聋儿康复教师工作计划

聋儿康复教师工作计划

篇一：聋儿康复教学计划

聋儿康复教学计划

班级＿＿＿＿＿

教师＿＿＿＿＿

日期＿＿＿＿＿

广东省残疾人康复中心

二○○四年七月

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目录

1．本班聋儿基本情况.........................................................（1） 2．聋儿康复学期总目标与主题.............................................（2） 3．聋儿康复学期教学计划 (3)

4．周课程安排表 (5)

5．聋儿康复月教学计划………………………………………………（6） 6．聋儿康复个案教学分析……………………………………………（8）7．聋儿康复周教学计

家长开放日活动记录................................................（20）9．本学期康复效果分析及建议 (81)

本班聋儿基本情况

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聋儿康复学期总目标与主题

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聋儿康复学期教学计划

篇二：聋儿康复教学计划

聋儿康复教学计划

班级＿＿＿＿＿

班级＿＿＿＿＿教师＿＿＿＿＿

单位＿＿＿＿＿日期＿＿＿＿＿

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目录

1．聋儿基本情况.........................................................（1） 2．聋儿康复学期总目标与主题.............................................（2） 3．聋儿康复学期教学计划 (3)

4．周课程安排

5．聋儿康复月教学计划......................................................（6） 6．聋儿康复个案教学分析...................................................（8）7．聋儿康复周教学计划......................................................（10） 8．月末家长开放日活动记录................................................（20）9．本学期康复效果分析及建议 (81)

聋儿基本情况

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聋儿康复学期总目标与主题

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聋儿康复学期教学计划

篇三：聋哑康复课学年工作计划

聋班康复训练教学计划

一．指导思想

由于听力残疾和内耳的损伤有关系，而内耳同时也是人体的平衡器，因此，一些聋儿的平衡能力较差，较容易摔倒，因此要对此类儿童加入感觉统和的训练。

二.学生情况分析

本班有6名学生,其中2名聋哑学生、均佩戴有助听器，

3名智力障碍儿童，一名孤独症儿童。由于听力残疾和内耳的损伤有关系，而内耳同时也是人体的平衡器，因此，一些聋儿的平衡能力较差，较容易摔倒，因此要对此类儿童加入感觉统和的训练。

三.训练教师：

四.教学内容：

.教学目的要求

1.结合实际，对于一个自闭症学生要在其触觉，平衡觉、本体觉等方面进行针对性训练。

2.结合实际，对于2名聋哑学生，除了进行平衡方面的训练外，建立孩子的自信心，要让孩子在游戏中感到快乐.

3结合实际，对于3名智力障碍学生，同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合.

.教学重难点

1使学生能够听从老师指挥，进行统一有序的训练.

2安全是非常重要的，在训练过程中做好安全防范。

五.教学措施：

1器材种类丰富：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、、袋鼠袋、方形形滑车、独木桥等 2由于学生情况各不相同，因此训练方法既要统一，又要有针对性.

六．教学过程

1***（自闭症）

触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。

前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展

2***（智力障碍）

触觉训练：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。

前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反应机

能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。

弹跳训练：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展

本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展

3***（聋哑）

前庭平衡觉训练：调整前庭信息及平衡神经系统自动反

应机能，促进语言组织神经健全、前庭平衡及视听能力完整程度。

本体感训练：强化固有平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展

20XX

——20XX上学年