小说解题策略及答题模式

小说解题策略及答题模式一、情节结构的作用解题策略（一）情节结构上，1.设置悬念或开门见山，引起读者阅读的兴趣；（开头）2.照应标题、上文XX内容或前后照应，使结构严谨紧凑（中间或结尾）3.为后面的XX情节发展作铺垫或伏笔，使情节发展合理（中间或开头）4.或推动情节发展作用；（中间或开头）5.与xx形成对比。

（开头）（二）人物上，或刻画了人物XX更加鲜明的性格；或侧面衬托人物（三）主题上：点题、表现主旨、深化主题。

（四）效果上：开门见山、吸引读者；波澜起伏、跌宕生姿；出人意料、引人深思举例一：【提问】“急水湾成了旅游景点”，小说写这一变化在文中有什么作用？请结合作品简要分析。

《航标》【答案】：①从情节上看，这一变化，推动了情节的发展，使故事情节更加曲折、完整，急水湾成了旅游景点，使李松与承包漂流的老板产生了矛盾冲突，因此才有了他被诬告、下岗、再上岗的经历。

②从人物塑造上看，这一变化引起的一系列事故，更有利于突出人物形象，承包漂流的老板唯利是图，漠视游客生命安全，为利益驱动诬告他人的行为反衬出李松一心为公、甘于清苦、忠于职守的可贵品质。

（如没有对比烘托的次要人物可如此答：这段对话是春树为留住梨园所做的努力的具体呈现，既表现了他对亡妻的爱与怀念，又刻画他忠贞执着的性格，丰富了人物形象）③从主题上看，这一变化体现了在商家趋利背景下李松对职责和担当的坚守，也更体现了他作为人生航标的时代意义。

二、结尾探究题解题策略1、情节上，①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。

（情节逆转，出人意料，戏剧性效果，余韵悠长，耐人寻味。

）②与标题、前文的内容照应，情节连贯或基调一致。

③（戛然而止）给人以极大的想象空间，耐人寻味。

2、主题上，深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)3、角度上，①使人物的XX性格特征更加鲜明，②丰富了人物形象（使人物形象更丰满、立体化）举例一：【提问】小说以“大叔，您在哪儿呢”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合全文简要分析。

《流浪汉》【答案】①与前文照应，突出小康对流浪汉态度的巨大变化，由猜疑误解，到主动去寻找，去思念，表现出小康灵魂深处的善的觉醒，从而使小康的形象富于变化，更加丰满。

②为读者留下想象的空间，余味无穷。

读者因为小康的呼唤，也会不自觉地去牵挂流浪汉的命运，从而让自身心灵得到净化。

这一结尾，无疑拓展了小说的表达空间，使小说意蕴更为丰厚深沉。

③小康对大叔的呼唤，也是他人性的一种回归。

说明在内心深处，他真正继承了父亲生意人应以慈悲为怀的经营理念，在真正意义上“接管了店铺”，暗示他的企业也有了新的起点。

这样的结尾，在结构上与文章开头相照应，并深化了文章的主旨。

举例二：【提问】小说最后安排了一个男人从女人面前走过的情节，这样的安排是否多余?请就此谈谈你的看法。

《失踪》【答案】(示例一)不多余。

(2分)①使故事情节出现波澜，丰富了小说的内容，增强了可读性;②这样的情节安排更能突出女人对丈夫的深爱和思念，使小说的人物形象更加鲜明突出;③引出有关女人的心理的描写，突出了文章的主题——歌颂对爱的忠贞和坚守。

(每点2分)(示例二)多余。

(2分)①小说写至“女人回到家，看着镜子里的自己，她发现自己早已老去”结束，更能给读者留下想象的余地，引人深思;②小说以“女人回到家，看着镜子里的自己，她发现自己早已老去”结尾营造出了一种凄凉的氛围，更能引起读者对女人的同情;③女人的形象至此已展现得比较丰满突出，小说的情节、结构也是完整的。

(每点2分)三、塑造人物形象的方法1、正面描写（直接描写）：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、神态描写、细节描写2、侧面描写（间接描写）：①别人的描述、作者的评价。

②衬托、对比③环境烘托④情节推动举例一：【提问】这篇小说是怎样塑造主人公米好形象的？请简要赏析。

《老实疙瘩米好》【答案】举例二：【提问】小说中老人“生活讲究、心地善良、温雅内敛”，请结合作品简要分析。

(6分)《对面的碗》【答案】①生活讲究：老人穿着考究；使用的餐具精美；房子的布置摆设含蓄婉约中透着美感。

②心地善良：低价出租房子给小路，又不伤害小路的自尊心；等待小路吃饭，善待小路。

③温雅内敛：希望让小路陪她吃饭，但又不明说；自己内心痛苦，却不对外人流露；小路帮她做家务，总是优雅地说谢谢。

(6分，每条2分。

其它合理分析酌情给分) 四、次要人物的作用（1）、对比烘托，侧面表现主要人物，（2）、线索的作用，串联起整个故事情节，使整个故事情节严谨紧凑；推动情节发展（3）、构成环境，渲染气氛，奠定基调。

（次要人物为群体时）（4）、揭示、升华主题，画龙点睛注:“我”（特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性）举例一：【提问】请简要分析“我”在小说中的作用。

《我要去北京》【答案】（1）“我”是小说的线索，串联起了整个故事情节，使情节集中紧凑；情节上，“我”一开始对张二狗“北京梦”的冷漠无视，推动了张二狗“两度北上”的情节发展；（2）以“我”的视角叙述故事，“我”是故事的见证者，增强了小说的真实性；（3）人物塑造上，我对张二狗的冷漠甚至看不起，映衬出了张二狗自尊并渴望得到他们尊重的人物形象；（4）主旨表达上，“我”从不留情面的揭穿到默默守护张二狗卑微的梦想，“我”重新找回了人性温暖的一面，深化了小说主题。

（每点2分，答满3点给6分。

）举例二:【提问】小说以“我”的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处?请简要说明。

(6分)《老校长的雨靴》【答案】①“我”是叙述者，小说以我的观察为主线，突出了老校长以苦为乐、乐观豁达的形象。

②“我”是参与者，是事件的见证者和亲历者，使老校长的形象更加真实可感。

③“我”是感受者，“我”前后的心理变化，强化了老校长对我的感染与影响，深化了小说的主题。

(6分。

每点2分)五、物象的作用①突出人物性格②全文的线索，使结构更加严谨；推动情节发展③衬托环境，或者具有象征意义，或成为情感的载体④揭示、深化主题举例：【提问】“碗”在小说中有何作用?请简要说明。

(6分)《对面的碗》【答案】①“碗”是老人情感的载体，是老人生活中盛饭的碗，更是老人心中渴望盛满亲情的碗。

②“碗”作为线索，贯穿小说始终，是小说情节结构的枢纽，使情节简洁明了。

③文中多次写到精致的“碗”，表现出老人讲究生活品味的特点，有助于塑造人物形象。

④小说以“碗”为中心讲述了老人和小路相互关心帮助的故事，富有生活气息，赞美了人性的美好。

⑤对“碗”的描写，给小说涂上了一层“悬疑”色彩，激发读者的阅读兴趣。

(6分，每条2分。

答出3条即可)六、环境的作用1、环境本身：首先一定要归纳此处环境的特点，①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。

2、人物方面：①烘托心情；②表现身份、地位、性格、形象等；③暗示人物命运。

3、情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③照应开头或上文。

4、主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。

举例一：【提问】小说第5段写到了“我”去看李暖暖时的路途境况，这样写有什么作用?请简要分析。

(6分)《34个鸡蛋》【答案】（1）写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖暖支教环境的恶劣，交代了故事背景；（环境方面）（2）为后文叙述暖暖的一系列转变作铺垫（情节），衬托了暖暖朴素简约的新形象；（人物形象方面）（3）为揭示主旨创设条件，正是艰难环境的磨炼使李暖暖成长成熟。

（突出主旨方面）举例二：【提问】小说多次写到梨树梨花文中几处描写梨树梨花的划线句子，对塑造人物各有什么表达效果?请简要分析。

《梨花落》【答案】①第一处写风吹梨树摇落露珠,将梨树写得似乎通晓人情，烘托出了春树思念亡妻的强烈心理。

(2分)②第二处写梨花满树，反衬春树争取留下梨园未果后的无奈与悲伤，更突出了春树对妻子梨花的深爱之情。

(2分)③第三处梨花落，以景物描写映衬春树去世的结局，深刻表现了他的爱具有神奇的力量。

(2分)七、插叙的作用（如《金丝雀》《34个鸡蛋》《赝品》《逍遥之乐》）（1）补充小说情节，交待了……的原因（背景），使内容更丰富；（2）更能突出某个人物……的性格品质，使人物形象更鲜明；（3）为下文……情节作铺垫，使情节更完整；（4）突出主题。

（5）使小说结构富于变化，使情节波澜起伏（避免了平铺直叙），增强了故事的生动性。

举例：小说插叙了守明第一次看见那个人时的情景，有什么作用？请结合全文简要分析。

《鞋》①插叙守明第一次看见那个人时的情景，对守明定亲做必要的补充说明，使内容更加充实；②这一插叙给人“有情人终成眷属”的感觉，但后记中表明双方以分手告终，使情节波澜起伏，故事更加完整。

③这一插叙交代了守明初见对方时的心理，既为后文提亲情节埋下伏笔，又为守明做鞋提供了更加强大的动力，使得“鞋”中所含感情更加深厚，使得人物形象更加丰满。

八、叙述视角（人称）的作用举例：【提问】小说的叙事角度灵活，深具特色，请结合作品分析。

《唢呐王》【答案】（1）小说开篇先从局外人的角度叙事，介绍唢呐艺术，为后文情节的展开提供了必要的背景，营造了故事的氛围。

（2）随着故事的展开，小说从唢呐王的角度叙事，写了唢呐王在唢呐艺术界的地位，表达了他对小唢呐的父爱之情，为后文情节的推进提供了合理的条件和动力。

（3）小说后半部分交替采用唢呐王、小唢呐和李伯几种叙事视角，视角转换灵活，使故事结局充满了悲剧氛围，便于抒发情感，表达主题。

（4）全文叙事角度不断适时灵活转变，全方位写了父子亲情，也以小见大，表达了传统艺术与流行文化正面冲突的主题。

九、情节设置的方法或结构特色思考角度：前后照应、悬念（误会法、巧合法、设疑法）、铺垫、埋下伏笔、突转、线索、对比、抑扬、开门见山、（出人意料、情理之中）、蒙太奇式、对话式、……举例一：【提问】简述本文在情节设置上最突出的特点及其效果。

（6分）《19℃温情》【答案】文章主要运用欲抑先扬的手法，①在情节上，先描述刘翠翠如何通情达理舍己为人孝顺公婆，让读者觉得她非常美好善良，然后揭露刘翠翠伪善的面目。

②人物上，把刘翠翠的自私虚伪冷酷的形象揭示得淋漓尽致，给读者产生强烈的心理反差，具有震撼人心的艺术效果。

③有利于凸显主旨:苛待他人也会伤害自己，善待他人也就是善待自己。

举例二:【提问】这篇小说是运用什么艺术手法安排主要故事情节的？这样写有什么艺术效果？请结合作品进行分析。

（6分）《冷暖岛事》【答案】①这篇小说主要是运用误会法安排主要故事情节。

（2分）有田叔谎称身体不舒服，提前回家，第二天又不来聚会，老顺财他们误认为有田叔有病，听到鞭炮声和孩子哭声，便误认为有田叔病亡。

到了有田叔家，事情才真相大白。

（2分）②这样写使故事情节的发展波澜迭起，曲折有致，引人入胜，增强了作品的艺术感染力。