青岛版(五四制)数学五年级下册全册课件
2022年青岛版小学数学《长方形、正方形的面积计算公式》精品课件(五四制)
典题精讲
课件PPT
2× 1 = 0.1(千克) 1+19
2× 19 = 1.9 (千克) 1+19 答:需要糖0.1千克,水1.9千克。
易错提醒
课件PPT
银燕电器厂有职工270名,男、女职工人数的 比是5:4。这个厂女职工有多少人?
270 4 21( 6 人) 5
答:这个厂女职工有216人。
4、认识到数学与实际生活是密切联系的,培养热爱生 活、热爱数学的情感。
5、在探索长方形、正方形面积计算的过程中,感受数 学与生活的密切联系,激发对数学的好奇心和求知欲。
情景导入
课件PPT
一、提问:(1)什么叫面积?
物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。 (2)常用的面积单位有哪些? 常用的面积单位: 平方厘米 平方分米 平方米
2.能运用所学的知识,解决按比例分配 的实际问题。
3.教给学生学习方法,使学生初步确立 转化的思想。
情景导入
从图中,你知 道了哪些数学 信息?
课件PPT
根据这些信息,你能提出什么问题?
探索新知
儿童体内水分与其他 物质的比是4∶1; 明明体重30千克 成年人体内水分与其 他物质的比是7∶3; 爸爸体重70千克
课件PPT
第九单元 长方形和正方形的面积
9.2长方形、正方形的 面积计算公式
学习目标
课件PPT
1、学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程,掌 握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。
2、主动探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式, 能估计、计算长方形和正方形的面积。
3、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积 大小的过程,体验统一面积单位的必要性,发展空间观念。
五年级下册数学 课件《求一个数是另一个数的百分之几》 青岛版(五四制)教育课件
《
《
我
是
算
命
先
生
》
读
后
感
》
同学们ByeBye!
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ,获得 了一个 大公司 的面试 机会, 很不想 失去这 个机会 ,一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问, 之前做 什么去 了?机 会当真 就那么 少?在 我看来 到处都 是机会 ,关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然, 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识, 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候,一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。 在当今社会,大家都生活得匆匆忙忙, 比房子 、比车 子、比 票子、 比小孩 的教育 、比工 作,往 往被压 得喘不 过气来 。而另 外总有 一些人 会运用 自己的 心智去 分辨哪 些快乐 或者幸 福是必 须建立 在比较 的基础 上的, 而哪些 快乐和 幸福是 无需比 较同样 可以获 得的, 然后把 时间花 在寻找 甚至制 造那些 无需比 较就可 以获得 的幸福 和快乐 ,然后 无怨无 悔地生 活,尽 情欢乐 。一位 清洁阿 姨感觉 到快乐 和幸福 ,因为 她刚刚 通过自 己的双 手还给 路人一 条清洁 的街道 ;一位 幼儿园 老师感 觉到快 乐和幸 福,因 为他刚 给一群 孩子讲 清楚了 吃饭前 要洗手 的道理 ;一位 外科医 生感觉 到幸福 和快乐 ,因为 他刚刚 从死神 手里抢 回了一 条人命 ;一位 母亲感 觉到幸 福和快 乐,因 为他正 坐在孩 子的床 边,孩 子睡梦 中的脸 庞是那 么的安 静美丽 ,那么 令人爱 怜。。 。。。 。
凡 事都 是 多 棱镜 , 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 , 就 会 有 个 好心 境 , 若 把很 多 事 看开 了 , 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 , 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 , 不计 较 , 也不 刻 意 执 着 ; 让生 命 中 各 种的 喜 怒 哀乐 , 就 像 风儿 一 样 , 来了 , 不 管 是清 风 拂 面 ,还 是 寒 风凛 冽 , 都 报以 自 然 的 微笑 , 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 , 把是 非 曲 折 , 都 当作 是 人 生 的定 数 , 不因 攀 比 而困 惑 , 不为 贪 婪 而费 神 , 无论 欢 乐 还是 忧 伤 ,都 用 平 常心 去 接 受; 无 论 得到 还 是 失去 , 都 用坦 然 的 心去 面 对 ,人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的, 让 一 切所 有 的 经历 , 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
青岛版五四制五年级下册数学教案教案设计导学案(全册)
青岛版五四制五年级下册数学教案青岛版五四制五年级数学下册教学设计一、完美的图形——圆单元教学内容:教科书的第2—22页,圆的认识、圆的周长和圆的面积。
单元教学目标:1、结合生活实际,通过观察、操作等活动,认识圆及圆的特征;认识半径、直径,理解同一圆中直径与半径的关系;会用圆规画圆。
2、结合具体情境,通过动手拼摆等活动,理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值;理解和掌握圆的周长与面积的计算公式,并能正确的计算圆的周长和面积。
3、在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中,体会“化曲为直”、“化圆为方”的思想,建立“现实问题—数学问题—联想已有经验—寻求方法—总结归纳—解释应用”的“模型化”思想。
4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念。
5、结合具体情境,体验数学与日常生活的密切联系,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题。
6、通过了解圆周率的史料,感受数学的魅力,激发爱国的情感。
单元教学重点:理解并掌握圆的周长与面积公式,并能运用公式解决实际问题。
单元教学难点:圆的周长与面积公式的熟练运用。
教具与学具准备:多媒体课件、学具袋。
课时安排:教学过程:第一课时教学内容:教科书的第2、3页。
教学目标:1、使学生认识圆,知道圆的各部分名称。
2、使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3、初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力。
4、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。
教学重点:理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法。
教学难点:理解圆上的概念,归纳圆的特征。
教学准备:多媒体一套。
学生准备硬币等圆形物体若干;圆规一把、直尺一把、三角尺一副;小剪刀一把;红色、蓝色彩笔各一支。
教学过程;一、情景导入新课开始,老师用多媒体演示三种不同轮子(分别用三角形,长方形和圆做轮子)的汽车画面。
问:你喜欢哪种汽车,为什么?为什么车轮子一定要设计成圆形呢,你们知道这是为什么吗?今天这堂课,我们一起来探究这个问题。
青岛出版社小学数学五年级下册(五·四学制) 信息窗二(百分数应用题)-“十市联赛”一等奖
求一个数比另一个数多(少)百分之几教学内容:青岛版五四制五下P31-----33求“一个数比另一个数多(少)百分之几”教材分析:本节课的内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展,是在求比一个数多(少)几分之几的基础上教学的。
这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题,只是有一个条件题目中没有直接给出,需要根据题里的条件先算出来。
解答求比一个数多(少)百分之几的问题,可以加深学生对百分数的认识,提高用百分数解决实际问题的能力。
教学目标:1.结合具体情境,初步掌握“一个数比另一个数多(少)百分之几”此类问题的解答方法。
2.在探索的过程中,使学生会用线段图直观地表示题目中的数量关系。
3.培养分析、类推以及归纳概括的能力,体会“转化”的数学思想。
教学重、难点:理解并掌握“一个数比另一个数多(少)百分之几”应用题的结构特征。
教学关键:把此类问题转化为一个数是另一个数的百分之几。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、情境创设,1.根据数学信息提问题师:同学们,这是咱们五(3)班的男女生人数,男生40人,女生30人,齐读信息,谁能根据提供的信息提出用百分数解决的问题。
教师随机出示学生可能提出的问题:①男生人数是女生人数的百分之几?②女生人数是男生人数的百分之几?③男生人数比女生多百分之几?④女生人数比男生少百分之几?2.让学生先解决前两个问题师:前两个问题是我们学过的“一个数是另一个数的百分之几”这类问题,谁来解决?学生列式后,教师追问:解决这类问题的关键是什么?解决这类问题一定先弄清楚哪两个数相比,哪个数是单位“1”,哪一个数与单位“1”相比。
(为学生学习新课解决数量关系稍复杂的求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题做好知识迁移的准备。
)3.揭示课题师:后两个问题是我们今天这节课要探究的内容。
(教师板书课题:一个数比另一个数多(或少)百分之几)二、合作探究1.我们先来解决“男生人数比女生人数多百分之几?”(1)分析数量关系①师:谁是单位“1”的量?男生人数比女生人数多多少人?②根据线段图完成下面的填空。
小学五年级数学教案-青岛版五四制五年级数学下册教案全册
一、完美的图形——圆单元教学内容:教科书的第2—22页,圆的认识、圆的周长和圆的面积。
单元教学目标:1、结合生活实际,通过观察、操作等活动,认识圆及圆的特征;认识半径、直径,理解同一圆中直径与半径的关系;会用圆规画圆。
2、结合具体情境,通过动手拼摆等活动,理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值;理解和掌握圆的周长与面积的计算公式,并能正确的计算圆的周长和面积。
3、在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中,体会“化曲为直”、“化圆为方”的思想,建立“现实问题—数学问题—联想已有经验—寻求方法—总结归纳—解释应用”的“模型化”思想。
4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念。
5、结合具体情境,体验数学与日常生活的密切联系,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题。
6、通过了解圆周率的史料,感受数学的魅力,激发爱国的情感。
单元教学重点:理解并掌握圆的周长与面积公式,并能运用公式解决实际问题。
单元教学难点:圆的周长与面积公式的熟练运用。
教具与学具准备:多媒体课件、学具袋。
课时安排:教学过程:第一课时教学内容:教科书的第2、3页。
教学目标:1、使学生认识圆,知道圆的各部分名称。
2、使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3、初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力。
4、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。
教学重点:理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法。
教学难点:理解圆上的概念,归纳圆的特征。
教学准备:多媒体一套。
学生准备硬币等圆形物体若干;圆规一把、直尺一把、三角尺一副;小剪刀一把;红色、蓝色彩笔各一支。
教学过程;一、情景导入问:你喜欢哪种汽车,为什么?为什么车轮子一定要设计成圆形呢,你们知道这是为什么吗?今天这堂课,我们一起来探究这个问题。
(出示课题:圆的认识)师:在日常生活中,你见过哪些圆形物体?二、探索新知1、画圆:你们会画圆吗?自己尝试着画一个圆。
青岛版五四制五年级数学(下)全册备课
青岛版五四制五年级数学(下)全册备课一、教材分析2、教学重点:圆及圆的有关知识、比和比的基本性质、圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积、认识扇形统计图。
3、教学难点:圆柱和圆锥的体积计算。
解决实际问题三、改进教学的措施1.素材的选取具有现实性、科学性和时代性。
2.坚持“情境串”带动“问题串”,整合经验课程与学科课程。
3.从学生的认知规律和解决问题的需要出发,优化知识结构。
4.渗透数学思想方法,提高学生的数学素养。
5.注重数学与生活的联系,拓宽学生的视野。
四、教学中应注意的几个问题1.联系实际加强概念教学,融知识的理解于体验之中。
2.动手实践要把握好“度”,提高操作活动的有效性。
3.重视方程教学,初步建立代数观念。
4.加强探索方法的指导,提高自主探究的能力。
5.用好教材,做教材“再开发”的智者。
6.对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。
五、学生情况分析本班有学生36人,学生学习基础教差的有8人,特别是乔永磊、赵孟超、吴韶腾、杨昆,其对基本技能的掌握特别差,学习习惯非常差,上课不能认真听讲,课后作业不能及时完成这些同学的学习习惯需要继续培养,其余大部分同学能够在班级里起到带动作用。
六、本学期打算学习的材料为了适应工作,深入开展课堂教学改革,新学期要继续学习《新课程标准》《二十一条军规》及有关心课程改革的论文,提高自身素质。
七、教学业务学习及有关的教研活动安排本学期要积极参加市、镇组织的教研活动,以及本校组织的各种教研活动,吸取校内外教师的教学经验,取长补短,提高自己的业务素质及教学成绩。
1、认真学习业务理论,大胆进行课堂教学改革。
2、加强集体备课,确定教学目标及教学重难点。
3、认真钻研教材,认真备课。
4、积极探索,引导学生自由合作学习。
的一半,宽相当于半径。
师:你能根据它们的关系,推出圆的面积公式吗?长方形的面积=长×宽圆的面积=c÷2×r=πr×r=πr2师:如果用s表示圆的面积,那么圆的面积公式可以写成:s=πr2师:黑板上的这个圆半径是10厘米,它的面积是多少?三、拓宽应用。
最新青岛版五年级数学下册(六三制)教学课件(所有课时)
五 关注污染——分数加减法(二 )
最新青岛版五年级数学下册(六三 制)教学课件义 和性质
最新青岛版五年级数学下册(六三 制)教学课件(所有课时)
三 剪纸中的数学——分数加、 减法(一)
最新青岛版五年级数学下册(六三 制)教学课件(所有课时)
四 走进军营——方向与位置
最新青岛版五年级数学下册(六三 制)教学课件(所有课时)目录
0002页 0057页 0097页 0099页
一 中国的热极——认识正负数 三 剪纸中的数学——分数加、减法(一) 五 关注污染——分数加减法(二) 七、随处可见的形体——长方体和正方体
一 中国的热极——认识正负数
最新青岛版五年级数学下册(六三 制)教学课件(所有课时)
青岛版五四制数学五年级下册第二单元 百分数
青岛版五四制数学五年级下册第二单元百分数第一节百分数的意义及与分数小数的互化一、读出下面的百分数。
17%读作:();9% 读作:();8.3%读作:();201.8读作:()。
二、写出下面的百分数。
1、电子厂九月份的产量是八月份的百分之一百一十五。
写作:()2、五(1)班男生人数占全班人数的百分之五十二。
写作:()三、用小数、分数、百分数分别表示涂色部分。
小数( ) 小数( ) 小数( )分数( ) 分数( ) 分数( )百分数( ) 百分数( ) 百分数( )四、把下面的小数化成百分数。
0.7= 3.2= 0.03= 0.756=五、把下面的分数化成百分数。
(除不尽的百分号前保留一位小数)1 2=14=34=15=25= 35= 45= 18= 38= 58= 78= 16= 六、把下面的百分数化成分数。
13% 25% 75% 50% 40% 60% 80% 20%七、把下面的百分数化成小数。
17% = 65%= 12.5%= 5%= 0.6% 八、78=( )÷24=35÷( )=( )÷( )=( )=( )% 0.25=(( ))=( )÷( )=( ):( )=( )%第二节 用百分数解决问题达标率=100%⨯达标学生人数学生总人数 及格率=100%⨯及格人数参加考试人数树苗成活率=100%⨯成活棵数植树总棵数 发芽率=100%⨯出勤人数学生总人数合格率=100%⨯合格数抽查总数税额=营业额×税率利息=本金×利率×时间 一、填空题。
1、五一班有男生20人,女生25人。
(1)女生是男生的(( )),女生是男生的( )% 。
(2)男生是女生的(( )),男生是女生的( )% 。
(3)女生比男生多(()),女生比男生多()% 。
(4)男生比女生少(()),男生比女生少()% 。
2、50比40多()% ,40比50少()% 。
2019年五年级下册科学课件-第12课《钻木取火》5 |青岛版(五四制)(共28张PPT)精品物理
生活中机械能转化成热能的现象。
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生活中机械能转化成热能的现象。
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生活中机械能转化成热能的现象。
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钻木取火的道理
燃烧需要两个条件:一是足够的氧气;二是 达到可燃物燃点的温度。
钻木的时候因为摩擦会产生热量,当这种热 量积累到一定的温度,就会达到木屑的燃点, 因为大气中本来就有足够的氧气,所以就形 成了火苗。因此,钻木取火的实质就是摩擦 生热。
从能量转化的角度来说,钻木取火的过程就
是机械能转化为热能的过程。
1、为了使实验现象更明显,相互摩擦的时间可 以长一些。
2、注意实验安全,正确操作器材,不要伤着手。 3、小组合作,有序进行。
探究过程中遇到问题,随时举手向老师汇报。
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实验记录单
实验名称:摩擦生热
实验方法
实验现象
实验论
…… 想一想:摩擦生热中,能量是怎样转化的呢? ( )组
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青岛版科学五年制五年级下册
12.钻木取火
导入新课 科学探究 实践应用
据资料记载,古人吃的各种食物都是生的。因此,人 的寿命都比较短 ,一般在二十岁左右,在一次偶然的机会 发生了一次特殊的现象。
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那是大约6000多年以前, 燧人氏偶然发现啄木鸟用又 长又尖的嘴,在树木身上的 小窟窿里找虫子吃。由于虫 子钻的深,啄木鸟嘴巴够不 上,只好用坚硬的嘴去钻, 不料却钻出浓烟火种。
青岛版五年级数学下册《全册课件》(33套精编课件)
探索新知
比较下面每个分数中分子和分母的大小:
分子比分母大或者分子和分母相等的分
数叫假分数。
探索新知
分子不是分母倍数的假分数还可以写成整数 与真分数合成的数,通常叫带分数。
如: 还可以写成 ,读作:二又三分之一。
易错题型
一、判断下面的分数表示图中的涂色部分是否 正确。
1 2
(
√
)
2 5
(
×
)
1 3
(
×
)
1 4
(
√
)
易错题型
二、判断下列说法是否正确。
1. 这三个分数都是真分数。( × )
2.分母比分子大的分数是真分数。( √ )
3.假分数的分子不小于分母。(√ )
学以致用
1 a
1 7
2 7
3 7
4 7
5 7
6 7
7 7
……
学以致用
1.下面的分数哪些是真分数,哪些是假分数?
真分数: 假分数:
五年级 数学 下册
课件PPT
3 分数的基本性质
学习目标
1.理解和掌握分数的基本性质,知道它与整 数除法中商不变性质之间的联系。 2.根据分数的基本性质,学会把一个分数化 成用指定的分母做分母或指定的分子做分子
而大小不变的分数。
情景导入
科普展板
探索新知
每块展板的图片(文字)部分占整 个版面的几分之几?
易错题型
+5读作:正5 -2读作:负2 注意:不要把+5读成加5,这个 +5是一个数,还有,-2也不要 读成减2,-2也是一个数!
易错题型
请你在表格内用正、负数记录小明家 的收支情况:
日期
收支情况/元
最新青岛版五年级数学下册(六三制)全册完整课件
五 关注污染——分数加减法(二 )
最新青岛版五年级数学下册(六三 制)全册完整课件
六、爱护眼睛——复式统计图
最新青岛版五年级数学下册(六三 制)全册完整课件
七、随处可见的形体——长方 体和正方体
最新青岛版五年级数学下册(六三 制)全册完整课件目录
0002页 0058页 0099页 0154页
一 中国的热极——认识正负数 三 剪纸中的数学——分数加、减法(一) 五 关注污染——分数加减法(二) 七、随处可见的形体——长方体和正方体
一 中国的热极——认识正负数ห้องสมุดไป่ตู้
最新青岛版五年级数学下册(六三 制)全册完整课件
最新青岛版五年级数学下册(六三 制)全册完整课件
二 校园科技节——分数的意义 和性质
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三 剪纸中的数学——分数加、 减法(一)
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四 走进军营——方向与位置
青岛版(五四制)五年级数学下册第四单元课件
课堂小结
课后作业
情境导入
根据这些信息,你能提出哪些问题? 从图中,你知道了哪些数学信息?
底面直径2dm, 高3dm。
做一个这样的 圆柱形纸筒, 至少需要多少 纸板?
返回
探究新知
做一个这样的圆柱形纸筒,至少需要多少纸板?
求需要多少纸板,也就是求圆柱形纸筒的表面积。
返回
怎样求圆柱的表面积呢?
长方形的面积 = 长 ╳ 宽
返回
5. 用一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸卷成一个 圆柱形纸筒,纸筒的底面周长和高各是多少?先 自己卷一卷,再与同学交流一下。
高15cm 底面周长20cm
高 20cm
底面周长 15cm
返回
6.想一想,下面的平面图形,以它的一条边为轴旋 转一周,会形成什么样的空间图形。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
青岛版五年制 数学 五年级 下册
4 圆柱和圆锥
认识圆柱和圆锥
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
根据这些信息,你能提出什么问题?
返回
探究新知
左边的物体是什么形状的?它们有哪些特征? 左边的物体是圆柱形的。
返回
圆柱有哪些特征呢?
.O’
高
.O
圆柱的上、下两个面都 是圆,并且大小一样。
圆柱有一个曲面。
圆柱的侧面积 底面周长
高
返回
你能求出圆柱纸筒的表面积吗?
侧面积: 3.14×2×3 =18.84(平方分米) 底面积: 3.14×(2÷2)²=3.14(平方分米) 表面积 = 侧面积 + 底面积 × 2 18.84 + 3.14×2 =25.12(平方分米)
青岛版五四制小学五年级数学下册全套教案
完美的图形——圆【教学目标】知识与技能:认识圆,知道各部分的名称,掌握圆的特征,知道同一圆内半径、直径的特征,理解在同一个圆里直径与半径的关系,初步学会用圆规画圆。
过程与方法:培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念,使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。
情感态度价值观:通过学生自己动手操作探究圆的简单特征,激发学生学习的兴趣,通过折、量、比、算等方式让学生体会合作学习的乐趣。
【教学重点】圆的各部分名称及直径与半径之间的关系。
【教学难点】用圆规按要求画圆。
【教学准备】课件,圆规。
学具准备:长方形纸、圆规、直尺、三角板等。
【教学过程】(一)创设情境,导入新知。
师:同学们,今年的里约奥运会你们看了吗?奥林匹克的标志是什么你们注意了吗?(学生齐说“奥运五环”)那它是由什么组成的呢?是由五个圆环组成的。
那么我们生活中还有什么是圆形的呢?哪位同学来说一下?生1:井盖,硬币,妈妈的戒指,蛋糕。
生2:车轮,风扇。
师:圆形的物体无时无刻不存在于我们的生活中,现在就让我们一起来认识一下圆。
(板书)(二)启发诱导,领会新知。
师:请同学们自由发挥画一个圆。
学生独立画圆。
师:大家都画完圆了吗?哪位同学能和同学分享一下你是怎么画的圆吗?生1:用圆形的瓶盖画的圆。
生2:自己随手画的圆。
师:比较一下,以前学过的平面直线图形,与你刚才画的圆有什么不同呢?(学生积极回答)师:圆是平面上的一种曲线图形。
师:怎样才能画出一个规范的圆呢?给大家介绍一种画圆的仪器——圆规。
请大家拿出圆规我们一起来认识一下它,圆规由三部分组成,一部分是有铅笔的一脚,一部分是有针尖的一脚,最后一部分是手柄。
师:现在请大家尝试用圆规画一个圆,然后和同桌交流你是怎么画的。
学生独立用圆规画圆。
师:哪位同学愿意起来展示一下你画的圆和你用圆规画圆的方法。
生:用圆规画圆时,先把圆规的两脚分开,定好两脚之间的距离,再把有针尖的一脚固定在一点上,把有铅笔的一脚旋转一周。
五年级数学下册全册教案(青岛版五四制)
五年级数学下册全册教案(青岛版五四制)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第三单元冰淇淋盒有多大――圆柱和圆锥圆柱、圆锥的认识教学目标:1、通过教学,使学生能完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。
2、通过观察、想象、操作、讨论等活动,培养学生自主探究、大量实践、勇于创新的能力3、运用cAI提供的情景,激发学生主动参与学习的热情,初步渗透在一定的条件下,事物发展、变化规律的辩证思想。
教学重难点:完整、准确地掌握圆柱和圆锥的基本特征及各部分的名称。
第一课时复习。
复习已学过的立体图形的名称及特征后,再让学生“摸一摸”桌面,再次感觉这些面是“平”的。
2。
出示圆柱体、圆锥体形状的物体。
问:这些物体的形状也能称它为长方体或正方体吗?那它叫什么?板书:圆柱、圆锥的认识同学们,今天我们就来认识圆柱和圆锥,看它们有哪些特征。
学习新知。
创设情景,获得表象。
cAI提供几幅冰淇淋,配以轻音乐。
这些物体从形状上分为几类??那它们的形状是怎样的?说说看教师说明:它们都是圆柱体。
有的学生用手势比划着说:它们上面都是尖尖的;……) 教师说明:这些都是圆锥体。
请同学们闭上眼睛,想象一下圆柱和圆锥的形状。
2。
进一步探究圆柱的表面特征。
让学生准备好圆柱和圆锥体摸一摸:圆柱体和圆锥体的上面和下面,它们的面有哪些特征?议一议:你们是怎样知道的?可用什么办法来证明?出示cAI验证。
再摸:还有一个什么面?实验验证:学生动手将圆柱侧放在桌面上,侧面上能放稳一本数学书吗?试试看。
告诉学生:这个面叫做圆柱的“侧面”。
引导概括:圆锥体的表面特征:底面是一个圆侧面是一个曲面教师说明:今天我们学习的都是像这样直直的,上下一样粗细,像圆柱子一样的立体图形,我们叫它圆柱体。
下面是一个圆,上面尖尖的,叫圆锥体(简称圆锥)小练习:你们在日常生活中还见过哪些物体是圆柱和圆锥?3。
圆柱体的“高”。
cAI显示:提问:哪个高,哪个矮,这与圆柱的什么有关呢?追问:怎样测量这两底面之间的距离呢?再问:圆柱只有这样一条高吗?cAI验证:得出有无数条高。
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0123 45 6
r=3cm
o
B
判断 1.在同一个圆内只能画100条半径。(× )
2.所有的圆的半径都相等。 (× )
想一想
为什么车轮都要做成圆的 ,车轴应装在哪里?
圆出于方,方出于矩.
— 《周髀算经》
看图回答问题: 小圆的半径r为多少?
R=4cm r
R
问题??
1、直径与半径有什么关系?
直径=2 *半径(
每一条过圆心的直线均为圆的对称轴。
练习
打开课本 P4 T2、T5、T6、T7、T9
完美图形——圆
圆的周长
情境导入
你能提出什么问题?
合作探索
长方形、正方 形周长各指什么?
记忆宝库
合作探索
圆的周长
合作探索
用线绕圆片一周,量它的长度。
0 1 2 3 4 5 67 8
合作探索
圆片向右滚动一周,量它的长度。
合作探索
分的份数越多,拼成的图形越接近长方形。
C 2
r
合作探索
C 2 = πr
r
因为: 长方形面积 = 长 × 宽
所以: 圆的面积 = πr × r = πr2
合作探索
这是一个由草绳编织成的圆形茶杯垫片。
r 2 πr
三角形的面积=
底×高 2
所以圆的面积:S= 2 πr×r = πr2 2
合作探索
x≈31.85
答:祈年殿殿顶的直径约是31.85米。
自主练习
1. 求下面各圆的周长。
3.14×20= 2×3.14×4=
3.14×80= 2×3.14×3=
62.8(cm) 25.12(dm) 251.2(mm) 18.84(m)
自主练习
2. 请将表格补充完整。(单位:米)
圆的半径(r) 圆的直径(d) 圆的周长(C)
中心舞台的面积是多少平方米? 20
3.14×( 2 )² =3.14×10² =3.14×100 =314(平方米)
答:中心舞台的面积是314平方米。
合作探索
下面图形的面积是多少平方厘米?
圆环面积= 外圆面积- 内圆面积 第一步求外圆面积; 第二步求内圆面积; 第三步求环形的面积;
合作探索
下面图形的面积是多少平方厘米? 圆环面积= 外圆面积 - 内圆面积
2
4
12.56
4.5
9
28.26
3
6
18.84
回顾整理
通过今天的学习你收获了什么?
谢谢
完美图形——圆
圆的面积
情境导入
你能提出什么问题?
合作探索
记 忆 宝 库
面积指的是什么?
合作探索
圆所占平面的大小叫做圆的面积。
合作探索
记 忆 宝 库
你还记得三角形、梯形 面积的推导过程吗?
合作探索
记 忆 宝 库
圆心 :圆中心的一点,到圆上的 线o段长度均相等,该点叫做圆心; 半径 :连接圆心和圆上任意一点 的r线段,叫做半径。 直径:通过圆心并且两端都在圆 上d的线段叫做直径。
研究直径与半径的关系
一个圆 有无数 条直径 一个圆 有无数 条半径
“圆,一中同长也”
------墨 子
试一试:画一个半径3厘米的圆。
π≈3.14
合作探索
约1500年前,中国有一位伟大的数学家 和天文学家祖冲之。他计算出圆周率应在 3.1415926和3.1415927之间,成为世界上第 一个把圆周率的值的计算精确到7位小数的 人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这 样精确数值的时间,至少要早一千年。
祖冲之
合作探索
圆的
周长 是 直径
2. 请将表格补充完整。(单位:米)
6
18.84
28.26
4
25.12
50.24
1.5
3
7.065
回顾整理
通过今天的学习你收获了什么?
2、圆d=里2r有) 多少条直径?( 无数 ) 3、半 解答径:数半量径是及直直径径的的2倍数吗量条?均(为无不数条是),不存在倍数关系。
4、圆里所有的直径都相等吗?( 不相)
解 567、 、 、答在 圆两 圆:同 心的端同一 决大都一个定小在个圆圆与圆圆里的圆上里,位心的,直置的线所径,位段有是半置叫的最径无做直长决关直径的定,径都线圆与。相等段 的半对等吗 大径吗。? 小的?( ;长(短不 圆是 !有对 心关), !。(需对过))
3.14×(20)²- 2
3.14×(122)²
=314-113.04
=200.96(平方厘米)
答:这个图形的面积是200.96平方厘米。
自主练习
1. 求下面各圆的面积。
3.14×5²= 78.5(dm²) 3.14×2²= 12.56(m²) 3.14×(220)²= 314(mm²)
自主练习
2厘米
0 1 2 3 4 5 67 8
合作探索
猜一猜
圆的周长和什么有关?
合作探索
自己动手量一量
周长
直径
周长 的比值
半径
(毫米) (毫米) (保留两位小数)
你发现圆的周长和直径之间有什么关系?
合作探索
圆的周长除以直径的商是一个固定的数。我们把 它叫做圆周率,用字母π表示。
π=3.141592653……
青岛版五年级下册 数学
全册优质课件
完美图形——圆
圆的初步认识
生活中的 –圆
生活中的 –圆
中国植树节标志
中国民间剪纸
奥运五环
动物界F1赛车大赛
小兔的车
小猴子的车
小象的车
谁会夺得冠军?
画圆的方法
1.画一画,利用身边的各种工具画圆。 2.说一说,你是怎么画圆的。
画圆的方法
半径、直径及圆心
你还记得三角形、梯形 面积的推导过程吗?
合作探索
猜一猜:圆的面积和什么有关?
合作探索
将圆分成若干等分
34 2
1
56 7 8
16
9
15
10
14 13 12 11
合作探索
将圆分成若干等分
C 2
1 2 34 567 8
1 2 34 567 8 r
16 15 14 13 12 11 10 9
16 15 14 13 12 11 10 9
C
d
的 π倍。
C= π d 或
C= 2π r
固定值
合作探索
祭天台上层圆台的周长是多少米?
3.14×30= 94.2(米) 答:祭天台上层圆台的周长是94.2米。
合作探索
祈年殿殿顶的直径是多少米? 根据C=πd,列方程解答。 解:设祈年殿殿顶的直径是x米。
x×3.14=100 x×3.14÷3.14=100÷3.14
8、圆是轴对称图形吗?( 是) 有多少条对称轴?( 无数)
!
条
总结
1、直径=2 *半径(d=2r) 2、圆里有无数条直径和半径。 3、同一个圆里,所有的直径都相等。 4、在同一个圆里,直径是最长的线段。 5、圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小;
圆的大小与圆心的位置无关,与半径的长短有关。 6、圆是轴对称图形,有无数条条对称轴。