看图写话心得体会
一年级《看图写话》教学心得
一年级（看图写话）教学心得看图写话，就是要用眼睛看图，再将看到的人、事、物写下来。
看图写话看似简单，但对于一年级的学生和老师来说都是个难点。
对于刚上小学的一年级学生来说，他们看到了图上的各种事物、人物，但他们总是不知该如何下笔，毫无头绪。
而对于老师来说，如何培养他们写话的兴趣，如何指导看图，如何引导他们展开想象，如何援助他们将看到的转化为写出来的，这些都是值得思考和研究的。
我认为，看图写话教学应该抓住“看、想、说、写〞这四个环节。
一、看在看图写话中，要想让学生会说会写，就得先让学生学会看。
指导学生学会看图的顺序，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
那么此时老师指导的重点就在于观察的顺序，如从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到周围。
二、想看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比拟单调，如果没有适当的展开想象，光把看到的写下来，那么写出来的话也是平淡无奇的。
老师在课堂上指导想象时，可以通过适当的提问，鼓舞学生进行合理想象。
通过想象能使静止的画面动起来、活起来，使单调的画面充实、丰富起来。
学生可由图上画的场景联想到前前后后的几个场景，由一个动作或表情联想到人物的心情。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，使画面不再单调。
三、说学生们看了图，也想象了，接下来可不是直接写，对于一年级的学生来说，他们无法从想象直接跳跃到写，因为他们还不具备成熟的言语组织能力。
因此，在想和写中间，需要有座桥梁——说。
一年级学生一般使用的都是口语化的言语，表达起来缺少条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病有时候也不能说一句完整话。
所以我认为在指导他们说话时不能超之过急，可先适当放低要求，让他们在说话时获得成绩感，使得每个学生都情愿说。
在指导说话时候，我们应该先耐心地指导学生有条理地说，连贯地说，用一般话大声地说，及时改正语病。
四、写最后就是写这一环节了。
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学的几点体会小学语文看图写话教学是小学语文教学中非常重要的一项内容。
由于小学语文学科的特殊性质，看图写话作业不但能够帮助学生提升语文阅读能力，还可以培养学生的语言表达能力和创造力，有非常重要的教育意义。
我们在教授小学语文看图写话课程时，应该以激发学生兴趣、培养学生思维、激发学生创意为核心，注重多样性和差异性，下面我将从以下几个方面来谈一谈自己的体会。
一、创造情境，引导学生回忆在进行小学语文看图写话教学时，我们需要激发学生参与的兴趣，引导学生回想起与图片相关的场景和情境，使学生对图片产生强烈的情感共鸣。
这样可以增加学生的认知深度和参与度。
学生会因为情境的出现而在心理上感到获得了一份美好的回忆。
二、注重个性与创新，培养学生写作能力。
在小学语文看图写话教学中，我们要注重启发学生的想象力，鼓励学生发挥自己的独到见解并创造自己的作品。
例如，通过改变情态、运用描绘生动的语言、加入细节描写等方式，让学生体会到语言的变化和神奇。
通过和学生的互动，引导学生表达更为丰富的词语和思维，使学生更加自如地表达自己的观点和情感。
我们需要创造一个宽松、鼓励创造性的氛围，帮助学生发挥自己的优势。
三、培养阅读能力，提高写作水平。
小学语文看图写话教学的另一个目的是提高学生的阅读能力。
通过让学生观察图片，并根据图片中提供的信息将其转换为语言形式，使学生感受到语文阅读和写作之间的密切关系。
注重孩子们的日常生活，自然景色和生活中的日常表现，增加儿童的生活经验和文化底蕴，可以让孩子们从中更好的提高汉语语言能力和整体阅读能力。
四、差异性教学，对各类型学生成效发掘针对不同的学生类型，我们要运用不同的教学风格。
例如，在教学中运用互动问答的方式，引导不同类型的学生理解图画，通过展示生动的词汇帮助抽象思维困难的学生更好地理解图画。
对于文学体裁的识别，我们应该注重引导学生根据他们的个人兴趣和可理解类型的选择，让学生在多样的果子中挑出自己喜欢的，并引导学生思考和分析偏爱这种类型的理由，这不仅会鼓励学生从小开始自主阅读、学习，而且能激发他们的兴趣和求知欲。
看图写话的读后感(4篇)
看图写话的读后感(4篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如体裁作文、议论文、字数作文、记叙文、高中作文、初中作文、小学作文、祝福语、心得体会、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as genre essays, argumentative essays, word count essays, narrative essays, high school essays, middle school essays, elementary school essays, blessings, experiences, and other sample essays. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!看图写话的读后感(4篇)当认真看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学的几点体会语文是一门非常重要的学科，它涉及到我们的日常生活，帮助我们理解和使用语言。
而小学语文看图写话是语文教学中的重要内容之一，通过观察图片，激发学生的想象力和创造力，让他们通过文字的表达能力来完善自己的语文能力。
在小学语文看图写话教学中，我有几点体会。
教师需要选择有教育意义的图片。
在进行小学语文看图写话教学时，教师需要选择与学生年龄相适应的、有一定教育意义的图片，以激发学生的兴趣和想象力。
小学生对于家庭、动物、自然景色等主题的图片比较感兴趣，因此教师可以选择这些主题的图片来进行教学，引导学生进行写作。
教师需要引导学生进行观察和想象。
在给学生展示图片后，教师可以引导学生进行观察和想象，通过提问来引发学生对图片的思考和联想。
可以问学生这张图片中有哪些人物、事物；这张图片中发生了什么故事；如果你是图片中的某一个人物，你会怎样做等等。
通过这样的引导，可以帮助学生培养观察力和想象力，为他们的写作提供丰富的素材和想法。
教师需要帮助学生提炼故事情节。
在学生进行观察和想象之后，教师可以帮助学生提炼故事情节，引导他们进行思维整合和故事构思。
教师可以启发学生用描述性的语言来描绘图片中的场景和情节，帮助他们提炼出故事的重点和亮点，逐步构建起一个完整的故事情节。
小学语文看图写话教学是一个很重要的环节，它可以培养学生的观察力、想象力和写作能力，提高他们的语文素养。
在进行教学时，教师需要选择有教育意义的图片，引导学生进行观察和想象，帮助他们提炼故事情节，并引导他们进行书面表达，从而使学生受益匪浅。
希望在未来的教学中，我们可以更好地发挥小学语文看图写话的作用，帮助学生提高语文能力，培养他们的写作兴趣，为他们的语文学习打下坚实的基础。
【造就作者有限。
如果语文素养良好，阅读理解基础好。
可转载】。
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学的几点体会语文教学是小学教育中非常重要的一部分，而小学语文看图写话教学是其中的重要组成部分。
通过看图写话，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以帮助学生提高语言表达能力和语文素养。
在教学实践中，我有一些体会和心得，现在和大家分享一下。
小学语文看图写话教学要注重培养学生的观察力和想象力。
在课堂教学中，我经常会给学生出一些富有想象空间的图片，让学生观察图片内容，想象其中的情景和故事情节，然后进行描述和书写。
这样做可以帮助学生发散思维，激发他们的创造力，从而提高他们的写作能力。
小学语文看图写话教学要注重激发学生的情感体验和情感表达能力。
每张图片都蕴含着丰富的情感和情感寓意，而学生在写话的过程中，可以通过图画中的人物、景物和色彩等来抒发自己的情感。
一张描绘春天的图片，可以让学生写出自己对春天的期盼和美好的畅想；一张描绘家庭温馨的图片，可以让学生写出对家庭的思念和热爱。
通过这种方式，不仅可以让学生在情感中感悟生活，在情感中感悟美，还可以提高学生的情感表达能力和语言表达能力。
小学语文看图写话教学要注重培养学生的语言表达能力和语言感知能力。
通过看图写话，学生可以在丰富的想象和情感表达中，提高自己的语言表达能力。
在写话的过程中，学生不仅需要表达丰富的情感，还需要用生动的语言描绘图片中的情景和人物，这就需要学生具备较强的语言表达能力。
在教学实践中，我会引导学生多用形象化、生动化的语言来叙述和描绘，鼓励他们在语言表达上大胆尝试，这样可以帮助学生提高语言表达的能力。
小学语文看图写话教学要注重激发学生的写作兴趣和写作习惯。
写话是小学生学习语文的一项重要任务，而学生对写话的兴趣和热情往往决定着写作的成败。
在教学中，我会通过给学生讲解图片的故事背景和情感寓意，让学生了解图片中的故事情节和表达的情感，从而激发他们对写作的兴趣。
我还会让学生养成写作的习惯，每周布置一定的写话作业，并及时给予评价和指导，让学生在写作中感受到成就感和乐趣，从而培养他们的写作兴趣和写作习惯。
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学的几点体会看图写话作为小学语文教学中一种常见的教学模式，主要通过图片激发学生的想象力，引导学生进行文字表达和交流，从而培养学生的语文能力和思维能力。
在长期教学实践中，我对小学语文看图写话教学的几点体会如下：一、注重情境营造看图写话教学要注重情境营造，通过图片的选取、图片的解读和应用等环节，让学生真正沉浸在图片所描绘的情境中，进而产生感性体验、想象创作和文字表达。
强化情境营造可以激发学生学习兴趣，增强学生对阅读和写作的兴趣和自信，提高学生的语文素养和表达能力。
二、侧重意境探究在进行看图写话的教学过程中，教师要通过图片的导入和解读，引导学生探究图片所蕴含的意境和情感，激发学生的联想思维，帮助学生深刻感受到图片所传递的信息和情感，进而在此基础上进行自由创作和文字表达。
侧重意境探究是看图写话教学的核心环节，只有准确把握图片的意境，才能激发学生的创造力和表达能力。
三、注重培养语感看图写话的教学还要注重培养学生的语感。
语感是指学生对语言的敏感程度和对语言的运用的熟练度。
在这个过程中，教师可以通过引领学生感性接触到图片所表达的情感、情境和内涵，让学生语言表达更加生动有趣，促使学生对语言的印象更加深刻，从而获得良好的语感。
四、鼓励多种表达方式在看图写话的教学过程中，教师应该鼓励学生充分发挥想象力，鼓励多种表达方式。
在图画中所呈现的情境中，不仅可以培养学生的写作能力，还可以同时鼓励学生发挥音乐、美术、舞蹈等多种艺术表达方式。
例如，在绘画中通过色彩、线条的勾勒表现情感；在音乐创作中，通过旋律和音符，表达对图画所表现的情境和意境的音乐感受等，不仅可以拓宽思路，还可以让学生发挥各自的天赋和特长，从而激发学生的创造性和表达能力。
综上所述，小学语文看图写话教学的核心是情境营造、意境探究和语感培养，同时要鼓励多种表达方式，让学生尽情发挥自己的创造力和表达能力，做到思维和语言的良好互动。
在教学实践中，不断探索新的思路和方法，不断完善课程设置和内容，可以更好地推进小学语文看图写话教学，促进学生的全面发展。
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学的几点体会小学语文是培养学生语言表达能力和逻辑思维能力的重要学科之一。
在小学语文教学中，看图写话是一种常用的教学方法，它可以帮助学生通过观察图画、思考情节，以图画为依据进行表达和思维。
通过这种教学方法，学生可以提高语言表达能力、培养观察和思考能力、激发学生的想象力和创造力。
在教学实践中，小学语文看图写话教学有许多值得注意的地方，下面我将分享一些个人的体会。
小学语文看图写话教学要注重培养学生的观察力。
观察力是学生学习语文的重要素质，它直接关系到学生的语文表达能力和语言的理解能力。
在看图写话教学中，教师可以选择一些生动有趣的图片，让学生仔细观察图片中的人物、情节、背景等，引导学生通过观察去发现事物的细节，培养他们的观察力和认识能力。
在观察的基础上，学生可以通过描绘图片中的事物、人物、动作等，来锻炼他们的观察和表达能力。
小学语文看图写话教学要注重培养学生的思维能力。
在看图写话的过程中，教师可以根据不同的图片情景，引导学生进行思维的发散和联想，让学生通过图画来展开自己的想象，写出自己的感悟与理解。
教师可以提出一些问题，引导学生针对图片进行思考和分析，激发他们的联想和想象能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
通过思维的引导和激发，学生能够培养出自主思考和创新表达的能力，提高语文作文的水平。
小学语文看图写话教学要注重培养学生的语言表达能力。
语文学科的核心是语言表达能力，看图写话教学可以帮助学生在实践中提高语言的表达能力。
教师可以根据图片要求学生进行描述、写故事、作文等，这样可以让学生在形象的基础上，进行语言的表达和思维的激发。
教师可以引导学生运用自己所学的语言知识，用词准确、表达流畅地表达图片中所呈现的情景和故事。
通过这样的方式，学生能够提高自己的语言表达能力，提高作文水平。
小学语文看图写话教学是一种寓教于乐的教学方式，它可以让学生在实践中提高语文综合能力，培养学生的观察力、思维能力、语言表达能力和情感品德素养。
看图说话写话读后感
看图说话写话读后感
《看图说话》是一本极具启发性的图画书，它以简洁的图画和文字，向读者展现了一个个生动的故事，让人在观赏的同时，也能从中获得深刻的启示和感悟。
在这本书中，每一幅图画都是一个小故事的开始，而文字则是对这个故事的延伸和解释。
通过观察图画和阅读文字，读者可以感受到作者对生活的独特见解和对人性的深刻洞察。
每一个故事都是生活的缩影，让人在短短几十页的篇幅内，领略到了丰富多彩的人生百态。
在阅读《看图说话》的过程中，我深深被书中的故事所感染和启发。
其中有一幅图画是一个孩子在雨中奔跑，而文字则写道，“不要害怕失败，因为失败是成功的垫脚石。
”这句话深深触动了我，让我明白了失败并不可怕，只要我们肯坚持不懈地努力，就一定能够迎来成功的曙光。
另外一幅图画是一个人在沙漠中找水，而文字则写道，“生活就像沙漠，有时会让人感到干渴，但只要我们不放弃寻找，就一定能找到生命的泉源。
”这句话让我深刻地明白了生活中的困难和挫
折都是暂时的，只要我们有坚定的信念和不屈的意志，就一定能够战胜一切困难，找到生活的希望和动力。
通过阅读《看图说话》，我不仅得到了情感上的满足，更重要的是从中获得了对生活的深刻思考和对人生的积极态度。
这本书让我明白了生活中的每一个困难和挫折都是成长的机会，只要我们肯用心去体会和领悟，就一定能够在人生的道路上走得更加坚定和自信。
总的来说，《看图说话》是一本非常有意义的图画书，它不仅给人以美的享受，更重要的是让人在阅读的过程中获得了对生活的思考和对人生的启示。
我相信，这本书一定会对每一个阅读它的人产生深远的影响，让人在平凡的生活中，找到了不平凡的意义和价值。
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文教学中，看图写话是一种很重要的教学方法。
通过看图写话，可以激发学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读能力和写作能力。
下面是我对小学语文看图写话教学的几点体会。
看图写话教学要注重启发学生的思维。
在教学中，教师要引导学生观察图片，激发他们的想象力和想象力，帮助他们建立起整体和局部的观察能力，培养他们对图片细节的敏感度。
通过细致的导入，教师可以引导学生从图片中发现人物、事件、情感等，并激发他们的兴趣和情感，从而为写作打下基础。
看图写话教学要注重引导学生进行思维的联想和表达。
在教学中，教师要引导学生通过联想和表达，展开他们的想象和思维，帮助他们将从图片中观察到的事物和情感进行联想和表达。
教师可以通过提问、示范、指导等方式，引导学生进行联想和表达，帮助他们逐步扩展和丰富自己的思维和表达。
看图写话教学要注重激发学生的写作兴趣。
在教学中，教师要通过引导学生观察、思考、联想和表达，激发他们对写作的兴趣，培养他们的写作能力。
教师可以通过展示优秀的作文、分享学生的作文、赞扬学生的作文等方式，激发学生的写作兴趣，让他们愿意将自己的观察、想象和联想通过写作来表达。
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学是一种以图画为基础、以写话为目的的语文学科教学方法。
通过观察图画、分析图意、形成故事情节并进行书写表达，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
在小学语文的教学过程中，我对小学语文看图写话教学有以下几点体会。
小学语文看图写话教学可以培养学生的观察力。
在分析图画的过程中，学生不仅要观察图画中的细节，还要注意图画中的人物、事物的动作、表情、环境等所带来的信息。
通过不断观察，学生能够提高对细节的敏感度，并培养准确把握事物特征、抓住事物本质的能力。
小学语文看图写话教学可以促进学生的思维发展。
在看图写话的过程中，学生除了要把图画中的内容表达出来，还要构思故事情节、展开想象。
孩子们要通过思考，进行逻辑推理，使故事情节更加连贯、有序。
通过这样的思维训练，学生的思维能力将得到有效的提高。
小学语文看图写话教学可以提高学生的表达能力。
在写话的过程中，学生不仅要写出完整的句子，还要注意语言的准确性和表达的连贯性。
通过不断的练习和训练，学生的书写能力和语言表达能力可以得到发展和提高。
小学语文看图写话教学是一种既能激发学生学习兴趣，又可以培养学生观察力、思维能力和表达能力的教学方法。
在实际教学过程中，我将进一步深化对小学语文看图写话教学的理解，提高教学的针对性和有效性，从而更好地促进学生的语文学习和全面发展。
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学的几点体会小学语文看图写话教学是语文教育中非常重要的一环，在教学中，不仅能够培养学生观察力和想象力，还能够激发他们对语言文字表达的热情。
下面就以自己在小学语文看图写话教学中的体会，来谈一谈对这一教学环节的理解和体会。
一、注重观察力的培养在小学语文看图写话教学中，首先需要注重培养学生的观察力。
通过观察图画，学生能够了解到图中的人物、场景、背景等。
而且，教师在教学中也应引导学生通过观察图画，逐渐培养他们的观察能力，让他们学会通过观察获取信息，领会图画的内容和意义。
二、激发学生的想象力在小学语文看图写话教学中，要注重激发学生的想象力。
通过观察图画，学生们可以通过自己的想象和想法，进行描述和表达。
教师应该引导学生针对图画展开自由的联想和想象，让他们体验自己的丰富想象力，在语言表达中展现出自己对图画的理解和思考。
四、注重学生的个性表达在小学语文看图写话教学中，注重学生的个性表达也很重要。
每个学生都有自己独特的观察方式、想象力和表达方式，教师应该尊重学生的个性，鼓励他们在写话中展示自己的特点和个性，而不是一味地追求统一的标准答案。
这样不仅能够激发学生写话的兴趣，还能够为他们的个性特点的发展创造条件。
五、注重情感的表达在小学语文看图写话教学中，注重情感的表达也是很重要的。
通过对图画的观察和想象，学生会产生各种情感，如喜怒哀乐、思考感悟等，而在写话的过程中，学生应该学会如何用文字表达自己的情感。
在教学中，教师应该引导学生用真实的情感去描述和表达，这样不仅能够增强学生的情感体验能力，还能够丰富他们的语言文字表达。
六、营造良好的教学环境在小学语文看图写话教学中，教学环境也是很重要的。
良好的教学环境可以让学生更好地投入到语文教学中来，提高学习的积极性和主动性。
教师应该在教学中，营造出一个轻松愉快、积极向上的氛围，让学生在愉快的氛围中进行观察和想象，进行写话的表达。
低年级教学看图写话心得体会(共7篇)
低年级教学看图写话心得体会(共7篇)篇：看图写话看图写话教学心得体会低年级学生看图写话教学，在整个语文教学中有着重要的地位，是研究作文的基础阶段，可为三四五六年级的作文教学打下坚实的基础，这个基础阶段如果老师引导得法，学生往往会产生“望文生趣”的念头，乐此不疲，乃至终生受用。
刚入学的儿童只有七八岁，识字有限，语言积累不足，更有部分学生不会说完整通讯的句子，因此说话写话是一年级语文教学的大难题。
为了提高学生的语文能力，为学好语言打好基础，进行写话教学是非常必要的。
通过长期的教学，我发现学生对XXX的图画总是有浓厚的兴趣，图画中的事物，如果他认识就会说出来，所以看图说话是教师培养学生写话能力的一种重要方式，那么看图写话教学，对于一年级的学生研究语文来说有哪些好处呢？一、观察图画，可以丰富学生的知识。
通过看图，学生可以认知更多的事物，对于大人有个词是见多识广，学生也一样通过图画认识了很多事物，丰富了自己的知识，开拓了自己的视野。
二，看图说话，能够锻炼学生的语言表达能力。
图片中的内容是什么？这是学生看到图片后的第一反应，如果是单一的事物，学生就会间接用简朴的词语说出来，如果有故事内容，学生就会开动脑子，根据自己的认知把内容用句子说出来，但表达起来缺乏条理性和连贯性，有时重复有时带有语病，这时候引导学生遵守一定顺序完整的表达，鼓励学生用词准确生动，启发孩子大胆思考、合幻想象，就能提高学生的语言组织能力和语言表达能力。
看图写话，能够培养书面表达能力。
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清工夫地点人物干什么就行，逐步的随着孩子眼界的坦荡，常识的增长，思维能力和口语表达能力的提升，要求学生不仅要写完整，更是要求写具体生动。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出的一段话是生动有趣的。
四、低年级的学生施展阐发欲强，喜爱展示自己，将学生当中成功的写话作品在教室上读一读，当成功的作品得到同学们的承认和一定时，能让学生感受到成功的喜悦，也能够激发其他学生写作的兴趣，学生今后的研究也就有动力了作为一名语文教师，怎样引导初入学的学生学好看图写话呢？我觉得可以从“看”“想”“说”“写”等方面入手，能有效提高学生看图写话的能力。
低年级的看图写话之我见
低年级的看图写话之我见对于低年级的学生来说，看图写话已经是他们学习语文课的标配了。
看图写话不仅能帮助学生提高写作能力，而且能够培养孩子的想象力、观察力和表达能力。
下面我就谈一下我对于低年级的看图写话的看法。
图片的选择很重要在教学中，选择图片非常重要。
图片需要符合学生的生活经验，而且要具有一定的含义。
比如，可以选择一张五彩斑斓的花田图片，让学生想象自己在游走花海之中，告诉他们花的颜色、花的形态，这就能够启发学生的想象力和表达能力。
如果选择一张无意义的图片，学生就难以准确表达自己的想法，影响了教学效果。
引导学生注重细节在看图写话的过程中，要引导学生注重细节。
比如，看到一张树林图片，可以引导学生描述树木的数量、高度、样式和树枝上的小鸟。
正是这样的细节，让创作的内容更加详细、丰富，让学生更好的表达自己的感受。
培养学生归纳和总结的能力看图写话不仅能够培养孩子的语言表达能力，而且还能够培养孩子的归纳和总结能力。
在写图作文的过程中，学生需要从图片中提取核心信息，进行归纳和总结，然后正确地表达出来。
这种能力的培养对于孩子今后的学习也是很有帮助的。
按照学生的水平分配难度在进行看图写话教学的过程中，需要根据学生的年龄和学习水平，分配具体难度的题目。
不同年龄段的孩子对于理解图像的能力和语文理解的水平是不同的，需要针对性地设置题目，并进行个性化的指导和培养。
班级交流和分享很有意义最后，可以将学生的作品分享在班级中，让学生相互交流和分享自己的感受和感想。
这样不仅能够提高学生的表达能力，而且还能够培养学生的合作意识和团队精神。
以上就是我对于低年级的看图写话的一些看法和经验，希望能够对广大的教育工作者有所参考和帮助。
教学心得 二年级看图写话感悟
教学心得二年级看图写话感悟
“说出来头头是道，写起来百般艰难”，这是现在二年级学生做看图写话题留给我的印象。
我们知道作文起步肯定是越早越好，家长们也很想配合学校，让学生把语言写通顺，把事件写具体，把文笔写精彩，但这确实是一件难事。
我把这几天训练学生的感悟总结如下：首先，要让学生掌握以下几个关键点：
1、开头空两格且全文应该有标点符号。
2、文章内容要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察,可根据生活实际展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。
“详细写”就是要能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的词语来形容。
4、能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
把句子写通顺，学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
5、学会学以致用，能使用形容词、比喻句、拟人句等。
6、写完后反复读几遍，学会修改完善。
针对前几天练习的两篇来说明：。
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学的几点体会1. 引言1.1 小学语文看图写话教学的重要性小学语文看图写话教学是一种帮助学生提高语文素养的重要方式，它不仅能够锻炼学生的观察力和想象力，还可以激发他们学习的兴趣，促进语言表达能力的提高，增强对美的感知能力，从而达到提升整体语文素养的目的。
在当今社会，信息量剧增，学生的注意力往往难以集中，传统的语文教学方法已经无法满足学生的需求。
小学语文看图写话教学的重要性变得更加突出。
通过看图写话，学生可以更好地理解文字与图片之间的关系，丰富自己的想象力，从而提高语文阅读和写作能力。
在教学中，教师可以选择不同题材和风格的图片，引导学生展开自己的思维，激发其表达欲望。
看图写话也是一种跨学科的学习方式，能够帮助学生更全面地了解各种知识领域，提升综合素养。
小学语文看图写话教学的重要性不可低估。
教师应该注重培养学生对图画的观察和理解能力，在教学中创造丰富多彩的情境，激发学生学习的兴趣，帮助他们建立扎实的语文基础。
通过不断探索创新教学方法，加强教师专业素养建设，我们相信小学语文看图写话教学会为学生的语文学习带来更多的收获和乐趣。
1.2 小学语文看图写话教学的现状小学语文看图写话教学在现实中存在一些问题。
首先是教师教学方法单一，缺乏趣味性和创新性，导致学生对此缺乏兴趣。
其次是部分教师在指导学生看图写话时缺乏耐心和细致，导致学生不能得到有效指导和帮助。
现阶段一些学校的教育资源和环境较为单一，缺乏对学生视觉观察和想象力的培养，限制了学生的语文素养提升。
学生在进行看图写话时，对于文字表达和情感表达的能力有待提高，有些学生难以用简洁明了、生动形象的语言表达出图像所要表达的信息。
当前小学语文看图写话教学存在不足之处，需要教师和学校共同努力，探索更好的教学方法，提高教学质量，促进学生语文素养的全面提升。
2. 正文2.1 培养学生观察力和想象力培养学生观察力和想象力是小学语文看图写话教学中的重要内容之一。
小学语文看图写话教学的几点体会
小学语文看图写话教学的几点体会小学语文看图写话教学是小学语文教学中的重要内容之一，也是培养学生语文综合运用能力的重要手段。
通过看图写话，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以提高学生的语言表达能力和文字记忆能力。
在小学语文看图写话教学中，我有以下几点体会。
激发学生的兴趣是看图写话教学的关键。
小学生喜欢看图，他们对图画的理解能力和想象力往往远远超出我们的想象。
在教学中，老师要善于利用图画激发学生的兴趣，引导他们通过观察和思考来构建文字表达，从而提高他们的语文表达能力。
在设计看图写话教学内容时，可以选择内容生动有趣的图画，引发学生的好奇心和想象力，激发他们对语文学习的热情。
注重观察和细节描写是看图写话教学的重要环节。
学生在看图写话时，首先要仔细观察图画，捕捉图画中的细节，了解图中的主题和背景。
在观察的基础上，学生要学会用文字描绘图画中的内容，包括人物、场景、情感等方面的描写。
这样可以锻炼学生的观察力和描述能力，提高他们的文字表达能力。
老师还可以通过细节描写引导学生发挥想象力，丰富文章内容，培养学生综合表达能力。
注重语文知识和表达技巧的教学是看图写话教学的关键。
在教学中，老师要注重教授学生一些语文知识和表达技巧，帮助他们更好地运用文字来表达观察到的图画内容。
可以针对不同的图画情境，教授学生使用不同的修辞手法和写作技巧，让他们学会灵活运用语言，丰富文章表达方式，提高文字表达的多样性和灵活性。
还可以通过讲解一些语文知识，比如词语的搭配和运用、成语的运用等，让学生在看图写话中更加地得心应手。
注重培养学生的综合语文运用能力是看图写话教学的目标。
小学语文看图写话教学不仅仅是教会学生如何用文字描绘图画，更重要的是培养学生在实际生活中综合运用语文的能力。
在教学中，老师要注重培养学生的语文思维能力、创造力和文学素养。
可以通过开展一些综合性的写作活动，比如写作连环画、图画接龙等，帮助学生将所学的语文知识和表达技巧融会贯通，提高他们的综合语文运用能力。
小学生看图写作文读后感
小学生看图写作文读后感[看图说话写话读后感]309班何佳佳我在假期里读了很多很多的课外书，看图说话写话读后感.《看图说话写话》特别好看，这本书是叶昂龙主编的.在每幅看图写话的图片下面设有“词语选用”“观察思考”“句式提示”等，这样在我们观察图片的时候可以不用教师多加指导，就能自己出口成章或下笔成文根据这些内容的提示来展开想象了，读后感《看图说话写话读后感》.为我们学生的“自能作文”创造了学习条件.我觉得《看图说话写话》可以让我感到快乐.因为我如果多看《看图写话说话》我以后也可能会当上写作文的天才呢.〔看图说话写话读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益.】。
[看图说话写话读后感]309班何佳佳我在假期里读了很多很多的课外书，看图说话写话读后感。
《看看图骂人写话》特别漂亮，这本书就是叶昂龙主编的。
在每幅废话写话的图片下面建有“词语采用”“观测思索”“句式提示信息”等，这样在我们观测图片的时候可以不必教师多提指导，就能够自己出口成章或下笔成文根据这些内容的提示信息去进行想象了，读后感《看看图骂人写话读后感》。
为我们学生的“自能作文”创造了学习条件。
我觉得《看图说话写话》可以让我感到快乐。
因为我如果多看看《废话写话骂人》我以后也可能会当上写作文的天才呢。
〔看看图骂人写话读后感〕随文寄语：【这世上的一切都筹钱期望而顺利完成，农夫不能割下一粒玉米，如果他不曾期望它孵出种粒；单身汉不能生子，如果他不曾期望存有孩子；商人也不能回去工作，如果他不曾期望因此而存有收益。
】。
[看看图骂人写话读后感]309班何佳佳我在假期里念了很多很多的课外书，看看图骂人写话读后感。
《看图说话写话》特别好看，这本书是叶昂龙主编的。
在每幅看图写话的图片下面设有“词语选用”“观察思考”“句式提示”等，这样在我们观察图片的时候可以不用教师多加指导，就能自己出口成章或下笔成文根据这些内容的提示来展开想象了，读后感《看图说话写话读后感》。
高级教师看图说话心得体会
高级教师看图说话心得体会作为一名高级教师，在多年的教学生涯中，我发现图画是一种非常有效的教学工具。
通过观察和分析图画，我能够更好地理解学生的思维和学习进程。
同时，图画也可以激发学生的创造力和想象力，促进他们的思维发展和表达能力。
在教学过程中，我充分利用这个工具，加深学生对知识的理解和记忆。
下面是我的一些心得体会。
首先，观察一幅图画是学生学习的第一步，也是他们掌握知识的重要手段之一。
图画是一种直观的表达方式，能够帮助学生更好地理解和记忆所学的内容。
我经常在教学中使用图画来引导学生分析和解释知识点。
例如，在教学数学的时候，我会特意选择一些精美的图画，用来解释几何图形的性质和关系。
通过观察和讨论这些图画，学生可以更好地理解和掌握几何知识。
其次，图画也是激发学生创造力和想象力的重要工具。
学生在欣赏图画的过程中，常常会产生很多有趣的想法和独特的见解。
作为教师，我鼓励学生通过观察图画来绘制他们自己的想象，激发他们的创造力。
例如，在学习文学作品的时候，我会让学生根据图画去想象故事的情节和人物形象。
通过这样的做法，学生不仅可以增加对作品的理解，同时也锻炼了他们的思维能力和表达能力。
另外，图画还可以帮助学生提高思维发展和表达能力。
通过观察图画，学生可以学会提取和整理信息，培养逻辑思维和判断能力。
当他们能够准确地理解图画并把握住其中的重点之后，他们就能够更好地表达自己的观点和思想。
在教学中，我会设计一些与图画相关的问题，鼓励学生对图画进行分析和评论，从而提高他们的思考和表达水平。
此外，图画也可以帮助学生提高对细节的观察和感知能力。
在观察一幅图画时，学生需要从中获取到各种细节信息，并进行判断和分析。
通过这样的训练，学生的观察能力和细节感知能力会得到有效提高。
这对他们的学习和生活都非常有益处，因为在现实生活中，细节决定着成功与否。
学会观察和感知细节，能够帮助他们更好地处理问题和解决困难。
综上所述，作为一名高级教师，我认为图画是一种非常有用的教学工具。
小兔子下雨看图写话的收获是什么呢
小兔子下雨看图写话的收获是什么呢
1、观察图片可以丰富学生的知识。
通过看图片，学生可以认识更多的东西。
对于成年人来说，有一个词汇是消息灵通的。
学生也通过图片知道了很多事情，丰富了他们的知识，扩大了他们的视野。
2、用图片说话可以锻炼学生的语言表达能力。
图画的内容是什么?这是在学生们看完图片之后第一反应是，如果是一件单一的事情，学生们会直接用简单的词语说出来。
如果有故事，同学们他们会根据自己的认知，动脑筋把内容说成句子，但表达有时缺乏条理和连贯性重复有时会造成语言缺陷。
这时，引导学生按照一定的顺序完整地表达，鼓励学生用词准确生动，启发幼儿大胆思考，合理想象，可以提高学生的语言组织能力和语言表达能力。
3、读图写词可以培养书面表达能力。
对于一年级的孩子，一开始他们只需要使用一两种总之，只要写下时间，地点和人们做什么。
慢慢地，随着孩子开阔了视野，增加了知识，提高了思维能力和嘴巴语言表达能力的提高要求学生不仅要写得完整，而且要写得具体、生动。
看图片和写单词的图片是静态的，但是学生写的文章
生动有趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看图写话心得体会
道口镇第二实验小学陈素丽
如何在小学语文教学中不仅培养学生有序观察，提高识图的能力；并且指导学生有条理地表达，看说写同步的能力；是低段语文教学中需要突破的核心问题。
近来的教学摸索中，我有以下的体会，与大家共勉。
一、逐步培养观察习惯、加强识图能力
小学低年级的学生，具有一些生活经验，多数学生已经具备一些常识性的识图能力，能够进行一些基本的实物口语表达。
但是缺乏观察的完整性、条理性，对于书写更是困难。
此时，观察图画的习惯培养，识图能力的指导最为关键。
观察习惯的培养是多方面的，首先是观察的有序性，从方向上区分，可以远近观察，上下观察，左右观察等；从观察的层次上区分，可以中心--四周、整体--局部来观察。
选择怎么样的观察顺序，需要由具体图画来确定，但是必须有次序地来进行观察。
对于一幅完整的图画，最重要的是明确图画主题。
这需要平时积累一定的识图经验，才能使学生通过有序观察，短时间内清楚图画主题。
比如：风景图画，可以从远及近、从上到下分层观察；事件图画，抓住核心人物，围绕事件的几要素（时间、地点、人物、事件）展开观察；事物图画，整体局部分层次观察，还需要抓住事物的主要特征。
平时教学中，课文中主题图的观察、表述，课后作业中图画的观赏，各项练习中的识图训练，每一个识图的相关训练都是拓展学生的机会。
二、培养准确的语言表达能力，促进看想说写统一同步
决定小学生的口语表达能力的因素很多，学生自身知识层次与性格的影响最大。
因此培养学生想说、爱说、能说、多说，继而上升到会写、想写、写好、多写，最后才可能达到说写统一同步。
看好说好写好，是一项长期教育的工作。
三、描写主题鲜明，叙述完整通顺
各种事情都有主题，主题鲜明地来学习，有重点地思考，有的放矢地解决问题，这种思维模式来观察、思考、写作，方做到重点突出、主题鲜明。
在此基础上，注重叙述的条理性、流畅性，才能完整通顺的看图写话
四、字词句使用得当，标点运用合理
看图写话，以图为主。
低年级的学生识记能力、写作水平、字词句使用能力有限，但是写话必须字词句使用得当。
平时的课堂教学讲授，一方面需要断句准确，另一方面也明确表达的意图与情感，学生必须学习合理准确地使用标点符.这不仅需要在课堂新课教学中学习掌握，还需要在各项知识习作中训练到位，尤其是在阅读理解、课文背诵更要关注。
五、段落分明，详略得当，增强表现力
看图写话都是围绕一定主题的，低段的写作字数没有特别要求，但是叙述中还是要做到，段落分明，详略得当，真情实意，只有这样才能增强表现力。
图画有重点，事件有主次，围绕主要内容展开具体描写，侧面内容简单涉及，或者忽略都是可以的。
六、广泛交流分享，互动互评互助
总之，看图写话是小学低年级语文教学需要经常面对的课题，教师有步骤、有条理的指导，才能使得学生逐步形成并且提高这方面的能力。
具体的方法与感悟很多很多，这个课题极具深度，值得钻研，我会不断摸索，争取更多的体会与感受。