数学活动《比高矮》教学反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思
幼儿园中班教案《比高矮》含反思教案题目：比高矮教学时段：1天教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿了解什么是高度，通过比较认得高处与低处的不同。
2. 帮忙幼儿把握比较大小的基本概念和方法，提高幼儿的察看本领和思维逻辑本领。
教学过程：1. 导入（10分钟）老师在黑板上画出两个不同高度的人，要求幼儿察看并回答问题：“这两个人的身高有不同吗？哪个人高？”引导幼儿感知身高的差异，激发他们的古怪心和爱好。
2. 学问讲解（20分钟）老师呈现两本书，一本是巨人的故事书，另一本是小矮人的故事书。
通过对比，老师讲解巨人和小矮人的特征，引导幼儿理解高和矮的概念，了解高度的大小与方向无关。
3. 动手操作（30分钟）老师在场地上摆放若干个大小不一的元素，如玩具、凳子和桌子等，让幼儿小组竞赛游戏。
每组分别选出一位队员来进行比较，看两个队员身高哪个更高。
每个小组进行多轮比赛，让幼儿感受到高处与低处的不同，通过比较得出身高高处与低处的结论。
在比赛中，老师适时进行引导、帮忙，激励幼儿表现，加强他们的自信念。
4. 总结（10分钟）老师引导幼儿回顾了今日的学习内容，让幼儿相互共享本身的感受，激发幼儿对高度的爱好。
5. 反思（10分钟）1. 教案设计中文科所探究的是汉语言表达的方式。
通常教案在设计时都设置了导入、学问讲解、动手操作、总结等环节。
有时候我们的体验、感知、想象在学科的教学中是被疏忽的。
由于同一门学科的内容是繁多的，不能兼顾全部。
为了在学科中兼顾幼儿的一个方面，老师在教案中需要认真构思如何演绎、如何放到环节中去。
2. 儿童喜爱参加游戏，通过比较大小的游戏，不仅可以引导幼儿认得高处与低处，而且可以促进幼儿与小伙伴之间的互动和合作。
当然不是全部的学科都可以通过游戏的形式进行教学。
游戏是一个特别的环境，其次要求游戏与学科间必需相辅相成，加强对儿童的审美和情感教育。
3. 在教学中，老师需要注意践行幼儿教育的原则，重视幼儿的主体性和活动性，削减过多的引导和干预，让幼儿充分攀比、尝试、解决问题，学习的方法也是多样的。
《比高矮》的教学反思
《比高矮》的教学反思《比高矮》的教学反思1对于比较明显的长短与高矮学生掌握得挺好.自己在备课时,过分重视了长短的比较,比方说如何数格子比长短,直线曲线比较直线最短,数边长比长短在课堂上都有渗及,但缺少明确的要求.比方说数格子,没有要求学生将数出来的格子数写在边上,同理数边长也一样.正如今天校长所说,对学生的学习习惯的培养可以说是每一位老师应该而且必须是最重视的,可是我在这方面做得欠佳!几天下来,自己对于课堂时间把握得不够,花太多时间在探讨上,以致于每次的课堂作业都是勿勿而过,忘却了如今的学生还是才入学不到一个月的新生.所以后序的订正工作烦重而杂乱.留给学生独立观察,审题的时间太少太少,我的主导地位太过于明显.唯一值得庆幸地是自己在开始就有意识地让学生接触正方形,所以在数格子教学中比较容易.对于天天伴我学中,哪只猴子先吃到桃子,感觉学生接受得并不是很好,不知道哪位有好方法?《比高矮》的教学反思2我在教学时把比高矮方法的“任务”交给学生自己来完成。
每一位学生都能积极进行比较，探讨，而且学生根据自己的生活经验想出了多种比的方法，既体现了解决问题的策略多样化，也增强了学生之间的交流与合作学习的意识。
同时我在引入时用了摘苹果的小游戏，使学生感受到了数学就在我们的身边，并初步感知了高和矮。
而在学会比高矮之后，又安排了排队游戏，让学生用自己的方法去解决生活中或平时要遇到的问题。
这样有力的激发了学生的学习兴趣。
在合作比较、探讨时，有的小朋友不知道自己该做什么，也不知道怎么听别人的发言，显得有点乱，讨论后学生不能很快静下来，时间也花得比较多。
《比高矮》的教学反思3《比高矮、比长短》是北师大教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。
教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。
幼儿园小班数学优秀教案《比高矮》含反思
幼儿园小班数学优秀教案《比高矮》含反思《小班数学优秀教案《比高矮》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.掌握比较物体高矮的正确方法。
2.能用三个高矮不同的物体进行排序。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程：1.导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2.比高矮——比高矮的正确方法。
(1)教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。
提问：谁比谁高?谁比谁矮?引导讨论：小朋友，你怎么想?两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的?，!来源:屈,老，师教.案网"哪种方法是不公平、不正确的?(3)游戏：找个朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。
)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。
4.幼儿做相关练习。
(1)请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
(2)鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
活动反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。
比较高矮教案反思5篇
比较高矮教案反思5篇比较高矮教案反思篇1中班数学活动教案《比高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮忙！设计背景纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、更改规律产生喜好和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的喜好，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、进展幼儿的察看力及比较推断的本领。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
4、培育幼儿比较和推断的本领。
5、进展幼儿逻辑思维本领。
重点难点重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。
初步试验将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子（长短不同的筷子高矮不同的杯子）2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程1.谁拍到了气球请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
（老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）2、游戏《找伙伴》音乐《找伙伴》幼儿两两找伙伴进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。
（1）请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，到底他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？引导幼儿察看、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才略比出高矮来。
（2）让一个小伙伴站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。
具体内容包括教材的第三章第二节，详细内容为通过实践活动，让幼儿掌握比较高矮的方法，理解高矮的概念，并能够在日常生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察能力、思维能力及合作意识。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索生活中数学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两个不同高度的玩具娃娃、尺子、卡片。
2. 学具：每组一张高矮比较图、彩色笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两个不同高度的玩具娃娃，引导幼儿观察并说出哪个娃娃高，哪个娃娃矮。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过卡片展示高矮的概念，让幼儿理解高矮的含义。
b. 教师用尺子测量两个玩具娃娃的高度，让幼儿直观地感受到高矮的差异。
c. 教师引导幼儿用手指比划高矮，加深对高矮概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示高矮比较图，让幼儿独立完成比较高矮的任务。
b. 幼儿分组讨论，合作完成高矮排序任务。
c. 教师邀请幼儿上台展示自己的排序结果，并给予评价。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：a. 高矮概念b. 比较方法c. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，比较高矮，完成高矮排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了比较高矮的方法，但在教学过程中，部分幼儿对高矮概念的理解仍不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的高矮现象，如建筑物、树木等。
b. 开展“比高矮”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
c. 结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在多方面体验高矮的概念。
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为“比高矮”。
通过本章内容的学习，让幼儿能够理解高矮概念，掌握比较高矮的方法，培养幼儿观察和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。
2. 培养幼儿观察和比较能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
教学重点：让幼儿理解高矮概念，能够用语言表达出比较高矮。
四、教具与学具准备1. 教具：两个高度不同的玩具熊、一张比较高的桌子、一张比较矮的椅子。
2. 学具：每组两个不同高度的物品（如铅笔、玩具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师将两个不同高度的玩具熊放在讲台上，让幼儿观察并提问：“这两个小熊有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的区别。
2. 例题讲解（10分钟）教师拿出比较高的桌子和比较矮的椅子，通过比较让幼儿理解高矮概念。
然后，让幼儿用语言表达出哪个高、哪个矮。
3. 随堂练习（5分钟）教师将全班分成若干小组，每组发两个不同高度的物品，让幼儿通过观察、比较，说出哪个高、哪个矮。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内讨论：在日常生活中，还有哪些东西可以比较高矮？6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“比高矮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法生活中的高矮比较七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里可以比较高矮的物品，和爸爸妈妈一起比较，并用语言表达出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了高矮概念和比较高矮的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达出来，以提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入长度单位（如厘米、米）的概念，让幼儿在比较的基础上，学会用工具进行测量，进一步培养他们的观察和比较能力。
小班游戏教案及教学反思《比高矮》2篇
小班游戏教案及教学反思《比高矮》小班游戏教案及教学反思《比高矮》精选2篇（一）教案：比高矮游戏一、教学目标：1. 能够通过游戏观察和比较不同物体的高低差异。
2. 能够正确运用“比……高/矮”进行物体的比较。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力。
二、教学准备：1. 游戏道具：一些不同高矮的物体，如花瓶、书、杯子等。
2. 游戏规则卡片。
三、教学过程：1. 游戏引入：- 介绍游戏的目标和规则：我们要比较每个物体的高矮，看看谁是最高的，谁是最矮的。
- 准备物体并放在教室不同位置。
- 将学生分为几组，每组派出一个代表来参加游戏。
- 分发规则卡片给每个代表。
2. 游戏进行：- 按照规则，每个代表依次找到一个物体，比较其高矮，并说出比较结果：“比……高/矮”。
- 教师根据学生的比较结果给予反馈和指导。
- 每组进行多次比较，最后统计每个物体的比较结果。
3. 游戏总结：- 教师带领学生总结游戏的规则和过程。
- 引导学生思考：在比较过程中有没有遇到什么困难？如何解决？四、教学反思：通过这个游戏，学生既锻炼了观察和比较的能力，又学会了正确运用“比……高/矮”进行物体的比较。
游戏过程中，我发现有些学生容易混淆“高”和“矮”的概念，所以在游戏进行时，我会多给予他们指导和帮助。
此外，在游戏结束后，我也引导学生总结游戏过程及规则，帮助他们加深对知识点的理解。
小班游戏教案及教学反思《比高矮》精选2篇（二）教案:一、教学目标：1.学会观察和刻画小鸡。
2.学会运用美术材料和工具创作小鸡。
3.培养学生审美能力和创造力。
二、教学重点：1.观察小鸡外形特点。
2.用画笔刻画小鸡的形象。
三、教学准备：1.小鸡的图片或模型。
2.彩色纸、颜料、画笔等。
四、教学过程：1.导入：教师出示小鸡的图片或模型，引导学生观察小鸡的特点，如体型、羽毛、眼睛等。
2.示范：教师示范用画笔刻画小鸡的形象，包括画体型、羽毛和眼睛等。
3.练习：让学生使用彩色纸、颜料、画笔等材料自行创作小鸡的形象，可以根据自己的想法进行创作。
数学《比高矮》活动反思
数学《比高矮》活动反思第一篇：数学《比高矮》活动反思数学《比高矮》活动反思数学《比高矮》活动反思活动目标：1、按照高矮特征给三个物体进行正逆排序；2、学习比较物体高矮的正确方法；3、乐意参加数学活动，感受数学的趣味性；活动反思：在本节活动中主要是让幼儿学习按照三个物体的高矮特征进行排序，我们班的幼儿在平时的生活中都能正确进行比较两物体的高矮，并能用语言表达。
本节活动的难点是三个物体按高矮特征进行正逆排序。
让在活动时我先请幼儿自己给三个物体排序，孩子们大部分能够按照一定的规律排序，但是在请他们用语言描述是按什么顺序排列时，部分孩子不能正确的表述。
另外，在幼儿操作材料的准备上也存在不足之处，给孩子造成了一定的误导，个别孩子将其与大小混乱。
通过对活动的反思，我觉得应在流程及操作材料上进行改善，可将重点放在一个方面：从高到矮的排序。
只讲一个重点，另一种排序方法可以在日常生活中潜移默化的学习。
第二篇：中班数学活动比高矮反思中班数学活动比高矮反思在这次活动中我设计的是中班数学活动“比高矮”，教学目标主要有二点1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
在活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有碰到，而另一位幼儿碰到了小铃发出声响这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过图片比较印证上一步得出的结论。
我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。
第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。
第三组：按高矮排序。
第四组：目测物体高矮。
这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。
最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高或矮的相当性。
活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。
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数学活动《比高矮》教学反思
1、运用多种方式引导幼儿感知和理解事物高矮特征。
《指南》指出：引导幼儿感知和理解事物“量”的特征，本活动主要引导幼儿感知事物的高矮，并学习使用相应的词汇进行描述，并按一定的顺序：从高到矮或从矮到高进行排序。
我以之前幼儿带来的全家福照片导入活动，与幼儿谈一谈图片里的爸爸、妈妈和宝宝谁高谁矮，从照片引向实际，从家庭引向学校，在接下来的比高矮游戏中，我进行了三次游戏，分别是师幼比高矮、幼儿互比高矮、物品比高矮，以直观的方式引导幼儿进行高矮对比，第一次教师参与比高矮游戏，进行游戏示范；第二次由幼儿自己三个人进行比高矮游戏，其他幼儿都是参与者，来找出这三名幼儿谁是高的，谁是矮的，谁是最矮的。
经过两轮游戏，幼儿已经基本掌握高矮特征，并能按高矮顺序进行排序，这时候我请幼儿在教室里找一找身边的高矮事物，将他们也进行比高矮，将学会的本领运用到实践中，进一步锻炼幼儿的数学能力。
在最后环节，我简单讲解了《幼儿画册》上的动物比高矮，请幼儿看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
2、不足：教师准备不够充分。
在最后的《幼儿画册》操作环节，由于长颈鹿太高，脖子又长，幼儿很难完整地把长颈鹿从贴纸上撕下，有几位小朋友因为把长颈鹿撕坏了而很伤心，这是我教学活动前没有进行准备充分，以后可以先自己试一试，看看在操作时会遇到什么问题，发现问题，提前进行相。