做一个修补天使翅膀的人
师德---缝补天使的翅膀,我一直在路上
缝补天使的翅膀，我一直在路上尊敬的各位领导、老师：大家下午好!我是**系的教师**，同时也是一名辅导员。
很荣幸今天站到这里参加师德学习交流论坛活动。
我演讲的题目是《缝补天使的翅膀，我一直在路上》。
有个学生曾经给于丹老师这样一段话：你知道吗？每一个孩子其实都是天上掉下来的天使。
他们为什么会掉下来呢？是因为他们的翅膀断了。
他们从来到这个世界上，就一直在寻找为他们缝补翅膀的人。
当成人世界不嘲笑他们的青涩，荒唐，鲁莽，能够给他们一种鼓励，给他们一种包容，那么他们会再没有忘记天空的时候，缝上翅膀重新成为天使，我们遇到你，其实就是遇到了给天使缝补翅膀的人。
这段话沉甸甸的，老师是缝补天使翅膀的人，用爱与责任来助力天使飞翔。
1999年的一部经典电影《一个都不能少》，讲述了水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长费尽周折找来只有十三、四岁的女孩魏敏芝来代课，水泉小学地处贫困落后的山村，辍学情况特别严重，魏敏芝为寻找辍学打工的张慧科，搬砖凑路费、流落大街发传单，只为遵守对高老师一个都不能少的诺言。
那年我10岁，魏敏芝的倔强让我第一次感受到教师的爱与责任也就是，从那时候成为一名人民教师的理想在我心底发了芽，随着求学之路的不断延续，这棵芽逐渐破土而出，伸展枝叶，长成参天大树。
今年9月份我有幸成为**校的一员，成为一名人民教师，从学生到老师的角色转换，让我这个新手既兴奋又紧张。
自知距离成为一名好教师还有很大差距，怀着一颗忐忑的心，开始了我的第一堂课，从学生们专注的眼神中，我读出了求知欲、也读出了学生们对新进教师的宽容与理解，这让我信心倍增，更加热爱这三尺讲台。
院系领导更是对我们给予了很多关怀，教学上，给我们安排了经验丰富的帮带老师，生活上更是嘘寒问暖。
随着教学的逐步深入，教学方面存在的缺点也逐步显露出来，中间有段时间其中一个非常活跃的班级，课堂气氛变得有些沉闷，却找不出原因。
后来督导组的听课，帮我寻找到了答案，上课缺乏与同学们眼神的交流、课堂形式不够丰富等等。
做一个缝补翅膀的人
做一个缝补翅膀的人汉川市南河乡姜岭中心小学王国兵每个孩子都是天使，他们降临是因为翅膀折断，在他们还没有忘记天空的时候，一直想要寻找为他们缝补翅膀的人，让他们重返天空。
我以为，老师是担当这个角色的最适合人选。
那是去年四年级期末测评，一张英语试卷总分栏里填着35分，我简直难以相信自己的眼睛，怎么会有人如此不及格呢？我赶紧看左上角的名字。
严光哲，果然还是他。
看来，这次在全乡调考中争第一名的成绩没多大的希望了。
关键是我在周杰的身上没少下功夫，爱之深，恨之切。
我无法控制心中的恼怒，把他叫到了办公室。
他来到办公室，头高高地昂着，没有一丝恐惧，一副凛然不可侵犯的样子。
我怒火中烧，狠狠训斥他，说他不知我的“良苦用心”、“狗咬吕洞宾，不识好人心”。
想想，我早自习要求科代表单独辅导他读句子、背单词，有时放晚学，我亲自督促他背单词，听录音，居然到头来还是不及格，而且分数如此之低。
我余怒未消，在班上面对着好多学生的面，含沙射影说了他“朽木不可雕也”的话语。
只见他两眼汪汪，脸白一阵，红一阵，在同学们的嘲笑中没有一丝争辩，最终把头低了下去，我几手把他当作出气筒，排山倒海地发泄了一番。
到了放学时，我习惯性地看着教室门锁好没有，哪知看到的是严光哲一个人在打扫卫生。
“今天，不是还有三个同学值日吗？”我不冷不热地问。
“他们三个说有重要的事先走了。
”他闪烁其词地回答，从眼神中分明掩饰着什么。
“不对吧？”我疑惑地盯着他，“他们怎么让你一个人扫呢！”“没关系的，我有时还帮其他组的扫地呢。
”他平静的语言中，似乎把助人为乐当成了一种习惯。
我有时放晚学，他最后一个走。
而早晨地是那么干净，桌椅是那么整齐。
莫非扫地无名英雄是他？肯定是他了，我心里一阵激动。
“严光哲，你怨恨老师吗？“我内疚地问。
“老师，您是为我好，我不怪您。
”他一脸地真诚。
这越发让我不安，想一想，今天批评他的事太过火了，是自己的功利心在作怪。
其实他已尽力了。
有一次家访时，他妈妈曾对我说过，他曾患过脑膜炎后遗症，反应比别人迟钝些，希望我多多关照。
为天使缝补翅膀
为天使缝补翅膀“每个孩子，都是从天上掉下来的天使。
他们来到地上，是因为他们暂时折断了翅膀。
在他们还没有忘记天空的时候，一直想要寻找到为他们缝补翅膀的人。
而老师就是为天使缝补翅膀的人，能够鼓励他们，重新还记起天空……”这是于丹教授在《为天使缝补翅膀的人》中写的诗文，虽短短几行，却触动了我心灵的每根琴弦。
不错，每个孩子，每个学生，都是上天派到我们身边的天使，我们的责任，就是为天使缝上翅膀！一、心存大爱，用真心和真情唤醒生命学生象一株株幼苗，他们的成长离不开老师的呵护，离不开爱心的倾注。
为天使缝补翅膀需要大爱。
教师要善于用爱心和智慧，为学生搭建一个愉快成长的平台。
朱某某，是我05年接手的新生，胖胖的身形，高高的个子，平时不喜言谈（至少和老师），在我的最初印象中整天一副睡眼惺忪的样子，提不起精神，总给人以一种懒散的感觉，参加的集体活动都不是很积极。
事例一：在军训时学校组织的学生守则知识比赛中，很多同学都精心准备，唯有他，俨然一副无所谓的样子，在考试中不仅未带笔，且也未认真做，草草上交，结果只考了50多分，一下子把我们班的平均分拉下了好多。
事例二：在他好睡的外表下极喜欢运动，以球类为最，因此不顾第三节自习课未经许可就去打篮球。
事例三：自我携带手机，不主动上交保管。
“不能放弃任何一个”，我要慢慢与他融合，周记是一个很好的平台，决心以评语为楔机，扬起他起航的风帆。
在他的周记本上我写下这样的评语：“我们期盼快乐，但快乐的心情要靠辛勤的劳动去营造，因为那是踏踏实实的快乐。
拂去身上的灰尘，让心情轻松起来，远方还有更长的路等待我们去走，但是要记住生活中还会有鲜花，还会有坎坷，关键要塌实地、用自己辛勤的汗水去浇灌幸福之花。
老师并不是阻止你打篮球，扼杀你的爱好，只是希望你能有个度并且有个时间概念，你喜欢打篮球咱们可以组织篮球队，让大家一起分享快乐。
”慢慢的，他也能够在周记上与我进行交流而且总结错误并认真改过，他在周记中这样写到：“又是一周的最后一天，在这周里没有什么大事，虽然要比刚来时习惯多了，平时爱睡觉的我可是变得勤快点了。
努力做那个为天使缝补翅膀的人
努力做那个为天使缝补翅膀的人----记邵原实验小学连新梅老师心得》中曾讲过这样一段话：“其实每个孩子都是掉到地上的天使，他们来到地上是因为他们的翅膀断了，在他们还没忘记天空的时候，他一直想寻找到为他缝补翅膀的人。
这就需要在成人的世界里，没有人嘲笑这些孩子的青涩、莽撞、唐突，能够包容他们，爱他们，能够鼓励他们缝补起翅膀重新记起天空。
他遇到你，其实就是遇到给天使缝补翅膀的人。
”十五年来，她一直努力用我全部的爱去做那个为天使缝补翅膀的人。
做为班主任她严于律己,以身作则,当好学生的引路人。
人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。
从教十五年，担任班主任工作十三余年的她，时时以教师职业道德来衡量自己，规范自己。
“言传身教”已是她作为一名班主任一贯奉行的作风。
记得在一次上课前，她走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，就像个菜市场。
当时，她非常生气，但她没有训斥学生，而是马上冷静下来深深地望了学生一眼，便弯腰捡起来。
此时无声胜有声。
教室里鸦雀无声，同学们也跟着争先恐后地干起来，扫的扫，捡的捡，不大一会儿教室又焕然一新。
我想，这就是榜样的力量。
从此以后，她每走到教室里发现哪张桌子歪了，就顺手摆正；地上有垃圾就弯腰捡起来。
学生也在她的潜移默化中受着感染。
她不断告诫自己：要求学生做的，自己必先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。
严于律己，以身作则，当好学生的引路人。
做为班主任她健全班规，培养得力的助手，为优秀班集体奠基。
班主任要有“放手之心”，培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。
这做好了，班级的各项工作自然地就好开展了,班级管理也就事半功倍了。
因此，每学期开学她都会组织学生讨论制定班规，进行民主评议选出大家认可的班干部，都收到了良好的效果。
她班的赵梦同学，是个外柔内刚的女孩儿，既是班长，又是寝室长兼数学课代表，但身兼数职的她从没说过一个“不”字，喊过一句“累”，对待班级工作认真负责，一丝不苟；卫生班长于超凡不怕苦不怕累，最脏最累的活她带头干；李欣然、晋嘉蔚两名学习委员总能带领大家认真学习、积极讨论。
为天使缝缝翅膀
作 为一 名 仅有 一 年 工 作经 验 的 新 教师 ． 次丢 钱事件 无 疑给 我 出 了 这
一
个 大难题 。
一
为天使 缝缝 翅膀
◇ 枫 叶 如 丹
“ 实每 个孩 子 都是掉 在地 上 的 天使 ，他们 来 到地 其
、
教 书 育人 ， 张 正 义是 一 名 伸
教育 工 作者 的职 责．维 护学 生权 利 ，
学 们 熟 睡 了之 后 ，那 些所 谓 的 “ 硕 鼠 ” 将手 伸进 别人 的 口袋 。像 这样 才 发 生 在 白天 ，并且 还 是在 短 时 间 内
丢 钱 的 事件 还 是第 … 次一 听又 丢 了钱 并 没有 惊讶 ， 是相视 一笑 。因为 以 只 前 的 丢钱 事 件 都是 无 从可 查 ，不 了
又 改 了题 目 ：
但直觉 告诉我贼 偷很狡 猾 ， 而且 是在有 意识 的掩护 自己。 我想虽然 该生很 狡猾 ， 但他 毕竟 是学 生 ， 贼心虚 这一 点 做 是怎么也装 不出来 的 。 我把 一摞纸 条猛地 甩在 了地 上 ， 雷 霆般 的呵斥 了这８ 同学 ， 个 本想 以此办 法把 做贼 的同学给 唬 出来 。没想到 ， 没把贼 唬 出来倒唬 出 片贼 来 ！因为学
夕 阳笼 罩下 的校 园 依然 不减 喧 闹的气 派 。操场 上疾 飞 的足球 ，广 场 上翻 飞的羽 毛 球 …… 闲来无 事 沏一 杯热
茶 ， 在办 公桌 上 品几 叶报纸 或 几篇 美 文 ， 坐 自然 也是 一种
享受。 突然 门开 了 ， 位住 校 的学生 闯进 来打 破 了这 种 宁 几 静 与享 受。 业 的敏感 告诉 我—— 可 能 出事 了。 职 随后 学 生
生 见 我 发 了 大 脾 气 个 个 部 吓 坏 了 ， 其 中 有 两 个 胆 小 的 学
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锐意改革，开拓创新。
这就是曾祖德校长从教二十二年来的真实写照，又是他的执着追求。
这个从1989年开始走上农村初中教育岗位，先后做班主任、教研组长、教务主任、校长的教师，今天无疑是成功的。
那么他又是怎样的奋斗和付出呢？立身炼志正师德社会赋予教师身上很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。
曾祖德老师不但深知这一点，而且无论是做普通教师，还是担任学校领导，他都努力做到了身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。
他常说：“我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。
我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。
”在他笔记本里写着：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。
我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。
是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要他的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，他不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。
他觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。
作为教师，他觉得着力点就是爱学生。
他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。
二十多年来，他当过班主任，做过数学教研组长，担任过教务处主任，到今天的校长，负责过有1000多名师生学校全面工作，变的是岗位，不变的是他的爱心。
给天使缝补翅膀的人——一名高中班主任的随想
校园心语给天使缝补翅膀的人——一名高中班主任的随想张晓源【摘 要】中学生德育建设作为中学教育的重点，得到了广大教育者的重视，一名优秀的班主任，不仅是人类灵魂的工程师，也应是一位给天使缝补翅膀的人。
每一位学生都是上帝派来的天使，他们偶尔会遭遇风浪，被荆棘刺穿翅膀，而班主任就是尽其所能去帮助他们，以自身的萤烛之光助他们成为天空上的日月之辉。
【关键词】教师 铸魂 育人我们不仅是人类灵魂的工程师，也应是一位给天使缝补翅膀的人。
——题记九月一日，新生开学了，看到许多学生涌进校园，涌进这座他们所憧憬的学府。
他们朝气蓬勃，对眼前的一切都充满了好奇。
他们挥动着双臂，像个指点江山的将军，后面是他们的父母，手里提着大包小包的东西。
但他们仍想接过自己孩子手中那一点微不足道的东西。
我站在办公室向外看，忽然想起了一句话：“如果你觉得生活很容易，那一定是有人承担了你的不易！”许多年前，我也是这样，背负着懵懂与憧憬，在父母的陪伴下，大步迈向高中的校园。
现在想想那也是十几年前的事儿了，现在的我，仍在校园，只是角色转换间，心境与从前也有大不同了。
走进班里，有的男生沉稳，低着头一言不发。
有的自来熟已经开始了打闹。
有几个前后位的女生正聊得开心，有爱漂亮的女生，穿衣打扮已经开始有了自己的范儿。
我看着他们，好像能看到当年的自己，也曾有过这样肆意的青春。
始终认为，教师不仅要去塑造人类的灵魂，更重要的是，要去做一个给天使缝补翅膀的人。
每一位学生在我眼中都是上帝派来的天使，他们偶尔会遭遇风浪，被荆棘刺穿翅膀，被严寒冻伤，被火灼烧，甚至是折断了翅膀。
而我就是尽我所能去帮助他们，以自身的萤烛之光助他们成为天空上的日月之辉。
自我成为老师的第一天起，我已明白我担负的责任。
许多家长眼神中含着殷切的希望将他们的孩子交给我，然后沉沉地说上一句：“张老师，拜托您了！”在那一刻，同样为人母的我，已然看懂了他们“望子成龙，望女成凤”的期待。
我明白，生活在班里的六十朵花儿们，在这一刻，已经成为了我的孩子们。
做缝补翅膀的人
后 ，话没听 到一半 ，就 啪啪打 了他 两 巴掌 ，还 恨恨地说 ：
“ 作 业 你 都 不 写 ，还 上 的 哪 门子 学… … ”说 真 的 ， 那一 刻 我
孔 凡坤 在我 期待 的眼神 里 ，挺 直 了腰 板 ，大声说 ：
秒钟 ，教 室里突然想起 了热烈的 掌声。 多么精彩 的瞬间 ！
它 让 孩 子 们 知 道 ：有 了 矛 盾 我 们 不 要 害 怕 ，更 不 要 逃避 。
矛盾冲突后 的宽恕与真诚 能奏 出人 生最美的乐章 ！
【 责任编辑 尹长俊】
学们 面 面 相觑 ，都 摇 头 “ 、 这 是 我 的 错 ，我 没看 到 他 俩 书 上
“ 老 师 我 会 解 决 我 们 的 矛 盾 了 ， 刚 才 是 我 不 对 ， 对 战 祥 态度 不好 ，战祥 对 不起 。是 我 不对 ， 不该对 你 大呼 小 叫
真的很 同情孔 凡坤 。我在他 父母和班主任面前替他求情 ，帮
他说 好话 ，让 他 们 再 给 他 改 过 的机 会 ． ． 从 那 以后 ，他 每 次 见
教 育叙 事
矛盾 ，创 造 了精 彰
■ 抚 松 县 北 岗 学 校 李 宗 业
随 着上课 的铃 声 ，我 兴致 勃勃地 走选 了教 室。礼毕 ， 我环顾 四周 ，咦 ？怎 么有个胖胖的 身影没有 坐下 噢 ，是孔
凡 坤 。 只 见 他 ，脸 涨 得 通 红 ，嘴 里 不 知 在 嘟 囔 什 么 。 走 近
喜 欢 她 ，我 也 很 少让 她 担 任 干 部 角 色 。相 比 之 下 ，我 确 实
啊 ！缝 补 翅 膀 的人 — — 多 么 动 听 的 名 字 ！在 多年 的 教 学 生 涯 中我 始 终 坚 守 着这 个信 念 … … 周 末 的 一 个 下 午 ，手 机 响 起 ，杨 红 妈 妈 急 切 地 说 ：
成为给“天使”修补翅膀的人
、
学 生 （ 年 级 ） 心理 八 的
的思想 、 兴趣 、 爱好 、 才能 、 赋 、 向 ， 禀 倾 就 谈不上教育 。” 教育是人学 ， 是对人类灵 魂 的引导与塑造 ，只有 了解 了每个学生 的特点 ， 才能 引导 他们成为有个性 、 有志
特点
（） １ 占主导地位 的抽 象逻辑 思维 逐 步 由经验型 向理论 型转 化 ，开始能超 出
缝 补 翅 膀 的人 。
一
样为他们缝上翅膀使其重新成为天使？ （ ） 爱学 生 ， １要 了解他 们 ， 除他 们 消 的戒备心理 ， 了解他们 的爱好 和才能 ， 了 解他们 的精神 世界 。苏霍 姆林 斯基 说 ：
“ 了解 孩 子 ，不 了解 他 的智 力 发 展 ， 不 他
容！ 学生的过失与错误仿佛一粒粒沙子 ，
对蚌是 一种 干扰 ， 一种袭击 ， 甚至是一种
侵 害。然 而“ 伟大 ” 的蚌却不仅 仅默默地
接纳 了沙砾 ，而且用 自己的生命 和精神 来感化 它 ，直至把那沙砾变 为晶亮闪光 的珍珠 。师 者如蚌 ，蚌象征着 宽容与无 私 ， 大与精深 ， 现 出一种 至真至 诚 、 博 体 至韧至爱的品质 。宽容不是纵容 ， 它区别
２ １ ．（ ０ ０８ 总第 ７ ５期）
成为给
徐
补翅膀的人
艳
摘 要 ： 对“ 针 问题 学 生 ” 作 者 通 过 观 察 分析 － ４ 存 在 的 共 同特 点后 认 为 ， 先要 爱 学生 ， ， ｆ １ ￣ １ ， 首 了解 他 们 ， 除他 们 的 戒备 心 理 ； 消 其
次， 只有 了解 他 们 才 能更 好 地 包容 他 们 ； 三 ， 自尊 还 给 学 生 ， 第 把 以博 大 的 胸 怀 ， 比 的 爱 心 ， 无 坚持 用 温暖 、 重 、 任 来 点 燃 他 们 自 尊 信 尊 心和 上 进 心 的 火 种 ， 他 们 重 新 成 为 天使 。 让 关键词 ： 理特点 ； 心 问题 学 生 ； 包容 学 生 ； 自尊
做给天使缝补翅膀的人
做给天使缝补翅膀的人发表时间：2018-08-17T15:19:49.473Z 来源：《中小学教育》2018年第327期作者：王继东[导读] 每一个学生都是一个折翼的天使，老师是为他们缝补翅膀的人。
山东省肥城市桃园镇初级中学271609 于丹教授曾在一档节目中说过，每一个来到地上的小孩都是折断翅膀的天使，他们来到这个世界上，最希望的就是能找到一个能为他们缝补翅膀的人。
品读了魏书生老师的“教育故事”后，才真正领悟到这些话的真谛。
张天是个违纪大王，老师们都让他烦透了。
面对这样的学生，魏老师该怎么教化呢?这天班会课，魏老师给大家布置了一道家庭作业──“找优点”。
第二天，本子交上来后，一查，没有张天的。
魏老师把张天请到办公室，问：“张天啊，你怎么没交本子呢?”张天没有吱声。
“怎么，忘记找优点了?”张天挠了挠头说：“老师，我没有优点。
” “怎么没有优点？我已经看出你有好几个优点了。
”魏老师笑着说。
“老师，我真没有优点，全是缺点。
”魏老师摸了摸张天的头，说：“那这样吧，你回去再找找，明天来告诉我。
” 次日，张天如约来到魏老师办公室。
他不好意思地对魏老师说：“老师，我找到了，可只有一个——我心眼好。
” “心眼好，这是很大的优点啊！”魏老师高兴地说。
“你不只是心眼好。
你能遵照老师的吩咐，回去认真找了，这不也是优点么?还有，你非常诚实，有一说一，这也是优点。
还有……”魏老师连着帮张天找了好几个优点。
“老师——”张天红着脸说，“我没有你说的那么多优点。
”听到这里，魏老师话锋一转：“张天啊，你只有七八个优点，不像有些同学有几十个优点，他们随便丢掉一个优点没关系，可你丢不起啊！优点越少就越要珍惜，你说是不是?”张天懂事地点点头。
自此以后，张天就像换了个人似的。
渐渐地，他的优点越来越多，学习成绩也一点点提高了。
期末考试，张天门门功课都及格了。
魏老师教的语文，他竟然考了80多分。
魏书生老师是为张天缝补翅膀的人。
每一个学生都是一个折翼的天使，老师是为他们缝补翅膀的人。
做天使修补翅膀的人
《做天使修补翅膀的人》“谁不是在太阳下低头，流着汗水默默辛勤地工作……我的未来不是梦，我的心跟着希望在动……”每次听到那高亢的歌声，我都会在心底涌起一种难以名状的激动和热情，那是碰撞在梦想之钟上的铿锵共鸣。
朝夕之间，岁月飞逝而过，带着对教育事业的无限忠诚和热爱，我走过了人生中最富有最充实的二十四年，回首这八千多个日日夜夜，汗水伴着收获，坎坷伴着拼搏，辛苦伴着幸福，伤感伴着快乐。
蓦然回首，唯一不变的是对儿时梦想的执着追求。
自从踏上这神圣的讲台，就注定要与平凡相伴，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任，我为人质朴，坦诚，对待工作勤勤恳恳，任劳任怨。
我始终坚持着自己的工作宗旨；事事为师，处处为师。
我对学生的爱就像涓涓细流，净化着每个生命；就像绵绵细雨，滋润着每颗心灵。
科学的爱，帮学生扬起智慧的风。
我不是诗人，写不出壮美诗篇；我不是歌手，唱不出动人旋律。
然而，我是教师，我想用我高远的胸怀，深重的情感，辛勤汗水，哺育春日刚破土的嫩苗，给孩子灿灿如金的学习生活。
微风徐徐，绿场地，红跑道。
你会看到我的英姿飒爽，听到我昂扬的哨响，坚定的步伐，高昂的斗志，和学生感受运动的激情，那就是我，一名体育教师。
在教学实践中，我敬业，潜心研究小学体育教学，大胆探索实施素质教育的新途径、新方法。
在教中研，研中教，积极实践新课程标准，推行学校及上级部门的新教学改革实验，积极参加各级各类教研活动，承担大量的学科研讨课，公开课。
我根据学生特点，采用不同的教学方法，开展科学性、趣味性强的学习活动。
我把对学生的负责任的爱，化作对自己教学的严格要求，将科学的爱传递给学生，让科学的爱陪伴学生健康成长，帮学生扬起智慧的风帆。
再努力、认真完成体育教学外，我还是一直是区体育教师骨干，2013年我有幸代表和平区参加沈阳市体育教师岗位大练兵的评比，经过做一节公开课、广播操、队列、武术等一系列技能的比赛，我荣获沈阳市体育教师岗位大练兵一等奖。
做一个修补天使翅膀的人
做一个修补天使翅膀的人【摘要】学校里，几乎天天会碰到学生“犯错”，他们可能被训斥、被罚站、传家长等，然后按老师的要求承认错误。
师生关系就像是老鼠与猫，就像是警察与小偷，然而他们的内心同老师有了距离，同时老师也失去了走进学生心灵去教育学生和塑造学生的机会，那种疏离感，将影响学生一生。
那样的结果不是我想要的，我不想成为那样的老师，我要用我的智慧纠正学生，塑造他们健康的人格，因为我知道，每个学生都是一个鲜活的个体，他们生来就应该是天使，快乐，阳光，充满朝气，热爱生活，只不过有些天使由于各种原因，翅膀有了损伤，这就需要有人为之修补，老师就是这样的人，因为老师的责任是教会他们在错误中成长并完善。
【关键词】善待孩子；修补天使翅膀我的教育理念：用新型师生关系营造轻松教育氛围，打造学生健康，快乐，认真，诚实的人格，使他们能够有战胜挫折的胆识，感恩师长的情谊，决胜考场的智慧。
班级管理特色：我制定规矩，掌控原则，你可以自由发挥，但绝不可超越这个尺度。
我的学生可以不是最守纪的，但绝对要是有原则的；可以不是最乖巧的，但绝对要是懂情理的；可以不是最聪明的，但绝对要是最努力的。
初三第一次班会上，我将自己的教育观点说给学生“老师不是警察，你们也不是小偷，我不需要对你们横眉冷对，你们也不要见我如老鼠见猫，我们不是敌对的两个阵营，而是同一战壕的战友，唯一不同的是，我是指挥员，而你们是战斗员，我们的共同目标是打赢中考这场战役，实现你们的远大理想，当你们遇到困扰，不知所措，我就在你身边，点醒你；当你们犯错，我会指正你，并耐心等你完善自己，因为我相信我的弟子们是独一无二的，是有情有义的，无一例外的优秀，只要假以时日，你们都会达到老师要求你们的那个层次。
当我这样说时，我看到了一张张洋溢着幸福，信任，和跃跃欲试的脸，他们被我感动到融化，这一点，从日后的班级管理中让我真切地感受到了，因为我的要求只要提出，我的学生们立刻执行，丝毫不打折扣。
典型事例（一）他不是坏孩子，却是一个让我有挫折感的学生，小学患上心肌炎，迫使他不能与同龄人一起玩，缺少群体活动，他的人际交往能力就很差，总是在别人得意时泼一盆冷水，在别人失意时说一些打击人的话，久了就没有人与他作朋友，用同学的话讲，“他好撩闲，惹了事又不能担当”。
教师读书随笔做好给天使缝翅膀的人
教师读书随笔做好给天使缝翅膀的人最近看了一些于丹的一些文章，其中《三生有爱》中有这样的一个故事：世界上所有的小孩子在来到世界之前，都是天上的天使，她们为什么会来到这个世界呢？是因为他们的翅膀断了，但是他们掉到地上之后，心中还怀着天空的梦想，还记忆着飞翔的模样，只要成年的世界，不轻意指责他们的鲁莽，包容她们的荒唐，并且鼓励她们去飞翔，那么她们还是会做回天使的。
关键是要遇得上给天使缝补翅膀的人，他们遇见你，你的鼓励就是给他们重新缝起翅膀。
从此刻开始，我明明确确地知道了老师是做什么的，老师就是给天使缝补翅膀的人。
这里面其实有几个概念，第一，就是你要坚信小孩子是天使。
我们不能把孩子当成懵懂无知、是来接受我们教育的一个空壳，我们可以随便往她们的脑袋中填鸭式的去灌输一些东西吗？我们可以随意地呵斥、要求她们按照我们的喜乐去完成吗？我们可以把小小的孩子就训成给大人背诗、跳舞的一个机器猫吗？这一切你真的把她当成天使了吗？当我们粗暴地对她们进行呵斥、批评她们不对的时候，你意识到她们是带着天使的思维吗？我常常叹息，一个孩子从小受教育长大，就是我们把她们从一个天才培养成庸才的过程，问题的关键在于我们一开始就没有把她们当成天使。
是呀，每当孩子犯错时，我们还记得孩子就是天使吗？以后我们要做好我们的缝补匠！最近看了一些于丹的一些文章，其中《三生有爱》中有这样的一个故事：世界上所有的小孩子在来到世界之前，都是天上的天使，她们为什么会来到这个世界呢？是因为他们的翅膀断了，但是他们掉到地上之后，心中还怀着天空的梦想，还记忆着飞翔的模样，只要成年的世界，不轻意指责他们的鲁莽，包容她们的荒唐，并且鼓励她们去飞翔，那么她们还是会做回天使的。
关键是要遇得上给天使缝补翅膀的人，他们遇见你，你的鼓励就是给他们重新缝起翅膀。
从此刻开始，我明明确确地知道了老师是做什么的，老师就是给天使缝补翅膀的人。
这里面其实有几个概念，第一，就是你要坚信小孩子是天使。
老师：给天使缝补翅膀的人
老师：给天使缝补翅膀的人老师是缝补天使翅膀的人，在于丹做客访谈节目的时候，有人问她怎样看待老师这份职业，于丹说老师是给学生缝补翅膀的人，对此我的感受很多，是的，每一个老师都在用爱心去缝补学生的翅膀，让他们能够有一天能够展翅飞翔。
“凡是教育缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
”(英国教育家罗素语)，爱是教育的前提，是教育的出发点，没有爱就没有教育。
1耐心倾听，真诚交流，做到以情动人在和学生共同成长的日子里面，我们都在用真诚的感情和学生进行交流，在我们的世界里面，真诚是最好的舞台，在学生发生问题或者出现需要交流的时候，倾听是十分重要的，要了解学生的内心，首先要学会倾听，倾听是一种尊重，也是一种方法，它可以帮助教师深入了解发生问题的原因，也可以帮助老师轻轻地敲开学生那紧闭的心门，所以倾听也是一门艺术。
在倾听的过程中，我们作为教师，要善于引导、要善于发现、要善于理解、要善于包容，既要站在学生的角度去思考问题，也要站在引导者的高度去疏导问题，所以我经常说坦诚地交流是师生之间的重要渠道，互相理解是解决问题的重要态度。
我经常和学生说坦诚交流比什么都重要。
我们班上有两名学生经常会出现迟到的现象，在开展思想工作的时候，聆听学生的心声、了解学生的烦恼，用真实的情感和学生作交流，让学生真真切切的感受到这一份关爱，学生态度有了明显的转变，迟到的现象明显的减少，学习态度也端正了许多，爱是不会因为学生成绩好坏的不同，不会因为学生对老师的亲疏远近程度不同，不会因为与学生或家长的私交关系的不同，而态度有所不同，对待学生应该是一视同仁的。
有爱的教育，就会兰花之香；有爱的教育，就会让学生露出会心的微笑；有爱的教育就会让那双隐形的翅膀折射出太阳的光芒，展翅高飞。
2用事实说话，用制度管理，做到以理服人“不能把教师对学生的爱，仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们，应当同合理的严格要求相结合”(前苏联教育家赞科夫语)。
为天使修补翅膀的人
为天使修补翅膀的人——记齐街镇一中献振香三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，乐此不疲。
这就是献振香老师二十几年来的真实写照，又是她执着的追求。
镜头一：1989年3月份县优质课验收现场。
刚登讲台不久的她，以初生牛犊不怕虎的精神带着毕业班，执教着《别了，可爱的中国》。
她落落大方，入情教学，师生互动，连连得到局领导和同仁们的阵阵掌声。
镜头二：2001年5月，县电视台《师德风采》专访，她有点腼腆，叙述着自己在平凡的岗位上用青春和真爱成就的人生。
镜头三：2008年教师节表彰大会，她再次登上领奖台，面带微笑，目光深邃。
镜头四，2009年，她再次被评为优秀教师。
切换镜头，我们不难看出，这个十八岁就走上教育岗位的教师无疑是成功的，那么镜头背后的她又是怎样的奋斗和付出的呢？立身炼志正师德：1988年，她高考落榜后，乡招聘教师，她怀揣着自己的梦想成了一名编外教师，每月工资少的可怜，仅仅45元。
好多人都劝她，干点啥不行，非当“小孩子头”。
她只是淡淡一笑，继续默默耕耘在三尺讲台上，一干就是二十几年。
1998年转了合同工，2006年聘了干。
她，不管是编外还是转正都是一如既往、默默无闻、脚踏实地做好自己的本职工作。
现在，社会上赋予了老师很多耀眼的光环，作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，她觉得更应该恪尽职守、努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩。
她努力做到身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。
她常说：我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担着责任。
我靠履行义务领份薪水，责任却让我明确使命，催我奋进，靓丽我的人生。
她还说：我的两个心房一个装的是良心，一个装的是爱心。
我扪心自问时，问的是良心；我倾情付出时，洒的是爱心。
是啊，在讲求公德崇尚师德的今天，我们需要的就是她的这份纯真，更祈求这种由纯真带来的人性升华。
正是这样，她不但自觉端正师德，师风，严格执行各种规章准绳，使上墙的制度不流于形式，用自己的言行坐好同行的典范。
而且在师德自查自纠活动中主动帮助其他教师进一步匡正师德，确保了在集体师德的良好形象。
做缝补天使翅膀的人
做缝补天使翅膀的人仙人桥小学优秀班主任杜继玲事迹材料绽放在悬崖上的野百合，绿萝袅袅中鲜艳夺目，以它独有的方式证明它的存在，无人发出赞美之声，却尽力展现自己的价值。
在教育花苑也有这样一朵，她就是身兼数职的杜继玲老师。
十四年的默默耕耘让她收获了很多荣誉，县级优秀中队辅导员、德育标兵、市级德育先进个人，撰写的论文多次获得省、市、县奖项，辅导的作文经常在《白山少儿文学》中发表，连续在《吉林教育》发表两篇随笔……但让她幸福和骄傲的不是一张张证书，而是她用真心和汗水收获孩子可喜的成绩，用火热的青春蕴育孩子丰厚的情感，见证着一批又一批孩子的成长。
2007年她由一名出众的班主任被提升为大队辅导员，踏入新的工作岗位的她心中充满了新奇和茫然，像一个懵懂的少年走向成熟，在少先队一路跌跌撞撞走来。
由于学校教师队伍老龄化严重，这期间她一直兼任着数学学科和班主任工作，她经常是一路小跑地来到班级。
用耐心收获孩子可喜的成绩2010年秋，由于种种原因，新入学的一年级迟迟没有定下来班主任的人选。
开学都一个多月了，孩子们像一群无家可归的小鸟，她看在眼里，急在心上，经过一番思想斗争，她向学校申请去做这个班级的班主任兼语文教学，她明白接下这个任务就意味着将要付出更多的心血，她做好了充分的思想准备。
接手后才发现班级状况要比想象的严重的多，入学一个月多了，孩子们的养成教育近乎于零。
她知道，对于这些六七岁的孩子来说，一味地言传是收不到任何效果的。
于是，每天她早早地来到学校，先把教室打扮一番，然后在门口迎接着孩子们，每见到一个孩子她都会微笑着说：“你好！”，孩子的模仿能力特别强，没用上两天孩子们见到她都会笑着大声喊道：“老师，你好!”每天孩子们在座位上坐好时，她会找到一个物品摆的很整齐的孩子，故意惊奇地说：“呀，你的书摆的真齐，你真棒！”，这样的表扬他们怎么会放过，瞧，没用上一分钟，桌子上整整齐齐。
就这样她抓住每一个契机引导着他们的养成习惯。
不到一个月，班级便井然有序。
缝补翅膀 播撒阳光
缝补翅膀播撒阳光各位领导、老师:下午好!非常高兴在新的学期里和各位分享我对师德师风的一些感悟，我演讲的题目是《缝补翅膀播撒阳光》。
中国的学术界有一位著名的女超人——于丹，曾经有一个女学生送给她一幅十字绣，上面绣着一个优雅的女人，弯着腰拿着一根针，下面是一个脏兮兮的小孩，举着胳膊，女人抓着小孩的胳膊。
起初于丹并没看懂这副绣品表现的是怎样一种意思，后来发现背面竟夹着一张女孩的字条，上面写着：“其实，每个孩子都是掉到地上的天使。
他们来到地上是因为翅膀断了，在他们还没有忘记天空的时候，他们一直在寻找为他们缝补翅膀的人。
于老师，在我的世界里，这个人，就是您。
”缝补翅膀的人，是的，缝补翅膀的人是迄今为止我所听到的对老师这个角色最动听的解释。
我喜欢这样的称呼，我也想做好一个缝补翅膀的人，好让我的天使们都能重新振动他们的翅膀，飞向蓝天，将一切美好撒播给人间。
踏上三尺讲台已经两年了，两年的时光让我对教师这个职业有了最本质的了解。
常常有人对我说“当教师不错呀，高工资，累不着，一天到晚就那几节课，还有寒暑假可以休息……”每每听到这些，我只能一笑置之。
我知道，只有我们自己才能体会这份工作的艰辛。
面对这些有思想、有个性的孩子，我们只有捧出一颗真心，付出一片爱心，才能无愧于自己的良心。
“桃李不言，下自成蹊”，合格的教师才能塑造出合格的学生。
守住教书育人、为人师表的职业道德是对一名人民教师最低的要求。
唐代韩愈的《师说》里写道“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
我国古代大教育家孔子曾说：”其身正，不令而行，其身不正,虽令不从”。
榜样的力量是无穷的，再多的说教不如以身作则。
我是这样想的也是这样做的，要求学生不乱扔纸首先自己见到地上有废纸就主动捡起来，要求学生守秩序自己就坚守自行车按序摆放的规则，要求学生遵守作息时间自己先严格遵守每天早来晚走……虽然这都是些微不足道的小事，但我相信人人心里有杆秤，孩子们的眼睛是雪亮的，即使你才高八斗学富五车少了德，学生也不会从心里信服你的。
甘做为天使修补翅膀的人
甘做为天使修补翅膀的人作者：覃晓红来源：《赢未来》2018年第12期摘要：人们常说"做人真难"，但我认为"做好一个教师更难"。
怎样才能做好一名教师呢？爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是社会对教师这一职业的道德要求。
关键词：教师；师德；师能；师魂覃晓红老师是榔坪镇马坪小学一名普通的教师。
她忠诚于党的教育事业，在自己的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在马坪小学的发展历程中竖起了一面旗帜，是马坪小学优秀教师的代表。
她在多年的教育教学中，多次得到上级部门的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评：2013和2014年连续被评为镇级优秀教师；2013年被评为镇级优秀管理干部；2012年被评为县级“骨干教师”，这个称号一直保持到现在。
10年来的教学成绩都是镇级前列，连续多年年终考核都是优秀......一、立身炼志正师德作为一名教师，覃晓红老师深知学习是终身的，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。
在二十多年的工作中，无论在任何岗位，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的学生为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。
作为教师，她觉得着力点就是爱学生。
她曾用关怀，让学生泪流满面；她曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。
她当过班主任，近几年又担起了教导主任，她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。
为了关爱和转变学困生，她掏钱为学困生买学习用品，在生活上给予帮助。
很多学困生在她细微处的关爱下成长，她的爱心是真诚、宽容和坦诚的，她赢得了所有学生的心。
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做一个修补天使翅膀的人
【摘要】学校里，几乎天天会碰到学生“犯错”，他们可能被训斥、被罚站、传家长等，然后按老师的要求承认错误。
师生关系就像是老鼠与猫，就像是警察与小偷，然而他们的内心同老师有了距离，同时老师也失去了走进学生心灵去教育学生和塑造学生的机会，那种疏离感，将影响学生一生。
那样的结果不是我想要的，我不想成为那样的老师，我要用我的智慧纠正学生，塑造他们健康的人格，因为我知道，每个学生都是一个鲜活的个体，他们生来就应该是天使，快乐，阳光，充满朝气，热爱生活，只不过有些天使由于各种原因，翅膀有了损伤，这就需要有人为之修补，老师就是这样的人，因为老师的责任是教会他们在错误中成长并完善。
【关键词】善待孩子；修补天使翅膀
我的教育理念：用新型师生关系营造轻松教育氛围，打造学生健康，快乐，认真，诚实的人格，使他们能够有战胜挫折的胆识，感恩师长的情谊，决胜考场的智慧。
班级管理特色：我制定规矩，掌控原则，你可以自由发挥，但绝不可超越这个尺度。
我的学生可以不是最守纪的，但绝对要是有原则的；可以不是最乖巧的，但绝对要是懂情理的；可以不是最聪明的，但绝对要是最努力的。
初三第一次班会上，我将自己的教育观点说给学生“老师不是警察，你们也不是小偷，我不需要对你们横眉冷对，你们也不要见我如老鼠见猫，我们不是敌对的两个阵营，而是同一战壕的战友，唯
一不同的是，我是指挥员，而你们是战斗员，我们的共同目标是打赢中考这场战役，实现你们的远大理想，当你们遇到困扰，不知所措，我就在你身边，点醒你；当你们犯错，我会指正你，并耐心等你完善自己，因为我相信我的弟子们是独一无二的，是有情有义的，无一例外的优秀，只要假以时日，你们都会达到老师要求你们的那个层次。
当我这样说时，我看到了一张张洋溢着幸福，信任，和跃跃欲试的脸，他们被我感动到融化，这一点，从日后的班级管理中让我真切地感受到了，因为我的要求只要提出，我的学生们立刻执行，丝毫不打折扣。
典型事例（一）他不是坏孩子，却是一个让我有挫折感的学生，小学患上心肌炎，迫使他不能与同龄人一起玩，缺少群体活动，他的人际交往能力就很差，总是在别人得意时泼一盆冷水，在别人失意时说一些打击人的话，久了就没有人与他作朋友，用同学的话讲，“他好撩闲，惹了事又不能担当”。
于是他与班里同学的矛盾很多，没人愿意和他一座。
我一直没间断地开导他，教他，但是收效甚微，总是在停战一两天后又有人来告状，终于我忍无可忍决定让他和我一座。
或许感到了我的放弃，他已经不能在我这里找到庇护，于是他转而去投靠一些性情暴躁，在学校名声不好的学生，看到他的颓废，我很痛心，多么希望用我和同学们的温暖将他拉回来！
我相信每个班级都有那么几个“另类”的学生，对学校的规章制度视而不见，对老师的苦口婆心置若罔闻，经常是不在班级做出点动静的话，他会担心别人无视他的存在。
一次次谈话，一次次找
家长似乎都无济于事，有时我们对自己也失去信心，进而怀疑自己的能力。
但对这些孩子又不能视而不见，因为正是这些学生在班级里具有很大的影响力。
作为我们，有时甚至于会产生幻想：这个孩子不在我们班那该多好啊！思来想去，我自己的能力是有限的，为何不寻求帮助呢，班里不是还有那么多学生吗？他们比我更了解他，为何不借助这个宝藏呢？于是我班开了一次班会“朋友”，班会上同学们畅所欲言，确立了好朋友应该是积极向上的动力；好朋友是在你痛苦时为你分忧的人；好朋友是在你做错事时提醒你改正的人；绝不是需要你讨好才能交到的。
那次班会同学们帮他认识到自己的优点——善良和热心，真诚地提出他的不足，令他感动而泣，拉近了他和同学的距离，让我也感受到了孩子们善良的本性，是不容任何人伤害的，是需要我和我们所有的老师共同来呵护的。
真的不希望我的一个不经意的眼神，轻易改变他努力的方向，真的不希望我的一个不小心让一个孩子离我们越来越远。
这次班会让我感到了舆论的力量，集体的力量，我和我的学生们共同用真诚感动了他，将他找回了。
（二）我班有个可爱的胖男生，有一天同学反映他和班里一个女生在后操场亲热，举止豪放，这还了得，我气急败坏地把他叫出教室，看到我很生气，他坦白地说：“老师，我太喜欢看她了，我觉得特别幸福，每天眼里只要看到她就高兴，你说这是不是就是传说中的爱情呀？”望着他一脸的甜蜜和沉醉，我无语了，但是我不能任他们沉溺在所谓的爱河不能自拔，荒废美好的花季，于是我故作
思索片刻，然后很认真地说：“这不是爱情，真正的爱情比这神圣得多，只属于两个人，不希望与人分享，不希望给对方带来伤害，可是你的所作所为已经给你心爱的她带来了恶劣影响，很多同学在嘲笑她，校园外的邻居反感你们的行为，她的个人形象已经受到伤害，你就是这样爱她的吗？”他听我说完，睁大迷惑的双眼问：“老师，我真的做的不对吗？”看来他真的很无知，于是我趁热打铁“真的不对，你让她被别人认为很轻浮，她本是个优秀的女孩，可是现在因为这个举动让她在人前不敢大声说话，不敢抬头，她不再自信满满，不再轻松地玩乐，你让她失去了尊严，这个伤害不大吗？你如果真的在乎她，为什么不和她比一比看谁更努力，看谁进步快，如果你想追她，你们一起考入一中，然后争取考入同一所大学，那时的你们一定会让人羡慕不已的。
”这次的谈话后，他们真的没有再传出亲密举动的话题，相反，学习上两人互相帮助，互相鼓励，共同取得了进步。
这件事让我知道，学生真的像一张白纸，需要用心描绘才会在上面画出精美的作品，一个不小心也会毁掉还没有完成的作品。
如果当初我强制二人分手，找家长，像开批判会一样简单粗暴地处理，那么这种教育不仅达不到我想要的效果，而且还会令他们消极抵抗，失去上进的动力，甚至自暴自弃走向毁灭。
我要学会挖掘错误的价值，使错误成为学生成长的契机，成为我的教育资源，用一种温馨的，有教育意义的方式去处理孩子的错误行为。
苏霍姆林斯基给我们的建议是：“如果我们以‘假如我们是学生’的感情去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的‘荒唐’，宽
容他们的‘过失’，有礼貌的对待他们，让他们时时体验到高于母爱，超越友情的师生之情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。
对孩子来说，有时宽容比惩罚更有力量。
”当错误发生时，能够挖掘错误的价值，使错误成为学生成长的契机，成为教师教学的资源。
用一种温馨的，有教育意义的方式去处理孩子的错误行为，所带来的教育效果是惊人的。
每个孩子，都是从天上掉下来的天使。
他们来到地上，是因为他们暂时折断了翅膀，一直想要寻找到为他们缝补翅膀的人。
这就需要在成人的世界里，没有人嘲笑这些孩子的青涩、莽撞、唐突……能够包容他们，给他们以呵护、理解、宽容、尊重和引导，能够鼓励他们修补好翅膀，重新返回天空……而老师就是这个为天使缝补翅膀的人。
这是对教师职业的最好诠释。