金钱,我们共同面对的话题
金钱-共同面对的话题
• 1、请同学们说说自己了解的钱币 发展史。
• 2、请同学欣赏由古到今的部分钱 币图样。
最古老的货币－贝
汉字中与钱财有关的文字，大多带有“贝”字，如贾、贩、贷、购、 财及贿赂等。 在青铜铸币还未出现之前，大海里的贝壳是我们祖先曾经使用的 最古老的货币。
战国时期齐国刀币
春秋 鼎币
新．王莽——错刀五百(刀币)
钱可以买到“献媚”，但买不到“尊敬”；钱可以买到“伙伴”，但买不到 “朋友”；
我们共同的话题
金钱，共同面对的话题
• 金钱是什么呢？哲人说：“金钱是一个债 主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的 不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣， 是车，是房。”
• 在我们的 工作和生活中，每个人都会接触 到钱，也都离不开钱。但是，对于金钱， 你了解多少？你知道金钱在社会经济活动 中的地位吗?你能从”钱”的角度了解一些 经济学的脉络吗?
• 一、小故事：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 良心与金钱 鬼推磨？）
金钱的力量~ （有钱使得
你说我说大家说
下面请按照例句仿写
钱可以买到“房屋”，但买不到“家庭”； 钱可以买到"药物"，但买不到"健康"；
钱可以买到"美食"，但买不到"食欲"；钱可以买到"饰品"，但买不到"美丽"；
钱可以买到“娱乐”，但买不到“愉快”；钱可以买到“书籍”，但买不到 “智慧”；
各朝的通用“金钱”——金锭子
清朝一○古钱
五铢铜钱
辛亥革命货币
一元钱～
读完课文后请想一想—— 如果把社会经济比作一架正在高速运转 的机器，那么，钱可以用什么来比喻呢？
提示：润滑油、镙丝、电动机……
九年级上册第五单元作文 金钱共同面对的话题
九年级上册第五单元作文金钱共同面对的话题篇一：九年级上册第五单元500字：金钱，共同面对的话题有了文明以后，金钱就是一种了不起的东西。
一直到现在，世界成了金钱统治的世界，满世界都有一种铜臭味。
干啥事儿都要钱，在科技兴旺的今天，科技可以呼风唤雨，金钱可以控制科技，没钱也就没有科技。
这样一来，金钱真能呼风唤雨。
只要有钱，就可呼风唤雨，我生在一个中等的家庭，生活还可以。
父亲是警察，一直有人找他，都是一些小事，比方户口之类的是，父亲也会尽力的去帮助他，只是没有金钱交易，父亲是一位正值人名警察。
我在一所实验小学上学，有一次，班主任让班长在全班读了一篇竞选组长的发言稿。
说实话，我也不知道谁写的。
“我想竞选一名组长。
”我们听了不大吃惊……“因为，有一种在官场中那弥漫的铜臭在我们班里。
”经过一段我认为是废话的以后，这句话直接进入我的心，我不禁感慨，金钱到了什么位置。
“有的组长在有组员的把柄以后，就会向组员要钱，有了钱，或许会把他的把柄给扔掉，没钱就向上报告。
”他文章的语言是那么的平稳，真是有一点文头，我们在下面是那么的气愤。
一会儿，讲完了。
老师格外的生气，这是个新例子。
我不知道为什么，有一点摸不着头脑，放学时，有不少人在问我，是不是我写的。
金钱，它是什么？他是一个人物！我希望，有一天金钱不再和其它参联。
篇二：九年级上册第五单元作文650字：金钱，共同面对的话题一天，金钱去买东西，正巧知识也要去买，他们俩在商场门前相遇了。
金钱不由自主的对知识说，我们俩来打个赌，看谁最被人们喜欢。
话音刚落，知识说，金钱老兄，当然我是最被人们受喜欢的，每个人做任何事情都要有知识才能做好，没有知识将一无所成。
哼！哼！你算什么东西，人们最喜欢的恐怕是我吧！不是流传着怎样一句话吗，瞎子见钱开。
你看看现在这个社会谁不喜欢我，有了我他们要想买什么就买什么。
就怎样知识和金钱各有各的说法和理由，两个人争的不分胜负，他们最后决定，通过具体事情来证明各自的能力。
初三上册语文第五单元习作700字——金钱,共同面对的话题
初三上册语文第五单元习作700字——金钱，共同面对的话题本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！初三上册语文第五单元习作700字——金钱，共同面对的话题在市场经济迅猛发展的今天，金钱扮演着非常重要的角色。
我们的生活中离不开金钱。
可以说没有金钱，我们的生活将会寸步难行。
甚至“有钱能使鬼推磨”的这种说法也在蛊惑着人心，可见在现代社会，金钱是十分重要的。
“金钱是饭，是衣，是车，是房”。
的确如此老百姓的衣、食、住、行都离不开金钱。
“人为财死，鸟为食亡”，可见是金钱主宰着人类，而人类只不过是虚假的金钱拥有者，甚至是金钱的牺牲品。
金钱是房，它可以是住房亦可以是牢房。
现代社会，有关金钱的违法犯罪行为日益增多，而且也不是什么骇人听闻的事件。
可见人们已经习惯于听到这种消息了。
犯罪分子为了金钱，可以做出极度伤天害理，违背良心的事。
但是金钱不是完全没有好处的。
现在我国的综合国力之所以有所提高，最重要的原因之一就是经济水平总体提高了。
国家实行优厚的政策，对在校学生实行“两免一补”的政策，对居民发放最低生活保障金，这些都使老百姓过上了好的生活。
国家给予他们的，不仅是金钱上的帮助，更是心灵上的帮助。
着名歌手从飞一生致力于扶贫事业，甚至在他病危之迹，依然惦记着那些可怜的失学儿童。
他让许多孩子重返校园，燃起了对生活的希望。
回顾一些文学作品，我们又不得不对金钱另眼相看。
法国着名短篇小说之王莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，相信很多人都读过，也可能感触颇深。
虚伪冷酷的菲利普夫妇竟然可以为了金钱而不认自己的亲弟弟。
我们可以想象当时整个社会都可能如此：人与人之间已经不再是感情的关系，而是赤裸裸的金钱关系。
这样的病态社会不得不让人叹息与深思。
金钱，它给感情这个东西镶上了一圈外表华丽，内部空虚的金边。
因此我们都应该明白，在现代社会，金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
《金钱,共同面对的话题》活动实录
（金钱，共同面对的话题）活动实录（活动目标）１、通过活动，了解金钱的过去、现在和未来。
２、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青年少应树立什么样的金钱观。
３、通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况，通过自己当家的亲身体验，建立科学理财的意识。
４、通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。
５、培养学生搜集整理资料、整合信息，用不同的方法展示交流的能力。
６、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。
（活动过程）一、活动打算阶段１、依据这次活动的目标，确定了四个探究专题：①金钱：昨天──今天──明天。
②金钱在现实生活中的地位和作用。
③今天我当家。
④调查：我们班的同学是怎样消费的。
２、活动的时间安排：本次活动历时五周，一、二周资料搜集、信息采集、采访调查；第三周分析、综合、整合、处理信息、资料；第周围，确定成果展示的方法，进行展示交流打算；第五周，成果展示。
二、活动实施过程１、成立活动小组：依据设计的四个活动专题，在同学们自主选择的根底上，将全班同学分成四个组，每个组成员在１２～１５人之间，由同学们自己选举了组长，副组长。
一个组一个专题，不重复。
由组长主持实施本组的全部活动，副组长协助组长工作。
２、制定小组活动方案：各小组依据自己选定的专题和这次活动的时间安排，在组长的召集下，经小组全体成员商量，拟定出了小组活动方案，明确了组内分工。
有的组还下设几个小组，将专题进行分解，并据各组活动的需要，确定了活动探究的方法方法，明确了日程安排。
３、搜集资料，采集信息：各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方法，搜集资料，采集信息，猎取第—手材料。
４、整合信息、处理资料，确定成果交流的方法：各小组据自己的成果形式，自主设计交流方法。
在老师的建议下，确定了四位主持人，十个评委，三个特邀“专家〞评委。
主持人、评委均由各组推举产生，由学生担任。
专家评委由班委会出面，请九年级语文组教师担任。
金钱共同面对的话题作文800字
金钱，共同面对的话题作文800字学生的视角：金钱对我影响最大的三件事随着现代社会的快速发展，金钱已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
无论是在学习、生活还是社交方面，金钱对我们都有着不可替代的重要性。
作为一个学生，金钱对我影响最大的三件事如下：首先，金钱影响到我的学习。
在现代社会中，教育的重要性越来越凸显。
然而，教育的质量与金钱密切相关。
在我的学校里，教育资源的分配与学生家庭经济条件息息相关。
有足够的金钱，我们才能更好地获得较好的教育资源，学到更多的知识。
此外，金钱也直接影响着我的学业成绩。
由于生活费用较高，我不得不选择在兼职工作中挤出时间来赚取生活费。
这样一来，我就不能将全部时间用于学习，影响着我的学习成绩。
其次，金钱影响到我的生活。
无论是在食品、住宿还是交通方面，金钱都是必不可少的。
学生时期，我们尤其需要精打细算。
如果减少了生活费用，就不能满足基本的生活需求。
而如果花费太多，就会导致生活负担过重。
因此，我们需要在金钱与生活之间寻求平衡点，保持合理的生活水平。
最后，金钱还影响着我的社交。
我们每个人都希望拥有更多的朋友和更广泛的社交圈。
然而，这也需要金钱的支持。
例如，我们需要参加各种各样的活动、聚会、旅游等，都需要一定的经济支持。
此外，在社交方面，金钱也可以起到“润滑剂”的作用。
有些社交场合会出现“买卖关系”，如果有足够的金钱，我们可以更好地处理这种情况。
综上所述，金钱对于学生来说，确实具有很大的影响力。
它既可以为我们带来机遇和资源，也可以成为我们生活中的负担。
我们需要更加理智地看待金钱，并在金钱与生活、学习、社交之间寻求平衡点。
只有这样，我们才能更好地面对金钱这个话题，把握生活中的机会，展现自我，迎接未来的挑战。
《金钱,我们共同面对的话题》综合性学习复习题
挑选一些增长知识的书籍、光盘之类的“压岁钱”，总之让他们学会感恩，得到收获！（4）新闻中划线的句子有欠妥的地方，请你改正。
她没有要红包，只收了爷爷的一句嘱咐
9、（1）越来越多的同学坦言将来要做公司老板、“大款”、甚至干脆说读书就是为了长大后“挣大钱，住豪宅，过阔气日子”。你是怎样看待这一问题的？
财，取之有道 正确面对金钱，共创和谐社会
2、 古往今来，人们对金钱的态度有所不同。试举一例有关古人对待金钱的例子。
孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。” 陶渊明志向高洁，不为“五斗米折腰”
3、 班上形成了两种对待金钱的不同态度，试举一种并简要说明。
我的态度：金钱不 是万能的。
正方：有了钱就有了一切。金钱是通行证，任何一个人都离不开它，无论想要干什么，离开
了它寸步难行。
反方： 钱不是万能的。尽管金钱可以满足人的一些愿望，但许多是用钱买不到的，比如亲
情、友情、爱情等，是需要真情来延续的。
（3）假如你来担任这次综合性学习的主持人，请仿照下面的示例，运用比喻手法写两个句子作为本次综合性学习活动的结束语。
我的理由：金钱只能满足物质要求，却不能买来真挚感情。
4、 为使活动有实效，你说说可采取哪些办法让大家保持正确的金钱观？
班级开展收废品活动，让大家认识到钱的来之不易。 开展以“名人对金钱的态度”为主题的故事会。 5、 请写出这次活动的两次活动形式。
开展一次以“树立正确的金钱观”为主题的座谈会 开展以“名人对金钱的态度”为主题的故事会。 6、（1）如果本次活动前需要进行一次有关“金钱”的专题调查，请写出你准备调查的主题。 （2）如果就你填写的主题展开调查，请你完成以下调查方案的内容。 调查时间：2011年3月20日 调查对象：50名中学生
综合性学习 金钱共同面对的话题 教案教学设计
综合性学习金钱共同面对的话题教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解金钱在生活中的重要性以及金钱与价值观的关系。
2. 培养学生正确对待金钱，树立健康的金钱观。
3. 提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：理解金钱在生活中的作用，正确对待金钱。
2. 难点：如何树立健康的金钱观，综合运用知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例、问题等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入：教师通过引入话题，引导学生思考金钱在生活中的作用，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解金钱的定义、作用以及与价值观的关系，帮助学生树立正确的金钱观。
3. 案例分析：教师提供一些与金钱相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何正确对待金钱，并总结经验教训。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的金钱观，互相交流，取长补短。
5. 解决问题：教师提出一些与金钱相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调正确的金钱观的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于自己金钱观的作文。
2. 让学生回家后与家人讨论金钱观的问题，分享彼此的看法。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了金钱在生活中的作用，引导学生树立健康的金钱观。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重培养学生的实践能力，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学内容1. 金钱与幸福的关系：让学生理解金钱与幸福并非简单的正比关系，引导他们认识到幸福来源于多方面，如家庭、朋友、成就等。
2. 金钱与道德的关系：讲解金钱与道德之间的微妙关系，让学生明白在追求金钱的过程中，要坚守道德底线，做一个有道德的人。
七、教学方法1. 讲授法：讲解金钱与幸福、道德的关系。
金钱共同面对的话题教案及教学反思
金钱——共同面对的话题一、教学目标：1. 让学生了解金钱的来源和作用，认识到金钱在生活中的重要性。
2. 培养学生正确的金钱观，学会理性消费和合理支配金钱。
3. 引导学生关注金钱与社会、金钱与价值观的关系，提高学生的综合素养。
二、教学内容：1. 金钱的来源：让学生了解货币的产生和发展历程，认识现代金融体系。
2. 金钱的作用：探讨金钱在生活中的作用，如购买商品、支付服务等。
3. 正确的金钱观：引导学生树立正确的金钱观，如努力赚钱、合理消费、珍惜金钱等。
4. 金钱与社会：分析金钱与社会的关系，如经济发展、社会公平等。
5. 金钱与价值观：探讨金钱与价值观的关系，如道德观念、人生追求等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解金钱的来源、作用、正确的金钱观等基本概念。
2. 案例分析法：分析金钱与社会、金钱与价值观的实际案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论金钱相关话题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示金钱的来源、作用等图片和数据。
2. 收集一些与金钱相关的案例，用于课堂分析和讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍金钱的来源和作用，引发学生对金钱的兴趣。
2. 讲授基本概念：讲解金钱的来源、作用、正确的金钱观等基本概念。
3. 案例分析：分析金钱与社会、金钱与价值观的实际案例，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：分组讨论金钱相关话题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的金钱观。
教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生了解了金钱的来源和作用？学生是否积极参与小组讨论，表达自己的观点？学生对金钱与社会、金钱与价值观的关系有何认识？如何进一步引导学生树立正确的金钱观，提高学生的综合素养？六、教学内容：6. 金钱与道德：探讨金钱与道德的关系，如诚实守信、抵制诱惑等。
7. 金钱与家庭：分析金钱在家庭生活中的作用，如家庭消费、子女教育等。
金钱共同面对的话题(王欢)
二话：
文学作品中的“金钱观”`
《我的叔叔于勒》——于 勒，“我”的家人。
《范进中举》——胡屠户。
巴尔扎克笔下——葛朗台。
《水浒传》——宋江
二说：
你的金钱观？
金钱固然重要,
但不是无所不能!
金钱可以买到房屋，但买不到家 金钱可以买到钟表，但买不到时间
vs
不给，
哥不是吓大的！
孩子养成事事都要用钱来衡量
孩子和父母变成了经济关系
No!
孩子可能会不合理的安排得来的钱 孩子养成没有报酬就不愿做事的习惯
不劳动,不工作,没有人会付给你薪酬 ！
激发孩子参与劳动的激情
给吧，亲！
培养孩子的劳动意识和理财意识
有备无患.提高自理能力的同时,也上了节社会实践课
www,
金钱是“种子”：你播种它， 它能开花结果，你照顾得越
金钱又是“毒药”：让你在 不知不觉中中了毒，并且无 法自拔。 金钱又是“黑洞”：可以将 亲情，友情，爱情，统统吸 进去，且变得无影无踪。
好，回报就越丰厚！
金钱是“希望”：让落魄的 人，绝处逢生！
三说：
小孩做家务，家长给“报酬”的利与弊？
给吧，小心平底锅！
如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友， 失之甚多； 如果您失去了勇气， 失去一切。
贪得者，身富而心贫；知足者，身贫而心富；居高者， 形逸而神劳；处下者，形劳而神逸。孰得孰失？孰幻孰
真？达人当自辨之。
三话：
金钱的利与弊
金钱是“天使”：可以飞去 帮助那些需要帮助的人！
但是 金钱又是“魔鬼”：让人为 了它而不折手段，最终跌入 地oney
金钱_共同面对的话题_演示文稿
1、正确认识金钱在现实生活 中的地位和作用.
2、理性思考当今青少年应树立什 么样的金钱观。
中学生消费调查
不算不知道，一算吓一跳
●
金钱，共同面 煤为生。 一筐煤40 公斤，从 煤坑向上 爬100米， 然後再走 1000米山 路，挣1 元人民 币。
比金钱更重要的
请欣赏图片，谈谈你的 感受.
良心与金钱
创意表达
金钱可以买到药物，但买不到健康；
金钱可以买到 金钱可以买到
，但买不到 ，但买不到
； ；
金钱可以买到“饰品”，
但买不到“美丽”； 但买不到“知识”； 但买不到“朋友”；
金钱可以买到“书籍”，
金钱可以买到“礼物”，
金钱可以买到“玫瑰”，
足球彩票，其中一张让他中了巨奖，奖金是7000万美元。 一夜暴富的他喜出望外，马上辞却了推销员的工作，开始 挥金如土，过上了奢侈豪华、荒淫无度的生活，今天看球 赛，明天观斗牛，吃喝足了，就去嫖赌。10年后，德米尔 变得一无所有，债台高筑，最后，铤而走险，因入室抢劫 被打入了大牢。
就这样，这笔巨额奖金使一个由穷人一跃成了富翁， 又从富翁跌为穷光蛋。更可悲的是，7000万美元竟买断了 他的自由。如此看来，金钱也是一柄双刃剑，它能扶你步 上康乐大道，也能把你甩入万丈深渊，关键在于你是以一 个什么样的心态去面对它。
金钱可以买到“武器”，
但买不到“爱情”；
但买不到“和平”；
金钱可以买到“钟表”，
金钱可以买到“资产”，
但买不到“时间”；
但买不到“事业”。
思考：
用一、两句经典的话，写出你 此时此刻对金钱的看法。
钱不是万能的，没有钱是万万不能的。
对于金钱我们要：取之有道，用之亦有道。
综合性学习 金钱共同面对的话题 教案教学设计
综合性学习“金钱：共同面对的话题”教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解金钱在生活中的重要性，认识到金钱与生活的密切关系。
2. 培养学生正确对待金钱的态度，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 金钱的作用：介绍金钱在日常生活中的作用，如购物、支付、投资等。
2. 金钱与价值观：讨论金钱与幸福、金钱与道德的关系，引导学生树立正确的价值观。
3. 金钱管理：教授学生如何制定预算、储蓄、投资，以及如何避免过度消费。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对金钱的看法，培养学生的思辨能力。
2. 案例分析法：通过分析生活中真实的金钱案例，让学生从中汲取经验教训。
3. 实践活动法：组织学生进行模拟金钱管理游戏，提高学生的实际操作能力。
四、教学步骤1. 引入话题：通过展示金钱图片，引导学生思考金钱在日常生活中的作用。
2. 金钱的作用：讲解金钱在生活中的各种作用，如购物、支付、投资等。
3. 金钱与价值观：分组讨论金钱与幸福、金钱与道德的关系，分享各自的观点。
4. 金钱管理：教授学生如何制定预算、储蓄、投资，以及如何避免过度消费。
5. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何将所学应用于实际生活。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享、游戏等环节的积极性。
2. 金钱观念：评估学生对金钱作用、金钱与价值观、金钱管理的理解程度。
3. 实践操作：考察学生在模拟金钱管理游戏中的表现，以及能否将所学应用于实际生活。
4. 课后反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以期不断提高教学质量。
六、教学内容1. 金钱与权力：探讨金钱在政治、社会中的作用，理解金钱与权力的关系。
2. 金钱与公平：分析金钱对社会公平的影响，讨论如何减少金钱带来的不平等。
3. 金钱与责任：强调金钱管理的重要性，培养学生负责任的金钱观念。
七、教学方法1. 讲座法：邀请专家或老师讲解金钱与权力、金钱与公平的相关知识。
2. 小组辩论法：组织学生就金钱与权力、金钱与公平等话题进行小组辩论。
金钱_共同面对的话题
• 其次中学生要防止盲目消费。盲目消费表 现在不管有无好处、有无必要，是否适合 自己，而一味地去追时髦赶潮流，只要人 家说声：“现在就买这个或这个东西，国 际上正流行。”就非要人有我有不可。中 学生应该提高自己的审美水平，接受科学 的消费咨询，多听家长、老师的意见，多 思考消费的目的及效果，防止盲目消费。
D、没有手机
7、购买学习资料,杂志,小说等阅读学习类书籍的年消 费？（元） A、200以上 C、50-100 B、100-200 D、50以下
8、对自身（自己一个人）的经济状况持什么态度？ A、乐观 C、居安思危 B、悲观 D、无视
中学生应树立的消费观念
首先要树立适度的消费观。适度，就是适家庭经 济的度，适中学生正常需要之度，花钱要考虑到 家庭的承受能力。不顾家庭生活条件而追求名牌， 超前消费是不应该的，父母辛苦工作抚育孩子本 已不易，怎样能从自己可花可不花的消费需要加 重他们的负担呢？适中学生消费之度，这就是说 提倡同学们在为了自己成长方面该花的钱还要花， 但在享乐方面不过分追求，不该花的尽量少花点。 比如身体发育所需的营养饮食，培着智力需要的 有益书刊，符合中学生身份的衣物，该买的就买 而时髦地去穿、去吃、去玩，互相攀比着花父母 辛苦挣来的钱，是很不合情理的，
金钱共同面对的话题教案及教学反思
金钱共同面对的话题一、教学目标1.让学生理解金钱的价值和作用，培养正确的金钱观。
2.引导学生学会合理消费，提高理财能力。
3.培养学生面对金钱诱惑的自制力，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：金钱的价值和作用，合理消费，理财能力。
2.教学难点：面对金钱诱惑的自制力，正确的价值观。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《金钱世界》。
（2）引导学生思考：金钱在我们生活中扮演了什么角色？金钱是否万能？2.知识讲解（1）讲解金钱的价值和作用：金钱是交换的媒介，可以满足我们的物质需求和精神需求。
（2）讲解合理消费：如何判断消费是否合理？如何制定消费计划？（3）讲解理财能力：如何理财？理财的途径有哪些？3.案例分析（1）分享案例：小明家境一般，但他总是追求名牌，导致家庭负担加重。
（2）引导学生讨论：小明的消费观念是否正确？我们应该如何引导他树立正确的消费观念？4.小组讨论（1）分组讨论：如何提高自己的理财能力？（2）每组派代表分享讨论成果。
5.实践操作（1）组织学生进行模拟消费：给学生一定金额，让学生在限定时间内购买物品，看谁消费最合理。
（2）教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。
四、教学反思1.本节课教学目标明确，教学内容丰富，课堂氛围活跃。
2.在案例分析环节，学生参与度高，讨论热烈，能够引导学生树立正确的消费观念。
3.在实践操作环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高理财能力。
4.不足之处：（1）课堂时间有限，部分学生未能充分发表自己的观点。
（2）在实践操作环节，部分学生表现较为浮躁，需要加强引导。
5.针对不足之处，将在下一节课进行改进：（1）增加课堂讨论时间，让每个学生都有机会发表观点。
（2）加强实践操作环节的引导，培养学生耐心和细致的态度。
通过本节课的教学，我认为学生在金钱观、消费观和理财能力方面有了较大的提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的成长，引导他们树立正确的价值观，为他们的未来发展奠定基础。
《金钱,共同面对的话题》作文教案
《金钱，共同面对的话题》作文教案第一章：金钱的定义与意义1.1 金钱的定义：介绍金钱的来源、本质和功能，让学生理解金钱是一种交易媒介、计价单位和价值储藏手段。
1.2 金钱的意义：探讨金钱在人们生活中的重要性，如满足基本需求、提高生活质量、实现梦想等。
1.3 金钱与价值观：讨论金钱与道德、金钱与幸福的关系，引导学生树立正确的金钱观。
第二章：金钱的获取与支出2.1 金钱的获取：介绍合法获取金钱的途径，如工作、投资、创业等，强调努力与回报的关系。
2.2 金钱的支出：教授合理支配金钱的方法，如制定预算、储蓄、消费理财等，培养学生节约金钱的习惯。
第三章：金钱与人际关系3.1 金钱与亲情：讨论金钱对家庭关系的影响，如家庭消费、子女教育等，引导学生珍惜亲情，合理处理金钱与家庭的关系。
3.2 金钱与友情：分析金钱对友谊的影响，如朋友间的借贷、消费观念等，教育学生真诚交往，避免金钱纠纷。
3.3 金钱与爱情：探讨金钱在恋爱关系中的作用，如约会消费、物质需求等，引导学生树立正确的恋爱观，注重感情而非金钱。
第四章：金钱与社会4.1 金钱与贫富差距：介绍贫富差距的原因和影响，让学生关注社会公平，激发学生努力改变自己命运的决心。
4.2 金钱与慈善：讨论慈善事业的意义，教育学生关爱弱势群体，培养学生的社会责任感和爱心。
4.3 金钱与可持续发展：探讨金钱与环境保护、资源利用的关系，引导学生关注可持续发展，培养学生的环保意识。
第五章：金钱与未来5.1 金钱与教育：强调教育对改变命运的重要性，引导学生珍惜学习机会，为自己未来的金钱生活打下基础。
5.2 金钱与职业规划：讨论职业规划与金钱收入的关系，教育学生根据自己的兴趣和特长，制定合适的职业发展目标。
5.3 金钱与人生目标：引导学生思考人生目标，认识金钱在实现人生目标中的作用，教育学生努力追求自己的人生价值。
第六章：金钱与心理健康6.1 金钱与压力：讨论金钱带来的压力，如债务、消费负担等，引导学生正确面对金钱压力，保持心理健康。
第五单元 金钱：共同面对的话题第1节
A.很多B.一般C.较少
6.在商店里有你极喜欢的东西，但太昂贵了，你怎么办？
A.不会买B.看清楚再决定（与父母、朋友商量）C.立刻买
7.购物之后是否会后悔买了不该买的东西？
A.否B.有时C.经常
2.去粗取精：各小组对搜集的资料进行集中整理。
3.探索发现：思考：在我国漫长的钱币发调查记
1.与家长合作，各小组分列家庭消费清单和本人消费清单，进行对比，分析问题。利用双休日参与家庭的理财，感悟“勤俭持家”的道理，培养节约意识和初步的理财能力。
答：
4、金钱是万能的吗？试阐述你的观点。
答：
5、你平时的压岁钱是如何支配的？
6、比尔?盖茨从来不用钱摆阔。一位曾到过盖茨住所的人惊讶地发现，他的房间中不仅没有电视机，甚至必要的生活家具都没有。盖茨在生活中遵循他的那句话：“花钱如炒菜一样，要恰恰相反到好处。盐少了，菜就会淡而无味，盐多了，苦咸难咽。”盖茨的这句话是什么意思？
附：中学生消费调查表
说明：以下调查以自愿为原则填写（可多选），不透露姓名。
1.你一个月大概花费多少零用钱？
A.没有B.50以下C.50—100元D.100—200元E.200元以上
2.你觉得够不够用？
A.有剩余B.一般C.不够
3.如果不够用你是否向别人借？
A.会B.经常C.不会D.看情况
4.你的零钱大多花费在什么地方？
8.你在节假日会去西餐厅（餐馆）吃饭吗？
A.一定会B.有时候C.不会
9.你生日或同学生日（或其他事宜）有没有一起庆祝？
A.有B.没有
10.你们的付款方式是：
九年级上册第五单元综合性学习金钱_共同面对的话题导学案
第五单元口语交际金钱，共同面对的话题【活动目标】1. 了解钱币的历史，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱2. 养成合理消费、计划开支的良好习惯3. 运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究【体验活动】活动一：金钱史记1.众说纷纭话金钱。
2. 探索发现：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？活动二：世说金钱你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？活动三：金钱消费面面观有人说，这是个不会理财便无法生存的时代。
西方人注意从小引导学生的金钱观和消费观。
美国加州某小学给毕业班的最后一道数学题便是：在模拟现实的条件下合理花掉一百万。
花钱，是一种行为，也是一种学问，更是一种能力。
让我们及早学会这方面的本领。
展示：“我来当家”通过家庭消费清单与本人消费清单的比较，宣读自己所写的感想。
附：学生消费清单【知识链接】调查报告的写法调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于×××的调查报告”“关于××××的调查报告”“××××调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设──××××大学学科建设实践思考》等。
作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
金钱_我们共同面对的话题
故事：美国首富、微软公司创始人比尔．盖茨宣布，在他
约185亿美元的财产净值中，他将只给孩子们每人留下1000 万美元，剩下的将捐献慈善事业。美国第二大富翁活伦．菲 特也已经放言，他的子女将很难得到他的巨额财产。他说： “那种以为只要投对娘胎便可一世衣食无忧的想法，损害了 我心中的公平观念。”68岁的美国住宅装饰公司董事长伯纳 德．马库斯说：“遗产对有些人来说可能是可怕的负担。如 果我的孩子想成为富翁，他们必须靠自己努力。”他把8亿 多美元的财产全部留给支持教育和残疾人事业的马库斯基金 会。这些伟大的举动不正好印证了“ 养儿强似我，要钱 干什么；养儿弱似我，要钱干什么。”的古训吗？
5、向大人要钱理所当然；
6、不会用钱是傻瓜，是枉度人生； 7、我对生活追求是跟着感觉走，跟着广告走，追求时尚是我 的目标； 8、名牌是身份的标志，着名牌够气派。
课堂进程
亲爱的同学，在对待金钱或消费问题上你 的观点是什么？你认为
有钱就幸福吗？
钱使人富有，也能使人空虚；能使人雅， 也能使人野；能令人振奋，也能令人萎靡。 有钱者大可穿金戴银，食山珍海味，威风 气派。但赚钱不问赚钱的目的、手段，为 了钱，丢了人格、道德、精神，那是可悲 的。如果从一个极端走到另一个极端，就 会陷人拜金主义的泥坑。所以，有人说， 钱是上帝，钱亦是魔鬼，能使人身价陡增， 亦能使人声败名裂。因此，努力避免钱的 负效应是我们应当注意的。
瞎子见钱眼睛开 君子爱财，取之有道 君以义交，不以利交
名言积累
1.天生我材必有用,千金散尽还复来。 李白 2.如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。 菲尔丁 3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 4.有钱能使鬼推磨 5.钱不是万能的， 但是没有钱却是万万不能 的。 6.君子爱财，取之有道 7.金钱是好的仆人，却是不好的主人。 培根 8.别把金钱当作是一个工具，应把金钱当作是一级台阶。 9.爱钱的人很难使自己不成为金钱的奴隶。 罗兰 10.千金何足惜，一士固难求。
九年级上册语文第5单元习作：金钱，共同面对的话题
九年级上册语文第5单元习作:金钱，共同面对的话题
在我们这个时代，竞争异常激烈，我们为什么而生存，是为了钱而活，不，怎么会呢?你会这样想，但生活中不是这样吗?
没有金钱，我们不能在社会中稳稳地定足，或许不能生存。
没有金钱，国家力量就会薄弱，经济就会落后，就容易受他国欺负。
钱是个什么东西?
它控制着我们的灵魂，让我们离不开它，不是吗?
金钱让我们感觉满足，感觉轻松，同时又让我们感觉紧张。
越有钱的人越会保护金钱，越需要金钱，这种钱的唯物观念是我们社会中的一个普遍现象。
想独自拥有前是不可能的，但离开钱又无法生存，所以在我们国家青年时代掀起大生产运动，显然，这样的做法是不可取的。
而现在到了二十一世纪前期，又掀起了竞争上岗的热潮。
凡事都有两面性，这样虽然锻炼了不少人的生活意志，但在我们看来却也有着不公和残酷，让还是学生的我们学会了竞争和沉重地思考。
金钱，既可以让我们失去自我，又能使我们找回自我，现实在变化，我们的时代也在不断进步。
越来越多的人经不起钱的诱惑，走向犯罪的道路，留给我们只有无尽的感慨和思考，每一声枪响都让我们重新看世界。
的确，人们对金钱的看法始终存在着严重的分歧，世界首富比尔。
盖茨却用自己的智慧挣来的钱来支援贫困人民，这两者的区别是截然不同的。
鲁教版九下《金钱,共同面对的话题》课堂教学实录
综合性学习：金钱，我们共同面对的话题老师：前一段时间我们一起收看了电视教育专题片《特别的爱给特别的你》，深深体会到一位富家母亲为培养孩子正确的人生观、金钱观所付出的艰辛努力，今天这堂语文综合实践课，我们就以“金钱，我们共同面对的话题”展开讨论。
下面同学们以热烈的掌声有请主持人刘巍同学上场。
主持人：就像刚刚老师说的，我们今天来讨论一下“金钱”这个话题。
“金钱”是什么呢？哲人说：“金钱是一个债主，借你们一刻钟的欢悦，让你支付上一生的不幸。
”在我们的生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。
但是对“金钱”你了解多少？我国古代钱币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。
下面有请第一组的同学给我们讲解一下钱的过去、现在和未来。
第一小组：（张旻昊）中国货币的起源，有据可查的是商汤时期的“铜贝”，而在此之前的夏商，骨贝，石贝，陶贝已经开始流通。
这也是汉语中关于金钱的文字多以“贝”为偏旁部首的原因。
金属货币的起源，应是殷商时期中国先民掌握了冶炼金属技术之后的事。
在一些殷商墓葬中曾出土青铜块，这些也许是最早的金属货币。
在秦统一中国前的西周、东周时期，由于各部落生活居住环境不同，其铸币在经过一段不定型时期之后开始，并以其主要的生产工具为原型进行铸币。
秦始皇统一中国后，统一货币为秦半两。
汉元狩五年即公元18年，开始铸造五铢，至公元621年，五铢钱历时近七、八百年。
是我国铸期最长的货币。
此后直至宋朝，对货币的记载并不相近。
随后两宋的币制，主要为铜钱，但兼以铁、铅。
纸币开始正式产生和推行，这是两宋时期币制的最大特点。
后来元朝蒙古人统治中国时，对中国的币制，带来了一种基本的变革，也就是使中国从此采用白钱为价值的尺度。
明朝统一全国后，货币以纸币为主，但也铸造了不少铜钱，且品类繁杂。
清朝币制大体上以银本位制为主，大数用两为单位，小数用钱和文作单位。
之后的太平天国运动，以及辛亥革命后，也曾有过自己的货币系统。
中国进入国民党统治时期以后，国民政府进行了一次币制改革。
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美国首富、微软公司创始人比尔．盖茨宣布， 在他约185亿美元的财产净值中，他将只给孩子们 每人留下1000万美元，剩下的将捐献慈善事业。 美国第二大富翁活伦．菲特也已经放言，他的子 女将很难得到他的巨额财产。他说：“那种以为 只要投对娘胎便可一世衣食无忧的想法，损害了 我心中的公平观念。”68岁的美国住宅装饰公司 董事长伯纳德．马库斯说：“遗产对有些人来说 可能是可怕的负担。如果我的孩子想成为富翁， 他们必须靠自己努力。”他把8亿多美元的财产全 部留给支持教育和残疾人事业的马库斯基金会。 这些伟大的举动不正好印证了“养儿强似我，要 钱干什么；养儿弱似我，要钱干什么。”的古训 吗？
货币的起源
货币是商品交换的媒介，是商品 生产发展的必然产物,中国货币的起 源，有据可查的是商汤时期的“铜 贝”，而在此之前的夏商，骨贝，石 贝，陶贝已经开始流通。贝壳自装饰 品发展为货币可以上溯到黄帝时期， 中国货币从使用贝至今已有四五千年 货币文明史。
铜
贝
骨
贝
石
贝
在秦统一中国前的西周、东周时期。 由于各部落（国家）生活居住环境不同 ，其铸币在经过一段不定型时期之后开 始，并以其主要的生产工具为原型进行 铸币。
谢谢观看，再见！
先秦货币
隋 唐 货 币
政 和 通 宝
嘉 元 通 宝
宋 元 通 宝
淳 佑 通 宝
中统元宝交钞
至元通行宝钞
至正之宝（权钞钱）
大义通宝
大中通宝
天佑通宝
康熙通宝
光绪通宝ห้องสมุดไป่ตู้
咸丰通宝
乾隆通宝
道光通宝
顺治通宝
粮
票
中共建政之始，即实行计划 经济，粮票就是这个时期的一种 购粮凭证。中国于1955年开始发 行粮票，1993年停止流通。
先秦货币
秦汉至隋货币
唐宋货币
辽西夏金元货币
近代货币
明清货币 现代货币
革命根据地货币
随着时代的发展,人们的价值观念也在 悄然发生变化。一方面，我们赞许中国古代 文化传统中“富贵不能淫”、“不为五斗米 折腰”的品格；另一方面，我们也开始坦言 对金钱的欲望，对勤劳致富的羡慕。“金钱 不是万能的”、“没有金钱是万万不可能的 ”，面对这样一个严肃的话题，我们应该怎 样思考呢？