大班社会教案《中国古代四大发明―纸》含反思
幼儿园大班社会活动教案《中国古代四大发明—纸》
幼儿园大班社会活动教案《中国古代四大发明—纸》教案标题：中国古代四大发明—纸教案编写人：（请填写）教学对象：幼儿园大班幼儿教学目标：1. 了解中国古代四大发明之一—纸的产生和发展历程。
2. 培养幼儿的探索精神和合作意识。
3. 增加幼儿的文化知识，拓宽他们的视野。
4. 提高幼儿的观察、思考和表达能力。
教学准备：1. 图片或PPT展示关于纸的图片和文字资料。
2. 制作纸张的示范材料。
3. 素材：纸制品和纸相关的物品，如纸张、书、飞机等。
4. 手工制作作品：幼儿制作纸船、纸飞机、纸扇等。
教学内容和步骤：1. 导入（10分钟）a. 展示纸制品和纸相关的物件，引发幼儿对纸的认知。
b. 通过提问激发幼儿的思考：“你们小时候用过什么样的纸？”“纸是怎么做的？”c. 通过幼儿的回答，引导幼儿认识纸的重要性，并引出中国古代四大发明之一—纸。
2. 介绍中国古代四大发明之一—纸（10分钟）a. 展示纸的图片或PPT，引发幼儿对纸的好奇和兴趣。
b. 通过图片和文字的介绍，向幼儿讲解纸的起源和发展历程，以及纸在古代的重要作用。
c. 引导幼儿思考：如果没有纸，我们会怎么样？我们现在的生活离开纸会不会很难？3. 制作纸张的示范（15分钟）a. 准备纸浆和制纸器材、材料示范纸的制作过程。
b. 召集幼儿围坐在一起观看，并向他们逐一介绍制作纸的步骤。
c. 让幼儿一起参与制作过程，体验亲手制作纸的乐趣和成就感。
4. 制作纸制品（20分钟）a. 提供纸张和其他辅助材料，让幼儿自由选择和制作各种纸制品，如纸船、纸飞机、纸扇等。
b. 鼓励幼儿展示自己制作的作品，并和其他幼儿分享自己的创意和成果。
c. 给予肯定和鼓励，帮助幼儿感受到自己的成长和进步。
5. 总结（5分钟）a. 结束制作活动后，让幼儿展示自己的作品，并对他们的努力和成果给予肯定和赞扬。
b. 回顾教学内容，让幼儿说出他们学到了哪些关于纸的知识，并提醒他们记住这个重要的中国古代发明。
大班社会活动教案《四大发明―纸》含反思
大班社会活动教案《四大发明―纸》含反思教案主题：四大发明―纸教案时间：一节课（约40分钟）适用班级：中学大班教学目标：1.了解四大发明之一的纸的起源和发展历史；2.了解纸在中国古代和现代的应用；3.培养学生的观察和思考能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.纸的样品或图片；2.绘制四大发明思维导图的PPT或白板；3.小组合作活动所需的材料：纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引发学生对四大发明的思考，询问学生是否知道四大发明是什么，可以列举出其中的一两个。
2.显示出绘制四大发明思维导图的PPT或白板，让学生了解四大发明的范围和关系。
步骤二：呈现（10分钟）1.将纸的样品或图片展示给学生，让学生观察纸的质感、颜色等特点。
2.通过展示PPT或白板，讲解纸的起源和发展历史，包括纸的原材料，纸的制作方法等。
步骤三：探究（15分钟）1.组织学生分小组，每个小组领取一些纸、彩笔、剪刀和胶水等材料。
2.给学生一些问题，要求他们通过观察和实践回答问题，例如：-纸的材料是什么？-纸的制作过程有哪些？-纸在古代和现代的应用有什么区别？3.学生利用给定的材料，进行小组合作活动，设计制作一种能够满足特定需求的纸制品。
步骤四：展示与分享（10分钟）1.每个小组展示他们设计制作的纸制品，并向全班分享他们的设计理念和制作方法。
2.学生彼此评价和交流他们的设计，讨论各组的纸制品在满足特定需求方面的优缺点。
步骤五：反思（5分钟）1.让学生针对本节课的学习过程进行自我反思，回答以下问题：-你在观察纸的过程中发现了哪些有趣的事物？-你通过小组合作学到了什么？-你认为你的设计制作的纸制品有什么改进的地方？2.鼓励学生分享他们的反思，并指出他们在观察、思考和合作方面的进步。
教学延伸：1.组织学生参观纸的制作工厂，了解纸的生产过程；2.给学生布置一篇关于纸的起源和发展历史的短文写作任务。
教学反思：本节课通过设计小组合作活动，激发了学生的学习兴趣和合作意识。
幼儿园大班社会活动四大发明优质教案带教学反思
幼儿园大班社会活动四大发明优质教案带教学反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班社会领域教材中“中国四大发明”章节进行详细教学。
内容包括解四大发明概念、历史背景、对世界影响以及在我们日常生活中体现。
四大发明具体指造纸术、印刷术、火药和指南针。
二、教学目标1. 让幼儿解四大发明概念，知道它们是我国古代伟大创造。
2. 培养幼儿对中国古代文明敬仰之情，增强民族自豪感。
3. 提高幼儿观察、思考、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四大发明历史背景和意义。
教学重点：让幼儿掌握四大发明概念和基本操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：四大发明图片、视频、实物模型。
2. 学具：手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）、画笔、绘画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示四大发明图片和实物，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些是什？它们有什作用？”2. 讲解四大发明（10分钟）（1）造纸术：介绍蔡伦改进造纸术过程，让幼儿解纸张制作过程。
（2）印刷术：讲解活字印刷原理，让幼儿观看印刷术操作视频。
（3）火药：介绍火药发明和运用，强调火药在军事、民用等方面作用。
（4）指南针：讲解指南针原理和航海中应用。
3. 例题讲解（10分钟）以造纸术为例，讲解如何用废旧报纸制作新纸张过程。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行手工制作，模拟造纸术、印刷术等四大发明操作过程。
让幼儿分享自己在活动中收获，引导他们认识到四大发明伟大意义。
六、板书设计1. 四大发明概念、历史背景和意义。
2. 四大发明操作方法和应用。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己话描述四大发明，并画出它们应用场景。
2. 答案示例：四大发明包括造纸术、印刷术、火药和指南针。
它们在我们生活中应用有：用纸张写字、画画；用印刷术印制书籍；火药用于烟花、火箭等；指南针帮助航海、探险。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现幼儿对四大发明兴趣浓厚，但在理解其历史背景和意义方面仍有困难。
大班社会活动教案《四大发明—纸》
大班社会活动教案《四大发明- 纸》教学目标•了解纸的历史和应用•了解纸的制作过程•探究纸的特性和用途•激发对文化传承和创新的理解和兴趣•提高观察、探究、思考和表达能力教学准备•PPT和视频资料•班级黑板、彩笔和贴纸•手工材料、剪刀、胶水等工具•相关书籍或图片资源教学流程1. 热身（10分钟）•学生踏步操练“造纸工艺”的手势动作。
2. 引入新知（10分钟）•介绍四大发明，引入纸的历史和制作过程。
纸是中国人的发明，被誉为“四大发明”之一。
纸从诞生到发展，经历了漫长的历史过程，现在成为了人类最重要的媒介之一。
3. 学习过程（40分钟）•纸的历史和应用神秘的发明，诞生在东汉时期，经过了2000多年的发展，如今已经成为了重要的文化遗产。
在不同的国家和地区，纸有不同的用途和应用，有些用在书籍和艺术品的制作上，有些用在医疗和日常生活方面。
•纸的制作过程纸的制作过程非常复杂，需要耗费大量的精力和时间。
首先是要筛选合适原材料，然后把原材料做成浆糊，然后再把浆糊抽成纸张，最后再经过烘干、切割和印刷等工序，才最后制成成品纸。
在现代社会，制纸已经变得更加简单和高效了。
•纸的特性和用途纸张有许多独特的特性，它轻便、可擦、易保存、易携带等等。
因此，它在艺术、科技、日常生活、经济等许多领域都有广泛的应用。
它可以被用来制作各种物品，如书籍、艺术品、纸币、包装材料等等。
4. 活动与互动（30分钟）•手工制作教师会为学生提供纸张和其他材料，在教师的指导下，让学生制作自己的纸制品。
•展示与分享学生们向班里其他同学展示他们的作品，并解释作品的设计思路和制作过程，强化观察、表达和分享的能力。
5. 结束（5分钟）•教师总结本次教学，强化学生对纸张和四大发明的理解和认知。
教学评估•学生的制纸作品与文字描述是否达到预期效果•课堂互动、展示和分享的情况•学生对本课程的理解和认知总结通过本次社会活动课程的学习，学生们不仅了解了纸的历史和制作过程，也加深了对文化传承和创新的理解和兴趣。
幼儿园大班社会教案《四大发明―纸》
幼儿园大班社会教案《四大发明―纸》知识目标1.了解“纸”是中国古代的四大发明之一；2.掌握纸的材料、制作方法以及历史发展过程；3.培养幼儿的探究兴趣和创新意识。
教学准备1.PPT课件；2.纸张、毛笔、笔架等制作工具。
教学过程1. 导入活动教师可以通过谈论日常生活中和纸有关的话题，引起幼儿们的兴趣，例如：我们吃的包子就是用什么包着的？我们画画的时候用什么纸？等等。
2. 大班讨论教师可以带领幼儿们一起讨论“纸”的来历以及它对生活的影响，让幼儿们对“纸”产生浓厚的兴趣。
3. 了解“纸”的材料教师可以在PPT上介绍纸的材料――“麻、竹、树皮、棉”等，并向幼儿们展示这些材料的图片。
4. 了解“纸”的制作方法教师可以示范纸的制作方法，让幼儿们了解纸的制作过程。
具体方法：1.准备竹片、水、搅拌机等。
2.将竹片剁碎后加水搅拌。
3.搅拌至浆状后，将浆状物倒入容器内。
4.让幼儿们用笔架或者毛笔沾上纸浆，按照“从左到右，由上到下”的方向画上不同图案的纸。
5.让画完的纸在通风处晾干即可。
5. 讲解纸的历史发展过程教师可以在PPT上介绍纸的发展历程、中国古代的纸及其作用等。
6. 小组活动教师可以将幼儿分成小组，在纸制作过程中，让每个小组选出一个代表进行实验，并在实验过程中记录笔记和题目。
7. 总结教师和幼儿们一起回顾本次课程的内容，对于能够制造“纸”，幼儿们也更加对“纸”这种物品产生了浓厚的兴趣。
教学练习•如果纸没有发明，我们生活会有哪些不便？•我们家里平常有哪些用到纸的物品？•你知道十二生肖哪个年份的动物是纸鼠吗？教学反馈教师可以在课程结束后，与幼儿们进行交流，了解他们对课堂的理解和学习收获，帮助幼儿更好地掌握学习知识。
总结通过本次教学，让幼儿们了解了“纸”是中国古代的发明之一，并且掌握了“纸”的材料、制作方法以及历史发展过程，可以培养幼儿的创新意识和探究欲望。
幼儿园大班社会活动教案《中国古代四大发明—纸》
幼儿园大班社会活动教案《中国古代四大发明—纸》教学目标1.让幼儿了解纸的基本概念、起源及制作方法2.让幼儿了解纸在中国古代的历史地位和文化影响3.培养幼儿的学习和动手能力教学准备1.《中国古代四大发明—纸》PPT2.相关制作材料：棉麻纸、槐树皮、砧板、毛刷、水、毛巾等3.红、黑、黄、蓝、白、绿、紫等各种颜色的卡纸、色纸，剪刀、胶水、笔、模板，制作文创纸艺手工等。
教学内容与方法1. 导入环节通过播放《中国古代四大发明—纸》PPT，介绍中国古代四大发明之一——纸。
2. 学习步骤(1) 讲解纸的基本概念及起源教师通过讲解纸的定义、用途等基本概念，介绍纸的起源和历史发展。
(2) 制作文创纸艺手工让幼儿们亲手动手制作文创手工，加深对纸的认识。
步骤如下：1.准备材料：棉麻纸、槐树皮、砧板、毛刷、水、毛巾等。
2.工具介绍：介绍用来制作纸的工具有哪些，如砧板、槐树皮、毛刷等。
3.制作方法：详细讲解如何制作纸，例如如何将槐树皮料浸泡、如何将材料打成浆糊、如何用毛刷扇匀。
(3) 回顾中国古代纸的历史地位和文化影响通过讲解，让幼儿了解纸在中国古代的历史地位和文化影响。
3. 巩固环节让幼儿通过回答问题等形式，巩固对所学知识的掌握。
教学评价通过班级观察和各种记录方式，了解幼儿们学习情况及手工制作质量，评价幼儿在社会活动中的表现和学习成果。
教学延伸1.利用家长开展主题亲子活动，让家长与孩子共同制作纸艺手工，增强家长与幼儿之间的互动。
2.在实践过程中，鼓励幼儿发扬创造力，可以设计更具创意的文创手工作品，还可以利用这些作品开展主题展示、评选等活动，让幼儿在玩中乐学，提高动手能力。
大班社会活动教案《四大发明—纸》
大班社会活动教案《四大发明—纸》一、活动目标：1.了解四大发明之一——纸的历史来源和文化价值；2.培养孩子的社会责任感和爱护环境的意识；3.增强孩子的合作能力和团队精神。
二、活动过程：一、导入教师与孩子们互动问答，“你们知道什么是纸？纸是怎么来的？”让孩子们谈论自己平时使用纸张的情况和看法。
二、呈现教师通过图片、视频和实物等介绍纸的起源和发展历程，让孩子们对纸张的历史有初步的了解。
同时，让孩子们分享自己对于纸张使用的心得和感受。
三、探究教师组织孩子们分小组，让孩子们自行设计一些小游戏和实践活动，来进一步探究纸张的使用和价值。
例如：1.纸张折纸大赛让孩子们学会如何折各种造型，同时也能提高孩子们的动手能力和发散思维能力。
2.剪纸比赛让孩子们发挥自己的创意，将纸张剪成各种形状。
孩子们还可以根据自己的喜好和兴趣，加入大自然和环保的元素，制作出更加独特的剪纸作品。
3.纸张回收教师可以引导孩子们实地观察并了解纸张的回收和再利用情况，让孩子们体验到保护环境的重要性。
4.手工制作纸教师可以引导孩子们参加手工纸制作环节，通过亲身体验手工制作纸的过程，让孩子们深刻地认识到纸张的质量和制作过程与我们生活的关联。
四、总结按小组为单位，让孩子们分享自己的体验和心得，回顾整个活动的内容。
教师也可以根据孩子们的表现为每个小组颁发相应的纸张环保称号。
三、活动延伸：1.让孩子们去了解和探究纸张的染色方法，开展纸张彩绘活动。
2.利用纸张进行物品包装和建筑模型的设计制作活动。
3.邀请专业人士来讲授纸张制作的技巧和艺术魅力，提高孩子们的艺术综合素质。
大班社会活动四大发明教案【含教学反思】
大班社会活动四大发明教案一、教学目标1.知晓四大发明指的是什么。
2.了解四大发明的历史背景及重要性。
3.掌握四大发明对人类社会发展的影响和作用。
4.培养学生团队协作精神和创新能力。
5.教育学生珍惜每一个科技创新成果，不断追求进步。
二、教学内容1.四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。
2.历史背景及重要性。
3.四大发明对人类社会发展的影响和作用。
三、教学过程1. 活动准备•准备教材、PPT、实物等教具。
•将四大发明分成四个小组，每个小组分别负责其中一个发明的介绍和演示。
•确定授课时间和地点，安排好师生参与活动的顺序。
2. 导入教师通过PPT展示四大发明的图片和相关信息，并让学生探讨每个发明可能产生的影响，激发学生的好奇心和求知欲。
3. 主要内容•将学生分成四个小组，每个小组负责介绍和演示一个发明。
•每组学生需在规定时间内，详细介绍其发明的历史背景、产生原因、关键技术等内容，并进行实物或模拟演示。
•其它学生可以在指定时间内提问、评价和辨析。
4. 教学反思1.这个活动很好地激发了学生的兴趣和参与热情，加深了他们对社会发展的认识。
2.学生们充分展现了团队协作精神和创新能力，学习效果很明显。
3.每个小组之间的互动比较少，以后需要加强组间联系和讨论。
四、教学评价通过学生演示和实物展示，教师能够对学生的了解情况进行评价。
同时，教师可以随时与学生交流，根据实际情况及时调整教学方案。
五、教学延伸1.了解更多的发明和发明家，积极参与科技研究和创新活动。
2.可以参观博物馆、图书馆等，加深对历史文化的认识。
3.可以参加有关科技创新和发明创造的比赛、讲座等，不断提高自己的知识水平和技能能力。
以上就是大班社会活动四大发明教案及教学反思，通过这样的教学方式，帮助学生更加全面的认识到科技在人类社会发展中具有的重要作用，激发学生的求知欲和探究精神，同时也培养了学生的创新意识与能力，为他们的未来学习和职业发展打下了坚实的基础。
大班社会活动教案《四大发明—纸》
大班社会活动教案《四大发明—纸》教学目标：1. 了解中国古代四大发明之一——纸的历史和作用；2. 培养学生对纸的使用价值和环境保护意识。
教学重点：1. 了解纸的发明历史和使用情况；2. 分析纸的使用价值和环境问题。
教学难点：1. 分析纸的使用价值和环境问题；2. 引导学生思考如何合理使用纸张和节约纸张。
教学准备：1. 图片、视频、文字资料有关纸的发明和使用；2. 纸张和书写工具；3. 实物展示：不同种类和用途的纸张。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：今天我们要学习的大班社会活动是四大发明之一——纸。
你们知道纸是怎么来的吗？2. 展示图片和实物展示，让学生感知纸张的出现过程和使用范围。
二、学习纸的发明和历史（15分钟）1. 分享纸的发明历史和发展过程。
2. 观看视频或展示图片，了解纸的制作过程。
3. 分析纸的使用价值：书写、绘画、包装等等。
三、探究纸的使用和环境问题（15分钟）1. 引导学生思考：我们在生活中使用纸的时候有没有遇到什么问题？如何来解决这些问题？2. 学生讨论交流并提出意见。
3. 分组进行小讨论，找到一些解决问题的方法。
四、合理使用纸张和节约纸张（20分钟）1. 引导学生思考如何合理使用纸张。
2. 小组展示各自的讨论成果。
3. 教师总结并提供一些建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 请几名学生总结今天学到的知识。
2. 请学生进行个人反思：在日常生活中，你还能做些什么来合理使用纸张和节约纸张？扩展活动：1. 视频观看：探索纸的来源和制作过程；2. 室外拾贝活动：观察身边的纸张使用和环境问题；3. 设计环保海报：让学生动手制作一张海报，宣传节约纸张和环保的重要性。
大班社会活动教案《四大发明—纸》
大班社会活动教案《四大发明—纸》一、教学目标1.让幼儿了解纸的发明对人类文明的重要意义。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新意识。
3.激发幼儿对传统文化的兴趣和民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解纸的发明过程及其对人类文明的影响。
2.教学难点：如何引导幼儿动手操作，制作简单的纸制品。
三、教学准备1.纸张发明历史资料、图片、视频等。
2.制作纸制品所需的材料：纸张、剪刀、胶水、颜料等。
3.教学场地布置：展示纸张发明历史资料、纸制品实物等。
四、教学过程1.导入教师出示一张纸，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么东西吗？纸有什么用呢？”2.讲解纸的发明历史教师简要介绍纸的发明过程，包括蔡伦改进造纸术的故事，以及纸的发明对人类文明的重要意义。
教师展示相关图片、视频，让幼儿更直观地了解纸的发明过程。
3.制作纸制品教师出示制作纸制品的材料，引导幼儿观察并提问：“大家知道这些材料可以用来做什么吗？”教师示范制作简单的纸制品，如纸飞机、纸船等。
教师分组，每组分配制作任务，指导幼儿动手操作，制作纸制品。
4.展示与交流教师组织幼儿展示自己制作的纸制品，并邀请其他幼儿进行评价。
教师引导幼儿分享制作过程中的心得体会，以及对自己作品的喜爱之处。
教师引导幼儿思考：“我们生活中还有哪些东西是由纸制成的？我们应该如何珍惜纸张资源？”6.活动延伸教师布置课后作业：请幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的纸张，了解它们的用途。
教师在下一节课组织幼儿分享自己的收集成果，进行交流讨论。
五、教学反思1.本节课通过讲解纸的发明历史，让幼儿了解到了我国古代四大发明之一的重要地位，激发了幼儿的求知欲。
2.制作纸制品的过程，锻炼了幼儿的动手操作能力和创新意识，同时也让幼儿体验到了成功的喜悦。
3.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习动态，对操作困难的孩子给予指导，确保每个孩子都能参与其中。
4.课后作业的布置，让幼儿将课堂所学延伸至家庭，进一步培养幼儿对传统文化的兴趣。
幼儿园大班社会活动教案《中国古代四大发明—纸》
幼儿园大班社会活动教案《中国古代四大发明—纸》教学目标：•知道中国古代发明的四大发明之一是纸；•知道纸是怎样制作的；•能够尝试自己制作纸；•通过活动了解纸在生活中的应用。
教学环节：热身活动：“小小工厂家”1.分为多组，每组要选出一位“厂家”；2.给每个“厂家”发放一份易拉罐铝片和对应的模板；3.要求“厂家”根据模板将铝片折叠成容器；4.制作完成后，每组的“厂家”要将制作好的容器交给“售货员”。
活动一：“手工制作纸”1.先介绍纸的历史和制作方法；2.发放一些废纸、水和搅拌棍给每个孩子；3.让孩子们将废纸撕成小块，放到盆子里，加入适量的水，用搅拌棍搅拌均匀；4.然后，每个孩子用勺子将搅拌好的纸浆放到模具中，轻轻拍打几下，再将模具放在通风处晾干，制作完成。
活动二：“我的纸作品”1.发放制作完成的纸给每个孩子；2.让孩子们自由发挥，用创意和想象力制作一些纸作品，如纸风车、纸衣、纸屋等。
活动三：“纸的应用场景展示”1.让孩子们将自己制作的纸作品展示给大家；2.进一步介绍纸的应用场景，如书信、书本、贺卡、日历等，让孩子们意识到纸在日常生活中的重要性。
教学方法：1.听讲解法：通过老师的讲解介绍纸的历史、制作方法和应用场景；2.示范法：老师会现场演示如何将废纸制作成纸，并且示范一些纸作品的制作方法；3.自主探究法：让孩子们自由发挥，用自己的想象力创造一些纸作品；4.集体展示法：让孩子们展示自己制作的纸作品和发现的纸应用场景。
教师用具和材料：•红色涂料板书笔•易拉罐铝片和对应的模板•废纸、水、搅拌棍•纸浆模具•创意工具，如剪刀、蜡笔等教学评价：教师根据孩子们的表现和作品，进行口语评价和记录，根据孩子们的表现和作品，给予不同的鼓励和指导，帮助孩子们进一步发现和探究纸的奥秘。
大班四大发明教案反思
大班四大发明教案反思【篇一：大班《中国古代四大发明》】教育活动计划【篇二：大班社会：中国的四大发明】大班社会：中国的四大发明大班社会：中国的四大发明活动目标：1、向幼儿介绍中国古代的四大发明，以及它们的由来及对人类文化发展所起的巨大作用。
2、感受中国人民的聪明伟大，激发民族自豪感。
1、引出话题。
——你们知道中国古代的四大发明是什么？2、播放课件：一、了解纸的发明：（1）古人背着沉重的竹子做的书（2）古人把字写在丝绸上面（3）东汉蔡伦发明造纸术。
师总结：纸的发明，给人们带来了从未有过的方便。
现在的人在蔡伦发明纸之后又发明了许多更好的纸，请你想一想，你还知道又哪些纸？它们有什么用？了解印刷术的发明：二、介绍我国的古代发明——印刷术师：有一个叫毕升的人，他非常聪明，发明了一种活字印刷，他把一个个字刻在泥块上，再用火把烧硬，做成一个个字的印模、印书的时候，把印模排好，几十、几百、几千本书很快就能印好，要印其他书的时候再重新排字，用过的印模留着，无论什么时候都可以用。
我们中国人发明的这种印刷术比外过人要早400多年呢。
三、介绍指南针的作用，了解指南针给人类文明带来的好处。
师：指南针有什么用？它给人类带来了什么好处呢？指南针的发明为勘探、航海、航空提供了便利。
四、介绍我国古代的发明——火药（1）国庆节放礼花烟火的电视录像。
师：电视里放了什么？它们是什么样的？用什么制造出来的？（2）结合课件，介绍火药的由来和用途。
师：火药是我们中国人在很久以前发明的，一开始，火药主要用于开山炸石，后来，火药的用途就越来越广，如枪炮、鞭炮、烟花、火箭发射等。
（3）观看神舟“七号”发射的电视录像。
师：是什么帮助火箭上天的吗？（火药可以用于火箭与导弹的发射。
因为火药燃烧时能放出很猛烈的气流，气流向外喷，就可以推动火箭上空。
我们要向发明火药的古代人、研究神舟“七号”的科学家好好学习，多学本领，长大以后为祖国多做贡献。
3、小结：中国古代人民真是勤劳又勇敢，发明了“四大发明”，我们要好好学习，长大以后为祖国争光。
大班社会活动学造纸教案【含教学反思】
大班社会活动学造纸教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班社会活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸张”。
通过学习，让学生了解纸张的制作过程，认识我国古代的四大发明之一——造纸术，以及现代造纸技术的发展。
二、教学目标1. 让学生了解纸张的制作过程，知道造纸术是我国古代四大发明之一。
2. 培养学生热爱科学、乐于探究的精神。
3. 培养学生的环保意识，教育他们节约用纸、保护森林。
三、教学难点与重点教学难点：理解造纸术的制作原理。
教学重点：掌握纸张的制作过程，了解造纸术的历史。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物纸张、造纸术模型、环保手册。
学具：彩笔、剪刀、胶水、废旧报纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，引导学生思考：这张纸是从哪里来的？2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示纸张的制作过程，让学生了解造纸术的发展历程。
学生跟随教师一起回顾造纸术的四个步骤：浸泡、捣碎、抄纸、晾干。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示造纸术模型，讲解每个步骤的原理。
学生观看造纸术操作视频，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用废旧报纸、彩笔、剪刀等材料，动手制作纸张。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师提问：通过今天的学习，大家知道纸张是怎么来的了吗？学生回答后，教师强调节约用纸的重要性。
六、板书设计1. 神奇的纸张纸张的来源：树木造纸术：浸泡、捣碎、抄纸、晾干环保意识：节约用纸、保护森林七、作业设计1. 作业题目：以“我会造纸”为主题，画一幅画，展示造纸术的制作过程。
2. 答案：学生根据课堂所学，发挥创意，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让学生了解造纸术的制作过程，培养了学生的动手能力和环保意识。
但在教学过程中，部分学生对造纸术的原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起探讨造纸术的环保意义，并将所学知识分享给家人。
大班社会活动四大发明教案【含教学反思】
大班社会活动四大发明教案【含教学反思】一、教学内容本节课我们将探讨中国古代的四大发明，即造纸术、印刷术、火药和指南针。
教学内容主要依据教材《我们的历史》第3章“古代的发明与创造”，具体涵盖四大发明的起源、发展及其对世界历史进程的影响。
二、教学目标1. 让学生了解四大发明的具体内容和历史背景，提高学生对我国古代文明的认知。
2. 培养学生的动手实践能力和创新意识，激发学生对科学技术的兴趣。
3. 通过对四大发明的学习，使学生认识到科技发展对国家和社会的重要性，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：四大发明的制作原理和过程。
教学重点：四大发明的历史背景、影响及其在现代社会中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、四大发明的图片、视频资料、实物模型。
学具：纸张、印刷板、火药原料（安全范围内）、指南针、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示四大发明的图片，引导学生猜测这些发明是什么，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细介绍四大发明的起源、发展过程及其对世界的影响。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲自动手体验造纸术、印刷术、火药和指南针的制作过程。
4. 例题讲解：结合教材，讲解四大发明相关的典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生现场解答，检验学习效果。
六、板书设计1. 四大发明2. 内容：（1）造纸术：蔡伦改进，便于传播知识（2）印刷术：活字印刷，促进文化发展（3）火药：军事应用，改变战争格局（4）指南针：航海导航，开启地理大发现七、作业设计1. 作业题目：（1）简述四大发明的历史背景及其对世界的影响。
（2）举例说明四大发明在现代社会的应用。
2. 答案：（1）四大发明的历史背景：中国古代封建社会，科技发展达到世界领先水平。
四大发明对世界的影响：促进了人类文明的交流与传播，推动了世界历史进程。
（2）示例：造纸术：现代纸张的广泛应用；印刷术：书籍、报纸等印刷品的普及；火药：烟花、火箭等领域的应用；指南针：导航、定位等技术的起源。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：中国古代四大发明-纸
示范幼儿园大班社会教案教学设计：中国古代四大发明-纸学习目标1.了解中国古代四大发明之一的纸的历史背景和作用。
2.认识纸的种类和用途，探究纸制品对我们日常生活的影响。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学内容1.中国古代四大发明之一——纸。
2.纸的起源和发明过程。
3.纸的种类和用途。
教学准备1.教学PPT。
2.纸的各种制品：手绘纸、毛笔纸、包装纸、卫生纸等。
3.合适的音乐。
教学活动活动一：纸的发明历史1.制作一个响铃器（将铜片捏成一个乌龟形状，中间放一个小铃铛）放在课桌上，让学生登记一下自己喜欢使用纸制品的种类及其用途。
2.介绍纸的起源及发明过程，播放音乐配合PPT。
让学生根据音乐想象古代人们正在发明纸的场景并用语言表述。
3.带领学生了解到纸的发明对人类文明的影响，发明纸离不开伟大的智慧和勇气。
活动二：纸制品展示1.老师将现场各种纸制品展示给学生，并分组让学生进行品尝或自我体验。
例如：毛笔纸上使用毛笔书写，包装纸用于包装物品，卫生纸用于清洁等。
2.学生在欣赏纸制品时要仔细观察，发现纸制品的制作材料和各种生动的细节。
活动三：纸折1.教师向学生展示纸的基本折法，如折纸飞机、纸鹤和纸花等。
2.让学生自己动手折纸，可以在课堂上完成也可以作为家庭作业。
教学评估1.学生描述纸的起源及发明过程的情境表述的准确性。
2.学生对纸的种类及其用途的掌握情况。
3.学生的手工制作成品的质量和创新程度。
教学反思通过本次教学，学生可以更好地了解中国古代四大发明之一的纸的历史背景和作用，认识纸的种类和用途，探究纸制品对我们日常生活的影响，同时也能够培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过本次教案的教学设计，以活动为主导，真正实现了“知行合一”的目标。
幼儿园大班社会《四大发明—纸》教案
幼儿园大班社会《四大发明—纸》教案一、教学目标1.了解纸的发明过程及其在我国历史中的重要性。
2.培养幼儿对传统文化的兴趣，激发民族自豪感。
3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：了解纸的发明过程及其在我国历史中的重要性。
2.教学难点：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发民族自豪感。
三、教学准备1.课件：介绍纸的发明过程及纸的发展历史。
2.实物：不同种类的纸张。
3.制作材料：剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张纸，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？纸有什么用呢？”2.邀请幼儿分享自己对纸的了解。
（二）基本环节1.教学课件，介绍纸的发明过程（1）教师播放课件，展示纸的发明过程。
（2）教师讲解纸的发明过程，引导幼儿了解纸在我国历史中的重要性。
2.实物展示，认识不同种类的纸张（1）教师出示不同种类的纸张，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解不同种类纸张的用途。
3.制作活动，体验造纸术（1）教师示范造纸术的基本步骤。
（2）幼儿分组进行造纸实验，体验造纸过程。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（2）幼儿展示自己制作的纸张，分享造纸心得。
（三）拓展环节1.教师出示古代书籍，引导幼儿了解纸在古代文化中的地位。
2.教师组织幼儿进行造纸工艺的比赛，提高幼儿的动手操作能力和合作意识。
五、教学反思1.本节课通过实物、课件等多种形式，使幼儿对纸的发明过程有了更深刻的了解。
2.制作活动让幼儿亲身体验造纸过程，培养了幼儿的动手操作能力和合作意识。
3.教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和分享，提高了幼儿的观察力和表达能力。
4.在今后的教学中，教师还需关注幼儿个体差异，调整教学方法，使每个幼儿都能在课堂中收获更多。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点补充：通过互动和实际操作，让幼儿更直观地理解纸的发明过程，以及纸在生活中的广泛应用。
教学过程补充：（一）导入1.教师出示一张纸，引导幼儿观察并提问：“你们知道这张纸是用来做什么的吗？”“有没有小朋友知道纸是怎么来的呢？”2.邀请幼儿分享自己对纸的了解，如：“谁来说说纸在你的生活中有哪些用途？”（二）基本环节1.教学课件，介绍纸的发明过程教师播放课件，展示纸的发明过程。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：中国古代四大发明-纸
示例幼儿园大班社会教案教学设计：中国古代四大发明-纸教学目标1.能够知道纸的起源和用途；2.掌握如何用造纸的方法制作纸；3.了解纸在古代和现代的使用场景；4.培养幼儿对科技发展的兴趣。
教学资源教学板书，手工造纸工具和材料（包括废纸、水桶、筛子，湿布等）。
教学步骤1. 导入教材（1）启发思维：老师可以用简单的问题引发幼儿们对纸的好奇心，例如“你们在生活中用过哪些纸制品？”、“你们知道纸是怎么制作的吗？”。
（2）教授知识：老师通过讲解和讲故事的方式，向幼儿们介绍中国古代四大发明之一——纸，并介绍纸的起源、用途和发展史。
2. 制作纸（1）老师先向幼儿们展示如何制作纸：STEP 1：先准备好废弃纸张，将其撕成小块，放在碗中用水浸泡一定时间。
STEP 2：将浸泡好的废纸块放在筛子中，用手将其边缘轻轻压紧，让多余的水分流出。
STEP 3：将筛子翻过来，把压住的纸块放在干净的桌布上，用湿布将纸面过一遍，然后轻轻压实。
STEP 4：将桌布上压实好的纸用某种方式晾干即可。
（2）老师带领幼儿们实践，制作自己的纸。
3. 学习纸的使用（1）老师介绍纸在古代和现代的使用场景，例如古代的书法绘画、书信传递和印刷，现代的各种书籍、报纸、电影票等等。
（2）老师邀请幼儿们分享自己在生活中使用过的纸制品，并展示纸制品的种类。
4. 总结教学内容（1）与幼儿们一起回顾本次课程中所学的知识点，例如纸的来源、用途和制作方法等。
（2）进一步激发幼儿们对科技发展的兴趣，鼓励他们好奇、探索和创新。
教学评估（1）老师观察幼儿们的动手能力和创造性；（2）幼儿们通过口头描述自己制作的纸的步骤，来检测他们是否掌握了制作方法；（3）通过班级展示幼儿们制作的纸制品，来展示他们的掌握程度。
教学反思本节课的教学目标和教学步骤都较为明确，但我们需要注意以下几个点：1.制作纸的过程可能比较冗长，建议老师提前将废纸块浸泡好，让时间较快；2.在幼儿进行动手实践时，老师应该提前为幼儿们准备好筛子、水桶等造纸工具和材料；3.为了使教学更加生动有趣，老师可以制作一些具有图案或者异材质装饰的纸，让幼儿们感受到纸的多样性和美感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班社会教案《中国古代四大发明―纸》含反思大班社会教案《中国古代四大发明―纸》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿按照儿歌的语言格式创编儿歌，收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途，用纸变出不同的物体，体验快乐。
中国古代的科学技术，自然不能不说古代的四大发明，指南针、造纸术、印刷术、火药。
四大发明不仅仅是中国古代科学技术繁荣的标志和中国人民聪明智慧的体现，更重要的是它在一定程度上改变了人类近代文明的进程。
换句话说，如果没有中国古代的四大文明，也许人类社会不是今天这个样子。
造纸、印刷术、火药、指南针四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，四大发明深刻影响了世界文明的进程。
我比较感兴趣的是造纸术和印刷术，现在简单说下这两大发明。
一、造纸技术的发明，是中华民族对世界文明的杰出贡献之一。
大约在3500多年前的商朝，我国就有了刻在龟甲和兽骨上的文字，称为甲骨文。
到了春秋时，用竹片和木片替代龟甲和兽骨，称为竹简和木牍。
甲骨和简牍都很笨重，战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。
西汉时在宫廷贵族中又用缣帛或绵纸写字。
缣是细绢、帛是丝织品的总称吏一方缣帛上写字时，便于书写，不但比简牍写得多，而且还可以在上面作画，但是价格昂贵，只能供少数王宫贵族使用。
公元前2世纪西汉初期已经有了纸。
发明人东汉和帝元兴元年(公元105年)，蔡伦(?-121)年在总结前人制造丝织晶的经验的基础上，发明了用树皮、破渔网、破布、麻头等作原料，制造成了适合书写的植物纤维纸，才使纸成为普遍使用的书写材料。
被称为蔡侯纸。
造纸术的发明，不仅是书籍制作材料上的伟大变革，而且在人类文明史上具有划时代的伟大意义(发明地点洛阳)。
二、活字印刷：它开始于隋朝的雕版印刷，经宋宗仁时的毕升发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕升为印刷术的始祖。
中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。
雕版印刷是用刀在一块块木板上雕刻成凸出来的反写字，然后再上墨，印到纸上。
每印一种新书，木板就得从头雕起，速度很慢。
如果刻版出了差错，又要重新刻起，劳作之辛苦，可想而知。
北宋刻字工人毕升在公元1004年至1048年间，用质细且带有粘性的胶泥，做成一个个四方形的长柱体，在上面刻上反写的单字，一个字一个印，放在土窑里用火烧硬，形成活字。
然后按文章内容，将字依顺序排好，放在一个个铁框上做成印版，再在火上加热压平，就可以印刷了。
印刷结束后把活字取下，下次还可再用。
这种改进之后的印刷术叫做活板印刷术。
这种印刷方法虽然原始简单，却与现代铅字排印原理相同，使印刷技术进入了一个新时代。
后来，元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字方法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改进。
唐代的雕刻印本传到日本，8世纪后期日本完成了木板《陀罗尼经》以后又传到朝鲜民主主义人民共和国、阿拉伯联合酋长国一带和东欧。
15世纪，德国人学会了用合金铸宇，从此毕升首创的活字印刷在欧洲各地推广开来。
孩子们对纸张的感兴趣是非比寻常的，可以组织大班的孩子开展关于纸的主题活动。
活动目标：1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。
2、按照儿歌的语言格式创编儿歌。
3、用纸变出不同的物体，体验快乐。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动一：我知道的纸集中活动活动准备：蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等活动过程：1、启发幼儿回忆：你见过什么纸?用过什么纸?还知道有哪些纸?2、讨论：什么地方有纸?什么地方纸最多(鼓励幼儿大胆说出自己以往的所见所想，完整地描述自己知道的纸的颜色、质感等)?3、组织幼儿到幼儿园的教具室参观，说说我知道的纸。
活动二：纸张展览会活动形式：集中活动、分组活动活动准备：幼儿收集各种各样的纸、透明胶、纸的名称字条等1、请幼儿将自己带来的纸拿出来，与小伙伴互相介绍这些纸的名称。
2、提问：怎样知道我们收集到几种纸?怎样让人一看就知道纸的名字叫什么?激发幼儿共同布置展览馆的愿望。
3、讨论：怎样布置才象纸张展览馆?你去过的展览馆里需要什么说明?4、师幼共同布置纸张展览馆，教师写出纸的名称，幼儿取纸样、粘贴等，鼓励幼儿说说看看。
活动三：纸是用什么做的活动形式：集中活动活动准备：幼儿已了解蔡伦造纸的有关知识、古代及现代的造纸图片、幼儿收集的有关造纸术的资料活动过程：1、讨论：纸是怎样造出来的?哪些材料可以用来造纸?2、请幼儿分组交流，鼓励幼儿大胆将自己知道的知识及收集到的资料与伙伴分享。
3、结合图片，引导幼儿比一比：古代与现代的造纸有何不同?活动四：自己学造纸活动形式：集中活动、分组活动活动准备：各种废旧的纸张、剪刀、水桶、筛、木板等活动过程：1、师幼共同小结造纸的过程，即将废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小泡水筛压模晒干2、幼儿自由组合分为八组进行造纸活动指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序;提醒幼儿合理分工不争抢;提醒幼儿保持地面整洁、不玩水。
活动五：纸的特性活动形式：集中活动活动准备：各种纸张、剪刀、水盆、火柴等活动过程：1、出示各种各样的纸，引导幼儿说说纸有哪些特点?2、讨论：纸遇到水会怎样?纸遇到其他的东西会发生变化吗?3、启发幼儿运用各种材料做实验，探索纸的秘密。
提醒幼儿不将水、纸屑撒在地上;帮助幼儿做纸会燃烧的实验，注意安全;纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火。
4、师幼共同小结纸会吸水、纸会燃烧的本领。
活动六：纸的作用活动形式：集中活动活动准备：纸(挂历纸、卡纸、蜡光纸)、纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布活动过程：1、讨论：你最想利用纸张做什么事?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法)2、介绍制作材料，启发幼儿思考见过的纸艺品可以用什么纸来制作，并谈谈自己今天想制作什么玩具或物品。
四大发明中的印刷术也是孩子们感兴趣的，结合印刷术针对不同年龄的孩子可以设计不同的活动引导孩子进行探索学习。
大班综合活动设计有趣的复印：给幼儿提供几种操作方法，告诉幼儿按自己意愿选择一种复印方法进行操作。
(1)用各种颜色、大小不一样的三角形、圆形平面纸板模型进行复印，并根据幼儿已有知识经验和模型的颜色、大小进行复印、贴画、涂色组合成一幅画(复印画的颜色与模型的颜色要一样)。
(2)用藕、萝卜印章、印泥进行复印，也可用手指点画的方法，通过组合形成一幅完整的画。
(3)幼儿利用复写纸复印的方法，鼓励幼儿大胆地自由作画，尽量使画面丰富多彩、不单调。
(4)用拷贝纸复印后，再涂上与样板一样的色彩，使画面与拷贝的样板相符。
(5)用水粉笔蘸上各种颜料涂在干净的树叶上，进行复印到纸上，纸张上就会出现各式各样的叶子(注意颜料不能太湿、太多、涂色时要均匀，应保持画面干净)。
把幼儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中，课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法、过程以及体验复印果效，使幼儿真正体会到在玩中学，学中玩，激发幼儿对复印现象、活动的兴趣，不断提高幼儿复印的技能技巧，从而达到异想不到的效果。
中班孩子可以做刻印：让孩子知道刻印艺术是一种独特的中国书画艺术。
尝试运用不同材料创作立体作品。
收集各种印章、纸盒、纸箱、叶子、可以利用的废旧材料等。
活动中教师出示事先收集到的阳刻、阴刻的印章，问幼儿看到了什么?利用各种瓶盖、印章、树叶、背面有纹路的瓷砖等，介绍印章。
介绍阳刻和阴刻的不同。
让幼儿找找教室中那些东西是凸起来可以盖印的，哪些东西是凹下去可以盖印的。
让幼儿尝试凸凹的效果。
我们在区域内可以让孩子玩：1、橡皮泥印;2、浆糊印;3、做手印画;4、尝试自己做印章小班孩子最感兴趣的就是印章画：活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸球、海绵滚轮、树叶等。
告诉孩子：老师准备了许多印章和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜欢的颜料和印章来印出美丽的花。
强调一个印章只蘸一种颜料。
印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。
引导孩子尽量多印，使画面色彩丰富。
教学反思：这一活动旨在让幼儿了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。
活动中我先从最简单的指南针入手，让幼儿先寻找东南西北四个方向，再出示实物指南针让幼儿观察，知道指南针的最大特点就是为人民指明方向，了解指南针能对旅行者带来便捷。
随后引出中国古代的其他发明。
火药对幼儿来说不是很陌生，因为他们知道手枪和大炮，在讨论这些常见武器子弹的制造上幼儿也能理解。
但是造纸术和印刷术对幼儿来说有些难，为此我从名称入手，把这两种发明分别介绍为造纸的技术和印刷的技术（前几天幼儿对印刷现象有所了解）。
为了让幼儿了解造纸术，我向孩子们现场演示了造纸的技术，没有树皮、树叶和布料纤维，我用餐巾纸代替，把餐巾纸撕成小碎片，活水搅拌，再将纸浆摊平，晾干。
通过演示，孩子们亲眼看到了造纸的几个基本过程：捣碎活水搅拌摊平晾干。
演示的过程幼儿非常感兴趣，目不转睛地盯着我的每个动作，还时不时发出赞叹的声音。
印刷术较难演示，我们就从刻印章入手，通过刻印章的原理联想到印刷。
活动后幼儿对造纸术还在讨论纷纷，有很多孩子用手按一按，摸一摸我演示的作品，他们对纸可以制造感到惊奇。
反思这个活动，我如果在现场运用树皮、树叶、布料纤维作为造纸的原料让幼儿观看的话，孩子们更能和古代人们的生活产生联系，这样的记忆效果也会更好。
小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。
纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等，由于纸的发明和推广，才使人类可以不再用泥、石、木、陶、金属等材料记录文字或图画，也使古代大量信息得到传播和保存。