张慧均《道法》案例反思

4、不做“小马虎”

教学目标：

1、结合具体事例让学生懂得马虎的害处，知道从小要养成做事认真、细心的好习惯。

2、帮助学生养成做事不马虎的好习惯，培养学生耐心和责任心。

教学过程：

一、导入

生活中，我们经常有同学忘记带作业、考试时漏掉要做的题目，甚至有人放学后把书本落在学校里......这样的小朋友也出现再今天的书本里，我们一起来看看吧！

二、教学

1、书本图片投影，让学生自己看看14面的几幅图片，找一找他们都犯了什么“马虎”？

指名同学来说一说，再分享你又没有犯过类似的马虎病。

2、读《小马虎添麻烦》连环画故事，请同学用自己的话分享故事内容。

3、听完这个故事，你收获了什么？

4、思考一下你犯“马虎”的原因是什么。与15页的小朋友们比一比，你跟他们是不是出现了同样的问题。跟前后左右的同学分享交流。

5、怎样才能避免马虎呢？观察16面的几张图片，说说他们都是怎么做的。

6、除了刚才在书本上大家看到的办法，其实避免马虎的办法还有很多，如果是你，你会怎么做？

7、一起来读《马虎危害大》连环画，感受小马虎也会造成大问题的危害。

8、想一想，生活中还有哪些情况不允许我们犯马虎的毛病，全班分享。

三、分享你的故事

课程最后，请同学跟大家分享一下你马虎时犯下那些错误，又用什么方法改正了，从事情中收获了什么。

《不做“小马虎”》教学反思

教学中，我努力让自己处在和学生平等的地位上，作为学生的指导者、合作者，和学生一起交流、讨论、分享，努力创造适宜教学的活动环境，活动编排平易近人，由浅入深，让学生有体验、有感悟。课程过程中，学生积极主动参加与自己经历相似或者是自己感兴趣的项目，讨论自己身边的马虎现象，把在课堂上、生活中所见所想在课堂上变现出来，交流自己的真实感受，有助于道德内化。

但是在课堂教学中依旧有很多不足之处。第一，我采用的教学方式局限于看图片、交流故事，讨论感受的时候过于强调自己对故事的理解，没有切实从学生的角度去丰富教学形式，这些对于学生而言，教学目标的达成有所欠缺。