繁星文学社兴趣小组第三课《引经据典》

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繁星文学社兴趣小组活动计划

“繁星文学社”兴趣小组活动计划一、活动宗旨：繁星文学社，旨在消除学生习作时的畏难情绪，渐渐培养起学生浓厚的习作兴趣。

通过不断学习习作方法，以及长期的习作训练，逐步提高学生的习作能力。

二、教师承诺：1、为了确保兴趣小组活动的顺利进行，作为指导教师的我们应该通过不断的小组活动摸清学生在习作中出现的问题或者存在的困难，然后在具体的小组活动中进行有针对性地指导。

2、作为指导教师，我们对学生提交的习作练笔会及时地、认真地给予批改，并进行集中地反馈和指导。

3、我们会定期将学生的优秀习作进行修改和整理，最后编辑成集，进行展示，从而鼓舞学生习作的兴趣。

4、对于小组活动的内容，我们会精心的选择，用心的准备，确保小组活动充实又精彩地开展。

三、学生须知：1、在参加本兴趣小组之初，需要了解文学社的宗旨和活动内容等，确保自己是真的感兴趣或者真的有这种学习的需要，而活动期间若发现并不适合，应及时对老师给予汇报。

2、参加本兴趣小组要带好所需的物品，蓝色或黑色的中性笔或钢笔，统一发的繁星文学社专用习作练习本。

3、活动中，认真听，认真记。

积极配合老师的指导，用心地完成老师布置的当堂练笔任务。

4、平时养成细心观察世界，用心体会生活的习惯，以及勤奋练笔的习惯。

5、应维持活动教室环境的整洁。

四、活动内容：1、指导教师结合事例文段或篇章介绍习作中的方法，引领学生体会妙处。

2、布置练笔任务，学生练笔，教师进行指导。

3、总结或反馈习作中的优点和不足，展示精彩练笔。

4、师生互动交流习作中的疑难。

五、具体安排：第一课：师生会面，准备工作。

（第二周）第二课：排比并列（第三周）第三课：引经据典（第四周）第四课：比喻拟人（第五、六周）第五课：谋篇布局（第七周）第六课：文首篇末（第八周）第七课：文为心声（第九周）第八课：写记叙文（第十、十一周）第九课：写状物文（第十二、十三周）第十课：写读后感(第十四、十五周)第十一课：写演讲稿（第十六、十七周）第十二课：修改文章（第十八周）第十三课：文集展示（第十九周）。

繁星文学社兴趣小组活动方案

繁星文学社兴趣小组活动方案XX中心小学2014 年 9 月繁星文学社兴趣小组活动方案一、指导思想：为适应学校创建特色，发展学生特长的要求，同时也为了激发学生的习作兴趣，消除学生的畏难情绪，提高学生的习作能力，探索习作教学出路，本学期我校繁星文学社正式成立并开始运行。

二、活动目标：1、通过开展丰富多彩的相关互动调动学生习作的积极性，消除学生习作时的畏难情绪；2、通过不断的训练，学生的习作能力得以提升，写出较有水平的文章；3、探索出符合我校学生实际的教学方式，积累习作教学方面的经验。

三、活动内容：体验游戏、观看视频、阅读佳文、理论指导、习作演练、组织点评等等。

四、活动老师：小星星、小星星五、活动地点：三楼西多媒体教室六、活动时间：每周周二课外活动时间七、预期效果：学生习作兴趣浓厚，不再怕写作，写作难，能够提升习作水平，出繁星文学社小报和繁星文学社精选集。

八、措施保障：1、每日确保对社员的出勤情况进行查看，定期对社员的表现进行考核，实行优胜劣汰，确保社员的积极性和上进心；2、每次活动前，指导教师需提前做好相应准备，如ppt课件、文本或视频资料等；3、活动时，学生应认真听讲，并积极做好笔记，并且应踊跃积极配合老师进行练笔或习作等活动；4、活动时，一名指导教师授课，另一名教师一旁辅助并做相应的活动记录；5、活动应该多样化，符合学生的年龄特点，喜闻乐见，易于学生接受和参与。

九、活动安排：第一课：走进繁星第二课：排比并列第三课：引经据典第四课：比喻拟人第五课：谋篇布局第六课：文首篇末第七课：文为心声第八课：写记叙文第九课：写状物文第十课：写读后感第十一课：写演讲稿第十二课：修改文章第十三课：佳作杀手锏第十四课：文集展示。

统编版语文七年级下册第一单元达标测试卷（含答案）

统编版语文七年级下册第一单元达标测试卷（含答案）第一单元达标测试卷七年级语文时间：100分钟满分：120分一、积累与运用(28分)1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )(3分)A．元勋(xūn)奠基(diàn)澎湃(bài)鞠躬尽瘁(cuì)B．挚友(zhì) 迭起(dié) 咳嗽(sou) 鲜为人知(xiān)C．卓越(zhuó) 校对(xiào) 薪金(xīn) 气冲斗牛(dǒu)D．硕果(shuò) 草率(shuài) 悠然(yōu) 潜心贯注(qián)2．下列各组词语中没有错别字的一项是( )(3分)A．选聘深宵至死不懈契而不舍B．调羹绞肉马革裹尸妇儒皆知C．谣言昼夜慷慨淋漓目不窥园D．小楷吩咐一反即往深恶痛绝3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )(3分)A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。

B．在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

C．爱出风头的他经常夸夸其谈，与别人争吵时锋芒毕露。

D．耶鲁大学毕业的秦玥飞，毅然回国担任大学生村干部，数年来奋战在脱贫攻坚一线，成了当地家喻户晓的人物。

4．下列句子顺序排列正确的一项是( )(3分)①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。

②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这些精神作品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。

③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。

④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是这宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着、永不休止地散发着精神的光辉。

文学社兴趣小组活动总结

繁星文学社活动总结2015年1月19日繁星文学社兴趣小组活动总结又是一个学期即将结束了，回首这学期开展的文学社的兴趣小组活动，真切的感受到小组里孩子们的习作热情在逐渐高涨，孩子们的习作能力有所提高，但是也清醒地认识到还有许多的不足等待着我们去弥补。

本学期开展的的兴趣小组活动主要有：习作练习和评改，随笔化游戏习作，看电影写读后感等等。

为了提高孩子们的习作能力，开始阶段给大家讲了一些习作的手法：排比、比喻等修辞在习作中的运用，引经据典、如何使文章生动具体等等专题，分别针对专题组织孩子们习作并讲评，然后再指导修改，最后再展示，对学生的习作时方法的指导和遣词造句的能力进行了比较细致的指导，孩子们有了比较明显的提高。

为了激发孩子们的习作兴趣，我还上了一节游戏随笔课：抢凳子，在愉快欢乐的氛围之中，孩子们积累了习作的鲜活素材，为习作奠定了良好的基础，孩子们的习作写出来，起码感情是真挚的，充满十足的感染力。

根据孩子们的反应，写读后感是大家比较头疼的。

因此应大家要求，给大家讲了如何写读后感的方法，然后组织大家看了动画电影《魔女宅急便》，让孩子们在轻松愉快的氛围之中，了解并掌握了读后感的写法。

由于后期六年级教学任务的加重，也由于元旦歌咏比赛和县里的演讲比赛等事宜的缘故，兴趣小组活动后期没有开展，这也是我比较遗憾和感到不安的，总有种有善始没有善终的感觉。

但是下学期，我会坚持地开展下去。

另外，在活动开展的过程中，由于多媒体教室断电和设备运行不正常的情况，有几次活动没有按计划的内容开展，孩子们兴趣可能会受到一定影响，这个我在今后的活动计划中要做到充分的预设和准备。

还有，在活动开展的过程中，有些孩子的习作基础有点差，我的针对性指导措施有待加强，要做到因材施教，因势利导，方能实现更好地指导效果。

对于学生习作练习的作业，有时候，我的监督还不够到位，有些孩子有时并没有按时按质量地交上作业，我也没有严格的批评，下学期我要严格严肃地对待，保证兴趣小组的运行更加正规！这学期的活动开展总体看来并不让我十分满意，下学期我会和搭档更加努力、更加认真的组织和指导。

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高中语文第3课第1节字之初,本为画汉字的起源同步训练新人教版选修《语言文字应用》

第一节字之初，本为画——汉字的起源积累与运用1．下列词语中，没有错别字的一组是( ) A．黯然销魂出其不意凭添魁梧B．桀骜不驯竭泽而渔诘责快捷C．终身幸福一见忠情终生由衷D．劳雁分飞言笑晏晏鸿燕姿势解析A项凭—平。

C项忠—钟。

D项燕—雁。

答案 B2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．拖沓娇生贯养伶俐倜傥不羁B．造次索然寡味迁徙惨绝人圜C．描摹幅员辽阔惶恐法网恢恢D．窥测慷慨激昂装祯提要钩玄解析A项，“娇生贯养”应为“娇生惯养”。

B项，“惨绝人圜”应为“惨绝人寰”。

D 项，“装祯”应为“装帧”。

答案 C3．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．觉解质疑思辨德艺双馨棒槌里插绣花针——粗中有细B．症候目不遐接芸芸众生飞机上开研讨会——高谈阔论C．福祉连篇累椟穿凿附会电线竿上插土豆——大小是个头D．篇幅曲高和寡妍媸必露吊扇下面拉家常——讲风凉话解析B项遐—暇。

C项椟—牍，竿—杆。

D项必—毕。

答案 A4．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是( ) A．翔实词不达意冷寞一愁莫展B．痉孪不经之谈偏辟励精图治C．风靡蘖根祸种攀缘始作俑者D．倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离解析C项“蘖根祸种”的“蘖”字，应写作“孽”。

A项“冷寞”应为“冷漠”，“一愁莫展”应为“一筹莫展”。

B项“痉孪”应为“痉挛”，“偏辟”应为“偏僻”。

D项“气冲宵汉”应为“气冲霄汉”，“扑溯迷离”应为“扑朔迷离”。

答案 C5．下列各组词语中有错别字的一组是( ) A．具备万事俱备风声谈笑风生B．求实实事求是世故人情事故C．陈规墨守成规精心漫不经心D．直接直截了当剧增与日俱增解析“人情事故”应为“人情世故”，为字音相同而误。

答案 B6．下列词语中，没有错别字的一项是( ) A．撼卫签单暗度陈仓赔礼道歉B．宣泄坐镇历行节约灯火阑珊C．谍血跟贴备受欢迎谈笑风生D．煤炭截流出人头地奉为圭臬解析A项撼卫—捍卫。

B项历行节约—厉行节约。

C项谍血—喋血，跟贴—跟帖。

辩论总结心得7篇

辩论总结心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高考专题复习：语言表达得体

即将 “拍客大V厦门行入”选活者动就要开启,现面向全国各地招募拍客伙伴。入选的人将和网络大V一起走进厦与门/进和行体验式报道,看看厦门市感改受革开放40年的成就跟变化,全方位、多角
度地展示厦门新生态、新风貌,传播厦门好声音。活动期间
需在指定区域拍摄,拍摄方式无所谓。不限
边学边练
6.下面是四种实用文的部分摘录,表达得播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来,我市各界对
灾区人民生活甚是关心,积极开展赈灾活动,捐款(包括实物折款)累
计已逾百万之巨。
B．法院公告：4月18日,该犯与两个哥们一同到博物馆踩点,回
来合计好行动步骤,当晚乘月黑风高之机,盗窃有价值的文物。
C．工具书：梅,落叶乔木,品种很多,性耐寒；叶子卵形,早春开
实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。主要有以下考查形式： ①判断选择； ②判断指出并修改； ③转述； ④情境对话； ⑤写留言、便条、请柬、通知等
抓
贰技法
角度1 看准对象，谦敬得体一
说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话。
D．刘星和同学去看电影《美丽人生》,大家都为主人公的悲惨命运流下了泪水,刘星感慨地说：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”
边学边练
4.下列对联中,最适合祝贺老师70岁寿辰的一项是(
)
B
A．碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
B．为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C．乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。
D．执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
[解析]：A项,花甲,是指60岁,年岁错误。C项,体现不出年龄,并且“宛在”“犹存”说明对象已逝世。D项,“执掌教坛垂七十载”,是说教了70年的书,由此推算老师的年龄已超过70岁。

书香校园活动总结

书香校园活动总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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繁星文学社习作第二期

繁星文学社报第二期技法点击：引经据典写作的时候，恰当引用一些名人名言、格言警句、诗句、俗语、歇后语等可以达到使文章表达观点更有说服力，或者更有趣味性，又或是更有文采的效果。

名言警句：1、最困难的事情就是认识自己。

——希腊2、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

——黑塞3、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

——培根4、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。

——斯宾诺莎5、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。

——塞内加6、越是没有本领的就越加自命不凡。

——邓拓7、知人者智，自知者明。

胜人者有力，自胜者强。

——老子8、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。

——迈克尔·F·斯特利9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。

——罗素·贝克10、自己活着，就是为了使别人过得更美好。

——雷锋精彩片段：陈雅琦的练笔都说：“赠人玫瑰，手有余香。

”，我在我同桌的身上，真切的感受到了这句话的含义。

那天，老师让我们写作文，可是倒霉的是我的中性笔没水了，想用铅笔或是圆珠笔代替，可是想起老师曾经严厉地禁止过不许用铅笔或圆珠笔写作文，我的内心百般痛苦和无奈。

正在我左右为难之际，我的好朋友也就是我的同桌看见了，就拿出她的一根笔借给我，望着她那真挚的眼神，我感激的看着她，接过了她的笔，对她说了声谢谢。

而她却笑着说：“嗨，谁还没有个难处呢，忘了你上次还帮我打扫卫生了吗？我这是应该做的。

”望着她那灿烂的笑容，我第一次感受到原来帮助别人是一件的快乐的事情啊！尚圣洁的练笔有位名人曾经说过这样一句话：“勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

”这话一点没错，我们身边的很多人就经常沦为时间的奴隶。

上课的时候不注意听讲，写作业的时候总是一边玩一边写，背东西的时候走神，这些都是我们经常犯的错误，这些时刻我们就是沦为了时间的奴隶。

相反地，我也发现有些同学就能做时间的主人，他们在学习的时候能够注意力非常集中，完成了老师布置的任务之后，还能自己再安排合理时间去做别的事情，这真是值得我们学习啊！。

教学评估评语

教学评估评语教学评估评语大全1. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

2. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

把握重点，突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。

能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。

学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。

使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

3. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。

通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。

【苏教版】高中语文必修三第3课《咬文嚼字》导学案

【苏教版】高中语文必修三导教案第 3 课：字斟句酌(一 )作者简介朱光潜 (1897－ 1986)，笔名孟实、盟石。

安徽省桐城人。

1922 年毕业于香港大学，曾在上海与叶圣陶、夏衍、丰子恺等创立立达学园，筹办开通书店和《一般》(后更名为《中学生》 )杂志。

1930 年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。

1933 年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。

平生经历先后在北京大学、四川大学、武汉大学、安徽大学任教。

1946年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长等职务。

一生从事美学教课和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面成就较深。

重要作品：《惨剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》。

译著：黑作品格尔的《美学》、克罗齐的《美学原理》、莱辛的《拉奥孔》、柏拉图的《文艺对话集》、爱克曼的《歌德讲话录》。

中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。

他是中国美学史上一评论座横跨古今、交流中外的“桥梁”，是我国现今世最负盛名并博得崇敬国际名誉的美学大师。

(二 )人物逸闻朱光潜三立座右铭朱光潜先生一世曾三立座右铭，给人们留下了悠久的考虑。

第一次，是在香港大学教育系修业时。

他以“恒、恬、诚、勇”四个字作为自己的座右铭。

第二次，是在英国爱丁堡大学学习时。

朱先生把研究美学作为自己平生奋斗的事业，他给自己立下这样一条座右铭：“走抵挡力最大的路！”第三次，是在 20 世纪 30 年月。

他的座右铭共六个字：“此身、此时、此地。

”此身，是说凡此身应当做并且能够做的事，决不推委给他人；此时，是指凡此时应当做而且能够做的事，决不推迟到未来；此地，是说凡此地 (地位、环境 )应当做并且能够做的事，决不等候想象中更好的境地。

从朱光潜先生三立座右铭的故事中，我们看到了一个自我砥砺、矢志不渝的伟大形象。

(一 )背景链接《字斟句酌》写于抗日战争后期。

朱光潜先生联合当时新文学运动的实质，为了帮助大家领会语言文字的奇妙，提升阅读写作能力，正确理解和运用祖国的语言文字，以及提升美学涵养等，撰写了许多论文和书评，本文即是此中的一篇。

统编版(2019)历史选择性必修3 第3课古代西亚、非洲文化课后习题(word版含答案)

第3课古代西亚、非洲文化一、基础巩固一、选择题1.海德堡大学研究人员在某史诗的注释中写道:“它是目前已知世界上最古老的叙事诗,是一部关于苏美尔三大英雄之一吉尔伽美什的赞歌。

”“它”是由什么文字写成的() A.象形文字 B.楔形文字C.字母文字D.甲骨文2.两河流域的古巴比伦王国商业繁荣,国家、神庙、私人都积极参与商业活动,与商务有关的条文几乎占《汉谟拉比法典》总条数的一半。

据此可知()A.商业的繁荣推动了古巴比伦王国相关法律条文的制定B.《汉谟拉比法典》有效解决了古巴比伦王国的法律争端C.国家、神庙和私人都直接推动商务法律条文的制定D.《汉谟拉比法典》的制定得益于国王汉谟拉比的命令3.《汉谟拉比法典》规定,拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛,必须遭到同样损害;但如损害无公民权的自由民的眼睛,则只需赔偿一点钱财。

这说明该法典具有()A.等级性B.公平性C.随意性D.民主性4.“法老的陵墓,巴比伦的墙,希腊海滨夜潮起,耶路撒冷秋风凉。

我是废墟的泪,我是隔代的伤,恒河边的梵钟在何方?”材料反映了()A.古埃及建筑艺术受宗教影响B.古巴比伦王国维护封建帝制C.古希腊强化海洋意识D.古印度闪耀理性的光辉5.胡夫金字塔是埃及历史上规模最大、结构最复杂的金字塔。

古埃及金字塔()A.承载了古埃及人民的智慧与历史B.反映世界文化的多元化特征C.折射出古埃及封建制经济的发展D.体现了人文主义的精神内涵6.受古希腊历史学家希罗多德《历史》的影响,长久以来人们认为修建金字塔的是奴隶。

埃及考古学家哈瓦斯经过考古发现,在距离金字塔不远的遗址中有许多建造者的坟墓。

哈瓦斯认为奴隶的坟墓不可能直接建在法老的陵墓旁边。

因此他认为建造金字塔的不是奴隶而是平民。

据此,我们可以得出()A.历史因时代久远变得扑朔迷离B.希罗多德的著作时间距古埃及更近更为真实C.历史经学者修正不断接近真实D.考古发现能够在一定程度上弥补历史文献的不足7.下面这幅漫画反映的主题应是()A.国家冲突B.民族交融C.习俗差异D.文明交流8.王国维在《读史二十首》中写道:“南海商船来大食,西京祆寺建波斯。

引经据典解释并造句

引经据典解释并造句引经据典，也说“引经据古”。

指引用经典著作中的语句或故事。

下面请欣赏小编给大家带来的引经据典相关内容。

引经据典的释义[释义] 引;援解;引用;经：经书;据：依据;典：典籍。

引用经典著作作为立论的依据。

[语出] 《汉书·荀爽传》：“引据大义;正之经典。

”[正音] 引;不能读作“rěn”。

[辨形] 经;不能写作“精”。

[近义] 旁征博引[反义] 信口开河[用法] 多用在谈话及写作方面。

一般作谓语、定语、状语。

如何用引经据典1) 写文章引经据典,可使论证有力。

2) 他讲起历史典故来总是滔滔不绝地引经据典,被大家视为“立地书厨”。

3) 他写起文章来，引经据典，咬文嚼句，学究气十足。

4) 文学趋于引经据典，希腊和罗马神话、圣经与莎士比亚的作品都在被一遍又一遍地引用着。

5) 小李时常引经据典来说明为人处世的大道理，令人不禁佩服他知识的广博。

6) 许多经济学家引经据典，其要点就是预期财政刺激一揽子计划是美国走出衰退的关键。

7) 他为了卖弄自己的学问，说话老爱引经据典，有时难免令人感到厌烦。

8) 他和人说起话来常常引经据典，作决定时又很注意借鉴历史经验，这与北京时下流行的美学标准显然有些不合拍。

9) 厦门大学教授易中天引经据典，风趣幽默地讲述三国，颠覆荧屏原有的历史人物。

10) 写文章时适量的引经据典，固然可以增加说服力;但过犹不及，就可能适得其反了。

11) 尽管引经据典地说了许多，大家仍旧不支持他的看法。

12) 其共同特点是，不必再引经据典，进行注释，而是面对西方哲学的挑战，根据其对西方哲学的了解，或者从批评的角度，或者从引入的角度，或者从理解和相互解释的角度，直抒己见，创立新说。

13) 王教授的论文引经据典，侃侃而谈，读来令人有如沐春风之感。

14) 为了让大家相信神的大爱，他不得不在文章中引经据典来增加说服力。

15) 毫无疑问，你可以引经据典来驳倒我。

16) 你可以引经据典去支持正方或者反方的观点，但话说回来，我还总是会站在支持艺术自由的一方。

写作要如何引经据典_小学作文指导

写作要如何引经据典_小学作文指导为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使繁琐的语言简单洁明了，因而引用历史故事、名人轶文、寓言笑话、诗词格言等，这种表现手法叫做“用典”。

特别是杂文写作，常常“用典”之法不可弃置不用。

同样一段文字，“用典”与否，效果是不一样的。

事例分析小引试以《学会照镜子》两个开头做一比，孰优孰劣，相信大家自有明鉴。

※镜子这东西，差不多家家有、天天用，但不是人人肯用、人人会用的。

因为镜子不单是放到眼前看看的事，而是跟照镜子人的思想素质、胸襟气质等息息相关。

所以，我们要学会照镜子。

※“以铜为镜，可以正衣冠;以铜为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。

”一代明君的“照镜”之论振聋发聩、引人深思：我们应学会照镜子。

可是，写作“用典”常被人斥之为“掉书袋”、“倒胃口”云云。

我们以为此论颇有偏激、武断之嫌，很有商榷之必要。

的确，有些人以为写文章“用典”是既时髦又省劲的事儿。

他们用“按点索文”法，冥思苦想地搜寻出一两个“漂亮”的典故，作为文章的骨架，再跟现实一掺和，拉扯几段，便凑合成篇了。

其实，这对“用典”来说虽不一定是曲解，至少也可以说是误解。

要知道，“用典”是一件费神费力的事情。

有人把它喻为武林中的“内家功”，这是极有见地的。

在旁观者看来，作者“用典”似乎是信手拈来，毫不费力，殊不知作者已将自己的思想感情与“典”相融、借“典”升华，故能运思成风、涉笔成趣。

这犹如内家功似的、一呼一吸、一招一式，都蕴藏着深厚的功力，岂是华而不实的花拳绣腿可比?请再看看下面的这段文字：课内课外多学点古代诗词，不同的审美内容就会多方面的作用于我们同学的心灵：诵“大江东去”，会发出关西大汉之慷慨;吟“晓风残月”，会抒发十八少女之柔情;“采菊东篱”会使人心境趋于恬淡平静;“娇莺啼鸣”会使人心田洋溢春之情趣;“位卑未敢忘国优”，唤起了我们热爱祖国的情感;“为国牺牲敢惜身”，激励着我们献身祖国的决心……这一段文字引用了苏东坡、柳永等数位名人的诗句，虽只是点到为止，但内涵极丰，旁征博引而不显芜杂堆砌，读起来朗朗上口，极易引人共鸣!这里涉及到作者(包括习作者)善不善“用典”的问题。

教师公开课评语

教师公开课评语教师，以教育为生的职业。

这个职业是人类社会最古老的职业之一。

我为大家整理的相关的教师公开课评语，供大家参考选择。

教师公开课评语1. 经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。

该同志在一年的工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。

充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。

关心爱护学生，利用各种手段 Ji 发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。

为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。

2. 在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

3. ______老师热情、开朗、踏实。

一贯认真服从领导安排，尽职尽责地做好本职工作。

本学年，她不仅担任着面点教学，政治教学，还承担了职高的晚课教学，可谓工作纷繁琐碎。

但是，她却从未有过任何怨言，兢兢业业地默默履行着教师的职责。

白天，她教职高的学生学面点，教预科的学生学政治;晚上，老师们都已经回家准备晚饭，和家人共享美好时光，她却把自己的孩子留在家里，组织住校的学生一起学按摩、学美容、学服装美学4. 该老师专业知识扎实，具有小学____科循环教学的能力，业务素质好，教学理念能与当前课改吻合，对新课标有较深刻的理解，在教学实践中，坚持让学生参与教学全过程，让学生在学习交流中获取知识，培养能力。

所担任的____班____和____班____两科在统考中均获较好成绩，得到学校的肯定和同行的好评。

5. 该老师为人实在纯朴踏实。

不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。

学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。

本期通讯之星：韩骐

姓名：韩骐年龄：17岁就读学校：江苏省南京市大厂高级中学年级：高一星座：射手座爱好：诗词、乒乓球座右铭：博观而约取，厚积而薄发喜爱的名人：司马迁喜爱的书：《悲惨世界》小时候颇爱诗词歌赋，常常漫步在古人书卷里，和他们一起经历战火硝烟、兴亡交替、爱恨情仇。

长大了，渐渐喜欢上了填词作文。

阅读与写作，让我在浮世喧嚣里守住了一方清明。

仰望满天星辰，勾勒尘间万象。

我愿躬耕于文学的圣地，徜徉在翰墨的国度，人生雄关漫道，我自一人行歌。

自我介绍推荐人语为人为文道理相通。

韩骐，一个文质彬彬的大男孩，为人热情，待人真诚，热爱生活，热爱文学。

他作为学校“江钟文学社”的社长，平日带头练笔以“勤”服众，一篇文章能反复修改多次。

他所写的文章有着自己独到的见解，填词写诗常常引经据典。

近来他开始尝试用文言写作，文从字顺，情真意切，让人惊喜。

在这些耸立在人们精神国度里永不过气的偶像中，苏轼便是其中特别的一位。

苏轼是一位千年难遇的奇人。

他常说：“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞儿。

眼前见天下无一个不好人。

”苏轼的人生跌宕起伏，恰似他自己所说的“雪泥鸿爪”，前路漫漫未可知，只顾顺其自然，潇洒处之。

他在六十余载的岁月中，几乎踏遍了大宋王朝的疆土，西出眉山，北放定州，东调泰州，南贬儋州，抵京师汴梁的次数更是数不胜数。

令人惊奇的是，他每到一地，都会留下点儿东西，不是让这座城市当世驰名，就是让这座城市被历史垂青。

他的身上似乎自带一股令人无法抗拒的魔力，所以无论走到何处，围绕他的新鲜事总是层出不穷。

后人喜欢把苏轼和李白放在一起讨论，他们都是性情中人，都洒脱不羁、豁达豪放。

不过苏轼和李白在成就上不太一样。

李白专于诗歌，达到极致，成为一代“诗仙”；苏轼则涉猎各行各业，且均有所成就。

诗词上，他一首《水调歌头·明月几时有》，余词尽废；书法上，他一幅《寒食帖》夺得“天下第三行书”；绘画上，他的《古木怪石图》和《潇湘竹石图》并称“双绝”；散文上，他是唐宋八大家之一；建筑上，他留有苏堤、东坡，闻名后世；治水上，他搭建黄河土木工程，造福于民；美食上，他创下“东坡肉”“东坡肘子”“东坡汤饼”，诱惑着人们的味蕾。