人教版小学音乐 卢沟谣 教学设计 (2)
人教版(简谱)小学音乐五年级上册第四单元唱歌《卢沟谣》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）五年级上册第四单元唱歌《卢沟谣》教学设计教材分析：《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标：1.学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2.掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3.通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。
教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。
教学过程：一、师生问好二、导入师：大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。
我们都学过《卢沟桥上的狮子》这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。
三、新课教学1.作品简介《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
2.节奏练习（为掌握歌曲节奏做准备）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。
（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）3.旋律练习（1）音阶练习1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱）（2）歌曲中部分旋律的识谱练习。
（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）（3）全曲的识谱练习。
（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）（4）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。
4.歌词练习（1）歌词朗诵。
（2）带入歌词反复练习。
（边唱边纠正学生演唱不足的地方）（3）要求学生有感情的演唱。
（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）5.课堂小结《卢沟谣》是一首历史童谣，没有豪言壮语，也没有空洞说教，力图用简单深刻、清新质朴的语言，再现卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体，折射出伟大的爱国主义精神。
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教学设计
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首富有特色的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
这首歌曲以简洁明快的旋律和生动形象的描绘，展现了卢沟桥的美丽景色和孩子们在桥上嬉戏的场景。
歌曲共四个乐句，旋律相似，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国优秀的传统文化，感受卢沟桥的历史底蕴，培养学生的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，掌握基本的音乐符号和节奏。
但部分学生可能对卢沟桥的历史背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
此外，学生们的音乐学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在音准、节奏等方面的问题，需要在教学中关注并给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史背景和文化内涵，培养学生的爱国情怀。
2.学会演唱《卢沟谣》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生良好的音乐表现力和合作意识。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲中的文化内涵和情感表达。
3.学会用恰当的音量和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受卢沟桥的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏教学法：让学生聆听歌曲，感受歌曲的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
3.实践教学法：分组演唱、合唱等形式，提高学生的音乐表现力和合作意识。
4.情感教学法：讲解歌曲背后的历史故事，引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标识：如小组名牌、颜色不同的手环等。
4.教学录音设备：用于录制学生演唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，介绍卢沟桥的历史背景和美丽景色，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《卢沟谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点，引导他们关注歌曲的旋律和节奏。
小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案教案：小学音乐《卢沟谣》一、教学目标：1.理解《卢沟谣》的意义和背景。
2.学会唱《卢沟谣》歌曲，并掌握基本的音乐技巧。
3.通过模仿、创造和表演，培养学生音乐表达能力和团队合作意识。
二、教学准备：1.《卢沟谣》音乐视频、录音机或电脑。
2.乐器：小提琴、钢琴等。
3.教学素材：《卢沟谣》歌词、音乐乐谱、图片等。
4.分组课堂任务表。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过简单的问答和图片展示，引导学生思考并回忆《卢沟谣》的故事背景和主要人物。
提问示例：你们听说过《卢沟谣》吗？它讲了什么故事？主要人物有谁？2.欣赏音乐（10分钟）播放《卢沟谣》音乐视频或音频，让学生感受音乐节奏和情感表达，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
教师指导学生用手拍节奏，跟随音乐摆动身体，感受音乐的律动。
3.学唱《卢沟谣》（20分钟）学生分组，每组选出一名学生担任组长，负责带领大家学习《卢沟谣》的歌词和唱法。
教师与学生一起学唱歌曲，注意发音准确、节奏鲜明。
教师指导学生掌握不同音高的部分，如高音部分由女生唱，低音部分由男生唱。
4.组织创作（15分钟）学生分组进行协作创作，以《卢沟谣》的旋律为基础，编写自己的歌词，表达对家乡的热爱和美好祝愿。
鼓励学生表达想法，引导他们在创作过程中多角度思考，体验音乐创作的乐趣。
5.团队演唱（20分钟）每个小组轮流走上舞台，用自己编写的歌词和《卢沟谣》的旋律进行演唱。
学生在演唱时可以运用合唱、独唱和对唱等方式，通过分工合作展示团队的音乐创作成果。
6.欣赏评价（10分钟）学生互相欣赏和评价其他小组的演唱效果，鼓励表扬他人的优点，提出建设性的意见和建议。
教师给予全班肯定与鼓励，表彰表现优秀的小组和学生。
7.总结（5分钟）教师与学生一起回顾整个教学过程，在收集学生感想和意见的基础上，总结本节课的重点和难点。
四、教学延伸：1.鼓励学生在课后继续编写歌词，创作属于自己的《卢沟谣》。
2.学生可以制作小型音乐剧，通过表演的形式展示《卢沟谣》的故事和歌曲。
五年级上册音乐教案-卢沟谣人教版
-乐理知识：教授并让学生掌握歌曲中出现的基本音符、节奏，以便于他们更好地理解音乐。
2.教学难点
-歌曲中某些特殊的节奏型，如切分音、附点音符等，学生可能难以掌握；
-歌曲旋律的起伏和音准控制，对于部分学生来说可能存在难度；
-歌曲背景的理解，尤其是对民族文化、历史背景的深入认识；
-掌握《卢沟谣》的旋律、节奏和歌词，能准确、流畅地演唱歌曲；
-理解歌曲的民族风格和表达的情感，提高音乐审美能力；
-学习简单的乐理知识，如音符、节奏等，并能运用到实际演唱中。
举例解释：
-歌曲旋律：重点在于学生能熟练掌握歌曲的主旋律，如歌曲中的关键音调、起伏等；
-歌曲节奏：强调学生掌握歌曲的节奏特点，如强弱规律、特殊节奏型等；
2.了解歌曲背景，感受民族音乐的魅力；
3.学习简单的乐理知识，如音符、节奏等；
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，通过学唱《卢沟谣》，使学生能够感受和欣赏民族音乐的风格与美感，培养对我国传统音乐文化的热爱；
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和动作表现歌曲，提高学生的自信心和表达能力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回Biblioteka （用时5分钟）今天的学习，我们了解了《卢沟谣》的基本概念、民族音乐风格和其在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这两个重点。对于难点部分，如特殊的节奏型、音准控制等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教版五年级上册音乐第四单元第二课 卢沟谣(教案)
《卢沟谣》教学设计教学目标1、能够有感情的演唱歌曲《卢沟谣》并感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2、掌握“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐知识，准确的运用到歌曲中。
3、能蛾掌握两个声部的合唱技巧，提高学生的合唱能力。
教学重点：用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
教学难点：准确表达“倚音、渐强、反复、力度、速度”等音乐记号的演唱方式。
能蛾用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分，提高学生的合唱能力。
教学过程一、导入同学们在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖一边是和平的坦途八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。
你们知道这座桥的名字吗？它就是“卢沟桥”今天这节音乐课，老师就带领大家走进卢沟桥，唱响卢沟谣，一起去重温卢沟桥背后的历史故事。
二、新授（一）聆听歌曲《卢沟谣》，一起感受那跌宕起伏的音乐情绪。
同学们歌曲好听吗？想学吗？这种读唱相结合的形式你们喜欢吗？下面就让我们学唱歌曲《卢沟谣》【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生审美能力的有效途径，通过聆听歌曲《卢沟谣》，感受那跌宕起伏的音乐情绪，引起学生的兴趣。
】（二）、学唱歌曲《卢沟谣》1、随音乐伴奏读童谣请同学们跟随音乐伴奏，有节奏、有感情的朗读这段童谣，体会歌曲的童谣风格。
你们读的太棒了，从你们的声音里，老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾的美景。
《卢沟谣》是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌，它是以孩子的视角，用童谣的方式向我们展示了别样的卢沟桥。
2、学唱歌曲的第一乐段（1）教师范唱歌谱，提出问题。
思考：歌谱中出现了两处倚音，你能找到它们吗？它在歌曲中的作用是什么？找生回答问题，师总结：加上倚音后丰富了歌曲的表现力，使我们的演唱更好听了。
⑵学唱第一乐段歌谱认识渐强符号、力度符号。
(3 )我们来填词演唱歌曲。
(4)分析歌曲的情绪同学们，这一段歌词前两个乐句向我们展示了卢沟桥的美丽景色，我们在唱的时候声音是平静的，柔和的。
小学卢沟谣音乐教案范文
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 认知目标：让学生了解《卢沟谣》的历史背景、地域特色和歌曲风格，提高学生对民族音乐的认识。
2. 技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，掌握简单的声乐技巧，提高歌唱能力。
3. 情感目标：通过学习《卢沟谣》，培养学生热爱祖国、传承民族优秀文化的情感。
二、教学内容1. 歌曲简介：《卢沟谣》是一首具有北京地域特色的传统民歌，描绘了卢沟桥的美丽景色和英勇抗击日本侵略者的英雄形象。
2. 歌曲结构：分为两个部分，第一部分描述卢沟桥的景色，第二部分歌颂英勇抗击侵略者的八路军。
3. 教学重点：学会《卢沟谣》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学过程1. 课前准备：教师收集有关卢沟桥的历史图片和资料，制作多媒体课件。
2. 导入新课：教师播放《卢沟谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲讲解：教师结合多媒体课件，介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。
4. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
5. 歌曲练习：学生分组练习，教师巡回指导，提高歌唱水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点。
四、教学评价1. 学生能正确演唱《卢沟谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 学生了解卢沟桥的历史背景，理解歌曲的含义。
3. 学生能够表达出对祖国和民族文化的热爱之情。
五、教学资源1. 多媒体课件：介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。
2. 歌曲音频：用于课堂学习和课后复习。
3. 歌词打印稿：方便学生跟随音乐学唱。
4. 声乐教学视频：为学生提供额外的学习资源。
5. 历史图片和资料：帮助学生更好地理解歌曲背景。
六、教学步骤1. 初步感受：让学生聆听《卢沟谣》，感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，理解其历史背景和寓意。
3. 旋律学习：引导学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏。
4. 歌唱练习：分组练习，互相观摩，提高歌唱技巧。
5. 完整演唱：让学生完整演唱《卢沟谣》，体验歌唱的乐趣。
小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案
教案标题：小学音乐《卢沟谣》教案
教学目标：
1. 了解《卢沟谣》的背景和意义
2. 学习歌曲的旋律和歌词
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力
教学重点：
1. 了解《卢沟谣》的故事背景和意义
2. 学习歌曲的旋律和歌词
3. 表演《卢沟谣》歌曲
教学准备：
1. 《卢沟谣》的音乐录音
2. 《卢沟谣》的歌词
3. 课件或图片，介绍《卢沟谣》的故事背景
4. 音乐教室或多媒体教室
教学过程：
第一步：导入
教师向学生介绍《卢沟谣》的故事背景和意义，让学生了解这首歌曲的来源和重要性。
第二步：学习歌曲
1. 教师播放《卢沟谣》的音乐录音，让学生先听一遍。
2. 教师带领学生一起跟唱《卢沟谣》，学习歌曲的旋律和歌词。
第三步：分组练习
将学生分成若干小组，让他们一起练习《卢沟谣》的歌曲，学生可以自由选择是否演奏乐器或伴奏。
第四步：表演展示
每个小组轮流表演他们练习的《卢沟谣》，其他学生可以进行欣赏和评价。
第五步：总结
教师与学生一起总结学习《卢沟谣》的收获和体会，引导学生思考这首歌曲的意义和价值。
教学延伸：
学生可以通过绘画、手工等形式，表现《卢沟谣》的情感和意境，拓展学生对这首歌曲的理解和表达方式。
教学反思：
教师可以观察学生对《卢沟谣》的情感反应和表现，及时给予肯定和指导，帮助学生更好地理解和表达这首歌曲。
同时，也可以通过学生的表现，评估教学效果，为下一次教学提供参考。
小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案
一、教学目标：
1.了解和学唱数首卢沟谣。
2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容：
1.卢沟谣的欣赏和学唱。
2.卢沟谣的背景知识。
三、教学过程：
1.导入：提问“你们听过卢沟谣吗？”并请学生回答。
2.展示：播放一首卢沟谣，让学生感受其中的美妙旋律。
3.学唱：教师分段教学唱卢沟谣的歌词，学生跟着教师一起唱。
可以先教学生唱第一段，然后再教学生唱第二段，最后再将两段合在一起唱。
4.分组合唱：将学生分成若干小组，每个小组分配一首卢沟谣，让学生在小组内进行合唱练习。
然后让每个小组在全班面前表演自己的合唱曲目。
5.背景知识：简要介绍卢沟谣的由来和背景知识，让学生对卢
沟谣有更深入的了解。
6.欣赏：再次播放一首卢沟谣，让学生欣赏其中的美妙旋律，
并请学生描述他们对这首曲子的感受。
7.总结：请学生回答“你们学会了几首卢沟谣？对卢沟谣有什
么新的认识？”并进行讨论。
四、教学延伸：
1.让学生自由发挥，创作自己的卢沟谣。
2.利用卢沟谣的曲调编写新的歌词，培养学生的创作能力。
3.请学生带来自己喜欢的卢沟谣或其他民歌，分享给全班。
五、教学评价：
1.观察学生在学唱和合唱过程中的参与程度和表现情况。
2.听学生对卢沟谣的欣赏和描述，评价学生对卢沟谣的理解和感受。
3.评价学生的创作能力和表现情况。
人教版五年级音乐上册 第四单元 唱歌 卢沟谣 教案
56712345
2、手指音高学唱歌谱，。
唱歌谱
3、钢琴伴奏学唱歌谱
4、唱歌词，把卢沟桥的美唱出来，
（纠正字音） 第二部分: 1、教师听第二段（拍手合作） ②与第一段对比歌谱找不同 ③唱歌词，纠正字音 完整演唱
授课教师
音乐
课题
学科导学案
《卢沟谣》
第1 课 时
授课班级 五（2） 课 型 唱歌 备课时间
授课时间
1、通过学唱《卢沟谣》提高学生的合唱能力，增加学生对
音量的控制力，并进一步调整学生 的歌唱时的声音状态。
学习目标
2、运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲的丰
富内涵。
重点
用不同的情绪表现歌曲不同的段落。
难点 高音比较多，能够用自然的声音演唱。 教学准备
作业布置 及反馈
板书设计
课后反思
安全提示语：
教师导学过程
学生活动过程
设计意图
一．课前训练： 1. 音阶：(上下行)
唱音阶
12345671234
2. 柯尔文手势，分组练习音程
分组演唱音，彼此倾听和声效果
3. 发声训练： ①边弹琴，边用手势提示唱 Lu ②提示把音高唱出来 ③用钢琴弹奏双声部 ④指挥双声部唱谱
唱 Lu，提起眉毛，用肚子 熟悉歌谱 感受和声 分组演唱双声部
二．感受音乐
导入：
今天老师为同学们介绍一座 听介绍回答 卢沟桥
桥，这座桥历经风雨、战争，依然屹
立不倒。1937 年 7 月 7 日，中国抗 日军队在这座桥上打响了全面抗战
的第一枪。大家猜是哪一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ桥？我们
今天一起学习关于卢沟桥的歌曲《卢
沟谣》。
1、请大家静静聆听歌曲分为几部 分？
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教学设计
人音版音乐三年级下册第1课《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首富有北京地方特色的传统民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲以卢沟桥为背景，描绘了卢沟桥的美丽景色和丰富的历史文化，对学生进行了爱国主义教育。
在人音版音乐三年级下册中，这首歌曲作为第一课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解北京传统文化，感受音乐的韵味，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的乐谱，对音乐课程有一定的兴趣。
但部分学生可能对北京地方文化了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解卢沟桥的历史文化，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解北京地方文化，增强爱国主义情怀。
2.学会演唱《卢沟谣》，提高音乐素养。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.对北京地方文化及卢沟桥历史文化的了解五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解卢沟桥的历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力。
4.自主学习法：学生自主练习演唱，提高自学能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍卢沟桥的历史文化，引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的韵律和美感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你还知道哪些关于北京的地方歌曲？进一步了解北京的文化。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《卢沟谣》的历史文化背景和音乐价值。
7.家庭作业（5分钟）让学生自主练习演唱《卢沟谣》，下周上课时进行检查。
8.板书（5分钟）教学板书：《卢沟谣》歌曲节奏、旋律、歌词等信息。
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教案
人音版音乐三年级下册《卢沟谣》教案一. 教材分析《卢沟谣》是一首富有童趣和爱国情怀的民歌，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
歌曲以卢沟桥为背景，描绘了卢沟桥事变的情景，表达了人们对祖国的热爱和对和平的渴望。
这首歌旨在让学生了解历史，培养爱国情感，同时感受民歌的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
但他们对历史知识的了解相对有限，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受爱国情怀。
2.学会演唱《卢沟谣》，培养音乐素养。
3.引导学生体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.学会歌曲《卢沟谣》的歌词和旋律。
2.理解歌曲背后的历史意义，培养爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受卢沟桥事变的历史氛围。
2.欣赏教学法：让学生聆听歌曲，感受民歌的魅力。
3.互动教学法：分组演唱、讨论，提高学生的参与度。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国情怀，培养民族自豪感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱、音响设备。
3.分组活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示卢沟桥的图片，引导学生了解卢沟桥事变的历史背景。
b.播放《卢沟谣》片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.完整呈现歌曲《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
b.分组讨论：让学生探讨歌曲中的爱国主义情怀。
3.操练（10分钟）a.教唱《卢沟谣》，重点讲解歌词和旋律。
b.学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
4.巩固（10分钟）a.小组演唱：让学生分组演唱歌曲，检验学习效果。
b.教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）a.欣赏其他版本的《卢沟谣》，感受民族音乐的多样性。
b.讨论：让学生谈谈自己对民族音乐的看法。
6.小结（5分钟）a.总结本节课的学习内容，强调歌曲《卢沟谣》的历史意义。
小学音乐《卢沟谣》教案
小学音乐《卢沟谣》教案教案：小学音乐《卢沟谣》一、教学目标：1.了解中国民歌《卢沟谣》的起源、背景和歌词内容；2.能够正确唱出《卢沟谣》的歌曲；3.了解《卢沟谣》的艺术特点和表达情感的方式。
二、教学准备：1.音乐播放器；2.中国民歌《卢沟谣》的录音。
三、教学过程：1.创设情境老师播放《卢沟谣》的音乐，让学生聆听。
然后问学生：你们对这首歌有什么感受？你们知道这个歌曲的背景和意义吗？2.引入歌曲老师向学生介绍《卢沟谣》的起源和背景，阐明这是一首抗战时期，反映中国人民抗击日本侵略的歌曲。
然后播放《卢沟谣》的录音，让学生一边聆听歌曲，一边欣赏歌曲中所表达的情感。
3.学唱歌曲老师向学生教授《卢沟谣》的歌词，并将歌曲的音乐播放出来，带领学生一起唱歌。
先教唱第一段，然后逐步教唱其他段落，最后合并整首歌曲。
4.深入理解歌曲向学生解释歌词的含义，引导学生思考歌曲中所表达的情感。
让学生分享自己的理解和感受。
5.分析歌曲结构和特点分析《卢沟谣》的歌曲结构和特点。
让学生注意歌曲中的重复部分、和声的变化和节奏的变化等。
6.表演歌曲分组让学生自行练习表演《卢沟谣》。
每个小组表演完之后，其他学生可以发表自己的评论和观感。
7.总结反思通过讨论和反思，总结学习的收获和体会。
鼓励学生对自己的表演提出建议和改进意见。
四、教学延伸：1.学唱其他民歌激发学生对中国传统音乐的兴趣，可以让学生学唱其他民歌，如《茉莉花》、《两只老虎》等。
2.制作合唱视频可以让学生分组制作合唱视频，以展示他们的表演和合作能力。
3.研究历史背景组织学生进行研究，了解《卢沟谣》这首歌曲的历史背景，以及这首歌曲在抗战时期的影响和意义。
4.了解民歌的发展让学生了解民歌在中国的发展，以及民歌在中国文化中的地位和作用。
五、教学反思：通过这节课，学生能够了解中国民歌《卢沟谣》的起源、背景和歌词内容。
他们能够正确唱出《卢沟谣》的歌曲，也能够理解歌曲中所表达的情感。
通过表演《卢沟谣》，学生锻炼了合作能力和团队意识。
第四单元卢沟谣(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
1.教学重点
-音高与节奏掌握：歌曲《卢沟谣》中的音高、节奏是本节课的重点，学生需熟练掌握并正确演唱。
-歌词记忆与理解：学生应牢记歌词，理解其含义，感受歌曲所表达的情感。
-旋律分析与合唱技巧：分析歌曲的旋律特点，学习合唱技巧，提高学生的音乐表现力。
-情感体验与表达：通过歌曲学唱，引导学生体验歌曲情感，培养爱国主义情怀。
5.表现形式探讨：引导学生探讨《卢沟谣》的表现形式，如：合唱、独唱、对唱等，提高学生的音乐实践能力。
二、核心素养目标
1.感受和理解：《卢沟谣》的学习，使学生能够感受和体验民族音乐的魅力，理解歌曲所蕴含的深厚文化内涵，培养对民族音乐的热爱和尊重。
2.知识与技能：通过学习歌曲的音高、节奏、歌词，提高学生的音乐基础知识与歌唱技能，发展音乐表现力和合唱合作能力。
在导入新课环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，大家对于民族音乐的接触确实有限，这让我意识到在日常教学中，应该更多地引入民族文化元素，让学生在潜移默化中感受到民族音乐的独特魅力。
在新课讲授过程中，我发现学生们对音高、节奏的掌握程度参差不齐，这让我深感责任重大。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，尽可能帮助每一个学生克服困难，提高音乐素养。
2.教学难点
-音准控制：对于五年级学生来说，音准控制是难点，尤其是歌曲中的高音部分。
-节奏准确度：歌曲中的复杂节奏对于部分学生来说存在难度，需要反复练习。
-歌曲情感表达：如何引导学生将情感融入歌曲，实现情感的自然流露，是教学难点。
-合唱配合：在合唱过程中，如何实现声部间的和谐配合，提高合唱效果。
举例：
-针对音准控制难点，教师可运用音阶练习、逐步提高音高等方法，帮助学生克服困难。
文库小学音乐卢沟谣教案
文库小学音乐卢沟谣教案教案：《卢沟谣》音乐欣赏与教学一、教学目标1.了解中国民歌《卢沟谣》的歌曲背景与意义；2.能够感受并欣赏《卢沟谣》的音乐形式和特点；3.能够正确演唱《卢沟谣》的歌曲；4.培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
二、教学重点与难点1.学习并演唱《卢沟谣》的歌曲；2.了解并欣赏《卢沟谣》的音乐形式和特点；3.发展学生的音乐鉴赏能力。
三、教具准备音乐播放器、投影仪、幻灯片、黑板、笔。
四、教学过程1.创设情境教师向学生介绍《卢沟谣》这首中国民歌的背景和意义：卢沟桥是中国北京市西面的卢沟河与其支流苏州河交汇处，相传是一段耸人听闻的悲恸传说。
这首歌描写了一对年轻的情侣因为战乱而分离，女子白天流泪水，晚上滴血泪，让世人感受到了战争给人们带来的痛苦和伤痛。
让学生通过描述的情景引起他们的兴趣，使他们更好地学习这首歌曲。
2.引入歌曲教师播放《卢沟谣》的音频，让学生仔细倾听歌曲，感受其中的节奏、旋律和情感表达。
3.讨论歌曲教师与学生一起讨论歌曲的表达方式和情感体现，了解歌曲的音乐形式和主题，并引导学生发表自己的观点。
4.教唱歌曲教师分段教唱《卢沟谣》的歌曲，学生跟随教师一起学唱，并重点注意歌曲中的节奏、音高和情感表达。
5.反复排练歌曲学生分组进行歌曲的反复排练，注意强调和准确表达歌曲中的情感。
6.音乐欣赏教师播放几个版本的《卢沟谣》音频，让学生欣赏不同版本中歌手的声音、表达方式和音乐变化。
7.学生表演学生进行小组表演，用自己的方式展示他们对《卢沟谣》的理解和表达。
8.总结与反思教师与学生一起总结学习过程中的收获和困惑，激发学生对音乐的热爱和继续学习的动力。
五、教学延伸1.学习其他中国民歌，提高学生的音乐鉴赏能力；2.制作音乐视频，让学生用歌声和形象表达他们对《卢沟谣》的理解；3.组织学生参加校内外的音乐演出，展示他们的音乐才艺。
六、教学反思通过《卢沟谣》这首中国民歌的教学，学生能够了解其背景和意义，感受其音乐形式和表达方式，培养了学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
人教版五年级音乐上册：《卢沟谣》教案02
《卢沟谣》教案教学目标1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备多媒体课件、乐谱。
教学过程一、导入新课1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓4. 讲解结束句5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
卢沟谣教学设计
卢沟谣教学设计一、教学目标1、引导学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》，表达歌曲所蕴含的情感。
2、通过学唱歌曲，让学生了解卢沟桥事变的历史背景，培养学生的爱国主义情怀。
3、让学生掌握歌曲中的节奏、旋律特点，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生用优美、连贯的声音演唱歌曲，表现出歌曲的情感。
（2）准确把握歌曲中的附点节奏和切分节奏。
2、教学难点（1）歌曲中高音部分的演唱，如“卢沟晓月照大川”中的“月”字。
（2）引导学生理解歌曲的内涵，通过演唱传达出对历史的铭记和对未来的憧憬。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐知识和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱方法和情感表达。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的内涵，激发学生的思考和感悟。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段关于卢沟桥的视频或图片，向学生介绍卢沟桥的历史和地理位置。
（2）提问学生对卢沟桥的了解，引发学生的兴趣和好奇心。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《卢沟谣》，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）在聆听过程中，引导学生注意歌曲的情感表达和演唱特点。
3、歌曲分析（1）讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲所反映的历史事件和意义。
（2）分析歌曲的旋律特点，如音阶、调式等。
（3）重点讲解歌曲中的节奏型，如附点节奏和切分节奏，通过示范和练习让学生掌握。
4、学唱歌曲（1）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏问题。
（2）让学生跟随钢琴或伴奏音乐轻声哼唱，熟悉歌曲的旋律和歌词。
（3）分段落进行演唱练习，强调歌曲的情感处理，如强弱变化、速度变化等。
5、歌曲演唱（1）全体学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
（2）请个别学生上台演唱，其他学生进行评价和交流。
（3）进行小组演唱比赛，激发学生的积极性和团队合作精神。
6、拓展与延伸（1）让学生讨论歌曲所表达的爱国主义情感，以及如何在生活中传承和弘扬爱国主义精神。
人教版五年级上册音乐《唱歌 卢沟谣》教学设计 (2)
人教版五年级上册音乐《唱歌卢沟谣》教学设计 (2)一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民抗日战争胜利的历史事件。
歌曲旋律优美，歌词简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民英勇抗敌的精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对于抗日战争的历史事件有一定的了解，但可能对卢沟桥的历史意义认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解卢沟桥的历史背景，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民抗日战争胜利的喜悦。
2.学会演唱《唱歌卢沟谣》，培养学生的音乐素养和爱国情怀。
3.通过音乐教学，提高学生的审美情趣和人文素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2.理解歌曲背后的历史意义，感受爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解卢沟桥的历史背景，感受抗日战争的艰苦岁月。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.音乐教材、乐谱。
3.录音机、音响设备。
4.钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示卢沟桥的图片和视频，引导学生了解卢沟桥的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师演唱《唱歌卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随琴声，学习歌曲的旋律和节奏。
学生分组演唱，相互交流学习。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
对演唱过程中出现的问题，进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他与抗日战争相关的音乐作品，提高学生的音乐素养。
卢沟谣教学设计
卢沟谣教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《音乐》四年级下册，第65页，歌曲《卢沟谣》。
歌曲以卢沟桥为背景，展现了卢沟桥事变的历史画面，歌颂了中国人民抗击侵略者的英勇精神。
二、教学目标1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受中国人民抗击侵略者的英勇精神。
2. 学会演唱歌曲《卢沟谣》，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《卢沟谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、歌词纸五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《卢沟桥事变》的背景音乐，引导学生回顾卢沟桥事变的历史画面，激发学生的爱国情怀。
2. 讲解：教师讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解中国人民抗击侵略者的英勇精神。
3. 学唱：教师引导学生跟唱歌曲《卢沟谣》，注意歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握歌曲。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 表演：学生集体表演歌曲《卢沟谣》，教师点评，给予鼓励。
6. 拓展：教师引导学生讨论，如何在生活中体现爱国情怀，学生分享自己的观点。
六、板书设计歌曲《卢沟谣》七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍卢沟桥事变的历史背景，演唱歌曲《卢沟谣》。
2. 请学生思考，如何在生活中体现爱国情怀，写一篇短文，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对卢沟桥事变的历史背景有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地演唱歌曲《卢沟谣》。
在表演环节，学生积极参与，表现出较强的音乐审美能力和表演能力。
在拓展环节，学生能够主动思考，分享自己的观点，体现了学生的爱国情怀。
拓展延伸：下一节课，可以组织学生参观卢沟桥，让学生更直观地感受卢沟桥的历史氛围，进一步激发学生的爱国情怀。
同时，可以组织学生进行爱国主题的艺术创作，如绘画、书法等，让学生用艺术的形式表达自己对祖国的热爱。
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卢沟谣教学设计
1教学目标
1.完整的演唱歌曲《卢沟谣》,了解童谣特点,初步准确表达歌曲的不同情绪,
2.通过看、听、唱,运用渐强,反复跳跃,倚音等音乐记号。
表达不同段落的情感,感受和音的意境。
3. 了解卢沟桥的历史,热爱今天的幸福生活,以音乐丰富的情感陶冶学生。
2学情分析
喜欢歌唱是孩子们的天性,歌唱不仅可以使孩子们广泛地接触音乐,还能激发他们对音乐的兴趣,同时还能陶冶他们的性情,培养他们的审美能力,使孩子们认识生活,熟悉生活,从而进一步地热爱生活。
三年级的学生由于年龄、心理和生理特点,好奇心强,活泼好动,于是,在聆听和演唱的过程中,适当的加入动作和打击乐器,满足学生的需要,进一步提高学生的感受和表现音乐的能力。
本学期学生仍旧以课本为主,系统化地学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。
正因如此,我便将教材中的歌曲与现代流行的歌曲及一些广为流传的优秀老歌进行有机的融合。
让孩子们经过自己动脑、动手创作出自己的歌,既能促进学生思维的发展,又能培养他的创造力,而且还可以激发学生学习音乐的兴趣与热情,让学生尝到成功的喜悦,为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
3重点难点
教学重点
1. 用不同的段落,表大歌曲的情感。
2. 能运用“渐强,倚音”等音乐记号进行演唱。
教学难点:合唱部分的和谐与声音统一。
4教学过程
活动1【活动】音乐进教室
随音乐《卢沟谣》进教室,同时播放卢沟桥美丽的风景。
(图片)
活动2【导入】导入
刚才我们看到的地方是哪里? 今天我们就来学习一首关于卢沟
桥的歌曲(歌曲范唱)
活动3【讲授】新授
1、初听歌曲第一部分片段:歌曲情绪如何?歌中描写的卢沟桥是什么看样子的?(学生看歌词听
歌曲,课件1)
2)理解歌曲的内容,感受歌曲情绪。
(在生活中老百姓对卢沟桥的感情)
3)、视唱曲谱:教师指导旋律、拍子、力度、音色、情绪。
(课件2视唱谱)
4)填词:教师指导用优美抒情的声音演唱
3、完整聆听歌曲《卢沟谣》。
听出了卢沟桥的故事呢?(歌曲录音范唱)
1)、:故事内容简介:师生了解部分抗战历史(课件3歌谱)
2)、根据故事的发展和情绪的变化,为歌曲划分段落。
4、聆听第二部分——合唱
在1937年的7月7日,彻底的变了。
:感受情景,表达情绪。
用激昂的情绪,唱第二段的歌词。
(合唱谱4)
1)教师指导:感受和音、力度,情绪.声音统一,和声均衡,聆听旋律、把握力度。
2)、比较两段的结束句:旋律与情绪
万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓
3)练习歌曲结束句,并与上两句比较期特点
教师指导学生找出旋律上的变化,唱准旋律与和声。
4)填词演唱;完整的演唱第二部分
教师指导:运用力度,装饰音,合唱的形式,表达情感。
同时帮助学生唱好结束句,充满无限的希望。
(图片1)
活动4【活动】音乐拓展——童谣
完整的演唱歌曲:力度,装饰音,清唱,念白,突出童谣的特点
活动5【讲授】总结
总结,下课。