为啥学不会PPT课件
初一生学习困难的识别与对策课件
初一生学习困难的识别与对策课件一、引言初一是学生从小学到初中的重要过渡阶段，在这个阶段，学生可能会面临各种各样的学习困难。
及时识别这些困难，并采取有效的对策，对于学生的学习和成长至关重要。
本课件旨在帮助教师和家长更好地了解初一生可能遇到的学习困难，以及如何帮助他们克服这些困难。
二、初一生学习困难的表现（一）学习成绩下降初一生在进入初中后，学习科目增多，知识难度加大，如果不能及时适应，学习成绩可能会出现明显的下降。
例如，数学中的代数和几何知识可能会让学生感到困惑，语文的文言文和阅读理解难度也有所增加。
（二）学习兴趣缺乏对学习缺乏兴趣是初一生常见的问题之一。
可能表现为上课注意力不集中，不愿意完成作业，对学习活动缺乏积极性。
比如，对于枯燥的历史和地理知识，学生可能觉得无趣，从而不愿意投入精力去学习。
（三）学习方法不当很多初一生还沿用小学的学习方法，没有学会如何自主学习、如何合理安排时间、如何做笔记等。
这导致他们在学习上效率低下，事倍功半。
例如，不知道如何预习和复习，只是机械地完成老师布置的作业。
（四）学习压力过大初中的学习竞争比小学更激烈，考试频繁，作业量增加，这些都可能给初一生带来较大的学习压力。
如果不能正确应对，可能会出现焦虑、抑郁等心理问题，进一步影响学习。
比如，因为一次考试没考好而过度自责，甚至对学习产生恐惧。
（五）人际关系问题在新的环境中，初一生可能会遇到人际关系方面的困扰，如与同学相处不融洽、被同学排挤等。
这会影响他们的情绪和学习状态。
比如，因为和同桌闹矛盾，导致上课无法专心听讲。
三、初一生学习困难的原因分析（一）学习环境的变化从小学到初中，学习环境发生了很大的变化。
课程设置、教学方法、教师风格等都有所不同，初一生需要一定的时间来适应。
（二）自身心理和生理的发展初一学生正处于青春期，身体和心理都在发生变化。
情绪波动较大，自我意识增强，这些都会对学习产生影响。
（三）家庭环境的影响家庭氛围、父母的教育方式和期望等，都会对初一生的学习态度和行为产生重要影响。
ppt制作课件主要问题
目录
• PPT课件内容问题 • PPT课件设计问题 • PPT课件制作技术问题 • PPT课件使用问题 • PPT课件评估与反馈问题
01 PPT课件内容问 题
内容缺乏条理
总结词
内容组织混乱，逻辑不清晰
详细描述
PPT课件中的内容应具有条理性，按照一定的逻辑顺序进行组织，方便学习者理 解和记忆。如果内容缺乏条理，会导致学习者思维混乱，难以掌握重点。
缺乏有效的评估机制
总结词
PPT课件的评估是提高课件质量的重要环节 ，但目前许多课件缺乏有效的评估机制，无 法全面、客观地评价课件的质量。
详细描述
目前许多PPT课件的评估主要依赖于教师或 评审人员的个人经验和主观判断，缺乏科学 、客观的评估标准和方法。这导致评估结果 可能存在较大的主观性和片面性，无法全面
03 PPT课件制作技 术问题
文件兼容性问题
总结词
文件兼容性问题在PPT课件制作中是一个常 见问题，它可能导致课件在不同版本的 PowerPoint中显示不一致或无法正常打开 。
详细描述
不同版本的PowerPoint可能存在不同的文 件格式和兼容标准，这可能导致在低版本 PowerPoint中制作的课件在打开时出现排 版错乱、图片丢失或动画效果无法正常显示 等问题。为了解决这一问题，建议在制作 PPT课件时选择合适的文件格式和版本，并 确保在传输和分享课件时使用正确的文件格 式。
无法对反馈进行有效的分析和改进
总结词
有效的反馈分析是改进PPT课件的关键环节，但目前许 多课件无法对收集到的反馈进行有效的分析和利用， 无法实现持续改进。
详细描述
尽管一些PPT课件已经收集到了观众的反馈，但由于缺 乏科学、系统的分析方法，无法将这些反馈转化为具体 的改进措施。此外，由于缺乏持续改进的意识和方法， 许多课件在制作完成后就很少再进行更新和改进，导致 课件的质量和效果无法持续提升。
学习困难学生的表现及成因ppt课件
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对学习障碍的理解
➢问题： ➢学习障碍与儿童由于其他方面的落后而导
致的学习成绩落后是一回事吗？
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各种定义的共同之处：
首先，都强调学习障碍儿童在心理过程上存在问题； 其次，个体自身中枢神经系统功能失调是学习障碍的病因； 第三，学习障碍不是明显的身心障碍及不利的外在环境的直
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学习障碍的诊断
AAT-学习适应性诊断测验 PRS-学习障碍筛选测验 WISC-韦氏儿童智力测验
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学习障碍的诊断
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学习障碍的诊断
诊断的目的
（1）筛选
➢ 指从一个儿童总体中选出所有学习障碍儿童或特定 类型的学习障碍儿童。
➢ 同时可以确定研究对象以及干预计划的实施对象。
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学习障碍原因
• 心理因素：主要包括非智力因素发展缺陷。非智力因素
指人在智力活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包
括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等。不适当的教
育方法使儿童产生厌学情绪。有些父母望子成龙心切，拔
苗助长，如学前儿童小学化，小学儿童初中化等。
• 近来大量研究得以进一步证实，儿童学习困难存在普遍的
；感觉器官功能的缺陷或运动协调功能差。
• ④身体疾病。体弱多病，缺课，功课连续性间断，学习的内容 联系不起来，导致学习困难；注意缺陷，不能集中注意力，也 会导致学习困难。
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学习障碍原因
环境因素： • ①家庭环境。父母长期在外或家庭成员关系紧张等
影响儿童学习困难的因素PPT课件
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3、缺乏学习方法和技巧是儿童学习困难产生的 直接原因。
• 学习困难儿童往往缺乏正确的学习方法和技巧，上课不 知道跟随老师的指令和思路学习，外面一有动静就东张 西望，注意力不集中，下课不知道也不复习，有问题不 去请教老师，被动地应付作业和考试，平时比较懒散， 总是依靠别人，在考试时不会合理的安排时间去整体复 习，对于各个章节的知识点不会有技巧的进行归纳总结， 形成清晰的知识网络结构，最终导致抓不住重难点，找 不到突破口，而是盲目地、不分轻重缓急地挑灯夜战。 有的儿童不知道使用有效的学习策略如记忆策略、归纳 总结等改善学习过程，提高学习效率，只是满足于死记 硬背，甚至随波逐流，得过且过，造成学习上的不适应。 根据调查发现，学习困难儿童对各个学科的喜好程度也 不同，喜欢语文、英语的儿童占57.9%，喜欢数学的儿 童占43.1%，⑾可知，对于文科性地、便于记忆的学科 的感兴趣程度要高于那些理解性的学科。
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2、学习习惯不良导致儿童学习困难。
• 养成良好的学习习惯对学生来说非常重要。但是学习困难的学生往往缺乏良 好的学习习惯，如上课易分心、作业字迹潦草，学习没有计划，时间没有安 排，总是在玩耍中学习。由于学习困难儿童掌握知识的能力较差，学习又没 有主动性，平时总是依赖他人完成学习任务，而老师为了提高教学质量也没 有给学习困难儿童予足够的重视，而把更多的时间和精力投入到了中上层以 上的学生，最终养成学习困难儿童自由散漫的不良习惯。课堂上缺乏自我督 促和检查的良好习惯，不能有效的接受新知识，注意力不集中，常常坐立不 安，有风吹草动就东张西望，导致他们课后作业不能独立完成，考试成绩不 理想等，从而对学习生活感到枯燥、乏味、无精打采，对他们来说，确实是 “学海无涯苦作舟”，学习成了无聊、烦躁的代名词。遇到困难就知道退缩， 不按规范写作业，完成任务靠抄袭他人或答案。不会合理的安排学习时间， 所话说“台下十年功，台上一分钟”，学习困难儿童平时不刻苦钻研，到期 末考试时，有的置之不理，有的临时抱佛脚，忙于应付，不分昼夜的打疲劳 战。根据学者对学生是否能够独立承担或完成任务的调查中发现：无法独立 完成学习任务的学生占45%。需要帮助的学生占30.3%，愿意配合的学生占 22.9%。⑩刘全礼（2007）对136名学习困难儿童学习习惯的研究发现，学 习习惯未形成者占到51.5%。可见，学习习惯不良是导致儿童学习困难的重 要因素。
学习障碍的成因与分类PPT课件
编辑版ppt
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出生前：母体感染病毒（风疹、梅毒、单纯
性疱疹）都对孩子有较大威胁。
母子RH因子不相容
母亲患糖尿病（妊娠期糖尿病）
甲状腺机能减退
母亲年龄过大或过小
母亲酗酒、吸烟、受辐射
服用不合适药物
这些因素能可能导致胎儿缺氧、生长不良、 胎儿感染等，进而导致胎儿脑损伤。
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出生过程中：缺氧
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2、神经系统的功能失调
大脑皮质功能失调被认为是学习障碍的最 常见因素。比如脑叶病变、大脑功能侧化 不全、和前庭功能失调。
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二、遗传因素
在许多心理与行为的发展过程 中，遗传因素起着关键作用。遗 传因素也是学习障碍形成的一个 重要原因。在言语的学习方面、 书写、拼写方面、数学计算等方 面都可能受遗产因素影响。
基本学习技能：听、说、读、写、算等技能
听技能失调：听不懂他人说话、不遵循指示
说与读技能失调：说话语无伦次、词不达意； 阅读时吞吞吐吐，没有语气和表情。
写技能失调：书写技能差、常把字、符号写错
拼技能失调：字母连不成字词
算技能失调：不会依序数数、不会简单的加减
运算。
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二、各种非智力因素的影响
4、个性与性格
自信心：总是认为自己不够聪明，学习能力 不强，缺乏应有的自信
意志品质：做事没有持久性、稳定性，遇到 小事就退缩，缺乏控制力，易受外界诱惑
急躁与粗心：做事急躁不安，指求速度，不 讲质量
适应能力差：保护过度，内向、孤僻、不成 熟
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Байду номын сангаас
环境因素
儿童的发展是内外因素共同作用的结果。 学习障碍的形成也是如此，儿童生活的社 会与文化背景对他的学习也有一定的影响。 家庭关系、经济水平、学校环境等都可能 影响儿童的学习与发展状况。
PPT教学的困境及其对策
PPT教学的困境及其对策摘要：随着科技的进步和发展，多媒体教学在现代教学中占着越来越重要的位置，ppt教学方式在高校中已经成为了多媒体教学的主要方式，但这种教学方式在现实中也存在一些缺陷。
解决ppt教学中的困境的措施有：合理安排ppt内容；优化ppt制作；让教师从多媒体前走出来，加强师生之间的交流。
关键词：ppt教学；辅助教学；多媒体中图分类号：g423.4 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）17-0263-0221世纪是一个科技迅猛发展的时代。
随着科技的进步，高校传统的板书教学方式转向包括图像等多种内容的多媒体辅助教学方式。
所谓的多媒体教学，“又称计算机辅助教学（computer assisted instruction，简称cai），就是教师在教学的过程中，针对不同的教学对象，确定相应的教学目的，结合传统的教授手段，合理地选择和应用计算机多媒体技术，激发学生的学习兴趣，以达到最好的教学效果”[1]。
多媒体教学包括很多方面，其中powerpoint（以下简称ppt）由于其简单易学等特点受到教师的追捧，成为高校多媒体教学中的主流。
一、ppt的特点多媒体教学方式中除了运用ppt进行教学以外还包括运用其他多种软件，比如flash等。
ppt之所以能够得到教师的青睐和普及，这是由它自身所具备的特点所决定的。
（一）方便获得ppt作为微软office办公软件的组成部分，伴随着office软件的广泛应用而获得了应用的基础。
尤其是在flash等需要安装相应软件方可应用的时候，对于非软件专业教师而言使用它们是有难度的。
（二）简便易学虽然word和ppt两者是不同的软件，但是两者作为微软office 办公软件的组成部分，存在着一种天然的联系，即在使用方面，比如操作平台等。
可以说只要你懂得如何用word就能用ppt，而不懂得使用word的教师可谓是凤毛麟角。
（三）装备齐全上文谈到ppt和word之间具有某种联系，但不要就此认为ppt与word一样。
高春看图讲述——《为啥学不会》
高春看图讲述——《为啥学不会》第一篇：高春看图讲述——《为啥学不会》活动时间：活动内容：看图讲述——《为啥学不会》活动目标１.通过观察看懂图意，发现图片之间的情节联系，并大胆用较连贯的语言讲述图片。
２.发现两种不同的学习态度和学习效果，知道做事要专心认真。
３.学习词组和句式：“三心二意”“一边……一边……”。
活动准备图片《为啥学不会》4幅，大班幼儿用书3月分册第14页。
活动过程一、观察图片１.老师引导幼儿逐一观察图片，引导幼儿读懂图意。
２.观察一会儿后教师提问：（１）出示图1：这张图片上有谁？请你给他们起个好听的名字。
（２）他们在干什么？你是怎么看出来的？（３）分别出示图2和图3：这张图片上有谁？他们在做什么？（４）出示图4：图片上发生了什么事？小主人公怎么了？你是从什么地方看出来的？她为什么会这样？二、理解图片内容１.理解图片内容，引导幼儿做事情要坚持，在日常生活和游戏学习活动中应该认真专心，有始有终。
２.教师提问：（１）当其它小朋友专心做自己的事情时，不主人公在做什么？（２）最后她完成作品了吗？她为什么没有完成作品？（３）请小朋友说说你喜欢谁？为什么？如果像小主人公那样做会怎么样？三、讲述图片１.请小朋友试着将4幅图片连起来讲述，大家要认真倾听，发现问题。
教师根据图片的内容完整讲述一遍。
（引导幼儿运用新词汇、新句式连贯地讲述）２.小朋友听完老师讲的故事后，觉得哪里好听？为什么？请小朋友学一学？注：教师上课时可以引导幼儿看幼儿用书第14页，课后把图片投放到语言区，请幼儿继续讲述。
第二篇：中班看图讲述中班语言活动：小鸡和小鸭（看图讲述）活动目标：1、理解图片的内容，并能完整、连贯地讲述小鸡和小鸭遇到哪些困难，及如何解决的过程，丰富相应词汇：拎、灌。
2、能充分展开合理想象，并大胆表达个人的见解。
3、能耐心倾听同伴的讲述，并进行简单的评价。
活动准备：1、教学挂图：小鸡和小鸭2、小鸡、小鸭、水桶小图片若干。
ppt课件不足
THANKS
感谢观看
缺乏实际案例
• PPT课件中缺乏实际案例和具体应用，没有将理论知识与实际情境相结合。这使得学习者难以将所学知识应用于实际问题中 ，也无法培养其解决实际问题的能力。
02
视觉效果不佳
字体大小不一致
总结词
字体大小不一致会导致PPT课件的视觉效果不佳，影响观众的阅读体验。
详细描述
在制作PPT课件时，应保持字体大小的一致性，以确保课件的整洁和易读性。如 果字体大小不一致，不仅会让课件显得凌乱，还会给观众带来阅读上的困扰。
观众参与度低
未根据观众的需求和喜好设计PPT，导致观众的参与度降低。
信息传递效果不佳
未能满足观众的期望和需求，影响信息的传递效果和观众的接受度。
06
安全性问题
课件可能携带病毒
用户从不可靠的来源下载PPT课件时，可能会感染病毒、木马等恶意程序，对电 脑和个人信息安全构成威胁。
病毒可能会窃取个人信息、破坏系统文件、导致电脑运行缓慢或出现其他异常现 象。
课件内容长时间未更新，缺乏新鲜感 和吸引力。
未及时引入新的研究成果和理论，导 致课件内容滞后于学科发展。
未及时更新政策法规等内容
未能及时更新国家或地区的政策法规，导致课件内容与现行 规定不符。
未能及时更新行业标准、技术规范等信息，影响课件内容的 准确性和权威性。
Байду номын сангаас
05
缺乏个性化设计
模板单一
缺乏创新
颜色搭配不协调
总结词
颜色搭配不协调会降低PPT课件的视觉效果，影响观众的阅 读兴趣。
详细描述
做PPT时没头绪，独家经验教你怎么破？
做PPT时没头绪，独家经验教你怎么破？有一个朋友问我，说「每次一打开PowerPoint就头大，不知道该怎么做幻灯片，该怎么办？」，这真是一个好问题，因为很多人都会遇到类似的问题。
我们都知道，PPT制作包含内容制作，美化设计等流程，好歹算一个脑力活，而既然是一项智力活动，肯定会出现智商不够的时候，导致制作时间较慢或者压根不知道怎么做的状况，遇到这样的问题，应该如何克服呢？在提出正式解决方案前，我们需要明白，那就是我们为什么会出现大脑短路或者没头绪的情况?因为只有明白了根本原因，才能真正解决问题。
那么，为什么呢？用专业的话来讲非常复杂，但简单来说，就是大脑累了，不想思考了，从而导致了思考速度减慢或停滞。
很多人都知道身体会感到疲乏，但其实，大脑也会累，而且很容易累。
好了，核心问题来了，大脑为什么会累呢？有人会说，这还用问嘛，思考时间长了呗。
其实，这是一个比较肤浅的认知，文章开头也说了，思考是一个智力活儿，跟搬砖这样的体力活不同，它不由时间长短来决定。
比如，很多朋友上数学课时，可能不到10分钟，就会觉得很累，而有些时候，当我们迷于某款游戏时，会一整天乐此不疲。
同样是智力活动，大脑兴奋的时长会有很大差别，为什么会这样呢？认知科学上认为，其实这一切都是我们大脑中的「奖赏回路」机制在起作用，什么意思呢？当我们思考的付出得不到相应的回报时，大脑就会萎靡不振，从而，我们就会产生累的感觉。
注意，这里说的是精神上的疲倦，而非身体上。
从这个角度出发，咱们来思考一下，为什么我们读小说会觉得很有意思，而当我们读哲学著作时会觉得很烧脑呢？不就是大脑没有尝到甜头嘛！上面就是我们做事情时，没有头绪的科学原因。
好了，扯得有点远了，咱们继续回到PPT话题上，比如当我们来思考为幻灯片设计什么风格时，一直想不出用哪些颜色和元素，那如果这时候，跟大脑死磕，还去不停地思考，让它去想超出自身认知范围的事儿，那么，大脑这时候就会任性地断片，什么也想不出来。
ppt课件 难
பைடு நூலகம்
色彩心理学
了解不同颜色所代表的情 感和意义，如红色代表激 情和力量，蓝色代表专业 和信任。
色彩搭配技巧
掌握对比色、邻近色等搭 配方法，使幻灯片更加醒 目和易于理解。
字体选择
字体风格
根据PPT的主题和风格选 择合适的字体，如微软雅 黑、宋体等。
注意版面布局
版面布局是指PPT的页面布局和设计，包括文字、图片、图表等元素的排列和组 织。
解决方法：遵循一定的设计原则，如对齐、对比、重复等，使页面布局清晰、美 观。同时，要注意保持整体风格的一致性，使整个PPT课件看起来更加协调统一 。
保持简洁明了
简洁明了是指PPT课件的内容要简洁、重点突出，避免过多 的细节和无关信息。
工具的综合应用
结合多种工具，如形状、图表、 SmartArt等，制作出丰富多样的 课件内容。
06 注意事项
避免文字堆砌
01
文字堆砌是指PPT中文字过多， 缺乏必要的精简和提炼，导致观 众难以快速理解。
02
解决方法：尽量使用简练、精辟 的文字，突出重点，避免冗余。 可以使用图表、图片等形式辅助 说明，使内容更加直观易懂。
切换速度调整
切换速度过快或过慢都会影响课件的观看体验， 需要根据教学内容和观众的反应速度进行调整。
3
切换声音选择
选择合适的切换声音可以为课件增添趣味性，但 声音过大或过于刺耳会影响观众的注意力。
自定义动作
自定义动画设置
01
通过自定义动画，可以让PPT中的元素按照预设的路径移动或变
形，增加课件的互动性和吸引力。
媒体与PPT的融合
2021PPT做的再好也不会讲？(完整版)
PPT做的再好也不会讲？今天为大家收集整理了关于PPT做的再好也不会讲?希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!10-20-30原则一个优秀的演讲PPT最好不要超过10张幻灯片，经典的东西在于精不在于多。
同理一场PPT演讲的总时长不要超过20分钟，时间稍长大家总会走神的。
幻灯片的字号要大于30，内容在于精简，不在于多，PPT本身是用来提示的，你不要把所有的内容都搬到PPT上，很容易造成一种念PPT的效果。
在有限的时间里，用较少的、干练的语言将精华传递给听众。
有趣演讲要寓教于乐，人们想要看到的是一场演讲的表演，而非背诵课文，让你的激情感染到听众。
李开复曾说，演讲绝不是朋友间的闲聊，是一种受过训练后的表演。
当然，平时要多参加一些演讲提高、交谈技巧的组织，这些锻炼会让你再台上更加自信。
讲故事演讲中，最好加入一些小故事，人们都是讨厌被说教的，但是又很乐意在故事中得到启示。
当然你选取的故事要和你演讲的主题相贴合，不要搞一个自己都不知道是什么鬼的故事。
如果你的演讲是会有一些人重复听的话，记住换几个故事，让同样的人在听的时候也可以保持新鲜感，当然也是彰显你水平的机会。
记住，故事是用来帮助你阐述观点的。
眼神交流与听众有充分的眼神交流，坚定的目光可以显示你的自信，切勿长时间盯着一个人看，会让人觉得不舒服。
多用眼神环顾听众，当然你发现谁走神的时候，目光可稍微停留在其身上，拉回听众的注意力。
不要读幻灯片这就是为什么说要把内容不全部打在幻灯片上，你在读幻灯片的过程一是打断你自身的思路，二是让听众感觉你可能并不是很理解你所讲的内容，从而让听众对你的演讲失去兴趣。
放慢速度语速过快是很多人紧张时候的体现，当然排除对于自己所讲内容非常熟悉的人群。
试着放慢语速，通过一些停顿来达到强调的效果。
提高音量提高音量不代表让你喊，我曾经就遇到过一个小伙子演讲的时候声音震耳欲聋，我坐在会议室的最后方都感觉不适，不知道最前排的人有什么感受。