缩句方法
缩句的方法和技巧缩句口诀顺口溜
缩句的方法和技巧缩句口诀顺口溜缩句，顾名思义，就是把一句话中所有的修饰词去掉，只留下最核心的部分。
缩句是一种常用的语言表达方式，也是学习语文的一个重要技巧。
本文将介绍缩句的方法和技巧，并分享一些缩句口诀顺口溜，帮助大家更好地掌握缩句。
一、缩句的方法和技巧1. 保留句子主干：在缩句过程中，我们要尽可能保留句子中的主干成分，即主语、谓语和宾语。
修饰性成分如状语、定语等，可以根据情况去掉。
2. 去掉修饰性成分：有些句子中的修饰性成分是为了使句子更加生动、形象，在缩句过程中可以进行适当省略。
但要注意的是，修饰性成分不能太多，否则会影响句子的原意。
点的状语等，否则会影响句子的完整性。
掌握了缩句的方法和技巧后，我们就可以进行实际操作了。
在缩句过程中，需要注意不要改变句子的原意，同时要尽可能保留句子中的信息。
二、缩句口诀顺口溜缩句口诀顺口溜：1. “的”字前面的词先去掉，“地”字前面的词也别漏。
状语修饰语去掉之后不完整词语连。
2. “得”字前面是动词，去掉词语不要慌张；前面是形容词来帮忙，可别忘记把“得”忘。
3. 缩写句子最重要，谁干什么要记牢；干的是把什么怎么样，结果起来没起跑。
4. 缩写记心里诀窍有三：1.去掉修饰、限制词语。
2.把“不”字去掉。
3.留住“着、了”。
三、示例分析例句1：月光照耀着宁静的村庄。
（分析：保留主干，月光照耀，宁静的村庄。
去掉修饰性成分，如月光照耀着、的宁静的村庄。
）缩句结果：月光照耀村庄。
例句2：苍翠的古柏在山腰上舒展着翠绿的枝叶。
（分析：保留主干和必要的修饰语，如主干是古柏在舒展枝叶，舒展是动词需要保留）。
缩句结果：古柏舒展着枝叶。
通过以上方法和技巧的学习和运用，我们可以更好地进行缩句操作。
同时，结合缩句口诀顺口溜的记忆方法，可以更轻松地掌握缩句技巧。
在实践中不断练习和运用，可以逐渐提高我们的缩句能力和语言表达能力。
总之，缩句是一种常用的语言表达方式，也是学习语文的一个重要技巧。
语文缩句方法
语文缩句方法
语文缩句方法是将一句话中多余的词语省略或合并，达到简洁明了的表达方式。
具体方法包括：
1. 去掉重复词语：在一句话中有多个相同意思的词语出现时，可以保留一个，将其他的去掉。
例如：“他身材矮小，个子不高。
”可以缩为：“他身材矮小。
”
2. 合并简化成分：将相邻的两个成分合并，或将长成分缩为短成分。
例如：“他的父亲和母亲都是医生。
”可以缩为：“他的父母都是医生。
”
3. 省略助动词、情态动词、连词等：将助动词、情态动词和连词等无实义的词语省略，达到简洁明了的效果。
例如：“我喜欢看电影，而且经常去电影院。
”可以缩为：“我喜欢看电影，经常去电影院。
”
4. 省略掉一些要害已经明确的信息，通过前后文表达。
例如：“我明天要去北京，你去不去？”可以缩为：“明天去北京？”。
缩句的方法
缩句的方法一、缩句的方法：缩句的基本原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句一般有三种方法，一是最简略的表达“谁干什么”法，二是最简略的表达“谁怎么样”法，三是最简略的表达“谁是什么”法。
1、缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。
具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。
在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。
句式如下：如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。
”2、主语、宾语的附加成分不明显时一般遵循删前留后的原则。
如：她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖章。
这个主语属于偏正结构，根据“删前留后”的原则可以缩成“胸前挂着奖章”。
在理解时，可以在附加成分和主语主干间加上“的”使它们之间的关系更加明显。
如：“她的胸前”。
3、修饰谓语表示方式方法的词组不要保留。
如：计谋高妙的XXX用巧妙的办法借到了十万多枝箭。
有学生缩成“XXX用办法借到箭”。
在这种句子中“用……”是一个修饰谓语“借到了”的动宾词组，透露表现借箭的方式，也该当去掉，缩成“XXX借到了箭”才妥。
相似的另有“给……”“向……”等也在缩句时要删去。
如“老师给我们讲故事缩成“老师讲故事”，“我向党来唱支歌”缩成“我唱歌”。
4、有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留；连动句、复合宾语句式要坚持句子结构不变。
如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。
很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。
”或“老人们去钓鱼。
”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。
正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
如：一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下来。
这种句式和上面的分歧，“拉过”不是修饰“坐下来”的透露表现方式办法的词组，它们都是“老汉”的连续动作，都该当保留，缩成“老汉拉过椅子坐下来。
缩句的方法
一、缩句的方法缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子（单句）压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。
1.小学生进行缩句，把一个长句缩成较短、较简单的句子，其主要作用是为了更好地分析和理解长句。
2.缩句要去掉的必须是句子的修饰、限制的词语，而不能删去句子的主语部分。
3.压缩成的句子必须与原句的意思基本相同，保持意思的清晰、完整。
4、缩句，就是去掉句子中的附加成分，保留句子的主干。
缩句方法1：1、读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些词语是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。
如：繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。
2、注意分析与句子意思关系密切的重点词。
有些词语虽然是“枝叶”，但它在句子中起主干作用，是表达句意的重点词，在缩句时不能删去。
若删去，句子意思就会改变。
如：住在长江两岸的人们都爱吃鲜美的鲈鱼。
3、缩句后要看句意是否符合原意，是否还有可以再删去的词语。
（一）、练习题：（1）报春的大雁成行成队地飞过江北、江南的山川和田野。
（2）笨得可爱的小熊猫差点儿掉下深深的水潭里。
缩句方法2：第一步，按照汉语语法，“的”“地”“得”用法的一般句式如下：a、（）的＋名词。
缩句时，将名词前的“（）的”去掉，如：辛勤的蜜蜂采蜜。
去掉“辛勤的”，则缩成：蜜蜂采蜜。
b、（）地＋动词。
缩句时，将动词前的“（）地”去掉，如：老师绘声绘色地讲故事。
去掉“绘声绘色地”，则缩成：老师讲故事。
c、动词＋得（）。
缩句时，将动词后的“得（）”去掉，如：爷爷笑得合不拢嘴。
去掉“得合不拢嘴”，则缩成：爷爷笑。
（注：以上说法只是大致而言，并不代表全部；代词前面也用“的”。
）如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。
”第二步，根据“自问”及句式如下：1、 ( )的＋事物＋〔〕地+动词＋（）的＋事物〔谁干什么或谁是什么〕（二）、练习题：（1）赵刚的爸爸是我们县里的劳动能手。
缩句方法技巧
【缩句办法技能】1.抓住骨干来缩简.只要抓住句子的骨干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完全句子都具备的）,就可敏捷地缩写句子.如“铁球同时从高处落下来.”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样？”——“落下来”.是以,这句话就可以缩写为“铁球落下来.”2.“的”前润饰都删去.如“俏丽的蝴蝶飞走了.”中“俏丽的”是用来润饰“蝴蝶”的,是以“俏丽的”可删去.这句话缩写为“蝴蝶飞走了.”3.“地”前限制要删去.如“人们都不由得惊奇地呼叫招呼起来.”中,“都不由得惊奇地”是用来限制“呼叫招呼起来”的,它要删去.这句话就缩写为“人们呼叫招呼起来.”4.“得”后填补解释也删去.如“海力布焦急地没办法.”中“没办法”是对“焦急”的程度进行填补解释的,它也要删去.这句话缩写为“海力布焦急.”5.数目词语照样删.如“罗丹塑了一座女像.”中“一座”这个暗示数目的词语可删去.这句话缩写为“罗丹塑了女像.”6.删失落“在……中(里.下)”暗示特定的前提和情况的词组.例如：在进修雷锋的运动中,我们取得了提高.应缩短成：我们取得了提高.这句话中,“在进修雷锋的运动中”是用来强调在如何的前提下“我们”才取得提高,可以删失落.7.句子中的“不.无.没有”等否认词,缩句时要保存,不然有可能颠倒句子的原意.如：我在屋里没有找到谁人装书的包.应当缩成：我没有找到包.我不信任他那种哄人的鬼话.应缩写成：我不信任鬼话.假如把“没有”或“不”去失落,就变成“我找到包”“我信任鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了.8.句子中谓语后面的“着.了.过”和宾语后面的“啊.吗.呀.呢”等语气词要保存,假如去失落可能会转变句子的句式.构造或语气.情绪.如：大家一路登上了环球著名的长城.应缩写成：大家登上了长城.昨天晚高低的这场大雨真是一场实时雨啊！应缩写成：这场大雨真是实时雨啊！如许缩句才干使原句和缩写后的句子在情绪和语气等方面保持一致.9.特定词组的缩写如“五星红旗”可以保存同意,最多可以缩写成“红旗”,而不克不及再缩写成“旗”.鲜艳的五星红旗迎风飘荡.缩写后是“五星红旗飘荡.”或“红旗飘荡.”敦煌莫高窟是世界著名的艺术宝库.缩写后是“敦煌莫高窟是宝库.”或“莫高窟是宝库.”。
缩写句子的方法
缩写句子的方法缩写句子的方法缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。
缩句训练，有助于我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解句子的主要意思。
缩句的方法有五种：一、删去?的?前修饰成分。
例如：?美丽的蝴蝶飞走了。
?句中，?美丽的?是用来修饰?蝴蝶?的，因此，应该删去。
二、删去?地?前的修饰、限制成分。
例如：?人们都惊讶地呼喊起来。
?句中，?都惊讶?是用来修饰?呼喊起来?的，要删去。
三、删去?得?后补充说明成分。
例如：?他高兴得跳起来。
?句中，?跳起来?是对?高兴?的程度进行补充说明的，要删去。
四、删去数量短语。
例如：?罗丹塑了一座女像。
?句中，?一座?这个数量短语可删去。
五、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干?谁做什么?或?什么怎么样?（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。
例如：?铁球同时从高处落下来。
?这句话：说?什么？?——?铁球?，?怎么样？?——?落下来?。
因此，这句话可缩为：?铁球落下来。
?缩句有时需要各种方法综合运用。
例如：?几只小鸟在空中自由自在地飞翔。
?这句话可缩为：小鸟飞翔。
补语与?着??了??过?如何处理不迷惑。
其实并不迷惑。
既然缩句是为了帮助理解句子，那就不一定要所到最简。
只要理解了句子，就行了。
补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。
?着、了、过?是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
把?字句和?被?字句如何处理？把字句和被字句是特殊的句式。
把字句中，介词?把?能把手动词支配的宾语改称动词的状语。
被字句中，充当介词?被?宾语的这个成分是主动者，主语则是被动者。
一般来说，需要将把字句和被字句变为不用?把?字和?被?字的一般句子，再做缩句或比较，来帮助理解句子。
对于小学生，考试中不应该出这样的题。
一、缩句的指导思想我们认为，缩句的指导思想应该是：能（会）运用缩句更好地理解句子和分析句子。
缩句怎么写
缩句怎么写缩句怎么写：一、缩句的几种常见方法：1、进行词语比较，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
2、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
3、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”二、什么是缩句？缩句，是小学和初中考试中，经常会遇到的一种题型，是一项必须要练好的语文基本功。
1.缩句就是把长句改为短句，但意思不能变，但遇到结构比较复杂的句子时，去掉其修饰、限制和补充说明的成分。
2.保留主要成分，但不改变句子的主要意思，这是小学高年级及初中考试的常见题型。
3.通过缩写句子的训练，可以让我们更清楚的认识句子的基本结构，更好的理解和掌握句子的主要意思。
缩句方法及其技巧
缩句方法及其技巧缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种：1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”2、进行词语比较，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
缩句的技巧与方法
达川区新达小学 夏玲
什么是缩句？
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去
掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留 主要成分，但不改变句子的主要意思。
一、缩句方法
1、去“枝”留“干”法。
去掉用来修饰或限制的词，包括：形容词、数量词、表
示程度、时间、地点的词。 例： 二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 缩写为：团长指挥战斗。
示特定的条件和环境的词组。 例： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强 调在怎样的条件下“我们”才取得进步，应该删 掉。 缩写为：我们取得了进步。
5、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 例： 大家一起登上了举世闻名的长城。 缩写为：大家登上了长城。 例： 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！ 缩写为：这场大雨真是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和 语气等方面保持一致。
所谓“留二”即：
1、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 2、保留句子中的否定词。
三、牛刀小试
1、三棵大海棠树上开满了红红的花。 答案示例：海棠树上开满了花 2、生活在海洋中的鲸不是鱼类。 答案示例：鲸不是鱼类。 3、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。 答案示例：我们歌唱。 4、一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。 答案示例：小鸟唱歌。
2、删掉与三个“de”连接的相关词语。 把“的、地”前面的词语删除，把“得”后 面的词语删除。 例1：我班勤奋好学的李丽有一把雨伞。 句中“我班勤奋好学的”是用来修饰
“李丽”的，因此“我班勤奋好学的”
删去。 缩写为：李丽有雨伞。
例2：我班先进学生热情地帮助后进学生。
句中“热情地”是用来形容“帮助”的，要删去。
缩句的方法和技巧
缩句的方法和技巧
缩句是一种将长句子简化成短句子或短语的方法，以提高句子的清晰度和易读性。
以下是一些缩句的常见方法和技巧：
1. 删除多余的修饰语：去掉句子中不必要的形容词、副词和介词短语，以保持句子简洁。
2. 合并并列成分：将并列的词、短语或从句合并在一起，以避免多个句子的重复。
3. 使用动词替换被动语态：将被动语态改写为主动语态，这样可以减少句子中的冗余词。
4. 将复合句改写成简单句：如果可能，将复杂的句子拆分为简单句子，以提高句子的简洁度和易读性。
5. 删去多余的名词或代词：如果一个名词或代词在句子中没有实际作用，可以考虑删除它。
6. 使用同义词或近义词替换重复的词语：避免在一个句子中多次使用相同的词，可以使用同义词或近义词来替换。
7. 省略次要信息：将句子中次要的信息省略或缩减，以保持句子的简洁性。
8. 使用简洁的表达方式：选择简单明了的词语和词组，而不是使用复杂或冗长的表达方式。
通过运用这些方法和技巧，可以使句子更加简洁明了，同时也增强了读者对句子的理解和吸引力。
缩句的方法和技巧 缩句口诀顺口溜
缩句的方法和技巧缩句口诀顺口溜
缩句就是将长句子变成短句子，保持原意不变。
缩句口诀有三句：去掉“的”“地”去前，去掉“得”去后，保留
“着”“了”“过”。
具体方法如下：
1、去掉修饰词语和地字前面的词语。
例如：小花猫高高兴兴地晒太阳，可缩为小花猫晒太阳。
2、去掉形容词语和“的”字前面的词语。
例如：漂亮的女孩唱出美妙的歌声，可缩为女孩唱出歌声。
3、去掉补充说明词语和得字后面的词语。
例如：运动员兴奋得满街跑，可缩为运动员兴奋。
4、去掉状语，如时间、地点等状语。
例如：女孩在图书馆看书，可缩为女孩看书。
5、去掉数量词语，保留中心词语。
例如：同学们吃过学校饭堂送过来的午餐，可缩为同学们吃过午餐。
缩句的方法与技巧
缩句的方法与技巧1. 删除冗余词语：缩句时，可以通过删除一些冗余词语来减少句子的长度，使句子更加简洁明了。
例如，将"我个人认为"缩减为"我认为"。
2. 合并互为近义词的词语：有时候，在一个句子中使用多个互为近义词的词语，会使句子显得冗长。
可以通过将这些词语合并为一个词来缩减句子长度。
例如，将"购买"和"买入"合并为"购入"。
3. 使用形容词代替从句：当一个从句中的内容可以通过一个形容词来简洁地表达时，可以将从句替换为该形容词，从而缩减句子的长度。
例如，将"这个问题是非常复杂的"缩减为"这个问题很复杂"。
4. 使用简洁的动词短语：有时候，一个动词短语可以替代一个较长的动词来达到缩减句子长度的目的。
例如，将"完成"替换为"做完"。
5. 避免重复：在一段文字中，避免使用多次重复的词语或短语，可以通过使用代词或同义词来避免重复，从而减少句子长度。
6. 删减次要信息：在一句话中，可以通过删减一些次要的信息来缩减句子长度，并保留主要信息。
例如，将"我昨天在早上九点左右去了一家咖啡馆，那家咖啡馆位于市中心的一条繁华街道上"缩减为"我昨天早上去了一家市中心的咖啡馆"。
7. 整合并列的信息：当一句话中有多个并列的信息时，可以通过整合这些信息来缩减句子长度。
例如，将"他喜欢跑步、游泳、骑自行车"缩减为"他喜欢户外运动"。
8. 简化表达方式：有时候，将复杂的表达方式简化为更直接简单的方式可以达到缩短句子的效果。
例如，将"我很高兴地接受了他的邀请"缩减为"我欣然接受了他的邀请"。
9. 使用省略号：在一段文字中，如果有一些细节或次要信息可以省略，并不影响整个句子的表达，可以使用省略号来缩减句子的长度。
缩句方法
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思；二是不改变原句的结构；三是缩写后仍然是句子；缩句的方法技巧1.自我提问，抓住主干来缩减。
（“谁做什么”或“什么怎么样”）如：老狐狸兴高彩烈地在小狐狸周围跳来跳去。
如：香山上的枫叶慢慢地红了。
2.“的”“地”前面修饰成分都删去，“得”后补充说明的成分也删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了”如“小鹿飞快地奔跑”如“妈妈着急得没办法”3.数量词语照样删。
如“院子里有三棵苹果树”4.删掉“在……中（里、下）”表示特定的环境和条件的词组。
如“在学习雷锋的活动中，我们取得了进步”5.句子中的“不、无、没有”等否定词，在缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如“我在屋里没有找到那个装书的包。
”我不相信他那种骗人的鬼话。
”6.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。
如：他把我漂亮的水杯带来了。
（他把水杯带来了。
）如：我被老人诗一般的语言打动了。
（我被打动了。
）7.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如“平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹”应改为：水面漾起了波纹。
我曾经游览过美丽的桂林。
应改为：我游览过桂林。
1.抓住主干来缩减。
（“谁做什么”或“什么怎么样”）2.“的”“地”前表示修饰限制的成分都删去；“得”后面的补充说明也山删去。
3.数量词语照样删。
4.删掉“在……中（里、下）”表示特定的环境和条件的词组。
5.句子中的“不、无、没有”等否定词，在缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
6.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。
7.句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
缩句的方法
缩句的方法缩句，即在保证原意的基础上，用更简洁的语言表达相同的含义。
缩句是一种提高文本表达能力的重要手段，能使文章更加精炼、清晰。
本文将介绍几种常见的缩句方法，以帮助读者提高写作水平。
一、删减冗余词汇删减冗余词汇是缩句的基础，也是最直接的方法。
在中文写作中，有很多词汇是可以省略的，如“的”、“地”、“得”、“了”等助词，在缩句时可以酌情删减。
例如：原句：他很快就明白了这个问题的答案。
缩句：他很快明白了答案。
二、合并同类项合并同类项是指将表达相同意义的词语或句子合并在一起，从而减少重复表达。
例如：原句：他喜欢看书，喜欢看电影，喜欢听音乐。
缩句：他喜欢看书、看电影和听音乐。
三、使用替代词使用替代词是用一个词代替多个词，从而缩短句子长度。
例如：原句：他不仅学习好，而且体育也好，是个全面发展的学生。
缩句：他品学兼优，是个全面发展的学生。
四、改变句子结构改变句子结构是指将长句改为短句，使句子更加简洁。
例如：原句：由于他的勤奋努力，使得他在这次比赛中取得了优异的成绩。
缩句：他勤奋努力，比赛成绩优异。
五、使用成语和典故使用成语和典故是用简洁的语言表达丰富的含义，是缩句的高级技巧。
例如：原句：他经历了许多挫折，但仍然坚持不懈，最终取得了成功。
缩句：他百折不挠，终成正果。
六、保持原意的前提下，适当调整语序在缩句时，可以适当调整语序，使句子更加通顺。
例如：原句：他通过自己的努力，终于取得了成功。
缩句：通过努力，他终于成功了。
七、使用省略号在保证原意的前提下，可以使用省略号表达未完之意，使句子更加简洁。
例如：原句：他喜欢看书、看电影、听音乐，总之，他有很多兴趣爱好。
缩句：他喜欢看书、看电影、听音乐……，兴趣爱好广泛。
总之，缩句是一种提高文本表达能力的重要手段。
通过删减冗余词汇、合并同类项、使用替代词、改变句子结构、使用成语和典故、保持原意的前提下调整语序以及使用省略号等方法，可以使文章更加精炼、清晰。
掌握缩句技巧，有助于提高写作水平。
缩句的技巧与方法(讲)
3、删掉表示数量的词语。
例：罗丹塑了一座女像。 句中“一座”这个表示数量的 词语要删去。 缩写为：罗丹塑了女像。
4、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用” 表示特定的条件和环境的词组。
例： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来 强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，应 该删掉。
缩写为：我们取得了进步。
5、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 例： 大家一起登上了举世闻名的长城。
缩写为：大家登上了长城。 例： 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
10.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着新书。
缩句:
缩句练习：
11.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 缩写为：柿子树上结满了柿子。
12.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
缩写为：大雨真是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气
等方面保持一致。
6、保留句子中的否定词，不改变句子原意。 例： 弯弯曲曲的小路没有穿过茂密的松树林。
缩写为：小路没有穿过松树林。
二 、 缩 句 技 巧
缩句技巧：删四留二
所谓“删四”即：
1、去“枝”留“干”。 2、删掉与三个“de”连接的相关词语。 3、删掉表示数量的词语。 4、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特定的 条件和环境的词组。
缩写句子的方法与技巧
达川区新达小学 夏玲
什么是缩句？
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去 掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留 主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩句小窍门
缩句小窍门小问号：缩句有哪些方法呢？小博士：缩句的方法有：1。
去“枝"留“干"法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
如“春天来了，公园里的许多花开放了。
"缩句时可以去掉“春天来了”“公园里的许多”，变成“花开放了。
”2.借助“的，地，得”—-去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
如“小小的地球仪摆在我的面前。
"缩句时可以去掉修饰语“小小的”“我的”，就变成了“地球仪摆在面前。
”3。
“自我提问”法——“谁在做什么”?如“勤劳的蜜蜂还在忙着采蜜.”谁?——蜜蜂；在干什么--在采蜜。
那么缩句就是“蜜蜂在采蜜”。
小问号：做缩句练习时要注意什么？小博士：做缩句练习时要注意保持句子完整，不改变句子原意.小问号：明白了。
小博士：快来做做下面的联系吧！小小练习1.牛顿是世界著名的科学家。
2.我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
3.太阳发出耀眼的光芒。
4.秋天到了,一群大雁正排着整齐的队伍向南飞。
为什么缩句—-认识缩句及其他缩句答问各位老师,我在教学中遇到关于缩句的问题时，总是感到很棘手。
相同的句子，可能给出不同的答案,而且同事之间对此也莫衷一是.特求助于各位老师。
总结了一下,有如下问题：一、缩句的语法定义是什么？二、与保留句子主干有何异同？三、补语与“着”“了”“过”如何处理？有的书要求保留，有的又要删去,迷惑！四、“把"字句和“被”字句如何处理？五、如“一阵清脆的鸟叫声传过来”中主语是留“叫声”还是“鸟叫声”？谓语中“过来”是删是留？“一个小男孩天真地以为生活中全是灿烂的阳光.”中“小”字是否去掉？此句应如何缩？呵呵，问题有点多,为了在教学以及阅卷时有个清晰正确的标准,只有麻烦各位帮帮忙!三百卷生：一、缩句从何而来?过去的语文考试根本就没有缩句.大约是在上世纪八十年代中期吧，那时候的语文学特别强调“双基”,语文基础知识成了语文教学之本，“双基”成为语文考试的核心内容。
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• 例：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。 • 缩为：表演结束。
二、借助“的、地、得”法
• 去掉“的、地”前面的词语，去掉“得” 后面的词语。
• 例：可爱的小狗津津有味地吃骨头。 • 缩句：小狗吃骨头。 • 例：弟弟高兴得跳起来。 • 缩句：弟弟高兴。
三、“自我提问法”，谁做什么？
要词语。
• 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。 • 例：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几
项冠军呢？” • 缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？” • 4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是时
态助词，助词在句子中没有独立性和小学 王芳梅
什么是缩句？
• 缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、 限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意 思。 无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就 会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主 干”。
小学阶段常见缩句的方法
• 一、去“枝”留“干”法 • 把修饰和限制的词语删除（形容词、数量词、
• 例：四年级的学生表演了精彩的节目。 • 缩句：学生表演了节目。
四、去掉“在（中、里、上、下......）表 示特定环境和语言的词语。
• 例：我在学雷锋活动中，取得了一些成绩。 • 缩句：我取得了成绩。
• 做到四保留：
• 1. 否定句中的否定词。 • 例：“我绝对不同意你的这种无理要求”。 • 缩句：“我不同意要求”。“不”必须保留。 • 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重