冀人版四年级科学上册第3单元第12课-让灯泡亮起来 课件
四年级上册科学课件 《导体和绝缘体》 冀人版 共11张PPT
人体能导电吗
用验电球检测人体是否导电
验电球是由电源和灯组成 的电路，用两只手分别接 触验电球的金属部分，若 灯发光则表示导电，若不 发光则不导电。
水能导电吗
检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导 电性能。
自来水 纯净水 盐水
既然人体 和水都能导电，那么我们在生活中应该注 意些什么呢？
有人触电，不能直接用手拉；不能用湿手触摸开关和插座， 不要用湿布擦电器等等
1 将图中物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。 • 将自己的预测记录在下表中。
序号 物体名称
灯泡亮
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
曲 塑铁 铜 气干玻橡铝陶
别 料钉 线 球木璃皮片瓷
针尺Biblioteka 条片片√√√
√
灯泡不亮
√
√√√ √
√
看看自己的预测正确吗？
我们把能导电的物体称为导体， 极不易导电的物体称为绝缘体
导体和绝缘体的应用
你知道生活中哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘体吗？
人们利用导体将电输送到人们需要用电 的地方，利用绝缘体阻止电被传到不需 要用电的地方，保护绝缘材料非常重要。
四年级上册科学冀人版第13课
这些物体能导电吗？将它们连在电路中会怎样？
电路检测器
检测物体导电性时要注意哪些问题？
温馨提醒： 1.检测时先要检测电路检测器是否正常。 2.在检测前先进行预测。 3.为了提高检测的准确性，要重复检测多次。 4.要认真及时地记录检测结果，合理分析后说说自
己的发现。
检测橡皮的导电性
最新苏教版科学四年级上册12点亮小灯泡PPT课件
电流的流动路径
+
-
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-)上， 形成电流的通路，灯泡才会亮起来。
简单电路
这种连接方式直接把电池的两端连接起来， 并没有通过 小灯泡， 叫做短路。
简单电路
这种连接方式并 没有把电池的两端和 小灯泡连接起来， 叫 做断路。
3.连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（ 正极）和（ 负极） 上，形成通路，灯泡才会亮起来。
Thanks!
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-) 上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的电 路连接方式都是这样的。
填空题
1.一个简单电路要由（ 电源 ）、（导线 ）、（ 用电器 ）、 （ 开关 ）四部分组成。 2.能使小灯泡亮起来的电路是一个（ 闭合电路 ）。开关的 作用是可以控制电路的（ 通和断）。只能使用（ 电池 ）实 验，不能从插座接电。
爱迪生发明电灯的故事
托马斯·阿尔瓦·爱迪生(,1847-1931)
爱迪生发明电灯的故事
1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。
爱迪生发明电灯的故事
手电筒的结构
猜猜手电筒里有什么？它是怎么工作的？
灯泡、导线、电池、开关……
手电筒的结构
我是开关 我是电池仓
我是灯泡
怎样让小灯泡亮起来
用下面这些材料，想办法让一只小灯泡亮 起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。
怎样让小灯泡亮起来
连接灯泡的导线两端应分别连接电池的正极（+）和负极 （-），形成通路，灯泡才会亮起来。
-+
制作简易开关
冀人版科学四年级上册全册知识点
10、实验名称：跳舞的白糖
实验准备：一个小碗，一块塑料薄膜，一个橡皮筋，白砂糖
实验步骤：一用塑料薄膜包住碗口，用橡皮筋固定好，做成一个鼓的形状
二在塑料薄膜上撒一层白砂糖
三在小碗的附近制造一些声音，如敲击玻璃杯，发现白砂糖在塑料薄膜上跳了起来
实验结论：声音的传播实际上是声波的传递，声波到达，小婉和塑料薄膜引发震动，带动白砂糖也震动起来，可见声音是由物体振动产生的。
2、物体运动的快慢，可以通过速度来表示，速度的大小等于单位时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越快，物体运动的也就越快。
3、速度的计算公式是：速度=路程除以时间。
4、常用的速度，单位是米/秒或千米/小时
第四课：运动和力
1、我们可以利用拉力、弹力，磁力、推力等让静止的小车动起来。
2、给物体施加力，可以改变物体运动的快慢，也可以使物体启动或停止。
（2）声音可以在固体中传播。振动片产生的声音，通过固体传到耳朵里。
7、次声波和超声波不能被人耳听到，但却可以通过特殊的仪器发射和接收。
8、大象可以通过次声波进行交流
9、蝙蝠、海豚可以通过超声波进行交流，人们还可以利用超声波诊断身体疾病。
第十课：噪声污染
1、有些声音比较嘈杂，妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声
第一课：位置和运动
1、判断一个物体运动或静止时，总是要选取另一个物体作为参照物。
2、相对于球门房屋和树木的位置没有发生改变，我们就说它们是静止的；同学们和足球的位置发生了改变，我们就说这些物体是运动的
3、描述一个物体的准确位置的三要素有：参照物、方向、距离。
4、物体的运动和静止都是相对的，没有绝对静止的物体。
2020年冀教版冀人版四年级上册科学第三单元教案
2交流:学生分组交流,将交流的结果以倡议书的形式呈现出来,并记录在《科学学生活动手册》第13页中
3.评价:教师对学生的节约用电倡议书进行评价。
第十二课让灯泡亮起来
教学目标
科学知识
1.能说出电池、导线、灯泡和开关的结构与作用。
2.能说出形成闭合回路时,电流通过灯丝,于是灯泡发光。
2.能利用多种方法组装电路Fra bibliotek灯泡发光,体会创新的乐趣。
3.能与同学合作探究,大胆表述自己的想法。
科学、技术、社会与环境(STSE)
能参与回收废旧电池,保护环境的活动。
教学准备
教师准备
电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、开关、课件、电池盒、灯座、开关结，构图等。
学生准备
《科学学生活动手册》、笔等
教学建议
课时安排:建议安排2课时，第一课时完成活动1。第二课时完成活动和应用与拓展”。
2.体验停电。
(1)引导:夜幕已经降临,一家人正在各自忙碌着。孩子正在台灯下写作业,爷爷正在看报纸,爸爸，在电脑前查阅信息,妈妈在，厨房里做饭…突然一片漆黑,停电了!停电会对人们的生活产生怎样的影响
(2)交流:以小组为单位交流停电会给人们的生产和生活造成的影响。
(3)小结:没有了电,电器会全部停止工作,部分工农业会停产,大部分交通工具会停止运行,互联网也将没有信号,通信中断,电梯停止运行,对人们的生产、生活会带来不可估量的影响。
第一课时
（1）创设情境,提出问题
1.引导:这是一个电灯泡(出示一个带有磁性开关的灯泡,电池、磁性开，关在灯泡内部),你能让它亮起来吗?(教师演示,让铁制品接触磁性开关,，灯泡发光)
2.提问:灯泡是怎么亮起来的呢
小学科学四年级上册《让小灯泡亮起来》
《科学》 四年级上册
实验识小灯泡
玻璃泡 金属支架
灯丝 连接点
金属架 正连接点
侧连接点
认识电池和电线
铜帽
正极
负极
锌壳
铜线
塑料层
下面我们将电池、小灯泡、导线连接起来，要 求：
1、尝试点亮灯泡的连接方式
2、把你的连接方式画下来，并 记录灯泡是否会亮
哪几个灯泡会亮呢？
A
B
C
D
A：形成回路
能亮
B：形成回路 能亮
短路
C:不能亮
危险！
断路
D：不能亮
当电池的两端直接连接起来时， 就会发生短路。
A
B
C
D
短路
断路
断路 没有形成完整回路，电流不能通过。 短路 当电池的两端直接连接起来时，就会发生短路。 通路 形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
结论
要让小灯泡亮起来，灯泡的一 个连接点与电池正极（或负 极），另一个连接点与电池负 极（或正极）用导线连接，形 成完整的回路。
小常识
人体安全电压 36V以 下
家里的电压 220V
干电池的电压 1.5V
铅蓄电池的电压 12V
四年级上册科学教案-让小灯泡亮起来
让小灯泡亮起来【教学目标】（一）知识与技能1．指导学生认识并用语言描述小灯泡的基本构造。
2．使学生了解小灯泡发亮的方法。
（二）过程与方法1．初步学会运用简单的图形以及文字进行记录。
2．能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并展开自主探究。
3．初步学会整理和分析实验现象和实验记录，归纳出让小灯泡亮起来的规律。
（三）情感态度1．培养学生能严格按照预测方法进行实验探究、实事求是的科学态度。
2．愿意与他人合作，并能清楚的表达自己的观点。
【教学重点】在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
【教学难点】初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
【教学准备】教师准备：手电筒、小灯泡、电池、导线、记录纸、剪好的电池、小灯泡纸样学生准备：彩色笔、固体胶【教学过程】一、情景导入1．（出示手电筒，打开）问题：你们看到了什么?（手电筒里的小灯泡亮了）2．除了手电筒里有灯泡，还有什么地方有？学生汇报（教室里、家里、冰箱里、玩具上）二、认识灯泡的构造1．问题：小灯泡的结构是怎样的？提出要求：仔细观察灯泡的各部分，每一小组学生在纸上画一个，边画边给每一部分起个名字，注意尽量画大一点。
2．小组活动：（用彩色笔）在纸上画灯泡，并将画好的图贴在黑板上。
3．集体评价，哪个小组画得好？请几个小组学生汇报小灯泡的构造，其他学生进行补充。
（通过画灯泡并且要求“尽量画大一些”的活动，能让学生十分清楚地了解灯泡的构造，为后面的学习探究活动：接亮小灯泡时，电线接触灯泡的哪个部分的语言描述打下基础。
）4．教师小结：通常我们将灯泡的这些结构部分叫做：玻璃泡、灯丝、螺纹、连接点、金属架。
（并板书）三、探究怎样使灯泡亮起来1．过渡语：我们已经认识了灯泡，你们现在最想让小灯泡做什么呢？（交流讨论得出共识：使灯泡亮起来）2．问题：要使灯泡亮起来，需要些什么？（电池、电线等）3．激发矛盾：现在我这儿也有电池、电线，小灯泡怎么没有亮起来呀？（要把它们连接起来，顺便引导学生观察电池的构造，了解电池的基本连接方法。
最新苏教版科学四年级上册12点亮小灯泡PPT课件
怎样让小灯泡亮起来
连接灯泡的导线两端应分别连接电池的正极（+）和负极 （-），形成通路，灯泡才会亮起来。
-+
制作简易开关
你发现了 什么？
开关可以控制电路的通和断。
制作简易开关
开关非常有用，有了它，你可以决定是否让电流通过。 做个简单开关并连接到你的电路中，控制小灯泡的亮和灭。
电路断开
电路接通
在一块木板上，用一枚图钉固定回形针的一端，使它 能转动，并使该回形针的另一端能够搭到另一只图钉上。
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-) 上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的电 路连接方式都是这样的。
填空题
1.一个简单电路要由（ 电源 ）、（导线 ）、（ 用电器 ）、 （ 开关 ）四部分组成。 2.能使小灯泡亮起来的电路是一个（ 闭合电路 ）。开关的 作用是可以控制电路的（ 通和断）。只能使用（ 电池 ）实 验，不能从插座接电。
能使小灯 泡亮起来的电 路是一个闭合 电路！
电流的流动路径
+
-
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-)上， 形成电流的通路，灯泡才会亮起来。
简单电路
这种连接方式直接把电池的两端连接起来， 并没有通过 小灯泡， 叫做短路。
简单电路
这种连接方式并 没有把电池的两端和 小灯泡连接起来， 叫 做断路。
研究人体和水的导电性
自来水 纯净水 盐水
研究人体和水的导电性
自来水、盐水能导电，纯净水不导电
人体、自来水和盐水都是导体，纯 净水不容易导电。不同的液体导电性能 不同，改变盐水浓度或电压，它的导电 性能也会发生变化。
四年级上册科学-让小灯泡亮起粤教版课件PPT
—— 让小灯泡亮起来
(亮灯行动）
铁环闯关
小金属环能顺利通过金属丝吗？
电路元件
亮灯行动
让灯亮起来
不能用导线把 电池两极直接 相连！
亮灯行动
让灯亮起来
共同点： 电池的正极和负极必须连接到小
灯行动） (亮灯行动） 用导线把电池的正极和负极分别连接灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合回路。 小金属环能顺利通过金属丝吗？ (亮灯行动） 小金属环能顺利通过金属丝吗？ 不能用导线把电池两极直接相连！ 这样的闭合回路就叫做电路 (亮灯行动） 不能用导线把电池两极直接相连！ 这样的闭合回路就叫做电路 (亮灯行动） 这样的闭合回路就叫做电路 电池两极都必须连接他们的两个连接点 —— 让小灯泡亮起来 电池的正极和负极必须连接到小灯泡的两个连接点上，小灯泡才会亮。 电池的正极和负极必须连接到小灯泡的两个连接点上，小灯泡才会亮。
这样的闭合回路就叫做电路
电池两极都必须连
接他们的两个连接 点
归纳小结
1.用导线把电池的正 极灯就回2.电路泡和形池。的负成，两极了导个分一线连别个，接连闭用点接合电， 电不电电小小这小小不电电电这小这不这这这这电电电这用电这电这不小不用用这电 小小这小小这(这电亮池能池池金金样金金能池池池样金样能样样样样池池池样导池样池样能金能导导样池金金样金金样样池灯的 用 两 的 属 属 的 属 属 用 的 两 的 的 属 的 用 的 的 的 的 两 的 线 两 的 两 的 用 属 用 线 线 的 的属 属 的 属 属 的 的 两行正导极正环环闭环环导正极正闭环闭导闭闭闭闭正正极闭把极闭极闭导环导把把闭正 环环闭环环闭闭极动极线都极能能合能能线极都极合能合线合合合合极极都合电都合都合线能线电电合极 能能合能能合合都）和把必和顺顺回顺顺把和必和回顺回把回回回回和和必回池必回必回把顺把池池回和 顺顺回顺顺回回必负电须负利利路利利电负须负路利路电路路路路负负须路的须路须路电利电的的路负 利利路利利路路须极池连极通通就通通池极连极就通就池就就就就极极连就正连就连就池通池正正就极 通通就通通就就连必两接必过过叫过过两必接必叫过叫两叫叫叫叫必必接叫极接叫接叫两过两极极叫必 过过叫过过叫叫接须极他须金金做金金极须他须做金做极做做做做须须他做和他做他做极金极和和做须 金金做金金做做他连直们连属属电属属直连们连电属电直电电电电连连们电负们电们电直属直负负电连属属电属属电电们接接的接丝丝路丝丝接接的接路丝路路路路路接接的路极的路的路接丝接极极路接 丝丝路丝丝路路的到相两到吗吗吗吗相到两到吗相到到两分两两相吗相分分到 吗吗吗吗两小连个小？？？？连小个小？连小小个别个个连？连别别小 ？？？？个灯！连灯！灯连灯！灯灯连连连！！连连灯 连泡接泡泡接泡泡泡接接接接接泡 接的点的的点的的的点灯点点灯灯的 点两两两两两两泡泡泡两个个个个个个的的的个连连连连连连两两两连接接接接接接个个个接点点点点点点连连连点上上上上上上接接接上，，，，，，点点点，小小小小小小，，，小灯灯灯灯灯灯就就就灯泡泡泡泡泡泡形形形泡才才才才才才成成成才会会会会会会了了了会亮亮亮亮亮亮一一一亮。。。。。。个个个。闭闭闭合合合回回回路路路。。。
教科版小学科学四年级上册《点亮小灯泡》精品课件
认识电池——电池是一种便携式电源。
负极
正极
它的一端是铜帽，称为正极，上有符号“+”； 另一端是锌壳称为负极，上有符号“—”。
点亮小灯泡还需要什么器材呢？
灯泡
电源（电池）
导线
导线使用时要去掉两端的绝缘皮
导线
点亮小灯泡还需要什么器材呢？
灯泡
电源（电池）
导线
实验：让小灯泡发光
实验：让小灯泡发光
下节课准备材料：
小灯泡2个
灯座2个
红黑导线各3根
一号电池2节
电池盒2个
开关1个
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
你还有没有其他点亮小灯泡的方法？
仔细观察： 其中哪种方法可以将小灯泡点亮？ 哪种不可以？为什么？
第1种
第2种
第3种
第1种
第2种
第3种
第1种
第2种
第3种
第1种： 结果：通路，小灯泡被点亮。
第2种： 结果：短路，小灯泡不亮。
第3种： 结果：断路，小灯泡不亮。
第1种
第2种
第3种
特别强调：一定不要使用家用电源进行实验。
点亮小灯泡
总 结
短路
通路
断路
作业： 拓 我们可以对家中使用的电器做个调查 展 家中有哪些常用的电器？
有哪些电器是用电池做电源的？ 家中每个月的最高用电量是多少？ 最低用电量是多少？
安全用电歌谣：
电器插座别乱动，开关不能瞎摆弄；打雷天里闭开关，防止雷击一瞬间。 大白天你别开灯，人走屋空要关灯；电线断地勿乱动，及时报告给大人。 下雨最怕树下躲，电线杆下怕雷击；电路不能超负荷，着火不能用水泼。 穿好绝缘手套鞋，先断电源再救火；电风扇，洗衣机，小手不能放进去。 电视机，收音机，人走电停拔插头……
【原创】四年级上 12.点亮小灯泡 课件
简单电路
这种连接方式直接把电池的两端连接起来， 并没有通 过小灯泡， 叫做短路。
简单电路
这种连接方式 并没有把电池的两 端和小灯泡连接起 来， 叫做断路。
制作简易开关
温馨提示！ 只能使用电池，不能从插座接电！
1.5V(伏)
人体所能接受的 最大电压是36伏！
×
36V(伏)
220V(伏)
制作简易开关
正极
负极
怎样让小灯泡亮起来
导线应该接触小灯泡的什么部位？
灯泡剖面图 玻璃泡 灯丝 金属架 连接点1
连接点2
简单电路
电流的流动路径
+
能使小灯 泡亮起来的电 路是一个闭合 电路！
-
小灯泡的两个连 接点分别接在电 池的正极（+）和 负极（-）上，小 灯泡才会发亮。
两根 导线
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极 (-)上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的 电路连接方式都是这样的。
开关非常有用，有了它，你可以决定是否让电流通过。 做个简单开关并连接到你的电路中，控制小灯泡的亮和灭。
电路断开
电路接通
在一块木板上，用一枚图钉固定回形针的一端，使它 能转动，并使该回形针的另一端能够搭到另一只图钉上。
制作简易开关
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？
开关可以控制电路的通和断。
怎样让小灯泡亮起来
来。亮或不亮都画，连了几种示你的连接
方法。 4.时间到以后，整理好器材，收入材料员抽屉。
怎样让小灯泡亮起来
温馨提示：
1.轻拿轻放，小心别损坏灯泡 和电池。
2.不要用导线直接把电池的 两端连接起来,那样会损坏 电池。
冀人版四年级上册科学 12 让灯泡亮起来 课件(共15张PPT)
电池正负极分别与小 灯泡的两个连接点相连
研讨
这些小灯泡能发光吗？
闭合电路 闭合电路
断路
电流从电池的一端
出发，经过小灯泡，
再回到另一端，形
成一个完整的闭合
电路（也叫通路），
小灯泡的灯丝有电
流流过，小灯泡就
短路
能亮起来。
断路：电路中发生断线使电流不能导通的现象。
短路：用导线直接把干电池的正负极连接起来 这种现象叫短路。短路时，电池和导线 在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能发 光，电池也很快就会被破坏。
冀教版四年级科学上册
让灯泡亮起来
我观察的小灯泡报告 灯丝
金属架
玻璃泡 连接点 连接点
我观察的小灯泡报告
保护灯丝。 耐高温的金属丝，能够发光发热。 固定灯丝将电流导入灯丝。
两个连接点和不同的导线连。
探索
仔细观察电池和导线，他们的结构又有哪些特点呢？
电池
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
导线
外面：绝缘的橡胶 里面：导电金属丝
探究活动二：点亮小灯泡
电池
导线 实验时间的连接图 并画出来。 二、如果电池或导线发 热立即断开线路。 三、小灯泡是否发亮， 思考一下为什么亮或者 不亮。
实验汇报
分析这些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡 怎样连接，小灯泡才能亮起来？
《让灯泡亮起来核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《让灯泡亮起来》导学案一、导入我们每天都在应用各种各样的电器，比如电视、冰箱、洗衣机等等。
而这些电器能够正常工作，都离不开电能的支持。
那么，电能是如何产生的呢？今天我们就来进修一下电能的产生和传输。
二、目标1. 了解电能的产生原理；2. 掌握电能的传输方式；3. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、导入活动让学生观看一个视频，展示电能的产生和传输过程。
通过视频展示，引发学生对电能的好奇和兴趣。
四、进修内容1. 电能的产生原理电能是通过发电厂产生的，发电厂利用水力、火力、核能等能源转换成电能。
学生要了解各种发电方式的原理和优缺点。
2. 电能的传输方式电能是通过输电线路传输到各个地方的。
学生要了解输电线路的结构和工作原理，以及如何有效降低能量损耗。
3. 实际应用让学生思考一下，如果他们是发电厂的工程师，如何设计一个高效的发电系统？让他们结合所学知识，进行头脑风暴和讨论。
五、实践活动1. 实验：利用小灯泡和电池进行实验，让学生亲自体验电能的传输和转化过程。
2. 案例分析：让学生分析一个真实的发电厂案例，了解该发电厂的发电方式和输电线路设计，以及存在的问题和解决方法。
六、教室讨论1. 学生分享实验和案例分析的心得体会；2. 教师指挥学生总结本节课的重点知识。
七、拓展延伸1. 让学生自主阅读相关书籍或文章，了解更多关于电能的知识；2. 指挥学生参观当地的发电厂或输电站，实地感受电能的产生和传输过程。
八、总结通过本节课的进修，学生应该对电能的产生和传输有了更深入的了解，能够运用所学知识解决实际问题。
希望同砚们在未来的进修和生活中，能够更加珍惜能源资源，勤俭能源，珍爱环境。
四年级全一册信息技术课件-第12课 美丽的报头 冀人版(共14张PPT)
利用“绘图”工具栏中的“自选图形”工具，不但可以绘制线条，还 可以绘制基本图形（长方形、圆形等）、标注、星形等多种图形，而且还 可以在图形中添加文字，起到文本框的作用。
启动Word，单击“绘图”工具栏中的“自选图形”按钮能，在“基本 形状”中单击“棱台”图标。在文档中拖动鼠标，就会画出一个棱台图形。 刚画出的图形默认为选中状态，四周显示控制点。
拓展空间
1.制作一份《数学报》的报头。
2.下面两幅图中的对话是从自选图形中插入标注，并在标 注里输入文字制作出来的。请你从剪辑库中插入几幅剪贴 画，也从自选图形中插入一些标注，让每幅图片都会说话。
成长日记
_____年_____月_____日 星期_____天气_____ 我搜集素材，对自己电子报的报头进行了精心设计，我最满意的是_____ 、 _____、 _____ 这几个部分。一个好的报头对整篇报纸起到的作用是___________________________________。
线条是一种自选图形，执行“视图”→“工具栏”→“绘图”命令，调出“绘图”工具栏。 有了它，插入线条就易如反掌了。
将鼠标指针指向线段，指针变成形状时，拖动鼠标可以移动线段。将鼠标指针指向线段并单击左键选中 线段，此时将鼠标指针指向线段的端点，当鼠标指针变化时，拖动鼠标可以调整线段的长短或旋转角度；利 用“绘图”工具栏上的“线型”按钮可以进行线条的线型设置；利用“线条颜色”按钮可以进行线条的颜色 设置。
现在我们将绘制的线段拖放到合适的位置，并将其设置成与报名文字相适合的颜色和线型，如深红色、 1.5磅实线的效果。
为了调整方便，英文报名我们用文本框来制作。
下面来制作报刊说明。
接下来，将装饰图案 和说明文字进行组合，把 这两个对象组合成一个对 象，被组合的对象之间的 相对位置被固定下来，不 会受其他排版操作影响而 打乱它们的位置关系。
12 点亮小灯泡 说课课件-科学四年级上册苏教版
实验结果更具说服力。
在科学实验教学中合理地使用实验器材，创新和改进教
02 具是课堂教学的有效补充，能让实验探究更加轻松、高
效、有深度。 对细节的关注和完善，提高了实验的科学性和严谨性，
03 给学生潜移默化的影响，有利于学生从小树立严谨的
科学意识和养成良好的科学习惯。
2.可能会出现螺帽与铁杆碰撞的现 象；
3.难以判断螺帽的重心，并且其捆 在一起时对摆绳长短的确定也会有
影响；
4.无法准确判断摆动幅度。
支板 自制量 角器 支架
底座
实验分析与改进
固定轮盘
6 g 12g
18g
摆锤
优化与改进
1.摆绳改为安装固定轮盘， 并标注刻度；
2.支板上有小孔，可以使 摆线自如穿过；
教学过程
二、合理推测，实验探究 摆绳长短
摆绳
摆锤质量
摆动幅度
摆动幅度
摆锤
先预测，再针对预测分别展开讨论。
教学过程
三、研讨总结，拓展延伸
1.交流实验结论，并总 结摆的快慢与摆绳长度 的关系。
2.联系生活实际，寻找 摆在日常生活中的应用。
实验分析与改进
原实验材料操作——发现问题
1.摆绳没有确切的长度，难以比较；
《摆的快慢》 实验说课
教材分析 学情分析 教学目标
目录
CONTENTS
教学过程
实验分析
摆的快慢
学情分析
03
不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。
教学目标
摆绳的长度影响摆的快慢； 摆绳越短摆动速度越快， 反之越慢。
有效开展改变摆锤质量、摆绳 长度对摆的快慢是否产生影响 的实验研究，并对结果进行分
《让灯泡亮起来作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《让灯泡亮起来》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让学生了解电路中的基本元件及其作用；2.培养学生动手实践的能力，引导他们动手完成简单的电路搭建；3.激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察能力和创造力。
二、教学内容：1.电路基本元件及其作用：电池、导线、开关、灯泡等；2.简单电路的搭建方法；3.灯泡的工作原理。
三、教学过程：1.导入环节（5分钟）老师向学生介绍电路的基本概念，引导学生思考日常生活中哪些物件中包含电路的元件。
2.理论讲解（15分钟）通过PPT讲解，向学生介绍电路中的基本元件及其作用，让学生了解电池的正负极、导线的传导原理、开关的作用等。
3.实践环节（30分钟）将学生分成小组，每组配备一套搭建电路的工具和材料。
老师示范如何搭建简单电路，让学生动手操作，完成灯泡的搭建任务。
4.讨论与总结（10分钟）学生展示自己搭建的电路，并向其他组学生汇报自己的搭建过程和遇到的问题。
老师引导学生讨论电路中存在的问题，并总结出解决问题的方法。
5.拓展与应用（20分钟）老师讲解灯泡的工作原理，让学生了解灯泡的发光原理和电路中的其他元件相互作用的关系。
最后，让学生设计自己的电路实验，并完成实验报告。
四、作业要求：1.完成课堂实验的实验记录，并撰写实验报告；2.设计一个有趣的电路实验，并用文字或图片进行说明；3.完成对电路中各个元件功能的总结。
五、评估方式：1.课堂表现：包括实验操作的准确性、是否合作默契等；2.实验报告的撰写能力；3.设计的电路实验是否具有趣味性和创造性。
六、教学反思：通过本次实验设计方案，《让灯泡亮起来》能够充分激发学生对科学的兴趣，培养他们的动手实践能力和创造力。
同时，通过实验过程中的讨论和总结，能够帮助学生更好地理解电路的基本原理，并在实践中提高科学素养。
希望通过这样的设计方案，让学生在轻松愉快的学习氛围中，更好地掌握电路知识，提高自己的动手能力和观察能力。
第二课时一、教学背景：本次作业设计针对小学三年级学生进行，主要探讨的是电路知识，希望通过这个设计能够让学生在玩中学，在学中玩，加深对电路知识的理解和记忆。
冀人版(2017秋)四年级上册科学 3.12让灯泡亮起来(课件共17张PPT)
小灯泡、金属线和电池连接形成闭合回路时，灯丝中有电流 通过，小灯泡就会发光。
2.控制灯泡的亮和灭
观察实验室开关的构造，怎样将开关与灯泡、电池和导 线连在一起，用开关控制灯泡的亮与灭？试着画下来。
电池 电池盒 小灯泡
灯座
开关
导线
模仿实验室开关的构造，用
常见的材料做一个简易开关，并
冀人版
四年级上
第
三
单 元12.让灯泡亮起来 Nhomakorabea目录
情境与问题 探究与发现 应用与拓展
情境与问题
生活中有各种各样的灯，可以照明，还可使夜晚 变得绚丽多彩。
怎样让灯亮起来？
关键词提示 电源 电线 开关 灯泡
探究与发现
1.让灯泡亮起来
观察电池、金属线和灯泡，试 着将它们连接起来，记录金属线连 接电池和灯泡不同部位时的发光情 况，把使灯泡发光的成功连接方式 画下来。
本课思维导图
形成闭 合回路
电池 导线 小灯泡
让灯泡 亮起来
并联 串联
让多盏灯 亮起来
让灯泡亮 起来
控制灯泡 的亮和灭
电池
导线
开关的作用
开关 制作简易开关
小灯泡
把它连接到电路中，检验开关的
作用。
电池盒
灯座和灯泡
曲别针
硬纸片
电源、导线、用电器和开关是构成一个电路的必要 元件，通过开关切断闭合回路是控制电路的一种方法。
实验现象
闭合开关时,小灯泡亮起来;断开开关时,小灯泡灭了。
实验结论
开关可以控制电流的通断，从而控制灯泡的亮和灭。
应用与拓展
让多盏灯亮起来
根据前面的电路知识设计一个使多盏灯亮起来的电 路，并试一试用实物连接。画出自己设计的电路示意图。