写作《突出中心》

1.审题 这是一篇话题作文。首先明确话题 为“走出校园”,写作的范围是校园以 外的生活。“参观”“旅游”“做义 工”等都在写作范围内,但写作中应选 取一个方面,不要面面俱到。“触动过 你的内心,引发过你的思考”,我们要选 取有价值的素材,围绕确立的中心进行 写作。
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2.选材 (1)记叙一件事。记叙一件校园之外 发生的事情,可选取家庭生活、社会生 活中的富有意义的事作为叙写的亮点。 最好是写自己亲身经历或所见所闻的 事情,通过细节表现人物的美好心灵或 自己的独特感悟。 (2)描写一景物。如描写旅游中的 美景,用生动的语言描绘景色,抒发情感 ,做到情景交融。或描写月夜下荷塘神 韵,表现夏日夜晚的静美,触发你的某种 情感,做到托物言志。
5、《虽有嘉肴》： 出教和学是相互促进，相辅相成的， 即“教学相长”，告诉了我们实 践出真知的道理。
自学指导二
• 读一读文中的“写作实践一 小活动”, 按照提示先思考， 将你想到的填写在表中。
自学指导三
•读一读文中的“写作实践三. 校外活动”, 按照提示先思 考，将你获得的写作信息写 下来。
亲爱的同学,你一定有走出校园 的经历:或参观,或访问,或考察,或 旅游,或做义工……其间的一幕场 景、一个细节、一件物品、一段对 话或一首民谣都可能触动过你的内 心,引发过你的思考……请以“走 出校园”为话题,自拟题目,自定立 意,写一篇作文。不少于600字。
1月20日
②采用日记体
的格式,但没有 沿用天气、星 期等,而是用 “无聊+无奈” 简要地提示日 记的内容,构思 巧妙。
1月22日 魔鬼+嘲讽 “快点,要迟到了!”一看表,才七 点,但还是一骨碌爬了起来,因为“大 熊”的威慑力太大了。对了,我已经 ③运用白描手 开始接受大堂服务员的岗前培训了,“ 法,寥寥几笔就 把人物形象勾 大熊”是培训老师。“大熊”是位 勒出来。 女领班,长得五大三粗,成天板着脸, ④人物语言个 好像谁欠她钱没有还一样。③“嘘, 性鲜明,符合其 别讲了!”旁边的姐妹扯了扯我的衣角。 性格特征。 “你,讲什么呢!哼,你们这些女生,就 是麻烦!”“大熊”叉着腰迈过来,“怎么 ,不服气?不服气就滚回家做你们的 大小姐去!”④
• 3、怎样才能做到突出中心？
1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围 绕这条线来写。 2、还要注意安排好内容的主次和详略。
• 4、回顾本单元的课文，各篇的中心 分别是什么？填写好文中的表格。
明确： 1、《紫藤萝瀑布》： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的,我们要好好过 2、《走一步，再走一步》： 过记叙“我”童年时的一次爬山经历， 感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕， 大困难可以化整为零，化难为易，走一步， 再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。
【
当堂训练
读完这篇文章请你思考： 1、题目限定了哪些写作内容？ 2、本文的中心思想如何归纳？ 3、作者是如何选材来突出中心的？
范文引路
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秋游 • 秋高气爽，风轻云淡，如今正是秋游的好时节，我们全家约好周 日到“木兰天池”去秋游。 • 带上秋游必需的物品和一大带零食，经过了长途跋涉，我 们终于来到了“木兰天池”。一进大门，就看到了一大片一大片 的菊展：有的摆成了大花篮；有的摆成了开屏的孔雀；有的摆成 了摇头摆尾的巨龙；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像 一根根的细针；还有的菊花有碗口那么大呢…… • 再往前走，就站在“木兰天池”的脚下了，我们于是开始向 上攀爬了。一路上我们欢声笑语，山路边的野花点缀这美丽的 “木兰天池”，有野菊花，牵牛花，紫荆花……红的、粉的、白 的、紫的……散发着沁人心脾的清香，令人陶醉，还有许多不知 名的花草树木，也都争先恐后地开着，向人们展示着它们的美丽。
【批注评析】
①开头引用 鲁迅的名言, 有文采。 “请听我慢 慢道来”,设 置悬念,引出 下文。
无聊+无奈② 盼星星,盼月亮,终于放寒假了! 疯玩了几天,实在是坐不住了,问妈 妈要钱,想去同学家玩,妈妈竟然不 给,还说“就知道玩,有本事自己去 赚”。唉,一想起来,就有一种辛酸 之痛.刚好表哥来电话问在家做什么 ,我便发 了一通牢骚,然后萌生一念:去打工, 自己赚钱。在饭店做管理的表哥同 意了,并“聘请”我去做20天的大堂 服务员。虽然无奈,却还算欢喜。
3、《蝉》、《贝壳》： 蝉：不管生命是否短暂长久，都应 积极面对生命，全情投入，好好 地生活，追求生命的质量。
贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造 执著而美丽的形象，以此来回馈 我们的生命，打动后人。
4、《在山的那边》： 诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理 想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻 艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的 人生征途是漫长的，但是，只要百折不 挠地坚持奋斗，理想信念终将实现。
【
精妙结尾】 当我在山顶享受着习习的凉风时,我 突然领悟到:人生不也是一个不断奋斗 的过程吗?虽然其间会经历很多痛苦和 考验,但只要我们坚持就能到达成功的 彼岸。(《登山》) ——引发思考 看到这,听到这,我的心头猛地一震, 是呀!“咱老百姓,今儿个真高兴”一句 普通的话语道出了惠民政策给农民带 来的喜悦;一句普通的话语见证了祖国
明确
1:秋天郊外游玩；
2、本文以空间顺序叙述了游玩“木兰 天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的 美景，表达了作者热爱“木兰天池”， 热爱大自然的情感。 3、作者选取了“木兰天池”里的菊展、 路边的野花、小溪、人工湖泊等美景，详 略得当，以空间为写作顺序来突出中心。
在尝试中成长 鲁迅先生说,第一个吃螃 蟹的人是可佩服的,不是勇士 谁敢去吃它呢?我说,敢于尝 试的人是可炫耀的,不是蕴含 着经验谁会去喋喋不休地说 它呢?对吧,呵呵,走出校园,纷 飞世界。请听我慢慢来——①
⑥语言描 写生 动形象,让 我们 如闻其声 如见 其人。
2月12日 工资+收获 “今天是个好日子……”我边 哼着歌,边收拾行李。刚领了1 000 元的工资,心里自然开心。回到家, 我如数上交给妈妈,看着她喜笑颜 开,我心里甜滋滋的。原来,用汗水 换来的果实是这样的甜。我对自己 说: “走出校园,意味着一个新的起点,尝 试,让我学会长大。”⑦
⑦结尾既照 应开头,又 点明自己的 成长。语 言精练,富 有哲理。
名师点评:所写内容时间跨度大,事 件又比较复杂,作者以五篇日记组成了 这篇个性十足的文章。作者讲述自己 打工的经历,各种滋味均融入到了其生 动的语言当中,展现出鲜明的个性特征。
布置作文：请以“走出校园”为话题, 自拟题目,自定立意,写一篇作文。不 少于500字。
提炼中心：事情或者是景物如何 触动你的内心，引发你怎样的思考？ 从日常生活入手,叙述对生活的感悟,体 会生活中蕴含的道理。如通过外出打 工体验到劳动的艰辛,感悟出只有付出 艰苦的劳动才有甜蜜的收获的道理。
3、
3.写法
精彩开头】 花开花落,演绎了自然的四季;春雨冬雪, 灌溉了自然的美丽。你是否也曾为之心动。 ——题记(《与大自然亲密接触》) ——巧用题记 当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当 太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏 的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠 悠地打几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正 幸福地享受着烂漫的校园生活。校外的生 活如何呢,让我们一起来品味一下多彩的自 然生活和社会生活吧。(《走出学校生活》) ——引出下文
1月28日 道歉+委屈 “哎呀,烫死了!”“不好意思, 请您见谅!”我连忙道歉。那位女 士却不依不饶:“你什么素质啊,怎 么搞的,想要我的命呀!”天,怎么碰 上这样的泼妇了!再说,我又不是 故意的。这时,领班走过来了,我 像见到救星似的,连忙迎上去。 “赶紧向顾客道歉!”语气严厉且 没有商量。⑥ 晚上,我躲在被子里哭了,然 后睡着了,因为——太累了。
气煞我也,从来没有被人这么挖苦 过。但是,除了在心里发泄发泄,又能怎 样呢?
1月26日 欣喜+值得 终于,培训结束了。穿上漂亮 的工作服,大堂经理的一句“年轻 ,真好”让我独自窃喜了半天。一 天下来,在偌大的大堂里端端水, 送送水果,简单,无味,但值得,因为 我只是想尝试着去证明自己能行。
⑤
⑤略写 第一天 正式上 班 ,详 略 得当。
作文训练：
[学习目标]
1、借助课文学会认识中心对 于一篇文章的重要性。 2、从读到写，学习并体会如 何突出中心。 3、通过本周社会实践，围绕 中心立意，写出情感和思考。
自学指导一
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默读《突出中心》知识短文，思考： 1、什么叫中心？ 中心是写作文、说话时最核心的内容或话题。 ___________________________________。 2、中心有什么作用呢？ 有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心， 或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱 无章，叫人不知所云。
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爬到半山腰的时候，一条小溪静静地流淌着，在阳光的照耀 下，小溪像一跳银色的腰带系在“木兰天池”的“腰”上，一阵 微风吹来，水面上波光粼粼，荡起了阵阵涟漪。 为了能早点 看到山顶的景色，我们相互鼓劲奋力地向上爬去，“哇，我们快 到了！”不知谁喊了一声，真的，远远的我们就看见一块巨大的 石碑上刻着“木兰天池”四个大字。“我们胜利了，我们到山顶 了……”大家一起欢呼着、跳着. • 爬到山顶，一片人工挖成的湖泊印入我们的眼帘。哦！原来 这就是“天池”呀！湖水清澈见底，水里一条条小鱼儿自由自在 地游来游去。在水面上还有两条神奇的索道，这可是专为那些勇 敢者们设计的哟！在这平静的湖面上还有一条条游船，坐在游船 上向远处望去，一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛的树 林。我不禁感叹到：这里的景色真迷人！ • 啊！我陶醉在这“木兰天池”的怀抱里了，我陶醉在这大自 然的怀抱里了！