金钱,共同的话题
金钱-共同面对的话题
• 1、请同学们说说自己了解的钱币 发展史。
• 2、请同学欣赏由古到今的部分钱 币图样。
最古老的货币－贝
汉字中与钱财有关的文字，大多带有“贝”字，如贾、贩、贷、购、 财及贿赂等。 在青铜铸币还未出现之前，大海里的贝壳是我们祖先曾经使用的 最古老的货币。
战国时期齐国刀币
春秋 鼎币
新．王莽——错刀五百(刀币)
钱可以买到“献媚”，但买不到“尊敬”；钱可以买到“伙伴”，但买不到 “朋友”；
我们共同的话题
金钱，共同面对的话题
• 金钱是什么呢？哲人说：“金钱是一个债 主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的 不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣， 是车，是房。”
• 在我们的 工作和生活中，每个人都会接触 到钱，也都离不开钱。但是，对于金钱， 你了解多少？你知道金钱在社会经济活动 中的地位吗?你能从”钱”的角度了解一些 经济学的脉络吗?
• 一、小故事：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 良心与金钱 鬼推磨？）
金钱的力量~ （有钱使得
你说我说大家说
下面请按照例句仿写
钱可以买到“房屋”，但买不到“家庭”； 钱可以买到"药物"，但买不到"健康"；
钱可以买到"美食"，但买不到"食欲"；钱可以买到"饰品"，但买不到"美丽"；
钱可以买到“娱乐”，但买不到“愉快”；钱可以买到“书籍”，但买不到 “智慧”；
各朝的通用“金钱”——金锭子
清朝一○古钱
五铢铜钱
辛亥革命货币
一元钱～
读完课文后请想一想—— 如果把社会经济比作一架正在高速运转 的机器，那么，钱可以用什么来比喻呢？
提示：润滑油、镙丝、电动机……
九年级上册第五单元作文 金钱共同面对的话题
九年级上册第五单元作文金钱共同面对的话题篇一：九年级上册第五单元500字：金钱，共同面对的话题有了文明以后，金钱就是一种了不起的东西。
一直到现在，世界成了金钱统治的世界，满世界都有一种铜臭味。
干啥事儿都要钱，在科技兴旺的今天，科技可以呼风唤雨，金钱可以控制科技，没钱也就没有科技。
这样一来，金钱真能呼风唤雨。
只要有钱，就可呼风唤雨，我生在一个中等的家庭，生活还可以。
父亲是警察，一直有人找他，都是一些小事，比方户口之类的是，父亲也会尽力的去帮助他，只是没有金钱交易，父亲是一位正值人名警察。
我在一所实验小学上学，有一次，班主任让班长在全班读了一篇竞选组长的发言稿。
说实话，我也不知道谁写的。
“我想竞选一名组长。
”我们听了不大吃惊……“因为，有一种在官场中那弥漫的铜臭在我们班里。
”经过一段我认为是废话的以后，这句话直接进入我的心，我不禁感慨，金钱到了什么位置。
“有的组长在有组员的把柄以后，就会向组员要钱，有了钱，或许会把他的把柄给扔掉，没钱就向上报告。
”他文章的语言是那么的平稳，真是有一点文头，我们在下面是那么的气愤。
一会儿，讲完了。
老师格外的生气，这是个新例子。
我不知道为什么，有一点摸不着头脑，放学时，有不少人在问我，是不是我写的。
金钱，它是什么？他是一个人物！我希望，有一天金钱不再和其它参联。
篇二：九年级上册第五单元作文650字：金钱，共同面对的话题一天，金钱去买东西，正巧知识也要去买，他们俩在商场门前相遇了。
金钱不由自主的对知识说，我们俩来打个赌，看谁最被人们喜欢。
话音刚落，知识说，金钱老兄，当然我是最被人们受喜欢的，每个人做任何事情都要有知识才能做好，没有知识将一无所成。
哼！哼！你算什么东西，人们最喜欢的恐怕是我吧！不是流传着怎样一句话吗，瞎子见钱开。
你看看现在这个社会谁不喜欢我，有了我他们要想买什么就买什么。
就怎样知识和金钱各有各的说法和理由，两个人争的不分胜负，他们最后决定，通过具体事情来证明各自的能力。
写作口语交际综合性学习金钱共同面对的话题
写作.口语交际.综合性学习金钱，共同面对的话题你知道最早的钱币是什么样子的吗？在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？未来社会中，钱的变化趋势又是怎样的？在市场经济飞速发展的今天，人们的价值观念也在发生变化。
作为新时期的中学生，如何树立正确的价值观，已成当务之急。
今天，我们就是想通过对“金钱与道德”关系的讨论，让大家澄清是非，以正确的心态对待金钱。
1.通过活动了解金钱的过去、现在、未来。
2.正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性思考当今青少年应树立什么样的金钱观。
3.了解家庭的经济状况、同学的消费情况，树立正确的消费观。
4.培养搜集整理资料、信息的能力。
1.一、三小组准备关于金钱的诗句名言俗语。
2.二、四、五小组准备有关金钱的小故事。
3.六、七、八小组每个人想想自己的金钱观。
4.回家调查家里的收支基本情况，设计一个用钱方案(用纸记)。
(上课任意抽人发表意见)。
1.仿例句造句。
钱可以买到“房屋”，但买不到“家庭”；钱可以买到“药物”，但买不到“健康”；钱可以买到“美食”，但买不到“食欲”；钱可以买到“饰品”，但买不到“美丽”；钱可以买到“娱乐”，但买不到“愉快”；钱可以买到“书籍”，但买不到“智慧”；钱可以买到“献媚”，但买不到“尊敬”；钱可以买到“伙伴”，但买不到“朋友”；钱可以买到“服从”，但买不到“忠诚”；钱可以买到“官位”，但买不到“能力”；钱可以买到“资产”，但买不到“事业”；钱可以买到“武器”，但买不到“和平”；钱可以买到“小人之心”，但买不到“君子之志”。
2.导入：金钱是什么呢？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。
”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。
”在我们的工作和生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。
但是，对于金钱，你了解多少？你认为应该以怎样的态度对待金钱呢？二、课堂展示——交流与探究（学生分小组座位，每组委派组长上台交流）（一）钱的过去、现在和未来1.我国货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。
九年级语文上册《金钱共同面对的话题》优秀教学案例
（四）反思与评价
教学反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固所学知识，提高自我认知。在本章节的教学中，我将引导学生进行以下反思与评价：
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1. 撰写一篇关于金钱观的作文，要求观点明确，论述合理，不少于600字。
2. 搜集与金钱相关的名言警句，进行分类整理，分析其背后的价值观。
3. 结合自己的生活经历，思考如何树立正确的金钱观，为未来的人生规划提供指导。
五、案例亮点
1. 生活化情景导入，激发学生兴趣
本案例以生活化的情景导入新课，紧密结合学生的生活经验，使其在轻松愉快的氛围中进入学习状态。通过展示货币图片和提出引导性问题，激发学生对金钱话题的兴趣，为新课的学习打下坚实基础。
2. 多元化教学手段，提高课堂效果
本案例运用了丰富的教学手段，如小组讨论、互动问答、课后作业等，使学生在不同环节中充分参与、积极思考。这种多元化的教学手段有助于提高课堂效果，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用生活化的情景引发学生对金钱话题的关注。首先，我会向学生展示一组图片，包括古代货币、现代货币以及与金钱相关的社会现象，让学生通过观察图片，思考金钱的演变及其在社会生活中的地位。接着，我会提出一些引导性问题，如：“金钱对我们的生活有哪些影响？”“你认为金钱能买到一切吗？”通过这些问题，激发学生对金钱话题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
六年级语文上册教案——金钱,共同面对的话题教案
六年级语文上册教案——金钱，共同面对的话题教案【作文目的】1、通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的钱财观。
2、通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。
3、培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。
【训练要求】1、从现象到本质深刻挖掘“金钱”的利与弊，叙述与“金钱”有关的故事，抒发对“金钱”的感慨，议论有关“金钱”的作用与隐患。
2、可采用多种表达方式，叙述、描写、议论、抒情相结合，写出自己对“金钱”的独到见解。
3、有关“金钱”话题的文章很多，写作时应该独辟蹊径，另设角度，力求创新。
4、观点要鲜明，论证要有条理，可以采用“以小见大”、“以一点窥全面”的手法揭示主题。
【思路提示】文题1：有人认为财富就是万能的金钱，有人认为财富是美丽的精神家园；山涧明月、石上清流是隐士的财富，宇宙奥秘、人间万象是智者的财富；音乐是贝多芬、莫扎特的财富，色彩是达芬奇、莫奈的财富；齐白石的财富是虾，徐悲鸿的财富是马。
总之，每个人都有自己的财富，甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。
你的财富是什么呢？请以“我的财富”为话题写一篇文章。
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
提示：1、此题为话题作文。
写好本题，立意、选材是关键。
要把作文写的立意高远，情感真挚，不仅涉及到我们的理解水平和写作能力，而且涉及到我们的人生经历、人生体验以及人生态度；选材独特、新颖，符合中学生生活的实际，能表现出青年人的风貌和志趣，文章就会赢得好评。
可以写“我”的财富是“我”好强的个性、坚毅的品格以及一颗善良的心；可以写“我”的财富是能够纵览古今、与众生沟通的心灵；可以写“我”的最大的财富是“我”的小屋，因为它陪伴着“我”，和“我”一起品尝人生的滋味… …2、综合运用表达方式。
单一的表达方式会使深刻的立意变得浅薄，会使出色的选材成为堆砌。
《金钱,我们共同面对的话题》综合性学习复习题
挑选一些增长知识的书籍、光盘之类的“压岁钱”，总之让他们学会感恩，得到收获！（4）新闻中划线的句子有欠妥的地方，请你改正。
她没有要红包，只收了爷爷的一句嘱咐
9、（1）越来越多的同学坦言将来要做公司老板、“大款”、甚至干脆说读书就是为了长大后“挣大钱，住豪宅，过阔气日子”。你是怎样看待这一问题的？
财，取之有道 正确面对金钱，共创和谐社会
2、 古往今来，人们对金钱的态度有所不同。试举一例有关古人对待金钱的例子。
孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” 陶渊明志向高洁，不为“五斗米折腰”
3、 班上形成了两种对待金钱的不同态度，试举一种并简要说明。
我的态度：金钱不 是万能的。
正方：有了钱就有了一切。金钱是通行证，任何一个人都离不开它，无论想要干什么，离开
了它寸步难行。
反方： 钱不是万能的。尽管金钱可以满足人的一些愿望，但许多是用钱买不到的，比如亲
情、友情、爱情等，是需要真情来延续的。
（3）假如你来担任这次综合性学习的主持人，请仿照下面的示例，运用比喻手法写两个句子作为本次综合性学习活动的结束语。
我的理由：金钱只能满足物质要求，却不能买来真挚感情。
4、 为使活动有实效，你说说可采取哪些办法让大家保持正确的金钱观？
班级开展收废品活动，让大家认识到钱的来之不易。 开展以“名人对金钱的态度”为主题的故事会。 5、 请写出这次活动的两次活动形式。
开展一次以“树立正确的金钱观”为主题的座谈会 开展以“名人对金钱的态度”为主题的故事会。 6、（1）如果本次活动前需要进行一次有关“金钱”的专题调查，请写出你准备调查的主题。 （2）如果就你填写的主题展开调查，请你完成以下调查方案的内容。 调查时间：2011年3月20日 调查对象：50名中学生
综合性学习 金钱共同面对的话题 教案教学设计
综合性学习“金钱共同面对的话题”教案教学设计一、教学目标：让学生了解金钱在社会生活中的重要性，认识到金钱不是万能的，学会正确对待金钱，树立正确的金钱观和价值观。
二、教学内容：1. 金钱的定义和作用2. 金钱与幸福的关系3. 金钱与道德的冲突4. 金钱与人生的目标5. 金钱观和价值观的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解金钱的本质和作用，认识到金钱与幸福的关系，培养正确的金钱观和价值观。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待金钱，避免金钱至上和金钱万能的观念。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解金钱的定义和作用，金钱与幸福的关系，金钱与道德的冲突，金钱与人生的目标等内容。
2. 案例分析法：分析一些与金钱相关的案例，让学生深入理解金钱的影响和作用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对金钱的看法和经历，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过引入一些与金钱相关的问题，引发学生对金钱的思考，如“你觉得金钱重要吗？”，“金钱能买到一切吗？”。
2. 讲解金钱的定义和作用：让学生了解金钱的定义和作用，认识到金钱在社会生活中的重要性。
3. 分析金钱与幸福的关系：引导学生思考金钱与幸福的关系，认识到金钱不是幸福的唯一来源。
4. 探讨金钱与道德的冲突：让学生了解金钱与道德之间的冲突，引导他们正确看待金钱。
5. 思考金钱与人生的目标：引导学生思考金钱与人生的目标的关系，培养他们正确的金钱观和价值观。
六、教学拓展：1. 金钱观和价值观的调查：让学生进行金钱观和价值观的调查，了解自己和身边人的金钱观念，分析不同金钱观背后的原因。
2. 金钱与社会的联系：引导学生了解金钱与社会的关系，认识金钱在社会发展中的作用，培养学生的社会责任感。
七、课堂练习：1. 金钱与幸福：请学生举例说明金钱如何影响他们的幸福感受，并思考如何在不拥有太多金钱的情况下获得幸福。
2. 金钱与道德：让学生分析一个金钱与道德冲突的案例，并提出自己的解决方案。
金钱共同面对的话题(王欢)
二话：
文学作品中的“金钱观”`
《我的叔叔于勒》——于 勒，“我”的家人。
《范进中举》——胡屠户。
巴尔扎克笔下——葛朗台。
《水浒传》——宋江
二说：
你的金钱观？
金钱固然重要,
但不是无所不能!
金钱可以买到房屋，但买不到家 金钱可以买到钟表，但买不到时间
vs
不给，
哥不是吓大的！
孩子养成事事都要用钱来衡量
孩子和父母变成了经济关系
No!
孩子可能会不合理的安排得来的钱 孩子养成没有报酬就不愿做事的习惯
不劳动,不工作,没有人会付给你薪酬 ！
激发孩子参与劳动的激情
给吧，亲！
培养孩子的劳动意识和理财意识
有备无患.提高自理能力的同时,也上了节社会实践课
www,
金钱是“种子”：你播种它， 它能开花结果，你照顾得越
金钱又是“毒药”：让你在 不知不觉中中了毒，并且无 法自拔。 金钱又是“黑洞”：可以将 亲情，友情，爱情，统统吸 进去，且变得无影无踪。
好，回报就越丰厚！
金钱是“希望”：让落魄的 人，绝处逢生！
三说：
小孩做家务，家长给“报酬”的利与弊？
给吧，小心平底锅！
如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友， 失之甚多； 如果您失去了勇气， 失去一切。
贪得者，身富而心贫；知足者，身贫而心富；居高者， 形逸而神劳；处下者，形劳而神逸。孰得孰失？孰幻孰
真？达人当自辨之。
三话：
金钱的利与弊
金钱是“天使”：可以飞去 帮助那些需要帮助的人！
但是 金钱又是“魔鬼”：让人为 了它而不折手段，最终跌入 地oney
金钱_共同面对的话题_演示文稿
1、正确认识金钱在现实生活 中的地位和作用.
2、理性思考当今青少年应树立什 么样的金钱观。
中学生消费调查
不算不知道，一算吓一跳
●
金钱，共同面 煤为生。 一筐煤40 公斤，从 煤坑向上 爬100米， 然後再走 1000米山 路，挣1 元人民 币。
比金钱更重要的
请欣赏图片，谈谈你的 感受.
良心与金钱
创意表达
金钱可以买到药物，但买不到健康；
金钱可以买到 金钱可以买到
，但买不到 ，但买不到
； ；
金钱可以买到“饰品”，
但买不到“美丽”； 但买不到“知识”； 但买不到“朋友”；
金钱可以买到“书籍”，
金钱可以买到“礼物”，
金钱可以买到“玫瑰”，
足球彩票，其中一张让他中了巨奖，奖金是7000万美元。 一夜暴富的他喜出望外，马上辞却了推销员的工作，开始 挥金如土，过上了奢侈豪华、荒淫无度的生活，今天看球 赛，明天观斗牛，吃喝足了，就去嫖赌。10年后，德米尔 变得一无所有，债台高筑，最后，铤而走险，因入室抢劫 被打入了大牢。
就这样，这笔巨额奖金使一个由穷人一跃成了富翁， 又从富翁跌为穷光蛋。更可悲的是，7000万美元竟买断了 他的自由。如此看来，金钱也是一柄双刃剑，它能扶你步 上康乐大道，也能把你甩入万丈深渊，关键在于你是以一 个什么样的心态去面对它。
金钱可以买到“武器”，
但买不到“爱情”；
但买不到“和平”；
金钱可以买到“钟表”，
金钱可以买到“资产”，
但买不到“时间”；
但买不到“事业”。
思考：
用一、两句经典的话，写出你 此时此刻对金钱的看法。
钱不是万能的，没有钱是万万不能的。
对于金钱我们要：取之有道，用之亦有道。
金钱思维与价值观培养：共同面对的话题教案反思与总结
金钱思维与价值观培养：共同面对的话题教案反思与总结。
我们要教导学生如何看待金钱。
金钱不是落入谁的手里就代表着真正的成功，而是看你如何管理它。
这也是我们需要培养正确的金钱思维的原因之一。
我们的教育，应该教导我们如何制定合理的预算，合理地使用金钱，当然这也包括理性地消费，避免过度消费和贪婪。
我们的课程设置，不仅要注重理论的细致分析，更要重视金融实际操作的教学，比如设置上市公司模拟交易的案例，通过让学生亲眼看到股票的高低波动，让他们知道这不是“超级赚钱机器”，同时也引导学生思考人们为什么会买进卖出，这是和实战无法比拟的体验。
从这样的实践教育中，学生不仅可以了解到金融的基本知识，也会对个人和社会的经济发展有更加深刻的理解。
我们还要强调价值观的培养，因为正确的金钱思维与正义、诚实、负责等等价值观的培养息息相关。
例如，在我们的课程中，我们通过案例教授责任投资，即投资企业时不仅要看企业的股票价格，还要考虑企业的社会责任、监管和环保等因素。
这样的案例可以让学生认识到价值观对于个人和社会，尤其是金融界的影响，从而养成正确的价值观，并且随着学生思维的进步，他们可以做出更加客观、全面和明智的决策。
此外，随着科技进步的加强，互联网和移动支付等新型支付方式开始广泛应用，人们的金融观念也发生了变化，传统的金融知识已经无法满足人们对金融知识的需求。
因此，我们还要引导学生了解更多先进的金融工具，并学会应用这些工具来解决不同的财务问题。
我们的教学方法应该更加注重实践操作，引导学生从实际案例中获取知识并将其运用到自己的实践中去，这样才能将现代金融知识更好地融入到现代人的金融观念中去。
金钱思维和价值观培养的核心是教导学生如何看待金融市场和道德伦理标准的关系，将道德伦理标准贯穿于经济生活的始终。
无论是课堂教学还是教育实践，我们都要传达这一核心观点。
通过培养学生应对不同情况的能力，加强对社会伦理和道德伦理的了解，让他们明白合理使用金钱的背后含义，鼓励他们积极参与社会公益和慈善活动。
金钱,共同面对的话题(九年级上册)
金钱，共同面对的话题（九年级上册）活动目标1. 知识与能力：通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。
掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。
2. 情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；形成正确的金钱观念、消费观念；养成合理消费、计划开支的良好习惯。
养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达能力。
3. 过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。
学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。
活动准备一、学生的准备1. 学生阅读课本上关于本次活动主题的相关内容，确定三个活动板块；史记金钱、世说金钱、金钱消费面面观；2. 按照三个板块的内容，学生自由组成合作小组，选举一名组长，共同制定目标，设计方案，拟出草案，并上报给老师审核指导，之后组员开始搜集资料；3. 各小组在组长的组织下充分发挥个人特长，进行小组分工；4. 确定活动手段及方式：网络搜索，文献查阅，问卷调查；5. 确立成果展示方法：资料展示，故事宣传，辩论比赛，宣读调查报告，知识竞赛。
6. 各小组将最后方案上交老师审阅，师生共同策划展示课。
二、教师的准备活动建议板块一：金钱史记1. 搜集资料。
指导学生分头行动，去图书馆、上网、去本地文史博物馆搜集有关资料，弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。
2. 去粗取精。
指导学生对搜集的资料进行集中整理。
3. 探索发现。
启发学生思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？4. 撰写论文。
教师指导学生选题，并学习论文的常规写法，进行合作撰写。
板块二：世说金钱1. 设计值得思辩的话题。
引导学生打开思路，培养善于发现问题、提出问题、分析问题的能力。
金钱,我们共同的话题
金钱，我们共同的话题
金钱的用处，可以说有利也有弊。
有人说过：金钱可以买到房子，但是买不到亲人，金钱可以
买到钟表，但是买不到时间金钱可以供一个贫穷
的孩子上学，金钱也可以让一个家庭的生活质量
有所提高，这就是金钱的利弊之处。
我记得，在我身边发生过这样一件事情：
我们邻居家的婆婆，生啦两个女儿，一个儿子，他们三个人成年之后家境非常好，但他们整
天忙于生计，没有时间照顾她。
老婆婆生病了只
知道拿钱，并不去侍奉。
因此，有一次老婆婆念
子心切，可他们也不来，打电话也不接。
所以老
婆婆便喝啦农药以此来结束自己的生命。
邻居发
现了她才给他女儿打电话，她们急急忙忙往回赶，把老婆婆送进最好的病房，吃穿都是最好的。
等
老婆婆身体恢复以后，他们就和以前一样，只知
道拿钱搪塞老人家，殊不知。
老婆婆并不在乎这
些物质上的享受。
只希望她们能常回家看看，她
最需要的是子女们的关怀。
这些东西无法用金钱来衡量，相比较之下，
亲情胜过于金钱！
支付宝账号151355586** 夕颜。
金钱_共同面对的话题.综合性学习
《金钱，共同面对的话题·综合性学习》活动设计【活动目的】１、增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的钱财观。
２、培养由表及里、由现象到本质地观察、思考生活问题的能力，养成勤俭节约的习惯。
３、培养针对具体问题发表感想与见解的表达能力及合作探讨解决问题的能力。
【活动组织和计划】一、第一阶段教师向学生说明活动目的及个人设想，师生共同研讨制定方案。
二、第二阶段根据活动的四大板块把具体要求和任务落实到具体的组与个人身上，分别选出组长。
四大板块分别是：《七十二变“孔方兄”》、《亲密接触人民币》、《三五成群议消费》、《七嘴八舌话金钱》。
具体措施：１、全班分为四大组，分头去搜集与钱财相关的成语、俗语、歇后语。
２、按个人兴趣爱好，报名参加“七十二变孔方兄”和“三五成群话消费”的钱币发展变迁资料搜集组和消费问卷调查组。
３、各组分别准备，同时小组之间要互相讨论并解决在调查和收集资料过程遇到的问题，并定时向老师汇报学习情况。
三、第三阶段学习成果展示和交流阶段。
四、第四阶段学习反馈和评价阶段，选出优秀小组一个和优秀组员两名。
【活动设计说明】本次活动分两个阶段：一是学生准备阶段，主要是培养学生课外搜查资料，合作探讨问题的能力；二是成果汇报阶段，主要是学生将课外准备的学习心得与体会在课堂上展示，培养口头表达能力。
具体设想如下：一、七十二变“孔方兄”：初步认识钱，以课件的形式进行。
认识我国钱的历史、发展及变迁，了解钱的一般知识二、亲密接触“人民币”积累：从成语、俗语、谚语、歇后语的角度来认识钱在我们生活的密切关系，认识金钱给我们带来文化。
以小组比赛的形式进行。
三、三五成群议消费以问卷调查的形式，让学生从自己钱的来源、家庭的主要收入及消费方向，认识钱的来之不易。
让学生分组从自己的消费实际出发拟订问卷调查题，然后以课件的形式呈现调查结果，引导学生反思自己不良的消费观念和消费习惯四、七嘴八舌话金钱引导学生树立正确的金钱观：取之有道，用之有度。
九年级上册第五单元综合性学习金钱_共同面对的话题导学案
第五单元口语交际金钱，共同面对的话题【活动目标】1. 了解钱币的历史，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱2. 养成合理消费、计划开支的良好习惯3. 运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究【体验活动】活动一：金钱史记1.众说纷纭话金钱。
2. 探索发现：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？活动二：世说金钱你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？活动三：金钱消费面面观有人说，这是个不会理财便无法生存的时代。
西方人注意从小引导学生的金钱观和消费观。
美国加州某小学给毕业班的最后一道数学题便是：在模拟现实的条件下合理花掉一百万。
花钱，是一种行为，也是一种学问，更是一种能力。
让我们及早学会这方面的本领。
展示：“我来当家”通过家庭消费清单与本人消费清单的比较，宣读自己所写的感想。
附：学生消费清单【知识链接】调查报告的写法调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于×××的调查报告”“关于××××的调查报告”“××××调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设──××××大学学科建设实践思考》等。
作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
九年级上册语文第5单元习作：金钱，共同面对的话题
九年级上册语文第5单元习作:金钱，共同面对的话题
在我们这个时代，竞争异常激烈，我们为什么而生存，是为了钱而活，不，怎么会呢?你会这样想，但生活中不是这样吗?
没有金钱，我们不能在社会中稳稳地定足，或许不能生存。
没有金钱，国家力量就会薄弱，经济就会落后，就容易受他国欺负。
钱是个什么东西?
它控制着我们的灵魂，让我们离不开它，不是吗?
金钱让我们感觉满足，感觉轻松，同时又让我们感觉紧张。
越有钱的人越会保护金钱，越需要金钱，这种钱的唯物观念是我们社会中的一个普遍现象。
想独自拥有前是不可能的，但离开钱又无法生存，所以在我们国家青年时代掀起大生产运动，显然，这样的做法是不可取的。
而现在到了二十一世纪前期，又掀起了竞争上岗的热潮。
凡事都有两面性，这样虽然锻炼了不少人的生活意志，但在我们看来却也有着不公和残酷，让还是学生的我们学会了竞争和沉重地思考。
金钱，既可以让我们失去自我，又能使我们找回自我，现实在变化，我们的时代也在不断进步。
越来越多的人经不起钱的诱惑，走向犯罪的道路，留给我们只有无尽的感慨和思考，每一声枪响都让我们重新看世界。
的确，人们对金钱的看法始终存在着严重的分歧，世界首富比尔。
盖茨却用自己的智慧挣来的钱来支援贫困人民，这两者的区别是截然不同的。
人教版九年级上第五单元综合性学习《金钱_共同面对的话题》课件
纸币：第四套人民币
1987年4月25日， 国务院颁布了发行第四套人民币的命令，责成中国人 民银行自1987年4月27日起， 陆续发行第四套人民币。第四套人民币主 币有1元、2元、5元、10元、50元和100元六种，辅币有1角、2角和5 角三种。
纸币：第五套人民币
自1999年10月1日起陆续发行第五套人民币。第五套人民币有 100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角和1角八种面额 。 自1999年10月1日起在全国陆续发行第五套人民币100元券，并 详细介绍了首次发行的100元券的票面特征。
春秋战国时期 刀币
秦王朝统一币制 圆形方孔钱
清王朝 圆形方孔钱
康熙通宝
光绪通宝
咸丰通宝
乾隆通宝
道光通宝
顺治通宝
纸币：第一套人民币
第一套人民币是在中国人民解放战争转入战略进攻以后设 计生产的。1948年12月1日开始发行，1955年5月10日停 止流通，共12种面额，62种版别。
纸币：第二套人民币
老百姓说：“金钱是饭，是衣， 是车，是房。”
哲人说：“金钱是一个债主，借 你一刻钟的欢悦，让你付上一生的 不幸。”
三、金钱是什么？
金钱是“天使”，如果你让钱去帮助、扶持那些需要的
人，它就会变成天使，让你快乐、开心！古话中也说了：雪中 送炭！只有天使才会这样做！
金钱是“种子”，你播种它，做好防治“病虫害”，它
法的或非法的方法、途径换得相应的权利，反过来， 权利也可以换取钱！
金钱是“魔鬼”，如果你通过钱去完成一些你
所需要的“邋遢”的任务，它就一定会变成魔鬼！连 古话都说：有钱能使鬼推磨！只有魔鬼才能促使鬼！
金钱是“乾坤袋”，再多它也不嫌多，钱越多，要 的挣的就越多，永远也装不满它！所以有钱人越来越有 钱，穷人越来越穷。
九年级语文上册综合性学习《金钱,共同面对的话题》教案新人教版
板书设计
①艺术性：我会设计一些图形、符号等元素，将抽象的金钱观念用直观的方式展现出来，比如用一个大的圆圈表示金钱，里面再分出几个小圆圈，分别代表不同的金钱观念。
②趣味性：我会用一些有趣的比喻、故事等来引导学生理解和记忆金钱观念，比如把金钱比作“人生的助手”，引导学生理解金钱应该为我们服务，而不是我们为金钱服务。
核心素养目标
本章节旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：
1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的文本理解能力、口头表达能力和写作能力。
2.思维品质：通过分析金钱的作用和金钱观的重要性，培养学生的批判性思维、逻辑思维和创造性思维。
3.文化素养：通过学习金钱与幸福的关系，使学生对我国传统文化中有关于金钱观念的认知，提高学生的文化素养。
（3）理论拓展：理财知识、投资知识、消费心理学等。
2.拓展建议
（1）阅读拓展：推荐阅读一些关于金钱观和理财的书籍，如《富爸爸穷爸爸》、《理财的智慧》等。
（2）观看拓展：观看一些与金钱观和理财相关的纪录片或视频，如《金钱的诱惑》、《理财入门》等。
（3）实践拓展：尝试进行一些实际的理财操作，如制定个人预算、进行投资等。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点独到性、合作沟通能力等。
3.随堂测试：通过随堂测试来检验学生对本节课重点知识点的掌握情况，包括金钱的来源、作用、金钱观的重要性等。
4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括他们对金钱观念的应用、理财实践的尝试等。
5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励优点，指出不足，并提出改进建议。同时，教师还需关注学生的学习进步情况，了解他们在金钱观念方面的转变和成长。
提钱现实的话题
提钱现实的话题一、钱能给人带来世界上最宝贵的东西，就是不求人。
二、人不可能把钱带进棺材，但钱可能把人带进棺材。
三、缺一次钱，你才会真正明白，没钱在很多时候就意味着没有底气，没有抉择的权利，而我们，都不是可以依偎在父母面前撒娇耍赖的小孩子了。
四、这是一个一睁开眼就要用钱的时代，却不是一个一睁开眼就能挣到钱的时代。
五、没有钱也没有资源的时候，是没有尊严地，即使有，也不是自己挣的，是别人施舍的。
六、有钱有势，说的话就有分量，有人听；没钱没势，说的话犹如笑话，没人听。
虽然我不愿意承认，但大多数情况下就是这样。
七、钱是万恶之源，但如果你没钱，整个社会都会鄙视你。
八、同样是生病，有钱可以治病，没钱就只能抗了。
可不就是“有福伤财，无福伤己”吗？九、你缺的是钱！别说什么木克土，土克水，水克火，火克金！只要你穷，什么都克你！你只有努力赚钱，你才能克天克地，克人生！十、钱当然不是万能的，头等舱和五星级酒店并不能治愈一切，只能治愈百分之九十八，剩下的百分之二需要直升机和游艇。
十一、人这一生需要用钱扞卫尊严的地方实在太多了，在你还没赚到足够令自己安心的钱之前，请多点努力少点矫情。
十二、爱情是建立在金钱的基础之上的，这不是新闻；金钱并不能购买真正的爱情，这也不是旧闻。
十三、你要是没钱，我要是没钱，也许认识都不可能，我要是有钱，你要是比我富有，也许你连说话的机会都不给我，这就是现实。
十四、现实告诉我们一个血淋淋的道理：有钱可以任性，没钱只能认命。
十五、当金钱站起来说话的时候，所有的真理都沉默了！十六、不合适就是穷，没感觉就是丑，一见钟情就是好看，深思熟虑就是有钱，这就是现实。
十七、那些没钱的人总认为有钱人的钱是用爱情换来的，那些没爱情的人总认为有爱情的人的爱情是用钱买来的。
十八、你有钱，周围全是笑脸，你有权，耳边全是甜言，你没钱，个个把你疏远；擦亮你的眼睛，看清这个现实的社会，有用你就是一块宝，没用你就是一根草。
十九、钱与人，一层关系，走得近了，太伤人，走得远了，难为自己，是人都想钱，是人都不想落难。
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想一想：你从这两个故事中得到什么启示？
感悟填空：
金钱可以买来＿＿＿＿＿＿， 但买不来＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
☆ 钱虽然神通广大，但也不是万能的。钱能买 到婚姻，但买不到爱情；钱能买到官，但买不到感 召力和领导力；钱能买到文凭，但买不到学识和能 力；钱能买到药物，但买不到健康；钱能买到别墅， 但买不到快乐；钱能买到礼品，但买不到温馨；钱 能买到奖品，但买不到技能；钱能买到出版权，但 买不到写作能力；钱能买到狐朋狗友，但买不到真 正的亲情、友情。
故事欣赏
☆一个欧洲观光团来到非洲一个叫亚米亚尼的原始部落。部落里有
位老者，穿着白袍盘着腿安静地在一棵菩提树下做草编。草编非常精 致，它吸引了一位法国商人。他想：要是将这些草编运到法国，巴黎 的女人戴着这种小圆帽、挎着这种草编的花篮，将是多么时尚多么风 情啊!想到这里人激动地问：“这些草编多少钱一件?” “10比索。”老者微笑着回答道。 天哪!这会让我发大财的，商人欣喜若狂。假如我买10万顶草帽和 10万个草篮，那你打算每件优惠多少钱?” “那样的话，就得要20比索一件。” “什么?”商人简直不敢相信自己的耳朵!他几乎大 喊着问：“为什 么?” “为什么?”老者也生气了，“做10万件一模一样的草帽和10万个 一模一样的草篮，它会让我乏味死的。”
课外书
文具 零食 游艺 总计 剩余
树立正确的消费观
一、君子爱钱而不贪钱。 二、尊重金钱，善待金钱。
三、制定合理的消费计划。
四、让每一分钱都花得有价值。
总之 面对金钱，我们要
理性！理
性挣钱，理性消费，争做金钱的主 人。
布置作业：
搜集与金钱有关的俗语、名言各两条
愿同学们都能在知识的海洋中 捡拾到属于自己的美丽的贝壳。
金钱，共同面对的话题
学习目标：
1．通过活动，增强对金钱全面而理性的认 识，树立正确的钱财观。 2．通过活动，培养留心身边经济生活的习 惯和初步的理财意识，养成由表及里、从 现象到本质观察、思考生活问题的能力。 3．培养针对具体问题发表感想和观点的表 达能力，掌握社会调查的基本方法，学会 写作调查报告。
海贝
最早的钱
商 周 时 期 或 稍 晚 些 时 候
包 金 贝 铜 贝 金 属 贝
春 秋 战 国 时袭 ， 直 至 清 末 。
圈钱（铜钱、铁钱）
银元（明中页以后白银成了主要货币）
纸币
北宋开始使用。 新中国后规范使用。
货币的功劳：
1、为人们的生产生活提供了方便。 2、极大地推动了社会的发展。
众说纷纭话金钱
合作讨论：
1、越来越多的城市家庭中，孩子做家务，长 辈要付给“报酬”。 2、越来越多的同学坦言将来要做公司老板、 “大款”，甚至干脆说读书是为了长大后 “挣大钱，住豪宅，过阔气的日子”。 3、财富是衡量一个人成功的标志。 4、君子爱财，取之有道。
树立正确的金钱观
我们手里的金钱，是保持自由的一 种工具。 －－卢梭 金钱是什么？金钱是浇花的水。浇的适量， 可以使花木健壮，繁花似锦，花开四季鲜艳夺 目；浇的过量，就使得花木连根腐烂。 君子爱财,取之有道。 －－孔子
金钱消费面面观
小调查
1、为你的每月消费列一个清单。
项目 正餐 某月零月钱 所占总额的 比例 2、某校将对同学们的消费状况作 一次调查，请你以调查活动小组组 长的身份，拟一份调查计划。 ①调查同学们每天、每月以及每 年的零花钱数目。 ②调查零花钱的来源。 ③调查零花钱的去向。 ④分析造成这种状况的原 因及其中潜伏的一些值得 沉思的问题。
☆一个破产的商人回到家中．一脸沮丧地对他的妻子说： “亲爱的，我完了。我们所有的财产都被法官没收了。我们一 无所有了。” 他的妻子注视着他的脸，沉默了一会儿，然后问他：“法 官会把你卖了吗？” “哦，当然不会。” “法官会把我卖了吗? “哦，怎么会呢?” “那么，就不要说我们已经失去了一切。所有最有价值的 东西都还在--你、我、还有孩子。我们只是失去了用我们的能 力和勤奋所获得的成果。如果我们的心灵和双手还仍然在，那 么我们可以去创造另外的一笔财富。”
学习内容：
金钱的过去、现在和未来 众说纷纭话金钱 金钱消费面面观
钱：昨天－今天－明天
货币产生的原因：
商品交易的需要
在的输 情自困 理然难天 之个，然 中数不海 。和易贝 便获产 于取在 使。海 用但滨 等贝， 优以距 点其中 ，坚原 被固路 选美途 为观遥 货，远 币天， 应然运