教师简笔画考试
幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准
幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准一、前言在幼儿园教学中，简笔画是一项十分重要的教育内容，能够培养幼儿的观察力、想象力和绘画基础，对幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准及评价标准也是非常重要的。
本文将会围绕这一主题展开探讨，并共享个人观点和理解。
二、评分标准及评价标准的制定重要性在幼儿园教学中，简笔画教学是幼儿们喜爱的一项活动，而教师的教学水平和指导方法将会直接影响到幼儿的学习效果。
针对幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准及评价标准制定至关重要，只有通过科学合理的评估体系，才能够全面客观地评价教师的简笔画教学水平。
三、考核评分标准1. 教学内容完整性及难度a. 涵盖程度：五官、动物、植物等基础内容b. 难度适宜：根据幼儿不同芳龄段的认知水平来确定难度2. 教学方法及指导a. 耐心细致：教师在指导时是否能够耐心细致地为幼儿解释和演示b. 引导能力：教师是否能够有效引导幼儿按照正确的方式完成简笔画3. 教学效果及幼儿反馈a. 幼儿作品：幼儿完成的简笔画作品是否具有一定的水平和特色b. 幼儿反馈：幼儿在教学过程中的参与程度和学习情况四、评价标准的重要性制定好了考核评分标准后，对教师的教学进行评价同样是非常重要的环节。
通过科学客观地评价，可以更好地总结教学经验，发现问题并及时改进，提高教学质量。
五、个人观点和理解在我的理解中，对于幼儿园教师的简笔画教学考核评分标准及评价标准的制定，需要全面考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习简笔画。
教师应该注重培养幼儿的绘画兴趣和创造力，同时也要注意引导幼儿掌握基本的绘画技法和表现能力。
在这个过程中，评价标准应该注重考察幼儿园教师的教学效果以及对幼儿的引导和激发潜能的能力。
也要注重对幼儿的作品进行正确的评价，给予鼓励和指导。
六、总结通过对幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准的探讨，我们可以看到这一主题的重要性以及对教师的指导和教学能力要求。
教师技能之 规则+简笔画考试内容
（一）考核方式：1．用英语写出164个左右的绘画内容说明，打印在小纸条上。
2．考核时，每次两到三个学生任抽一张纸条，根据纸条内容准备五分钟。
3．两至三个学生同时在黑板上用粉笔按所抽到的绘画内容说明做画。
4．由三至五名教师组成评委给绘画的学生当场打分。
评分以百分制记。
5．绘画时间为五分钟（可由一学生记时），时间一到，考生离开黑板。
6．绘画内容包括：人物（头像、表情、服饰、动作）、动物、物体位置、情景。
（二）评分标准：1．内容：按规定的内容作画，不离题，不多也不少。
（15%）2．图画：图形鲜明逼真，构思新颖。
（20%）3．文字：美观整齐，无拼写错误。
（15%）4．线条：线条少而精，均匀显目，粗细一致，横平、竖直、圆滑。
（20%）5．版面：整体布局合理。
（15%）6．时间：在规定时间内完成，不超时。
（15%）（三）注意事项：1．准备时，不能由其他同学代为画好。
2．上黑板作画时，不能将事先准备好的画拿上去照着画。
3．主要以画为主，也可根据画面内容适当写些文字说明。
三简笔画164例1. (a) a doctor (b) two cats (c) rain(d) Come this way,please.2. (a) a teacher (b) two dogs (c) an island(d) go to bed , 10:003. (a) a singer (b) a cow (c) forest(d) playing basketball after school4. (a) read a book (b) a rooster (c) a cinema(d) doing morning exercises5. (a) draw a picture (b) a hen (c) a post office(d) saying goodbye to each other6. (a) smile (b) two rabbits (c) a bridge(d) have a seat,thank7. (a) cry (b) an elephant (c) the Great Wall(d) playing table tennis8. (a) carry (b) a panda (c) a church(d) flying a kite high in a playground9. (a) knock (b) a monkey (c) a tower(d) take photos in a park10.(a) laugh (b) a camel (c) a middle school(d) ride a horse by a river11.(a) blow (b) a lion (c) an only road(d) play computer games in a study12.(a) smell (b) a tortoise (c) a river(d) look after a sick man13.(a) catch (b) a bee (c) sky(d) making phone calls in a office14.(a) pull (b) two frogs (c) supper(d) watching TV in bed15.(a) push (b) a woodpecker (d) go home(d) rowing a boat in a river16.(a) a farmer (b) a crocodile (c) dance(d) cooking at a restaurant17. (a) a worker (b) fruit (c) jump into water(d) teaching students to sing18. (a) farmer (b) basket (c) put shoes off(d) take bus in the rain19. (a) a shop assistant (b) socks (c) swimming(d) walk a dog in a park20. (a) a businessman (b) tea (c) visit(d) go to work by car21. (a) a soldier (b) gloves (c) follow him(d) having supper with friends22. (a) a nurse (b) skirt (c) put shoes on(d) go swimming23. (a) a postman (b) a.m. p.m. (c) by bike(d) leave home, at ,earlier24. (a) a driver (b) hand, arm (c) making friends(d) talking, at a party25. (a) an artist (b) icecream (c) listening to music(c) resting under a tree26. (a) a baker (b) knife (c) roller skating(d) work in a garden27. (a) a writer (b) milk (c) looking at each other(d) One is buying food and two are having meals28. (a) a cleaner (b) trousers (c) planting a tree(d) what time, get up29. (a) a teacher (b) some flowers (c) making the bed(d) ill, in bed, look after, give medicine30. (a) a policeman (b) tall (c) talking, listening(d) wash face, 7:0031. (a) a fish erman (b) 12 o’clock, midnight (c) on foot(d) do homework32. (a) a waitress (b) rainbow and hills (c) holiday(d) have sports33. (a) yourself (b) foot, leg (c) by boat(d) first in running34. (a) a cook (b) tears (c) a shopping list(d) class, over35. (a) a parrot (b) a chair (c) looking at a blackboard(d) go to a park with parents on Saturday36. (a) a bear (b) a door (c) run(d) living rooms, watching TV37. (a) an owl (b) sun, stars, moon (c) a boat in the middle of a lake(d) have breakfast38. (a) a peacock (b) clouds and rain (c) by train(d) class, begin39. (a) kangaroo (b) washroom (c) ill(d) washing dishes40. (a) a sheep (b) shirt (c) a little(d) good, sun, fine, air41. (a) a black cat (b) doll (c) play the violin(d) clean blackboard。
简笔画教师技能考试试题
简笔画教师技能考试试题简笔画是一种以简洁的线条和形状来表现物体特征的绘画形式，它不仅要求教师具备良好的绘画技巧，还要求教师能够将复杂的内容简化，以便于学生理解和学习。
以下是一份简笔画教师技能考试的试题，旨在评估教师在简笔画教学方面的能力和技巧。
一、基础绘画技能测试1. 请在10分钟内完成一幅以“春天的花园”为主题的简笔画作品。
要求画面中至少包含三种不同的花卉和一个小动物。
2. 选择一个日常用品（如杯子、椅子、台灯等），并用简笔画的形式表现其基本结构和特征。
注意线条的流畅性和准确性。
二、创意思维能力测试3. 根据以下关键词创作一幅简笔画：“时间”、“梦想”、“飞翔”。
请在画面中巧妙地融入这些元素，展现你的创意思维。
4. 设计一个适合儿童的简笔画教程，主题自选，要求包含至少三个步骤的绘画指导，并附上简短的文字说明。
三、教学应用能力测试5. 描述一个你曾经教授过的简笔画课程，包括课程目标、教学方法、学生反馈以及你如何根据学生的反应调整教学策略。
6. 请设计一个简笔画活动，旨在提高学生的观察力和想象力。
详细说明你的活动流程、预期的学习成果以及如何评估学生的表现。
四、综合能力测试7. 选择一个历史人物或文化符号，用简笔画的形式表现其形象，并附上一段简短的文字，解释你选择该人物或符号的原因以及你如何通过简笔画传达其精神内涵。
8. 请根据以下场景创作一幅简笔画：一个小男孩在公园里放飞风筝，旁边是他的父亲。
注意表现人物的情感和动作，以及公园的环境氛围。
请考生在规定的时间内完成以上试题，每题的完成情况将作为评估你简笔画教师技能的重要依据。
祝你考试顺利！。
幼儿教师资格证面试简笔画试题教学
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（2）大班
大班应学习一些简单的、具有民族特色的花纹，并能 用同类色或近似色装饰画面。
为大班儿童设计的图案课题，应侧重于构图的变化。 为大班儿童可以选择更为复杂的几何图形（圆形、菱 形）的中心、边缘角上装饰图案。在排列花纹时，不 仅要考虑花纹的间隔距离，还要考虑方向的变化。
中班儿童：蜗牛散步
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中班幼儿情节画：我的一家
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我和蝴蝶一起玩；我和姐姐一起玩
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3、图案装饰画
图案装饰画是利用各种花纹、色彩，在各种纸形 （如圆形、长方形、正方形、三角形、菱形）和各种 不同生活用品纸型上有规律地进行装饰的绘画表现方 式。
图案装饰活动不仅能提高儿童手的动作的灵活性 、准确性，培养儿童耐心、细致、按顺序操作的习惯 ，还可以发展儿童的想象力和创造力。
形成印象的物象色彩进行原色的客观表现。例如熊猫的固 有色是黑色、白色。色彩特点非常明确，如果将其主观地 进行变化在幼眼中就不是熊猫了。
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主观色彩：
在色彩运用中，除要很好的把握客观
色彩，更要运用夸张的手法进行色彩的主观设计。
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步骤一：根据故事内容进行构思、构图、分段、设计。应画成多 少幅、画幅形状大小、主角配角的形象、动作表情、背景布局等 ，画出草图。
教师应为儿童选择那些他们极感兴趣又有一定动作要 求的内容来让儿童学画人物、动物的简单动态，例如 ，老鹰捉小鸡、快乐的舞蹈、动物运动会等。
中班儿童物体画
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2、情节画
情节画是儿童根据主题内容的需要，把与之相关 的物体形象恰当地安排在画面上的绘画表现形式。
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（1）小班
小班的绘画主要在于培养其画画的兴趣，认识绘 画工具和材料，能用简单图形表现物体的轮廓特征。 因此，对于小班儿童没有情节画的教学要求。
教学简笔画教师基本功之一
构图的技巧
画面的布局
合理安排画面中的元素，做到主次分明，疏密有 致。
视点的选择
根据表现内容选择合适的视点，如正面、侧面、 俯视等，以增强画面的表现力。
对比与统一
运用对比手法突出画面重点，同时保持画面的整 体统一和协调。
03
教学简笔画的设计与创作
教学内容的分析与选择
分析教学内容的特点和要求，明确简 笔画需要表达的核心概念和关键信息 。
线条的方向可以表现物体 的动态和趋势，如水平线 表现平稳，垂直线表现挺 拔。
线的组合
通过不同线条的组合和交 叉，可以创造出丰富的视 觉效果和构图。
形状的表现
基本形状
掌握圆形、方形、三角形等基本 形状的画法，是简笔画的基础。
形状的变形与组合
通过形状的拉伸、压缩、扭曲等变 形，以及不同形状的组合，可以创 造出多样的形象。
在当今社会，简笔画被广泛应用于教 育、出版、广告等领域，成为一种重 要的视觉表达手段。
发展
随着社会的进步和文化的交流，简笔 画逐渐发展出多种风格和流派，成为 世界各地人们喜爱的艺术形式。
02
简笔画基本技法
线条的运用
线的质感
通过改变线条的粗细、轻 重、缓急等，可以表现出 不同的质感和情感。
线的方向
03
04
教学内容反思
回顾简笔画教学内容是否全面 、系统，是否符合学生的认知
水平和兴趣爱好。
教学方法反思
分析所采用的教学方法是否恰 当、有效，是否能够激发学生
的学习兴趣和积极性。
学生表现反思
关注学生的学习状态、作品质 量和反馈意见，及时调整教学
策略以满足学生的需求。
教学环境反思
美术教师面试答辩100题_整理2019年小学美术教师招聘命题说明专业知识技能测试
2019年小学美术教师招聘命题说明（专业知识、技能测试）一、考试权重、难度：1．专业理论知识 ( 100分)2．专业技能测试 ( 100分)3．难度系数为0.7—0.75左右。
二、命题范围：浙美版《美术》七至九年级（13—18册）的教材内容。
三、命题形式：1．专业理论知识（100分）美术基础理论知识：题型以填空题、选择题、简述题为主。
2．专业技能测试（100分）①基础技能测试：静物素描写生。
绘画工具自备，作画位置由评委抽签决定。
时间为100分钟。
（50%）②技能特长展示：现场完成一幅书法或绘画作品。
画种、规格、内容不限，绘画工具材料自行准备。
自带空白纸张，需经评委确认盖章编号方可作画。
时间为60分钟。
（30%）③教学能力：中外名画欣赏与评述。
浙美版《美术》七至九年级（13—18册）的教材内容。
选取10张中外名画。
现场随机抽一幅画，准备20分钟，讲述时间为10分钟。
要求：教态自然、亲切。
准确、精炼、生动地运用美术语言加以评述。
体现学科应具备的艺术素养。
（20%）2018年招聘中小学教师面试须知（第二批）一、面试时间地点时间：2018年7月17日地点：瑞金一中二、面试学科分组（一）试教（无生模拟课）面试内容：我市中小学、中专现行教材内容，具体内容以抽签的方式确定。
面试形式：考生根据所抽取的某一课时的教学任务，进行无生模拟课堂教学，展示对教材的处理和课堂教学的理念、思维、过程和技能技巧。
备课时间30分钟，试教时间10分钟。
（二）专业技能测试1.音乐教师（含小学舞蹈教师）岗位：①自弹自唱（占面试成绩的40%），弹唱曲目为我市中小学相应学段现行音乐教材内容，时间控制在3分钟以内。
视谱准备时间5分钟；②才艺展示（占面试成绩的60%），声乐、舞蹈、乐器自选一项，时间控制在5分钟以内。
才艺展示时，本人演奏的，现场可提供钢琴，其它乐器自带；需伴奏的，不得由其他人伴奏，考生可自带U盘或光盘伴奏。
2.体育教师岗位：①100米（占面试成绩的30%）；②立定三级跳远（占面试成绩的30%）；③球类（占面试成绩的40%）：篮球（往返运球投篮）、足球（20米运球绕杆射门）自选一项。
简笔画教师考试题目及答案
简笔画教师考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 简笔画的起源可以追溯到哪个时期？A. 古埃及时期B. 古希腊时期C. 古罗马时期D. 中世纪答案：A2. 简笔画中，以下哪个元素不是构成基本图形的？A. 点B. 线C. 面D. 颜色答案：D3. 简笔画教学中，培养学生的观察能力是以下哪项技能的基础？A. 想象力B. 创造力C. 记忆力D. 表达力答案：B4. 简笔画中，使用简单的线条和形状来表现物体的特点是：A. 抽象性B. 具象性C. 装饰性D. 写实性答案：A5. 以下哪个不是简笔画教学中常用的教学方法？A. 示范法B. 模仿法C. 讨论法D. 记忆法答案：D二、填空题（每题2分，共20分）6. 简笔画的特点是_________、_________、_________。
答案：简洁、形象、易懂7. 简笔画在教学中可以培养学生的_________和_________。
答案：观察力、想象力8. 简笔画的构图原则包括平衡、_________和变化。
答案：对比9. 在简笔画创作中，线条的运用应遵循_________、_________、_________。
答案：流畅、有力、有节奏10. 简笔画教学中，教师应鼓励学生进行_________和_________。
答案：自由创作、个性化表达三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述简笔画在儿童美术教育中的作用。
答案：简笔画在儿童美术教育中具有重要作用。
首先，它通过简化的图形和线条，帮助儿童快速理解和掌握绘画的基本技巧。
其次，简笔画能够激发儿童的想象力和创造力，使他们能够在简单的图形中发现和创造美。
最后，简笔画作为一种表达方式，可以帮助儿童更好地表达自己的情感和想法。
12. 描述简笔画教学中如何培养学生的观察力。
答案：在简笔画教学中，教师可以通过以下方式培养学生的观察力：首先，引导学生仔细观察生活中的物体，注意其形状、大小、颜色等特征。
其次，教师可以设置观察任务，让学生在一定时间内对特定物体进行观察并记录。
幼儿园教师简笔画考核评分标准
幼儿园教师简笔画考核评分标准一、基本原则1.尊重幼儿，爱护幼儿，充分发挥幼儿的积极性和创造性。
2.注重表现和技巧的统一，注重形态的整体性。
3.遵循“四化一标准”的精神，即美化画面、形色结合、整体协调、造型准确、层次分明。
二、评分标准1.形象：简笔画的形象要刻画得形象生动、神态自然、特征突出、具有艺术感染力。
2.比例：简笔画要按照幼儿的身体比例来描绘。
3.线条：要求简洁、有力、精致，线条要不紧不松、稳重自然，静谧中透着生气，要有节奏感。
4.构图：有起伏、有背景、有主体、有空间、有结构。
5.色彩：灰色调或淡彩色等简单的单色或双色调，色彩要素简单、基调明亮，展现画面氛围。
6.板块：进行统一的赏析，分为1-10分。
三、评分细则1.形象（50分）：形象能否塑造出主题人物形象，具有艺术感染力，能否完整有序地塑造出人物形象，能否遵循“四化一标准”的精神，形象是否具有艺术形象感染力等。
2.比例（10分）：能否尽可能符合幼儿的身体比例，能否准确把握人物的比例关系等。
3.线条（15分）：能否线条简洁、有力、精致，线条是否紧不松、稳重自然，静谧中透着生气，是否有节奏感等。
4.构图（25分）：能否创造出有层次感、有背景、有主体、有空间、有结构的画面，草稿的基本部分是否可读性良好等。
5.色彩（0分）：幼儿园教师的评分中不包含颜色的评价。
6.板块（0-10分）：按照作品的完成程度、表现力等进行打分。
四、评分标准的参照教师应该根据自己的实际经验和专业知识，综合考虑多个方面的因素，评估幼儿教师的简笔画技能的水平。
具体方法：1.教师可以参考教材和学生平时所学、练习的内容。
2.能否根据绘画题材选择合适的工具，以此体现出对不同工艺品的理解程度。
3.评价动作动态笔记的能力，考察能否准确地把握人物的各个表情。
4.考朔绘图师的主题洞察能力，从而评估幼儿园教师的绘画能力。
5.鸟瞰图绘制的能力，考察教师的角度选择和维度概念。
6.评价教师的色彩搭配能力，考察颜色的搭配和细节，以及颜色的鲜艳度、配合度等。
学前教育专业教师职业技能考核标准
学前教育专业教师职业技能考核标准项目分类：必修项目：普通话、朗读与演讲、钢笔字、粉笔字、课件制作、班队活动选修项目：视唱、钢琴、舞蹈、图案、手工制作、美术字、毛笔字、简笔画队列与口令、说课、应用文写作、玩教具制作、儿童想象画部分项目考核标准：朗读与演讲考核办法一、考核标准：要求用普通话，字正方圆，语速恰当，语流连贯，语调自然丰富。
表意清楚。
二、考试内容：1、儿童文学题材任选2、就教学或教育的某一问题展开即兴讲话，如：对性格懒散学习不刻苦的学生，如何口头教育？三、考试时间：5分钟四、材料：自带儿童文学书籍一本钢笔、毛笔、粉笔、书法艺术考核办法1．基本要求（1）一般要求：懂得一般的书法理论；能掌握并熟练书写毛笔楷书一体；钢笔楷书一体，熟练掌握并有娴熟的书写技巧；钢笔行书一体，书写流畅，字形和章法美观大方；粉笔楷书一体，有娴熟的书写技巧，板书整齐美观。
（2）考核要求：能在规定时间内用正确的写字姿势、执笔方法，熟练地书写出规定数量的规范、端正、整齐、美观的汉字。
2．考核方式：笔试（含毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写）。
（1）毛笔字：通过毛笔楷书一体书写浅易诗句或警句等进行考核。
（2）钢笔字：①楷体，通过钢笔楷书一体书写浅易诗词或短文等进行考核；②行书，通过钢笔行书一体书写浅易诗词、短文或学生课本上任选一段进行考核。
（3）粉笔字：通过粉笔楷书一体在大黑板上横写30个不同结构类型的字或一首古诗。
3．具体考核标准（1）毛笔合格标准：书体为楷书；写字姿势端正，执笔运笔正确；能较准确的表现出临帖字体的特点；字迹清晰端正，结构合理美观，大小适宜；讲究行款章法；能在规定的时间内完成书写内容。
达不到以上标准者为不合格（2）钢笔：合格标准：书体为楷书行楷或行书；姿势端正，执笔正确；笔画笔顺正确，结构合理；写规范简化字；能在规定时间内完成书写任务。
达不到以上要求者为不合格。
（3）粉笔合格标准：书体为楷书；较好的掌握粉笔性能，笔画笔顺正确，间架结构合理，字迹工整，大小适宜，字体规范；无错别字，在规定时间内完成书写内容。
2023年-2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力真题精选附答案
2023年-2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共45题）1、属于波普艺术流派的代表人物是()。
A.毕加索B.德库宁C.安迪.沃霍尔D.蒙德里安【答案】 C2、新学期伊始，高老师开设了素描写生课程，第一节的《静物写生》课，高老师选用了演示法教学。
下列教学方法中不属于演示法的是（）A.教师现场展示作品，带领学生进行分析B.在教师的指导下，学生完成创作C.教师给学生展示创作方法，学生观察D.教师现场进行作品创作，学生感受作品魅力【答案】 B3、美术教科书编写的根本是（）。
A.学生发展B.综合性C.当地的实际情况D.素质教育要求【答案】 A4、义务教育阶段“造型·表现”学习领域延伸到普通高中阶段后变为“（）”内容系列。
A.现代媒体艺术B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.书法·篆刻【答案】 B5、在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中，“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识.理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化”要解决的问题是（）。
A.美术知识和技能的问题B.造型和美术创作的问题C.美术鉴赏和评述的问题D.学习和生活中的问题【答案】 C6、下列选项中不属于美术的社会功能的是（）。
A.认识功能B.教育功能C.审美功能D.表现功能【答案】 D7、普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简单的写生或临摹作业，瞿老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我、经历完整的学习过程，创作一件油画作品。
这一要求的理论依据是（）。
A.自主学习B.经验主义C.最近发展区D.多元智能【答案】 C8、被称为“天下第二行书”的是（）。
A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《兰亭序》D.《醉翁亭记》【答案】 B9、林老师在《软陶配饰》一课提出“运用所学习的软陶技能，有创意的制作一个以花为题材的饰件”，这一教学目标是（）。
2024年度幼儿园考编、教师资格面试必会简笔画
创造氛围
通过色彩的运用，营造出与简笔画主 题相符的氛围和情感。
注意色彩的统一与协调
在运用色彩时，要注意保持整体色调 的统一与协调，避免出现杂乱无章的 色彩效果。
22
06
创意构思与实战演练
2024/3/24
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观察生活，寻找灵感来源
留意日常生活中的细节
观察身边的物品、人物、动物和场景，注意它们的形状、线条和 色彩。
2024/3/24
增强教师个人魅力
具备简笔画技能的教师可 以更加吸引幼儿的注意力 ，增强个人魅力和教学感 染力。
促进教师专业成长
简笔画技能的提升也是教 师专业素养提高的重要体 现，有助于教师在职业生 涯中不断成长和进步。
6
02
基本线条与形状掌握
2024/3/24
7
直线、曲线和折线运用
直线
折线
画直线时，手腕要稳定，速度要均匀 ，保持线条的流畅和笔直。可以练习 画不同长度和方向的直线，如水平线 、垂直线和斜线。
线组合成花朵、云朵等。
形状组合
将不同的基础形状进行组合和拼 接，可以创造出更复杂的图案。 例如，用圆形和三角形组合成动
物、人物等。
创意发挥
在掌握基本线条和形状的基础上 ，可以发挥自己的创意和想象力 ，创造出独具特色的图案和作品
。
2024/3/24
10
03
常见动物植物简笔画技巧
2024而成的。在画 折线时，要注意每条直线的起点和终 点要连接紧密，保持整体连贯性。
曲线
画曲线时，手腕要放松，轻轻转动纸 张，以画出流畅的曲线。可以练习画 不同弧度和方向的曲线，如圆弧、波 浪线和螺旋线。
2024/3/24
8
幼儿教师简笔画训练教程——第三章
2 3
了解静物的基本特征
掌握静物简笔画的基本元素、语言， 一般用圆形、三角形、方形等进行概括。
由易到难
先画最常见又最熟悉的静物，由易 到难，由简单到复杂，循序渐进，逐步 提高。
概括、归纳
用简笔画描绘器物时，由于物体的 外形复杂多样，且观察角度不同，外形 又各有变化，所以尽可能选择易表现的 角度进行表现。作画时，要体会构成基 本形体的各要素，然后进行概括、归纳。
第二节 静物简笔画的表现
一、平面基本形的表现形式
3 三角形
三角形从形式上包括不同样式、不同形态，但实 际上三角形在简笔画基本形中的表现是比较 灵活、自 由的，我们通常把由三条直线组合起来形成的形都称 作三角形，同时把具有三角形形状的物象也称为三角 形。体基本形的表现形式
第三节 静物简笔画的画法
二、静物的作画步骤
1. 水壶的画法 先画一个椭圆，从上部 1/3 处向上切分，形成水壶的壶盖，加上壶嘴和壶把即完成。
第三节 静物简笔画的画法
二、静物的作画步骤
2. 锅的画法 画一个椭圆作为锅口，向下画一条弧线与锅口连接，形成锅体，加上锅把即完成。
第三节 静物简笔画的画法
第一节 静物的认识
静物绘画对于提高简笔画的绘画技巧非常重要，因为它相对于人物、动物和景物绘画来说， 比较容易掌握。 通过对静物形体的观察分析，我们发现根据静物的形体构造，大体上可以把它归纳为方形、 圆形、半圆形、三角形等。
漏斗可用三角形概括
勺子的简笔画表现
有的静物构造复杂，应分清楚结构关系。如电灯由灯头、灯体组成；桌 子由桌面和桌脚组成。多数物体一般都由两种或两种以上的形体组成。
WO
第二节 静物简笔画的表现
Second Chapters
《教师简笔画培训》ppt课件完整版
特点包括：形象简洁、易于理解 ；绘制快速、方便实用；具有概 括性和抽象性。
简笔画在教育领域应用
01
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辅助教学
帮助教师更好地解释和展 示教学内容，提高学生学 习兴趣。
培养学生审美能力
通过欣赏和创作简笔画， 培养学生的审美能力和创 造力。
促进学生全面发展
简笔画作为艺术教育的一 部分，有助于促进学生全 面发展。
学习并实践简笔画中常用的色彩搭配 原则，如对比色搭配、类似色搭配、 同一色相不同明度或纯度的搭配等。
构图原则及实例分析
构图基本要素
了解并掌握构图的基本要素，如 点、线、面以及它们在画面中的
布局和运用。
构图原则
学习并实践简笔画中常用的构图 原则，如均衡、对称、对比、呼 应等，以及它们在表现不同主题
时的运用。
探讨未来发展趋势及挑战
发展趋势
随着科技的进步和教育理念的不断更新，简笔画在教育教学中的应用将更加广泛和深入 。未来，简笔画可能会与多媒体技术、虚拟现实技术等相结合，创造出更加丰富、生动
的教学体验。
挑战与对策
尽管简笔画在教育教学中具有诸多优势，但也面临着一些挑战，如如何保证简笔画作品 的质量和水平、如何与其他教学手段相结合等。为了应对这些挑战，我们需要不断学习
运用线条表现
运用流畅的线条来表现植物的 柔美和优雅，同时注意线条的 粗细、轻重和疏密变化。
添加细节点缀
在画面中添加一些细节点缀， 如小水珠、蝴蝶、小鸟等，增
加画面的生动感和趣味性。
人物类题材创作方法
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掌握人物比例
了解人体基本比例和结构关系 ，如头身比例、四肢长度等，
以便准确表现人物形象。
教师公开招聘考试中学体育(简笔画)模拟试卷1(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试中学体育（简笔画）模拟试卷1(题后含答案及解析)全部题型10. 综合题综合题1．用简单线条画出击掌的动作。
正确答案：解析：击掌在画面上只能画出形态，没法画出声音，为了表示声音，可以在击掌或拍击之处画出三条放射状的短线“以形表声”。
知识模块：简笔画2．用简单线条画出非直立状态。
正确答案：解析：画非直立状态的人体动作，先画撑地的肢体，再画躯干与不撑地的肢体，最后画头。
先画撑地的肢体有利于使所画的各个动作的支撑点都在同一条水平线上。
知识模块：简笔画3．用简单线条画出直立状态。
正确答案：解析：画直立状态的人体动作，一般可按“头→躯干→下肢→上肢”的顺序来画。
知识模块：简笔画4．用简单线条画出交叉动作。
正确答案：解析：画肢体线条有交叉的动作，应先画离视点近的、未被遮住的肢体，后画远的肢体。
知识模块：简笔画5．用简单线条画出马步的动作要领。
正确答案：解析：画马步一般要用正面图表示，高度约为6．5个头长，因为马步要求两脚平行、脚尖向前，因此不要将脚画得向外张开，而是在小腿下方画一个小的正三角形表示。
另外，马步要求大腿接近水平，但因大腿伸出的方向是向侧前而不是向正侧方，如果用完全的正面图来画反而不很像(图①)，一般用略带俯视的正面图表示效果较好(图②)。
马步抱拳则用斜面图来画效果好些(图③)。
知识模块：简笔画6．用简单线条画出后摆腿的动作过程。
正确答案：解析：后摆腿又称为后踢腿，侧面图表示，要画成抬头、挺胸腹的形态。
知识模块：简笔画7．用简单线条画出体后屈动作的过程。
正确答案：解析：体后屈动作一般用侧面图表示，也可以用略带斜视的侧面图表示，身体的高度视后屈程度而定。
画体后屈动作时，腿的线条要稍向前倾，身体的重心垂线落在脚上，胸弯与腰弯也要大一些(图①、②)。
根据画图的需要，体后屈动作有时要用正面图表示，画时要将躯干缩短，头部也只画出一点未被遮住的成三角形的下颌(图③、④)。
知识模块：简笔画8．用简单线条画出体转动作的动作要领。
教师培训简笔画
构图的布局
中心法
对称法
将主题放在画面的中心位置，以此为中心 向四周展开布局，能够突出主题，增强视 觉冲击力。
通过对称的布局方式，可以使画面更加稳 定、平衡，给人以安全、庄重的感觉。
黄金分割法
自由构图
将画面分为9个等分，主题放在第1、2、4 、5个分割点上，这种布局方式符合人的视 觉习惯，能够营造出舒适、和谐的画面感 。
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总结词：培养观察力
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详细描述：学习植物简笔画有助于培养学习者的观察力和 耐心，使他们能够更加细致地观察和描绘自然。
人物简笔画
总结词：传神达意 总结词：个性化表现 总结词：沟通交流
详细描述：人物简笔画通过简单的线条和形状，能够传 神地表现出人物的特征和表情，如快乐、悲伤、愤怒等 。
详细描述：动物简笔画通过简单的线条和形状，能够生 动地表现出动物的特征和神态，如可爱的小猫、憨厚的 小狗、机敏的猴子等。
详细描述：动物简笔画通常采用简单的几何形状和线条 组合而成，学习起来相对容易，适合初学者练习。
详细描述：动物简笔画不仅可用于教学演示，还可用于 儿童读物、广告、宣传等领域，具有广泛的应用价值。
培训方法选择
理论讲解
通过讲解、演示和案例分析等方式，使教师全面了解简笔画的基 本知识和应用技巧。
实践练习
提供实践练习的机会，让教师在实践中掌握简笔画的技巧和应用 方法，提高绘画能力和创作水平。
互动交流
鼓励教师之间的互动交流，分享简笔画创作的心得和经验，促进 共同进步和提高。
培训效果评估
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简笔画的特点
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简洁明了
简笔画以简洁的线条和图 形表现事物，不追求细节 和逼真度，而是注重表现 事物的整体形象和特点。
幼儿园教师简笔画考核评分标准的制定与实施
幼儿园教师简笔画考核评分标准的制定与实施幼儿园教师简笔画考核评分标准的制定与实施1. 引言在幼儿园教学工作中，简笔画是一项常见的教学内容，通过简笔画的教学，可以培养幼儿的绘画能力、观察力和想象力，促进他们的全面发展。
然而，幼儿园教师在教学中的教学方法、教学内容及实施效果不尽相同，需要对幼儿园教师的简笔画教学进行考核评分，以确保教学质量。
2. 考核评分标准的制定(1) 教学内容：幼儿园教师在开展简笔画教学时，应当根据幼儿的芳龄特点和绘画能力，选择适合的教学内容。
教师的教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否具有启发性和趣味性等，都可以作为考核评分的标准之一。
(2) 教学方法：教师的教学方法对于幼儿的学习效果有着重要的影响。
幼儿园教师在进行简笔画教学时，应该采用多种教学方法，如示范教学、引导教学等，以激发幼儿的学习兴趣和提高他们的绘画能力。
教学方法是否多样化、灵活性，是否能够有效引导幼儿进行绘画创作等，都是考核评分的重要内容。
(3) 教学效果：教学效果是考核幼儿园教师简笔画教学的重要指标之一。
教师应当能够根据幼儿的实际情况，培养他们的绘画能力，提高他们的创作水平，让幼儿在绘画过程中获得成就感和快乐。
教学效果是否能够真正达到教学目标，是否能够激发幼儿的学习兴趣和创作欲望等，也是考核评分的重要内容。
3. 实施考核评分标准(1) 观察评估：幼儿园教师的简笔画教学可以通过观察评估的方式进行考核。
教育主管部门或者学校可以派遣专业人士对教师的教学进行实地观察，评估教师的教学内容、教学方法和教学效果，对教师进行量化评分，并及时给予反馈和指导。
(2) 课堂评估：另外，可以通过课堂评估的形式对教师的简笔画教学进行考核。
教师可以根据教学计划，组织幼儿进行简笔画绘制，评估幼儿的创作水平和领悟能力，结合教师的教学内容和教学方法，对教师的教学进行评分。
4. 个人观点和理解对于幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准的制定与实施，我认为应该重点关注教学内容的选取，教学方法的多样性和教学效果的实际效果。
教师学习简笔画教程一
教师学习简笔画教程一(总18页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除教师学习简笔画教程一（转）2007-10-11 12:50一、基础练习学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。
（一）点的练习二）线的练习线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。
线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。
（可参插点与线的结合画）（三）形的练习各种线与线的结合组成形。
用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。
三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。
一条横线和一条弧线组成半圆形。
两个半圆组成一个圆形。
长方形和梯形可组成房子。
长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
菱形、三角形、圆形可组成花卉。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。
三角形和半圆形组成的树。
圆形、椭圆形组成的树。
总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。
二、演示简笔画的方法（一）归类法归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。
如：用三角形由浅入深地表现各种物体。
用长方形由浅入深地表现各种物体。
用圆形由浅入深地表现各种物体。
（二）分解法当物体外形线条比较复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。
3.带有情景的分解组合法（三）借用法借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。
启发人们进行形象思维和联想，这是简笔画的特点之一。
1.形象比喻法2.几何图形比喻法A、一种形的比喻法B、几种形的组合比喻法教师学习简笔画教程三（转）2007-10-11 13:07图例（一）图例（二）图例（三）图例（四）。