【我手写我心,越写越快乐】我手写我心600作文咋写
我手写我心作文
我手写我心作文篇一：我手写我心再勇敢的人也有绝望的时候再坚强的人也有脆弱的时候再自信的人也有自卑的时候当你疲惫的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站；当你滴血的心陷入迷惘的深 渊；当你的付出化作午夜的辛风……你到底在企盼什么？老师，您还记得吗？当我在您的鼓励下，我胆怯地从座位上起身，在众目睽睽之下结结巴巴的回答问题时，您 向我投来了鼓励的目光。
老师，您还记得吗？当我回答完问题后，您的一句句“不错！”，“有进步，还需要在努力啊！”……使我心中美 滋滋的，我开始从自卑到自信，开始不论天涯地北的畅谈 起来。
老师，您还记得吗？当我安于现状，过于满足，而知足不进时，感谢您的一语惊醒梦中人：前方有更美丽的风 景，你何必贪恋路边的野花而止步不前呢？老师，你还记得吗？当我认为自己以是一把拉满了的弓时，已经没有能力在去挖掘，又是您提醒了我：人的潜 能是无限的，努力吧！加油吧！你一定可以去饱览前方更 美丽的风景的。
祝你百尺竿头，更进一步！老师啊，正是有了你一路的鼓励，一路的提醒，一路 的关心，□□此是多么希望有人将我从黑暗中唤醒过来!才能让我找回了遗失已久的自信。
中华学子千千万，像我一样的学生有多少人在啊，他们都受到了老师的呵护和关心，正在茁壮成长！老师啊，正是有了您“差生中才有了瓦特，巧木中才长出爱迪生”！感谢您，感谢我的恩师！我心底对您寄托了深深的恩情，那颗波涛澎湃的心，千言万语道不尽，甜言蜜语讲不宀兀.......我的心中怀着一颗感恩的心，写下此文，借以表达我对恩师的感激.............篇二：我手写我心忘不了，儿时的我为了完成老师布置的假期作业，是何等的仓惶，何等的沮丧……马上就要开学了，老师布置的作文、日记还都是一片空白。
原因很简单，脑子里根本没有做文章，写日记的概念。
实实在在真不知该如何下笔, 写点什么？我又能写什么……愁啊！愁一一为了交差，东拼两凑，胡谄乱拽，三言两语就算一篇作文。
四年级作文我手写我心
四年级作文我手写我心《我手写我心》篇一我手写我心，听起来就像是把心里的小秘密、小想法一股脑儿地倒在纸上。
嘿，这事儿说起来容易，做起来可有点小复杂呢。
就像有时候我想写今天在学校发生的事儿。
我在课间和小伙伴们玩跳皮筋，那皮筋就像一条彩色的小蛇，在我们的脚边蹦来跳去。
我当时玩得可带劲了，心里就想着，一定要跳到最高的级别。
可是呢，我老是在一个地方出错，哎呀，那个着急呀，就像热锅上的蚂蚁。
这时候我心里想的是“我怎么这么笨呢，连跳皮筋都跳不好”。
如果把这个写下来，那就是我当时最真实的想法。
但是写作文的时候，我又会犹豫。
我想把这件事写得有趣一点，可能就会加一些夸张的东西。
比如说我跳皮筋的时候，感觉自己的脚像是被施了魔法一样，就是不听使唤，怎么也跳不过去。
可这样写会不会太夸张了呢？我也不知道。
也许读者会觉得很搞笑，也许他们会觉得我在瞎编。
我还想写我对老师的看法呢。
有时候老师很严厉，就像一个大老虎，谁要是不听话，那可就惨咯。
但是呢，老师也是为了我们好呀。
我就很矛盾，不知道在作文里该怎么写。
是把老师的严厉全写出来，还是多写点老师的好呢？我觉得这就像在天平上放东西，一边是老师的严厉，一边是老师的温柔，很难平衡。
我手写我心，还会遇到一个问题，就是有些想法可能不太好意思写出来。
比如我有一次嫉妒同桌考得比我好，我心里有点小阴暗地想“哼，他肯定是运气好”。
这种想法是不是不太好呀？要是写出来，别人会不会觉得我是个小心眼的人呢？可是这就是我当时真实的想法呀。
我觉得写作文就像在打开一扇通往自己内心世界的门，里面有各种各样的东西，有好的，有坏的，有开心的，有难过的。
我手写我心，就是要勇敢地把这些东西都拿出来，不管别人怎么看。
哪怕写得有点乱，有点矛盾，那也是我自己的心声。
就像我现在写这篇作文，一会儿跳到跳皮筋，一会儿又说到老师，思维好像有点乱，但这就是我在写的时候心里想的呀。
《我手写我心》篇二我手写我心，这可真是个神奇的事儿。
有时候我觉得自己的心就像一个装满了各种颜色糖果的盒子，每颗糖果都代表着一种想法或者一种感受。
四年级作文我手写我心
四年级作文我手写我心《我手写我心篇一：我手写我心》我常常想，“我手写我心”这几个字到底是什么意思呢？也许就是把心里想的东西，不管是好的、坏的，还是奇奇怪怪的，都用自己的笔写出来吧。
就像我今天早上，一睁眼就感觉心情有点闷闷的。
可能是因为昨天晚上做了个怪梦，梦到自己在一个超级大的迷宫里，怎么也走不出去，周围都是雾蒙蒙的，那感觉就像被一大团棉花糖给困住了，想挣扎却又使不上劲儿。
我想把这种感觉写下来，可又怕别人看了觉得我太幼稚。
但是我手写我心嘛，管他呢！我还记得有一次，我在学校里看到一个同学被欺负了。
那个欺负人的家伙可真是个“小霸王”，把那个同学的书都扔到地上了。
我当时心里特别生气，就像有一团火在心里“呼呼”地烧。
我想冲上去阻止，可是又有点害怕，我怕那个“小霸王”会反过来欺负我。
这时候我的心里就像有两个小人在打架，一个说：“你要勇敢，去帮助同学！”另一个说：“算了吧，多一事不如少一事。
”最后，我还是没敢上去。
现在想起来，我就很后悔，要是当时我能勇敢一点就好了。
我觉得我应该把这件事写下来，虽然这不是什么光彩的事，但这就是我当时真实的想法和感受。
有时候，我会突然有一些很奇怪的想法。
比如我会想，如果我能像小鸟一样飞，那我就可以飞到云朵上去，看看云朵是不是真的像棉花一样柔软。
我也会想，如果我能和小动物们说话，我一定要问问小猫咪，它为什么总是那么爱睡觉。
这些想法可能很傻，但是这就是我心里的小秘密啊，我手写我心，就把它们都写出来呗。
我手写我心，就像是打开了一扇通往自己内心世界的门。
在这个世界里，有我的快乐、我的悲伤、我的犹豫和我的勇敢。
有时候我写着写着，会突然笑出声来，因为我发现自己的想法真的很有趣；有时候又会忍不住叹口气，因为那些回忆可能有点苦涩。
不过不管怎么样，把心里的东西写出来，就感觉心里轻松多了，就像放下了一个重重的包袱。
我觉得“我手写我心”是一件超级酷的事情。
就像在和自己对话一样，不用管别人怎么想，只要把自己内心最真实的声音表达出来就好。
我手写我心作文600字【精选两篇】
我手写我心作文600字1
最近这几天呀，我发现了我的妈妈喜欢玩手机。
我的妈妈整天整夜地玩着她的手机，一点儿时间都没有陪我玩，在上厕所玩朋友圈，和睡觉时看微信。
万里无云的星期六我在津津有味看电视，而我的妈妈在厨房里做中午饭。
我的妈妈在做饭她刚刚想放酱油的，我妈妈微信的朋友发了3条信息，我的妈妈像飞机一样跑到了手机的面前拿起手机开开心心，但是她心中忘记了做菜的这件事。
突然我的妈妈闻到了烧糊的味道，然后我的妈妈急急忙忙地跑回去。
我对妈妈说：以后放假的时候，你的手机给我保管，如果我发现你玩手机的话，手机就给我们并扫一星期地。
我手写我心作文600字2
我发现有很多人都是一个“手机迷”我妈妈就是一个“手机迷”每天都是低着头看手机，都不怎么关心我，连我都怀疑我不是她亲生的。
我的妈妈整天都沉迷着手机。
记得有一次，过年的时候，妈妈一进门就躺在沙发上刷抖音，也不顾家务了。
当我们一起吃年夜饭的时候妈妈不见了，过了会儿，妈妈流着眼泪出来了，扑在爸爸的怀里，我过去一听妈妈心：“我的手机掉到厕所里了。
”我听到后，马上和爸爸哈哈大笑起来。
手机对人有很大的危害比如有：会近视。
还有上一次妈妈把手机掉进了厕所，我妈妈的照片、各种各重要信息、等东西都不见了。
我决定和妈妈提一条建议，就是放假时手机由我来保管，每天只能看手机两小时，除打电话以外，如果被我发现，就承包一周家务活。
妈妈同意我的看法了。
从这以后，我感觉妈妈变了一个似的。
【高考作文】高考满分作文 我手写我心
【高考作文】高考满分作文我手写我心我手写我心我爱手写，因为它能感染我。
在写字的过程中，我可以感受到文字的美丽和气息，感受到自己的思想和灵魂被温暖的墨水包围。
就像我记得小时候父亲给我传授写字的技艺，让我在这个静谧的过程中感受到了父亲的关怀和温暖。
手写，是一种文化的传承和延续。
在电子时代，一个简单的电子邮件比手写信更节省时间和精力，但却失去了情感交流和人类文化的特性。
而手写信则富有温情和人性，更能将感情传递到另一个人的心里。
它的内涵不在于字形，而在于字意，这也是我们朴素的文化中的珍宝。
每个人的字体都有自己的故事。
从小学起我们就会被教导如何正确书写汉字，但我的字体却非同寻常。
在数年的写字过程中，我的字体越来越小，儒雅，就像被时间雕刻出的铜铸字。
它唤起了我对故乡的回忆，也是我成长的见证。
它是我手写的文字，更是我塑造自我的艺术。
写字这个过程是个艺术过程，我们不仅仅只是在描述文字，也在记录自己的心情和思想。
我发现，在写字的过程当中，我的内心情感和思维能够更好地表达出来。
那一些模糊的概念也能得到具象化的描述。
在这个时候，手写字体哪怕再小，也是内心的浪漫呈现，富有情感的一个象征。
手写的字体和电子数码的世界有它们各自的优点和局限，但手写永远有它特有的情感和文化价值，更深深呈现人类的思想和文化的多彩。
在我们的生活中，我们更加注重的是现代化，但我们更不能忘却的是文化传承。
手写，是我们中华民族高尚文化的体现，更是我们走向世界的文化源流。
就像《毛泽东选集》中的那样：“书法是中国文化最独特的艺术形式，它是从古老的符号演变来的，是通过汪洋大海的岁月洗礼出的一种对于人类世界的理解和对于现实世界的认识。
”手写字体虽然名不如以前，但是文化延续的意义让我们不能轻言放弃它。
它是我们中国文化的一部分，也是我们中国人的文化底蕴所在，必须在传承和延续中守护和珍爱。
我爱手写，因为它是一种文化传承和体现，更是思想与灵魂的表达。
我们伟大的中华民族注重文化传承与创新，以手写字体为载体，体现中国人文化内涵，促进文化传承。
我手写我心作文600字
我手写我心作文600字
我手写我心，一切从我的一个小小的心开始。
在我生命的路上，有很多如雨般的细雨。
它们像柠檬酸一样，让我们深刻地体会到生活的苦涩。
它们也像春天的小花，让我们看到活力的美丽。
凭借着对生活的激情和活力，我已经步入了成长的路上。
努力不只是执著，它还有一颗热诚的心，它让我勇敢追求自己最爱的梦想。
如果梦想确实像远方的钟声，我一定会用无畏的勇气去追逐，把阻拦在身后，追求一个才能满足自我要求的未来。
当我们扬起风帆，在海洋中寻找幸福的港湾时，勇气更是不可少的精神之一。
不仅是在我们挫折面前，更是在道路上，为梦想走出勇气的种子，当我们失落的时候，它总是在我们身边，拉着我们，不离不弃地守护着我们。
即使失败一次，我也要做一次更加勇敢的尝试，因为我相信，在太阳升起之前，会有一种让我重新出发的力量，即使在经历了跌宕起伏以后，我也会重新拾起坚定的信念，相信自己可以重新出发，走上正确的路。
有时候，我们会犯错，有时候，我们会遇到失败，但任何失败都不应该让我们感到挫败。
我们应该像一颗小小的种子，从失败的泥土中钻出，学会珍惜生命中美好的一切，不断地前行，去寻找自己的希望。
我手写我心，把希望描绘在心灵里，把激情洒满在空气里，不放弃，不悲观，不把梦想放在心底，当我们把自己最真实的心写在纸上时，我们就能实现梦想，走出属于自己的精彩人生。
【高考作文】高考满分作文 我手写我心
【高考作文】高考满分作文我手写我心我手写我心手写体，是一种独特的文字表现形式，也是我钟爱的一种书写方式。
在这个电子化、数字化的时代，手写体文化被渐渐淡忘，但我坚信，手写体是一种有力量的表达方式，它能够传递真挚的情感，体现个人独特的风格和特点。
在这篇作文中，我将以“我手写我心”为主题，谈谈我对手写体的热爱和理解。
我从小就对手写体产生了浓厚的兴趣。
小时候，我在学校里学习写字，老师经常鼓励我们用心写字，使字迹清晰工整。
我会在每页作业本的某个角落写上自己的名字，或者在课桌上刻下一些小小的文字，这仿佛是我与文字交流的方式，让我感到非常愉悦和满足。
随着年龄的增长，我开始尝试用不同的笔墨、不同的风格书写，从而造就了属于自己的独特的手写艺术。
手写体，是情感的延伸。
当我感到激动、快乐、悲伤或愤怒时，我会选择用手写体来表达自己的情感。
在写下每个字的过程中，我仿佛与自己的心灵对话，每一笔、每一个字母都承载着我此时此刻的情感，让文字不再只是冰冷的符号，而是饱含感情和生命力的存在。
正是这种情感的延伸，让我对手写体情有独钟，喜欢用手写体来纪录生活的点滴，将自己的内心世界呈现在纸上。
手写体，是个性的彰显。
每个人的手写体都是独一无二的，它包含了个人的性格、情感和生活状态。
我相信，从一个人的手写体中，可以读出他的性格特点和情感状态。
正因为如此，我更加热爱用手写体来表达自己，因为它能够最真实地展现出我的个性和内心世界。
我的手写风格会随着我的情绪而变化，有时柔和细腻，有时刚劲有力，每一种风格都是我的个性的一种呈现。
在这个数字化的时代，人们更愿意用电子设备来进行文字的输入和输出，电子字符的快捷与便利让人们对手写体越来越陌生。
我依然认为手写体是一种不可替代的存在。
它是一种传统，是一种文化，更是一种独特的存在。
不管是用笔、用毛笔、用钢笔，还是用临摹，这一切都是我对手写体的热爱，我希望这种热爱能够传承下去。
手写体是我心灵的表达方式，是自我情感和个性的彰显途径。
【高考作文】高考满分作文 我手写我心
【高考作文】高考满分作文我手写我心我手写我心作文——2014云南高考满分作文我们每天在学校里度过大量的时间，和老师的交流更是占据了我们生活的很大一部分。
作为学生，我们对老师有很高的期望，希望他们能教会我们知识，引导我们成长。
而作为老师，他们肩负着培养下一代的重要责任，他们需要承担的不仅仅是教学和教育，更需要对学生进行思维引导，灵魂的启迪。
他们用自己的智慧和辛勤的付出，为社会培养了无数的人才，为社会的繁荣做出了巨大的贡献。
回想起我曾经的老师，我觉得我真的很幸运。
他们真的是对学生无私奉献的化身。
每天，他们在讲台上满怀热情地跟学生讲解知识，每次都是生动有趣，令人印象深刻。
他们在班级里像父母一样照顾着我们，时刻关心我们的学习和生活。
他们的脸上总是挂满了笑容，坚定地告诉我们：“你们一定能成功！”是的，正是老师的鼓励和帮助，让我们从迷茫和失败中站起来，继续前行。
老师们的努力和付出让我深受感动，也激发起了我的一些想法。
我希望将来能成为一名老师。
我希望能用我的知识和智慧来开启学生们的智慧之门。
我希望能像我的老师们一样，用真诚和责任心去对待每一个学生，让他们感受到我的关心和友爱。
我希望能让更多的人了解和尊重老师这个职业。
老师们默默无闻地奉献着，他们值得更多的尊重和赞美。
我希望将来能用我的行动去传播这种尊重和赞美，让更多的人关注教育事业，关注老师的付出。
当我将来成为一名老师的时候，我要用自己的智慧和才能，去培养下一代，去教育他们成为有知识、有思想、有品德的人。
我要用自己的耐心和爱心，去关心和照顾每一个学生，让他们在我的教育下茁壮成长，走出属于他们自己的道路。
我要像我的老师们一样，用真诚和责任心去对待每一个学生，成为他们值得永远怀念的老师。
人生之路，我们每个人都有一个渴望追求的目标。
对于我来说，成为一名老师就是我心中最美的梦想。
我愿意用自己的智慧和才能去闪耀我的梦想，用自己的双手去书写我职业生涯的篇章。
无论经历怎样的风雨，我都坚信，只要我坚持努力，用心去教育，我一定能在这个职业中找到属于自己的幸福和成就。
我以我手写我心
篇一:《我以我手写我心》梦想再一次被爱情撞上还记得以前以为毛宇飞我写了一篇日志，叫做《当梦想撞见爱情》，当时我纠结了很久，到底要不要放弃他，心里着实有诸多不舍，现在到了大学，还是终于弄明白了一些事。
缘分要靠等，梦想要靠追，心高气傲的我应该做一些更有主动权的事，正如我所说的，这两件事，等一辈子，追一辈子也许都弄不到手，但有一点是有区别的，等，一直在等，追，一直在追，等来等去，停在原地，而追却不一样，因为我一直在向前。
向前，向前，向前！哪怕最终一无所获，我至少还不是停在原地，我历经了风风雨雨，至少，我是一个有故事的人了，不会再是当初那个毛头小子了。
这才是我金某人应该有的作为，不是不去贪恋儿女情长，而是该该追逐梦想的时候去完成我应该做的事。
就说这么多，Let’s go.篇二:《我以我手写我心,我以我心吐真情》作文贵在真实【内容摘要】真实地作文，尊重生命的本真，激发倾诉的欲望，在自己心灵的原野上纵情歌唱。
同时感悟自然，关注社会，阅读人生。
【关键词】真实个性激情感悟自然关注社会近几年作文浮华靡美之风盛行。
华丽的辞藻，精美的结构，作文中堆砌项羽、李白、李清照、王昭君等名人材料的作文比比皆是，《高考优秀范例》，《高考制胜兵法》等似乎成为老师、学生取胜高考的法宝，作文模式化大行其道，中学作文教学走入八股文式的死胡同。
作文的本我呢？在青少年的作文中难觅踪迹，只剩下一堆死气沉沉的枯骨或他人的残渣冷炙，毫无生命力可言，更遑论感染力。
2008年四川发生了触目惊心的汶川地震，当年，四川高考作文题出了《坚强》，也是情理之中的，遭遇如此大灾难的四川人乃至中国人应有切肤之体会，人生灵魂之触动吧，可是一些刊登在报刊上的优秀作文却令笔者深思，几个名人剪贴，一篇美文立就。
以此反观我们作文的评判和教学的导向失误。
但可喜的是这种风气已引起有关教育工作者的重视。
教育家斯宾塞说过：“忘记了自己的语言的人是痛苦的，被迫用别人的语气、思路去说话也是痛苦的。
我手写我心作文
我手写我心作文手写作文。
手写，是一种独特的表达方式，它可以将我们内心的情感、思想以及记忆都化作线条，在纸上流淌。
手写，是一种温暖的力量，它可以传递着我们的心声，记录着我们的成长和故事。
小时候，我第一次拿起笔，学着在纸上写下自己的名字，那种兴奋和自豪感油然而生。
慢慢地，我开始尝试写字，一笔一画，仿佛在世界上留下了自己的印记。
每一次写字，都是一次对自己内心世界的表达，每一个字，都承载着我独特的情感和思想。
手写作文，是我最喜欢的一种表达方式。
每当我坐在桌前，拿起笔，我就仿佛置身于一个属于我的小世界，只有我和纸张，没有外界的干扰。
我会用心思考每一个词语，每一个句子，让它们在纸上跳跃起舞，编织成一幅幅美丽的图画。
我会选择用心的字体，让每一个字母都散发着独特的魅力，让每一行字都饱含着我对生活的热爱和感悟。
手写作文，是一次心灵的对话。
在写作的过程中，我会不断回忆起生活中的点点滴滴，思考着人生的意义和价值。
我会用文字记录下自己的所见所闻，所思所想，让它们成为我人生中美好的记忆和珍贵的财富。
每一篇手写作文，都是我心灵深处的一次释放，让我能够更好地认识自己，感受生活的美好与真实。
手写作文，是一种情感的传递。
在我写作的过程中，我会将自己的情感融入其中，让每一个字、每一句话都充满着我的真情实感。
我会用笔尖书写出我对家人的爱，对朋友的思念，对生活的感悟，让这些情感随着墨迹传递到每一个读者的心里。
手写作文，是一种心与心的对话，让我们能够更加真实地感受到彼此的情感和温暖。
手写作文，是一种美好的习惯。
在这个数字化的时代，我们更多地倾向于用电子设备进行文字的输入和输出。
但是，手写作文能够给我们带来一种独特的体验和乐趣。
它让我们能够更加专注地思考和表达，让我们能够更加深刻地感受到文字的魅力和力量。
手写作文，是一种对自己的尊重和珍惜，让我们能够更加用心地对待文字和生活。
手写作文，是我心中的一种美好。
它不仅仅是一种文字的表达，更是一种心灵的交流和对生活的热爱。
我手写我心作文【必备6篇】
我手写我心作文我手写我心作文【必备6篇】在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的我手写我心作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我手写我心作文1我的语文成绩在班里算不上最优秀的。
在语文学习之中，我最值得与大家分享的，就是作文了。
曾经的我一度十分害怕写作文，一提到作文就十分抗拒。
有的时候，一篇命题作文能让我熬上两三个小时，并且质量也并不高，这给我的语文学习带来了很大的困难。
我练习写作的方法主要还是写日记和大量阅读。
从五年级开始，我坚持每天写日记。
我发现，每一天都有各种不同的新奇事件在等待着你将它们一一描绘，就像画家笔下神奇的小精灵，跃然纸上。
日记没有限制，随心所欲。
这样写多了，文字就会变得十分流畅，下笔如有神助，想写什么都是信手拈来。
阅读，对于一个人来说非常重要，对于作文来说也是一样。
阅读，就是要什么都读，把知识面放开阔了，把喜欢的句子多读几遍，直到会背。
散文、小说、诗集，甚至歌词，只要自己喜欢，我都会看上无数遍。
爸爸妈妈曾说我，“看了几百遍，都要会背了”。
当然，我也没有放弃看我最喜欢的漫画，甚至看得比其他的书还要认真，还要细致。
一般的小说，都是让读者看着它优美的文字，想象它精彩的画面，游走在它的字里行间。
可是漫画不一样，它让我们看到的是画面，而文字则要自己去构思，去想象，天马行空的想象。
这就好比给你一幅画，让你看图构思并写话，但这是一整本漫画书，相当于要你写一部小说了。
真正认真看漫画的人，是能从漫画中悟到许多的：能看到人情，能看到科学，能看到正义。
当我觉得不想看书的时候，我往往会去看一看自己喜欢的'歌词，体会作词者在作词的时候的心情。
一边哼，一边看，心情会从学习的紧张之中放松出来。
不管歌词是正能量的，还是失落感伤的，都能让我的脑海中浮现出一幅幅画面，身临其境，并有想将这种感觉表达出来的冲动。
我想如果表达出来的话应该就成了作文了吧。
我手写我心600字作文
我手写我心600字作文《我手写我心》作文一比如说，有一次我去公园玩，看到了五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
还有一群小蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们的翅膀一闪一闪的，可漂亮啦！我赶紧把这些都写了下来，心里特别开心。
当我们用手写我们的心时，能把快乐分享给别人，也能把不开心的事儿说出来，让心情变好。
所以，不要害怕写作，大胆地把心里的话写出来吧！作文二小朋友们，我来和你们聊聊“我手写我心”。
有一天，我在家里和小猫咪一起玩。
小猫咪一会儿跳上沙发，一会儿又跑到桌子下面，那调皮的样子太可爱啦！我马上拿起笔，把小猫咪的样子和我快乐的心情都写了下来。
还有一次，我考试没考好，心里特别难过。
回到家，我就把这份难过写在了本子上，写着写着，心里好像没那么难受了。
这就是“我手写我心”的神奇之处，它能让我们把生活中的点点滴滴都记录下来，不管是开心的、难过的，还是有趣的。
你们也快来试试吧！作文三亲爱的小朋友们，今天咱们来说说“我手写我心”。
又比如，我和小伙伴吵架了，心里很生气。
我把生气的原因写下来，发现自己好像也有不对的地方，后来我们就和好了。
所以呀，写作就是这么棒，能让我们把心里的想法都表达出来。
小朋友们，拿起笔，大胆地写吧！《我手写我心》作文一小朋友们，你们有没有试过把心里的想法写出来呀？我就经常这么做。
有一回，我过生日，收到了好多好多礼物，有漂亮的书包，好玩的玩具，还有美味的蛋糕。
我开心极了，马上拿起笔把这份快乐写了下来。
还有一次，我在学校里摔倒了，膝盖破了皮，疼得我眼泪都出来了。
但是同学们都跑过来帮我，有的扶我起来，有的带我去医务室。
我把这份感动也写进了我的小本子里。
作文二小朋友们，写作是一件很有趣的事情哦，就像把心里的小秘密告诉一个特别的朋友。
记得有一次，我看到天上的云朵像棉花糖一样，我好想咬一口。
我赶紧把这个想法写下来，感觉自己好像真的尝到了甜甜的云朵。
还有啊，我养的小金鱼死了，我特别伤心。
我把对小金鱼的思念都写在纸上，心里就没那么难过了。
我手写我心初中作文
我手写我心初中作文《我手写我心》嘿，朋友们！你们有没有想过，为什么我们要拿起笔，写下自己心里的那些想法和感受呢？对我来说，这可太重要啦！就像我们每天都要吃饭喝水一样，把心里的东西写出来，那是一种必须要做的事儿。
有时候，我心里装着好多好多的快乐，就像装满了糖果的罐子，甜甜的，忍不住就要把它们都倒在纸上，让这份快乐变得更多更大。
还记得那次，我们全班一起去春游。
哇塞！那景色简直美极了！绿油油的草地，就像一块大大的绿色毯子，我们在上面跑啊跳啊，别提多开心啦！我看到同学们的笑脸，比春天的花朵还要灿烂。
老师也笑得那么温柔，就像温暖的阳光一样。
难道这美好的一切，不值得我赶紧写下来吗？可是啊，生活也不总是充满了阳光和糖果。
有时候，我也会难过，会生气，会觉得委屈。
这时候，笔和纸就成了我最好的朋友。
有一次，我和好朋友吵架了，心里难受得要命，好像有一块大石头压着。
我拿起笔，把心里的委屈和难过一股脑儿地都写了出来。
写着写着，我好像突然明白了些什么，原来我们都有错，不应该那么冲动。
这不就像黑暗的夜晚，突然有了一丝亮光吗？写东西，不就是在跟自己的内心对话吗？就像在一个安静的小屋里，只有我和我的心，我们面对面，把想说的都说出来。
而且，当我写下自己的梦想时，感觉就像是给梦想插上了翅膀。
我想当一名画家，画出世界上最美丽的风景；我还想当一个探险家，去探索那些神秘的地方。
把这些梦想写下来，就好像它们离我更近了一步，难道不是吗？我手写我心，这是属于我自己的小世界。
在这个世界里，我可以想哭就哭，想笑就笑，想说什么就说什么。
没有人会笑话我，没有人会打断我。
亲爱的朋友们，你们是不是也有这样的感受呢？赶紧拿起笔，写下你们心里的声音吧！因为只有这样，我们才能真正地了解自己，才能让我们的内心变得更加丰富和强大。
我的观点就是，我手写我心，是我们表达自己、认识自己、成长自己的最好方式，一定不要错过哟！。
我手写我心作文
我手写我心作文手写，是一种用心灵书写的方式。
每一笔每一划，都是心灵深处的流露。
我喜欢手写，因为它能让我更深入地表达自己的情感，让我更加专注于当下的文字和思绪。
手写，是一种独特的艺术。
它不仅仅是一种文字的记录方式，更是一种对内心情感的表达。
当我用笔在纸上流淌，我感受到了一种与电脑键盘输入完全不同的情感连接。
每一次的用力，每一次的停顿，都是我内心情感的真实写照。
手写让我更加亲近文字，更加深刻地感受到文字的力量。
手写，是一种独特的沟通方式。
在这个快节奏的时代，人们往往更习惯于电子邮件、短信等快速的沟通方式。
然而，当我收到一封手写的信件时，我总是感到一种特别的温暖和感动。
因为那是对我特别的关心和用心，是一种珍贵的情感传递。
手写让沟通更加贴近，更加真挚。
手写，是一种独特的思维方式。
在电脑上输入文字时，我常常会感到思维的碎片化和表达的枯燥。
而当我用笔写字时，我会更加深入地思考每一个字，每一句话。
手写让我更加清晰地表达自己的思想，更加深入地思考问题。
手写，是一种独特的情感释放方式。
当我情绪低落时，我会选择手写一篇日记，将心中的郁闷和不快都倾诉在纸上。
而当我心情愉悦时，我也会用手写记录下那一刻的美好和感动。
手写让我更加真实地表达情感，更加深入地体会生活的美好。
手写，是一种独特的生活方式。
在这个数字化的时代，手写似乎变得越来越陌生。
然而，我依然坚持着手写的习惯，因为它让我感受到了一种别样的生活品质。
每一次的用笔，都是对生活的热爱和对自己内心的尊重。
手写让我更加享受生活，更加热爱文字。
手写，是一种独特的艺术，一种独特的沟通方式，一种独特的思维方式，一种独特的情感释放方式，一种独特的生活方式。
它让我更加深刻地感受到了生活的美好，更加真实地表达了自己的情感，更加享受着文字的力量。
我爱手写，因为它让我更加真实地感受到了自己的内心世界，更加深入地体会到了生活的美好。
愿我们都能用心写字，用心感受生活的美好。
我手写我心六年级作文
我手写我心六年级作文在这个世界上，我觉得最酷的事儿就是拿起笔，把心里想的一股脑儿地写出来，这就叫“我手写我心”。
我是一个六年级的学生，心里就像一个装满了各种奇怪玩意儿的百宝袋。
有时候，那些想法在我脑袋里挤来挤去，就像一群调皮的小怪兽，都争着要跑出来玩耍。
这时候，笔就成了我释放它们的魔法棒。
就说上次吧，我们班来了个新同学。
这新同学可有意思了，第一天来就穿着一双超级大的运动鞋，感觉像是把两艘小船套在了脚上。
我心里就忍不住乐，回到家，第一件事就是把这件事写在我的小本子上。
我写道：“今天咱班来了个新伙伴，那脚丫子像是巨人的后代，鞋子大得能当船，走起路来一摇一摆，像只刚学走路的小鸭子。
”写的时候，我自己边写边笑，那些文字就像一个个小音符，在本子上跳跃着。
还有一次，我考试没考好。
心里那叫一个沮丧啊，感觉就像一朵乌云一直罩在头顶上。
我垂头丧气地回到家，啥也不想干。
后来，我就把自己的难过、后悔，还有对下一次考试的期待都写了下来。
我写：“今天的考试就像一场暴风雨，把我打得晕头转向。
那一个个红叉叉就像嘲笑我的小恶魔，可我不会被打倒的。
我要像个勇敢的战士，下次把失去的阵地都夺回来。
”写完之后，我突然感觉心里轻松了许多，就像把那朵乌云给赶走了一部分。
我手写我心，还能记录下那些美好的瞬间。
比如说，有一次我和家人去看日出。
当那一轮红日慢慢地从山后面爬出来的时候，整个世界都被染成了金黄色，那景色美极了。
我激动得不得了，回到家立刻把那幅美景写进了我的作文里。
“太阳就像一个害羞的小姑娘，慢慢地揭开她那金色的面纱。
那光芒一点一点地洒向大地，像给大地铺上了一层闪闪发光的金子。
”每次我翻开本子看到这段文字，就仿佛又回到了那个看日出的早晨。
在学校里，我们有时候要按照老师的要求写作文，主题啊、结构啊都有规定。
但是我觉得，最有趣的还是写自己心里真正想写的东西。
就像和一个好朋友聊天一样，不用藏着掖着，把自己的喜怒哀乐都分享出来。
而且，我发现当我把心里的想法写出来的时候，那些想法好像变得更加清晰了，就像把一团乱麻给理清楚了。
我手写我心作文
我手写我心作文手写是一种独特的表达方式，它可以展现出一个人的个性、情感和思想。
每一笔每一划都是作者内心的真实写照，是一种心灵的流露。
我深深地相信，我手写我心，每一次的手写都是一次心灵的交流和表达。
手写对我来说，是一种独特的情感表达方式。
在我孩提时代，我就喜欢在纸上涂鸦，写下自己的所思所想，那时的笔迹虽然稚嫩，却充满了童真的情感。
随着年龄的增长，我的手写也逐渐变得成熟起来，每一次的手写都是我内心情感的真实写照。
有时候，当我心情愉悦时，我的字迹会变得柔和流畅，而当我心情低落时，笔下的字也会显得沉重而有力。
我手写的每一个字，都是我内心情感的写照，是我心灵的一部分。
手写也是我思想的表达方式。
在我写作文时，我总是习惯先在草稿纸上用笔写下自己的想法，这样我可以更加集中地思考问题，更加深入地理解问题。
在这个过程中，我的手写成为了我的思想的载体，每一个字每一句话都是我思想的真实写照。
有时候，当我思考问题时，我的笔触会变得轻盈而灵动，而当我陷入深思时，我的字迹也会变得沉稳而有力。
我手写的每一个字，都是我思想的写照，是我思维的一部分。
手写更是我个性的表达方式。
在我书写时，我总是喜欢用不同的笔墨、不同的字体来书写，这样我可以更好地展现自己的个性。
有时候，我会选择一支细细的钢笔来书写，让我的字迹变得柔和而细腻；有时候，我会选择一支粗粗的毛笔来书写，让我的字迹变得豪放而潇洒。
每一次的手写，都是我个性的真实写照，是我个性的一部分。
我深深地相信，我手写我心。
每一次的手写都是我内心情感、思想、个性的真实写照，是我心灵的一部分。
我会继续用手写来表达自己，用手写来记录生活，用手写来展现自己的独特魅力。
因为，我相信，我手写的每一个字，都是我心中的一首诗，都是我心中的一幅画，都是我心中的一个故事。
我手写我心优秀作文5篇
我手写我心优秀作文5篇我手写我心优秀作文5篇篇一：我手写我心优秀作文我们传统的作文教学都是老师根据教材的要求给出命题，学生参考范文写出作文，老师评改。
批改学生的作文，发现很多学生的作文都缺少自己的真情实感。
我个人认为在写作中，最重要的是要写出自己的真情实感。
所谓“我手写我心”，我们要用自己手中的笔，来抒发自己内心的真情实感。
那么，怎样才能在作文中写出自己的真情实感呢？我认为有以下几点做法：一、先感受后作文感受生活是写实感、抒真情的基础，也是写作的基础。
感受生活，要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含的伟大。
感受生活首先应从“小”入手。
一般情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。
要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众不同的情感共鸣，就必须时时感受小事。
虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。
花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。
因此，只要做生活中的有心人，从“小”入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。
其次从“细”处入手。
所谓细，一是感受事物要有序，由远及近，由表及里，由浅入深；二是要全面，对物对事对人都是如此，不要只看表面，不及其余。
例如：细心感受街头巷尾的事，细心感受四季交替变化，细心感受校园生活，细心品味生活中的酸甜苦辣，细心领悟师长的教诲，细心感受亲情、友情带来的幸福与快乐，细心倾听大自然的声音。
只要能让学生从细入手，用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。
把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是学生作文的活水源头。
二、先思考后作文思考生活是说真话、抒真情的基础，是训练学生作文的源头活水，是激发学生作文兴趣的催化剂。
我手写我心600字作文
我手写我心600字作文作文一：我爱我的小宠物。
我有一只特别可爱的小宠物，是一只小猫咪，叫咪咪。
咪咪全身毛茸茸的，像个小毛球。
它的毛是白色的，上面还有几块黄色的斑点，就像小花朵一样。
咪咪的眼睛又大又圆，像两颗亮晶晶的宝石。
到了晚上，它的眼睛还会发光呢。
咪咪可调皮了。
有一次，我在写作业，它就跳到我的桌子上，用爪子抓我的笔。
我想把笔拿回来，它就用小爪子抱住笔，怎么也不肯松开。
我假装生气，它就歪着脑袋看着我，那模样真是太可爱了，我的气一下子就没了。
我和咪咪还有很多温暖的回忆。
有一天我在外面玩的时候不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直想哭。
回到家，咪咪跑过来，在我身边蹭来蹭去，还喵喵叫着，好像在安慰我。
那一刻，我觉得咪咪就像我的小天使。
我把对咪咪的喜爱都写在纸上，这就是我手写我心，我写的都是我和咪咪之间真实又美好的故事。
作文二：我的好朋友。
我的好朋友叫小明。
他长得高高的，瘦瘦的，笑起来有两个深深的酒窝。
我们每天一起上学，一起玩耍。
有一回，学校举办跑步比赛。
我跑得特别慢，心里很沮丧。
小明跑过来对我说：“没关系呀，我陪你练习。
”从那以后，每天放学后，小明都陪着我在操场跑步。
他在前面跑，还不时回头给我加油。
经过好多天的练习，我跑步的速度变快了不少。
还有一次，我生病请假了。
小明放学后就来到我家，把老师讲的内容仔细地讲给我听。
他讲得可认真了，每一个知识点都讲得清清楚楚。
我有不懂的地方，他就耐心地再讲一遍。
和小明在一起的时光总是充满了欢乐。
我们会一起在树下捉蚂蚁，看蚂蚁搬东西。
那些小蚂蚁忙忙碌碌的，特别有趣。
我们还会一起分享好吃的，他有什么好吃的总会分给我一半。
我把和小明的友谊写下来，这就是我心中最珍贵的东西，我用我的笔写出了我们之间的友谊。
作文三：美丽的家乡。
我的家乡是一个小山村，那里特别美丽。
村子里有一条清澈的小河。
河水像镜子一样，能倒映出蓝天和白云。
夏天的时候，我和小伙伴们会到河里去捉鱼。
那些小鱼在水里游来游去，可机灵了。
我手写我心600字
我手写我心600字
嘿呀，说起“我手写我心”这事儿，我可有一箩筐的话要说呢。
就拿上次写日记来说吧，那可真是一场“头脑大作战”呀。
老师布置了写日记的作业，要求得写自己真实的经历和感受，我当时就想，这还不简单嘛，我每天经历的事儿可不少呀。
我坐在书桌前，手里握着笔，眼睛盯着本子，开始回想这一天都干了啥。
想啊想，突然就想起上午在学校课间的时候，我和同桌闹了个大笑话。
那会儿我俩闲着没事儿，就比赛看谁能把橡皮扔得更远，还偷偷在教室后面那块空地比划起来呢。
我拿着橡皮，像扔铅球似的，卯足了劲儿一甩，那橡皮“嗖”的一下就飞出去了，可谁知道，它居然不偏不倚地砸到了刚走进来的班长的脚边。
班长吓了一跳，低头一看是个橡皮，再一抬头看到我那副惊慌失措的模样，立马就明白咋回事儿了。
我当时脸“唰”的一下就红到了脖子根儿，心里直打鼓，想着这下完了，肯定要被班长狠狠批评一顿了。
可没想到呀，班长捡起橡皮，走到我跟前，笑着说：“你这扔橡皮的功夫不去参加比赛可惜了呀，不过下次可别在教室里闹咯，多危险呢。
”我听了这话，又是尴尬又是庆幸，一个劲儿地点头说“知道了知道了”。
我想着这事儿挺有意思呀，就决定把它写到日记里。
我一边写，一边忍不住笑出声来，那感觉就好像又重新经历了一遍当时的场景似的。
写着写着，我就发现，把心里想的、真实经历的事儿写出来，那文字好像都变得有灵气了，根本不用绞尽脑汁去编些花里胡哨的东西。
从那以后呀，我就更明白了“我手写我心”的妙处了，写东西就写自己实实在在的事儿和感受，这样的文字才是最有意思，最打动人的呢，哈哈。
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【我手写我心,越写越快乐】我手写我心600作文咋写摘要消除对作文的畏惧情绪，让孩子们对写作文产生兴趣并写出富有童趣的文章。
提高写作水平，激发写作兴趣是第一要素，对发展他们的创造才能起着引导作用。
帮助学生走好习作“第一步”，为高年级习作乃至初高中的习作打下坚实的基础，是中年级习作的首要任务。
关键词小学作文激发兴趣教学策略
《新课标》要求三、四年级学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。
现实中，小学中年级孩子写作文时，常常不知该如何下笔，更不懂如何谋篇布局。
作为语文老师， __让孩子们消除对作文的畏惧情绪，让孩子们对写作文产生兴趣并写出富有童趣的文章来呢?
一、存在问题
在教学中常发现中年级的学生习作通常存在这样一些问题：
①选材不恰当；⑦词汇不够丰富；③句子不够通顺；④构思不
完整，详略不恰当；⑤观察不仔细，描写不生动。
以上问题的出现，原因有很多。
比如中年级学生驾驭材料的能
力不够强，不善于把生活中的材料同作文需求紧密联系起来，使写出的文章没有说服力或是材料与主题无关，产生了偏题或离题的现象，有些学生平时很少阅读课外读物，造成写作时知识面狭窄，材料不足，个别学生想象力不够丰富，创新意识不强，思维狭窄，不善于灵活运用等。
作文越差的学生就越害怕写，就好比病人害怕打针一样。
学生对写作产生了畏难心理，由此引发的一系列问题都严重影响了写作水平的提高，而中年级学生在习作上刚刚起步，不能让学生输在起跑线上，应该让学生快快乐乐地踏入习作的大门。
我认为提高写作水平，激发写作兴趣是第一要素。
兴趣可以启
迪学生的写作智慧，对发展他们的创造才能起着引导作用。
同时也能丰富知识和活跃学生的写作生活，开拓写作训练内容与形式的新颖性，调动他们的写作积极性。
二、尝试策略
1.想象促兴趣。
对于三、四年级的学生来说，其思维方式以形象思维为特点，
他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象能力，所以他们也特别爱写想象类的作文，那就让他们多写写想象作文，使他们自由的天性得到最大的发挥吧。
创编童话、想象未来是我们班经常写的题材。
2.习作单元化。
为了让每位学生不怕写作文，激发兴趣，开拓思路，为学生乐
于习作引路搭桥，我尝试了运用单元作文的方法来提高学生的写作水平。
在上习作课的前一个星期就布置学生搜集与作文题目有关的材料，可以仔细观察现实生活中的人、事、精、物，也可以搜集课外书籍、报刊上的相关文章。
为了避免学生的盲目性，我或带领学生进行实地参观考察，或有针对性地推荐一些报刊和书籍，让学生的习作学习从
课内延伸到课外，广泛地阅读，仔细地观察，认真地思考，积累素材，培养观察能力。
3.指导简约化。
习作的指导，指导什么?从作文指导来说，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。
对于怎么写，我认为刚开始要求不要提得太多，不能在写法上提什么条条框框限制学生。
一般习作的第一堂课，我常常指导15分钟左右，留下充分的时间给学生练写。
学生可以根据自己积累的材料在中心、体裁以及语言运用等方面，对搜集的材料进行去粗取精、由此及彼、由表及里的选择和加工，写成一篇文章。
我还指导学生在写文章之前，列出一个较详细的写作提纲，搭好文章的骨架，然后一气呵成。
当学生满意了才把作文交到我的手里。
4.修改多样化。
在老师初步阅读习作之后的讲评课上，我尽力充分地展示学生优秀的一面，让学生体验成功的滋味。
既有习作题目的展示，也习作
内容的展示；有时是全篇的诵读，有时是精彩片断的展示。
不仅有当着全班展示的，也有小组的展示，尽量让每个学生都有向别人展示习作的机会。
然后学生根据讲评再次进行修改。
修改的重要性是无需赘言的。
有时拿出一篇文章来示范性地讨论，有时进行同学之间相互修改，当然更多时候是学生自己修改。
如果我们的习作教学一次一次这样的进行，相信学生的表达能力、修改习作的能力，以及对习作的评价能力一定都会逐步得到提高的。
5.同题再升格。
无论第一次写得怎样，我还要求学生人人都要再写一篇同题材的习作，并要求在原来的基础上上一个新台阶，达到自己的最高水平。
另外，也要在书写、遣词造句、减少或消灭错别字等方面提出更高的要求。
同题升格，一般要求在规定的时间里完成。
最后挑选一些文质俱美的习作张贴在我们班的“习作发表墙”上供大家观摩，而且每一次的“被观摩”都能换取一张“阅读卡”，每两张阅读卡就可以到老师身边任意借阅一本书。
看着我桌边常常发生的“抢书大战”，这时候的我是最幸福的了。
在中年级习作教学中，把学生的写作兴趣培养起来了，学生会一直保持下去，在这个阶段所掌握的习作方法和技巧，也可以在今后享用。
帮助学生走好习作“第一步”，为高年级习作乃至初高中的习作打下坚实的基础，是中年级习作的首要任务。
内容仅供参考。