科学教研活动简报
小学科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动小学科学教育的改革与发展，提高教师教育教学水平，我校于2022年9月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨科学教育中的问题，提升教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对小学科学教育理念的认识，树立正确的科学教育观。
2. 交流科学教育经验，促进教师之间的相互学习与提高。
3. 探讨科学教育中的实际问题，寻找解决策略，提高教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名小学科学教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以《新时代小学科学教育理念与实践》为主题，深入浅出地讲解了新时代小学科学教育的内涵、特点及实施策略。
讲座中，张教授结合实例，阐述了科学教育在培养学生创新精神、实践能力等方面的重要作用。
2. 教学经验交流在讲座结束后，各年级教师分组进行了教学经验交流。
教师们针对本学期的教学情况进行总结，分享了在科学教育中的成功经验和遇到的困惑。
同时，针对一些共性问题，大家共同探讨了解决方法。
3. 课堂教学观摩为了进一步提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。
观摩课后，听课教师对授课教师的教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行了点评，并提出了改进建议。
4. 课题研究本次教研活动还安排了课题研究环节。
各课题组负责人介绍了课题研究的进展情况，分享了研究过程中遇到的问题及解决方法。
此外，还邀请了相关领域的专家对课题研究进行指导。
四、活动成果1. 教师对小学科学教育理念有了更深入的认识，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，相互学习、共同进步。
3. 解决了部分科学教育中的实际问题，提高了教学质量。
4. 课题研究取得阶段性成果，为今后开展科学教育研究提供了有益借鉴。
五、活动总结本次小学科学教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真交流，共同探讨了科学教育中的问题，提高了教育教学水平。
今后，我校将继续开展此类教研活动，为提高小学科学教育质量贡献力量。
初中各科教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校初中各科教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，我校于近日开展了初中各科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的教学水平和课堂效率，同时为教师提供一个交流学习的平台。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，各学科教研组分别针对本学期教学内容进行了深入的研讨。
各教研组充分发挥团队协作精神，针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了详细讨论，力求为每位教师提供实用的教学建议。
（1）语文教研组：针对初中语文教材的特点，教研组重点探讨了如何提高学生的阅读能力和写作能力。
通过分析教材，教师们认为要注重培养学生的语感和文学素养，提高学生的阅读兴趣。
（2）数学教研组：针对数学学科的抽象性和逻辑性，教研组重点研究了如何帮助学生建立数学思维，提高解题能力。
教师们一致认为，要注重培养学生的数学思维，加强学生的动手操作能力。
（3）英语教研组：针对英语学科的听说读写能力培养，教研组重点探讨了如何提高学生的英语实际应用能力。
教师们认为，要注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的听力理解能力。
（4）物理教研组：针对物理学科的实验性和实践性，教研组重点研究了如何提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
教师们认为，要注重培养学生的实验操作技能，提高学生的科学素养。
（5）化学教研组：针对化学学科的实验性和知识性，教研组重点探讨了如何提高学生的实验操作能力和知识应用能力。
教师们认为，要注重培养学生的实验操作技能，提高学生的化学素养。
2. 教学观摩在集体备课的基础上，各教研组开展了教学观摩活动。
教师们通过观摩其他教师的课堂教学，学习优秀的教学方法，提高自己的教学水平。
（1）语文教研组：观摩了《孔乙己》一课，教师们认为该课教师运用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
（2）数学教研组：观摩了《二次函数》一课，教师们认为该课教师注重培养学生的数学思维，引导学生通过合作探究解决问题。
科学教研组上课活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校科学教研组的教学水平，提高学生的科学素养，促进教师之间的交流与合作，我校科学教研组于近期开展了以“提升科学课堂教学质量”为主题的课堂教学活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，激发教师的教学热情，促进教师专业成长。
二、活动内容1. 课堂教学观摩本次课堂教学观摩活动，邀请了校内外的优秀科学教师进行授课，共观摩了4节精彩的科学课。
授课教师们根据教材内容，结合学生的实际情况，运用多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养学生的科学思维和创新能力。
2. 课堂教学研讨在课堂教学观摩结束后，教研组成员针对观摩课进行了深入的研讨。
研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，对授课教师的优点和不足进行了客观评价，并针对存在的问题提出了改进建议。
3. 教学经验分享为了促进教师之间的交流与合作，教研组还邀请了具有丰富教学经验的教师进行经验分享。
分享内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的科学思维、如何运用多媒体技术辅助教学等。
通过经验分享，教师们受益匪浅，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学反思在活动结束后，教研组成员对本次课堂教学活动进行了反思。
大家认为，本次活动的开展有助于提高教师的教学水平，为今后的教学工作指明了方向。
同时，也发现了一些不足之处，如部分教师对教材的把握不够准确，教学方法的运用不够灵活等。
针对这些问题，教研组将继续开展针对性的培训和研讨，以期不断提高教师的教学能力。
三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。
通过观摩、研讨、反思等方式，教师们对科学课堂教学有了更深入的认识，教学能力得到了显著提高。
2. 培养了学生的科学素养。
在轻松愉快的课堂氛围中，学生们积极参与，主动探究，科学素养得到了有效提升。
3. 促进了教师之间的交流与合作。
通过经验分享、教学研讨等活动，教师们相互学习，共同进步，为我校科学教研组的和谐发展奠定了基础。
四、活动总结本次科学教研组课堂教学活动取得了圆满成功。
科学活动区教研简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。
科学活动区作为一种新型的教学模式，能够有效激发学生的科学兴趣，培养学生的探究能力和创新精神。
为了更好地开展科学活动区教学，我校特开展了科学活动区教研活动，旨在提升教师的专业素养，优化教学策略，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对科学活动区教学理念的理解和认识。
2. 探索科学活动区教学的有效策略和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高科学教学水平。
4. 培养学生的科学素养，激发学生的创新精神。
三、活动内容1. 理论研讨本次教研活动首先邀请了教育专家对科学活动区教学理念进行了深入解读，使教师们对科学活动区的内涵、特点及实施策略有了更加清晰的认识。
专家还结合实际案例，分析了科学活动区教学在提高学生科学素养方面的积极作用。
2. 案例分析教师们围绕科学活动区教学案例进行了深入剖析，共同探讨了如何根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，设计富有挑战性和趣味性的科学活动。
案例分享环节，教师们各抒己见，分享了各自在科学活动区教学中的成功经验和遇到的困惑。
3. 实践操作为了让教师们更好地掌握科学活动区教学技巧，教研活动还安排了实践操作环节。
教师们分组进行科学活动设计，从活动目标、内容、材料、实施过程等方面进行探讨，并现场进行教学展示。
通过实践操作，教师们对科学活动区教学有了更加直观的认识。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们针对科学活动区教学中的问题进行了热烈讨论。
针对教师在实施过程中遇到的困难，如活动材料选择、学生安全问题等，专家给予了针对性的指导和建议。
四、活动成果1. 教师们对科学活动区教学理念有了更加深入的理解，认识到科学活动区教学对于培养学生科学素养的重要性。
2. 教师们在实践操作中，提高了科学活动设计能力，能够根据学生特点设计出富有创意和挑战性的科学活动。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学研究氛围。
五、活动反思1. 科学活动区教学需要教师具备较高的专业素养和创新能力，今后要加强教师培训，提高教师的专业水平。
教科室教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的持续提高，我校教科室于2023年3月15日至3月17日组织开展了为期三天的教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师专业成长，打造高效课堂。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，各学科组分别进行了集体备课。
备课过程中，老师们结合教材内容，针对学生的实际情况，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，老师们对教材有了更深入的理解，为后续的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学实践能力，活动期间安排了多节公开课。
公开课涉及语文、数学、英语、物理等多个学科，授课教师充分展示了自身的教学风格和教学特色。
在观摩课后，听课教师针对课堂设计、教学效果、师生互动等方面进行了深入的交流和探讨。
3. 教学研讨在课堂教学的基础上，各学科组分别开展了教学研讨活动。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）分析课堂教学中的亮点和不足，提出改进措施；（2）探讨如何将课程改革理念融入到日常教学中；（3）交流教学经验，分享教学心得；（4）针对教学中遇到的问题，共同寻求解决方案。
4. 专家讲座活动邀请了市教育专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、学生心理等方面。
专家的讲座为老师们提供了全新的教学理念和教学方法，使他们在教育教学工作中有了更明确的方向。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对课程改革有了更深入的理解，教学实践能力得到了有效提升。
在今后的教学工作中，老师们将更加注重学生的主体地位，关注学生的个性发展，努力打造高效课堂。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，大家在活动中相互学习、相互借鉴，形成了良好的教学氛围。
教师之间的交流与合作将有助于提高教育教学质量。
3. 学生受益匪浅通过教师们的共同努力，学生们在课堂上学到了更多的知识，提高了学习兴趣。
科学教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校科学教研组于2023年3月15日组织开展了主题为“探究科学奥秘，共筑教学梦想”的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进科学学科的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，教研组成员首先进行了集体备课。
本次集体备课的主题为“光的传播”，由经验丰富的教师张老师主持。
张老师首先分享了“光的传播”这一课题的教学设计思路，随后，各位教师就教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行了深入讨论。
在讨论过程中，教师们各抒己见，提出了许多宝贵的意见和建议。
张老师根据讨论结果，对教学设计进行了调整和完善，确保了教学内容的科学性和趣味性。
2. 课堂教学观摩集体备课结束后，张老师代表教研组进行了“光的传播”课题的课堂教学展示。
张老师的课堂设计新颖，教学方法灵活，充分调动了学生的学习积极性。
课堂上，学生们积极参与，通过实验、讨论等多种形式，深入理解了光的传播原理。
观摩课后，教研组成员对张老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂氛围活跃，教学效果显著，为其他教师提供了良好的示范。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，教研组邀请了市教科所的科学教研员李老师为全体教师做了题为“科学课堂教学的有效策略”的专题讲座。
李老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）明确教学目标，把握教学重难点；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）注重实验探究，培养学生的科学素养；（4）运用多媒体技术，丰富教学手段；（5）加强师生互动，提高课堂效率。
讲座内容丰富，实用性较强，使在场的教师受益匪浅。
三、活动成果通过本次教研活动，科学教研组取得了以下成果：1. 教师的教学水平得到了提升，教学设计更加科学合理，教学方法更加灵活多样；2. 学生对科学学科的兴趣得到了激发，课堂参与度明显提高；3. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
幼儿园科学公开课教研活动简报
幼儿园科学公开课教研活动简报简报一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们幼儿园的科学公开课教研活动那可真是太精彩啦！一进教室，就看到小朋友们那一双双充满好奇的小眼睛，亮晶晶的，真可爱！老师开始上课啦，那有趣的实验道具一摆出来，小朋友们都“哇”地叫出声来。
老师讲得可生动啦，就像在讲一个超级有趣的故事。
小朋友们听得特别认真，小手举得高高的，争着回答问题。
有的小朋友回答对了，那小脸蛋上满是自豪；答错了也没关系，继续加油思考。
做实验的时候，小朋友们可兴奋啦！小心翼翼地操作着，眼睛紧紧盯着，生怕错过了什么神奇的变化。
看着他们那专注的样子，真让人忍不住笑出声来。
这公开课呀，不仅小朋友们学到了好多新知识，咱们老师也收获满满呢！大家一起讨论教学方法，分享经验，都想着怎么能让小朋友们更喜欢科学，更爱探索这个奇妙的世界。
哎呀，真期待下一次的公开课，一定还会有更多的惊喜和收获！简报二亲爱的家人们，快来听我讲讲咱们幼儿园这次超棒的科学公开课教研活动！活动一开始，那场面可热闹啦！小朋友们像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳地充满了期待。
老师一登场，那亲切的笑容瞬间就把小朋友们的心抓住了。
课上，老师带着小朋友们一起探索科学的奥秘。
那些小实验做得，简直让小朋友们看呆了！什么会变色的水呀，会跳舞的小颗粒呀，小朋友们的眼睛都看直了。
小朋友们可积极了，一个个争着上台参与实验。
有的小朋友还有点小紧张，但在老师的鼓励下，也顺利完成了任务，真棒！咱们老师在旁边观察着，一边记录着小朋友们的表现，一边思考着怎么能让课程更完美。
活动结束后，大家坐在一起交流心得。
有的老师说要多准备一些互动环节，有的老师说要让实验更直观易懂。
都是为了小朋友们能更好地学习和成长。
这次活动真的太有意思啦，相信在我们共同的努力下，小朋友们一定会在科学的世界里玩得更开心，学得更出色！。
科学课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高科学课教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了为期一天的科学课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，提升科学教师的教学水平和科研能力。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，科学教研组全体成员齐聚一堂，围绕本学期科学课程的教学目标、教学重难点进行了深入的讨论和交流。
各年级备课组长针对教材内容，结合学生实际情况，制定了详细的教学计划，并对教学方法和手段进行了优化。
2. 课堂教学观摩活动第二环节，全体科学教师观摩了三位优秀教师的课堂教学。
三位教师分别展示了《力的作用》、《植物的呼吸》和《光的传播》三个课题。
他们在教学中注重培养学生的科学素养，引导学生通过实验、观察、探究等方式获取知识，充分调动了学生的学习积极性。
3. 教学经验交流观摩课后，三位授课教师分别进行了教学反思，分享了他们在教学过程中的心得体会。
其他教师也积极参与讨论，就教学中的困惑和问题提出了自己的看法和建议。
最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
三、活动成果1. 教学设计更加科学合理通过集体备课，科学教师对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加科学合理，有利于提高课堂教学效果。
2. 教学方法更加丰富多样观摩课后，教师们纷纷表示在教学方法上得到了启发，今后将尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师团队凝聚力增强本次活动增进了教师之间的交流与合作，提高了教师团队凝聚力，为学校科学教育的持续发展奠定了基础。
四、活动总结本次科学课教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂教学观摩和教学经验交流，教师们在教学理念、教学方法、教学手段等方面都有了新的收获。
今后，我校将继续开展此类教研活动，为提高科学课教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生而努力。
以下是具体活动内容：1. 集体备课环节：（1）各年级备课组长针对教材内容，对教学目标、教学重难点进行了详细的分析。
小学科学课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学科学课程改革也在不断深化。
为了进一步提高小学科学课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了小学科学课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学能力和学科素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级科学教研组进行了集体备课。
老师们针对本学期的教学内容，结合学生的实际情况，共同探讨教学策略，制定详细的教学计划。
在备课过程中，老师们充分发挥了集体的智慧，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了四节课，涉及小学科学课程的多个领域。
观摩课后，老师们对课堂教学进行了点评，肯定了课堂教学的优点，同时也指出了不足之处。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，老师们针对教学中的问题进行了深入研讨。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何运用多种教学方法，使课堂教学更加生动有趣；（3）如何根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量；（4）如何加强科学实验教学，培养学生的动手能力和创新能力。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，老师们对小学科学课程的教学有了更深入的了解，教学水平得到了一定程度的提升。
老师们纷纷表示，在今后的教学工作中，将继续努力，不断提高自己的教学能力。
2. 丰富了教学资源在活动过程中，老师们分享了各自的教学经验，为学校的教学资源库积累了丰富的教学素材。
3. 增进了教师之间的交流与合作本次活动为老师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、活动总结本次小学科学课教研活动取得了圆满成功。
活动期间，老师们积极参与，共同探讨教学问题，为提高我校小学科学课程的教学质量做出了积极贡献。
今后，我校将继续开展类似的活动，为教师的专业成长搭建平台，推动学校教育教学工作的不断进步。
以下是部分活动照片：1. 集体备课现场2. 课堂观摩现场3. 教学研讨现场4. 教师合影留念（注：以上照片仅供参考，实际活动照片请以实际情况为准。
科学课教研活动简报范文
一、活动背景为了进一步提高科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“提升科学课堂教学实效，促进学生核心素养发展”为主题的教研活动。
本次活动邀请了区科学教研员担任指导专家，全体科学教师参加了此次活动。
二、活动目标1. 通过研讨，提高教师对科学课程标准的理解和把握。
2. 探索科学课堂教学的有效策略，提升课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
三、活动内容1. 专家讲座：科学课程标准的解读与实施活动伊始，区科学教研员为全体教师做了一场题为《科学课程标准的解读与实施》的专题讲座。
讲座中，教研员详细解读了《义务教育科学课程标准》的核心理念、课程目标、课程内容等，并结合具体案例，指导教师如何将课程标准融入日常教学活动中。
2. 课堂教学观摩：观摩优质课，学习先进经验为了促进教师之间的交流，本次活动安排了两位教师进行优质课展示。
两位教师分别展示了《声音的产生与传播》和《植物的呼吸作用》两节课。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对课堂教学的设计、教学方法、学生活动等方面进行了深入探讨。
3. 教学研讨：聚焦问题，共谋发展在课堂教学观摩之后，全体教师围绕“如何提升科学课堂教学实效”这一主题进行了热烈的研讨。
教师们结合自身教学实践，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度？（2）如何有效开展科学探究活动，培养学生的科学思维？（3）如何将科学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
教研员对教师们的发言进行了点评，并提出了宝贵的意见和建议。
4. 总结与反思：提升教学，促进成长活动最后，教研员对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动内容丰富，形式多样，为教师们提供了很好的学习交流平台。
同时，他对教师们提出了以下期望：（1）教师要不断学习，提高自身的专业素养。
（2）要关注学生的个体差异，因材施教。
小学科学教研组活动简报
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高小学科学教学质量，促进教师专业成长，我校小学科学教研组于近日开展了主题为“探索科学奥秘，提升教学能力”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升科学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组成员共同学习了《小学科学课程标准》和《小学科学教学指导纲要》，明确了科学教学的指导思想。
随后，针对本学期将要教授的教材内容，各年级组进行了集体备课。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，为课堂教学做好了充分准备。
2. 课堂教学观摩本次教研活动安排了四节观摩课，涉及不同年级和不同教学内容。
观摩课由我校优秀科学教师主讲，其他教师参与听课。
课后，教研组成员针对观摩课进行了深入的研讨，共同分析了课堂教学中的亮点和不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 专题讲座为了提高教师对科学教学的认识和把握，教研组邀请了资深科学教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了科学教育的最新理念、教学方法、评价方式等方面，使教师们受益匪浅。
4. 教学研讨在专题讲座的基础上，教研组组织教师进行了教学研讨。
教师们结合自身教学实践，就如何有效开展科学教学、提高学生科学素养等问题进行了深入探讨。
研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为提升科学教学质量提供了有力支持。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对新课程标准、教学理念有了更深入的理解，教学技能和教学水平得到了进一步提高。
2. 教学质量得到提高。
教研活动的开展，使教师们在教学过程中更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，提高了课堂教学效率。
3. 教师之间相互学习、共同进步。
在教研活动中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的团队氛围，为学校科学教育的发展奠定了坚实基础。
科学教研组活动简报
一、教师们针对自己的做法与经验 发言（简单记录整理如下）
余青森:教学方式的衔接 学习方 式的衔接 学习内容方面的衔 接 学生的心理变化习习惯
二、统一思想，利用好我校是中 小学一体的大好机会，进一步进 行衔接方面的思考与实践，在实 践中进行再反思与研讨。
做好中小学衔接，使学生 尽快融入初中科学学习
象山县科学组
一、教师们针对自己的做法与经验 发言（简单记录整理如下）
翁宇峰： 尽快让学生适应中学的 学习，摆脱依赖性，增强自觉 性 多指导科学的学习方法，培 养良好的学习习惯。
一、教师们针对自己的做法与经验 发言（简单记录整理如下）
蔡孜菡：专心听讲，勤于思考 强 化训练，规范作业 及时复习，温 故知新
小学科学指定学科教学计划教研活动的简报
小学科学指定学科教学计划教研活动的简报全文共5篇示例，供读者参考小学科学指定学科教学计划教研活动的简报篇1一、指导思想：以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教师进行新教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。
加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。
二、具体工作（一）加强学习，重视提高自身素质。
组织教师学习科学课的课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。
任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。
工作中，我们要加强同学科教师之间的交流与合作，形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。
（二）加强教学常规管理，提高课堂教学效率每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。
要创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实“探究——研讨”教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践。
贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。
常规教学有序，扎实有效，创新教研方式，教研工作研究要持之以恒，不断提高科学教师的综合素质。
坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念，积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。
三、具体措施1、抓校本教研，促教学方式的转变。
积极开展集体备课活动，以参与式备课活动为主，充分利用教师的集体智慧，优化教学设计，努力提高课堂教学实效。
2、开展课题研究，促进教师专业的成长。
围绕课题积极开展小学科学教研活动，征集课题成果。
3、大力开展以培养创新精神和实践能力为重点的教学研究活动，多组织研究课和研讨课等多种活动。
4、开展网络教研活动，培养后备队伍，促进教师专业的成长。
三年级科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学学科在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高三年级科学教师的教学水平和科研能力，我校于2021年10月15日开展了三年级科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“三年级科学第四单元《我们的地球》”为主题，全体三年级科学教师参加了集体备课。
在备课过程中，教师们围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨，共同完成了教学设计。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们分组进行了教学研讨。
各小组针对教学设计中的重点、难点和易错点进行了深入分析，并结合自身教学经验提出了改进措施。
研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和教学困惑。
3. 经验分享在经验分享环节，三位优秀教师分别分享了他们在三年级科学教学中的成功经验。
他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 教学观摩为了进一步提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校三年级科学教研组长主讲，内容为《我们的地球》中的一节课。
课后，全体教师进行了评课，对授课教师的课堂教学进行了客观评价，并提出了改进建议。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、教学研讨、经验分享等活动，教师们对三年级科学教学有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流平台，使他们在教学过程中相互学习、相互借鉴，共同提高。
3. 丰富了教学资源。
教师们在活动中分享了自己的教学经验和教学资源，为学校教学资源的积累和共享奠定了基础。
四、活动总结本次三年级科学教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对三年级科学教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的教研活动，为提高我校科学教学质量而努力。
科学示范课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校科学学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月20日开展了科学示范课教研活动。
本次活动邀请了区科学教研员担任评委，全校科学教师参与了听课、评课环节。
二、活动目的1. 通过示范课展示，促进教师之间的教学经验交流，提升教师的教学水平。
2. 引导教师深入探讨科学教学的有效方法，提高课堂教学质量。
3. 促进教师对科学课程标准的理解和把握，更好地落实科学课程的教学目标。
三、活动内容1. 示范课展示：由我校科学教研组长张老师执教六年级科学《光的折射》一课。
张老师以“生活中的折射现象”为切入点，通过实验、讨论等多种教学手段，引导学生探究光的折射规律。
2. 互动评课：在示范课后，全体科学教师进行了热烈的讨论和评课。
张老师首先对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，其他教师也结合自己的教学实践，对张老师的课进行了点评。
3. 专家点评：区科学教研员对张老师的示范课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
同时，教研员也指出了课堂中的一些不足，如部分实验环节可以更加精细化，课堂小结部分可以更加深入。
4. 专题讲座：区科学教研员结合当前科学教育的发展趋势，为全体科学教师做了题为《科学素养培养与课堂教学实践》的专题讲座。
讲座内容丰富，既有理论的高度，又有实践的可操作性，为教师们提供了宝贵的指导。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到了提升。
通过观摩示范课和专家点评，教师们对科学教学有了更深入的认识，教学设计能力、课堂组织能力等方面得到了锻炼。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强。
在评课环节，教师们坦诚交流，互相学习，共同探讨科学教学中的问题，形成了良好的教研氛围。
3. 科学教学理念得到了更新。
通过专题讲座，教师们对科学素养培养有了更加明确的认识，为今后的科学教学指明了方向。
五、活动总结本次科学示范课教研活动取得了圆满成功。
通过此次活动，我校科学教师的教学水平得到了提升，科学教学理念得到了更新，为今后科学教学工作的开展奠定了坚实的基础。
小班科学教研活动简报(3篇)
2020年四川省雅安市永兴中学高二数学文期末试题含解析一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有是一个符合题目要求的1. 如果对定义在上的函数，对任意两个不相等的实数，都有，则称函数为“函数”.给出下列函数①;②;③;④.以上函数是“函数”的共有（）A.1个B.2个C.3个D.4个参考答案：B略2. 下列函数中，满足“f（mn）=f（m）+f（n）”的函数是（）A．f（x）=x B．f（x）=x2 C．f（x）=2x D．f（x）=lgx参考答案：D【考点】函数的值．【分析】根据对数函数的性质判断即可．【解答】解：∵lgmn=lgm+lgn，∴满足“f（mn）=f（m）+f（n）”，故选：D．3. 下列函数中，在上为增函数的是（）A B C D参考答案：B 略4. 椭圆＋＝1(a＞b＞0)上任意一点到两焦点的距离分别为d1，d2，焦距为2c，若d1 , 2c，d2成等差数列，则椭圆的离心率为()A. B. C.D.参考答案：A略5. 已知F1、F2是椭圆+=1的两焦点，经点F2的的直线交椭圆于点A、B，若|AB|=5，则|AF1|+|BF1|等于（）A．11 B．10 C．9 D．16参考答案：A略6. 已知下列命题中：（1）若，且，则或，（2）若，则或（3）若不平行的两个非零向量，满足，则（4）若与平行，则其中真命题的个数是（）A．B．C．D．参考答案：C略7. 执行右边的程序框图所得的结果是A．B．C．D．参考答案：A略8. 在椭圆中,为其左、右焦点，以为直径的圆与椭圆交于四个点，若,恰好为一个正六边形的六个顶点，则椭圆的离心率为 ( )A.B. C. D.参考答案：C略9. 若函数的图象与轴有公共点，则的取值范围是（）A． B． C． D．参考答案：A 10. 如图,、是的切线,切点分别为、,点在上;如果,那么等于（）A. B. C. D.参考答案：C二、填空题:本大题共7小题,每小题4分,共28分11. 一名法官在审理一起珍宝盗窃案时，四名嫌疑人甲、乙、丙、丁的供词如下：甲说：“罪犯在乙、丙、丁三人之中”；乙说：“我没有作案，是丙偷的”；丙说：“甲、乙两人中有一人是小偷”；丁说：“乙说的是事实”，经过调查核实，四人中有两人说的是真话，另外两人说的是假话，且这四人中只有一人是罪犯，由此可判断罪犯是________.参考答案：乙四人供词中，乙、丁意见一致，或同真或同假，若同真，即丙偷的，而四人有两人说的是真话，甲、丙说的是假话，甲说“乙、丙、丁偷的”是假话，即乙、丙、丁没偷，相互矛盾；若同假，即不是丙偷的，则甲、丙说的是真话，甲说“乙、丙、丁三人之中”，丙说“甲、乙两人中有一人是小偷”是真话，可知犯罪的是乙.【点评】本体是逻辑分析题，应结合题意，根据丁说“乙说的是事实”发现，乙、丁意见一致，从而找到解题的突破口，四人中有两人说的是真话，因此针对乙、丁的供词同真和同假分两种情况分别讨论分析得出结论.12. 已知x、y的取值如下表所示：从散点图分析，y与x线性相关，且=0.95x+a，则a = ．参考答案：2.6略13. 在棱长为的正方体中，给出以下命题:①直线与所成的角为；②动点在表面上从点到点经过的最短路程为； ③若是线段上的动点，则直线与平面所成角的正弦值的取值范围是；④若是线段上的动点，且，则四面体的体积恒为.则上述命题中正确的有 .（填写所有正确命题的序号）参考答案：①③④.14. 用秦九韶算法计算多项式在x=1时的值时，V3的值为---________.参考答案：略15. 在中，则外接圆的半径，运用类比方法，三棱锥的三条侧棱两两垂直且长度分别为则其外接球的半径为=； 参考答案：16.的值是 ．参考答案：－17. 若椭圆上一点P 到焦点F 1的距离为7，则点P 到F 2相对应的准线的距离是____； 参考答案： 5由椭圆的定义知,|PF 1|=7,故|PF 2|=3。
初中科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了初中科学教研活动。
本次活动旨在通过教学研讨、经验交流等方式，提升教师的专业素养，促进科学学科教学水平的整体提高。
二、活动内容1. 教学研讨本次教研活动以“探究式教学在初中科学课堂中的应用”为主题，邀请了各年级科学教师参与。
活动中，教师们针对探究式教学在课堂中的应用进行了深入探讨，分享了自己的教学经验和心得。
（1）案例分享在研讨环节，各年级教师分别分享了自己在探究式教学中的应用案例。
如：七年级教师分享了《水的性质》一课，通过实验引导学生观察、分析水的性质；八年级教师分享了《光的传播》一课，通过小组合作探究光在空气、水中传播的规律；九年级教师分享了《化学反应》一课，通过实验演示引导学生理解化学反应的实质。
（2）经验交流在交流环节，教师们针对探究式教学在课堂中的应用进行了深入探讨。
大家认为，探究式教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师们也提出了在实际教学中遇到的问题和困惑，如：如何合理设计探究活动、如何引导学生进行有效合作等。
2. 教学观摩为了进一步推广探究式教学，活动安排了教学观摩环节。
观摩了优秀教师的示范课，各年级教师纷纷表示受益匪浅。
以下是观摩课的一些亮点：（1）注重学生主体地位在观摩课中，教师们注重学生的主体地位，通过提问、讨论、实验等方式引导学生积极参与课堂活动。
（2）关注学生个体差异教师们在课堂上关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，使每个学生都能在课堂中得到充分发展。
（3）教学手段丰富多样教师们运用多种教学手段，如多媒体、实验、游戏等，使课堂氛围生动有趣，提高学生的学习兴趣。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对探究式教学有了更深入的认识，提高了自己的教学水平。
2. 丰富教学经验教师们在活动中分享了自己的教学经验，为其他教师提供了借鉴和参考。
科学_教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校科学教师的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“探索科学教育新路径，提升学生核心素养”为主题的教研活动。
本次活动邀请了市教科院科学教研员和部分兄弟学校的优秀教师进行专题讲座和课堂观摩，旨在通过学术交流和教学实践，推动我校科学教育的创新发展。
二、活动内容1. 专题讲座- 主讲人：市教科院科学教研员张教授- 讲座主题：《基于核心素养的科学教学策略》- 讲座内容：张教授从核心素养的内涵、科学教学目标的确立、教学方法的选择等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，分析了如何将核心素养融入科学教学过程中。
2. 课堂观摩- 观摩课程：五年级《植物的生长》- 授课教师：我校科学教师李老师- 观摩环节：听课教师对李老师的课堂进行了全程观摩，包括教学设计、课堂组织、师生互动等环节。
3. 教学研讨- 研讨主题：《如何提升学生的科学探究能力》- 研讨形式：分组讨论、集体交流- 研讨内容：各小组围绕主题，结合自身教学实践，探讨了如何通过设计探究活动、引导学生进行科学探究、培养学生的科学思维等方法，提升学生的科学探究能力。
三、活动成果1. 教师教学水平提升通过专题讲座和课堂观摩，教师们对科学教学有了更深入的理解，掌握了基于核心素养的科学教学策略，提升了自身的教学水平。
2. 教学研讨成果显著在教学研讨环节，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为提升学生的科学探究能力提供了新的思路和方法。
3. 促进了校际交流本次教研活动邀请了兄弟学校的教师参与，增进了校际之间的交流与合作，为科学教育的发展搭建了平台。
四、活动总结本次科学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们纷纷表示，通过本次活动，不仅学到了新的教学理念和方法，还拓宽了教学视野，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
五、后续工作1. 持续开展教研活动学校将继续开展形式多样的教研活动，为教师提供学习和交流的平台。
幼儿园科学领域集体教学教研简报
幼儿园科学领域集体教学教研简报嘿，大家好呀！今天咱们来聊聊幼儿园的科学教学，这可是个热闹非凡的话题呢。
想象一下，小朋友们一脸期待，眼睛里闪烁着对未知世界的好奇光芒，简直就像一群小小探险家，随时准备探索宇宙的奥秘！在我们这次集体教学教研活动中，老师们可是绞尽脑汁，想出了一些特别有趣的教学方法，让孩子们在玩中学，在学中玩，哎呀，真是妙不可言。
说到科学，首先得提提我们的实验环节。
想象一下，孩子们围着桌子，手里捏着小泥巴，眼睛直勾勾盯着老师，满脸期待。
“老师，能不能教我们做火山爆发？”这时候，老师微微一笑，心里乐开了花。
这可是个大文章哦！用醋和小苏打，瞬间让孩子们看到“火山”喷发的奇妙场面。
小朋友们一个个欢呼雀跃，脸上的笑容就像盛开的花朵，真是太有意思了！实验不仅能让他们了解科学原理，还能培养他们的动手能力，简直是一举两得。
再说说咱们的自然观察活动。
这可是培养孩子们观察力的绝佳机会啊！老师带着孩子们走出教室，来到操场上，天高云淡，鸟儿在枝头欢唱。
孩子们的目光四处游走，发现了五彩斑斓的昆虫、树上结的果子，甚至一片片随风摇曳的树叶。
小朋友们一个个争先恐后，争着要告诉大家自己看到的东西。
这个时候，老师就像一位引导者，鼓励他们多问问题：“为什么这只蚂蚁那么忙？它在干嘛呢？”这种探究精神，真是太宝贵了，能激发孩子们对自然的热爱和探索的勇气，真让人感动。
哎，说到这个，有的小朋友还提出了“能不能抓一只小蝴蝶放在教室里观察？”这可是让老师挠头的问题啊，蝴蝶可不是那么容易捕捉的。
不过，老师灵机一动，决定带孩子们做个“蝴蝶观察日志”。
孩子们用图画记录下每次观察到的蝴蝶，简单易懂又有趣，画画写写的过程中，孩子们的创造力和想象力都得到了充分发挥，真是个好办法！当然了，科学教学可不光是实验和观察，还得有丰富的知识储备。
老师们纷纷拿出了故事书，开始给孩子们讲述那些有趣的科学故事。
比如说，讲讲爱因斯坦是个怎样的人，或者牛顿是如何发现万有引力的。
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为迎接拉萨市“素质教育”督导评估工作验收，林周县苏州小学于9月26日下午，组织开展了小学科学关于“课程与教学”的教研活动，苏州小学教务主任兼科学教师加措主持并主讲此次教研活动，苏州小学一年级科学教师尼玛美朵和其他学科教师某某阿珠等共计32人参加学习。
首先加措老师播放了当雄县优秀科学教师益西曲宗的《盐到哪去了》说课视频，据了解，益西曲宗老师的这个说课视频在去年获得了全国一等奖。
加措老师指出，说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者
评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
说课有利于提高教研活动的实效，说课有利于提高课堂教学的效率，说课有利于提高教师的自身素质。
然后，加措老师围绕“怎样上好科学”这一主题介绍了什么是科学，科学教育的价值，科学教育发展历史，小学科学老师的任务，以及当前国际科学教育的发展趋势。
介绍的内容包括科学探究的过程、如何有效的组织学生进行合作学习、如何导入丰富的教学情境
接下来，加措老师讲解了常用的实验仪器的使用方法和注意事项。
加措老师采用诙谐的语气介绍说，“酒精灯要先检查灯芯是否完好”，“酒精灯不等相互引燃”，“酒精灯不能直接用嘴吹灭”，“用托盘天平称量物体质量时一定要注意左物右码”加措老师边讲还不时用实验仪器演示，大大加深了各位老师的印象。
最后，实验室负责人吴平老师让老师们在科学实验室参观了解科学实验仪器，大家对实验室是布置管理和规章制度都表示赞赏。
此次教研活动取得了圆满的成功，老师们受益匪浅，并对上好小学科学课充满了信心。
本次教研活动对“素质教育”开了一个好的彩头！。