语气与语调PPT教学课件
语气与节奏
一、语气语气是在一定思想感情支配下的语句的声音形式。
语气，拆开了就是“语”和“气”。
“语”是我们朗读时用有声语言念出来的一个个具体的语句，“气”则是我们朗读、说话时的气息状态，这种不同的气息状态决定着说话时所采用的不同的声音形式，这就是语气的“形”的部分。
合起来，语气就是语言内容和声音形式具体结合后产生的那一个具体的语句。
语气不同，朗读的声音形式也是不同的。
我们常说，朗读一篇文学作品，一定要注意把握语气的抑扬顿挫和轻重缓急，这其实就包括了语气处理的各个不同的方面，即语气的各种声音形式——抑扬即声音的高低（也就是“语调”）、顿挫主要指声音的停顿与连接（也就是“停连”），轻重指声音的重读与轻读（也就是重音与非重音的处理），缓急当然指声音的快慢（也就是语速变化）。
此外，声音的虚实与明暗即声音的色彩处理也是一个非常重要的问题。
由于汉语的四声是以高低变化为主要区别的，所以往往造成一种印象，语气的高低是主要的，语言的轻重、快慢是次要的，虚实和明暗更是无足轻重的，然而这无疑是片面的。
要研究语气，千万不能只重视声音的高低即语调的变化。
语调与语气既密切联系又不尽相同。
语调是从语句的声音形式进行研究的，它着重于语句声音的高低升降的变化形式；而语气是从语句的交际功用着眼的，人们是通过语音外壳感受到说话人（或作品中的主人公）的内心情感状态的。
这是两者的不同之处。
语句之所以有不同的高低升降的语调变化，正是为了语气表达的需要。
因此，语调只是语气研究的一个重要方面，但是正如前文所述，语气所要研究的语音形式，却不仅仅只是包括语调而已。
（一）语调语调指的是朗读时语句声音的高低升降的变化。
这种高低升降的变化不仅是准确传递句子的思想感情的需要，也是实现句子的交际功用必不可少的语音手段。
普通话语音把音高分成“低、半低、中、半高、高”五度。
阴平声高而平，阳平声是中升调，上声是降升调，去声是全降调。
请看下面的声调图：声调是语调的基础，只有掌握了正确的声调，才可以更好地在朗读时处理语调。
英语问句课件PPT
用词不当
总结词
用词不当是指句子中使用了不恰当的词汇， 导致语义不明确或语法错误。
详细描述
用词不当可能是由于对词汇含义理解不准确 或拼写错误造成的。例如，“I have a good imagination.”（我有一个很好的想 象力。）中，“good”应该替换为 “great”，因为“great”更能准确地表达 “很好的”含义。正确的表达应该是“I have a great imagination.”（我有一个很 好的想象力。）
英语问句课件
contents
目录
• 英语问句的种类 • 英语问句的构成要素 • 英语问句的语气和语调 • 英语问句的回答方式 • 英语问句的常见错误和纠正方法
01
英语问句的种类
一般疑问句
总结词
以Yes或No回答的疑问句
详细描述
一般疑问句通常以be动词、助动词或情态动词开头，询问事实或观点，要求对 方给予肯定或否定的回答。例如：“Is the Earth round?”（地球是圆的吗？ ）
ห้องสมุดไป่ตู้调语气
总结词
用于强调某个信息或观点
详细描述
强调语气通常使用降调，并在需要强调的词语或短语上加重语气。这种语气可以突出某个信息的重要性，引起听 者的注意。
委婉语气
总结词
用于表达柔和、礼貌或含蓄的询 问或请求
详细描述
委婉语气通常使用升调，语气较 为柔和，常用于请求或询问时， 以避免直接或强硬的表达。
谓语的位置通常紧跟在主语之 后，但也可以出现在其他位置 。
宾语
宾语是问句中的受事者，表示动 作或状态的对象。
宾语可以是名词、代词或名词短 语，如“What do you want?”中的“you”。
语气、语调和语速
1、不同的场面
海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。那声音 仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾一般。又象 是情人的密语那样芳醇；低低地，轻轻地， 象微风拂过琴弦；象落花飘零在水上。 海睡熟了。 大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍 惚入了梦乡。 星星在头上眨着慵懒的眼睑，也象要睡 了。
1、不同的场面（续）
☆“如果你只是要借钱去买毫Βιβλιοθήκη 意义的玩具的话，给我回到你的房间睡
觉去↘ 。” （坚决） ☆ “我走不过去的地方，你就背着我↘ 。”
（请求）
☆ 读小学的时候，我的外祖母去世了↘ 。 （沉重） ☆ 好，就照你的方案办吧↘ 。（允许）
降调（用↘ 表示）
①你说得确实没错↘。（肯定） ②东风来了，春天的脚步近了↘。（坚信） ③多可爱的孩子啊↘！（感叹） ④你就别说了↘！（请求） ⑤可以，你就明天来吧↘。（允许） ⑥白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树↘！（赞美） ⑦“干不了，谢谢↘ ！” （坚决）
曲调（用↗和↘表示）
①你好，你比谁都好。（讽刺、怀疑） ②啊？这次我又输了！（意外） ③杨子荣：（双关地）催旅长，联络图一到手， 这牡丹江一带可都是我们的啦！（双关） ④什么？他来啦？ ▲ 啊？会有这种事？（意外、
惊奇）
○
朗诵欣赏---《囚歌》
为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看） 为狗爬出的洞敞开着（→平调） 一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽） ——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑） 我渴望自由，（→）（庄严） 但我深深地知道——（→平调） 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、 愤慨、反击） 我希望有一天（→平调）地下的烈火，（稍向上扬） （语意未完） 将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫） 我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉 着、坚毅、充满自信）
英语口语中的语调与语气
英语口语中的语调与语气语言是人类交流的重要工具，而语调和语气则是语言交流中不可或缺的要素。
在英语口语中，语调和语气的运用可以让我们的表达更加生动有力，更好地传达我们的意思。
本文将探讨英语口语中的语调与语气的特点及运用。
一、语调的作用语调是指语言中的声调和音高变化。
在英语口语中，语调的运用可以影响句子的意义和情感表达。
不同的语调可以使同一句话表达出不同的含义，甚至是相反的意思。
比如，“You are going?”和“You are going!”两句话的语调不同，前者是疑问句的语调，询问对方是否要走；而后者是惊讶或不满的语调，表示对方的行为感到意外或不满。
此外，语调还可以用来表达说话者的情感和态度。
比如，当我们感到高兴或兴奋时，语调会变得高亢而有力；当我们感到沮丧或失望时，语调会变得低沉而无力。
通过语调的变化，我们可以更好地传达自己的情感和态度，使对话更加生动有趣。
二、语调的特点英语口语中的语调有一些特点，我们可以通过观察和模仿来学习和运用。
1. 上升语调和下降语调上升语调是指在句子末尾声调上扬的语调，常用于疑问句或请求句。
比如，“Are you coming?”和“Can you help me?”这两句话的语调都是上升的，表示询问和请求。
下降语调是指在句子末尾声调下降的语调，常用于陈述句或命令句。
比如，“I am going to the store.”和“Close the door.”这两句话的语调都是下降的，表示陈述和命令。
2. 声调的强调在英语口语中，我们可以通过改变声调的强度来强调某个词或短语，使其更加突出。
比如，“I really love this book.”中的“really”被强调，表示说话者对这本书的喜爱程度很高。
3. 语气的变化语气是指说话者在交流中表达的情感和态度。
在英语口语中，我们可以通过语气的变化来表达自己的情感和态度，使对话更加生动有力。
比如，当我们对某事感到惊讶或不满时，可以用强调的语气来表达。
现代汉语口语交际中的语气与语调
现代汉语口语交际中的语气与语调语气与语调是现代汉语口语交际中非常重要的组成部分。
它们能够传递说话者的情感、意图和态度，对于有效的沟通至关重要。
在交流中，适当的语气和语调能够增强表达的准确性和感染力，使得交流更加生动有趣。
本文将探讨现代汉语口语交际中的语气与语调的特点和运用。
首先，语气是指说话者在表达意思时所使用的语言特征。
它可以分为肯定语气、否定语气、疑问语气等。
肯定语气常用于表达肯定、赞同、同意等情感和态度。
例如，“是的，你说得对。
”这种语气能够让对方感受到肯定和认同。
否定语气则用于表达否定、不同意等情感和态度。
例如，“不，我不同意你的观点。
”这种语气能够表达自己的反对意见。
疑问语气则用于表达疑问、询问等情感和态度。
例如，“你是不是明天要去旅行？”这种语气能够引起对方的注意并回答问题。
其次，语调是指说话者在说话过程中的音调变化。
它可以分为升调、降调、平调等。
升调常用于表示疑问、不确定等情感和态度。
例如，“你是不是喜欢这个电影？”这种语调能够表达出对方的疑问和不确定。
降调则常用于表示肯定、确定等情感和态度。
例如，“是的，我会参加明天的会议。
”这种语调能够表达出说话者的肯定和确定。
平调则常用于陈述、说明等情感和态度。
例如，“我今天去了图书馆。
”这种语调能够表达出说话者的陈述和说明。
除了语气和语调的基本特点外，现代汉语口语交际中还有一些特殊的语气和语调的运用。
比如，感叹语气常用于表示惊讶、赞叹等情感和态度。
例如，“哇，你的表演太棒了！”这种语气能够表达出对方的惊叹和赞叹。
另外，揶揄语气常用于表示嘲笑、调侃等情感和态度。
例如，“你真是个天才，连这都不知道？”这种语气能够表达出说话者的嘲笑和调侃。
此外，委婉语气常用于表示委婉、客气等情感和态度。
例如，“不好意思，请问一下，能不能借我一支笔？”这种语气能够表达出说话者的委婉和客气。
在现代汉语口语交际中，语气和语调的运用需要根据具体情境和交流目的来决定。
在正式场合，应该使用得体的语气和语调，表达出礼貌和尊重。
朗读技巧之重音、停连、语速、语调、语气、节奏要领方法指导
朗读基本技巧之重音、停连、语速、语调、语气、节奏所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。
这些设计和处理是从作品内容出发的，技巧运用要经过两个阶段：其一，学习阶段——“刻意雕琢”阶段;其二，熟练阶段——“回归自然”。
不经过“刻意雕琢”，就不能“回归自然”，因为不敢雕琢，就永远不会雕琢，不学习技巧，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然状态中长期“自然”下去。
下面从重音、停连、语速、语调、语气、节奏等方面讲一讲朗读的基本技巧。
1.重音——朗读中画龙点睛的一笔。
如何表达重音呢?在确定了重音后，我们就要运用恰当的声音把重音表达出来。
提到重音的表达，人们往往理解为加重读。
其实，这是不够准确的。
如果各种重音都用使劲念、大声读的方法加以突出，不但不能突出重音，也显得单调。
下面，介绍几种常用的重音表达方法：(1)加强音量就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻一些、弱一些。
读重音，唇舌要用力;读非重音，唇舌可以稍松弛。
这样可以在强弱的对比中突出重音。
(2)增加音高就是把确定为重音的音节的读音提高一些，而把非重读音节的读音降低一些。
具体来说，在读重读音节时，发音部位推前，声带拉紧;非重读音节，发音部位靠后，声带稍松。
通过声音的高低对比突出重音。
(3)增加音长(4)重音轻读(5)语法重音一般短语的谓语重，动宾结构的宾语重，定语状语和补语重，疑问和指示代词重，列举的并列词语重，比喻句中的喻体重，轻声音节的头音重，人名地名的尾音重。
(6)逻辑重音朗读重音可以任意转移，但一定要符合语言逻辑绝对不能前言不搭后语。
必须前后呼应才有道理。
语法重音服从逻辑重音，是因为语言环境有差异，逻辑重音要标上着重号，以便于正确地体现语意。
2.停连——朗读中的标点符号这里的“停”，指的是停顿;“连”，指的是连接。
这里我们先谈谈句中的停连。
朗读的语气语调ppt课件
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例
剧烈的疼痛使巴尼只觉得眼前一片漆黑。 像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满
了芒刺。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再
青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 妈妈，快，快拉我跑！
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好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声
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撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人 生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情， 忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
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三、关于句调
1.句调的类型 平直调 高升调 曲折调 全降调 2.句调与声调的关系
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例
你为什么光喊加把劲儿而让自己的手放在衣 袋里呢？
你问我？难道你看不出我是这里的下士吗？ 你以为这是什么车？旅游车？ 这块石头有个动人的故事。 每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把
屠国平
1
什么是朗读
朗读是指在充分理解文章内容的基础 上，用准确、清晰、生动、得体的艺术语 言，表达经过朗读者加工的作品的内容， 达到使听众理解文章内容，产生共鸣的目 的的一种有声言语活动。
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朗读的要求
准确 发音标准、规范，不加字、减字
清晰 吐字清楚，不吃字、滑字
生动 语调把握得当，运用合理
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语调训练——《有的人》
有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。
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有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大!” 有的人 俯下身子给人民当牛马。
有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。
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有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
练习语气语调的方法
练习语气语调的方法情动于内、生发于外：情是内涵、声是形式，声是为传情而发的，请是内在的一、播音员必须学会驾驭自己的声音。
掌握正确的发生方法、掌握理论知识、要有练功的毅力。
一、播音员需要什么样的声音。
广播内容是通过播音员声音送达到听众耳中，要听众感到真实可信，播音员用声，必须朴实自然。
为了满足传情达意的需要，播音员的声音必须副有活力、色彩鲜明、变化自如。
播音大忌：发出无意制胜、无情之声、僵带不变之声。
播音发声的美是有助于传情达意的美，但我们决不能离开传情达意的要求去追求某中固定的美声。
对播音员要求：准确规范、清晰流畅、圆润集中、朴实明朗、刚柔并济、虚实结合、色彩丰富、变化自如：1．准确规范、清晰流畅：播音员是群总的语音教师必须规范，不能垒块、蹦字，多读文学作品、散文让声音自然。
2．圆润集中、朴实明朗：对声音色彩基本要求，播音员声音要润泽不干涩，吐字要玉润珠圆、声音不散、字音不瘪3．刚柔并济、虚实结合：发音吐字要有韧性、弹性能刚能柔、有虚有实。
由于性格、性别不同，男生偏刚健、女生偏柔美4．色彩丰富、变化自如：人的感情不断变化，声音色彩是在对比变化中体现出来声音色彩表现越丰富、细致，就越有表现力; 二、正确处理情与声的关系：1．以情代声，以声带情。
这对发生学习是个原则性问题，如果离开了它，就会事倍功半。
播音员的发声是为了传情达意，声音只是表达内容的一种手段，声音应随内容变化，让听众忘记声音，而被内容所陶醉。
2．以情带声，以声传情：领会书面材料中的情，以情来带动声；声付出后要检验是否合情。
三、播音员的用气发声：（一）发音器官的构造及发声原理：1．构造：呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔、咬字器官（人体发音器官主要有哪些？）呼吸器官：从人言语功能角度看，呼吸通道、胸腔、腹肌呼吸控制：我们所呼出的气息是人体发生的动力，人声音的强弱高低长短以及共鸣状况都与呼出气流的速度、流量压力的大小有直接关系。
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调
朗读指导中的重音、停顿、语速、语气、语调重音实为音强，在句子中可分为两类：一类与语法结构有关，称为“结构重音”；另一类与说话人强调的某个意思有关，称为“强调重音”。
结构重音是指说话人无特殊需要强调的情况下反映出来的，与语法结构有关的重音。
大致规律如下：1、主谓句中谓语要重读。
如：风停了，雨住了。
大水冲来，房屋倒了。
春天的脚步近了。
2、动宾句子中宾语要重读。
如：这叫xxxx。
皂荚树像大伞。
3、补语要重读。
如：跑得快，跳得高。
在绿叶间，花儿显得更加艳丽。
大家都乐得前俯后仰。
4、表示特指的疑问词要重读。
如：谁在那里？你的家在哪里？5、修饰语要重读。
如：古井像一位温情的母亲。
xx高高地飘扬。
强调重音无固定位置，要根据说话人强调的意思决定。
朗读时可通过上下文联系得到启示。
例如《趵突泉》第三自然段中一句：“永远那么晶莹，那么活泼。
”离开上下文，便可以赋予多种不同的强调重音：永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水流的欢快不是吗？）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调就是那样的。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调水花的透明与闪亮。
）永远那么晶莹，那么活泼。
（强调总是那样。
）但是，联系上下文，稍作思考就会知道，应是第四种情况，重音在“永远”上，这样才能与上文的“没昼没夜”，下文的“永远……不知疲倦”相照应，充分表现原文的思想感情。
除此之外，强调重音切忌割裂句子。
往往在把句子分段之后会产生片面性。
例如“人们存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。
”这句话如果分段来看，很容易误认为重音在修饰成分“凶恶残酷”或者在宾语“借口”上。
但是纵观全句（假设复句）就不难发现，作者愿意是说明“欲加之罪，何患无辞”，所以很显然，重音应该放在“存心”和“很容易”上。
这样，两个分句才能相互响应，起到相得益彰的作用。
特别是作为故事的结尾，更不可能仍停留在事情的表面而不去提示道理，不是吗？在实际的朗读中，结构重音与强调重音往往并存，相比之下，强调重音更为明显，此时结构重音便要服从强调重音。
语气
2012201Байду номын сангаас-5-3
播音主持艺术
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二、语势
有声语言的表达是动态的，一个个字， 有声语言的表达是动态的，一个个字，一句句话从我 们的口中流淌出来就形成了不断起伏的语流。思想感 们的口中流淌出来就形成了不断起伏的语流。 情的不断运动是语流曲折性的内在力量，口腔、气息、 情的不断运动是语流曲折性的内在力量，口腔、气息、 声音的丰富变化是语流曲折变化的关键。 声音的丰富变化是语流曲折变化的关键。语流的曲折 性和波浪式，是语气丰富变化的外部特征。 性和波浪式，是语气丰富变化的外部特征。我们用语 势这个概念来说明语气声音形式的特点。 势这个概念来说明语气声音形式的特点。 语势： 语势：“指一个句子在思想感情运动状态下声音的态 或者说，是有声语言的发展趋向。这中间， 势，或者说，是有声语言的发展趋向。这中间，包括 气息、声音、口腔状态三大部分。 张颂： 气息、声音、口腔状态三大部分。”（张颂：《播音 创作基础》100页 创作基础》100页） 播音主持艺术 20122012-5-3 13
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播音主持艺术
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（二）语调
（二）语调 1、《现代汉语词典》：〔语调〕说话的腔调，就 现代汉语词典》 语调〕说话的腔调， 是一句话里语音高低轻重的配置。 是一句话里语音高低轻重的配置。 2、《辞海》：〔语调〕句子里声音的高低变化和 辞海》 语调〕 快慢轻重。句子都有一定的语调， 快慢轻重。句子都有一定的语调，表示一定的语 气和情感。如陈述句多用下降调， 气和情感。如陈述句多用下降调，疑问句多用上 升调等。 升调等。 关于对“语调”一词的诠释， 关于对“语调”一词的诠释，两部辞书都谈到了 声音形式，提出表达思想感情的某些声音因素。 声音形式，提出表达思想感情的某些声音因素。 但是在谈到语调与思想感情的关系时， 但是在谈到语调与思想感情的关系时，却显得过 于机械。 于机械。我们认为语调的概念不能满足播音语气 概念的要求。 概念的要求。
第六部分 现代汉语语气词ppt课件
呢？/你们都回家吃饭，我呢？
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的、了
“的”用于陈述句末，主要用以加强对事实 的确定和未来的判断，表示一种明白无误、 显而易见的语气。（270）
语气词“的”常和副词“是”配合使用。 “的”有时也可用于疑问句和感叹句句末，
以加强对疑问点和感叹事实的确定。（271）
18
“了”用于陈述句末也可表示对已然事实的确定和 推断，但与“的”不同的是，“了”重在报告一 个新的情况。
稿子已经交给他们了。/问题早已解决了。/我早 就猜到你的心思了。/肯定是又发生什么意外了。
“了”附在名词或名词性短语之后，表示一种新 情况的出现：
春天了/都高中生了/都快老太婆了/人家都教授了 能够直接被“了”附加的名词都是具有顺序义的
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（四）从所处的位置看
（1）句末语气词：只能位于句末。 （2）句中语气词：既可位于句末有可位于
句中。
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第二节 句末语气词的表达功用 和连用顺序
一 典型句末语气词的类型和用法 二 一般句末语气词的用法举例 三 句末语气词的语用功能
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一 典型句末语气词的类型和用法
啊、吗、吧、呢、了、的——用法相当复 杂，基本涵盖汉语语气词的各种用法。
啊、吗、吧、呢、了、的 （2）一般语气词：所表语气比较简单的。
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（三）从语音的变化看
（1）基本语气词：某个最常用最典型的语气词。 （2）在某个基本语气词的基础上由于所处环境的
不同而出现的读音变体，或者是两个语气词连用 而形成的合音变体，再或者是同一个语气词被书 写成的不同形式的变体。 啊（a）→呵、呀、哇、哪、哈、哟、哎、呦 吧（ba）→罢、呗（罢哎）、啵（＝吧呕） 了（le）→啦（＝了啊）、咯、嘞、啰（了哦）、 喽（了呕） 吗（ma）→么（麽）、嚜、嘛（么啊） 呢（ne）→呐、哩、咧、哪（＝呢啊）
演讲中的语气与语调掌控
演讲中的语气与语调掌控演讲是一种重要的交流形式，通过演讲，人们可以清晰地传达想法和表达观点。
在演讲中，除了内容的准确性和逻辑性外，语气与语调的运用也至关重要。
正确的语气和语调能够帮助演讲者更好地与听众进行沟通，增强演讲的表达力和影响力。
本文将探讨演讲中的语气与语调掌控的重要性以及如何正确运用它们。
一、语气与语调在演讲中的作用演讲者的语气与语调是演讲中非常重要的因素，它们将直接影响到演讲效果的好坏。
首先，通过语气的配合，演讲者能够准确地传达情感和意图，从而使演讲更加生动和吸引人。
例如，在讲述激动人心的故事时，适当增加语气的强度和变化，可以让听众更好地感受到情感的冲击力。
此外，适当运用语气和语调的变化，还能够引起听众的注意和兴趣，增强演讲的吸引力。
通过变换声音的高低、快慢、轻重等，演讲者能够打破单调，使演讲更加生动有趣。
其次，语气与语调的运用可以帮助演讲者更好地传达信息和引导听众的思考。
不同的语气和语调可以凸显不同的重点，从而引起听众的注意并加深对内容的理解。
例如，当演讲者想要突出某个关键观点时，可以通过语气的变化来强调，并通过语调的上扬或下降来给出暗示。
这样一来，听众在演讲中就能够更好地理解和把握重要信息。
最后，语气与语调的运用可以增强演讲的说服力和影响力。
适当的语气和语调能够让演讲更具有感染力，并使听众更容易被说服。
当演讲者充满自信并以肯定的语气表达观点时，能够给人一种权威感和可信度，从而更容易得到听众的认同和支持。
相反，如果演讲者的语气犹豫或缺乏自信，就很容易影响演讲效果，使听众对演讲者的观点产生怀疑。
二、正确运用语气与语调的技巧在演讲中正确运用语气与语调需要一定的技巧和经验。
以下是一些值得注意的要点：1. 注重语气的变化：演讲者可以通过适当变换语气的强度和抑扬顿挫来增强表达的感染力。
在讲述重要观点或情感激动的部分，可以加大语气的力度；在叙述细节或引用他人观点时，可以适度减轻语气。
通过合理运用语气的变化，可以使演讲更加有层次和感染力。
语调语气与句型句式
（一）停顿 在口语表达中， 在口语表达中，停顿不仅是生理 上换气的需要, 上换气的需要,而且是揭示语言内在层 次结构、准确体现语句意思的方式， 次结构、准确体现语句意思的方式， 更是交际上表达的需要。 更是交际上表达的需要。
世上如果男人没有了女人就倒霉了. 世上如果男人没有了女人就倒霉了
“恰如其分的停顿经常产生非凡的效 恰如其分的停顿经常产生非凡的效 这是语言本身难以达到的。 果，这是语言本身难以达到的。” • ——马克 吐温 马克·吐温 马克 •
2、逻辑停顿：为了强调某一事物、突 、逻辑停顿：为了强调某一事物、 出某个语意或表达某种感情， 出某个语意或表达某种感情，对语法停顿的 长短或位置做的改动。 长短或位置做的改动。 在朗读中表现为书面语没有标点的地 方作停顿。 方作停顿。 他不是你的对手！ 他不是你的对手！ 白杨树实在是`不平凡的 我赞美/白 不平凡的， 白杨树实在是 不平凡的，我赞美 白` 杨树！ 杨树！
• 3、平调。平稳舒缓，无明显高低变化。用于 平调。平稳舒缓，无明显高低变化。 陈述说明性语句或表示严肃、庄重、 陈述说明性语句或表示严肃、庄重、冷淡等 情绪。 情绪。如： • 这件事情大家都已经很清楚了。 这件事情大家都已经很清楚了。 • 本人无可奉告。 本人无可奉告。 • 我们从来不侵略别国的领土。 我们从来不侵略别国的领土。
语言中停顿的作用
区分不同。 1、区分不同。区分性停顿有助于区别不 同的意思或者不同的感情色彩， 同的意思或者不同的感情色彩，一般在需 要在关键字词后进行停顿。如： 要在关键字词后进行停顿。 中国队打败了美国队获得了冠军。 中国队打败了美国队获得了冠军。 冬天/过去了，微风/悄悄地送来了春天。 冬天/过去了，微风/悄悄地送来了春天。
表示承递或转折等关系： 表示承递或转折等关系： • 他不但会喝酒，而且爱喝，有阵子甚至是无酒不下 他不但会喝酒，而且爱喝， 饭。 • 我们的工作是普通的，可是，我们的责任是重要的。 我们的工作是普通的，可是，我们的责任是重要的。 比喻性和夸张性的词语和肯定性词语： 比喻性和夸张性的词语和肯定性词语： 三年后， 三年后，这位十七岁的男孩儿在第六届足球锦标赛 上独进二十一球，为巴西第一次捧回了金杯。 第一次捧回了金杯 上独进二十一球，为巴西第一次捧回了金杯
语气与语调的教案
语气与语调的教案教案标题：探索语气与语调的教案教案目标：1. 理解语气和语调的概念及其在交流中的重要性。
2. 能够识别和分析不同语气和语调在不同情境下的运用。
3. 能够运用正确的语气和语调来表达自己的意思，并理解他人的意图。
教学重点：1. 语气和语调的定义和区别。
2. 不同语气和语调的表达方式。
3. 语气和语调在交流中的作用。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习材料。
3. 录音设备或视频播放器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片展示不同的表情符号，让学生猜测每个表情符号所代表的语气和情感。
2. 引导学生思考，为什么在书面和口语交流中使用正确的语气和语调很重要。
讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或黑板，清晰地解释语气和语调的定义和区别。
2. 使用示例句子和录音或视频演示不同的语气和语调，让学生听到和感受到不同的表达方式。
3. 引导学生讨论不同语气和语调在不同情境下的使用。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个情境，要求他们创造一段对话或表演，运用适当的语气和语调来表达情感。
2. 学生在小组中进行排练，并准备展示给全班同学。
3. 每个小组展示完后，全班进行讨论和反馈，指出他们在使用语气和语调方面的成功和改进之处。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课学习的重点，强调语气和语调在交流中的重要性。
2. 鼓励学生在日常交流中注意语气和语调的运用，并提出问题和分享观察。
拓展活动：1. 要求学生在家中观察和记录不同人在不同情境下使用的语气和语调，并在下节课分享观察结果。
2. 鼓励学生通过阅读和观看电影或电视剧来进一步研究和分析不同语气和语调的运用。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括是否能够准确运用适当的语气和语调来表达情感。
2. 收集学生的书面作业，检查他们是否理解和运用了语气和语调的概念。
教案撰写的目的是为了提供一个指导教师进行教学的框架，具体的教学内容和方法可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和修改。
演讲中的语调与语气调整
演讲中的语调与语气调整演讲是一种重要的沟通形式，不仅需要准备充分的内容，还需对语调和语气进行调整，以保持观众的兴趣和参与度。
在演讲中，语调是指声音的高低起伏，而语气则是指演讲者表达情感和态度的方式。
本文将逐一介绍演讲中的语调与语气调整的重要性、技巧和注意事项。
一、演讲中的语调调整在演讲中，语调起着传递信息和引起共鸣的重要作用。
一个平淡无奇的语调容易导致观众的疲劳和失去兴趣。
因此，演讲者应该通过调整语调，使听众更容易理解和接受演讲内容。
1. 高低起伏的语调语调的高低起伏能够帮助演讲者传递情感和引起观众的注意。
在强调重要信息或者表达自己的观点时，适当增加语调的起伏可以增强说服力。
同时，通过起伏的语调，可以使听众更加专注于演讲内容，提高他们的参与度。
2. 语调的速度和节奏除了高低起伏，语调的速度和节奏也是演讲中需要调整的重要方面。
过快的语速可能导致听众无法跟上演讲者的思路，而过慢的语速则容易引起观众的疲劳和失去兴趣。
合理的语速和节奏可以帮助听众更好地理解演讲内容，并保持他们的专注度。
3. 语调的变化和转折在演讲中，语调的变化和转折可以帮助加强演讲的逻辑结构和情感表达。
通过在关键点上使用较高或较低的语调，演讲者可以强调重要观点或者突出表达情感。
此外，在进行转折时，适当调整语调可以使听众更加清楚演讲者的意图和思路。
二、演讲中的语气调整语气是演讲者表达情感和态度的方式，它可以直接影响观众对演讲的理解和接受程度。
在演讲中，语气调整的好坏将直接影响演讲者与观众之间的互动和沟通效果。
1. 积极自信的语气演讲者应该保持积极自信的语气，以增强观众对其话语的信任和认同感。
通过稳定而自信的语气，演讲者可以有效地传递自己的观点和想法，并激发听众的兴趣和参与。
2. 热情和温暖的语气热情和温暖的语气可以增强演讲的亲和力和感染力。
通过使用生动的描述词和表达方式，演讲者可以引起观众的共鸣并激发他们的情感。
热情和温暖的语气还可以让听众感受到演讲者的真诚和关怀。
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（那时说了就好）你为什么不说？
（不会写字，也可以用嘴说呀）你为什 么不说？
2020/12/12
8
例：什么叫拼搏？什么是拼搏？ 什么是我们需要的拼搏？
例：教师，是 太阳底下 最 伟 大 的人。
2020/12/129Fra bibliotek三 感情重音
正义是杀不完的，因为真理永远 存在。
2020/12/12
10
请将下句读出四种含义
2020/12/12
14
句调训练
表示一个句子的高低升降变化。它 一般分为升调、平调、降调及曲折调 四种。 句调是语气外在的快慢、高低、 长短、强弱、虚实等各种声音形式的 总合。直接表明说话者的思想感情和 态度，必须根据需要抑扬变化，交错 套叠。
2020/12/12
15
前进！各民族英雄的人民！
所以从“文艺批评”的方面看来， 就还得在“走狗”之上，加上一 个形容词“乏”！
“我不会修电脑。”
2020/12/12
11
2020/12/12
语速训练
（1）情景场面：紧张激烈，凶险危急要快； 沉重哀痛，悲观失望要慢
（2）情绪心境：兴奋骇怪，胆寒恐惧要快； 平静忧闷要慢。
（3）主观态度：抨击谴责，鄙夷蔑视要快； 坦诚真挚，犹豫不决要慢
（4）语言修辞：排比句前面要慢，后面要快。 （5）表达方式：描绘抒情常舒展缓慢；议论
2020/12/12
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综合训练
2020/12/12
18
2020/12/12
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳， 有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来 了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”
2020/12/12
5
重音训练
一、语法重音：
短句子中谓语常为重音 我吃 北风吹
谓语后又出现宾语时，宾语常为重音 我吃饭 我们听到了号声
定语常为重音 我吃油炒饭 我们欢呼伟大的胜利
状语常为重音 北风呼呼地吹 他很好
2020/12/12
6
谓语后的补语常为重音 北风吹得呜呜叫 他累得满头大汗
2020/12/12
3
逻辑停顿
饭总是要吃的，事情总是要做的 我就偏不信这个邪 她买了一件衣服很漂亮，她又做
了一件事十分愚蠢。 大伙儿都喜欢他这个人老实。
2020/12/12
4
感情停顿
祖国啊，我亲爱的祖国！ 你丢下自己的小孙孙，把伤员背
进了防空洞，而当你再去抢救小 孙孙的时候，房子已经平了。
指示代词，疑问代词常为重音 校园是那样可爱 什么是真正的幸
福 注：长句子，重音不只一处
例：天边的大海波涛汹涌
2020/12/12
7
二、强调重音
也叫逻辑重音，指为了突出句子中的某种 特殊含义而重读的词语。
同一个句子，重读的词不同，意思不同
例：（看别人都已经说了）你为什么不说？
（到底是什么原因）你为什么不说？
重音、语速、语气与句调
——语音语调技巧（二）（2课时）
2020/12/12
1
停顿（连）
停顿是语流行进中的间隙，它既 是生理换气的需要，更是表情达 意的需要，还是听众领悟思考的 需要。
停顿要好的心理素质做支撑，停 顿是一种艺术，它决定着语音技 巧50%的效果。
2020/12/12
2
气息停顿 结构停顿 逻辑停顿 感情停顿
独有一件小事，却总是浮现在我 的眼前，有时反更分明，教我惭 愧，催我自新，并且增长了我的 勇气和希望。
2020/12/12
16
每个人都有自己的人生航线，但 是没有一条会是笔直的路线，它 充满着曲折，我的经历就是这样。
什么人权自由，平等博爱，全是 骗人的鬼话！
呀！他这个正人君子竟然会去偷 别人的苹果！？
19
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
20
说理、痛快抒怀往往较快。
12
语气训练
语气 ：朗读时所包含的思想感情 和具体的声音形式。
朗读学实际上是语气学。 语气有具体的思想感情的色彩:
喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等 等。
2020/12/12
13
语气的丰富多彩决定了其声音形式的 千变万化。具体的色彩，要通过具体 的声音形式表现出来。
总体要求是：从内容出发，以准确、 具体的思想感情作为依据，通过声音 的高低、轻重、快慢、虚实、明暗、 刚柔等的对比，达到表情达意的目的