国学主题班会ppt
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古典中国风弘扬中华传统美德主题班会教育PPT讲授课件
Cillium
Adipisicing
P e c u , S e d 忽然，眼前飘来了许多雪白、晶莹的花朵，像柳絮在漫夭飞舞。我急忙伸出手想捧住它，想留住它。于是，雪花在我手中绽开又害羞地转瞬消失。久违了，剔透的花儿，害羞的花儿。
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传统文化简介
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简介
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贰 忽然，眼前飘来了许多雪白、晶莹的花朵，像柳絮在漫夭飞舞。我急忙伸出手想捧住它，想留住它。于是，雪花在我手中绽开又害羞地转瞬消失。久违了，剔透的花儿，害羞的花儿。
忽然，眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵， 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它，想 留住它 。于是 ，雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ，剔透 的花儿 ，害羞 的花儿 。
忽然，眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵， 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它，想 留住它 。于是 ，雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ，剔透 的花儿 ，害羞 的花儿 。
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传统美德的丢失
TITLE TEXT HERE
忽然，眼前飘来了许多雪白、晶莹的 花朵， 像柳絮 在漫夭 飞舞。 我急忙 伸出手 想捧住 它，想 留住它 。于是 ，雪花 在我手 中绽开 又害羞 地转瞬 消失。 久违了 ，剔透 的花儿 ，害羞 的花儿 。
重拾传统美德
TITLE TEXT HERE
幼儿园的国学经典教育,主题班会ppt课件
幼儿园的国学经典教育，主题班 会ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
• 国学经典教育在幼儿园的重要性 • 国学经典教育的内容和方法 • 国学经典教育的实践与案例 • 家长在国学经典教育中的角色与责
任 • 国学经典教育与现代教育技术的结
合
01
国学经典教育在幼儿园的重要性
培养幼儿良好的道德品质
鼓励幼儿参与课堂讨论和分享，培养他们的思考能力和表达能力，激发他们对国 学经典的兴趣和热爱。
03
国学经典教育的实践与案例
幼儿园国学经典教育实践
选取合适的国学经典教材
根据幼儿的年龄和认知水平，选择适 合的国学经典教材，如《三字经》、 《千字文》等。
制定教学计划
根据教材内容和幼儿实际情况，制定 合理的教学计划，包括教学目标、教 学内容、教学方法等。
网络资源
利用互联网获取丰富的国学经典教学资源，如故 事、儿歌、动画等，丰富教学内容。
3
教学互动
利用现代教育技术手段，如平板电脑、互动白板 等，增强师生互动，提高教学效果。
线上线下的国学经典教育资源
线上资源
提供丰富的国学经典在线课程、 教学视频、电子书等资源，方便 家长和孩子随时学习。
线下资源
结合幼儿园实际，开展各种形式 的国学经典教育活动，如故事会 、亲子诵读等。
02
根据幼儿的年龄和认知水平，选 择适合的教材版本和内容，确保 教材的针对性和有效性。
采用多样化的教学方法
结合故事、游戏、音乐、绘画等多种 形式，激发幼儿对国学经典的兴趣和 热情。
利用多媒体教学资源，如PPT课件、 视频、音频等，丰富教学手段，提高 教学效果。
注重培养幼儿的学习兴趣
通过趣味性的互动游戏、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习国学 经典。
汇报人：可编辑
2023-12-23
• 国学经典教育在幼儿园的重要性 • 国学经典教育的内容和方法 • 国学经典教育的实践与案例 • 家长在国学经典教育中的角色与责
任 • 国学经典教育与现代教育技术的结
合
01
国学经典教育在幼儿园的重要性
培养幼儿良好的道德品质
鼓励幼儿参与课堂讨论和分享，培养他们的思考能力和表达能力，激发他们对国 学经典的兴趣和热爱。
03
国学经典教育的实践与案例
幼儿园国学经典教育实践
选取合适的国学经典教材
根据幼儿的年龄和认知水平，选择适 合的国学经典教材，如《三字经》、 《千字文》等。
制定教学计划
根据教材内容和幼儿实际情况，制定 合理的教学计划，包括教学目标、教 学内容、教学方法等。
网络资源
利用互联网获取丰富的国学经典教学资源，如故 事、儿歌、动画等，丰富教学内容。
3
教学互动
利用现代教育技术手段，如平板电脑、互动白板 等，增强师生互动，提高教学效果。
线上线下的国学经典教育资源
线上资源
提供丰富的国学经典在线课程、 教学视频、电子书等资源，方便 家长和孩子随时学习。
线下资源
结合幼儿园实际，开展各种形式 的国学经典教育活动，如故事会 、亲子诵读等。
02
根据幼儿的年龄和认知水平，选 择适合的教材版本和内容，确保 教材的针对性和有效性。
采用多样化的教学方法
结合故事、游戏、音乐、绘画等多种 形式，激发幼儿对国学经典的兴趣和 热情。
利用多媒体教学资源，如PPT课件、 视频、音频等，丰富教学手段，提高 教学效果。
注重培养幼儿的学习兴趣
通过趣味性的互动游戏、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习国学 经典。
中国传统文化主题班会ppt
中国传统文化主题班会ppt 《中国传统文化》主题班会PPT
一、开场：中国传统文化的魅力
1. 中国传统文化的概念与特点
2. 传统文化对当代社会的影响
二、中国传统文化的精髓
1. 儒家思想与礼仪文化
2. 道家思想与自然哲学
3. 儒道佛三家思想的融合
三、中国传统文化的艺术表现
1. 书法与绘画
2. 京剧与民间艺术
3. 古典诗词与音乐
四、中国传统文化的价值观
1. 忠孝廉耻
2. 仁爱和谦
3. 和谐共生
五、传统文化在当今社会的发展与传承
1. 传统文化在当代艺术中的体现
2. 传统文化在教育中的应用
3. 传统文化的当代价值与困境
六、结语：传承与创新，让中国传统文化绽放新的光彩
通过这个主题班会PPT，同学们对中国传统文化有了更加深入的了解，并且深刻感受到了传统文化对当代社会的重要性和影响力，激发了对中国传统文化的热爱和传承的意识。
希望大家能够在日常生活中更多地去了解、学习和传承中国传统文化，让我们的文化传统在当代社会中继续发扬光大。
传承国学主题班会PPT课件
中国绘画艺术的独特性
中国绘画艺术源远流长,拥有悠久的历史和璀璨的成就。它融合了中华文化的精髓,体现了中国人对自然的崇敬和对生命的敬畏,构建了独特的审美体系。
中国绘画以山水、花鸟、人物为主要表现对象,追求亭亭如盖、飘逸升腾的效果,注重意境的表达。它不仅捕捉了自然的静态美,还突出了生命的动态特征,使绘画充满动感和生机。
文化传承
中国人民世代相传的节庆习俗和生活方式,体现弟子为代表的思想体系,强调人伦道德、修身齐家、治国平天下。
道家
以老子为代表的自然哲学派别,主张"道法自然"、无为而治、返璞归真。
佛教
从印度传来的宗教哲学,强调解脱生死轮回,追求心灵的究竟解脱。
法家
启发思考
引导学生思考经典文献中蕴含的智慧,启发他们对人生、社会和自我的思考。
循序渐进
根据学生的认知水平,由浅入深地带领他们系统地学习国学知识和思想。
实践应用
鼓励学生将所学的国学智慧运用到日常生活中,培养他们的品德修养。
国学在校园中的推广方法
1
建立国学特色课程
将国学纳入学校课程体系
2
组织国学讲座活动
增强文化自信
国学孕育了中华文明的精华,代表着中国传统文化的最高成就。传承国学可以让我们更加自信地面对文化多元化的时代,积极弘扬中华优秀传统文化。
国学的基本内涵
思想价值观
国学蕴含着中华民族传统的思想理念和价值观,如儒、道、佛等思想体系。这些思想塑造了中国人的世界观、人生观和价值观。
文化瑰宝
国学涵盖了中国古典文学、艺术、音乐、建筑、医学等各个领域,是中华文明的结晶和瑰宝。
国学在生活中的应用实践
1
在家居生活中
布置家中的摆设和装饰以中国传统元素为主，体现中式美学特点。把读诗词、品鉴艺术作为生活情趣。
中国绘画艺术源远流长,拥有悠久的历史和璀璨的成就。它融合了中华文化的精髓,体现了中国人对自然的崇敬和对生命的敬畏,构建了独特的审美体系。
中国绘画以山水、花鸟、人物为主要表现对象,追求亭亭如盖、飘逸升腾的效果,注重意境的表达。它不仅捕捉了自然的静态美,还突出了生命的动态特征,使绘画充满动感和生机。
文化传承
中国人民世代相传的节庆习俗和生活方式,体现弟子为代表的思想体系,强调人伦道德、修身齐家、治国平天下。
道家
以老子为代表的自然哲学派别,主张"道法自然"、无为而治、返璞归真。
佛教
从印度传来的宗教哲学,强调解脱生死轮回,追求心灵的究竟解脱。
法家
启发思考
引导学生思考经典文献中蕴含的智慧,启发他们对人生、社会和自我的思考。
循序渐进
根据学生的认知水平,由浅入深地带领他们系统地学习国学知识和思想。
实践应用
鼓励学生将所学的国学智慧运用到日常生活中,培养他们的品德修养。
国学在校园中的推广方法
1
建立国学特色课程
将国学纳入学校课程体系
2
组织国学讲座活动
增强文化自信
国学孕育了中华文明的精华,代表着中国传统文化的最高成就。传承国学可以让我们更加自信地面对文化多元化的时代,积极弘扬中华优秀传统文化。
国学的基本内涵
思想价值观
国学蕴含着中华民族传统的思想理念和价值观,如儒、道、佛等思想体系。这些思想塑造了中国人的世界观、人生观和价值观。
文化瑰宝
国学涵盖了中国古典文学、艺术、音乐、建筑、医学等各个领域,是中华文明的结晶和瑰宝。
国学在生活中的应用实践
1
在家居生活中
布置家中的摆设和装饰以中国传统元素为主，体现中式美学特点。把读诗词、品鉴艺术作为生活情趣。
弘扬国学经典传承中华文化 主题班会课件(共28张ppt)
不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 【译文】
孔子说：“只有那些有仁德的人，才能爱人和恨 人。”
孔子讲“仁”，不仅是要“爱人”，而且还有“恨 人”。只有做到了“仁”，才会有正确的爱和恨。
孔子诗词解析
【原文】 子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”
【译文】 孔子说：学习需要不断复习才能掌握。学了知识，
按时复习，这是愉快的事。这里既有学习方法，也有 学习态度。朋，这里指志同道合的人。有志同道合的 人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。
目录
壹 国学概念 贰 儒家思想 叁 国学经典 肆 国学教育
国学概念
壹
大国学概念 国学概念 国学的代表 国学变迁
大国学概念
“国学”，顾名思义，中国之学，中华之学。秦砖汉瓦，非秦（有英语 China为证）即汉(Han Studies)，自汉代以降，国力鼎盛，海外又称大汉民族 之学为“汉学”,考据学虽然证实“汉学”一词至迟在南宋已较常见，狭义所指 为两汉时期的经学学术思想,而汉代人研究经学着重于名物、于训诂,后世因称研 究经、史、名物、训诂、考据之学为汉学；但海外所指汉学，或者又可理解为 汉民族之学，即对中国的研究，尤特指关于对中国的语言文化、文学、历史和 风俗习惯的研究，囊括中华六艺五术范畴。六艺指：礼、乐、射、御、书、数 等六艺，五术指：山、医、卜、命、相等五术。“国学“，更有宽泛的解释。 如把百家之术，如儒、释、道、兵、法、墨等百家之说统统收于国学囊中，如 此，则五术六艺诸子百家之说，都能统称为“国学”，其中除了佛教是外来宗 教，基本全是诞生于中华本土，所以，国学又称为“中国学”、汉学。
仁 义 礼 智 信
儒家的伦理思想
"仁义礼智信"为儒家"五常"，孔子提出"仁、 义、礼"，孟子延伸为"仁、义、礼、智"，董仲舒 扩充为"仁、义、礼、智、信"，后称"五常"。这" 五常"贯穿于中华伦理的发展中，他与五行说"金木 水火土"，古人创作的"梅花篆字"梅报五福(平安、 健康、幸福、快乐、长寿)成为中国价值体系中的 最核心因素。三字经之中的"曰仁义，礼智信。此 五常，不容紊。"
孔子说：“只有那些有仁德的人，才能爱人和恨 人。”
孔子讲“仁”，不仅是要“爱人”，而且还有“恨 人”。只有做到了“仁”，才会有正确的爱和恨。
孔子诗词解析
【原文】 子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”
【译文】 孔子说：学习需要不断复习才能掌握。学了知识，
按时复习，这是愉快的事。这里既有学习方法，也有 学习态度。朋，这里指志同道合的人。有志同道合的 人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。
目录
壹 国学概念 贰 儒家思想 叁 国学经典 肆 国学教育
国学概念
壹
大国学概念 国学概念 国学的代表 国学变迁
大国学概念
“国学”，顾名思义，中国之学，中华之学。秦砖汉瓦，非秦（有英语 China为证）即汉(Han Studies)，自汉代以降，国力鼎盛，海外又称大汉民族 之学为“汉学”,考据学虽然证实“汉学”一词至迟在南宋已较常见，狭义所指 为两汉时期的经学学术思想,而汉代人研究经学着重于名物、于训诂,后世因称研 究经、史、名物、训诂、考据之学为汉学；但海外所指汉学，或者又可理解为 汉民族之学，即对中国的研究，尤特指关于对中国的语言文化、文学、历史和 风俗习惯的研究，囊括中华六艺五术范畴。六艺指：礼、乐、射、御、书、数 等六艺，五术指：山、医、卜、命、相等五术。“国学“，更有宽泛的解释。 如把百家之术，如儒、释、道、兵、法、墨等百家之说统统收于国学囊中，如 此，则五术六艺诸子百家之说，都能统称为“国学”，其中除了佛教是外来宗 教，基本全是诞生于中华本土，所以，国学又称为“中国学”、汉学。
仁 义 礼 智 信
儒家的伦理思想
"仁义礼智信"为儒家"五常"，孔子提出"仁、 义、礼"，孟子延伸为"仁、义、礼、智"，董仲舒 扩充为"仁、义、礼、智、信"，后称"五常"。这" 五常"贯穿于中华伦理的发展中，他与五行说"金木 水火土"，古人创作的"梅花篆字"梅报五福(平安、 健康、幸福、快乐、长寿)成为中国价值体系中的 最核心因素。三字经之中的"曰仁义，礼智信。此 五常，不容紊。"
国学文化介绍-传统文化主题班会PPT课件
传统文化主题班会
目录
➢ 国学基本介绍
➢ 含义解读
➢ 分类方式
➢ 经典著作欣赏
国学基本介绍
国学的基础知识
一般来说“国学”又称“汉学”或“中国 学”，泛指传统的中华文化与学术。国学包 括中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、 礼俗学、考据学、伦理学以及中医学、农学、 术数、地理、政治、经济及书画、音乐、建 筑等诸多方面。
第二章
分类方式
分类方式
国学的分类方式
一般来说“国学”又称“汉学”或“中 国学”，泛指传统的中华文化与学术。 国学包括中国古代的哲学。
分类方式
国学的分类方式 唐代也有，你看庐山下面有个——现在 也还叫——白鹿洞书院，这个书院最早 是在南宋朱熹把它建成，成为当时的 “四大书院”之一。
分类方式
国学的分类方式 但是在朱熹之前，这个地方不叫白鹿洞 书院，而是叫“白鹿洞国学”。白鹿洞 国学是个什么意思呢？是所学校。
国学基本介绍
国学的基础知识
先秦诸子百家学说是共存 共鸣的，没有主从关系， 如果按时期所起作用而论， 各家学说在各个时期都发 挥着或显性或隐性作用， 只是作用在的领域不同而 已；各家学说也在不同的 领域发挥着重要作用。
国学的基础知识
一般来说“国学”又称“汉学” 或“中国学”，泛指传统的中 华文化与学术。国学包括中国 古代的哲学、史学、宗教学、 文学、礼俗学、考据学、伦理 学以及中医学、农学、术数、 地理、政治、经济及书画、音 乐、建筑等诸多方面。
第三章
含义解读
含义解读
国学的含义解读 为中国的新生寻找出路。1934年，章炳麟在苏州创办 章氏国学讲习会，对国学做了总结性的讲解。章炳麟 上述几次演讲经过记录整理，出版了《国故论衡》、 《国学概论》、《章太炎国学演讲录》等书。
目录
➢ 国学基本介绍
➢ 含义解读
➢ 分类方式
➢ 经典著作欣赏
国学基本介绍
国学的基础知识
一般来说“国学”又称“汉学”或“中国 学”，泛指传统的中华文化与学术。国学包 括中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、 礼俗学、考据学、伦理学以及中医学、农学、 术数、地理、政治、经济及书画、音乐、建 筑等诸多方面。
第二章
分类方式
分类方式
国学的分类方式
一般来说“国学”又称“汉学”或“中 国学”，泛指传统的中华文化与学术。 国学包括中国古代的哲学。
分类方式
国学的分类方式 唐代也有，你看庐山下面有个——现在 也还叫——白鹿洞书院，这个书院最早 是在南宋朱熹把它建成，成为当时的 “四大书院”之一。
分类方式
国学的分类方式 但是在朱熹之前，这个地方不叫白鹿洞 书院，而是叫“白鹿洞国学”。白鹿洞 国学是个什么意思呢？是所学校。
国学基本介绍
国学的基础知识
先秦诸子百家学说是共存 共鸣的，没有主从关系， 如果按时期所起作用而论， 各家学说在各个时期都发 挥着或显性或隐性作用， 只是作用在的领域不同而 已；各家学说也在不同的 领域发挥着重要作用。
国学的基础知识
一般来说“国学”又称“汉学” 或“中国学”，泛指传统的中 华文化与学术。国学包括中国 古代的哲学、史学、宗教学、 文学、礼俗学、考据学、伦理 学以及中医学、农学、术数、 地理、政治、经济及书画、音 乐、建筑等诸多方面。
第三章
含义解读
含义解读
国学的含义解读 为中国的新生寻找出路。1934年，章炳麟在苏州创办 章氏国学讲习会，对国学做了总结性的讲解。章炳麟 上述几次演讲经过记录整理，出版了《国故论衡》、 《国学概论》、《章太炎国学演讲录》等书。
中国传统文化主题班会PPT课件
钟塔庙宇、
亭台楼阁、
中国的传统文化---- 衣冠服饰
衣冠服饰
浸润古韵，快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化 的摇篮。
中国的传统文化---- 中华功夫
浸润古韵，快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。浸润古韵，快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。浸润 古韵，快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。浸润古韵，快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。浸润古韵， 快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。
浸润古韵，快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。浸润古韵，快 乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。浸润古韵，快乐成长，幼儿 园是孩子弘扬中华文化的摇篮。
中国的传统文化---- 诸子百家
阴阳家 道家 儒家 法家
纵横家
墨家 医家 兵家
中国的传统文化---- 琴棋书画
知 识
琴
浸润古韵，快乐成长， 幼儿园是孩子弘扬中华 文化的摇篮。
中国的传统文化---- 民间剪纸
浸润古韵，快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。浸润古韵，快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中 华文化的摇篮。浸润古韵，快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。浸润古韵，快乐成长，幼儿 园是孩子弘扬中华文化的摇篮。
中国的传统文化---- 中国建筑
亭阁牌坊、
园林寺院、
中国
传统文化 中国风 / 动态PPT / 框架完整 / 精美大气 / 可编辑
目录
一、中国传统文化意义 二、中国传统文化简介
一
中国传统文化意义
中国传统文化意义
浸润古韵，快乐成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。浸润古韵，快乐 成长，幼儿园是孩子弘扬中华文化的摇篮。
二
中国传统文化简介
小学生主题班会 传承国学文化精粹《看图猜成语》中国成语故事 活动PPT课件
成语故事
凿壁偷光
— ZHONG GUO CHENG YU GU SHI —
záo bì tōu guāng
成语释义
该成语原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书 刻苦学习的事情。
成语寓意
有时候，外部条件制约着许多人的进步，但是有心人会为自己创造前进的机 会。艰辛只是一时的体验，而经历过这些艰难后所收获的知识，才是人生宝
zì xiāng máo dùn
成语释义
该成语比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。
成语寓意
该成语揭露了儒家文士“以文乱法”的思维矛盾。该成语还告诉人们，说话、 做事都要实事求是，凡事三思而后行。说话或做事要前后一致，免得最后到
了难以自圆其说的地步，被人问得哑口无言。
成语故事
买椟还珠
— ZHONG GUO CHENG YU GU SHI —
— ZHONG GUO CHENG YU GU SHI —
看 图 猜 成 语
传/承/国/学/文/化/精/粹
中国成语故事
成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固 定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来 应用的，承担主语、宾语、定语等成分。
成语故事
守株待兔
— ZHONG GUO CHENG YU GU SHI —
成语故事
悬梁刺股
xuán liáng
cì gǔ
成语ห้องสมุดไป่ตู้事
悬梁刺股
— ZHONG GUO CHENG YU GU SHI —
xuán liáng
cì gǔ
成语释义
这则成语以孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦 学习。
成语寓意
幼儿园的国学经典教育,主题班会ppt课件
故事法
总结词
通过讲述国学经典中的故事，激发幼儿 的学习兴趣和想象力。
VS
详细描述
教师可以选择一些经典的国学故事，如《 孟母三迁》、《岳母刺字》等，以生动有 趣的方式向幼儿讲述。在讲故事的过程中 ，教师可以引导幼儿理解故事中的道理和 价值观，以培养幼儿的道德观念。
游戏法
总结词
通过设计国学经典相关的游戏，让幼儿在玩 乐中学习国学知识。
国学经典教育有助于提升幼儿的综合素质 ，包括语言表达能力、思维能力、审美能 力等。
存在问题与改进措施
教育内容过于陈旧
部分幼儿园的国学经典教育内 容过于陈旧，缺乏时代感和新 颖性，难以引起幼儿的兴趣。
教育方式单一
一些幼儿园的国学经典教育方 式过于单一，缺乏互动性和趣 味性，容易使幼儿感到枯燥乏 味。
详细描述
教师可以设计一些与国学经典相关的游戏， 如“诗词接龙”、“成语接龙”等，让幼儿 在游戏中学习和巩固国学知识。同时，教师 也可以通过游戏的方式让幼儿更好地理解经 典的内涵和意义。
04 国学经典教育的实践案例
幼儿园小班《三字经》教育实践
培养基础道德观念
通过《三字经》的学习，小班的孩子们可以接触到基础的 道德观念和行为规范，如尊敬长辈、友爱兄弟、诚实守信 等，为他们的成长打下坚实的道德基础。
幼儿园国学经典教育实践的总结与建议
全面提升幼儿素质
国学经典教育在幼儿园的实施，不仅可以帮助孩子们 建立正确的道德观念，提升社交能力，拓宽知识视野 ，还可以培养他们的民族自豪感和文化自信，全面提 升幼儿的素质。建议幼儿园在实施国学经典教育时， 应注重教育的趣味性和实践性，结合孩子们的年龄特 点，采用多种形式的教育方法，让孩子们在愉快的氛 围中学习成长。
中国风国学经典讲堂道德讲堂校园文明教育主题班会PPT
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伍
陆
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什么是讲道德？
我认为讲道德就是与人为善。
道德讲堂
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分销、德发，布或外者得作于为礼人物，供内他人得使于用已，不也得。转授权、出卖、转让本协议或者本协 议中的权利。 ——（东汉）许慎
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中国传统文化主题班会PPT课件
中国的传统文化---- 传统文学
中国的传统文化---- 民间剪纸
中国是个古老的国家，剪纸是中国的民间艺术瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了让人羡慕不已，啧啧 称赞。
中国的传统文化---- 中国建筑
亭阁牌坊、
园林寺院、
钟塔庙宇、
亭台楼阁、
中国的传统文化---- 衣冠服饰
衣冠服饰
汉族衣冠服饰始于黄帝，备于尧舜。
笛子、流水》、《广陵 散》、 《平沙落雁》、
棋
中国象棋、中国围棋， 对弈、棋子、棋盘； 对弈、棋子、棋盘； 对弈、棋子、棋盘； 对弈、棋子、棋盘； 对弈、棋子、
书
中国书法、篆刻印章、 文房四宝（毛笔、墨、 砚台、宣纸）、木版水 印、甲骨文、钟鼎文、 汉代竹简、竖排线装书；
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、 曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语、道教文化、禅宗 文化、饮食文化、孝贤文化、慈善文化、中医文化等；
中国的传统文化---- 诸子百家
阴阳家 道家 儒家 法家
纵横家
墨家 医家 兵家
中国的传统文化---- 琴棋书画
知 识
琴
对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工 整，
对联起源秦朝，古时称为桃符。关于中国最早的楹联， 时间跨度为先秦、两汉至南北朝。在中国古诗文中，很早就出现了一些比较整齐的对偶句。流传至
今的几篇上古歌谣已见其滥觞
中国的传统文化---- 中华中医
• 中医、中药、 • 《黄帝内经》、《针灸甲乙经》、 • 《脉 经》、《本草纲目》、 • 《千金方》《神农本草经》、 • 《伤寒杂病论》、《金匮要略》
中国
传统文化 中国风 / 动态PPT / 框架完整 / 精美大气 / 可编辑
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闻过怒 渐相亲 闻誉乐 益友却 闻过欣
损友来
闻誉恐
直谅士
礼仪表演
游戏规则： 1.播放视频，请同学们仔细观看； 2.PPT上显示古代礼仪的名称和对应的 标准示范图； 3.请七位学生上来表演，表演学生背对 ppt，每名学生表演一种礼仪，在志愿 者的帮助下，评出演的最好的一位同 学，发优胜奖，其余同学获得参与奖。
礼仪表演 勿 勿 勿 勿 拜 揖 立 步 摇 箕 跛 践 恭 深 端 从 髀 踞 倚 阈 敬 圆 正 容
礼仪表演 步 从 容
礼仪表演 立 端 正
礼仪表演 揖 深 圆
礼仪表演 拜 恭 敬
礼仪表演 勿 践 阈
礼仪表演 勿 跛 倚
礼仪表演 勿 勿 摇 箕 髀 踞
现场实践 班会结束~
学生向老师鞠躬行礼。
“薪火杯”硬笔书法比赛
颁奖仪式
经典诵读 勿 食 勿 对 下 上 不 衣 过 适 拣 饮 称 循 贵 贵 则 可 择 食 家 分 华 洁
经典诵读 就 有 卷 虽 还 读 有 列 补 缺 束 有 原 看 定 典 之 坏 齐 急 处 毕 处 籍
内容解读
活动细则：
1.从之前诵读的内容中选出三组进行 内容解读； 2.分别请三位学生先说说自己的理解 （参与奖）；
3.主讲人进行纠正、补充。
内容解读
须 父 须 父 行 父 应 父 顺 母 敬 母 勿 母 勿 母 承 责 听 教 懒 命 缓 呼
内容解读 不 吾 对 人 声 将 问 将 分 与 以 问 必 上 孰 入 明 我 名 谁 扬 堂 存 门
内容解读 渐 直 闻 闻 益 损 闻 闻 相 谅 过 誉 友 友 誉 过 亲 士 欣 恐 却 来 乐 怒
经典诵读
不 吾 对 人 声 将 问 将 分 与 以 问 必 上 孰 入 明 我 名 谁 扬 堂 存 门
经典诵读 渐 直 闻 闻 益 损 闻 闻 相 谅 过 誉 友 友 誉 过 亲 士 欣 恐 却 来 乐 怒
经典诵读 借 后 及 借 即 倘 须 用 不 有 时 人 为 不 明 人 难 急 还 物 偷 问 求 物
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经典诵读 内容解读
对三字句
礼仪表演 现场实践
经典诵读
活动细则： 1.选择六个小学生进行经典诵读，每 名学生读一组三字句。 2.由同学们举手表决选出读得最好的 三位同学，发优胜奖，其他三名学 生获得参与奖。
经典诵读
须 父 须 父 行 父 应 父 顺 母 敬 母 勿 母 勿 母 承 责 听 教 懒 命 缓 呼
知 书·达 礼
——继承传统文化 国学主题班会
主办方：XX小学
承办方：南京师范大学志愿者协会 时间：2013年5月
《弟子规》简介： 《弟子规》是一部成书于清朝 并广为流传的儿童启蒙读物，目 的就是要对孩子进行启蒙教育， 为其将来成长和发展奠定基础。 它以三字一句，两句一韵的形 式进行论述，阐释了“弟子”在 家、在外、待人接物、为人处世、 求学等方面应具备的礼仪与规范。
对三字句
活动细则： 1.PPT上给出之前讲解过的三组 《弟子规》内容，每组四对三 字句； 2.请三位同学进行连线，连对最 多的同学获得获胜奖，其他获 得参与奖。
对三字句
父母呼 行勿懒 须顺承 应勿缓 须敬听
父母命
父母教
父母责
对三字句
将入门 声必扬 问孰存 不分明 对以名
将堂
人问谁
吾与我
对三字句
损友来
闻誉恐
直谅士
礼仪表演
游戏规则： 1.播放视频，请同学们仔细观看； 2.PPT上显示古代礼仪的名称和对应的 标准示范图； 3.请七位学生上来表演，表演学生背对 ppt，每名学生表演一种礼仪，在志愿 者的帮助下，评出演的最好的一位同 学，发优胜奖，其余同学获得参与奖。
礼仪表演 勿 勿 勿 勿 拜 揖 立 步 摇 箕 跛 践 恭 深 端 从 髀 踞 倚 阈 敬 圆 正 容
礼仪表演 步 从 容
礼仪表演 立 端 正
礼仪表演 揖 深 圆
礼仪表演 拜 恭 敬
礼仪表演 勿 践 阈
礼仪表演 勿 跛 倚
礼仪表演 勿 勿 摇 箕 髀 踞
现场实践 班会结束~
学生向老师鞠躬行礼。
“薪火杯”硬笔书法比赛
颁奖仪式
经典诵读 勿 食 勿 对 下 上 不 衣 过 适 拣 饮 称 循 贵 贵 则 可 择 食 家 分 华 洁
经典诵读 就 有 卷 虽 还 读 有 列 补 缺 束 有 原 看 定 典 之 坏 齐 急 处 毕 处 籍
内容解读
活动细则：
1.从之前诵读的内容中选出三组进行 内容解读； 2.分别请三位学生先说说自己的理解 （参与奖）；
3.主讲人进行纠正、补充。
内容解读
须 父 须 父 行 父 应 父 顺 母 敬 母 勿 母 勿 母 承 责 听 教 懒 命 缓 呼
内容解读 不 吾 对 人 声 将 问 将 分 与 以 问 必 上 孰 入 明 我 名 谁 扬 堂 存 门
内容解读 渐 直 闻 闻 益 损 闻 闻 相 谅 过 誉 友 友 誉 过 亲 士 欣 恐 却 来 乐 怒
经典诵读
不 吾 对 人 声 将 问 将 分 与 以 问 必 上 孰 入 明 我 名 谁 扬 堂 存 门
经典诵读 渐 直 闻 闻 益 损 闻 闻 相 谅 过 誉 友 友 誉 过 亲 士 欣 恐 却 来 乐 怒
经典诵读 借 后 及 借 即 倘 须 用 不 有 时 人 为 不 明 人 难 急 还 物 偷 问 求 物
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经典诵读 内容解读
对三字句
礼仪表演 现场实践
经典诵读
活动细则： 1.选择六个小学生进行经典诵读，每 名学生读一组三字句。 2.由同学们举手表决选出读得最好的 三位同学，发优胜奖，其他三名学 生获得参与奖。
经典诵读
须 父 须 父 行 父 应 父 顺 母 敬 母 勿 母 勿 母 承 责 听 教 懒 命 缓 呼
知 书·达 礼
——继承传统文化 国学主题班会
主办方：XX小学
承办方：南京师范大学志愿者协会 时间：2013年5月
《弟子规》简介： 《弟子规》是一部成书于清朝 并广为流传的儿童启蒙读物，目 的就是要对孩子进行启蒙教育， 为其将来成长和发展奠定基础。 它以三字一句，两句一韵的形 式进行论述，阐释了“弟子”在 家、在外、待人接物、为人处世、 求学等方面应具备的礼仪与规范。
对三字句
活动细则： 1.PPT上给出之前讲解过的三组 《弟子规》内容，每组四对三 字句； 2.请三位同学进行连线，连对最 多的同学获得获胜奖，其他获 得参与奖。
对三字句
父母呼 行勿懒 须顺承 应勿缓 须敬听
父母命
父母教
父母责
对三字句
将入门 声必扬 问孰存 不分明 对以名
将堂
人问谁
吾与我
对三字句