小学一年级语文教案——陈毅探母
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级陈毅探母语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“陈毅、探母、孝心”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解陈毅探母的故事，感受到孝道的价值。
学生能够树立尊敬父母、孝顺父母的良好价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文讲述了一年级的学生陈毅在母亲节这一天，用自己的方式表达对母亲的孝心。
陈毅用自己的零花钱买了一束鲜花，探望辛苦工作的母亲，并祝福母亲节日快乐。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的孝道思想，培养孝顺父母的意识。
学生能够通过朗读课文，提高口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养语感。
学生分组朗读，提高口语表达能力。
3.2 讲解法：教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。
教师通过举例说明，让学生更加深刻地理解孝道的意义。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考孝道的意义，引出本课的主题。
学生分享自己对孝道的理解和经历。
4.2 新课学习：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。
4.3 小组讨论：学生分组讨论，分享自己如何表达对父母的爱和孝心。
学生通过讨论，互相学习和启发，培养合作和交流能力。
第五章：巩固与拓展5.1 朗读练习：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。
教师对学生的朗读进行评价和指导，帮助学生改进朗读技巧。
5.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己如何表达对父母的爱和孝心的短文。
教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
评估学生的积极性和合作能力。
6.2 知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对课文内容和孝道思想的掌握程度。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计
一、教学目标
1.了解《陈毅探母》这篇课文的情节和主题。
2.掌握一些简单的成语、词语和句子。
3.能够正确地朗读课文并理解其中的含义。
4.能够对课文进行初步的分析和评价，尝试写出自己的感想。
二、教学内容
《陈毅探母》
三、教学重难点
1.正确朗读课文。
2.理解课文的情节和主题。
3.掌握一定的成语、词语和句子。
4.能够对课文进行初步的分析和评价。
四、教学过程
1. 导入
通过音响设备播放课文录音，让学生先听一遍，并跟读一遍，学生会比较轻松地掌握课文的基本内容和语音规律。
2. 阅读理解
教师把课文分成若干个段落，让学生群读，了解课文的基本情节和主题。
3. 互动教学
教师和学生共同探讨课文中的生词、词语和成语的意义和用法，以及课文的情节、人物、主题等内容。
4. 语文练习
通过一些简单的语文练习来加深对课文的理解和掌握。
例如听读练习、填空练习、连线练习、抠图练习等。
5. 思考感悟
教师引导学生就课文中的情节、人物、主题等内容进行简单的思考和讨论，并根据自己的感受谈谈自己的想法。
五、教学反思
通过这样的教学方式，能够有效地帮助孩子掌握课文的基本内容和语言规律，同时也能够增加孩子对课文的理解和感悟。
在教学过程中，应该注重互动，让孩子在学习中自由发挥，思考、提问，这样才能实现真正的教育目的。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三一、教学目标：1.知识目标：了解世界上很多人经历着各种离别和追寻，并因此流失了很多伤心泪水；品读文章，了解文章中的有关情节、人物、感情的描写，理解文意；初步认识国家领导人陈毅。
2.能力目标：通过阅读，提高学生的语文阅读能力、口语表达能力和情感沟通能力。
3.情感目标：培养学生的同情心和爱的责任感，让学生学会对母亲更加孝敬和关爱。
二、教学重点和难点：1.阅读体验：让学生通过阅读，真情实感地品味故事情节发展的起伏，感受人物的心理和情感变化。
2.学会感恩、思念并珍惜亲人：通过引导学生阅读和讨论，让学生领悟主题的内涵，学会爱家，爱自己的亲人，珍惜拥有的幸福。
三、教学策略：1.情感体验法：通过小组阅读、书写心情、朗读等活动，让学生全方位感受人文关怀，增强情感体验。
2.合作学习：通过小组互助、协作等方式，增进学生对文章内容的理解和对主题含义的全面理解。
3.启发式提问法：通过与学生进行多层次的探讨，引导学生成为主动探究的学习者，并且加强情感互动，激发学生表达欲望。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师与学生交流，引出对于母亲的思考，可使用图片进行介绍，从而引目学生进入课堂。
2.热身和导入（5分钟）教师播放视频《昨日重现之陈毅探母》并配上情绪表现适当的背景音乐，引导学生了解陈毅探母背景和事件。
3. 合作阅读（10分钟）1）读法：小组内分配，有按句、按段、有朗读的等多种方式。
2）阅读目的：把握故事情节，了解人物的心理与感情变化，品味人文情怀；领悟主题意义，试图引导学生认识到因需要而形成的分离和痛苦，并且懂得珍惜，学会爱家。
4. 合作讨论（15分钟）学生进行小组讨论，试图理解作者的意图，从人物、情节、感情等方面对文章进行分析和讨论，引导学生领悟主题的内涵，增强对文章的理解和对主题的感性认识。
5.教师点评（10分钟）教师针对讨论的情况，进行点评，指出好的表现和不足的地方，并且涵盖学生的疑惑，进行解答，引导学生更好地理解文章的内涵和主题含义。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。
二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。
三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。
3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。
4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。
5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。
6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。
五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。
同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。
六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。
同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。
一年级陈毅探母教案
一年级陈毅探母教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、演示法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，在我们的生活中，有许多人值得我们尊敬和爱戴，比如我们的父母。
今天，我们就来学习一个关于尊敬长辈的故事。
（板书课题：陈毅探母）2、质疑课题看到这个课题，你想知道什么？（学生可能会问：陈毅为什么探母？陈毅是怎样探母的？）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）强调“今、应”是前鼻音，“床、陈、少”是翘舌音。
（3）开火车读生字词。
3、再读课文，边读边思考刚才提出的问题。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）这一自然段告诉我们什么？（陈毅元帅的母亲生病了）（3）指导朗读，读出“母亲生病”的感觉。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：陈毅知道母亲生病后，是怎么做的？（2）交流汇报①“一进家门，陈毅就来到母亲床前。
”从“一……就……”可以看出陈毅心里很着急。
②“他拉着母亲的手，细心地询问病情。
”从“拉着”“细心地询问”可以看出陈毅很关心母亲。
（3）指导朗读，读出陈毅对母亲的关心。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。
（2）陈毅为母亲做了什么？（陈毅替母亲洗衣服）（3）母亲是怎么说的？（母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。
”）（4）陈毅是怎么回答的？（陈毅说：“娘，快别这么说。
从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八一、教学背景本课是苏教版小学语文一年级下册的第八篇课文《陈毅探母》，来自《小学语文》（苏教版）一年级下册，全文共330字。
学生通过本课学习了解关爱母亲、关注家庭的重要性。
二、教学目标1.认识字词认识字词：“陈毅”、“探望”、“母亲”、“家”，并掌握其正确的读音和书写方法。
2. 阅读理解1.能流畅地朗读课文。
2.能理解文中的故事情节。
3.理解母爱的伟大，了解家庭的温馨和重要性。
3. 语言表达1.能够感受到人与人之间的情感，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对母亲的爱。
2.能够感受到家庭的温暖和重要性，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对家庭的重视。
三、教学重难点1.教学重点让学生了解母爱是无私的，家庭是一个温馨而重要的场所。
2.教学难点在帮助学生掌握正确的阅读技能的同时，让学生产生心理共鸣，理解家庭的温馨和重要性。
四、教学过程1.预习导引老师向学生出示课文标题和课文中的画面，要求学生遍览课文，提问：课文中陈毅有什么心愿?为什么他是这样的？请大家仔细体会剧情。
2.阅读导引1.教师朗读课文两遍，然后让学生读课文。
2.学生分角色扮演各自的角色，对话念读，让学生在实际情境中理解故事情节。
3.组织讨论1.老师带领学生进行讨论，询问学生是否喜欢陈毅探母的故事，为什么？让学生分享自己对母爱和家庭的感受。
2.老师通过激励学生分享个人的亲密经历，让学生主动分享并阐述自己对这个话题有何感触。
4.练习巩固老师与学生一起完成课后习题，检测学生对本文的理解。
五、教学评价1.方法评价本节课有效地采用了预习导引、阅读导引、组织讨论等教学方法，达到了预期教学目标。
2.学生评价学生们对这节语文课很感兴趣，参与积极，理解力强，自主表达能力较强，对自己的母亲和家庭充满了感激和关爱。
3.教师评价教师本次课授课认真，思路清晰，能够充分调动学生的思考和表达能力，使学生在轻松、自然、愉快的人际交往中感受到语文的魅力。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
一、教学目标
1.知识与技能
•认读生字：探，母，儿，早，晚。
•能理解文章大意。
•能用正确的语调投射表情。
2.情感态度价值观
•了解陈毅先生的事迹和家庭生活。
•培养关心家人的情感。
二、教学重难点
1.重点
•看图读文，理解文章大意。
•投射正确的语调和表情。
2.难点
•用生动的语言描写文章内容。
•理解陈毅的感情。
三、教学过程
1.热身
通过问答方式热身：
•你平时怎样关心家人呢？
•你的家人对你很重要吗？
2. 导入
讲解陈毅的事迹，引入《陈毅探母》。
3. 教学环节
(1) 图画赏析
请同学看图，形容人物动作，引导同学去理解文章大意。
(2) 词汇讲解
讲解探、母、儿、早、晚的发音和意思，以及相关词语和搭配。
(3) 短文讲解
•教师带领学生朗读，模仿语音语调。
•让学生理解文章内容。
引导学生分析文章中的情感和心情的表达。
•请学生试着用自己的话描述陈毅的感受，并试着表演陈毅。
4. 拓展
请同学分享一些自己对家人关心的事情，引发同学的感悟。
四、课堂总结
•汇总同学分享的内容，并表扬同学们的表现。
•引导学生总结今天的知识点和收获。
•帮助学生理解陈毅探母这个故事背后的情感。
五、家庭作业
•朗读本课课文，注意语音语调。
•与贴心的家人分享今天的学习收获，并请家人分享他们的家庭经验。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解“探母”这个话题，激发学生了解亲情的意义和重要性。
2.学生能够理解、朗读、背诵课文。
3.通过分组讨论等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.学生能够运用所学知识，合理构思续写故事。
二、教学内容1.了解“探母”这个话题，认识亲情的重要性。
2.朗读、理解、背诵《陈毅探母》这篇课文。
3.通过分组讨论等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.续写故事，体验创作的乐趣。
三、教学过程1.导入为激发学生的学习热情，可以通过询问和讨论亲情的话题来引入本节课。
例如：你们知道“亲情”是什么意思吗？你们认为亲情重要吗？请举手表达自己的看法。
2.课文阅读让学生跟读并理解《陈毅探母》这篇课文。
3.讨论让学生分组讨论，回答如下问题：(1)陈毅为什么要探望徐妈妈？(2)你觉得探母的行为有何意义？(3)你有过想妈妈的时候吗？那时候你都做了些什么？4.朗读与背诵让学生练习课文的朗读，并背诵所选片段。
5.续写故事让学生自由发挥，按照自己的想象和构思，以《陈毅探母》这篇课文为基础，续写下去。
6.展示和评价让学生互相分享自己的故事，并互相评价，激励学生积极参与，互相学习。
四、教学反思本节课主要围绕“探母”这个话题展开讨论，既能启发学生思考亲情的意义和价值，也能让学生了解到人们在追求自己的未来生活的过程中，仍然需要亲情的支持和陪伴。
此外，通过背诵和续写故事等活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够切身体会到自己的创作潜力，培养学生自主学习和团队合作的能力。
人教版《陈毅探母》教案
人教版《陈毅探母》教案一、教材分析《陈毅探母》是人教版的一篇课文，通过讲述陈毅元帅探望母亲的故事，展现了陈毅元帅对母亲的孝顺和尊敬，以及他的人格魅力。
课文情节感人，语言朴实，具有很强的教育意义。
本节课将通过学习课文，让学生了解陈毅元帅的孝顺品质，培养学生的家庭观念和尊敬长辈的传统美德。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握陈毅元帅的形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取课文中的关键信息，体会陈毅元帅的孝顺品质。
3. 情感态度与价值观：树立尊敬长辈、关爱家人的价值观，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握陈毅元帅的形象特点。
3. 体会陈毅元帅的孝顺品质，培养学生的家庭观念和尊敬长辈的美德。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 深刻体会陈毅元帅的孝顺品质。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍陈毅元帅的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意，勾画出课文中的关键信息。
3. 合作交流学生分小组讨论，分享学习心得，体会陈毅元帅的孝顺品质。
4. 精讲点拨教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验学生分组朗读课文，体会陈毅元帅的孝顺品质，培养家庭观念和尊敬长辈的美德。
6. 课堂小结7. 课后作业学生回家后，向父母表达自己的爱意，体会家庭亲情。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地体验陈毅元帅的孝顺品质。
2. 情感教育：以情感人，以情促学，引导学生感受家庭亲情。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，提高学生的思维能力。
七、教学准备1. 课件：制作课件，辅助教学。
2. 图片：准备与课文相关的人物图片，帮助学生形象地理解课文内容。
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级《陈毅探母》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，让学生感受陈毅探母的场景。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）引导学生通过课文内容，学会换位思考，培养同理心。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、关爱家人的品质。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受陈毅探母的场景，体会亲情之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解陈毅探母故事背后的深层含义。
1. 导入新课：（1）展示陈毅探母的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对陈毅探母的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）学生运用生字词进行情景对话。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂所学。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅陈毅探母的场景画。
2. 拓展作业：（1）调查家人之间的亲情故事，与同学分享。
（2）了解我国的传统文化，传承中华民族的优秀美德。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学生的学习兴趣。
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级陈毅探母语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解陈毅对母亲深深的孝敬之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解陈毅探母的故事。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、尊敬长辈的品质。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生诚实守信、勇于担当的责任感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解陈毅探母的故事背景，体会陈毅对母亲的孝敬之情。
三、教学准备：1. 课文原文及配套图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、投影仪等教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍陈毅探母的故事背景。
（2）引导学生关注课文中的生字词。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分角色朗读课文，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）解释课文中遇到的生字词，让学生理解并能够运用。
3. 理解课文：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生理解陈毅探母的故事。
（2）引导学生体会陈毅对母亲的孝敬之情。
4. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生谈谈自己对家人的关爱和尊敬。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 回家后，向家人表达自己的关爱和尊敬，并将感受写在日记本上。
3. 预习下节课的内容。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入故事情境，提高学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 采用分组合作学习，让学生在小组内共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己的感受和体验。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计七一、教学内容1. 教材内容本节课教学内容为苏教版小学语文一年级下册第10课《陈毅探母》。
本课是一篇讲述儿子寻找母亲的故事，在故事中人物的情感、性格、行为等均有体现。
这篇文章内容通俗易懂，语言简练，寓意深刻，时代感强烈，具有很强的现实启示作用。
2. 教学目标通过这节课的学习，学生应当达到以下教学目标：1.了解本文课本上的信息，把握故事情节，领会故事寓意。
2.能够运用句子成分、语音语调等语言知识准确地朗读和理解文中的内容。
3.培养学生良好的读书习惯，为以后的阅读打下基础。
4.理解母亲的爱和孩子对母亲的感恩之情，体会人与人之间的感情。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点在于让学生能够准确理解文中内容，把握故事情节，领会故事寓意。
教学难点在于培养学生良好的阅读习惯，提高学生语言表达能力。
二、教学方法通过多种教学方法来达到教学目的，从而增强教学效果。
主要包括：1.观察法：老师鼓励学生观察课文图片，了解故事情节，体会人物之间的情感关系。
2.朗读法：老师引导学生集中注意力，全组合练习朗读，提高学生的语言表达能力。
3.教师讲解法：老师详细讲解文中知识重点和难点，使学生能够迅速理解文章寓意。
4.分组讨论法：老师指定不同的学生小组，让学生在小组内讨论文章内容，检查学生的阅读理解能力。
1. 教学准备教师在课前把教案、教学课件、课本、黑板等准备齐备。
2. 教学步骤（1）引入指导学生观察课文图片，引导学生热情地参与到新课的学习中来，同时，了解故事情节。
（2）讲解讲解篇选自《陈毅探母》的故事情节。
通过图片展现，老师详细讲解故事情节和内容，并和学生交流文章寓意。
（3）语音语调和流畅读出引导学生在自己掌握的知识范围内用正确语音语调和流畅度朗读。
老师结合配合学生，及时纠正学生发音错误和流程不流畅等问题。
(4) 分组讨论老师指定不同的学生小组，让学生在小组内分角色讨论文章中的情节、人物、感情，检查学生的阅读理解能力。
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案：陈毅探母一、教学目标1.了解陈毅生平事迹，了解他探寻母亲下落的故事；2.能够理解、朗读并背诵《陈毅探母》这篇文章；3.培养学生的阅读、口语表达和写作能力；4.能够通过学习文章，激发学生对母爱的感悟，培养学生的感恩之情。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容本节课侧重于讲授以下内容：•陈毅探母的事迹；•《陈毅探母》这篇文章的主旨和语言表达；•学生通过阅读、背诵和写作来理解文章，并且能够通过文章激发感恩之情。
2. 重点难点•了解陈毅探母这一事件，并了解他的家庭背景和历史背景；•理解文章的语言表达；•帮助学生通过文字，感悟母爱。
三、教学过程及课时安排1. 教学过程第一课时：•课前导入：通过老师讲解母亲节的来历，引出陈毅探母的故事，激发学生对母爱的思考；•导入新课：让学生听《陈毅探母》这篇文章，并请学生写下自己的想法和感受；•讲解陈毅探母的家庭背景和历史背景，让学生了解中国近现代史和文化背景；•细节讲解留给下节课。
第二课时：•复习上节课的知识，让学生回答老师的提问，检查学生对课文的理解程度；•着重讲解学生对陈毅探妈妈的人物塑造的理解，呈现出陈毅对妈妈的爱和家庭的重要性；•圈点、注释生词、难词，让学生更好的理解文章的同时也积累语言知识；•完成阅读《陈毅探母》的词语填空练习，巩固学生对文章语法结构和语言表达的掌握程度。
第三课时：•回答上节课提出的问题，检查学生的掌握程度；•完成阅读理解、翻译文章的练习，帮助学生提高对文章的理解和运用能力；•引导学生讲述自己的感受，发表对陈毅对妈妈的爱的感悟和思考；•将学生对文章的感悟和思考做成 PPT 并分享给全班同学。
2. 课时安排第一课时：导入新课（20分钟）- 讲解背景知识（25分钟）- 下课前布置作业（5分钟）。
第二课时：复习上节课的知识（10分钟）- 讲解文章（25分钟）- 完成练习（15分钟）- 下课前布置作业（5分钟）。
第三课时：回答问题（10分钟）- 完成阅读练习（25分钟）- 引导学生发表感想（15分钟）- 下课前总结（5分钟）。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计四活动目标本节课旨在培养学生的阅读能力和理解能力，通过对《陈毅探母》的阅读，让学生了解母亲的重要性和家庭的温馨。
教学重点1.学生能够理解文本，正确理解故事情节，体会文本情感。
2.学生能够通过朗读表达情感。
3.学生积极参与课堂活动，独立操作，合作学习。
教学难点1.学生理解文本，领会文本情感。
2.学生通过朗读表达情感。
教学准备1.《陈毅探母》课文2.教学视频和图片3.出版社提供的教案和音频资料4.能让学生参与的活动合集教学内容与过程活动一：“表演和体验母爱”1.教师播放有关母爱的视频资料，让学生感受母爱的伟大与温馨。
2.教师请三名学生到讲台，分别扮演母亲、孩子和老婆婆。
母亲表现疼爱孩子的情况，孩子感受到母爱的温暖;老婆婆在旁观看，慢慢领悟真正的母爱。
3.学生分小组探讨母亲的重要性，讨论什么是真正的母爱。
活动二：“读懂故事情节，感受故事情感”1.教师播放《陈毅探母》动画片，让学生了解故事发生的背景和情节。
2.学生自主阅读故事，然后进行口头复述，表达故事情节和情感。
3.学生进行小组讨论，就故事中的一些问题进行交流，如陈毅为什么会迷路，他是怎样找到家人的。
让学生在讨论中学习阅读技巧。
活动三：“加深理解，情感描写和朗读”1.在课堂上让学生分组，由每个小组挑选一名学生进行情感表演。
2.学生详细了解陈毅寻找母亲的心路历程，进行情感描写、朗读。
让学生在情感表达中理解故事，领会情感。
3.学生进行自主练习和小组排练，以便在故事讲述中能够更好地表达情感。
活动四：“家庭访问，分享与合作”1.学生在家自觉找到一个非常重要的面试对象——母亲，提出关于母爱和家庭的问题，并对答案进行一些简单的归纳和分析。
2.学生在课堂上分享访问的经历和体会，让所有小组彼此沟通并交流。
3.学生通过文本、图像、音频和多种媒体进行合作学习，深度阅读和理解《陈毅探母》。
课后作业1.带领学生完成《陈毅探母》课后题。
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级陈毅探母语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解陈毅对母亲深深的爱。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱母亲，尊敬长辈的美德。
（2）培养学生勇于探究，积极向上的学习态度。
第二章：教学内容2.1 课文原文《陈毅探母》讲述的是陈毅将军在战争期间，特意请假回家探望母亲的故事。
课文通过陈毅与母亲之间的对话，展现了陈毅对母亲的孝顺和尊敬。
2.2 生字词请假、特意、探望、孝顺、尊敬第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱母亲，尊敬长辈的美德。
3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）理解陈毅探母的故事背景，体会陈毅对母亲深深的爱。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考。
（2）采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
（3）采用角色扮演法，提高学生的表达能力。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）利用图片、卡片等教具，辅助学生学习生字词。
第五章：教学过程5.1 课堂导入（5分钟）（1）教师通过讲解陈毅将军的事迹，引起学生对陈毅的兴趣。
（2）引导学生思考：陈毅将军在战争期间为什么会请假回家？5.2 课堂讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
（3）教师通过问题驱动，引导学生深入理解课文内容。
5.3 课堂练习（10分钟）（1）学生分组讨论，回答问题：陈毅探母的故事给我们传达了什么价值观？（2）学生进行角色扮演，模拟陈毅与母亲的对话。
《陈毅探母》的语文教案
《陈毅探母》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《陈毅探母》的故事情节和人物关系。
学生能够分析陈毅的性格特点和他与母亲之间的感情。
学生能够掌握并运用相关的语文知识和技巧。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和表达，提高书面表达和口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重父母，培养孝顺和感恩的价值观。
学生能够体会到家庭的重要性和亲情的力量。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《陈毅探母》是一篇描写陈毅将军探望生病的母亲的故事。
故事中展现了陈毅对母亲的孝顺和关心，以及他与母亲之间的深厚感情。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的情节和人物关系。
学生能够分析陈毅的性格特点和他与母亲之间的感情。
2.3 教学难点：学生能够理解并体会到家庭的重要性和亲情的力量。
学生能够通过课文学习，培养孝顺和感恩的价值观。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入陈毅将军的事迹和背景，引起学生对课文的兴趣。
教师可以提问学生对家庭和亲情的理解和感受，引发学生的思考。
3.2 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
教师引导学生通过讨论和回答问题，深入分析陈毅的性格特点和他与母亲之间的感情。
3.3 写作和表达：学生可以选择以陈毅的视角或者母亲的视角来表达，展示自己对家庭和亲情的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 评价标准：学生对课文内容的理解和分析能力。
学生的写作和表达能力。
学生的情感态度和价值观的体现。
4.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。
教师可以通过学生之间的互相评价和自我评价，进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《陈毅探母》的课文文本。
5.2 相关资料：关于陈毅将军的事迹和背景的资料。
5.3 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT等。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：教师可以准备一些关于陈毅将军的图片或者视频，让学生在课前观看，引起学生对课文的好奇心和兴趣。
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《陈毅探母》。
2. 能够朗读故事并用简短语句复述故事情节。
3. 了解词语的用法和含义。
4. 能够练习描写人物特征和情感表达。
5. 参与小组合作，互相学习、交流。
二、教学内容1. 故事《陈毅探母》。
2. 词语：探寻、哭声、安慰。
3. 绘画：用几何图形画出陈毅在田间找母亲的情景。
三、教学步骤1. 设计情境老师为学生们讲述一个故事，讲述一个在夕阳下穿过田野的孩子陈毅，他在田间寻找他失踪的母亲，最终找到她并与她团聚，让我们一起了解他的故事。
2. 朗读故事老师读故事，学生们跟读，注意情感表达和语调抑扬顿挫的处理。
3. 画出情景学生们利用几何图形画出陈毅在田间找母亲的情景，比如零散的线段可以画出稀疏的麦穗，而圆形可以画出黄色的太阳。
通过图像来使学生们更容易理解故事的情节。
4. 带领学生复述故事情节老师和学生共同回忆故事的故事情节，学生轮流复述叙述的内容。
5. 学习词语探寻：寻找，查找。
哭声：哭泣发出的声音。
安慰：使人宽慰、安心。
学生们听老师讲解词语的含义和用法，然后自己动手举例子用这几个词语造句。
6. 描写人物老师和学生们一起谈论故事中出现的一个小男孩陈毅的特征，比如他的勇敢和坚韧不拔的精神，学生们可以说出自己的理解并自己表达。
7. 设计小组活动学生们分为若干个小组，并在小组内共同探究和讨论《陈毅探母》一文并分享最终的心得和收获。
8. 结束语老师总结当天的教学，鼓励学生们在家学习并巩固所学内容。
四、教学扩展1. 复述故事的情节要求学生们利用自己的语言的能力来复述《陈毅探母》的情节，可以通过视频录制、朗读和书写的方式，让更多的同学分享。
2. 讨论孩子的勇敢和母亲的爱要求学生们能够在组内讨论谈论关于故事中的主题：孩子的勇敢和母亲的爱，他们的感想和理解，老师可以在讨论中给予适当的引导。
3. 绘制故事主题的素材要求学生们可以利用自己的想象和画画的技能，将与《陈毅探母》主题相关的素材绘画出来，比如阳光、美丽的大地、孤独的陈毅等等。
最新整理苏教版小学语文一年级教案-《陈毅探母》教学设计六
教学要求1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课17个生字，其中田字格上面的8个字只识不写；理解由生字组成的词语。
3．体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重点陈毅一边给母亲洗衣服，一边谈家常内容的学习。
教学准备课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。
教学时间二课时教学过程第一课时一、谈话揭题1．出示陈毅相片。
简介陈毅：陈毅同志是一个元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为祖国的诞生和成长作出了很大奉献，他对祖国妈妈充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。
2．揭题(1)今天我们就来学习(板题)陈毅探母(2)题目你理解吗探：看望。
母：母亲(3)连起来说说课题的意思。
(4)齐读课题。
读完课题，你想问些什么二、初读课文。
1．自读课文，圈出生字，读准字音。
2．再读课文，注意读通句子。
3．检查字音朗读情况。
4．自由练读，要求读通读顺课文。
5．分自然段指名朗读课文，正音。
6．思考：课文讲了一件什么事三、学习第一自然段。
1．自读，找出本段的生字新词，说说自己理解的和不理解的。
2．交流。
3．再读，看看你从这一段能读懂些什么4．交流。
(1)故土你懂吗(2)陈毅母亲生病了，陈毅着急吗你是从哪些词看出来的(3)如果你是陈毅，你的心情怎样想些什么又会怎么办呢(4)齐读第一段。
四、学习第二段1．指名读第二段，你学会了哪些生字词还有哪些不懂2．再读，想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人3．交流(1)你觉得陈毅是个什么样的人你是从哪儿看出来的a．板书：一就b．出示句子比拟朗读。
一进家门，陈毅就询问母亲的病情。
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
读一读，有什么不同。
哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。
c．指导朗读一就一句。
充满感情，突出一些词。
(2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲陈毅为母亲洗衣服。
a．陈毅为什么要给母亲洗衣服陈毅看到母亲换下来的衣服，想些什么b．他仅仅给母亲洗衣服吗还拉家常。
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小学一年级语文教案——陈毅探母
【教学目标】
1、知识技能目标：会读会写8个生字，只认不写8个生字；认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：自主合作，实现对课文的认读。
激趣引思，促进学生个性化理解。
3、情感态度与价值观目标：感受阅读快乐，形成阅读欲望。
品读悟情，感受并践行敬母之情。
【教学重点】理解课文内容，感受陈毅对母亲的爱与孝顺。
【教学难点】品读悟情，感受并践行敬母之情。
第一课时
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学准备：
教学挂图、生字卡片。
一、以图为媒，释题引思，激发阅读欲望。
1、出示陈毅画像：
（1）这个人你认识吗？你是怎么认识的？
（2）教师简单介绍陈毅生平。
2、揭示课题，学生质疑。
（1）板书课题，指导学生读课题。
（2）让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢？
（3）小结：什么叫探母？陈毅为什么要探母？怎样探母？当时的情景怎么样？
二、认读课文，理清文脉，整体感知课文
1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。
（1）学生自由读课文；
（2）自主交流，相互正音，反复练习。
2、检查认读，及时纠正。
3、整体把握，课文大意。
（1）分自然段指名朗读课文。
（2）课文讲了谁的什么事情？
4、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？
三、写字指导。
1、记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形的方法。
（1）猜字谜：少
（2）部件法：元故乡今
（3）换一换：该
（4）减一减：母
2、指导写字。
（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？
（2）学生发表意见后，提醒：
“元、少、今、母、乡”都是独体字。
“应”是半包围结构。
1、学生描红。
第二课时
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学用具：
教学挂图、小黑板
一、品读析句，精读感悟，领会课文情感
1、通读全文，自主感悟：最让你感动的地方是什么？
2、学生自主认读，小组内相互交流。
3、大组汇报，重点品读（结合学生汇报，相机出示下面句子）
（1）一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
——体会陈毅对母亲的关切之情
（可结合图1指导学生理解朗读）
（2）他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盘水一边洗衣服，一边跟母亲谈家长。
——体会陈毅对母亲的孝顺之情
（可结合图2帮助学生体会句子表达的感情）
（3）娘，快别这么说，从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀！
——体会陈毅对母亲的敬爱和报答之情
二、联系生活，个性解读，升华课文情感
1、自主有感情地朗读课文。
2、结合生活实际，再说说自己对课文的理解，小组内相互交流。
3、指文大组交流。
4、自主选择，小组合作，表演陈毅探母。
5、模仿陈毅，回家做一件孝敬父母的事。
三、巩固练习
1、小黑板揭示，口头填空：
（1）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。
（2）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。
2、写出意思相反的词：多（）小（）
3、指名读课文。
2、用“一边、一边”说一句话。
板书：
赶回
细心询问
11、陈毅探母孝顺
洗衣
应该
教学后记：在指导学生用“一边……一边……”口头造句时，请学生主动发现两个一边连用的条件，学生说的很好。
能够知道这是由一个人同时发出的两种动作，在与“先……再……”做了比较后，大部分学生可以理解，并运用的还行。