湘艺版-音乐-五年级下册-(演唱)《卢沟谣》教案
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》教学设计一. 教材分析《卢沟谣》是一首湘艺版音乐五年级下册的课文，它以优美动人的旋律和深入浅出的歌词，展现了卢沟桥事变的历史画面，表达了人们对和平的渴望和对英雄的敬仰。
这首歌曲具有较高的艺术价值和教育意义，通过学习这首歌曲，学生可以了解历史，感受音乐的魅力，培养爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但他们对卢沟桥事变的历史背景和意义可能了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。
此外，学生可能对一些专业术语和乐理知识还不够熟悉，需要在教学中进行解释和示范。
三. 教学目标1.了解卢沟桥事变的历史背景和意义，培养学生的爱国情怀。
2.学会歌曲《卢沟谣》，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3.掌握基本的乐理知识，如音高、节奏等。
4.培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难的地方，需要学生反复练习。
2.节奏：歌曲的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，体会歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解歌曲的历史背景和意义，引导学生了解和感受。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音高和节奏。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和感受。
六. 教学准备1.教材：湘艺版音乐五年级下册。
2.音频设备：播放歌曲《卢沟谣》。
3.投影仪：展示歌曲歌词和相关图片。
4.乐谱：为学生提供歌词和乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景和意义，引导学生了解和感受。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《卢沟谣》，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解和练习歌曲中的音高和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对学生在练习中遇到的问题进行解答和纠正。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(演唱)卢沟谣》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013
小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）卢沟谣》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《卢沟谣》
课型：唱歌课
课时：1课时
教学目标：
1. 会唱并有感情的演唱《卢沟谣》，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号。
教学重点：
用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
教学难点：
准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学准备：课件
教学过程：
一、节奏练习
1、X X X X X ∣X X X―∣X X X X X X ∣X X X―∣
2、X 0 XXX∣X0 XX X∣X XX X X ∣X X X X X 0∣
3、X X X ―∣X X X ―∣X X X X ∣X X X ―∣
4、教师指导学生给第三条节奏填上词，并用节奏把词拍打出来。
5、教师出示幻灯片，学生拍打节奏，引出本节课教学内容。
X X X ―∣X X X ―∣X X X X ∣X X X ―∣
永定河―∣出西山―∣碧水环绕∣北京湾
―∣X X X ―∣X X X ―∣X X X X ∣X X X ―∣
卢沟度―∣摆渡船―∣渡走春秋∣渡秦。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教案
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教案一. 教材分析《卢沟谣-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以卢沟桥为背景，展现了卢沟桥事变的历史场景，歌颂了我国英勇的抗日战争精神。
歌曲旋律激昂，节奏明快，词曲作者通过这首歌曲传递了对历史的铭记和对英勇抗战精神的传承。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的感知能力。
但部分学生可能对卢沟桥事变的历史背景不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生对抗战精神的理解可能较为抽象，需要通过歌曲学唱、赏析等环节，让学生感受歌曲所传递的情感，进而理解抗战精神。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受抗战精神。
2.学会歌曲《卢沟谣-范唱》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对历史的关注。
四. 教学重难点1.掌握歌曲《卢沟谣-范唱》的旋律和节奏。
2.理解卢沟桥事变的历史背景，感受抗战精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受抗战氛围。
2.示范教学法：教师范唱歌曲，引导学生跟随学习。
3.小组合作法：分组学唱、讨论，提高学生的参与度和合作意识。
4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析歌曲，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱《卢沟谣-范唱》。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示卢沟桥的图片，引导学生了解卢沟桥事变的历史背景。
通过简要介绍，让学生对卢沟桥事变有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《卢沟谣-范唱》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
在范唱过程中，注意强调歌曲中的重点音符和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
在学唱过程中，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲练习，相互交流、合作，提高演唱水平。
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》说课稿1
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》说课稿1一. 教材分析《卢沟谣》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和深情的歌词展现了卢沟桥事变的历史场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到先烈的英勇无畏和坚定信念。
教材内容丰富，包括歌曲学唱、音乐知识、音乐欣赏等，旨在培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和艺术特点有一定的了解。
但他们在音乐欣赏和情感体验方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《卢沟谣》的历史背景，理解歌曲的主题思想和艺术特点。
2.技能目标：培养学生正确演唱歌曲的能力，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养他们对先烈的敬仰之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词，音乐节奏的掌握。
2.教学难点：歌曲的情感表达和音乐欣赏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、情感体验法等，引导学生积极参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以图片和文字介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的创作背景。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。
3.音乐欣赏：分析歌曲的艺术特点，引导学生体验歌曲的情感，培养他们的音乐欣赏能力。
4.分组讨论：让学生分组讨论歌曲中的情感变化，鼓励他们表达自己的感受。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的主题思想和情感表达。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的主题和情感。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在学习过程中的参与程度、演唱能力和情感体验。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》教案
《卢沟谣》教材分析：《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标：1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2、掌握歌曲中的附点节奏，4拍长音，反复记号，把握歌曲的旋律特点。
3、通过学唱此歌，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
教学重点：学会歌曲，掌握歌曲中的节奏，旋律特点，正确把握歌曲情绪。
教学难点：歌曲中附点节奏，四拍长音的处理。
教学过程：一、师生问好：二、导入：师：上节课我们学习了一些基本的乐理知识，同学们还记得吗？生：……师：那我们一起来回忆一下。
（七个基本音级、拍号、四分音符、八分音符、二分音符）师：看来同学们都掌握的不错，那今天我们来学习一首新歌《卢沟谣》。
三、教学过程：1、作品简介：《卢沟谣》是今年“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。
2、节奏练习。
（为掌握歌曲节奏作准备）让学生看乐谱，教师提问：这首歌的拍号是什么？代表什么意思？练习这首歌中的节奏。
（掌握四拍长音和附点四分音符的节奏）3、旋律练习（1）音阶练习。
123454321（用“啊”唱）（2）歌曲中部分旋律的识谱练习。
（要求学生划节奏，加强四拍长音附点音符的掌握）（3）全曲的识谱练习。
（根据学生情况教师给予纠正，讲解反复记号）（4）唱谱后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。
4、歌词练习（1）歌词朗诵。
（2）带入歌词反复练习。
（边唱边纠正学生演唱不足的地方）（3）要求学生有感情的演唱。
（作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀）。
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小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）卢沟谣》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
卢沟谣
一、教学目标
1.能用清新优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》。
2.能用统一、和谐的声音唱好第五、六句的合唱句，培养学生团结合作意识。
3.初步了解中华民族的一段漫长兴衰史，学习中国人民不屈不挠的斗争精神。
二、教学重难点
重点：用清新优美的声音学会歌曲《卢沟谣》，培养爱国主义情怀。
难点：准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
三、教学过程
（一）组织教学
【导入】
活动一：卢沟晚事
活动任务：让学生了解“卢沟桥事变”活动流程及要求：
1.讲述“卢沟桥事变”，唤起学生的情感体验。
【导学】
活动二：唱响卢沟
活动任务：请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解？活动流程及要求：
1.教师带领学生以朗诵童谣的形式带领学生朗读歌词，激起学生的爱国主义情怀
2.观看歌曲视频，激发学生的学习兴趣。
3.学唱整曲
（1）学生跟随音乐朗读歌词。
（2）教师唱谱，学生唱词；教师唱词，学生则唱谱。
（3）跟老师一起轻声唱歌曲第一段。
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【名师授课教案】
一、教材分析
《卢沟谣》采用了中国五声调式写成，全曲仅有八句歌词，用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。
作品包括两个乐段，第一乐段包括四个乐句，采用起、承、转、合的方式，并加入二部合唱形式。
第二乐段是第一乐段的变化重复，结束句做了扩充。
这首作品在2011年被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一，同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。
整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。
二、教材目标根据教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1、学会歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲情绪。
2、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
三、教学重点：学会唱歌曲，并能正确掌握歌曲情绪。
四、教学难点：
（1）倚音、渐强等音乐记号在演唱中的运用。
（2）音域跨度较宽，高音的地方能用自然的声音演唱。
五、教学过程
（一）组织教学，师生问好。
（二）课前练声，用“lu”音模唱旋律。
设计意图：
（1）唱歌之前一定要开嗓，练声是准备训练。
（2）通过这两条练声曲将新授歌曲里的合唱部分旋律做一个渗透。
（三）观看视频导入
播放视频，请同学们思考视频讲述了什么？中国抗日战争历史的缩影→“七▪。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-范唱》教学设计一. 教材分析《卢沟谣-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。
歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民抗击侵略者的英勇事迹。
歌曲旋律优美，歌词深情，富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史，感受中国人民的爱国情怀，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对卢沟桥的历史了解不深，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史，感受中国人民的爱国情怀。
2.学会歌曲《卢沟谣-范唱》，提高音乐素养。
3.培养学生的歌唱能力，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.了解卢沟桥的历史，感受歌曲的背景意义。
2.学会歌曲《卢沟谣-范唱》，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.培养学生的心灵手巧，提高歌唱能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解卢沟桥的历史，感受歌曲的背景意义。
2.示范教学法：教师示范歌唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组进行歌唱练习，提高学生的团队协作精神。
4.比赛激励法：举办歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.图片、视频等资料：关于卢沟桥的历史和文化背景。
2.乐谱：《卢沟谣-范唱》的乐谱。
3.音响设备：播放歌曲和伴奏。
4.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍卢沟桥的历史和文化背景，引导学生了解歌曲的背景意义。
2.呈现（5分钟）展示《卢沟谣-范唱》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师示范歌唱，学生跟随模仿。
重点教授歌唱姿势和呼吸方法，确保学生能够正确地歌唱。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导，纠正发音和歌唱姿势上的错误。
5.拓展（5分钟）举办歌唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》说课稿
《卢沟谣》是一首五年级下册的湘艺版音乐教材。歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌颂了我国抗日战争时期英勇抗击侵略者的民族精神。以下是本节课的主要知识点儿整理：
13.歌曲背景：《卢沟谣》创作的背景是卢沟桥事变，这是中国抗日战争时期的一个重要历史事件。教师需要向学生介绍卢沟桥事变的经过和意义，帮助学生了解歌曲的历史背景。
三.说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解《卢沟谣》的历史背景，学会歌曲，并用歌声表达歌曲的情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够感受歌曲的旋律特点，理解歌曲的爱国主义主题。
3.情感态度与价值观：学生能够体验歌曲中所表达的爱国主义情感，培养自己的爱国情操。
四.说教学重难点
4.教学重点：学生能够准确地演唱《卢沟谣》，理解歌曲的爱国主义主题。
14.音乐特点：歌曲的旋律激昂，歌词简练。教师可以通过分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素，引导学生感受歌曲的音乐特点。
15.爱国主义教育：歌曲具有很强的爱国主义教育意义。教师可以通过讲解歌曲中的爱国主义情感，引导学生体验和感受歌曲所表达的情感，培养学生的爱国情操。
16.演唱技巧：歌曲的演唱技巧也是本节课的一个重要知识点。教师需要教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法、音准把握等演唱技巧，帮助学生准确地演唱歌曲。
B.抗日战争胜利
C.中华人民共和国成立
D.五四运动
答案：A.卢沟桥事变
4.以下哪个选项不是歌曲《卢沟谣》的情感表达？
答案：C.欢乐
24.请简要介绍《卢沟谣》的创作背景。
答案：《卢沟谣》创作的背景是卢沟桥事变，这是中国抗日战争时期的一个重要历史事件。
4.请描述歌曲《卢沟谣》的音乐特点。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣-伴奏》教案一. 教材分析《卢沟谣-伴奏》是人教版音乐五年级下册的第6课，本节课主要让学生欣赏并学唱《卢沟谣》这首歌曲。
歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌曲旋律优美，歌词深情，具有很高的艺术价值和历史价值。
通过学唱这首歌曲，让学生了解卢沟桥事变的历史，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和历史素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力较强，同时也具有一定的学习能力。
但是，对于卢沟桥事变这一历史事件，学生可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解历史背景，感受歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐的魅力。
2.学会演唱《卢沟谣》，培养学生的音乐审美能力和历史素养。
3.通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐技能和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲所表达的历史背景和情感。
3.学会与他人合作，共同演唱歌曲。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的创作背景。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生模仿和学习。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4.合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、历史图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示卢沟桥事变的历史图片，引导学生了解歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的美感，同时注意歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起学唱。
教师重点讲解歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高学生的演唱水平。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(演唱)卢沟谣》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D027
小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）卢沟谣》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1、学唱并有感情的演唱歌曲《卢沟谣》，了解卢沟谣的地理位置、历史，让学生体会丰富的音乐情感，从而陶冶情操。
2、了解音乐情绪。
3、掌握倚音、渐强等音乐记号。
【教学重点】
1、不同的段落，学会用不同的音乐表现形式进行演唱。
2、能运用倚音、渐强等音乐记号进行演唱。
【教学难点】
歌曲中的高音较多，让学生学会“轻声音，高位置”的演唱方法。
【教学准备】多媒体、电子琴
【教学过程】
一、导入：
出示卢沟桥风景图，展示望柱上形态各异的石狮子，引入歌曲中背景的地理位置——卢沟桥。
二、歌曲背景
1、简介卢沟桥
展示卢沟桥游人图。
师：图片中你们看到了什么？（学生回答：很多人）师：卢沟桥的风景优美，拥有深厚的历史文化底蕴，吸引了大批中外游客前去游玩。
引导：这么美丽的地方你们想去看看么？
今天我们来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》（展示课题）
2、简介《卢沟谣》
师：《卢沟谣》是由鄂矛作曲、李明胜作词。
歌曲用八个乐句再现了卢沟桥地区发展的千年历史画面，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌曲。
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》教学设计1
湘艺版音乐五年级下册《卢沟谣》教学设计1一. 教材分析《卢沟谣》是湘艺版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌颂了中国军人的英勇无畏。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，富有强烈的爱国主义情感。
歌词中融入了大量的历史事件和地名，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但同时，他们也存在一些问题，如音乐理论知识不足，对一些历史事件和地名的理解有一定的困难等。
因此，在教学过程中，需要注重音乐理论知识的传授，以及历史事件和地名的解释。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《卢沟谣》2.了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的爱国主义情感3.掌握音乐理论知识，如旋律、节奏等4.培养学生的集体合作意识，提高他们的音乐素养四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏等2.历史事件和地名的理解3.音乐理论知识的掌握五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景，解释歌词中的历史事件和地名2.示范法：教师示范演唱，学生跟随演唱3.练习法：分组练习，教师个别指导4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、历史背景、音乐理论知识等2.音响设备：播放歌曲3.乐谱：分发给学生4.教学视频：关于卢沟桥事变的视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放关于卢沟桥事变的视频资料，引导学生了解历史背景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《卢沟谣》的歌词，讲解歌词中的历史事件和地名，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师示范演唱，学生跟随演唱。
重点指导学生掌握歌曲的音准和节奏，解决歌曲中的难点。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
检查学生对歌曲的掌握程度，对存在的问题进行纠正。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲的爱国主义情感，分享学习心得。
湘艺版 五年级下册音乐教案 第六课 卢沟谣
《卢沟谣》教案一、教学目标1、能够有感情的演唱《卢沟谣》，感受卢沟桥发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2、了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
二、教学重、难点1、用充满激情的声音，唱出对祖国的热爱之情。
2、音域较宽，倚音。
三、教学过程（一）、导入新课师：大家知道北京都有哪些标志性建筑吗？生：（天安门、故宫、鸟巢、水立方…）师：我们今天唱的这首歌曲和一座桥有关，叫卢沟桥。
师：大家学过七七事变七七事变简介：1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严辞拒绝。
日军遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。
第29军奋起抗战。
这就是震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变。
七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。
（二）、新课师：这座桥可不简单，它经历了历史的风雨洗礼，承载了中国人的顽强品质，我们一起来听听，歌曲都唱了什么？思考歌曲里有什么情绪？播放视频生：唱了历史变迁，情绪有抒情、隐忍、压抑、愤怒等情绪。
a、朗读歌词师，领生读b、唱第一段歌词这段情绪优美抒情，表现了永定河畔，卢沟桥的美景。
c、读第二段词d、试着唱一唱师：这段音乐，情绪有了怎么样的变化生：抒情变成隐忍、压抑——愤怒——宣泄的，表达了中国人民不屈服的意志品质。
（三）、师：我们唱这一段的时候速度，稍慢a、这里有一个反复记号，b、处理细节倚音，对比没有装饰音的感觉“元明清，七百年”感受音乐之间的跨度，大胆把音沉下去师可加上手势c、听赏《长城谣》师：我们听一听这首歌曲，感受和我们学唱的这首有什么相同的地方？生：都是抗日时期的歌曲，都是歌颂中国人民坚韧不屈的精神师：我们唱的时候情绪应该怎么样？抒情——隐忍、压抑——愤怒——宣泄对比两段的结束句卢沟（一段）——平缓万古（二段）——起伏较大师：为什么第二段要用这样生：更能表达愤怒、宣泄d、我们完整演唱注意情绪的处理抒情——隐忍、压抑——愤怒——宣泄三、小结卢沟桥代表了中国精神，大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代中国人坚韧不屈、奋勇前进才造就了今天的幸福生活。
小学音乐湘文艺版 五年级下册 第六课《(演唱)卢沟谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版五年级下册第六课《（演唱）卢沟谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》,表达歌曲的情感。
2、能用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分,认知“前倚音、渐强、结束句”等音乐记号的唱法。
3、通过学唱歌曲,激发爱国主义情怀。
2学情分析五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
3重点难点重点:有感情的演唱歌曲《卢沟谣》,体会歌曲所表达的爱国主义情怀。
难点:用和谐统一的声音演唱歌曲合唱部分。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】卢沟谣1、教师简单介绍卢沟桥,并出示卢沟桥的风景图片(如永定河、卢沟桥、宛平城、卢沟晓月等),让学生感受卢沟桥美丽的景色。
2、随歌曲伴奏朗读第一段歌词。
师:同学们,有一首童谣是专门描写和赞美卢沟桥的,你们听听它是怎样写的。
教师跟随伴奏音乐朗读第一段歌词,并加入简单的声势动作,学生模仿教师加入声势动作。
2【讲授】新课教学1、学习歌曲第一段师有感情的翻唱歌曲第一段,学生感受情绪。
教师带领学生随钢琴唱乐谱,注意前倚音、跨度较大音程的演唱以及乐曲力度、情绪上的把握。
学生随钢琴演唱第一段歌词,教师及时解决容易出错的地方,并引导学生把握好歌曲情绪。
如:“永定河出西山”“元明清七百年”这两句,让学生感受音与音之间的跨度。
“金中都烟云散,留下古桥写江山”这句力度较强,情绪较激动。
2、学习歌曲第二段(1)聆听歌曲第二段。
师:在美丽的卢沟桥上,曾经发生过一段令全中国人民都无法忘怀的历史,你们想知道吗?让我们在这段音乐中来寻找答案吧!简介卢沟桥事变,出示事变后的卢沟桥图片。
再次聆听歌曲,引导学生总结出中国人民对待卢沟桥事变的态度,让学生从歌词中找出。
(即“中国人民意志坚,重振河山换新天”)师生随琴演唱“中国人民意志坚,重振河山换新天”这一句,引导学生演唱出慷慨激昂的情绪。
湘文艺版五年级音乐下册第6课《卢沟谣》说课稿
湘文艺版五年级音乐下册第6课《卢沟谣》说课稿一. 教材分析《卢沟谣》是一首五年级音乐下册的教材，属于湘文艺版。
这首歌谣以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥的美丽景色和桥上的人们。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌谣，学生可以了解卢沟桥的历史和文化背景，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
然而，对于卢沟桥的历史和文化背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解卢沟桥的历史和文化，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《卢沟谣》2.让学生了解卢沟桥的历史和文化背景3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识4.激发学生对祖国的热爱之情四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《卢沟谣》2.教学难点：理解卢沟桥的历史和文化背景，以及歌曲中的情感表达五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，向学生介绍卢沟桥的历史和文化背景2.示范法：教师演唱《卢沟谣》，让学生跟随学习3.小组合作：学生分组演唱，培养团队合作意识4.情感体验：让学生通过演唱歌曲，感受歌曲中的情感六. 说教学过程1.导入：教师通过图片或视频展示卢沟桥的美丽景色，引导学生了解卢沟桥的历史和文化背景2.教授：教师讲解歌曲的旋律和歌词，让学生跟随学习3.示范：教师演唱歌曲，让学生跟随学习4.练习：学生分组演唱，教师指导并纠正错误5.展示：学生分组演唱，展示学习成果6.情感体验：教师引导学生通过演唱歌曲，感受歌曲中的情感7.总结：教师总结课堂内容，强调歌曲中的情感表达七. 说板书设计板书设计应包括以下内容：1.歌曲名称：《卢沟谣》2.歌曲背景：卢沟桥的历史和文化背景3.歌曲旋律和歌词：教师在黑板上画出歌曲的旋律线条，并标注歌词4.情感表达：教师引导学生通过演唱歌曲，感受歌曲中的情感八. 说教学评价教学评价可以通过以下方式进行：1.学生演唱评价：评价学生的演唱技巧和准确性2.学生参与度评价：评价学生的课堂参与情况和团队合作意识3.学生情感体验评价：评价学生通过演唱歌曲，对卢沟桥的历史和文化背景的理解和感受程度九. 说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考。
五年级下册音乐教案(简谱)《 卢沟谣(4)》湘艺版
五年级下册音乐教案（简谱）《卢沟谣(4)》湘艺版一. 教材分析《卢沟谣(4)》是湘艺版五年级下册音乐教科书的一首简谱歌曲。
歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民抗击侵略者的英勇事迹，表达了爱国主义情感。
歌曲为2/4拍，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史，感受爱国主义精神，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对简谱的认识尚不熟练，需要在教学中加以巩固。
学生在学习过程中，兴趣盎然，积极参与，但对歌曲中的情感表达还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生充分体验歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史，感受爱国主义精神。
2.学生能够熟练地唱出《卢沟谣(4)》，理解歌曲的旋律和节奏。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.简谱的识别和运用。
2.歌曲中的音准、节奏和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解卢沟桥的历史，感受歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟学，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正，共同提高。
4.情感教学法：引导学生深入理解歌曲，表达歌曲情感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍卢沟桥的历史，引导学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师范唱，学生跟学，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互纠正，共同提高。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）让学生独立演唱歌曲，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的情感表达，让学生谈谈自己的感受。
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》教案
湘艺版音乐五年级下册第6课《卢沟谣》教案一. 教材分析《卢沟谣》是一首湘艺版音乐五年级下册的课文，它以简洁明快的旋律和生动形象的歌词，展现了卢沟桥事变的历史场景，表达了人们对和平生活的向往和对侵略者的仇恨。
这首歌具有强烈的爱国主义情感，对于培养学生的民族自豪感和爱国情怀具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于简单的乐理知识和演奏技巧有一定的了解。
但是，对于这首歌的历史背景和深层含义可能不够理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解历史，感受歌曲中的情感。
三. 教学目标1.能够正确演唱《卢沟谣》。
2.了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的深层含义。
3.培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。
2.理解歌曲的历史背景和深层含义。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等，注重引导学生主动参与，积极思考。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.音响设备。
3.相关历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《卢沟谣》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解卢沟桥事变的历史背景，让学生了解歌曲的创作背景，引导学生感受歌曲中的爱国主义情感。
3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，让学生分组练习，注意指导学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱，互相观摩和指正，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中的爱国主义情感，分享自己的感受和体会，培养学生的民族自豪感。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的爱国主义主题，鼓励学生在日常生活中积极传播和实践。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家长介绍《卢沟谣》的历史背景和歌词含义，表达对家人的爱国情怀。
8.板书（课后整理）整理板书内容，总结本节课的教学重点和难点，方便学生复习和巩固。
五年级下册音乐教案(简谱)《 6.1 卢沟谣》湘艺版
五年级下册音乐教案（简谱）《 6.1 卢沟谣》湘艺版一. 教材分析《6.1 卢沟谣》是湘艺版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥的美丽景色和英勇历史。
歌曲曲调优美，富有感染力，歌词简洁明了，易于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史文化，培养对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。
但部分学生可能对卢沟桥的历史文化了解不深，因此在教学过程中需要加强对卢沟桥历史文化的介绍。
此外，学生对简谱的掌握程度不一，需要在教学过程中针对不同学生的需求进行差异化教学。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史文化，培养对祖国的热爱之情。
2.学会演唱《6.1 卢沟谣》这首歌曲，提高音乐素养。
3.掌握简谱的基本知识，提高识谱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的较高音阶和节奏。
2.简谱的识别和运用。
3.对卢沟桥历史文化的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的含义和简谱的识谱方法。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.互动法：分组演唱、比赛，激发学生的学习兴趣。
4.视听法：观看相关视频，加深对卢沟桥历史文化的了解。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《6.1 卢沟谣》的简谱、歌词和图片。
2.音响设备：用于播放歌曲和视频。
3.相关资料：关于卢沟桥的历史文化介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示卢沟桥的图片，引导学生欣赏卢沟桥的美丽景色。
然后简要介绍卢沟桥的历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《6.1 卢沟谣》的简谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选出一个代表进行比赛。
教师针对学生的演唱进行点评，指导学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
对学生在演唱过程中遇到的问题进行解答，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
湘文艺版五年级音乐下册第6课《卢沟谣》说课稿(1)
湘文艺版五年级音乐下册第6课《卢沟谣》说课稿 (1)一. 教材分析《卢沟谣》是一首五年级音乐下册的教材，它属于湘文艺版。
这首歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌词简洁明了，旋律激昂向上。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥事变的历史背景和意义，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
然而，对于卢沟桥事变这样历史事件的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的语言和形象的图片，帮助学生理解歌词背后的历史意义。
三. 说教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景和意义。
2.学会演唱《卢沟谣》这首歌曲，培养学生的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2.理解歌词背后的历史意义，深入体会歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师通过生动的语言和形象的图片，向学生介绍卢沟桥事变的历史背景和意义。
2.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿，指导学生准确掌握歌曲的旋律和节奏。
3.采用小组合作学习法，学生分组练习演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过图片和简短的语言，向学生介绍卢沟桥事变的历史背景和意义，激发学生的爱国情怀。
2.教授歌曲：教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿，指导学生准确掌握歌曲的旋律和节奏。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.合奏：全班学生一起演唱，培养学生的集体荣誉感。
5.拓展：教师引导学生思考卢沟桥事变对中国的影响，培养学生的思考能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《卢沟谣》和歌词中的关键词，如卢沟桥、事变、爱国等。
板书设计应注重美观和实用性，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱歌曲的准确性和理解歌词的能力。
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教 学
目 标
1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
①歌词：写江山
②歌词：浴血战
③歌词：中国人，意志坚
这三个地方，我们要加上三个动作。
教师示范，学生们学。
然后跟着音乐大家一起边唱边加动作。
这样学生跟着肢体动作可以使歌曲演绎得更形象，演唱得更有感情。
教 学
重难点
学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教 学
准 备
教 学 过 程
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教学过程
第一课时
一、导课
1．讲故事：同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。
二．欣赏歌曲《卢沟谣》（播放三遍）
第一遍：不带任何问题的欣赏
第二遍：大家在听这首歌曲的时候，看着你们手中的谱子，可以跟着念歌词。通过老师刚才讲的故事，体会一下这首歌曲的内容。
第三遍：试着跟着音乐唱
三．发声训练
① 1 - 3 -- /5 - 3 - / 1 - - - // 哼鸣
② 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - //
Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu
第二课时
一. 学唱卢沟谣
学唱的过程中，学生要掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。以及刚开始音的跨度很大，从5到高一个八度的5，注意真假声的转换，这些在教师教唱的过程中穿插进个动作。