外研版三年级Unit3lookatme3课时英语说课稿
Unit3 Look at me! A Let’s learn(说课稿)-2022-2023学年英语
Unit3 Look at me! A Let’s learn（说课稿）一、教学目标1.能够听、说、读、写单词：Look, at, me, eyes, nose, mouth, ear。
2.能够用英语准确地表达身体特征：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
3.能够问与回答别人的身体特征。
二、教学重点1.身体特征的单词 Look, at, me, eyes, nose, mouth, ear 的学习和掌握。
2.能够用英语准确地表达身体特征：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
三、教学难点1.能够问与回答别人的身体特征。
2.能够在实际生活中有效运用所学到的知识。
四、教学内容及课时安排本课时主要内容为身体特征的单词学习和身体特征的表达。
本节课预计用时45 分钟。
1. 导入（5 分钟）引导学生回忆身体各部位的名称，例如：head, shoulder, arm 等。
2. 观察（10 分钟）出示图片，并让学生说出图片中人物的身体特征，例如：小女孩的眼睛是什么颜色？男孩的鼻子长不长？这不仅能让学生对所学内容有更深入的了解，还能使他们陶冶情操，激发他们的语言表达能力，增强他们的学习兴趣。
3. 约法三章（10 分钟）引导学生再次回忆词汇，初步了解这些单词的含义，并在组内相互询问并回答如下的问题，如：•Look at me.（看着我）•Can you see my eyes?（你能看见我的眼睛吗？）•Is my nose big or small?（我的鼻子大还是小？）•Do I have a big mouth?（我有大嘴巴吗？）•How many ears do I have?（我有几只耳朵？）4. 集体练习（10 分钟）学生回答问题的同时，教师应在白板上板书问答内容，写出单词的拼写及中文意思，巩固学生的记忆，并让学生跟读。
5. 集体表演（10 分钟）老师出示学生们的照片，让学生表演并分享对自己或他人的身体特点的描述。
6. 总结讲解（5 分钟）复习所学内容，让学生加深记忆，掌握知识点。
外研版三年级Unit3 look at me3课时英语说课稿
外研版三年级Unit3 look at me3课时英语说课稿【篇一】Unit 3 Look at me 第一课时教学设计教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1. 教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）呈现新课(Presentation)1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
《Unit 3 Look at me》说课稿
PEP小学英语三年级上册《Unit 3 Look at me》Part A Let’s learn & Let’s do说课稿一、教材内容分析这是一篇有关五官的词汇教学内容，包括Let’s learn和Let’s do两个部分。
Let’s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词. This is my …一个句子。
Let’s do部分是有close your eyes ,open your mouth,touch your nose等指令。
二、学生学情分析小学三年级学生刚刚接触英语,虽然语言基础还很薄弱，但这年龄段的学生好奇、好动、善模仿、好表演，所以我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力稍差的同学，给予他们适当的宽容，肯定和鼓励，以提高他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识目标：能听、说、认读face,eye,ear,nose,mouth五个单词，并能运用This is my …介绍自己的五官。
2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.3、情感目标：能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。
四、教学重难点（一）教学重点1、能听懂、认读、会说五个身体部位的单词。
2、能运用This is my …介绍自己的五官。
（二）教学难点1、能听懂Let’s do中的指令，做出相应动作并能灵活运用。
2、单词的发音到位。
如eye,face中的元音及mouth的尾音。
五、教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
我在教学过程中主要以游戏教学法、全身动作反应法、情景教学法、直观教学法,鼓励教学法等进行单词教学。
通过实物、图片、多媒体课件创设生动的语言情境,让学生轻松愉快的学习,激发学生学习英语的兴趣。
学法上，我作为课堂教学的组织者，我会充分做到以教师为主导,以学生为主体,本节课我主要是让学生多体验，多交流，正确流利的使用语言, 通过引导学生“听—说—读—想”，培养学生自主探究、合作交流、快乐学习、在学中玩、玩中学等学习方法，发展其思维和运用能力;六、教学准备多媒体课件七、教学过程教学中我将采用以下六个环节，即“热身—导入—探索新知—趣味训练—巩固拓展——课堂总结”Step 1:Warming up1、GreetingsT: Good morning ,boys and girls.S: Good morning.T：Nice to meet you .S：Nice to meet you，too.Step 2:Lead inT&S：Sing “Head and shoulders, knees and toes”together.Step 3:Presentation1、Who is it? 接着呈现This is my ……2、课件呈现。
Unit 3 Look at me Let's learn(说课稿)-2022-2023学年英语三年
Unit 3 Look at me Let’s learn课程背景本文是英语三年级上册的第三单元教学设计与讲解，主要帮助学生掌握一些基础的形容词，并且能够在以后的学习和生活中将这些形容词融入到自己的语言中，从而能够更好地表达自己的情感和思想，增强沟通能力。
在这一单元中，我们将主要介绍人物描写方面的形容词，如身体的各个部位以及容貌形态等，通过这样的词汇的学习，学生能够更好地理解和描述自己和别人的外貌特征。
教学目标1.能够熟练使用形容词描写人物外貌特征。
2.能够听懂和使用固定的表达表达人物性格和感受。
3.能够发表简单的发言并表达个人意见和情感。
教学内容1.熟练掌握各种人物外貌形容词。
2.学会固定的表达方式，了解如何用词汇描写人物的性格和感受。
3.能够运用学到的词汇发表简单的发言，表达个人态度和情感。
教学过程1. Warm-up首先，我们可以进行一些热身活动，如问答游戏，让学生逐渐熟悉一些形容人物的词汇，为接下来的学习做好铺垫。
(参考问题)1.What color is your hair/eyes/skin?2.What is your height/weight?3.Do you have any scars/freckles/moles?2. Presentation接下来，我们可以引入一些人物描写的形容词，让学生记录下来，并进行记忆和练习。
(参考词汇)1.hair - long/short/curly/straight2.eyes - big/small/round/oval3.nose - big/small/straight/curved4.mouth - big/small/straight/curved5.face - round/square/oval3. Practice在掌握了上述形容词后，我们可以进行一些实践训练，如通过图片或视频片段，让学生描述人物的外貌特征，从而巩固所学知识，并提升英语口语表达的能力。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：李立强各位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家共同探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B let us talk和let us play 一．说教材1．教材解读本节教材主要是问候语How are you? 以及回答Very well, thanks. 及能在实际情景中灵活应用及问答。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、表演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：1、听懂、会说问候语How are you? 以及回答Very well, thanks.2、能在实际情景中灵活应用及问答。
3、养成良好的文明习惯，与同学、老师见面时会主动问候。
根据本科特点以及低年级学生实际情况，我将本课的教学重点确定为：会说问候语How are you? 以及回答Very well, thanks.三．说教法我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“六步教学”模式，这种模式的结构是：（即：Warming up（热身）-show（出示教学目标）--point out （提示）—Practice（操练）—Production（拓展）--summary（小结）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有用，体验到成功的快乐。
四．说过程Step1：Warming up1.，看谁反应快。
老师说学生迅速反应。
5.引入课题并板书。
【设计意图】复习巩固前一节课所学的语言。
活跃课堂气氛，并为后面继续学习身体部位做准备Step2：Presentation1.Fine, thank you. （此时板书以下各句）Very well, thanks.（教师强调，以上各句意思一样，可以相互调换。
Unit3 Look at me说课稿
Unit3 Look at me说课稿
Unit3第3课时说课稿
我说课的题目是Unit3Lookatme第三课时，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及板书设计四个部分进行说课
一、教材分析
字母教学是三年级上册最重要的教学内容，2-6单元都有字母教学课，是三年级上册比较有代表性的课型。
课标要求在本册结束时能听、说、读、写26个字母的大小写。
在上个单元已经学习了四个字母，本节课将继续学习五个字母。
我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下： 通过课堂学习，会听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
本课的教学重点是正确认读和书写字母Ee-----Ii;
教学难点是字母印刷体与手写体的区别。
二、说教法学法
字母学习是教学中非常重要又枯燥的教学内容，为了让学生更有兴趣，关注学生的学习态度，将课堂和时间给学生，我采取了以下方法，在教学中通过听来引入，让学生初步感知，再进行讨论，即共读，最后进行分析练习，，同时在字母之后大胆延伸，让学生设计字母，将美术和英语结合，设计更好的属于自己的字母，激发学生兴趣。
让学生积极参与，字母学习趣味纷呈。
三、说教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）.
1、Greeting.
2、lookandsay。
《unit3Lookatme》的说课稿
《unit3Lookatme》的说课稿《unit 3 Look at me》的说课稿一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。
2．教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二．说目标1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touc h your head /eye/…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。
教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三．说教法1．教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的'好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
2．学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/…。
;Touch your ear /eye.3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
4.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
重点难点：1.重点：让学生能听、说、认读ear, eye, face, nose, mouth。
2.难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“t h”的发音。
教学过程：Step 1 Preparation1.欣赏歌曲“Head, shoulders, knees and toes” ,师播放歌曲2遍。
2.学生三人一组，戴上John，Chen Jie，Mike的头饰表演二单元A部分Let’s talk的对话。
Step 2 Presentation(一)单词导呈教师出示文本图片，问：Who are they?学生回答后，师接着说：But now，he is says: Look at me. This is my .师播放视频，学生回答。
1.教学face.(1)教师指指自己，T: Look at me. This is my face. (手指脸)师在黑板上画脸简笔画，教读face，示范发音，出示词卡教读并板书face，学生跟读模仿领读——集体读——男、女生读——个人读。
Unit 3 Look at me的说课稿
Unit 3 Look at me!（说课稿）本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
教学内容：一、说教材1、教材的地位以及作用我今天说课的内容是小学英语PEP三年级上册Unit 3 Look at me!本课所学习的内容是Let’s learn中的单词eye, mouth, ear, nose, face和Let’s do。
本课所学的单词在学生的日常生活中是经常听到和用到的，是非常实用的内容。
2、教学目标知识目标：1）能听、说、认读单词eye, mouth, ear, nose, face并能在具体情境中运用。
2）能听懂Let’s do中的指令语并作出相应的动作。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
3、教学重点和难点教学重点：掌握单词eye, mouth, ear,nose, face；听Let’s do 中的指令语并作出相应的动作。
教学难点：灵活运用单词。
二、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
三、说程序第一环节：打招呼与热身运动1、打招呼学习语言最主要的目的就是用于交流，开课前通过师生之间的招呼问候，既能拉近师生之间的关系，又能复习强化之前学过的招呼用语进而达到让学生灵活运用语言的目的。
2、热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。
我以一首英文歌曲《Body song》作为热身来运动。
轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。
歌曲中的英文单词又为接下来的新课做了很好的铺垫。
第二环节：新课呈现和操练。
小学英语三年级上册Unit 3 Look at me 第三课时教学设计
Unit 3 Look at mePeriod Three教学设计一、Teaching aims（教学目标）（一）Knowledge and skill（知识与技能）1．学习新单词head, hand, arm, leg, foot, body2．练习情境对话（二）Process and measure（过程与方法）通过图片和练习让学生了解学习内容。
（三）Emotional attitude and value（情感态度与价值观）培养学生分类归纳能力。
二、Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）（一）Teaching important points（教学重点）熟练的使用“ This is the…”句型介绍身体部分。
学习身体单词head, arm, leg, foot, body（二）Teaching difficult points（教学难点）学会新单词及“This is the…”介绍内容三、Teaching steps（教学步骤）1．Warm-up/Revision（热身/复习）（1）展示图片复习单词ear, eye, nose, mouth（2）情境对话let’s talk B2．Presentation（讲课）（1）展示课件了解其他身体部分单词，强调单词发音。
（2）课件展示使用“This is the…”句型介绍。
3．Practice（1）邀请同学来到讲台前，自己指出身体部分并读出单词。
（2）连线练习：将身体部分与对应英文单词用箭头连接。
4．Homework（1）熟读并背诵身体部位单词。
（2）画个卡通小熊并用英文单词标出身体部分。
四、板书设计。
Unit 3 Look at me part A说课稿
Unit 3 Look at me part A说课稿大家好！我说课的内容是小学英语三年级上册unit3 Part A下面我就从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说说我对这节课的教学预设。
一、教材分析这是一篇学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂并会说：“How are you？”“Very well, thanks.”“Let’s go to school.”“OK.”。
二、学情分析小学三年级学生刚刚接触英语,语言基础还很薄弱，根据小学生好奇、好动、善模仿、好表演的特点：我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力较差同学的学习积极性，给予适当宽容，肯定和鼓励.三、教学目标1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂并会说：“How are you？”“Very well, thanks.”“Let’s make a puppet.”“Great.”。
2.通过创设实际情景，使学生能在情景中正确运用。
3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确，语调自然。
4.教育学生要关爱他人，建立好融洽的人际关系。
四、教学重点难点1.进一步学习打招呼用语和问候语“How are you？”“Very well, thanks.”2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课时句型进行日常口语交际。
五、教学过程1.Warm-up/Revision师生共同唱歌曲 How are you?2.Presentation & Practice图片呈现小灰灰去上学，遇到美羊羊和喜羊羊。
通过情景呈现学习新句型How are you? I'm fine. thank you. L et’s go to school.边学习边表演。
How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
Unit3 look at me 说课稿
Unit3 Look at me !Part B let’s talk说课稿一、说教材本节课是人教版三年级英语第三单元Look at me 的第四课时，本课的内容是对话教学，它是在学生初步学习了句型How are you ?I’m fine,thank you .的基础上学习另外一种回答方式。
本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.二、说学情三年级的学生刚开始学习英语，对语言的表达和运用都欠缺一定的基础，但是凭着他们对这门语言的新奇的心情，足足掩盖了以上的不足。
他们可以大胆热情的学习这门新的语言。
三、说目标1、能听懂、会说提出建议的语句 let’s make a puppet 和表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。
3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
四、教学重、难点教学重点：学习 Let's talk部分对话。
教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。
2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
五、说教法学法1 、以“旧”引“新”。
根据知识迁徙规律的新旧知识的内在联系 , 从已学过的知识引出要学的知识 , 从课前的平常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生妙技的构成，必要经由适度的练习才能消化，本课计划了多种多样的游戏运动，学生通过游戏，进步了自己掌握知识的本领。
3、领悟话教学于情形演出让学生在演出中学会应用说话，更能凸起说话的实用性和社交性。
本课通过老师的树模演出，教会学生在演出中学会本课重点句型。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文
三年级英语上册《Unit 3 Look at me!》教案优质范文一、教学目标1.学生能够掌握身体器官的名称：eyes, nose, mouth, ears, hand, foot。
2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句型：•Look at my…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)•What do you see?•I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握身体器官的名称及句型Look at my…和I see…。
2.教学难点：如何提高学生在教学中的积极参与性和口语表达能力。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、小礼物。
2.学生准备：学习工具、课堂参与度高。
四、教学过程1.热身用图片向学生介绍body parts的名称，让学生跟读。
2.引入老师带着学生一起说：Look at me! 然后问：What do you see? 让学生用眼睛观察老师，注意细节，然后回答：I see…(eyes/nose/mouth/ears/hand/foot)。
3.核心关键内容1.教师出示图片，通过问Look at my…及I see…帮助学生掌握身体器官的名称，并教授相关单词。
2.教师让学生参与游戏。
让学生把自己的身体部位张开，让其他同学说出这些器官的名称。
3.讲解句型Look at my…和I see…的用法。
老师会利用这两个句型让学生自己猜测并描述自己的身体器官。
4.为了检测学生的理解能力，让学生证明自己已经会说这些单词，找到相关部位并说出来。
4.巩固1.教师参考教材《Unit 3 Look at me!》中的图片，让学生用所学单词来描述人体。
2.教师让学生寻找身边人的不同之处，并描述这些差异。
5.作业教师可以布置一些相关拼写和发音练习作业。
6.总结反思教师让学生分享今天学到的知识点，概括今天的教学内容，以及自己的收获与感悟。
三年级英语look_at_me说课稿
Pep三年级Unit3 Look at mePart A let’s learn说课稿一、说教材本课时是pep小学英语三年级上册unit3的第2课时。
主要话题是介绍头部各部位，使学生听，说，认读表示头部各部位的五个单词：face, eye, nose, mouth, ear，及句型this is ……并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
使学生能够用英语表达各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
由于本课时是本单元学习单词的第一课时，要为B部分学习身体部位的单词打下基础，所以要重点教授本课时的单词及句型突破个别难点单词的发音。
针对这种情况，我采取多种方式提高学生的学习兴趣，以便达到更好地学习效果。
二、教学目标1．知识与技能：听说、认读表示头部各部位的五个单词：face, eye, nose, mouth, ear.听，说，运用句型this is……介绍头部各部位。
能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；2. 过程与方法：通过直观演示，TPR活动，小组合作学习使学生会说，认读英语单词，会用英语表达。
3.情感态度与价值观：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心。
三、教学重难点1.重点：能听、说、认读表示头部各部位的五个单词：face, eye, nose, mouth, ear.运用句型this is……介绍头部各部位。
2.难点：mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型.四、教法和学法（一）教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
（二）学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。
《Unit3Lookatme!》说课稿
《Unit 3 Look at me! 》说课稿一、说教材本课内容选自PEP教材三年级上册第一单元《HELLO !»第五课时，第五课时包括Let/ s learn和Let7s do。
主要教学四个文具类名词bag,pen,pencil box,book,并能根据指令做出相应动作。
本课时是学生学习PEP 教材过程中，第二次学习关于文具的词汇，是对上一课时关于文具单词的延续。
二、说学情三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现。
但是，同时他们没有英语基础，学生又没有课前复习的习惯，知识的遗忘率高。
在英语学习中，他们的听说能力较认读强。
三、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，通过对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标定为：1 .知识目标：能听、说、认读bag,pe n,pe ncil box,book并理解词义。
2. 能力目标：学生能按照教师指令做相应动作。
3. 情感目标：在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣，教育学生爱护文具。
四、说教学重难点教学重点：能听、说、认读bag,pe n,pe ncil box,book,并按指令做动作教学难点：所学新单词的发音。
五、说教法结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用图片吸引学生注意力。
通过唱歌曲、猜谜语、做游戏，TPR 活动，让学生在愉快的氛围中学习。
激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
六、说学法在本次教学活动中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，让学生在真实的情境中体验、合作。
主要的学法有游戏法、练习法、TPR 全身反应七、说教学准备课本、活动手册、录音机、录音磁带、关于文具的图片、文具实物八、说教学过程在教学中注意引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注意培养学生语言交际能力和思维发展能力。
Look at me!单元整体教学第三课时教学设计
7.教师布置作业
活动意图说明
1.2.3.检验学生在情境对单词的掌握和使用。
4.进一步巩固指令。
5.检验学生是否能听懂口令并正确反应和使用。
6.帮助学生回顾总结加深对核心知识点的记忆以及培养爱护身体欣赏自我的意识。
8.作业与拓展学习设计
标题：我是小小设计师。
本次作业是PEP三年级英语上册Unit3 Look at me这一单元的单元巩固性作业，意在让学生通过自主设计一个彩色木偶，复习和巩固本单元所学的英语单词。
第一步：建立词汇库
在学习完成本单元的学习后，学生将本单元所学有关教室内物品的词汇汇总记在本子上，建立有关教室物品的词汇库，具体有face，eye，ear，mouth，nose，head，body，hand，arm，leg，foot这十一个单词.
第二步：设计教室并涂色
在建立完词汇库后，学生便可着手设计教室，首先准备好一张A4纸张，画笔和彩色笔，在纸张上画出木偶的各个部位，然后给设计的木偶涂上自己喜欢的颜色，最后在画纸上用英语单词标注出木偶的。
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外研版三年级Unit3 look at me3课时英语说课稿【篇一】Unit 3 Look at me 第一课时教学设计教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：接绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s yourname?Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）呈现新课 (Presentation)1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。
（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。
（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。
）3.师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit 2 Let’s talk/A]4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。
T: Who’s this? 这是谁呀？T: This is John. 这是John 。
T: Where are they going? 他们要去哪？T: To school. 去学校。
（T代表教师说）5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。
（教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学生回答 S: My name’s …此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）6. 教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。
还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school. OK?S: OK!此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。
提示学生Let’s go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school”曾学过。
教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Go to school”导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。
This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
(在简笔画旁板书This is…)7.学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）8.再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。
9.学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
【篇二】第二课时教学目标1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Happy Teachers' Day》（2）师生共同复习第一单元 Let's chant 部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let's talk 的对话。
呈现新课 (Presentation)（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
"小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（3）用PowerPoint 制作的课件，在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（7）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。
如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
趣味操练 (Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
（6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，在换另一名选手进行。
（本活动中的句子，可以在本课时Let's do部分的基础上增加一单元Let's do部分的句子。
）【篇三】Unit 3 look at me第三课时教学目标：1、通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。
3、培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点：1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。
教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，学生听一听，说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders, Knees （但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes（3）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
（4）将 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。