2010年心理学试题1

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全国2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题+答案[推荐5篇]

全国2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题+答案[推荐5篇]第一篇：全国2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题+答案全国2010年4月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题课程代码：00465一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件属于（）A．正强化 B．负强化 C．惩罚D．强化不相容反应2．有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是（）A．暴露法B．代币法 C．厌恶法 D．生物反馈法3．发展出合理情绪想象技术的心理学家是（）A．艾利斯B．贝克 C．莫兹比 D．麦肯鲍姆4．操作性条件反射的创始人是（）A．华生B．巴甫洛夫C．桑代克 D．斯金纳5．“危险或可怕的事情随时发生”，这属于不良认知中的（）A．选择性概括 B．过分担忧 C．无法控制 D．注意推断6．辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（）A．摘要 B．重复 C．解释 D．指导7．在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的（）A．实况详录法B．事件取样法C．轶事记录法 D．清单法8．学校心理辅导最直接、最重要的途径是（）A．开设心理辅导课B．在学科教学中渗透心理辅导 C．个别辅导 D．小组辅导9．心理评估中，反映辅导员最基本的道德水准的原则是（）A．客观性原则 B．保密性原则 C．整体性原则 D．动态性原则10．心理测验的特点不包含（）A．间接性 B．典型性 C．科学性D．灵活性11．在各种心理评估法中，最亲切、最能深入探讨问题的方法是（）A．问卷法 B．测验法 C．谈话法 D．观察法12．各类人格障碍最主要的特征是（）A．一般始于青春期B．紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系C．认为自己对人无任何责任 D．否认自己的人格障碍 13．不适用于多动症儿童的辅导方法是（）A．系统脱敏法 B．精力释放法 C．自控训练法 D．行为强化法14．治疗中学生异性交往紧张问题最经典的方法是（）A．放松法 B．暴露法 C．系统脱敏法 D．示范法15．人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（）A．强迫性人格 B．攻击性人格 C．偏执型人格 D．癔症型人格16．在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的（）A．凝缩 B．变形 C．投射 D．移置17．心理辅导目标的制定原则不包含（）A．由辅导双方共同制定目标B．中间目标和终极目标相统一C．辅导目标必须具体可行D．保证辅导目标的全面性18．以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（）A．呼吸调节法 B．表情调节法 C．自主训练法 D．合理宣泄法19．初中生情绪激荡，容易动感情，也容易激怒，这体现了初中生（）A．情绪体验的冲动性 B．情绪活动的丰富性 C．情绪活动的心境化 D．情绪变化的两极性20．中学阶段的友谊特征不包含（）A．稳定性 B．亲密性 C．排他性 D．矛盾性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

2010心理学统考试题

2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合全国硕士研究生入学心理学基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所择优录取，确保硕士研究生的质量。

Ｉ考查目标心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

II考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构普通心理学约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分，共90分III考查范围普通心理学[考查目标]１.理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。

２.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

一、心理学概述（一）心理学的研究对象（二）心理学的研究方法１. 观察法２. 实验法３. 测验法４. 调查法５. 个案法（三）主要的心理学流派１. 构造主义心理学２. 机能主义心理学３. 行为主义心理学４. 格式塔心理学５. 精神分析６. 人本主义心理学７. 认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构１. 神经元２. 突触３. 周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能１. 大脑皮层感觉区及其机能２. 大脑皮层运动区及其机能３. 大脑皮层言语区及其机能４. 大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说１. 定位说２. 整体说３. 机能系统说４. 机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识１. 意识的含义２. 意识的各类３. 意识的功能４. 睡眠与梦（二）注意概述１. 注意的含义２. 注意的功能３. 注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现１. 注意的生理机制２. 注意的外部表现（四）注意的品质１. 注意广度３. 注意分配４. 注意转移（五）注意的认知理论１. 注意选择的认知理论２. 注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述１. 感觉的含义２. 感觉的种类３. 感觉测量４. 感觉现象（二）视觉１. 视觉的含义２. 视觉现象３. 视觉的生理基础４. 视觉理论（三）听觉１. 听觉的含义２. 听觉现象３. 听觉的生理基础４. 听觉理论（四）其他感觉１. 嗅觉２. 味觉３. 触觉４. 动觉５. 内脏感觉五、知觉（一）知觉概述１. 知觉的含义２. 知觉的组织原则（二）知觉的特性１. 知觉理解性２. 知觉整体性３. 知觉选择性４. 知觉恒常性（三）空间知觉１. 形状知觉２. 大小知觉３. 深度知觉４. 方位知觉（四）时间知觉和运动知觉１. 时间知觉（五）知觉的信息加工１. 自下而上加工和自上而下加工２. 模式识别理论（六）错觉１. 错觉的含义２. 错觉的种类３. 错觉产生的原因六、记忆（一）记忆概述１. 记忆的含义２. 记忆的过程３. 记忆的种类４. 记忆的神经生理机制（二）感觉记忆１. 感觉记忆的含义２. 感觉记忆的信息加工３. 感觉记忆的特征（三）短时记忆与工作记忆１. 短时记忆的含义２. 短时记忆的信息加工３. 短时记忆信息的存储与提取４. 短时记忆的特征５. 工作记忆（四）长时记忆１. 长时记忆的含义２. 长时记忆的信息加工３. 长时记忆的信息存储与提取４. 长时记忆的特征（五）遗忘１. 遗忘的含义２. 遗忘曲线３. 遗忘理论４. 影响遗忘的因素七、思维（一）思维概述１. 思维的含义２. 思维的特征３. 思维的种类４. 思维的过程（二）概念１. 概念的含义２. 概念的种类3.概念的形成4..概念的掌握（三）推理１. 推理的含义２. 推理的种类（四）问题解决１. 问题解决的含义２. 问题解决的思维过程３. 问题解决的策略４. 影响问题解决的因素（五）创造性思维１. 创造性思维的含义２. 创造性思维的特征３. 创造性思维的基本过程４. 影响创造性思维的因素（六）表象１. 表象的含义２. 表象的特征３. 表象的种类４. 表象理论（七）想象１. 想象的含义２. 想象的种类３. 想象的功能八、言语（一）言语概述１. 言语的含义２. 言语的功能３. 言语的种类（二）言语活动的中枢机制１. 言语运动中枢２. 言语听觉中枢３. 言语视觉中枢（三）言语感知和理解１. 言语感知２. 言语理解３. 句子理解４. 语篇理解５. 影响言语理解的因素九、情绪和情感（一）情绪和情感的概述１. 情绪和情感的含义２. 情绪和情感的功能３. 情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类２. 情感的种类（三）表情１. 表情的含义２. 表情的种类（四）情绪的脑中枢机制（五）情绪理论１. 早期的情绪理论２. 情绪的认知理论十、动机、需要与意志（一）动机概述１. 动机的含义２. 动机的功能３. 生理动机和社会动机４. 动机与行为效率的关系５. 动机的理论（二）需要１. 需要的含义２. 需要的种类３. 需要的层次理论（三）意志１. 意志的含义２. 意志的特征３. 意志行动过程４. 意志行动中的动机冲突５. 意志的品质十一、能力（一）能力概述１. 能力的含义２. 能力、才能和天才３. 能力与知识、技能的关系（二）能力的种类和结构１. 能力的种类２. 能力的结构（三）智力理论１. 智力因素说２. 智力结构理论３. 智力的信息加工理论（四）智力发展的差异１. 智力发展的一般趋势２. 智力发展的差异性３. 影响智力发展的因素十二、人格（一）人格概述２. 人格的特征（二）人格理论１. 人格特质理论２. 人格类型理论３. 人格大五理论４. 精神分析人格理论（三）气质１. 气质的含义２. 气质的类型３. 气质的理论（四）性格１. 性格的含义２. 性格的特征３. 性格的类型４. 性格与气质的关系５. 认知风格（五）影响人格形成与发展的因素发展与教育心理学[考查目标]１. 理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

2010年在职全国联考教育硕士真题和答—教育学心理学

2010年心理学试题一、单选1心理反映形式发生的标志是2 容易保持和恢复的记忆是3 在创造力测验中，多数测验都将（）能力作为评定创造力的主要能力4 情绪、情感是（）关系的反映。

5 某师范生为了今后能成为优秀教师而努力学习，这种行为的动机是6 下列有关情绪的叙述中，错误的是7 意志行动最重要的环节是8 过滤器理论解释的主要是注意的9 根据研究记忆效果最好的学习程度是10 吉尔福特智力模型把智力分为三个维度，其中不包括二、填空题1 维果斯基把儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异称为（）。

2 根据艾宾浩斯曲线，识记后要（）复习。

3 能引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为（）4 能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的（）心理特征。

5 定向反射是由情景的（新异性）所引起的反射。

三、名词解释1、反映：2、联想：3、理智感：4、有意注意：5、晶态能力：四、简答题1、简述认识过程与情感过程之间的关系2、简述斯金纳提出的五种强化时间表。

3、简述短时记忆的主要特点4、简述叶克斯——道得生定律的主要内容。

5、独白言语的特点6、简述能力测验标准化。

五、论述题1.联系实际谈谈知觉的基本特征在教学中的应用。

2.阐述如何培养学生的创造思维3 如何培养学生良好性格2010年教育学试题一选择题1、单项选择题1 我国科举制度兴起于（2 第一部具有权威性马克思主义教育学主编是3 社会政治经济制度决定着4 一般说来，课程总体规划是指5 经验课程的主要代表人物是6 罗杰斯的非指导性教学要求教师担任的角色是7 教师向学生解释和论证概念、原理、规律、公式等的教学方法称为8 国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展的规定来自于9 人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是10 德育过程的基础是二、填空题1.中国教育史上最早提出启发教学思想的教育家是（）2.教育对经济发展推动作用主要通过两条道路实现：一是（ )；二是再生产科学技术3.学校实现教育目的的基本途径是（）4、美国学者（）提出了教育目标分类学，并把认知领域的教育目标分为六个等级。

2010年心理学试题

单选题45.验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的是（A）A.双任务范式B.点探测范式C.线索提示D.注意瞬脱47. 采用这种设计可控的主要额外变量是（A）A.顺序误差B. 期望误差C. 实验者效应D.动作误差49. 1937年施瑞奥克（J.K.Shryock）将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的著作翻译成英文出版，这本著作是（A）A.人物志B. 心书C. 吕氏春秋D.频次51.要把标准差转化为方差，研究工作者要完成的工作是（D）A.计算标准差的平方根B. 用样本n除以标准差C.用1/Z除以标准差D.计算标准差的平方53.某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误差为（C）A.0.36B.1.04C.3.00D.4.3655.在经典测量理论模型X=T+E中，关于E描述错误的是（C）A.真分数和误差分数（E）之间相关为0B.各平行测验上的误差分数（E）之间相关为0C.误差分数（E）是随机误差与系统误差之和D.误差分数（E）是一个服从均值为0的正态分布的随机变量57、总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是（D）A．x2分布 B．t分布 C． f分布 D．正态分布59、在自陈式人格测验中为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用（C）A．疑问量表 B．评定量表 C.投射测验 D．自陈测验61、被试在回答心理测验题目时，不管测验内容如何，都采用同样方式回答，这种趋同应答的现象称为（A）A．反应定式 B．反应风格 C．猜测应答 D．默认应答63、甲、丙两图表示的数据分布形态分别是（A）A．正偏态和负偏态分布 B．正偏态和正态分布C．负偏态和正态分布 D．负偏态和正偏态分布65、不正确的是（D）A．平均数、众数、中数相等 B．图形围绕平均数左右对称C．图形中曲线横轴之间面积为1 D．标准差的变化不影响该图形的形态多选题66.根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有（ABC）A.串行编码B.并行存储C.独立提取D.渐进遗忘67.下列选项中，属于界定不清晰的问题（ill-defined problem）有（ABD）A.如何写好一篇学术论文B.怎样保持良好的人际关系C.如何根据已知条件求证几何问题D.怎样成为一名优秀的篮球运动员68.普拉切克（R.Plutchik）将情绪的维度分为（BCD）A.紧张度B.相似性C.两级性D.强度69.性格结构包括的特征有（ABCD）A.性格的态度特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征70.儿童动作发展的规律有（ABD）A.由上到下B.由近到远C.由边缘到中心D.由粗大到精细71.下列有关接受学习和发现学习的表述，不正确的是（ABCD）A.接受学习是低级的，发现学习是高级的B.发现学习是低级的，接受学习是高级的C.接受学习是机械的，发现学习是有意义的D.发现学习是机械的，接受学习是有意义的72.影响研究内部效度的主要因素有（ACD）A.被试的成熟与发展B.被试固有的和习得的差异C.统计回归D.仪器设备的选择与使用73.用于内隐记忆研究的加工分离程度，其基本假设包括（BCD）A.意识性提取的操作表现为全或无B.意识性提取和自动提取是彼此独立的加工过程C.自动提取在包含和排除测验中的性质是一样的D.意识性提取在包含和排除测验中的性质是一样的74.散点图的形状为一条直线，且两个变量方差均不为0，它们之间的相关系数可能为（AD）A. 1B. 0.5C. 0D. -175.下列心理测验中，属于速度测验的有（AC）A.文书能力测验中的校对测验B.梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C.一般能力倾向成套测验中的装配测验D.西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的高音辨别测验简答题76.什么是注意，举例说明注意的品质。

心理学真题2010年10月

心理学真题2010年10月(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学学派是( )A．人本主义心理学 B．机能主义心理学C．精神分析学派 D．行为主义心理学（分数：2.00）A.B.C. √D.解析：[解析] 精神分析学派于19世纪后期产生于欧洲，其创始人是奥地利精神病医生弗洛伊德。

这一理论主要源于弗洛伊德治疗精神病的实践，重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。

2.在心理学中，将个体心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度称为( )A．注意的集中性 B．注意的分配性C．注意的指向性 D．注意的选择性（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 注意的集中性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度。

人在注意力高度集中时，除了对目标物之外，对自己周围的其他事物会变得视而不见、听而不闻。

3.短时记忆的容量为( )A．7±2组块 B．4±2组块C．6±2组块 D．5±2组块（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：4.采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，这种心理防御机制是( )A．压抑 B．文饰C．投射 D．转移（分数：2.00）A.B. √C.解析：[解析] 文饰是指采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。

如考试不及格，则说考题太难超出要求；求爱不成，则说对方本来就没有什么值得可爱。

5.儿童获得完全符合语法的口头语言的年龄阶段是( )A．9-12个月 B．18-24个月C．3-4岁 D．7岁前（分数：2.00）A.B.C.D. √解析：6.婴幼儿最主要的感知觉是视觉、听觉、触觉等，其中发展最早的是( )A．触觉 B．听觉C．视觉 D．味觉（分数：2.00）A. √B.C.D.解析：[解析] 婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉。

2010年考研心理学(发展与教育心理学)真题试卷(题后含答案及解析)

2010年考研心理学（发展与教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。

假装游戏占主导地位的阶段是( )A．感知运动阶段B．形式运算阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段正确答案：D解析：本题旨在考查考生对发展心理学中儿童发展理论的理解和掌握。

该题对皮亚杰理论的理解是比较细致的，要对每个阶段特征全面掌握才能回答该题，提醒考生对重要发展理论的内容复习要非常的具体仔细。

皮亚杰的儿童发展理论把儿童的认知发展分为四个阶段，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。

感知运动阶段特点是凭感觉与动作以发挥其图式功能；由本能性的反射动作到目的性的活动；对物体认识具有物体恒存性概念。

前运算阶段特征是能使用语言表达概念，但有自我中心倾向；能使用符号代表实物；能思维但不合逻辑，不能认识事物的全面性。

具体运算阶段特征是能根据具体经验思维解决问题；能理解可逆性的道理；能理解守恒的道理。

形式运算阶段特征是能抽象思维；能按假设验证的科学法则解决问题；能按形式逻辑的法则思考问题。

由此可以看出，假装游戏作为学前儿童的一种重要的游戏类型，应该对应在皮亚杰的前运算阶段。

故本题选D。

2．伊扎德认为，个体生来就有的情绪反应是( )A．愉快和不愉快B．爱、怒和怕C．惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣D．愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤正确答案：C解析：本题旨在考查考生对发展心理学中儿童发展理论的理解和掌握。

本题是对伊扎德情绪理论的直接考查，要注意题干是要求回答“生来就有”的情绪反应。

伊扎德认为情绪特征来源于个体生理结构，惊奇、苦恼、厌恶、微笑等都是个体与生俱来的情绪反应。

故本题选C。

3．对于14～22个月大的儿童来说，男孩喜欢玩小汽车类的玩具，女孩喜欢玩娃娃和毛绒玩具。

这种对玩具的选择体现了儿童的( )A．性别认同B．性别角色认同C．性别角色标准D．性别偏爱正确答案：D解析：本题是对儿童性别社会性发展的考查。

2010年心理学考研真题及答案解析

2010年心理学考研真题及答案解析2010年心理学考研真题及答案解析2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1-65题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选选项的字母涂黑45.验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的是（）A.双任务范式B.点探测范式C.线索提示D.注意瞬脱47. 采用这种设计可控的主要额外变量是（）A.顺序误差B. 期望误差C. 实验者效应D.动作误差49. 1937年施瑞奥克（J.K.Shryock）将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的着作翻译成英文出版，这本着作是（）A.人物志B. 心书C. 吕氏春秋 D.频次51.要把标准差转化为方差，研究工作者要完成的工作是（）A.计算标准差的平方根B. 用样本n除以标准差C.用1/Z除以标准差D.计算标准差的平方53.某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误差为（）A.0.36B.1.04C.3.00D.4.3655.在经典测量理论模型X=T+E中，关于E描述错误的是（）A.真分数和误差分数（E）之间相关为0B.各平行测验上的误差分数（E）之间相关为0C.误差分数（E）是随机误差与系统误差之和D.误差分数（E）是一个服从均值为0的正态分布的随机变量57、总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是（）A．x2分布B．t分布C．f分布D．正态分布C．图形中曲线横轴之间面积为1 D．标准差的变化不影响该图形的形态二、多项选择题：66-75题，每小题3分，共30分。

下列每题给出的四个选项中，至少有两个选选时符合题目要求的。

多选、少选均不得分。

66、根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有：（）A、串行编码B半行存储C、独立提取D、渐进遗忘67、下列选项中，属于界定不清晰的问题（Ill-defined Problem）有：（）A、如何写好一篇学术论文B、样保持良好的人际关系C、如何根据已知条件求证几何问题D、怎样成为一名优秀得运动员68、普拉切克（R.Plutchik）将情绪维度为分：（）A、紧张度B、相似性C、两极性D、强芭69、性格结构包括的特征有：（）A、性格的态度特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D、性格的意志特征70、儿童动作的发展规律有：（）A、从上到下B、近及远C由边缘到中心D、由粗大到精细71、下列有关接受学习和发现学习的表述，不正确的有（）A、接受学习是低级的，发现学习是高级的B、接受学习是高级的，发现学习是低级的C、接受学习是机械的，发现学习是有意义的D、接受学习时有意义的，发现学习时机械的72、影响内部效度的主要因素有：（）A.被试的成熟与发展B.被试国有的和习得的差异D.仪器设备的选择与使用73、用于内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设包括：（）A.意识性提取的操作表现全或无B.意识性提取和自动提取时彼此独立的加工过程C.自动提取在包含和排除测验性质是一样的D.意识性提取在包含和排除测验中性质是一样的74、散点图的形状为一条直线，前两个变量方差均不为零，他们之间的相关系数可能为（）A.1B.0.5C.0D.-175、下列心理测验中属于速度测验的有（）A.文书能力测验中的校对测验B.梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C.一般能力倾向成套测验中的装配测验D.西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的高音辨别测验三、简答题：76-80小题，每小题10分，共50分。

2010年全国高等教育自学考试《心理学》真题(常与教师资格考试试卷出现重复题目)

全国 2010 年 4 月高等教育自学考试心理学试题课程代码：00031一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．有些学生考试时，如果监考老师站在身旁，常常会感到不能很好作答，甚至有时一个字都写不出来。

这种现象称为（）A．社会助长 B．社会干扰C．社会惰化 D．去个体化2．把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。

这种心理防御方式称为（）A．转移 B．反向C．文饰 D．投射3．工作时间或工作条件的改变会给人们带来压力，这种压力源属于（）A．躯体性压力源 B．心理性压力源C．社会性压力源 D．文化性压力源4．心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是（）A．观察法 B．对偶故事法C．两难故事法 D．实验法5．心理学家皮亚杰认为，712 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一是（）A．自我中心 B．不守恒C．守恒 D．不可逆6．每个人都需要与人接触、交往，与他人建立并维持一种满意的相互关系，这种人际需要属于（）A．包容需要 B．支配需要C．情感需要 D．本能需要7．“双生子研究”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?（） A．社会文化因素 B．家庭环境因素C．自然物理因素 D．生物遗传因素8．心理学从哲学中脱离出来成为一门科学是受到（）A．社会发展的影响 B．自然科学的影响C．文化发展的影响 D．社会科学的影响9．在心理学发展历史中，机能主义心理学强调研究意识的功能，它主要活跃于（）A．19 世纪 B．19 世纪 80 年代C．1890 年到 20 世纪 30 年代 D．20 世纪10．学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。

2010年十月联考-心理学真题

2007年在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学试卷一、单项选择题(每小题1分，共lo分，本题答案填涂在答题卡上)1．对事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系综合的、整体的直接反映是( )。

A.观察B.感觉C.知觉 D．思维2.艾森克认为；性格差异除表现为内外倾似外，速有稳定性和( )性。

A.独立B.敏捷 C．直觉 D．求实3．英国心理学家培因把人的性分为理智型、情绪性和( )型。

A．独立 B．经济 C．理论 D．意志4．不能直接用于交际的言语是( )言语。

A．内部 B．书面 C．口头 D．独自5．思维是人脑对事物概括的( )的反映。

A．深刻 B．间接 C．抽象 D．综合6．主要分布于头、面部，并与头、面部的运动和感觉有关的神经是( )神经。

A．植物性 B．脑 C．脊 D．自主7．强调心理学应该研究无意识现象的是( )、心理学。

A．构造主义 B．行为主义 C．认知 D．精神分析8．把某些事物或现象当作知觉对象，把另一些事物或现象当作知觉背景，这是知觉的( )性。

A．恒常 B.选择 C．理解 D.整体9．其它刺激物的出现，对正在进行的条件反射发生的抑制称为( )抑制。

A．消退 B．超限 C．外 D.分化10．技能形成的基本条件是( )。

A．练习 B．正迁移 C．示范 D．反馈二、填空题(每小题1分。

共5分)1．从刺激的来源分，感觉可分为外受感觉、内受感觉和感觉。

2．巴甫洛夫学说以两种活动来解释思维的生理机制。

3．反映事物本质属性与共同特征的思维形式是。

4．现代心理学的第三种势力是心理学。

5．班都拉的人格学习理论称为论。

三、名词解释(每小题2分，共lO分)1．性格2．想象3．暗适应4．实验法5．习惯四、简答题(每小题5分，共30分)1．简述皮亚杰关于影响心理发展的因素。

2．简述运动知觉及其主要类型。

3．简述思维过程中分析与综合的三种水平。

4．简述韦纳的归因三维理论的主要观点。

5．简述影响注意分配的条件。

2010年《心理学》期末试题

宣威师范学校2010年秋季学期200905班《心理学》期末试题班级学号姓名考试时间120分钟一、选择题（每小题1分，共20分，请将选择答案填入表内）1、（）是人类心理发展高于动物的本质标志。

A、记忆B、思维C、想象D、情感2、心理产生的物质基础是（）A、脑B、客观现实C、实践活动D、教育3、“灯是照明的工具”，这种认识反映了思维的（）A、概括性B、灵活性C、间接性D、直觉性4、在小学儿童的感觉中，（）占有极重要的地位。

A、视觉B、听觉C、肤觉D、运动觉5、小学儿童纯音听觉的敏感度（）成人。

A、不如B、接近C、已达D、超过6、一般说打字时对文稿中文字的记忆是（）记忆。

A、瞬时B、短时C、长时D、运动7、考试中因没有复习而答不出，想不起来的问题，叫（）性遗忘、A、暂时B、永久C、一般D、特殊8、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。

A、有意B、无意C、再造D、创造9、从爱听童话、神话故事，发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现。

A、有意性B、现实性C、创造性D、概括性10、“月晕而风，础润而雨”反映了思维的（）A、概括性B、灵活性C、间接性D、直觉性11、小学儿童运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中某一个问题的思维过程是（）。

A、具体化B、抽象C、概括D、综合12、爱国主义情感，集体荣誉感，同学友谊感属于（）A、美感B、心境C、道德感D、理智感13、“人逢喜事精神爽”属于（）A、心境B、美感C、激情D、应激14、小明解开了道数学难题，心中感到无比快乐，这种情感表现为（）。

A、美感B、心境C、激情D、理智感15、“化悲痛为力量”、“不要意气用事”，这是（）。

A、意志对认识的影响B、情感对认识的依赖C、意志对情感的作用D、情感对意志的影响16、小学儿童逐步养成一些道德行为习惯的年龄阶段是（）A、低年级B、中年级C、中高年级D、高年级17、人际关系的基础和前提是（）A、活动B、交往C、人际交往D、语言18、人类意识的最高形式是（）A、自我认识B、自我评价C、自我体验D、自我监控19、智力的核心是（）能力。

高等教育自学考试小学教育心理学真题2010年1月

高等教育自学考试小学教育心理学真题2010年1月(总分：115.00，做题时间：150分钟)一、课程代码：00407(总题数：1，分数：0.00)二、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) (总题数：20，分数：20.00)1. 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）。

（分数：1.00）A.1879年B.1905年C.1907年D.1913年解析：2.按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是（）。

（分数：1.00）A.客观性原则√B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则解析：3.以下哪位心理学家认为个体道德成熟的标志是能运用道德原则进行是非判断?（）。

（分数：1.00）A.皮亚杰B.科尔伯格√C.班杜拉D.斯陶布解析：4.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫”、“狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于（）。

（分数：1.00）A.信号学习B.言语联结学习C.辨别学习D.概念学习√解析：5.美国社会心理学家班杜拉把强化分为（）。

（分数：1.00）A.正强化和负强化B.直接强化和间接强化C.外部强化、替代强化和自我强化√D.精神强化和物质强化解析：6.认为人们在完成任务时，同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向的心理学家是（）。

（分数：1.00）A.班杜拉B.麦克里兰德C.阿特金森√D.韦纳解析：7.在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定实例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定实例与第一个肯定实例相比较，他采用的是下列哪种策略?（）。

（分数：1.00）A.同时性扫描策略B.继时性扫描策略C.保守性聚焦策略√D.博弈性聚焦策略解析：8.学习迁移理论中经验泛化理论的提出者是（）。

（分数：1.00）A.桑代克B.贾德√C.苛勒D.哈罗解析：9.“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是（）。

（分数：1.00）A.形式训练说√B.相同要素说C.经验泛化说D.认知结构说解析：10.利用歌谣、口诀等方法区分和记忆信息的策略是（）。

2010年11月心理咨询师试题答案

基础知识答案技能知识答案2010年11月问答题答案(一)该求助者的主要症状是什么？心理与行为症状：后悔、发愁、发慌、担心、内心痛苦、情绪低落，注意力无法集中。

生理症状：食欲减退、睡眠质量下降。

(二)对该求助者的初步诊断及依据是什么？初步诊断：严重心理问题诊断依据：1、根据并与非病的三原则，求助者有自知力，主动求医，无幻觉妄想等精神病性症状。

排除精神病。

2、症状表现：心理症状:内心痛苦，情绪低落、心烦、后悔、兴趣下降，注意力不集中。

躯体症状：食欲下降，睡眠质量下但由于现实性冲突所引起。

3、症状由炒股失败和女朋友分手问题引起，属于强烈现实刺激。

4、精神负担重，存在内心痛苦。

5、病程持续时间长，半年左右。

6、严重程度：求助者的症状影响了社会功能，有泛化，回避出现。

7、症状不是由躯体疾病所致。

(三)造成该求助者主要心理问题的原因是什么？生物因素：男性，26岁。

社会因素：1、炒股失败，损失惨重。

2、与女朋友分手，过年没有回家3、家境一般，父母离异，随母亲长大。

4、缺乏有效的社会支持。

心理因素：孝顺，循规蹈矩，不冒险。

(四)请简述贝克抑郁情绪模型中的任意两种认知曲解类型？答：夸大或缩小：用一种比实际上大或小的意义来感知一个事件或情景。

个性化：个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向。

(五)笨案例中如果应用梅肯鲍姆的认知行为矫正技术，其具体程序是什么？1、通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情景2、要求求助者评价他们的焦虑水平3、交给求助者通过察觉那些他们在压力情景下产生的引发焦虑的认知4、帮助求助者通过创新评价自我陈述来检查这些想法5、让求助者注意创新评价后的焦虑水平(六)简述求助者中心疗法的自我理论。

自我理论：是一种人格理论，强调自我实现是人格结构中的惟一动机，自我理论阐述了人格结构、人格的形成和发展，人格异化和心理障碍产生的原因。

(七)本案例中如果使用认知行为疗法，其特点是什么？1、求助者与咨询师是合作关系。

全国2010年10月自考00031《心理学》历年真题及答案

2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试心理学试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在提后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1. 重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学学派是﹙C﹚1-10A.人本主义心理学B.机能主义心理学C.精神分析学派D.行为主义心理学2.在心理学中，将个体心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度称为﹙A﹚2-25A.注意的集中性B.注意的分配性C.注意的指向性D.注意的选择性3.短时记忆的容量为﹙A﹚4-86A.7±2组块B.4±2组块C.6±2组块D.5±2组块4.采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，这种心理防御机制是﹙B﹚10-268A.压抑B.文饰C.投射D.转移5.儿童获得完全符合语法的口头语言的年龄阶段是﹙D﹚11-294A.9-12个月B.18-24个月C.3-4岁D.7岁前6.婴幼儿最主要的感知觉是视觉、听觉、触觉等，其中发展最早的是﹙A﹚11-292A.触觉B.听觉C.视觉D.味觉7.心理学家卡特尔把主要受人的生理学因素影响，并随生理成长曲线变化而变化的智力称为﹙C﹚6-139A.一般因素B.特殊因素C.流体智力D.晶体智力8.在问题解决中，将各种可能达到目标的方法都列出来，再一一尝试，然后再确定哪一种为正确答案。

这种问题解决的策略和方法称为﹙A﹚5-116A.算法式B.启发式C.手段—目的分析法D.逆向工作法9.教师对学生的品行评价受到学生的外貌与衣着影响。

这说明社会认知整合信息过程中会出现﹙C﹚3-76A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应10.人们为了生存、证明自身价值、甚至寻求一种乐趣而努力工作的动机，被称之为﹙B﹚7-173A.成就动机B.工作动机C.交往动机D.生理性动机11.在群体中，人们有时会感到自己被埋没在群体之中，个体难以意识到自己的价值与行为。

全国2010年10月高等教育自学考试医学心理学试题

全国2010年10月高等教育自学考试医学心理学试题课程代码：02113一、单项选择题（本大题共19小题，每小题1分，共19分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.人的心理实质是（）A.心脏的功能B.思维的结果C.脑的功能D.个性的反应2.视觉后像体现了感觉的（）A.适应特性B.对比特性C.联觉特性D.时间特性3.下列心理现象中，梦属于（）A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象4.下列对识记的描述，正确的是（）A.成人对直观材料识记较好B.儿童对文字材料识记较好C.识记的材料较容易时，识记的进程保持匀速D.识记的材料较艰深时，识记的进程先慢后快5.下列各项中，不属于按性质分类的情绪是（）A.快乐B.恐惧C.悲哀D.焦虑6.性格最主要的特征是（）A.意志特征B.情绪特征C.理智特征D.意识倾向性7.根据马斯洛需要的层次说，在青少年初期，日渐强烈的需要是（）A.安全的需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要8.儿童期学习困难的主要原因是（）A.感官缺陷B.营养不良C.多动症D.统合障碍9.在心理应激状态下，合成类激素分泌（）A.不变B.下降C.增多D.不稳定10.心理防御机制中，不包括的应对方法是（）A.否认B.学习C.合理化D.升华作用11.提出“内脏学习”理论，并认为疾病可以通过学习而获得的学者是（）A.邓巴B.亚历山大C.坎农D.米勒12.反映测验工具有效性、正确性的是（）A.效度B.信度C.反映度D.区分度13.以一个人的年龄为参照尺度对智力进行衡量，所测出的智商被称为（）A.离差智商B.比率智商C.百分位法D.等级智商14.精神分析治疗的常用方法是（）A.系统脱敏B.激发潜能C.识别负性认知D.自由联想15.下列心理治疗学派中，运用了苏格拉底“辩证法”的是（）A.精神分析学派B.行为主义学派C.认知治疗学派D.人本主义学派16.下列沟通方式中，属于人际沟通最重要的形式是（）A.目光沟通B.言语沟通C.姿势沟通D.非言语沟通17.“指导——合作”型医患关系模式中，医护人员的作用是（）A.帮助病人自助B.要求病人自己想办法C.为病人做某事D.告诉病人做什么18.急性患者突出的心理问题是（）A.恐惧B.猜疑C.抑郁19.临终患者面对死亡时，经历的最后阶段是（）A.否认期B.妥协期C.接受期D.抑郁期二、填空题（本大题共9小题，每小题2分，共18分）请在每小题的空格中填上正确答案。

2010年10月高等教育自考05624《心理治疗一》历年真题及答案考试全国统一命题考试

2010年10月高等教育自学考试全国统一命题考试课程代码：05624心理治疗（一）试卷一、单项选择题（每小题1分，共20分）1. 个体心理治疗的理论和方法起源于（C）。

A. 人本主义B. 行为主义C. 精神分析D. 认知理论2. 以集体潜意识作为最具特点理论的是（D ）。

A. 弗洛伊德B. 阿德勒C. 弗洛姆D. 荣格3. 不成熟心理防御机制包括（B）。

A. 否认B. 退行C. 压抑D. 投射4. 俄狄浦斯情结期是指（C）。

A. 0—1B. 2—4C. 4—6D. 6—105. 社会学习理论的代表人物是（C）。

A. 巴甫洛夫B. 斯金纳C. 班杜拉D. 桑代克6. 以下属于贝克常用认知治疗技术的是（B）。

A. 角色扮演B. 自我对话C. 攻击羞愧感练习D. 家庭作业7. 会心团体治疗活动时间一般安排在（B）。

A. 周一B. 周末C. 月初D. 月末8. 格式塔治疗的创始人是（A）。

A. 皮尔斯B. 韦特海默C. 苛勒D. 考夫特9. 现实治疗的理论基础是（B）。

A. 交互分析理论B. 选择理论C. 格式塔理论D. 家庭理论10. 格式塔治疗认为，促进成长与改变的必要条件是（A）。

A. 接触B. 此时此地C. 逃避D. 能量11. 在鲍恩家庭治疗系统的实践中有特定的技巧，其中包括（B）。

A. 家庭代际图B. 家庭雕塑C. 再定义D. 表演技术12. 结构性自我状态包括（A）。

A. 父母自我、成人自我和儿童自我B. 控制自我、儿童自我和自由自我C. 父母自我、儿童自我和自由自我D. 控制自我、成人自我和自由自我13. 伯恩认为交互分析理论的游戏是一系列连续进行的（D）。

A. 互补沟通B. 交错沟通C. 隐藏沟通D. 互补隐藏式沟通14. 通过改变人的情绪，最终改变认知的艺术治疗方法是（D）。

A. 自由绘画治疗B. 完形动作治疗C. 舞蹈治疗D. 音乐治疗、15. 森田理论认为，神经质症发生的基础是（B）。

2010年10月全国自考管理心理学试题和答案

2010年10月全国自考管理心理学真题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

第1题研究对象是人与机器的关系，更确切地说，是研究人与机器、环境相互作用过程中人的心理活动规律的学科是()A. 普通心理学B. 社会心理学C. 管理心理学D. 工程心理学【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第2题通过搜集各种有关材料间接了解组织中人的心理活动的方法是()A. 实验法B. 调查法C. 测验法D. 个案法【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第3题西方管理理论发展的第一阶段是()A. 古典管理理论B. 早期管理理论C. 传统管理理论D. 科学管理理论【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第4题人们对客观事物的一种态度的体验，是对事物好恶的一种倾向被称为()A. 价值观B. 情感【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第5题一个人整个的、本质的、比较稳定的意识倾向性与心理特征的总和是()A. 气质B. 性格C. 个性D. 人生观【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第6题在一般的工作安排和人员优化组合时，必须要注意的气质要求是()A. 发展性B. 绝对性C. 顺应性D. 互补性【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第7题几个对象共同包围着一个空间，容易被感知为一个整体。

这反映的知觉对象的组合原则是()A. 连续原则B. 接近原则C. 相似原则D. 闭锁原则【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第8题人们谈到教授，总认为是文质彬彬、白发苍苍；一说到工人，总想到身强力壮、性格豪爽的形象。

这反映的社会知觉效应是()A. 近因效应C. 定型效应D. 晕轮效应【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第9题个人关于事物、行为的意义、重要性的总评价和总看法是()A. 态度B. 价值观C. 人生观D. 世界观【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第10题态度的基础是()A. 情感B. 评价C. 认知D. 意向【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第11题属于内容型激励理论的是()A. 亚当斯的公平理论B. 马斯洛的需要层次论C. 斯金纳的强化理论D. 弗鲁姆的期望理论【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第12题表示弗鲁姆的期望理论的公式是()C. 期望值=激励程度×效价D. 激励程度=期望值×效价【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第13题根据挫折理论，"自我安慰"行为属于()A. 妥协性行为B. 退化性行为C. 攻击性行为D. 积极性行为【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第14题工厂要组织对产品质量的评估，要对车间和科室的工作进行检查，并且将检查结果跟工资和晋级挂起钩来，于是会出现少数工作不过硬的人联合起来进行抵制而形成的群体是()A. 自卫型群体B. 防卫型群体C. 互利型群体D. 工作型群体【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第15题正式群体对组织的主要功能是()A. 协调人群关系B. 满足成员的心理需求C. 完成组织任务D. 影响和改变个人的观念和行为【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分B. 群体合力C. 群体组织力D. 群体内聚力【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第17题研究表明，群体中更可能出现冲突的情形是()A. 群体规模越大，任务越专门化B. 群体规模越大，任务越模糊化C. 群体规模越小，任务越专门化D. 群体规模越小，任务越模糊化【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第18题在群体或组织中，从一个水平向另一个更低水平进行的沟通是()A. 直接沟通B. 上行沟通C. 单向沟通D. 下行沟通【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第19题在题19图"群体成员人际关系分析图"中，这个小组可能的自然领袖是()A. 戊B. 丙C. 甲D. 乙【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第20题通过较长时间的考察来测定人际关系的密切程度的方法是()A. 参照测量法B. 层次测量法C. 历史测量法D. 社会测量法【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第21题管理方格理论中（9.9）型管理方式又被称为是()A. 任务型管理B. 团队式型的管理C. 乡村俱乐部型管理D. 中间道路型的管理【正确答案】 B第22题人们在改造世界的过程中，寻求并实现某种最优化预定目标的活动是()A. 决策B. 组织C. 领导D. 设计【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第23题不属于组织变量中的因果变量的是()A. 权力体系B. 规模C. 技术D. 环境【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第24题高耸的组织结构的特点是()A. 管理层次较少，管理幅度小，沟通渠道少B. 管理层次较多，管理幅度大，沟通渠道少C. 管理层次较多，管理幅度小，沟通渠道多D. 管理层次较少，管理幅度大，沟通渠道多【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第25题日本企业文化的核心是()A. 和魂洋才B. 家庭主义C. 以人为中心D. 软硬结合【正确答案】 A第26题组织形象战略的灵魂和整体系统的原动力的是()A. 组织行为识别系统B. 组织理念识别系统C. 组织视觉识别系统D. 组织制度识别系统【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第27题任何绩效考核工作的基本原则与总的要求是()A. 严格认真B. 客观公正C. 民主公开D. 实事求是【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第28题在考核中，根据最近的表现作出评价的倾向是()A. 对照效应偏差B. 情感偏差C. 相似性偏差D. 近因偏差【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第29题社会心理学家勒温创造的克服变革阻力的方法是()A. 力场分析法B. 让组织成员参与变革C. 利用群体动力D. 奖励变革中的创新者【正确答案】 A第30题在管理方格图基础上派生出来的全面改进企业组织的手段是()A. 团队建设B. 组织行为改造C. 道格式发展D. 过程咨询【正确答案】 C二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

2010同等学力心理学真题

2010同等学力心理学真题第一篇：2010同等学力心理学真题一、单项选择题（每小题 1 分，共 2 0 分）．在韦伯定律中，韦伯分数越小，表示。

A ．绝对感受性越好 B ．绝对感受性越差C ．差别感受性越好D ．差别感受性越差．大脑中负责言语接收（如分辨语音、理解语义）的是。

A ．角回B ．中央前回C ．布洛卡区D ．威尔尼克区．长时记忆的主要编码方式是。

A ．语义编码 B ．声音编码C ．视觉编码D ．形象编码．由光波的波长决定的颜色特性是。

A ．亮度 B ．明度C ．色调D ．饱和度．世界上第一个智力量表是。

A ．比纳－西蒙量表B ．斯坦福－比纳量表C ．韦氏智力量表D ．瑞文标准推理测验．以下测验中属于投射测验的是。

A ． 1 6 种人格因素测验（16PF）B ．主题统觉测验（T A T）C ．艾森克人格问卷（EPQ）D ．爱德华个性偏好量表（EPPS）．以时间取样为误差变异来源的信度类型是。

A ．分半信度B ．同质性信度C ．重测信度D ．评分者信度．下面四种策略中，不．属．于．元认知策略的是。

A ．计划策略B ．监控策略C ．调节策略D ．复述策略．程序性知识的表征方式是。

A ．命题B ．图式C ．产生式系统D ．命题网络．反映研究结果的代表性和适用性的效度类型是。

A ．内部效度B ．外部效度C ．构思效度D ．统计结论效度1 ．测得某大学生组和专业篮球运动员组被试的体重和身高，已知体重与身高存在高相关，若要比较两组被试体重的差异，最合适的统计方法是。

A ． t 检验B ． Z 检验C ．方差分析D ．协方差分析．将一组数据按数值大小排序，位于序列中间的是。

A ．众数B ．中数C ．算术平均数 D ．几何平均数．普莱尔所著《儿童心理》一书所记录的研究，主要采用。

A ．观察法B ．实验法C ．问卷法D ．测验法．吉布森的“ 视崖” 实验，主要用来研究婴儿的。

A ．深度知觉B ．视敏度C ．方位知觉 D ．图形知觉．以摄氏温度计测得的温度属于。