融情于景
描写融情于景的句子
描写融情于景的句子
哎呀，你知道吗？当我漫步在那片金黄的麦田里，微风轻轻拂过，麦穗像一群欢快的孩子，摇头晃脑地嬉戏着。
难道这画面不让人心醉吗？
我站在海边，望着那波涛汹涌的大海，心里的烦恼仿佛都被那海浪卷走了。
那海浪一浪接着一浪，就像我内心深处的思绪，不停地翻滚着。
这难道不是一种情感的宣泄吗？
春天来了，公园里的花朵争奇斗艳。
我走在小径上，看着那粉嫩的桃花，就像少女羞涩的脸庞。
难道你不觉得这是大自然对我们的深情表白吗？
秋天的树林，落叶纷纷扬扬地飘落下来，像是给大地铺上了一层金色的地毯。
我踩在上面，发出“沙沙”的声响，难道这不是秋天在诉说着它的故事吗？
在一个宁静的夜晚，月光如水般洒在小院里，那棵老槐树的影子在地上摇曳着。
这情景，难道不像一首优美的诗篇，让人沉醉其中？
雪后的世界，一片洁白无瑕，宛如童话中的仙境。
我伸出手，接住那一片片飘落的雪花，瞬间融化在掌心。
难道你感受不到这丝丝的凉意中蕴含的温柔吗？
我的观点结论是：融情于景的句子就像一把神奇的钥匙，能打开我们内心深处的情感之门，让我们在自然的美景中找到共鸣，感受到那份深深的情感和力量。
融情于景的作文
融情于景的作文在这个喧嚣的城市中，每个人都在奔波忙碌，很少有时间去停下脚步，去感受身边的风景。
然而，当我们真正停下来，用心去欣赏身边的景色时，会发现这个世界是如此美丽，每一处风景都蕴含着无限的情感和意义。
或许是一朵盛开的鲜花，或许是一片青翠的树林，又或许是一汪清澈的湖水，这些都是大自然赋予我们的美好礼物。
当我们融情于这些景色中时，会感受到一种与自然融为一体的愉悦和宁静。
在这样的环境中，我们可以放下繁忙的工作和压力，静心感受大自然的馈赠，重新找回内心的平静和安宁。
融情于景，也是一种心灵的愉悦和放松。
当我们置身于美丽的景色中时，会感受到心灵的愉悦和放松。
在这样的环境中，我们可以释放内心的压力和焦虑，找回内心的平静和安宁。
这种放松和愉悦的感觉，会让我们更加积极乐观地面对生活中的种种困难和挑战。
融情于景，还是一种对自然的敬畏和感恩。
当我们用心去欣赏身边的风景时，会更加珍惜大自然的馈赠，更加懂得保护环境。
在这样的环境中，我们会更加关注自然的美好和脆弱，更加努力地去保护环境，让这些美丽的景色得以延续下去，让后人也能够享受到这样的美好。
融情于景，是一种对生活的热爱和感悟。
当我们用心去感受身边的风景时，会发现生活中处处都有美好，处处都有值得我们去珍惜和感悟的东西。
在这样的环境中，我们会更加热爱生活，更加感悟生活的意义，更加明白生活中真正重要的东西是什么。
融情于景，是一种对自己内心的沉淀和升华。
当我们用心去欣赏身边的风景时，会发现自己内心的变化和升华。
在这样的环境中，我们会更加沉淀内心，更加明了自己的追求和目标，更加清晰地感受到自己内心的平静和安宁。
融情于景，是一种对自然的敬畏和感恩。
当我们用心去欣赏身边的风景时，会更加珍惜大自然的馈赠，更加懂得保护环境。
在这样的环境中，我们会更加关注自然的美好和脆弱，更加努力地去保护环境，让这些美丽的景色得以延续下去，让后人也能够享受到这样的美好。
融情于景，是一种对生活的热爱和感悟。
小练笔运用寓情于景,融情于景写法
小练笔运用寓情于景,融情于景写法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小练笔是一种以短小精悍的形式表达感受和情感的写作形式。
在小练笔中，寓情于景，融情于景是一种常见的写作手法。
通过巧妙地运用景物描写和情感表达，使读者在欣赏景物的也能深刻感受到作者内心的情感和思想。
在写作中，作者可以通过对景物的描写展示自己的情感和情绪。
在描写一个黄昏的场景时，可以用“夕阳余晖染红了天空，树影斑驳在路上”来表达作者心中的平静和温暖。
这样的描写不仅可以让读者感受到美好的景色，还能让读者感受到作者心灵的柔软和温暖。
寓情于景，融情于景也可以通过对人物的描写来展现。
在描写一个坚强的女性时，可以用“风吹散了她的头发，眼神却一如既往地坚定”来表达她内心的坚强和勇敢。
这样的描写不仅可以让读者感受到人物的生动性，还能让读者感受到作者对人性的理解和赞美。
寓情于景，融情于景是一种很好的写作手法。
通过对景物和人物的描写，作者可以将自己的情感和情绪融入让读者在阅读作品时能更好地感受到作者的心灵和思想。
希望大家在写作时能够多多尝试这种写作手法，让自己的作品更加生动和有趣。
第二篇示例：小练笔，是一种小型的练习簿，用来练习写字。
在写字的过程中，除了练习笔法和字形外，我们也可以在练笔中运用寓情于景、融情于景的写法。
这种写法可以让我们更好地表达自己的情感和想法，让我们的文字更加生动有趣。
寓情于景，就是把自己的情感、想法融入到所描述的景物或场景中。
当我们写一篇关于春天的文章时，可以通过寓情于景的方式来描绘春天的美丽。
我们可以描述春天的万物复苏，花开花落，鸟语花香，让读者感受到春天的生机勃勃。
在文章中加入一些自己的情感和感受，让读者更加容易产生共鸣。
融情于景，则是让我们的情感与所描述的景物或场景更加贴近、更加融合。
当我们写一篇关于夏天的文章时，可以将自己的感受与夏天的炎热、蝉鸣、海浪声等元素结合起来。
可以借助炎热的天气来表达内心的燥热，借助蝉鸣的声音来表达内心的不安，借助海浪声来表达内心的起伏。
融情于景的作文500字7级作文
融情于景的作文500字7级作文全文共9篇示例，供读者参考融情于景的作文500字7级作文篇1在幽静而又偏僻的农庄里，十几户人家各忙各的，好像家家都有干不完的活儿一样，没有一会儿是停息儿了的。
静静的走进村庄，玉米杆一簇簇、一丛丛、一片片，金黄色的玉米像个笑脸娃娃似的，喜迎迎的生长在绿色的梗上，杆尖儿上，玉米尖上长出了一根根短而细的“头发”来。
这不，一对母女俩正在把成堆的玉米肃剥开，一个个，一个个地整理好。
小女孩的妈妈身穿衬衫，下面穿了一条绿色的棉裤，她的头发是披下来的`。
乌黑浓密的头发似乎已经长出了几根不易发觉的白发。
小女孩的动作像是在练舞蹈的基本功，瞧她，脸上有一抹淡淡的微笑，这是练舞的人必备的本领。
她自然地蹲下去，似乎在练腿上运动，又好像出了神。
呀，起风了，凉飕飕的，可真叫人舒服。
“咕咕、咕咕”那是鸽子的叫声。
循声走去，有一位小男孩正在放鸽子。
只见小男孩正忙着四处抓鸽子。
小男孩儿的父母可能在小男孩年幼的时候就去世了，不然，哪个父母忍心让自己的心头肉去艰熬这样的生活呀!我们看不到小男孩的衣服，只看得见小男孩那张小小的脸那笑容可掬的脸。
虽然小男孩和生活过得十分艰难。
但他还是对接下来的生活充满了信心。
秋风吹来，金黄金黄的树叶沙沙作响，婀娜多姿地摇摆起来，照映出了小男孩的那张脸，让他的笑容更加迷人。
这也许会给小男孩人、今后的生活增添一份幸福吧!再往前面看，许多人再晾晒玉米，干裂过的玉米，在玉米堆里显得格外显眼，使人一看，不禁心旷神怡。
农庄里，有收获和快乐，也有幸福和喜悦。
融情于景的作文500字7级作文篇2我们的校园是美丽的，又是多姿多彩的。
由于我们热爱学习，所以就想聚在了这里--我们的校园。
走进校园，看到的第一眼就是道路两旁的树丛和一个美丽的大花坛。
树丛整整齐齐地排在两边，就像两支训练有素的哨兵在站岗。
大花坛里有火红的.鸡冠花，金黄的菊花，争奇斗艳，让人眼花缭乱，目不暇接。
第二眼便是那高挂在旗杆上的五星红旗喽。
情景交融 借景抒情 融情于景 三者区别
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*这三个概念涉及的都是景与情的关系问题，其不同在于：借景抒情是一种抒．情方式．．．，是诗歌借助对景物的描写表达思想感情；融情于景是诗歌在写景时的基本要求，是写景的方法．．．．．，即诗歌写景时不能只进行客观描写，而应将诗人的思想感情融入其中；情景交融则是是诗歌在处理景与情的关系上所达到的艺术效．．．果．，是诗歌在写景时运用寓情于景的手法（或借助景物描写表达思想感情），使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术境界。
请看王维的《山居秋暝》。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
这首诗景与情的关系，若从写景的角度分析，是寓情于景，诗人对秋雨初晴山中的明月、清泉和浣女、渔舟的描写，蕴含着对山居生活的热爱；若从抒情的角度分析，是借景抒情，前三联表达诗人对山居生活的热爱，借助的是对秋雨初晴后山中晚景的描写来表达的；因为诗歌运用借景抒情、寓情于景的手法，所以达到了情景交融的艺术效果。
当作者描写的都是景时，你能从景里读出作者的感情，就可以说是借景抒情情景交融指环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
它包括融情于景和借景抒情；借景抒情是通过对景物的描写来抒发自己内心的情感,重点在于更贴切地抒发自己的感情;融情于景是为了使自己描写的景色更生动而加入了自己内心的情感,目的在于使景色更生动.二者作用不同.即景抒情就是触景生情，就是王国维说的无我之境。
诗人本所谓情感，或者本无强烈的情感。
现在身在一定的环境，或因景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤愁。
这种情是由景而激发的，是受制于情的，是景决定了情。
如鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而忧伤。
情景交融借景抒情融情于景三者区别
情景交融借景抒情融情于景三者区别Last revision date: 13 December 2020.这三个概念涉及的都是景与情的关系问题，其不同在于：借景抒情是一种抒．情方．．式．，是诗歌借助对景物的描写表达思想感情；融情于景是诗歌在写景时的基本要求，是写．景的方法．．．．，即诗歌写景时不能只进行客观描写，而应将诗人的思想感情融入其中；情景交融则是是诗歌在处理景与情的关系上所达到的艺术效果．．．．，是诗歌在写景时运用寓情于景的手法（或借助景物描写表达思想感情），使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术境界。
请看王维的《山居秋暝》。
王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意，王孙自可留。
这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
这首诗景与情的关系，若从写景的角度分析，是寓情于景，诗人对秋雨初晴山中的明月、清泉和浣女、渔舟的描写，蕴含着对山居生活的热爱；若从抒情的角度分析，是借景抒情，前三联表达诗人对山居生活的热爱，借助的是对秋雨初晴后山中晚景的描写来表达的；因为诗歌运用借景抒情、寓情于景的手法，所以达到了情景交融的艺术效果。
当作者描写的都是景时，你能从景里读出作者的感情，就可以说是借景抒情情景交融指环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
它包括融情于景和借景抒情；借景抒情是通过对景物的描写来抒发自己内心的情感,重点在于更贴切地抒发自己的感情;融情于景是为了使自己描写的景色更生动而加入了自己内心的情感,目的在于使景色更生动.二者作用不同.即景抒情就是触景生情，就是王国维说的无我之境。
诗人本所谓情感，或者本无强烈的情感。
现在身在一定的环境，或因景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤愁。
这种情是由景而激发的，是受制于情的，是景决定了情。
如鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而忧伤。
借景抒情和融情于景的区别
“借景抒情”、“触景生情”与“寓情于景”“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
“触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。
“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
（2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
例如：1、2006年高考阅读下面一首唐诗，按要求答题。
（福建卷）端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。
②素秋：秋天的代称。
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（叙）。
诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（析）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。
（评）2、滁洲西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。
答：诗人运用了寓情于景的手法。
（叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。
郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。
（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。
融情于景的作文400字左右范文
融情于景的作文400字左右范文全文共9篇示例，供读者参考融情于景的作文400字左右范文篇1世界上有许多花，桃花、菊花、荷花……我最喜欢的却是田地里最不起眼的油菜花。
春天，油菜花开了。
花的杆是绿色，刚长出来的是红色。
杆上的叶子有的大，有点小，叶子上面有非常多枝枝杈杈密密麻麻的纹路，有的像树枝，有的像叉子，有的像“人”字……油菜花是黄色，远处望去，像一片金黄色的`海洋，一阵风吹来，像一个个姑娘在风中跳舞，花香沁人心脾。
仔细看来，油菜花有四片花瓣，每一个花瓣都像一只只在于翩翩起舞的小蝴蝶。
油菜花有七个花蕊，每一个花蕊都顶着一个圆圆的“小球”，像一个火柴人站在花心中唱歌。
油菜花有一种特别的味道，闻起来香香甜甜的感觉，引来一些小蜜蜂贪婪地吮吸着花蜜。
油菜花的生命力非常顽强，无论种子散落在哪里，都能发芽、开花，默默的奉献着，为小蜜蜂奉献着香甜的花粉，为人们奉献着香喷喷的菜籽油。
每当你吃着香甜的蜂蜜，美味可口的菜籽油，你能想到这芳香来自于那一朵朵微不足道的小花吗？我喜欢油菜花可爱的外形，喜欢油菜花的艳丽，但更喜欢油菜花不骄不雅、甘为奉献的精神。
融情于景的作文400字左右范文篇2标题:那条小溪对于小镇上的我们来说,有一条小溪是非常幸运的。
它就像是一条会流动的银链子,无时无刻不在眷恋着大地。
小溪出生在群山环抱的溪源,她生性腼腆,只是在山涧间淙淙流淌。
溪流在崖壁间蜿蜒穿行,就像一条灵巧的小蛇,不时撞击着阻挡的岩石。
撞击声如同美妙的音符,在幽静的山谷间飘荡开来,配着潺潺水声,多么动听啊!也难怪这小小的溪水如此优美洁净,因为它从出生起就处身于如诗如画的环境之中。
小溪顺着河床缓缓向前流去,透明的溪水映照着蓝天白云,又把山峰的姿态婉转地流淌出来,真是一面天然的镜子。
偶尔有几尾调皮的鱼儿在其中嬉戏,溅起的水花就好像是一串串珍珠落入溪中。
溪边青草葱葱,映衬着水面的碧绿,让人赞叹大自然的神奇。
转过一个山丘,只见一座小桥横跨在溪面之上。
情景交融借景抒情融情于景三者区别
这三个概念涉及的都是景与情的关系问题，其不同在于：借景抒情是一种抒．情方式．．．，是诗歌借助对景物的描写表达思想感情；融情于景是诗歌在写景时的基本要求，是写景的方法．．．．．，即诗歌写景时不能只进行客观描写，而应将诗人的思想感情融入其中；情景交融则是是诗歌在处理景与情的关系上所达到的艺术效果．．．．，是诗歌在写景时运用寓情于景的手法（或借助景物描写表达思想感情），使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术境界。
请看王维的《山居秋暝》。
王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意，王孙自可留。
这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
这首诗景与情的关系，若从写景的角度分析，是寓情于景，诗人对秋雨初晴山中的明月、清泉和浣女、渔舟的描写，蕴含着对山居生活的热爱；若从抒情的角度分析，是借景抒情，前三联表达诗人对山居生活的热爱，借助的是对秋雨初晴后山中晚景的描写来表达的；因为诗歌运用借景抒情、寓情于景的手法，所以达到了情景交融的艺术效果。
当作者描写的都是景时，你能从景里读出作者的感情，就可以说是借景抒情情景交融指环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
它包括融情于景和借景抒情；借景抒情是通过对景物的描写来抒发自己内心的情感,重点在于更贴切地抒发自己的感情;融情于景是为了使自己描写的景色更生动而加入了自己内心的情感,目的在于使景色更生动.二者作用不同.即景抒情就是触景生情，就是王国维说的无我之境。
诗人本所谓情感，或者本无强烈的情感。
现在身在一定的环境，或因景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤愁。
这种情是由景而激发的，是受制于情的，是景决定了情。
如鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而忧伤。
如“迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”这是诗人在春天所感受到的由衷的快乐，自然是触景生情。
情景交融 借景抒情 融情于景 三者区别
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*这三个概念涉及的都是景与情的关系问题，其不同在于：借景抒情是一种抒．情方式．．．，是诗歌借助对景物的描写表达思想感情；融情于景是诗歌在写景时的基本要求，是写景的方法．．．．．，即诗歌写景时不能只进行客观描写，而应将诗人的思想感情融入其中；情景交融则是是诗歌在处理景与情的关系上所达到的艺术效．．．果．，是诗歌在写景时运用寓情于景的手法（或借助景物描写表达思想感情），使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术境界。
请看王维的《山居秋暝》。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
这首诗景与情的关系，若从写景的角度分析，是寓情于景，诗人对秋雨初晴山中的明月、清泉和浣女、渔舟的描写，蕴含着对山居生活的热爱；若从抒情的角度分析，是借景抒情，前三联表达诗人对山居生活的热爱，借助的是对秋雨初晴后山中晚景的描写来表达的；因为诗歌运用借景抒情、寓情于景的手法，所以达到了情景交融的艺术效果。
当作者描写的都是景时，你能从景里读出作者的感情，就可以说是借景抒情情景交融指环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
它包括融情于景和借景抒情；借景抒情是通过对景物的描写来抒发自己内心的情感,重点在于更贴切地抒发自己的感情;融情于景是为了使自己描写的景色更生动而加入了自己内心的情感,目的在于使景色更生动.二者作用不同.即景抒情就是触景生情，就是王国维说的无我之境。
诗人本所谓情感，或者本无强烈的情感。
现在身在一定的环境，或因景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤愁。
这种情是由景而激发的，是受制于情的，是景决定了情。
如鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而忧伤。
融情于景的句子开心
融情于景的句子开心
1. 看着窗外绵延的山峦，心情不由得愉悦起来。
2. 漫步在公园里，吸吮着自然之香，感觉心情如此舒畅。
3. 透过窗帘，眺望着夕阳余晖的溪流，不禁想着与家人来一场轻松愉
快的旅游。
4. 路过一片绿荫，微风拂面，心里仿佛也舒展了一下。
5. 一望无边的沙漠，黄沙遍布，令人心旷神怡。
6. 在小溪边静坐，听水声潺潺，身心得以放松，感受到自然赐予的温馨。
7. 坐在船上，海水泛着一抹蓝，仿佛人生也终于想通了一些事情。
8. 看着花丛中那朵娇艳欲滴的花，不禁感叹大自然的鬼斧神工。
9. 在窗口观赏花海，花开时节，心也随之荡漾。
10. 出门转角一片竹林，清香四溢，感觉自己是不是也成了一株竹子？。
运用融情于景的写作方法
运用融情于景的写作方法
夏日的清晨，阳光透过窗户洒在床上，早起的我揉了揉睡眼，看到床下的青草已经沾上了晶莹的露珠，蔚蓝的天空上飘着几朵雪白的云彩。
我穿上轻薄的衣物，走出家门，迎接着清新的空气，仿佛置身于大自然的怀抱。
一阵微风吹过，带来了远处杂花的香气。
我慢慢地踱着步子，走进花圃，只见各种鲜花开得正艳丽，如同一幅五彩斑斓的画卷。
桃红色的玫瑰花在阳光的照射下显得娇艳欲滴，紫色的薰衣草飘散出令人陶醉的香气，还有一片片洁白无瑕的郁金香。
我蹲下身子，轻轻触摸着那细嫩的花瓣，仿佛能感受到花儿的柔软。
眼前是一片青山绿水，四周是茂密的树木，密集的树冠投下了斑驳的阴影。
我俯身感受着这片青山绿水的神奇，山间的小径弯弯曲曲，时而上坡，时而下坡。
一群美丽的蝴蝶在树间飞舞，宛如彩色的风景线。
我不禁放慢了脚步，沉浸在这一片自然的美景之中。
走过一片河流，清澈的水面上荡起了涟漪。
我倚在栏杆上，看着河水宛如一面镜子一般，天空的云彩、树木的倒影都映射其中。
微风吹来，轻轻拂过我的脸颊，仿佛磨去了一切的疲劳和焦虑。
这一刻，我感受到了内心的宁静和平和。
太阳渐渐升得更高了，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，树下的石板路上散发出一种特殊的气味。
我有些累了，靠在一块大石头上休息片刻，闭上眼睛，凉爽的风吹过，让我感到一阵舒适。
远处传来鸟儿的歌声，一阵阵悦耳动听。
我不禁笑了起来，感受到了大自然带给我的快乐。
运用融情于景融情于事融情于人的手法的作文
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情景交融借景抒情融情于景三者区别
这三个概念涉及的都是景与情的关系问题，其不同在于：借景抒情是一种抒．情方式．．．，是诗歌借助对景物的描写表达思想感情；融情于景是诗歌在写景时的基本要求，是写景的方法．．．．．，即诗歌写景时不能只进行客观描写，而应将诗人的思想感情融入其中；情景交融则是是诗歌在处理景与情的关系上所达到的艺术效果．．．．，是诗歌在写景时运用寓情于景的手法（或借助景物描写表达思想感情），使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术境界。
请看王维的《山居秋暝》。
山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
这首诗景与情的关系，若从写景的角度分析，是寓情于景，诗人对秋雨初晴山中的明月、清泉和浣女、渔舟的描写，蕴含着对山居生活的热爱；若从抒情的角度分析，是借景抒情，前三联表达诗人对山居生活的热爱，借助的是对秋雨初晴后山中晚景的描写来表达的；因为诗歌运用借景抒情、寓情于景的手法，所以达到了情景交融的艺术效果。
当作者描写的都是景时，你能从景里读出作者的感情，就可以说是借景抒情情景交融指环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
它包括融情于景和借景抒情；借景抒情是通过对景物的描写来抒发自己内心的情感,重点在于更贴切地抒发自己的感情;融情于景是为了使自己描写的景色更生动而加入了自己内心的情感,目的在于使景色更生动.二者作用不同.?即景抒情就是触景生情，就是王国维说的无我之境。
诗人本所谓情感，或者本无强烈的情感。
现在身在一定的环境，或因景的秀丽而喜欢，或因景的萧瑟而伤愁。
这种情是由景而激发的，是受制于情的，是景决定了情。
如鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而忧伤。
如“迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”这是诗人在春天所感受到的由衷的快乐，自然是触景生情。
融情于景写景优美句子
1.描写冬天融情于景：落日的余辉懒洋洋的爬过山那洁白而光滑的肌肤；暖暖地照在这片静谧的大地，天边的云儿飘过，像是在追随同伴的脚步；温蓝如玉般的湖水缓缓地流着，湖边横斜着几尾小舟，隐隐约约有几点渔火在闪耀。
也许景色太寂寥时，心情便会唱歌，歌声伴着湖水，要将我带到那令人怀念的往昔岁月，带着点神伤，可是当我转头想要离开的时候，看到了山的另一头，那是太阳再次升起是地方啊，也许明天春天就会来临！2.描写春天融情于景：新绿悄绽。
四月的芬芳如丝如缕，徘徊在我紧闭的心房，溢满青春的渴望。
看着陌上花开，聆听檐下雨潺。
高诵着饱满的诗篇，拨开圆舞的琴弦。
信步闲庭，丝诸轻如流水飞扬。
虫鸣蝉唱，释放夏日慷慨激昂。
还有，那副洋溢的脸庞，放飞青春的梦想，一起唱的希望。
路途的喧哗，我们细腻的表达。
纯情与浪漫，酸甜与苦辣。
演绎着生活的舞台，别样的人生。
主角的我们伴着圆舞高亢的和弦，自由的踢踏。
踢踏着渐远的时光，踢踏着烈火的青春。
香樟树散发弥香，老梧桐垂落颓唐。
随风肆恣摆动自己的容装，诉说秋伤。
我们的心，从容的格调，素笔难描。
俨然，拾起曾经随手瞥下的箴言，填补圆舞平稳的音调。
收割人生的盛夏的果。
初冬月，高悬不语，娟然如洗。
那一页的断章，沉寂无言，酣然入梦。
梦里，落英缤纷，飘洒青春里的爱与希望，来回咀嚼，手留余香。
蓦地，我们翩趾起舞与最后一个音符共同飞舞，任其翱翔。
大海中印证了我们的身影，天空记下了我们的模样。
供参考。
校园融情于景的句子有哪些写校园融情于景的句子：春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催我们奋发向上.操场中间有一块绿色的草坪，同学们都愿意三五成群地到草坪上去读书、玩耍，那琅琅的读书声，常常吸引着操场外面的行人.仲夏的午后，金色的阳光经过教学楼旁那一排挺拔葱郁的水杉枝叶筛滤过后，照进教室的玻璃窗来，分外的亮丽.校园里开始热闹起来，又恢复了往日的欢声笑语.前来报名的学生喜气洋洋，向老师询问着开学事宜；而老师们有的准备新学年的教材及教学用具，有的则在清扫、布置教室，以优雅清新的学习环境迎接新生的到来.校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天.学校是教书育人的地方，我们就像是一只只小鸟，在这片天空下飞翔；我们也像是一朵朵小花，在这片花园里开放；我们也像是一只只小鱼，在这片海洋里翱翔.校园融情于景的句2113子有哪些写校园融情于景的句子：春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催我们奋发向上.操场中间有一块绿色的草坪，同学们都愿意三五成群地到草坪上去读书、玩耍5261，那琅琅的读书声，常常吸引着操场外面的行人.仲夏的午后，金色的阳光经过教学楼旁那一排挺4102拔葱郁的水杉枝叶筛滤过后，照进教室的玻璃窗来，分外的亮丽.校园里开始热闹起来，又恢复了往日的欢声笑语.前来报名的学生喜气洋洋，向老师询问着开学1653事宜；而老师们有的准备新学年的教材及教学用具，有的则在清扫、布置教室，以优雅清新的学习环境迎接新专生的到来.校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天.学校是教书育人的地方，我们就像是一只只小鸟，在这片属天空下飞翔；我们也像是一朵朵小花，在这片花园里开放；我们也像是一只只小鱼，在这片海洋里翱翔。
借景抒情和融情于景的区别
“借景抒情”、“触景生情”与“寓情于景”“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
“触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。
“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。
（2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别：“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”：“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
例如： 1、2006年高考阅读下面一首唐诗，按要求答题。
（福建卷）端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。
②素秋：秋天的代称。
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（叙）。
诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，（析）赋予客观景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。
（评）2、滁洲西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。
答：诗人运用了寓情于景的手法。
（叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。
郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。
（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。
融情于景的句子
以下是一些融情于景的句子，供您参考：
1. 落日熔金，暮色四合，夜幕低垂，万家灯火。
2. 细雨淅淅沥沥，秋千在微风中轻轻摆动。
3. 春风拂面，带来一丝丝温暖，花儿在阳光下绽放。
4. 夕阳如血，将天边的云彩染成一片绚烂。
5. 山间的雾气缭绕，宛如一幅淡淡的水墨画。
6. 雪花飘落，覆盖了整个世界，一切都变得安静而祥和。
7. 微风轻拂，吹动着树叶，发出沙沙的声响。
8. 雨后初晴，彩虹挂在天边，一切都显得那么清新明亮。
9. 夜幕降临，星空璀璨，仿佛可以触摸到那遥远的星辰。
10. 晨曦微露，阳光透过薄雾，洒在大地之上。
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发挥想象：桂林的山到底是一幅怎么样 的美景？
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起， 各不相连
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新 生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙 峋，好像一不小心就会栽倒下来。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
静
漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动。
桂 林 的 水
绿
清
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。 漓江的水真清啊，清得可以看 见江底的沙石。
如何做到寓情于景、情景交融呢？
试一试
比喻 • 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。 那白云有的像连绵起伏的山峦；有的 昂首挺胸的雄鸡 ；有的像 像________________ 缓缓流淌的小河 ________________…… 真是千姿百 态，变幻莫测。
黄橙橙 的橘子，在___ 绿 叶的映 1 雨后，________ 衬下，更显得娇艳动人。 红了，那是火红的 2 一阵秋风吹过，山坡__ 清了，清的可以见底，可以照人， 枫叶；湖水__ 宛如明镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇 艳，真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、 红彤彤 ________ 的柿子、 ____ 的苹果。每到金秋 红艳艳 时节，稻子飘香，那黄橙橙的稻田翻着____ 金色 的浪花。
第二讲
融情于景
已学写景的方法
抓住景物的特点
按一定的时间或空 间顺序，由近及远， 由此及彼
善于表达真情实感
• 概念：
“融情于景”是指作者带着由自己的遭遇或处 境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷 徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉 或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描 写之中，以客观之景来寄托感情。
请高声朗读《我爱北京的金秋》一文，思考：
1、文中运用了什么修辞手法？请把这些句子用浪线划出来，并 有感情地朗读后，说说这样写有什么好处?
2、文章中大量地描写了人们的活动，把这些活动描写的语句用 直线划出来，并说说这些活动描写在文中起到了什么作用？ 3、本文的开头、结尾在写法上有什么特点？
•
北京的金秋，天高云淡，风和日丽。白杨树发 出“沙沙”的响声，仿佛在告诉人们：“秋天来了！ 秋天来了！”一阵阵风吹过，山坡红了，那是火红的 枫叶，如晚霞，如红云，好像在和秋风挑战。湖水清 了，清得可以见底，可以照人，宛如明镜；山菊花开 了，那样绚丽，那样妖艳，真是别具风姿；还有那沉 甸甸的谷穗，黄澄澄的柿子，红艳艳的苹果……啊， 北京的秋天，是一幅多么绚丽的图画啊！
• 特点:
“融情于景”表达感情时正面不着一字，读完 作品后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细 分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景 色之中，一切景语皆情语。
读一读
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起， 各不相连，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀 啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不 小心就会栽倒下来。
•
图画中，走来一群群欢乐的人们，有白发苍苍 的老人，有欢蹦乱跳的孩子，还有许多朝气蓬勃的 年轻人。他们到哪里去呢？噢，原来是去秋游。看 吧！在公园里，在草坪上，在大树旁，在湖边…… 有多少人手提照相机在“咔嚓”“咔嚓”地拍照， 有多少人打开录音机让歌声伴随着秋风飘荡。那是 哪个学校的“红领巾”，正在采集标本？看！他们 小心翼翼地拾起落在地下的一片片枫叶，夹在本子 里，大概是想留下秋天的记忆吧。那几位身背挎包， 手提旅行包的游客，可能是刚从外地来的吧。你看， 他们还没顾得上喝一口水，就风尘仆仆地来到北海、 香山、颐和园，脚步是那样匆忙，脸上充满兴奋和 喜悦。啊，我明白了，他们和我一样喜爱北京的金 秋，为了饱览北京这美丽的秋色，竟不忍浪费一点 时光！
我爱北京。 • 我爱北京那百花争艳的春天，我 爱北京那浓阴如伞的夏季，我爱北京那 粉妆玉砌的银冬，我更爱北京那五彩斑 斓的金秋。
•
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是的，正是由于北京人的辛勤劳 动，才有这美丽的金秋。
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傍晚，青蛙 “呱呱”地叫起来， 啄木鸟“笃笃”地 啄着树干。甲虫 “嗡嗡”地叫。我 躺在河边静静地听 着。 • ——郑振铎《乡 村》
• 一、运用修辞，让景物有情。
• 二、调动多种感官。
• 三、斟酌词句，让语言含情。
• 四、议论抒情，让作文喷射激情。
• 五、动静结合。
1、运用多种修辞，让画面生动形象。
如果说“积累”使我们充实库房，那么 柴米油盐等原料的丰富，就帮我们烹调出 了美味佳肴。在我们的作文中，修辞即为 我们的柴米油盐。发挥联想和想象能力， 运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法， 能将景物描写的更加生动、形象。
• 分析：巧妙运用拟 声词，从听觉角度 描摹青蛙、啄木鸟、 甲虫 ） 中间： 自然景观
巧用修辞
从不同的方面来写 动静结合 人们活动 结尾：照应开头，抒发情感（评价）
四月中的细雨，忽晴忽落，把空气洗得怪清 凉的。嫩树叶儿依然很小，可是处处有些绿意。 含羞的春阳只轻轻的，从薄云里探出一些柔和的 光线，地上的人影，树影都显得很微淡的。野桃 花开得最早，淡淡的粉色在风雨里摆动，好像媚 弱的小村女，打扮得简单而秀美。 -----老舍《二马》
分析：运用拟人的手法，形象地写出了春阳的娇羞,用 “媚弱的小村女”来比喻“野桃花”，凸显“野桃花”的 秀美。