实验小学教师简笔画训练专用
在语文教学中巧用简笔画
哈哈 大笑 。 我 就故 作 无知 地 问他们 ： “ 你 们笑 什 么呀 ？” 一个 小朋 友站起 来 说道 ： “ 老 师你 画 的这 个是 什 么呀 ？ 头像 球 ， 身
子 又像 人 ， 是 怪物 ｒ ｉ Ｂ？ ” 还有 一个 小 朋友说 到 ： “ 我 认识 它 ， 它 是 足球 ， 是老 师把 他 画成 人的 模样 的 。 ” 我 没有 立 即表 态 ， 而 是 先鼓 了几 下 掌 ， 然后 大 声地 说 ： “ 我们 的小 朋 友太 厉 害 了 ！ 老 师 的确 画 的是足 球 ， 老 师为 什 么耍 把它 画成 人 的模 样呢 ？ 是 因为 足球 宝 贝今 天要 和人 一 样在 我们 的 小朋 友面 前介 绍 自己 。 ” 在说 的过程 中 ， 我 可 以从孩 子 的脸 上看 出“ 原 来是 这 样 ”的表情 。我 接 着 问了一 句 ： “ 想不 想听 听 它的 介绍 ？” 孩 子 们不 约而 同地 坐直 了身子 。教 师 寥寥 的几 笔就 把 孩子 带 进 了 本节课 的学 习。孩 子们 的探 究欲 望 也大 大地 被激 发 起 来了， 兴奋 地 进入 了下 一个 环节 的 学 习。 从上 面 的片 段不 难 看出 ： 用 简 笔 画画 出好 的 开头 ， 可 以吸 引孩 子 的注 意 力 ， 可
的思维也得到 了很好地激活 。如， 在教学《 我叫足球》 时， 我
一
方 法培 养学 生 的识 字能 力 ， 有 时 采用 直观 教 具 ， 有 时采 用 多
媒 体课 件 ， 有 时采 用 做游 戏 的方式 等 。 但这 些方 法 有的 费 时
开 始就 在 黑板 上画上 了一 个足球 宝 贝 ，小朋 友看 了以后
“ 川 ”字 每 笔 的左 边 各 加上 一点 。我接 着 问学 生 是 否 知道 “ 州” 的意 思 ， 没 有学 生 举手 。这 时 ， 我 在 黑板 上用 简 笔 画 画 出 了三 点表 示 水 ， 然 后 在 水上 画上 了 表示 “ 州” 字的山， 接着 追 问学 生 ， 现 在你们 明 白“ 州” 的意思 了吗 。 很多 学生 都 知道
2022年教师节手抄报简笔画模板
2022年教师节手抄报简笔画模板2022年教师节手抄报简笔画模板有哪些你知道吗?那个教师节，没有鲜花的装扮，没有贺卡的陪伴。
但，那却是一个特别的教师节，一个令人难忘的教师节。
一起来看看2022年教师节手抄报简笔画模板，欢迎查阅!教师节手抄报简笔画模板教师节的作文材料明天就是教师节了，所有老师们：“节日快乐。
”老师，您就像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的`爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
想起五年级时您对我的帮助。
我内心感动不已。
上学期，在期末考试非常紧张的情况下，我竟然犯下了一个不可饶恕的错误!我少写了作业!那是一个双休日的最后一个晚上，我正在整理书包，忽然发现我忘写了一些作业，突然我有一种瞌睡感，便想：算了，还是明天起床早一点，明天写吧。
到了明天我起了床，洗脸刷牙、吃饭、上学却忘了我还有一点作业没完成!到了学校才想到了，可是晚了，老师已经发现了我少写了作业。
老师大发雷霆!严厉地批评了我，教室门外的那个早读让我羞愧难当!其实我知道，老师是在教育我不要再出现这样的情况。
让我出丑，是让我从此不再犯这个错误。
我每次想故伎从演的时候，都会想起老师对我的教训。
从此以后我再也不会犯这个错误了，我努力学习，功夫不负有心人，期末考试成绩出来了，语文：96分、数学：96分、英语：100分，我虽然考了好成绩，但是我内心还是不能原谅自己，还是抹不掉这个耻辱。
老师，我很对不起您，您一定气坏了吧!老师，是您让我认识到了错误，是您帮助我走向成功之路，谢谢您，亲爱的老师!在您开学的第一节语文课上，您在班上特别提醒同学们：“不要让我再像上学期批评雷政杰似的批评你们!”我意识到了，老师是在提醒我不要再犯像上学期那样的错误，您这么严厉的批评我，说明我在您眼里还有救!只要改正我的缺点，就还能成为一名优秀的小学生。
您总是那么的关心我，只要我有什么错误，您都会及时指出让我改正;您总是那么心疼我们，总想把作业布置的少一点，不想让我们太累了;您总是那么的勤劳，要是您看见地脏了，就自己动手，桌子斜了就自己摆正。
小学美术教案新部编本_简笔画小动物
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・教案（小学美术与手工）课题：简笔画一小动物教时：1课时教学对象：小学生教学目标：1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底；3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好；4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
教学重点与难点：1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物四、我手画我心（10分钟）1、 引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物 ，鼓励他 们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的 形象。
2、 画完之后，展示作品，如果台下的同学说得出那 是什么动物，就给予表扬，画的不好的给予鼓励。
3、 挑选优秀作品贴在墙上。
五、 作业布置（1分钟）下一次课，请同学们自己回去观察并画一种蔬菜或 水果. 六、 轻松一刻（剩下时间）根据课堂表现，时间充足高年级讲故事，低年级讲 小故事或者教儿歌。
（如纪旳妙对惊乾隆、阿里巴巴和四 十大盗）教学内容教三、跟我学画画 （ 20分钟）1、 开始教学生画小动物，从简单的教起。
（如蜻蜓 和鱼）2、 教学生画三种不同的小动物，画第三种（如蜜蜂） 时用不同画法。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 动（如猜谜、讲故事）中也能增长知识。
小学美术《简笔画社团》教案
总之，今天的课堂教学让我认识到，要想提高学生的简笔画水平，关键在于激发他们的兴趣，关注重点难点，加强实践操作，以及课后巩固。在今后的教学中，我会不断改进教学方法，努力提高学生的美术素养和创作能力。同时，我也将注重培养学生的团队协作和沟通能力，使他们能够在社团活动中更好地展示自己。让我们一起努力，让简笔画社团活动更加丰富多彩！
五、教学反思
在今天《简笔画社团》的教学中，我发现学生们对简笔画的兴趣非常浓厚。他们积极参与课堂讨论，认真完成创作练习，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
在导入新课环节，我尝试通过提问方式激发学生的好奇心，但感觉问题设置还可以更贴近学生的生活，让他们更容易产生共鸣。今后，我可以在这方面多下些功夫，让导入环节更加生动有趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和简笔画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简笔画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《简笔画社团》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从生活中发现美、创造美，提高审美素养；
2.培养学生的创新意识和实践能力，通过简笔画创作激发学生的想象力与创造力；
3.培养学生的团队协作能力，在社团活动中学会与他人合作、沟通，共同完成任务；
小学教师个人三笔一画培训总结
小学教师个人三笔一画培训总结小学教师个人三笔一画培训总结(一)：“三笔一画”活动总结“三笔一画”活动总结本着提高教师的基本功和综合能力，我校有目的有计划有组织的对教师进行了校本培训，本年度进行了教师的三笔一画活动，不但提高了教师的综合素质，也对教师的基本进行了检验，是教师认识到了基本功不是一朝一夕能练成的，必须要持之以恒，有耐心，虽然不能立杆见影，但收效显著，达到了活动的目的。
一、在这次活动中，领导认真组织，教师能积极参加，在活动中每位教师都能认真按要求完成作品，使教师的基本功水平得到展示，也给教师们一次展示个人才华的机会，使一些基本功过硬的青年教师脱影而出。
二、在这次活动中，教师的作品质量高，真实性强，效果很好。
看出了广大一线教师在工作中能够加强基本功训练，注重自身综合素质的提高，三、评选结果：一等：王成文二等：戴立文孙永超三等：李光照于延泳赵俊红赵喜明小学教师个人三笔一画培训总结(二)：三清乡小学教师三字一画三清乡小学教师“三字一画”基本功全员训练与复检实施方案为了提高教师教学基本功水平，加快教师专业化成长步伐，促使我校教育教学质量得到持续健康发展，结合上级文件要求，我校计划用一年时间大力开展教师教学基本功培训活动，特别是“三字一画”的训练。
现特拟定如下实施方案。
一、训练与复检内容“三字一画”即粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画，这是教师的基本功，也是每一位教师的立身之本。
“写一手漂亮的三笔字，画一幅生动形象的简笔画”，这是对我们每一位老师的基本要求。
二、训练与复检组织机构（一）领导小组组长：周伟副组长：马定泽马开兴组员：何建军张光明杨爱国马朝举李思洁郑雯洁（二）具体培训小组负责人1.三笔字：何建军张光明马朝举2.简笔画：马定泽李思洁郑雯洁具体职责：1．小组负责人负责策划培训内容和方式。
2.教导处对训练情况定期指导和检查，并作好检查记录。
三、训练与复检对象1.参加训练的对象：全校所有教师2.接受复检的对象：（1）2005年6月30日以后从事教育教学工作的教师，由县教育局、县教师进修校组织复检；（2）2005年6月30日以前从事教育教学工作的教师，由学校组织复检；（3）所有教师的毛笔字检测由学校自主进行。
《简笔画》课程教学大纲
《简笔画》课程教学大纲二、课程简介简笔画，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
教学简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝练、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
它能增添教学内容的直观性和生动性，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，还能诱发、培养学生的思维和想象能力。
小学英语教学中，通过利用简笔画，激发学生的学习兴趣，帮助他们进行记忆，培养其健康情操，促进其全面的发展为主要内容。
英语师范的同学学习和掌握教学简笔画，将为英语教学起到辅助的作用。
三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：1、通过本课程的学习，使学生了解简笔画的含义与功能，掌握简笔画的程序和原则，了解简笔画与英语教学的关系。
2、要求学生掌握视觉表达形式、构图视觉心理与平面构成基本知识的使用与注意问题，使学生善于运用此项技能，帮助实现高效、有趣、直观的课堂教学。
3、通过案例讨论和实践两种方式，指导学生学习简笔画知识及相关操作方法，并能运用到英语教学中。
通过课堂教学、案例讨论、户外写生，课后练习等方式，鼓励师生互动的方式提高课程学习效果。
四、与前后课程的联系本课程是独立课程，没有前后课程关系。
五、教材选用与参考书1、选用教材：自编教材2、推荐参考书：《1、2、3幸福简笔画教室》（日）石黑史佳著，熊婷，宋同舟译，中国青年出版社；《快乐生活简笔画》SUN I视觉设计编著，科学出版社六、课程进度表表1 理论教学进程表表2 实验教学进程表附：作业详细要求1、简笔画创作实践之静物形象的创作，要求在A4纸上面画20个生活中的静物（名词解释）写生，再与此对应地画20个简笔画，注意写生稿和简笔画的区别。
2、简笔画创作实践之动物形象的创作，要求在A4纸上面画20个生活中的动物（名词解释）写生，可以找网上照片，再与此对应地画20个简笔画，注意写生稿和简笔画的区别。
在语文教学中巧用简笔画
语文2013·3阅读经纬·说文论道简笔画是用尽可能少的线条来塑造形象、表达思想的一种有效方式。
如果小学语文教师能够在自己的语文教学中巧用简笔画，不仅极具表现力，而且可以激发孩子的学习兴趣，帮助学生更深入地理解知识，弥补学校教学设备不足的问题。
它是孩子非常喜欢的一种比较直观的教学手段。
下面结合我的教学实践说说自己在语文教学中运用简笔画的体会。
一、用简笔画画出好的开头“转轴拨弦两三声，未成曲调先有情。
”语文课堂教学也是这样，教师在教学中合理地运用简笔画可以轻松画出好的开头。
在此时简笔画替代了教师很多的教学语言，传递丰富的教学信息。
别样的传递方式让学生兴致勃发，同时学生的思维也得到了很好地激活。
如，在教学《我叫足球》时，我一开始就在黑板上画上了一个足球宝贝，小朋友看了以后哈哈大笑。
我就故作无知地问他们：“你们笑什么呀？”一个小朋友站起来说道：“老师你画的这个是什么呀？头像球，身子又像人，是怪物吧？”还有一个小朋友说到：“我认识它，它是足球，是老师把他画成人的模样的。
”我没有立即表态，而是先鼓了几下掌，然后大声地说：“我们的小朋友太厉害了！老师的确画的是足球，老师为什么要把它画成人的模样呢？是因为足球宝贝今天要和人一样在我们的小朋友面前介绍自己。
”在说的过程中，我可以从孩子的脸上看出“原来是这样”的表情。
我接着问了一句：“想不想听听它的介绍？”孩子们不约而同地坐直了身子。
教师寥寥的几笔就把孩子带进了本节课的学习。
孩子们的探究欲望也大大地被激发起来了，兴奋地进入了下一个环节的学习。
从上面的片段不难看出：用简笔画画出好的开头，可以吸引孩子的注意力，可以激发孩子的求知欲望，可以为一节课的轻松和谐定下基调。
二、用简笔画辅助学生记忆拼音汉语拼音的教学一直是低年级教师比较头痛的事情，尤其是一些比较容易混淆的拼音。
教学时，教师不能只让学生机械记忆，而应该让学生巧妙记忆。
因为汉语拼音是学生以后识字和阅读的基本工具，所以小学低年级语文教师要好好上好汉语拼音这个教学内容。
实验小学教师三字一话竞赛活动方案
实验小学青年教师“三字一画”竞赛活动方案为进一步提高广大青年教师职业素养，锤炼基本功,激发教师对传统文化的积极传承以及学知识、钻业务、练技能的热情，提高青年教师全面、扎实掌握“三字一画”基本功技能，按照眉县教研室要求学校决定开展青年教师的“三字一画”比赛，优胜者推荐参加眉县教学研究室开展的青年教师“三字一画”技能竞赛。
一、活动主题练就过硬本领展示园丁风采二、参赛对象全体教师三、竞赛内容本次竞赛项目为“三字一画”（即钢笔字、粉笔字、毛笔字和简笔画）。
每位参赛选手必须参加四个项目的所有比赛。
四、竞赛时间、地点时间：2018年6月现场竞赛场地：三年级教室五、竞赛规则（一）比赛要求1.毛笔字：参赛选手书写用品自备（包括毛笔、砚台、墨汁等），纸张规格为80cm×60cm的宣纸，学校提供。
字体不限（楷书、行书、草书、隶书、篆书等）。
书写内容为唐、宋诗人的七言绝句。
2.钢笔字：比赛限行书、楷书或行楷3种字体，任选一种，书写工具由参赛选手自备，纸张由学校提供。
书写内容为唐、宋诗人的七言绝句。
3.粉笔字：比赛限行书、楷书或行楷3种字体，任选一种，黑板、粉笔由学校提供。
书写内容为唐、宋诗人的五言、七言绝句。
（黑板正面）4.简笔画：铅笔橡皮自带，纸张统一发放。
比赛内容根据所教学科特点自选主题。
（黑板反面）（二）比赛规则1.比赛项目安排：钢笔字和毛笔字交作品（需写上诗名、作者），作品均须参赛选手本人完成，不得由他人代写或描写。
2.粉笔字在10分钟内书写现场指定的一首诗（需写上诗名、作者）3.简笔画20分钟内由选手根据学科特点自选主题，现场完成。
画中可使用标题或副标题。
4.每个项目总分为25分，四个项目共100分。
评委根据选手的作品现场打分、现场统计得分。
选手单项成绩为各评委打分之和的平均分，选手总成绩为单项成绩之和的平均成绩。
（三）三字一画评分标准1.钢笔字（25分）（1）书写规范，钢笔字比赛字体为楷书、行书或行楷，不得为其他字体。
一下实验附小简笔画计划
3.培养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。
课程内容
简笔画的知识
简笔画的创作方法
实
课
程
评
价
1.教学过程中，通过对学生自己创作简笔画的兴趣、作品展示、课堂表现等进行评价，以激发学生对简笔画的兴趣。
2.从多个方面进行评价，积极探索学生互评、自评的功能与策略，实现评价的个性化、民主化。
3.学期课程评价中，教学过程中学生的表现评价占30%，作品展示占40%，个人创作水平占30%。
教
学
内
容
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小钟表
各种各样的钟、注意外形变化。
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期末展示评价
通过展示交流，复习巩固简笔画方法。感受学习成功的快乐。
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花丛中的小蜜蜂
练习绘画线条；激发学生绘画的兴趣。
8
森林运动会
用重叠的方法表现人物与背景，合理布置画面，表现运动场的热闹景象。
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儿童玩具世界
能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
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瓢虫的花衣裳
通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
11蝴蝶Biblioteka 学会使用立涂，点，手擦的方法
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欢乐的小鸡
了解鸡的各种姿势，大胆使用渐变色
13
影子的王国
通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象
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牛
加强构图练习，掌握远近物体的画法。
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谈《观潮》一课中简笔画的运用
谈《观潮》一课中简笔画的运用宿松县实验小学李思迪人教版第七册《观潮》一课如诗如画，展现了浙江省杭州湾钱塘江大潮到来之前、到来之时、潮头过后的情景，描绘了一幅雄伟壮观、有声有色的天下奇观，使人心旷神怡，如临其境。
在阅读教学中，教师若能以直观形象的简笔画辅助教学，可以激起学生乐学的兴趣，丰富他们的想象，使他们受到“文中有画”的语感训练和艺术之美的享受。
一、以画导入，激发兴趣。
导入新课时，教师充满感情地说：“大海上烟波浩渺，瞧！潮来了！”教师画（见图一），边画边叙述，“只听得远处闷雷滚动，自东而西，潮头汹涌而来，哗——哗——逐渐地，那声音震得山崩地裂。
那种壮观，真是天下罕见！同学们，那景象，你们想不想知道？”寥寥几笔的勾勒和新颖的导语，吸引了学生注意，激发了学生探究的心理，使他们求知欲望顿生。
二、观画释句，促其领悟。
《观潮》第二自然段写潮来之前江面的景色：“宽阔的钱塘江横卧在眼前。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
”这句话里有值得注意的两点：一点是“江面上很平静”与后文潮来之时的“动”形成鲜明的对照；二点是“越往东越宽”简略地介绍了钱塘江口的地形，这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成其决定作用。
为什么“越往东越宽”呢?这涉及到潮汐的问题，学生不易理解，教师可以用简笔画说明。
（见图二）课文写“镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。
”如何体会这句话中“若隐若现”和“屹立”的含义呢？图二虚线勾勒的小山和蒙蒙云雾，很容易使学生领悟到远处景物隐约可见的特点。
而近处，眼前的物当然显得高大、牢固，因而体会到“屹立”一词用得准确。
然后让学生采用多种方法朗读，对照图画整体感知，在读文与视图中有所感悟，培养语感。
精读课文第三自然段时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。
”教师通过图三，使学生在图中领悟。
第四自然段写“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗、横贯江面。
小学教学简笔画PPT课件
2021
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• (二)增加英语教学的启发性 • 简笔画可以边讲边画，随需所画，给学生以想象的空间。教师在引导
学生思路，诱导学生思维的过程中，使语言与绘画相互配合，更容易 实施启发式教学。
• 例如，教学What’s this? It’s a fridge.时，教师可以在黑板上画一条 竖线，问学生：What’s this? 学生自然答不出，产生疑点。接着，教 师又画等长平行的另一条竖线，再问：What’s this? 学生还是回答不 出。然后，教师画上下两条横线连接两条竖线，再问What’s this? 这 时学生的思维活跃起来，并按照自己的理解进行推测，如：It’s a door/a box/a book等等。之后，教师迅速画出第三条横线，再问： What’s this? 学生暂时又处于困惑状态，产生第二个疑点。这时，教 师可迅速画完最后两笔，并因势利导向学生发问：Is this a door? No, it’s a fridge
• 一．简笔画在英语课堂教学中的辅助作用
• （一）为语言教学创设直观情景
• 简笔画可将抽象的语言材料转化为形象的，易 于学生接受的直观情景。如：在教学天气 sunny, rainy, cloudy, windy, snowy等词时， 我们可以仿照电视天气预报中图标画出相应的 简笔画，简单几笔就将事物的特征一目了然地 显现在黑板上。
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注意：不同年龄、 身份、心情，走姿、 站姿各异，要细心 观察生活才能画得
生动。
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五、着衣任务的画法
• 1、要注意人体的体型 特征男性肩宽，体型呈 ▽ 形，女性髋大，可 用 ▽ +O形
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注意：人穿者不同的服饰，体型会呈现不同的集 合形，要注意抓住基本形刻画。
简笔画在语文教学中的妙用.pdf
课堂内外窑教师版教育短论简笔画在语文教学中的妙用黎长英【福建省武夷山实验小学,福建南平354300】简笔画就是根据物象的结构、姿势和动态,运用最简单的线条和平面图形概括地勾画出物象的主要特征。
使物象更具有幽默和童趣。
语文教学中巧妙地运用简笔画教学,不仅能加速学生的感知,理解,反映课文精髓,突破教学重点和难点,且能培养和发展学生的形象思维能力。
简笔画作为传播教学效果信息,提高教学效果的手段之一,应在语文教学中巧妙地应用。
下面谈谈自己在语文教学中运用简笔画的体会。
一、巧妙运用简笔画,激发学习兴趣对每篇新课文,学生都有一种新鲜感。
妙用简笔画导入新课,能把学生主动学习,主动思考获取新知识的积极性充分调动起来。
如教学《揠苗助长》这则寓言时,我采用了讲故事和简笔画有机结合的方法来吸引学生,导入新课。
我边讲故事边画图:从前有一位农民嫌自己田里的禾苗长得慢,长得矮小。
他千思万想,终于想出了一个能帮助禾苗长高的办法。
一天,他来到田里,把每一棵禾苗都往上拔了一节。
学生听完了故事,图画也勾勒完成了。
我问学生:“农民这种做法能帮助禾苗长高吗?为什么?从中你明白了什么?下面我们就来学习《揠苗助长》这则寓言。
”这样巧妙导入,开宗设疑,使学生产生了强烈的学习动机,兴趣被充分调动了起来。
二、巧妙运用简笔画,学习自然知识语文中包含着许多自然知识,在教学语文知识的同时,也会涉及到自然知识。
如教《植物有办法》一文时,首先要使学生弄懂植物妈妈要旅行靠的是啥办法?我就边读儿歌边画图:降落伞,带刺的铠甲,豆荚。
学完了第一部分,接着又学第二部分:“降落伞旅行靠什么?(风)带刺的铠甲靠什么?(动物)豆荚靠什么?(太阳)。
”两部分学完了,整个示意图也全部完成了,学生通过耳闻目睹,掌握了植物生长的过程。
三、巧妙运用简笔画,理解课文内容语文教学中,根据内容特点,围绕课文中心,抓住重点,简笔勾画,画龙点睛,学生对课文的重点内容就会了然于胸。
如教学《白杨》揭示课题后,我就画一棵高大的白杨。
教师简笔画粉笔画教案大全
教师简笔画粉笔画教案大全教案标题：教师简笔画粉笔画教案大全教案目标：1. 帮助学生了解简笔画和粉笔画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
3. 提供多样化的教学活动和资源，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
教案一：简笔画基础教学教学目标：1. 学生能够理解简笔画的概念和特点。
2. 学生能够使用基本的线条和形状绘制简单的物体。
3. 学生能够运用简笔画技巧表达自己的想法和感受。
教学步骤：1. 引入简笔画的概念，向学生展示一些简单的简笔画作品，让学生猜测画的对象。
2. 解释简笔画的特点，如简单、生动、抽象等，并与学生一起观察和分析一些简笔画作品。
3. 示范绘制几个简单的物体，如水果、动物等，引导学生模仿并绘制自己的简笔画作品。
4. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，并鼓励他们表达自己对简笔画的喜爱和体验。
教案二：粉笔画技巧训练教学目标：1. 学生能够了解粉笔画的基本工具和材料。
2. 学生能够掌握粉笔画的基本技巧，如涂抹、叠加、擦拭等。
3. 学生能够运用粉笔画技巧创作出具有层次感和色彩效果的作品。
教学步骤：1. 介绍粉笔画的基本工具和材料，如粉笔、画纸、橡皮等，并向学生展示一些粉笔画作品。
2. 示范粉笔画的基本技巧，如涂抹、叠加、擦拭等，让学生跟随练习。
3. 引导学生运用所学技巧创作一幅简单的粉笔画作品，如风景、静物等。
4. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，并鼓励他们分享自己对粉笔画的感受和体验。
教案三：简笔画粉笔画创作活动教学目标：1. 学生能够运用简笔画和粉笔画技巧创作出具有创意和表现力的作品。
2. 学生能够通过艺术创作表达自己的情感和思想。
3. 学生能够欣赏和评价他人的作品，培养艺术鉴赏能力。
教学步骤：1. 提供多样化的创作主题和素材，如人物、动物、自然景观等，让学生选择感兴趣的主题。
2. 引导学生进行创作前的准备工作，如构思、素描等，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 学生进行创作，教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生尝试新的技巧和表现方式。
《教师简笔画培训》ppt课件完整版
特点包括：形象简洁、易于理解 ；绘制快速、方便实用；具有概 括性和抽象性。
简笔画在教育领域应用
01
02
03
辅助教学
帮助教师更好地解释和展 示教学内容，提高学生学 习兴趣。
培养学生审美能力
通过欣赏和创作简笔画， 培养学生的审美能力和创 造力。
促进学生全面发展
简笔画作为艺术教育的一 部分，有助于促进学生全 面发展。
学习并实践简笔画中常用的色彩搭配 原则，如对比色搭配、类似色搭配、 同一色相不同明度或纯度的搭配等。
构图原则及实例分析
构图基本要素
了解并掌握构图的基本要素，如 点、线、面以及它们在画面中的
布局和运用。
构图原则
学习并实践简笔画中常用的构图 原则，如均衡、对称、对比、呼 应等，以及它们在表现不同主题
时的运用。
探讨未来发展趋势及挑战
发展趋势
随着科技的进步和教育理念的不断更新，简笔画在教育教学中的应用将更加广泛和深入 。未来，简笔画可能会与多媒体技术、虚拟现实技术等相结合，创造出更加丰富、生动
的教学体验。
挑战与对策
尽管简笔画在教育教学中具有诸多优势，但也面临着一些挑战，如如何保证简笔画作品 的质量和水平、如何与其他教学手段相结合等。为了应对这些挑战，我们需要不断学习
运用线条表现
运用流畅的线条来表现植物的 柔美和优雅，同时注意线条的 粗细、轻重和疏密变化。
添加细节点缀
在画面中添加一些细节点缀， 如小水珠、蝴蝶、小鸟等，增
加画面的生动感和趣味性。
人物类题材创作方法
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掌握人物比例
了解人体基本比例和结构关系 ，如头身比例、四肢长度等，
以便准确表现人物形象。
简笔画在语文教改实验中的运用
（ 个 学 生 高 兴 地 画 出 了 自 己满 意 的 这
水流 、 山势等地理知识 ， 使这些知识变得
浅显易懂 。总之 ， 语文教学运 用简笔画 ， 对解词 、 析句 、 学文 、 激发 兴趣 、 启迪思 维 等方面都起着十分重要 的作用 。
（ 者 单 位 ： 建 省 龙 海 市 石 码 中心 作 福
生： 他画得不太好 。因为课文 中还说
“
一
半像 圆圆的太 阳 ， 叫做 ‘ 日潭 ’一半 ，
三 、简 笔画是 将各 科 知识
相互 渗透的有效形式
在学科 教学 中， 真考虑知识环境 ， 认 加 强各科之间的相互联系 、 相互渗透 ， 是 目前教学改革 的又一条新 思路 ，简笔画 是促进 各科之间相互渗透 小岛” 湖 ）
就 这 样 ， 生 自 己 画 画 、 画 ， 堂 学 评 课
科， 涉及许多其他学科 的知识 。教师对其 他学科知识 的教学 ，一般 不宜花过多 的 时 间 ，但有
些 知识 不讲 清楚 又 会影
气氛相 当活跃 ，学 生的积极性充分调 动 起来 。无论是画画 ， 还是评 画 ， 其依据都
的注 意 力 ， 高 他 们 的学 习兴 趣 。 同样 ， 提
一
宋 红
中学 思 想 政 治 教 材 几 经 改 革 ，现 在
梅
我 们 手上 的教材 是 粤教 版 思想 品德 教 材 ，它是一套 能体现新课程理念 的全新 德 育教材 ， 编写理念 、 在 内容 结构 、 习 学 方式 和版式设计 等方面都有 了重大的创 新 和突破 ， 给人焕然一新的感 觉。教材摒 弃 了传 统 的思想 政 治课 教 材那 种 说 理 型 、 输型 的教学方式 ， 灌 代之 以活 动型 、 探究 型的新形式 ， 倡导 以“ 主动 、 探究 、 合
教师简笔画培训
小学教师基本功培训简笔画各位老师：大家好，很荣幸有这个时机能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。
简笔画是教育工作者一项重要的基本功，更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能，它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用，教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征，应用于多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的，所以各科教学都需要教师准备课件、范画等，让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后，引起兴趣，进而到达教育教学的目标。
我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作，你们所处的环境到处都充满着童趣，例如：室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室，都是在你们的精心设计装扮下，将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前，让他们从小受到美的熏陶。
一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画：刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画，这在我们平时的教学工作中是经常出现的，我们很熟悉。
看了刚刚的简笔画，我们一起概括一下简笔画的概念和特点。
二、简笔画概念、特点、用途：1、什么是简笔画？由大家非常熟悉的点、线、面来造型，组合成的画，简单明了，就是简笔画。
2、简笔画的特点简单易学、直观、形象、生动3、简笔画的应用简笔画在广告设计、交际、教学中等。
特别是用于幼儿教育中较为广泛。
三、教学简笔画教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。
1、教学简笔画的实用性教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起幼儿的兴趣，伴随所学的知识，在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来，帮助幼儿到达准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。