捉迷藏作文捉迷藏游戏作文

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【篇一:捉迷藏游戏】

今天,万里无云,阳光灿烂,天气非常的好。我和弟弟哥哥商量好,要去家里附近的小树林里玩去捉迷藏的游戏。

我们说说笑笑的来到了小树林里。我提议,哥哥最大,就让他先来捉我们。我从口袋里掏出了一条鲜艳的红领巾,蒙住了哥哥的双眼,我和弟弟就像闪电一般的散开了。我们躲在大树后面,大声喊,好了,快来捉我们呀!哥哥侧耳倾听,我们都不敢发生声音,怕他捉到我们。我看见哥哥张开双臂,东摸摸,西找找,他慢慢的朝我们这边摸过来了,走着走着,他抱住了一棵大树,哥哥说:哈哈,总算捉到一个了。

这个游戏真有趣,下一次,我还要和更多的小伙伴们一起玩呢?

【篇二:捉迷藏游戏】

那充满幼稚和欢乐的童年,是那么美好,那么令人留恋!那一件件往事,好象一朵朵开放在我心中的花,无比艳丽、诱人!我上二年级的时候,暑假里的一天,几个老朋友来到我家里玩,我绞尽脑汁,还是想不出什么好玩的。

最后还是弟弟想出了个好玩的点子—捉迷藏。我们立刻活跃在我家里,你藏我躲,玩得真开心。他们很笨,有的藏在透明的玻璃桌下,有的藏在门后面,一下子就被我捉住了,这次该姐姐捉了,我想来想去,也不知藏在哪里,突然我看见了我的可移动衣橱,我藏到了衣橱上面,姐姐来到我的房间,看见我的手露在外面,故意说:“这衣橱可以滑动,把它推到客厅里转,很好玩。”听到这里,我急忙叫起来:

“不要啊!我在上面。”跳下来朝姐姐扮了个鬼脸。姐姐说:"其他人都不中计,你真笨哪,这么简单的‘请君入瓮’的计谋都没能识破!”我后悔不已,连呼上当受骗。

从这件事,我悟出了一个道理:精通三十六计,才不会被骗!

【篇三:捉迷藏游戏作文】

捉迷藏是大家十分喜爱的游戏。

在小区广场的草坪上,跟我在一起玩的小朋友围成一个大圈。圈内有两个玩黑白配,输了的人一个用手帕蒙住眼的瞎子,一个是用手帕绑住右手和右脚的跛子。作文游戏很有趣,跛子弓着身子,滴溜溜的大眼睛紧盯着瞎子,吹响了口哨。瞎子呢?他侧耳倾听,辨出对方方向后,伸出双手顺着声音扑过去。眼看就要抓到跛子了,没有料到,跛子一猫腰,就从瞎子手下溜到另一边。瞎子捉住了旁边的一个小伙伴,逗得大家呵呵大笑。跛子站在另一边使劲吹哨子,但瞎子不会信,沉住气。张开俩手朝着跛子摸去,眼看就要挨近了,可是跛子却像小兔子似的,由一蹦一跳的从瞎子旁边蹦了过去,瞎子又扑空了。跛子更神气了,不时地摆着他那又大又圆的脑袋,顽皮的走到瞎子身后,把哨子吹的更响了。他在洋洋得意的时候,冷不防瞎子猛地转过身,像老鹰捉小鸡一样,一下子就捉住了跛子的衣角。跛子乖乖的当了俘虏,瞎子胜利了,人群中爆发出一阵阵热烈的掌声和笑声,我也笑的前仰后合。

你看这个捉迷藏多有趣!我都不想回家了,真希望自己能够玩得久会!

【篇四:捉迷藏游戏】

今天,妈妈本来要带我去定海公园玩,可是天不听使然,下起了毛毛细雨,温度也突然下降了,冷嗦嗦。一切计划全都泡汤了。

于是,我邀请了几个朋友到我家里来,我们兴致勃勃地玩起了捉迷藏的游戏,玩得可高兴了。

沈逸轩自告奋勇,让大家藏起来,由他来找。我们监督他闭紧眼睛,还要双手捂住眼睛。沈逸轩听话地站在餐桌旁边,捂着眼睛,大声地数“一,二,三,四……”我们趁机寻找隐蔽的地方,赶紧藏了起来。

乐乐和我都看定了衣柜,就蹑蹑手蹑脚地跑到衣柜旁边,轻轻地拉开衣柜的门,躲了进去,一边盯着外面的动静,一边慢慢地把门关上。可是,刘天宇没有找到任何“掩体”,而是偷偷地跑到墙边,紧贴着墙站好。原来,沈逸轩早就知道我们在哪里了,不一会儿,就被找到了。我们说“你怎么这么快就找到我们了,沈逸轩笑着说:”我一只眼睛蒙住了,可是另一只眼睛悄悄地看着你们,所以就这么快找到了。“说完我们哈哈大笑起来。

今天我们玩得真开心。

【篇五:捉迷藏游戏】

有一天,我和小伙伴一起玩捉迷藏。

我们石头剪子布,王鑫磊出了石头,全部人都出了布,所以,王鑫磊变成了鬼。我们急忙跑出去,一个躲在树上,一个躲在花丛里,而我,躲在了草丛里,我暗暗地想:哈哈,这个地方你是绝对找不到

的。可是,不过一会而,王鑫磊就第一个把我找到了。我心里纳闷,看了看我原先躲到的地方,这才想起一个问题——会不会是草丛长得太低了,把我的头发露出来了。我要查个究竟,于是,我蹲到那个草丛中,看了看自己的头发,果然和我想的一样。不久,王鑫磊把我们四个人都找到了。下一盘,还是王鑫磊当鬼,这次,我找了一处能完全把我藏住的地方,果然,王鑫磊始终找不到我,最后还是他投降了,我得意洋洋得走了出来,为自己的聪明暗暗庆幸了一回。

最后,我们都玩得满头大汗,而我,更是在这场游戏中收获了许多快乐和道理。

【篇六:捉迷藏游戏】

有一次,我和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。我们石头、剪刀、布,我输了。“要数到10!”姐姐说。我开始数:“1,2,3……”啊,四周静悄悄的,我开始找了!我一进房间就找到了哥哥,因为他有一点胖,躲在被子里一看就知道。

姐姐在哪儿呢?我东找找西找找,门后没有,沙发后没有,窗帘后也没有。啊,终于找到了,姐姐藏在大浴盆的后面呢!

轮到哥哥找了。我躲在被子里,一动也不敢动。哥哥先抓出了藏在门后的姐姐,然后才从被窝里把我掀出来。

姐姐开始找了,我换了个地方,躲在衣柜里面,可糟糕的是,我把鞋子落在了外面!姐姐一眼看见我的鞋子,我被找到了。哥哥这次可真狡猾躲在了卫生间里,姐姐刚要把卫生间门打开,哥哥就说:“我

在上厕所,不可以进来。”姐姐信以为真,就走了,哥哥一看姐姐走了就换偷偷地了个地方,但还是被姐姐找到了。

又一轮开始了,我刚要找,妈妈喊:“吃饭了。”真是天助我也!今天的饭特别香!

【篇七:捉迷藏游戏】

小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是捉迷藏。

有一天,我从邻居家的院子里听到一阵欢笑声。这让我想起了我的童年游戏。

记得当初,也是一阵欢笑声从院子里传来。那是个暑假的黄昏,我和小伙伴在院子里玩捉迷藏。

唉,真倒霉,该谁不好,偏偏该我先捉。不过,我已经先把她们每个人的特点记住了:姐姐才洗过头,头发是湿的,刘伟静穿的是长裤,刘钰涵是“上海头”,穿的是凉鞋。晓熙是“娃娃头”,只是童童和欣欣是双胞胎,头上都系着一样的蝴蝶结,都穿着一样的凉鞋和裙子,不好分辨,不过她们俩的声音不同,童童声音尖,欣欣声音粗。

我被布蒙着眼睛,大家把我围在中间,我摸呀摸呀,我突然摸住一个,是谁呢?先摸头是“上海头”再摸鞋是凉鞋,我立刻叫了一声是“刘钰涵”。谁知掀开布一看,却是晓熙。原来不知什么时候她们换了鞋。我气的差点哭出来,但是为了不让她们看见我小气,我忍住了。

我有蒙上眼睛摸呀摸,终于又摸着了一个。我仍然要先摸头,是“娃娃头”我断定是晓熙。因为她们要换头型是不可能的。我叫了一声:“是晓熙!”啊这次摸对了!

月亮升上了中天,可我们的的笑声却还没停,漫过院墙,传到很远的地方是那么欢快,那么甜。

【篇八:捉迷藏游戏】

我小时候十分顽皮,经常会把书撕烂,把东西弄坏,也爱和小朋友们一起玩游戏。说到这里,我想起了一件有趣的往事。

七岁那年,我去了外婆的亲戚家做客。吃完午饭,我就和哥哥姐姐们玩起了捉迷藏。那栋房子分为三段,互不相连。右边那一段是卧室;中间这一段是客厅,用来吃饭、会客和娱乐;左边那一段放着一些杂物。我们就在左边那一段玩捉迷藏。第一次,是个大姐姐来找,我们躲藏。这里有几个房间,我和一个小姐姐躲进了一个房间的旧衣柜里。刚躲进

去,就听见那个大姐姐在喊:“出来吧,我找到你们了!”她这招早就过时了,我们才不上当呢。可是有几个弟弟妹妹上当了,走了出来。剩下的她就慢慢地找,最后,只剩下我和那个小姐姐没有被找到。可我偏偏打了个喷嚏,让那个大姐姐察觉并找到了我们。第二次,轮到一个*来找,不过所有可以躲藏的地方都有人在了。就在我失望时,那个小姐姐把我带到一间房外。我看这房是锁着的,就问:“姐姐,这里怎么躲呀?”她没说话,只是笑了笑。她转了一下手把,门竟然开了。原来,这门根本没锁,只是看起来锁上了。

童年的趣事真是让人难忘呀!内容仅供参考

幼儿园小班社会捉迷藏

幼儿园小班社会教案:捉迷藏 活动目标: 1、尝试从整体到局部观察常见的水果,提高观察能力。 2、乐于用语言表达自己的观察和发现。 活动准备: 1、已有经验: 幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。 2、材料准备: (1)教师用具: ①自制大图书 ②用纸盒做成“苹果的家”,里面装入红、黄、绿苹果。 ③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片,在遮挡的页面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面积越大。 (2)幼儿操作材料: ①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子,放于幼儿身边的桌子上。

②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉,藏于大图书内的信封里,多种颜色的底板纸。 ③活动室一角布置成“水果乐园”。 活动过程: 寻找苹果、梨、香蕉的影子 激趣导入 师:今天我们要一起来阅读一本大图书,书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。(展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。 师:小一班的宝宝们,我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了,快来找出我们的影子吧。 一、交代任务 师:原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边,看一看、想一想桌子上的影子是谁的,然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。 1、幼儿操作,老师观察指导。 幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。 教师观察指导要素: (1)幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。

(2)当幼儿匹配正确时,教师宜用提问帮助幼儿提升:这是什么水果的影子?它的形状是怎么样的? 2、教师小结。 (1)重点提问:你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子?它们的形状是怎么样的? (2)同步出示实物水果并小结:苹果的形状是圆圆的,梨的形状是一头大一头小,香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。 寻找苹果、梨、香蕉的颜色 再次激趣。 师(模拟水果宝宝的声音):没想到你们这么厉害,一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗? 二、交代任务 师(出示塑封纸做的透明的水果):这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的?把它们送属于自己颜色的家里吧。 1、幼儿操作,教师观察指导。 教师观察指导要素: (1)幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜

关于捉迷藏作文100字优秀作文

关于捉迷藏作文100字 篇一:捉迷藏姜络天 咦?这些小朋友在那儿玩什么?哦!原来在房子外的草丛中玩捉迷藏。 小刚、小明躲在大树后面,小林躲在石头后面,明明藏在树枝堆后面,李明在负责捉的李刚后面躲来躲去,还向他不断地做着鬼脸。 最终,李刚找了半天,一个人也没有找到,他垂头丧气地认输了。 篇二:捉迷藏蔡乾 我在表妹家的时候,我在跟她玩捉迷藏。 然后我就很快到一个很隐蔽的地方躲了起来。然后我说:藏好了。妹妹就来找我。她差不多找了二十分钟都找不到我,又过了二十分钟,她还是找不到。然后她就喊:哥哥,你在哪里?我就告诉她我在楼上。然后她就找到了我。 篇三:捉迷藏徐鑫磊 今天,小豆豆来我家玩。 我们先玩捉迷藏,小豆豆在藏的时候我偷偷的看了一下他,一转眼他就藏好了。我去找他时是沿着脚印的,结果在小豆豆的车里我找到了他,我高兴极了,觉得这个游戏真好玩,我们约好下次还要玩。 送走小豆豆后,我越想越开心,今天真快乐。 篇四:捉迷藏蒋林臻 今天,我和朋友去玩捉迷藏。 捉迷藏开始了,冬冬先找。我们几个人藏到了树后面,不发出一点声音。冬冬找来找去,却总是找不到们。于是,他想出了一条妙计,说:我回家了!我回家了!我们以为他找不到我们生气了真的想回家,忙从树后走出来。冬冬看见我们,哈哈大笑,说:我找到你们啦!我们也明白自己中计了,也捧腹大笑起来。 捉迷藏游戏在笑声中结束了。 篇五:捉迷藏陈叶扬 我们的游戏丰富多彩,我最喜欢捉迷藏,你们是否玩过呢?没玩过吧!你来看看吧! 开始了,小红来抓,其它人来藏,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,我要来抓了。我立马藏在车后。我一看,呀!小方竟被抓了。时间一分一秒地过去了,我一看,小红就抓了小方。我心里的大石头终于没了!忽然有人拍了拍我的头,我转过身,是队友。我们飞快地走了,忽然,我们碰到了小红,我们被抓了。 捉迷藏真有趣!

幼儿园小班语言游戏教案

幼儿园小班语言游戏教案:开汽车 活动名称:开汽车 (一)活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。 3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。(二)活动准备 玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。 (三)活动过程 1、设置游戏情景。 提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。 “老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?” 评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。 2、交代游戏规则。 幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。

评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。 3、教师引导游戏。 教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。 请几个“司机”“乘客”表演。 评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。 4、幼儿自主游戏。 “还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。 5、教师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。” 反思日志:小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣,让幼儿通过游戏,结合已有的经验扮演“司机”的角色,因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动,在规则游戏中,幼儿在听我提问的时候我把问题简洁,

捉迷藏小学二年级作文

捉迷藏小学二年级作文 捉迷藏 今天,我写了一下作业,就和哥哥姐姐弟弟一起玩捉迷藏,要先找一个人当瞎子,发捶决定。 最后,弟弟输了,他就当瞎子,我们把他的眼睛用布蒙上。游戏开始了,我连忙躲到水车后面,姐姐躲在井旁,哥哥躲在抽水井下。弟弟向我这边摸过来了,我非常紧张,可他没向我摸来,而是向姐姐摸去,姐姐灵活的跑到我这来了,弟弟好像听到了什么,立刻一转,向我摸来,嗨!真倒霉!姐姐又轻声轻脚的跑回井旁。突然,我想到了一个好办法,我转起水车,水立刻乱“跑”,弟弟吓了一跳,连忙向姐姐走去。把姐姐捉住。 哈哈!捉迷藏真好玩! 捉迷藏 星期六,作业做完以后,我跟小伙伴们一起玩捉迷藏。 我们先藏得好好的。我和另外一个小伙伴藏在奶奶的水缸后面,心里想着,这么隐秘的地方他总找不到了,不禁一阵得意。然后等另外一个人来捉。捉的人数完数后,大喊了一声:“你们藏好没?”有一个人叫着:“藏好了。”她听着声音去了那个地方,结果找到了那个人。 第二盘开始了!上一盘被抓到的人开始抓我们。他叫着说:“你们藏好了没?”呵呵,真是好笑,他以为我们都会像他那样笨。我们一声不吭,悄悄地躲在隐蔽的地方。这回我躲在了衣柜里,我相信他是无论如何也没有可能找得到。果真找了好久他都没找到我。直等到游戏结束,我才从衣柜里爬出来。 这是一次有趣的捉迷藏。 捉迷藏 今天,老师叫我们玩了一个有趣的游戏——捉迷藏。 老师把规则详细给我们讲了一遍后游戏就开始了,我一下子跑到桌子下面,安静地蹲着,生怕一下子发出声音被找到了。 一会儿藏在2号教室的陈浩然就被林威的“火眼金睛”给发现了,我依然蹲在那一动不动,不过,没过多久,我便有点儿坐立不安了,心里嘀咕:过了这么久,他们应该离开了吧!想着想着便走了出去,没料到,我刚一出门就被陈浩然给逮到了,原来他们早就知

小班语言《捉迷藏》

小班语言《捉迷藏》 小班语言《捉迷藏》 活动背景 《刚要》明确指出,教育活动的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点,在组织的过程中,要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式,我们班孩子又特别喜欢在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点,我设计了《捉迷藏》的活动,让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。 活动目标 1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。 2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。 3、感受诗歌的有趣意境。 活动重难点 活动重点:能准确说出句式“XX躲在XX里”。活动难点:学会运用句式仿编诗歌。 活动准备 1、PPT:诗歌《捉迷藏》 2、大图片:小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰 3、学具:魔术箱、各种新鲜的水果 4、头饰:颜色宝宝 活动过程 一、复习诗歌《捉迷藏》。 1、情景表演“捉迷藏”导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。 2、通过PPT图片提问,完整复习诗歌《捉迷藏》。 二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。 1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。 2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。 活动延伸 让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。 活动反思 本次活动的流程清晰流畅,让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现,以游戏的方式贯穿了活动的始终,让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等,让孩子们在有趣的意境中获得知识,习得经验,真正体现到了玩中学、学中乐。

关于玩捉迷藏游戏的作文17篇

关于玩捉迷藏游戏的作文17篇 星期天上午,我和小伙伴在家里玩捉迷藏。 我们以石头、剪刀、布的输赢来决定谁找、谁藏。没想到结果让我大吃一惊——我输了。唉,只能认了。我站在墙边,捂住眼睛,把头慢慢地扭动。令我没想到的是,弟弟竟 然站在我身边,他对我说:“好哇!哥哥你竟然偷看。”我顿时哑然失色,急忙解释道:“我只是想解手,没想到你竟然监视我,我对你太失望了。”弟弟不紧不慢地说:“那你 就在厕所里数吧!”我对他的要求十分不满,可还得听,谁让他是我弟弟呢? 我在厕所里数得飞快,十秒钟就把一分钟要数的数数完了。 终于开始找了,我凭着直觉来到床边,说:“咦,人都到哪里去了?”床下的妹妹经 不住诱惑便自己跑出来了。我往窗外一看,发现窗帘微微一动,原来张智藏在了窗帘后面,他被我找出来时愁眉苦脸的,好像在思考下一次该如何藏。 只剩下我那调皮的弟弟了,我再左找找,右找找,到处都没有找到弟弟。随着时间的 推移,我头上的汗珠也越来越多,我在原地急得直打转,而弟弟则好像人间蒸发似的消失了,离结束时间越来越近了,我又重新找了一遍所有他可能藏身的地方,就连阴暗的角落 也没放过,我也没找到弟弟。终于时间到了,只见他从门外大摇大摆地走了进来,对我说:“你又没说不能出门。”我心想:好哇,你个臭小子,耍我! 快乐的时光总是过得很快,不知不觉天色已晚,我们恋恋不舍的各回各家了。 在我童年时,玩过跳绳、跳皮筋、捉迷藏、滑板等好玩的游戏。但我最喜欢玩的游戏是——捉迷藏。 有一次,爸爸妈妈都有事出去了,我就和姐姐在家里玩捉迷藏游戏。我们通过石头、 剪刀、布来决定谁来藏谁来找,结果是我来找,姐姐来藏。我们约定以倒数10个数为期限,数完后就出去找对方。我倒数的时候,听到姐姐的脚步声是从我的房间里传来的。数 完后,我快速地跑到我的房间,先找门后面,咦!怎么没有?我扫视了一下房间,一定藏 在窗帘后面,我猛地掀开窗帘,还是没有。那会藏在哪里呢?我绕着床转了一圈,仔细地 想了想,难道会藏在柜子里?我毫不犹豫的拉开柜子,还是没有。 接着,我又找了两遍也没找到。我只好认输,就说:“放鸭子喽!放鸭子喽!”(意 思是:我找不到了,快出来吧。)我见姐姐不慌不忙的从爸爸的房间里走出来,我恍然大悟。原来,姐姐故意从我的房间里发出脚步声,然后,踮着脚尖藏到了爸爸的房间,怪不 得我找了几遍也没找到。 我喜欢捉迷藏,它让我学会了思考,也给我带来了无穷的欢乐,让我感受到了生活的 多姿多彩。

21个小班语言游戏

小班语言游戏大全 幼儿天生爱玩游戏,有游戏的课堂总能让幼儿情绪高涨,达到良好的教学效果。为此,小编整理了幼儿园小班语言游戏大全,让小班的语言教学活动更加丰富多彩,提升幼儿园的教学效果。 提高幼儿的语言能力,是小班语言教学的重要内容之一。而游戏又是深受幼儿喜爱的,因此,通过小班语言游戏是提高幼儿表达能力的重要手段。以下是小班语言游戏大全,供幼师们参考。 1、送南瓜 儿歌:小篮子,手中拿。我给奶奶送南瓜,奶奶乐得笑哈哈。 玩法:教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜,请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子,边念儿歌边送篮子.交换位置后坐下,游戏继续进行。轮换几个幼儿后,教师说:"奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说:"老奶奶,您好!这是您的南瓜."并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶说"谢谢你".然后,在篮子里再装进南瓜,另请3-5名幼儿上来,游戏重新开始。 2、谁躲起来了 玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,“我叫×××”,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:“是×××躲起来了”。 3、捉蜻蜓 玩法:扮网的幼儿将手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时,大家要一起念儿歌。儿歌念完后,扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指,扮网的幼儿捉蜻蜓。被捉住的幼儿必须说“××,××飞呀飞”的短句,若回答正确,扮网的幼儿与此幼儿交换角色,大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿,可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住,游戏继续进行。

托班教案捉迷藏

托班教案:捉迷藏 内容:“谁藏起来了” 目标: 1.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息,找出对应的动物。 2.鼓励幼儿积极参与游戏。 准备: 1.小猫、小狗的大卡片10张。 2.谁藏起来了游戏图1张。 3.幼儿操作动物卡片。 过程: 一.认识小狗小猫。 1.教师出示5张小狗的大卡片,让幼儿认识小狗,并学学小狗叫声。(引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。) 师:今天,刘老师请来了小动物和我们玩游戏,,瞧!它是谁?它怎么叫的?小狗知道要来和小朋友玩,特别打扮了一下,漂亮吗?找找它们哪里漂亮? 2.教师出示5张小猫的大卡片,引导幼儿观察,比较小狗小猫哪里不一样?(引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。) 师:喵!小狗小狗等等我,我也想来玩游戏,谁来了?(小猫),仔细瞧瞧小猫与小狗哪里不一样? 3.教师小结小狗,小猫的各自特征,不一样的地方。(小猫有长胡须还喜欢爬上,小狗不会爬上也没有胡须) 二.集体游戏:“看看,找找”,巩固对小猫与小狗的认识。 1)教师任选几张小狗的大卡片,给幼儿观察后用遮挡纸遮住,幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。 师:小狗要和我们玩捉迷藏的游戏,瞧!不见了,请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。

2)教师再任选几张小猫大卡片,给幼儿观察后用遮挡纸遮住,幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。 师:同上二.幼儿操作,“谁藏起来了。”出示“谁藏起来了”的游戏图,引导幼儿观察,然后教师任意选一张动物大卡片,请幼儿从游戏图中找出相应的小动物,并把小动物卡片,放到游戏图中对应的位置上,并学学该小动物的叫声。游戏进行多次。 师:许多小狗小猫都藏起来了,我们把它们找出来吧!请小朋友把这只小动物在游戏图中找出来,并把小动物卡片,放到游戏图上,和它亲一亲.

小班语言《捉迷藏》

小班阅读活动:捉迷藏 活动背景: 《捉迷藏》是北师大版“分享阅读”中班年龄段的教材。我尝试把这个内容放在小班上学期实施,是基于以下几点考虑:一是小班孩子特别喜欢玩捉迷藏游戏,图画书内容的生活性和趣味性能激起孩子们参与阅读的兴趣,而幼儿已有相关经验的积累,这也能更好地帮助他们理解故事。二是经过半个学期的学习,我班孩子已初步掌握阅读单页单幅图书的技能,他们对图画书的欣赏和表达能力正在慢慢发展,应该能够阅读《捉迷藏》这样画面主体非常清晰突出的图画书。 活动目标: 1.仔细观察画面,尝试利用画面线索和已有经验来理解故事。 2.能比较清楚地表达自己的想法,并学说“大象藏在××里吗?”的疑问句式。 3.积极参与故事讲述和游戏,感受捉迷藏的乐趣。 活动准备: 1.经验准备:事先玩过“捉迷藏”游戏;对大象的身体特征有所认识;了解家中不同房间的名称(浴室、卧室、厨房)。 2.材料准备:《捉迷藏》PPT;麦兜布偶一个;《捉迷藏》图书人手一本。 活动过程: 一、谈话导入 1.师:谁来了?麦兜和我们玩过“捉迷藏”的游戏。这个游戏是怎么玩的呢? 2.师:玩“捉迷藏”游戏时,要有人藏起来,有人去找。今天我带来了一本图画书,里面讲的就是大象和小老鼠捉迷藏的故事。 二、观察图书封面 1.师:这是书的封面,看,谁在藏,藏在哪里?谁在找? 2.师:大象这么大,要藏起来可真不容易。如果你是大象,除了藏在窗帘后面,还会藏在家里的什么地方? 三、共读理解图书前半部分 1.师:大象要藏啦!请小朋友把眼睛闭起来,3、2、1睁开!(点击PPT)我们来找找大象藏在了哪里?(浴缸里)你是怎么看出来的?(我看到它的身子)

捉迷藏400字作文400字_捉迷藏400字作文

捉迷藏400字作文400字_捉迷藏400字作文 捉迷藏作文400字一 星期天的下午,做好作业后,我觉得应该放松一下。于是找来了我的好伙伴——葛丽葱,我提议来玩捉迷藏,没想到她拍手叫好。 游戏开始了,先由葛丽葱来捉,我藏。“藏哪儿比较安全呢?有了!”我眼睛一亮,“藏”了一个好地方。一会儿,她开始来“捉”我了。开始她就来了个地毯式搜查,把屋子里所有能藏的地方都找了个遍,衣柜、门背后、床底……就是没有我的身影。于是,她不耐烦地大喊:“我认输了,你快出来吧!”我才不吃她这招,就是不从我的“藏身处”出来,葛丽葱正要向她爸爸求救,突然,在客厅中看到我爸爸、妈妈和她爸爸、妈妈中间坐着我,而我呢,正在乐滋滋地看着动画片《猫和老鼠》,就生气地质问我:“我们说好玩捉迷藏,你怎么……!”我像古人一样,摇头晃脑地说:“俗话说得好,最危险的地方往往是最安全的地方。”葛丽葱听后,气提直跺脚,边说:“我怎么没想到呢?” 看着她那张无可耐何的脸,大家都忍不住地哈哈大笑……玩得实在过瘾啊! 捉迷藏作文400字二 寒假里的一天,我问妈妈可以下楼玩会儿吗?妈妈答应让我玩一会。 我下一下楼,就看见有好多哥哥和小弟弟玩捉迷藏,我跑过去,加入到他们的游戏中,

捉迷藏活动就这样重新开始了,游戏规则是找别人的朋友面对着墙,嘴里数着数,一、二、三直到数到二百,开始找藏起来的人。先是我找别人,我按照游戏规则数了二百下,开始找藏起来的小朋友了,找呀找,一个、两个、三个终于找到了最后一个。 轮到别人找我们了,由于对我家楼周围的地方特别熟悉,我很快藏到一个比较偏僻的地方,那位小朋友同样数了二百下,开始一个个找藏起来的人,一个个藏起来的小朋友都被找到了,可是他就是找不到我,实在找不到,他就想出了哄我出来的办法,他大声喊:“某某我们不玩这个游戏了,你赶快出来”,就这样他边喊便找,在其他几个朋友的帮助下,终于找到了我。 为了找到我,他们跑了好多地方,想了很多办法,我觉得捉迷藏非常有意思,我是最后一个被找到的,我非常高兴。 捉迷藏作文400字三 今天,我和哥哥、姐姐在家没事干,于是,哥哥提议:“我们来玩捉迷藏吧!”“好啊!”我和姐姐高兴的回答道. 第一轮游戏是姐姐来捉我和哥哥,我和哥哥静悄悄的藏在姐姐几乎把家里翻了个底朝天,还没找到我们,生气极了!最后索性不找了, 你看,她正躺在沙发上一边津津有味的吃着零食,一边全神贯注的看 着电视,完全把我和哥哥给忘了!唉,没办法,我和哥哥实在忍不住了,只好高举白旗,像姐姐投降了. 第二轮是我来捉哥哥、姐姐,我刚一喊开始,他们俩就像脱缰的野马一样一溜烟地跑了.刚我数到50声时,便开始找他们了.我把我的

小班语言领域教案大全

小班语言领域教案大全 【篇一:幼儿园小班班语言《家》教案】 幼儿园小班班语言教案:诗歌《家》 指教教师:贺玲玲 活动目标 1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力和口语表达能力。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护 活动准备 1、幼儿画册《家》 2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件:家 活动过程 一、调动幼儿已有经验,激发欣赏兴趣。 1,出示:课件1,引导幼儿观察背景图。 天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景 2.,引导说说图上都有些什么,让幼儿猜猜这些地方都是谁的家? 二、结合背景,理解诗歌主要内容。 1.启发幼儿发散思维,大胆的想,然后告诉大家。 (1)蓝蓝的天空是谁的家呢? (幼儿可以相互议论、启发) (2)密密的树林是谁的家? (3)清清的河水是谁的家? (4)红红的花儿是谁的家? (5)快乐的幼儿园是谁的家? 2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友,现在,我们看看到底是谁的家呢? (1)课件2 教师:你们看蓝蓝的天空是谁的家? (引导幼儿完整说出:蓝蓝的天空是白云的家。) (2)课件3 密密的树林是谁的家? (密密的树林是小鸟的家) (3)课件4 绿绿的草地是谁的家?

(绿绿的草地是小羊的家) (4)课件5 清清的河水是谁的家? (清清的河水是小鱼的家) (5)课件6 红红的花儿是谁的家? (红红的花儿是蝴蝶的家) (6)课件7 快乐的幼儿园是谁的家? 小朋友一起说:快乐的幼儿园是小朋友的家。 三、幼儿体验:老师辅导完成画册上的贴图《找家》 四、感受诗歌中优美的语句,师幼表演诗歌。 课件播放 教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上,指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。 五、师小结:小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒!那晚上 回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!活动延伸 1,、表演儿歌。游戏:《找家》 友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了,老师说明游戏规 则并示范) 玩法:每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友, 并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推。 小结:根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析 为什么找错家或没找到家。 2、引导幼儿仿编诗歌 1).蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可 以是谁的家? (幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给 小朋友欣赏) 2).蓝蓝的天空是()的家。 (太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……) 密密的树林是狐狸()的家。 (孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)

儿时游戏捉迷藏作文

儿时游戏捉迷藏作文 1捉迷藏 星期日的早晨,我做完作业在家闲着无聊,邀请了几个同学到家里玩捉迷藏的游戏。我们猜拳来决定谁先找,第一轮我输了,于是大家都纷纷躲了起来。我闭上眼睛数了五十声,然后去找他们。他们藏的可真隐蔽啊!我找啊找,找了好久都没有找到。你们在哪儿啊?我有点沮丧。噗,角落里突然传来谁的笑声,我顺着声音寻找过去,果然找到了躲在床下的同学。找到了第一个,我立刻信心倍增,精神也一下子好了起来。我耐着性子继续寻找下去,终于把他们一个个都找了出来。通过这次捉迷藏的游戏,我懂得了无论做什么事情只要我能坚持到底,就一定能圆满完成。2捉迷藏 今天我要和小伙伴玩捉迷藏。第一次找人的是我的伙伴浩楠。他找了很久都没找到我们。忽然秋雨不小心打了一个喷嚏,就被他找到了。第二次轮到我了,浩楠走到木板旁边,木板会动,所以很快被我发现了。第三次轮到秋雨来捉,她一进去就找到了我们,因为我们还没躲好。3捉迷藏 今天,有一件事让我高兴的不得了,那就是捉迷藏。开始了,哎,人生没有一帆风顺的事,上来就是我来当找的那个人,王林,袁浩天和流星雨躲好了,我也开始执行任务,我首先来到池塘,听到竹林里有“沙沙”的声音,我一看,有两个黑影,我来到那里,哈哈,一箭

双雕,王林和流星雨被我“千里眼”和“顺风耳”捉住了,还差袁浩天了,我先用“顺风耳”听听,这是我看了看草丛,心想:袁浩天是不是在草丛里呢?于是,我就看了一下,嘿,他还真在草丛里,然后,我把他上交了“法庭”。第二局,王林来抓我们,我躲在了一辆三轮车的后面,又找来一块大泡沫挡住我,我躲得很难找,王林先找到了流星雨,还没有找到袁浩天和我,我想:袁浩天跑哪儿去了?往对面一看,才发现,我和袁浩天还是邻居呢,他在一个垃圾桶的后面,只是没拿东西挡,王林往这一看,走了过来,没发现我,而是发现了袁浩天,王林又往我这里看,心想,他是不是发现我了,哎呀,我真是乌鸦嘴,王林把泡沫箱板拿开,发现了我……这时,爸爸叫我回家吃饭,我就乖乖的回家了,我们的游戏结束了……4捉迷藏的快乐今天下午,我和琳琳、姚姚一起捉迷藏。游戏开始了,我和姚姚站在客厅,让琳琳先躲。我们数了十下,琳琳迅速的到卧室躲了起来。我俩就开始找了。我跑进卧室,往桌子下一看,“呵,找到了,”我高兴的喊起来,“这个‘大东西’就躲在桌子下呢!”于是大家不约而同地笑了。接着,轮到我躲了,我急忙躲进衣柜里,柜子里又黑又闷,难受极了,我刚打开衣柜门,发现琳琳正冲着我笑呢!又轮到琳琳躲了,我们从床底下、桌子下、窗帘后找了个遍,也没见琳琳的人影。突然,我想到了一个鬼点子,我大声喊:“鬼来了。”这个胆小鬼马上从柜子里跑了出来。只见她满头大汗,不服气的说:“哦,你们就这样子下我的。”然后大家又咯咯地笑了。捉迷藏真好玩!5有趣的捉迷藏游戏

小班语言活动--《藏在哪里了》

小班语言活动《藏在哪里了》 小三班田珊珊 活动目标: 1、喜欢听故事,体验玩捉迷藏的乐趣。 2、学习细致地观察画面,发现动物的藏身地点。 3、能用“……藏在……”的句式说一句话。 活动准备: 1、场景标志:大树、花丛、草丛。 2、PPT课件。 活动过程: 一、师幼谈话,引起兴趣。 师:今天,田老师给你们带来了一个好听的故事,看看故事里有谁?(出示ppt封面)生:小狐狸和小松鼠。 师:看看他们在干什么? 生:玩游戏、说话。 师:我们来听一听他们在干吗?(点击音乐) 教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。 二、观察画面,讲述故事开始部分。 1、图2:森林里的小动物们都来玩捉迷藏了,看一看都有谁啊?(追问幼儿:哪个是 小兔?小象长得什么样?引导幼儿讲述动物的外形)有几个小动物(一起数, 一共6个) 2、图3:怎么决定谁去藏起来?谁去找呢?(引导使用猜拳的方法)小动 物们也来猜拳,看一看谁赢了谁输了?(小狐狸输了) 3、图4: 师:小狐狸输了,它要干什么? 生:找,数数,捂住眼睛。 师:小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”于是小狐狸转过身去,用尾巴捂住了眼睛,从5开始倒数(54321)三、进入场景,参与寻找,根据动物特征找到动物躲藏位置。 师:(用狐狸的口吻说):你们都藏好了吗?我要开始找了哦?咦,都躲到

哪里去了呢?小朋友们帮我一起来找吧! 1、图5: 提问:谁藏在石头后面?你怎么知道的?一起告诉狐狸谁藏在石头后面。(引导幼儿完整的表达句子:小兔子藏在石头后面) 2、图6:验证结果。我们来看一看小朋友们猜的对不对,小朋友答对了给自己鼓鼓掌。 3、图7:我们再来看看其他的小动物藏在哪里了?(幼儿观察画面) 谁藏在大树后面?你怎么知道的?一起告诉狐狸谁藏在大树后面。(引导幼儿 完整的表达句子:松鼠藏在大树后面) 4、图8:验证结果,幼儿相互鼓励。 5、图9—图12:还有小动物藏在哪里呢?一起告诉狐狸。(引导幼儿说完整的表达句子: 鸭子藏在花丛里,小象藏在草丛里) 6、图13:小狐狸找到几个朋友?一起数一数,还有谁没有找到?(小鹿) 7、图14:小朋友和动物一起找一找,小鹿藏在哪里了?学说完整句子“小鹿藏在树林里” 8、图15验证:小鹿真聪明,藏在树林里,大家把它的角当做树枝,都找不 到它。 9、出示结尾:小动物都找到了吗?数数,现在有几个小动物?(6个) 总结:师:故事讲完了,我们给故事取个名字吧? 四、游戏:捉迷藏 1、教师介绍藏的范围:我们也到森林里玩捉迷藏,看看这是哪里?(根据 标志介绍:大树后面、草丛里、花丛里) 2、邀请部分幼儿上台玩捉迷藏。提问:告诉老师你刚才藏在哪里? 活动延伸:其他的小朋友想玩捉迷藏吗?我们一起去操场上玩捉迷藏吧?

三年级关于捉迷藏作文300字

三年级关于捉迷藏作文300字 三年级关于捉迷藏作文300字【一】 今天下午课间活动的时候,我们班几个同学组织玩捉迷藏游戏。 下课铃响了,写完作业的同学都三三两两地到楼下操场玩,我对周清若和王沁薇说:“我们来玩捉迷藏游戏吧!”她们两个都异口同声地回答:“好!”这时,附近的同学也听到了,只一眨眼的功夫,我们的队伍就壮大了,盛乐湲、张佳敏、李浩然、丁相尧、赵祥鹏都加入了我们的游戏。 我们用黑白配的方式决定谁来负责找人,第一轮是张佳敏和丁相尧找,他们要闭上眼睛数数,数到四十的时候就开始找我们,在他们数数的这个过程中,我们要尽快地躲到隐蔽的地方藏起来。我和周清若躲到了英语角,这里有很多蘑菇椅子,我俩小心地躲在椅子后面,但是很快就被张佳敏发现了。第二轮是我和周清若来找人,我俩很快就找到了所有的人,不知道他们怎么想的,女生都躲在了厕所门口,男生都躲在男厕所门口,一下就被我们全部发现了。第三轮我和周清若躲在乒乓球桌底下,这里很隐蔽,我们想这下肯定不会被发现,正当我们暗暗得意的时候,上课铃响了,好玩的捉迷藏游戏就这样就结束了。 真是一个疯狂的课间,我们玩得非常快乐。 三年级关于捉迷藏作文300字【二】 今天我和表妹还有姨夫一块儿在公园里玩捉迷藏。

我们先剪刀。石头。布,谁输了就找。“剪刀。石头。布”“剪刀。石头。布”……最后我输了,姨夫建议,和表妹躲一起。我很同意,表妹说:“姐姐,从一数到五十,好吗?”“可以呀!”我回答。预备,开始。 我捂上眼睛,开始数数。一。二。三。四……五十“藏好了吗?”我说。我前方的竹林里传来回答:“藏好了!”我知道他们躲在竹林里,我装作不知道他们藏在哪里,就一边找一边喊。我在湖边玩了一分钟左右,就轻手轻脚地向竹林走去,我找了半天,也没发现他们的踪影。竹林里有一个角落,那里连白天都黑洞洞的,而且地上还有湿泥巴。他们不会躲到那里边了吧?正想着,突然有两个黑影在晃动,我害怕地后退了两步,等那两个黑影出来了,原来姨夫和表妹真藏到那里了。 姨夫满脚是泥而表妹呢?一点也没有,姨父说:“因为她坐着,我蹲着”我说:“哦原来是这样。” 这次捉迷藏真好玩。 三年级关于捉迷藏作文300字【三】 今天上作文课的时候,我提议一起玩“捉迷藏”,大家一听,都表示同意,我们就开始玩了起来。 看,一位男生夸耀地说:“哈,捉迷藏可是我的强项,等着瞧吧!” 听见这位男生说的话,我就偷偷地对老师说:“老师,待会就让他捉吧。看他有多厉害。” 老师先用毛巾把那位男生的眼睛蒙起来,再让他转了三圈。趁这

小班语言听说游戏

小班语言听说游戏:我们是好朋友 活动目标: 1创设游戏情景,激发幼儿参与活动的兴趣,体验关爱小动物的愉快情感。 2.学说完整句,“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。 活动准备: 1.动物玩具(兔猫狗)人手一份。 2.动物食品(鱼肉骨头萝卜) 活动过程: 1.情景导入: 师:今天天气真好,小朋友,我们一块儿去公园吧。(幼儿跟老师一起进入公园)哇!公园真美呀,有大树、红花--------静一下,听,什么声音? (喵喵喵、汪汪汪)谁呀? 幼:是小花猫、小花狗。 师:我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个,找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。 师个别询问幼儿“你找到了谁呀?”跟他打打招呼。 2.在与小动物交往的游戏中,学说完整句“我们做好朋友吧。” 刚才,老师也找到了一只小狗,“小狗,你好!(亲一亲)我们做好朋友吧。” 谁也想和老师一样,和小动物们做好朋友,还要对他说“------你好我们做好朋友吧。” 幼儿抱一抱、亲一亲小动物,学说完整句。 3.幼儿实践操作喂喂小动物,学说“----我给你吃-----” 师“小狗,你怎么了?”“我还没迟早饭,肚子很饿很饿。”呀,这些小动物肚子很饿很饿,我们得找点吃的。小狗爱吃什么?(肉骨头)小猫爱吃什么? (鱼)小兔子爱吃什么(萝卜)我们去找一找,有没有他们爱吃的。记住,拿一样。 “啊!这里有!每人拿一样小动物爱吃的。” 师“小狗,我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物?几名幼儿示范,幼儿各自喂小动物。 4.集体游戏。 师:小朋友,摸摸小动物的肚子,“他们呀吃的饱饱的了。”来,抱着小动物们,一起在公园里玩一玩吧。

幼儿园小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》

幼儿园小班语言游戏教案《小黑捉迷藏》 【活动目标】 1、观察绘本画面,尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。 2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。 3、在游戏中快乐地去寻找,感受发现的乐趣。 【活动准备】 知识经验:初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。 物质材料:《小黑捉迷藏》课件;“小黑”若干;盒子一个。 【活动过程】 一、游戏“找小黑”,引发兴趣,了解小黑的基本特征。 1、今天我们班来了一位新朋友,我们请它出来好吗? 2、出示小黑:看看它长什么样?(圆圆的,黑黑的)它的名字就 叫小黑。 3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏,它现在就藏在我们的教室里,请 你们把它找出来,找到的孩子就回到座位上。 4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述) 二、结合课件讲述故事,寻找小黑,感受猜想和发现小黑的乐趣。 1、P1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里,它要出来玩捉迷 藏的游戏了。

2、P2(草丛、瓢虫)小黑开始捉迷藏了,它藏在哪里?幼儿一起 说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。” 3、P3(蜻蜓)“看看这是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小 黑藏在……” 4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这 朵云里?颜色一样吗?一起说说“小黑藏在……” 5、P5(汽车)如果你是小黑,你还会躲到哪里呢?我们来看看小 黑和你们想的一样吗 6、P6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?一起说说“小黑藏在 哪里? 7、P7(盒子,有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每 次都被小朋友找到了,这次它要找一个谁也找不到的地方,想想小黑 会藏在哪里?” 8、拉开图片中遮挡部分:原来小黑和它的好朋友藏在了一起,为 什么不知道哪个是小黑呢? 三、完整讲述故事,熟悉故事的主要内容。 1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?” 2、讨论:“故事里的小黑藏在了那么多的地方,它藏在了哪 里?”“如果你是小黑,还会躲到哪儿呢?” 四、游戏“藏小黑,再找找别人的小黑。” 1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方,然后再去找找 别人的小黑。 2、说说你是在哪里找到的小黑?

捉迷藏作文[作文捉迷藏]三年级作文捉迷藏

捉迷藏作文[作文捉迷藏]三年级作文捉迷藏【篇一:捉迷藏】 星期六下午,妈妈让我和弟弟在家里玩捉迷藏。 该弟弟藏,我站到门外等着找了。一会儿,我听到弟弟喊:“妈妈,帮我藏起来。”又过了一会儿,我听到妈妈说:“藏好了,快点找吧。”我轻轻地推开门,径直朝妈妈房间去找。我先往桌子底下瞅瞅,一看没有,再看看床上,发现被子在动,心想:一定是妈妈帮弟弟藏的。我一掀被子,弟弟果然在里面。就这样,我和弟弟一直玩到吃晚饭的时候。 捉迷藏给我带来了快乐,我喜欢玩捉迷藏。 【篇二:捉迷藏】 一天晚上,我和小伙伴们一起玩捉迷。 经过猜拳,小园捉,我们藏。小园面朝小院的墙壁数数,我跑啊跑,不知道该藏在小弄里还是藏进小院。这时,我看见了小院旁边的草棚。这个草棚有点大,里面堆放着杂草。我灵机一动:最危险的地方就是最安全的地方,就藏这里! 于是,我爬上草棚里的草堆,躲进了角落里。我可以透过草棚的缝隙看到其他人,可他们不容易看到我。藏的人陆陆续续被小园找到了,我成了唯一的幸存者。看着小园在草棚门口来来回回几趟,我得意极了。正在这时,草棚的门开了,一道手电筒的亮光把我照的头昏[]眼花。“你着小子,躲在这里干吗?”呀,原来是大伯来拿草料,我被他发现了!

听到动静的小园立刻冲了进来“哈哈,得来全不费工夫!”我的得意劲儿一下子“全军覆没”了。啊,大伯呀大伯,你这草料拿得可真不好似时候。 今天中午,我、诸嘉铭、茅闻涛在教室里捉迷藏。我和茅闻涛先躲,茅嘉伟和诸嘉铭找。我见没地方躲,就躲在陈天林的位子下。茅闻涛见了也要进来,开始我嫌地方小,不让他进来。可他硬要躲进来。 我只得让他进来,躲在我的前面。这时,茅嘉伟找了过来,他往位子下一望,马上发现了茅闻涛,而我在他后面,茅嘉伟没发现我。只见茅嘉伟拉住茅闻涛的衣服兴奋地说:“茅闻涛该你来捉了!”我想,刚才幸亏茅闻涛给我挡着,不然,被捉的一定是我。现在我该换地方了。我左看看,右看看,前看看,后看看,见墙角挂着一件雨披。 嘿,有啦!我飞快地钻了进去。茅闻涛他们俩找了好长时间都没有找到我。我在里面躲得不耐烦了,就把脚伸了出去,这一伸诸嘉铭马上发现了我。我很后悔,当初不该把脚伸出去。虽然我被抓住了,可我仍然很高兴。 【篇四:捉迷藏】 星期六,哥哥打电话来约我,下午到公园里玩捉迷藏,我答应了。 吃过午饭,我兴高采烈的到了公园,看见小张、小北、杏杏、哥哥已经到了。我跑过去,先猜剪刀、石头、布,这时我想以前玩剪刀、石头、布一向都是我赢,这次一定也不例外。可是,这回我输了,我下巴拉得老长。

语言游戏整理

幼儿园大、中、小年龄段语言游戏内容 大班年龄段语言游戏 上学期 一、游戏名称:“水可以用来……” 目标:能用"水可以用来……。”的句式,说出水的各种用途。 准备:有关水的用途的小卡片(也可以做好幻灯片) 玩法:任意翻一张卡片,根据内容用"水可以用来……。”的句式说出水的用途。 变化延伸:水可以替换成“纸”、“火”、“风”……等名词,发展幼儿认知,锻炼发散性思维。 适合年龄段:大班 二、游戏名称:“我说你画” 目标:能够遵循指令作画。(能根据指令在相应地位置作画) 准备:一张大纸,彩笔。 玩法:将一张大纸的中间画一条线,分成上下两半,2个孩子面对面坐好,一人拥有一半的画纸,轮流发指令,让对方在纸上画图。 例如:“在左边画几只小鸟。”“在横线的下面画个圆圈。”“在圆圈里画个小女孩。”“在线的下方画三个三角形。”“在中间的三角形里画个×。”“在左边的三角形上画个/。”“从右边的三角形画条线到圆圈。”等 注意事项:刚开始时,指令可以简单些,当幼儿具备一定的技能后,再增加指令的难度。 变化延伸:该游戏可以变化为亲子游戏。 适合年龄段:大班 三、游戏名称:“谁躲起来了” 目标:1、学说短句:“×××躲起来了!” 2、能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识。 玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,“我叫×××”,说完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:“是谁躲起来了?”请幼儿运用“×××躲起来了。”的短句回答,然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿说一遍:“×××躲起来了。”

×还有×××都躲起来了。” 适合年龄段:中班 四、游戏名称:“我的飞机飞呀飞” 目标:1、以游戏的形式帮助幼儿练习运用“我的XX飞呀飞”的句型。 2、训练幼儿的反应能力。 玩法一:请一名幼儿到中间做“小飞行员”,大声地说:“我的飞机飞呀飞。”其他幼儿问:“飞到哪里去?”小飞行员回答:“飞到XXX那里去。”两位幼儿交换位置,被点到名字的幼儿到中间继续游戏,方法同上。 玩法二:每位幼儿事先选择一种能飞行的动物或交通工具图片作为自己的标记挂在胸口,但自己不能看(自己记住图片内容)。请一名幼儿到中间大声地说:“我是飞机,飞呀飞。”并做相应的飞行动作后指下一位幼儿,该幼儿必须快速做出反应,大声地说:“我是XX,X呀X。”并做相应的动作后再指下一位幼儿。 玩法三:方法同交通工具,但以动物运动方式为主,也可以和玩法二合并着玩。 玩法四:玩法一中的“XXX”可替换成全国各大城市地名,如:“飞到南京去。”“飞到上海去。”……每次说出的地名都不能重复前面,可以巩固幼儿对城市地名的认知。 规则:如被点到名字的幼儿说错或者没有听见,需要为大家进行才艺表演,否则要被淘汰。 适合年龄段:大班 五、游戏名称:“打老虎” 目标:1、激发幼儿参与游戏的兴趣。 2、引导幼儿按儿歌节奏做游戏,训练幼儿节奏感。 玩法:幼儿边念儿歌边按节拍拍手,最后一拍(五四三二一)用猜拳(剪子包袱锤)决定胜负。胜者继续寻找伙伴,负者表演节目以后游戏继续开始。 适合年龄:大班 附儿歌:《打老虎》 一二三四五,上山打老虎,老虎没打着,打到小松鼠, 松鼠有几只,让我数一数,数来又数去,一二三四五,五四三二一。 六、游戏名称:“请你猜猜我是谁”

捉迷藏的游戏规则作文400字

捉迷藏的游戏规则作文400字 捉迷藏,一种游戏,亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。两千年前即流行于希腊,蒙住一人双眼,把他转得不辨方向,然后大家向他这个"瞎子"呼喊取乐,蒙眼者追捕,众人躲闪,这种游戏在中世纪成为成人游戏。以下是分享的捉迷藏的游戏规则作文400字,希望能帮助到大家! 捉迷藏的游戏规则作文400字篇一 捉迷藏是我最喜欢的游戏了。直到现在,我仍然经常和小朋友们玩这个刺激而有趣的游戏。就在这个星期六,我还约上哥哥和楼下的小朋友到我家玩捉迷藏。 我们用“剪刀、石头、布”的方法来决定由谁来捉。结果康康输了,所以由他来捉。我和哥哥飞快地去寻找可以藏身的地方。我四处张望着,看到房间的角落里有一个大柜子,我灵机一动,对了,就藏这了。已经找到安身之地的我,就不怎么紧张了。我探出头来看看哥哥,他正着急地像热锅上的蚂蚁一样转来转去。看到这个情景,我低声地叫:“哥哥,哥哥,你快过来呀!”哥哥四处寻找我,好不容易看到我挥动的手,赶快冲到我身边,蹲下来。 这是,康康已经数到一百了,他仔细地到处寻找,不放过任何一个可疑的地方。我和哥哥紧紧地贴着墙,闭紧嘴,大气不敢喘一下。仿佛都可以听到自己的心脏“怦怦”跳的声音。我和哥哥还不时地看

看对方,就在这时,哥哥居然忍不住大笑起来。结果,可想而知,我们被康康轻而易举地捉到了。我很奇怪哥哥为什么会笑,我刚才的样子很好笑吗? 我们又玩了好几局,但我吸取了上一次的教训,再也没跟哥哥藏到一起了。 捉迷藏的游戏真是太有趣了! 捉迷藏的游戏规则作文400字篇二 暑假的一天,我和陈江淼在妈妈办公楼大厅里玩捉迷藏。 我说游戏规则:“先石头剪刀布,谁赢了谁去躲,不许离开办公楼,如果捉的人找到了,就换过来找,如果没找到就说快出来,下一盘还是躲的人躲,捉的人闭上眼数三十秒才能捉。” 捉迷藏的游戏开始了,我和淼淼石头剪刀布,她赢了,我连忙闭上眼睛,她开始去躲,我数“123……”,我一边数一边仔细听动静,就听淼淼像兔子一样“蹬、蹬、蹬”地上了楼,数完数我也急忙向楼上冲去,我每层都粗粗地找了一遍,哪里看见她的影子,我急得抓耳挠腮,冷静一下,我决定回二楼再找找,正巧一抬头,就见楼梯口探出一个娃娃头一闪就不见了,我急忙追上去,走到第一间办公室没发现,我又来到第二间,刚走到窗口就看见一个娃娃头正躲在桌子下东张西望,我连忙轻手轻脚走过去,从背后猛地抱住她,陈江淼吓了一大跳,我得意地哈哈大笑说:“就你还想逃出我的手掌心。”陈江淼气得满脸通红,我连忙忍住笑说:“我们再来吧。” 我们玩呀玩,开心极了,直到妈妈下班才依依不舍地分开。我希

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