传统文化课题总结汇编
传统文化教育活动总结9篇
传统文化教育活动总结9篇第1篇示例：传统文化是一个民族的根、魂和血脉，是每个国家和民族的瑰宝。
传承和弘扬传统文化，是我们每个人的责任和使命。
为了促进传统文化的教育，我校举办了一系列的传统文化教育活动，下面我将从活动内容、效果和反思三个方面进行总结。
我们学校举办的传统文化教育活动包括传统书法、国学经典诵读、传统乐器演奏、传统舞蹈等多种形式。
这些活动旨在让学生了解传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
在活动中，学生们通过亲身体验，深刻感受到了传统文化的博大精深，提高了对传统文化的兴趣和热爱。
通过这些教育活动，学生的传统文化素养得到了显著提高。
他们不仅学会了写汉字、读国学经典，还学会了弹琴、跳舞，更重要的是，他们学会了用心去感受和理解传统文化，学会了如何在日常生活中传承和弘扬传统文化。
这对于培养学生的民族自豪感和文化自信心，具有重要的现实意义。
我们也要反思在传统文化教育活动中存在的不足和问题。
首先要注重活动形式的创新和多样性，抓住年轻学生的兴趣点，使他们更加愿意参与其中；要在传统文化教育活动中注重知识的系统性和方法的科学性，不能让传统文化变成一种空洞的仪式。
还要在传统文化教育过程中加强学生的思想引导，引导学生正确对待传统文化，正确看待当今社会的多元文化。
通过对传统文化教育活动的总结，我们认识到传统文化教育是一项长期而复杂的工程，但也是一项极其重要的工程。
我们学校将进一步改进传统文化教育活动的形式和内容，让更多的学生能够积极参与其中、深受其益，为弘扬和传承中华优秀传统文化作出应有的贡献。
我们也希望在社会各界的支持下，能够更好的开展传统文化教育活动，让更多的人了解、喜爱和传承我们的传统文化。
让中华优秀传统文化焕发新的生机，成为我们共同的宝贵财富。
第2篇示例：传统文化教育活动总结近年来，传统文化教育活动在社会中备受关注，各种活动如传统节日的庆祝、传统技艺的传承等都得到了大力支持。
传统文化教育活动对于提升国民的文化素养，传承优秀传统文化，弘扬中华民族的优秀传统，都起到了积极的推动作用。
《传统文化》教学总结5篇
《传统文化》教学总结5篇篇1一、引言在当今全球化浪潮下，传统文化的教学显得尤为重要。
通过传承与弘扬传统文化，可以培养学生的民族自豪感，增强学生对中华文化的认同感。
本文将对我校《传统文化》课程的教学进行总结，旨在分析教学现状、存在的问题以及提出改进措施，以推动传统文化教学的深入发展。
二、教学现状1. 教学内容丰富多样我校《传统文化》课程涵盖了古代文学、艺术、哲学、科技等多个领域。
通过系统讲解与深入分析，学生能够全面了解传统文化的博大精深。
2. 教学方法灵活多变在教学过程中，教师采用讲授、讨论、互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，结合多媒体手段，使教学更加生动形象。
3. 教学评价科学合理学校采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的学习成果进行全面评估。
通过平时表现、作业完成情况以及考试成绩等多方面综合考量，给予学生公正的评价。
三、存在的问题1. 学生对传统文化认知肤浅部分学生对传统文化的认知仅停留在表面，缺乏深入的理解与思考。
这需要教师在教学中注重引导学生深入挖掘传统文化的内涵与价值。
2. 教学方法单一陈旧虽然我校《传统文化》课程在教学方法上已有一定创新，但仍有部分教师采用传统灌输式教学方法，导致学生被动接受知识，缺乏学习兴趣。
3. 教学资源不足传统文化的教学需要丰富的教学资源作为支撑，如古籍、文物、视频资料等。
目前，我校在传统文化教学资源方面仍有所欠缺，需要进一步加强建设。
四、改进措施1. 深化教学内容针对学生对传统文化认知肤浅的问题，教师应引导学生深入挖掘传统文化的内涵与价值。
通过专题讲座、小组讨论等方式，激发学生的思考与探究欲望。
2. 创新教学方法教师应继续探索与创新教学方法，如采用案例教学、情景模拟等手段，激发学生的学习兴趣与积极性。
同时，可鼓励学生参与课堂互动，提高教学效果。
3. 加强教学资源建设学校应加大对传统文化教学资源的投入力度，建立完善的教学资源库。
教师可利用网络资源、实地考察等方式收集相关资料，丰富教学内容。
传承中华优秀传统文化教活动总结6篇
传承中华优秀传统文化教活动总结6篇篇1在充满激情与活力的日子里，我们成功举办了传承中华优秀传统文化教育活动。
本次活动旨在弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信与爱国情感。
通过精心策划与组织，我们取得了丰硕的成果，现将活动情况总结如下：一、活动背景与目标随着全球化的深入发展，中华优秀传统文化面临着传承与发展的挑战。
为了培养学生的文化自信与爱国情感，我们精心策划了这次传承中华优秀传统文化教育活动。
本次活动的目标是让学生深入了解中华优秀传统文化的内涵与价值，通过亲身实践，传承与弘扬这一人类瑰宝。
二、活动内容与形式1. 传统文化讲座：我们邀请了多位知名学者，为学生们带来了关于中华优秀传统文化的精彩讲座。
讲座内容包括儒家思想、道家文化、中华武术等多个方面，让学生们领略到了中华文化的博大精深。
2. 传统文化体验营：我们组织了丰富多彩的传统文化体验营活动。
学生们在专业导师的带领下，亲身体验了书法、绘画、剪纸等传统艺术，感受中华文化的独特魅力。
同时，我们还安排了传统节日体验环节，让学生们亲手制作月饼、包饺子等传统美食，共同庆祝传统节日。
3. 传统文化竞赛：为了检验学生们对中华优秀传统文化的了解与掌握程度，我们组织了丰富多彩的传统文化竞赛活动。
竞赛内容包括传统文化知识问答、传统艺术表演等，让学生在竞争中感受传统文化的魅力。
三、活动成果与影响1. 增强了学生的文化自信与爱国情感：通过本次活动，学生们对中华优秀传统文化有了更深入的了解与认识，增强了他们的文化自信与爱国情感。
许多学生在活动后表示，他们为自己是一名中国人而感到自豪，并决心为传承与发扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
2. 提升了学生的综合素质：本次活动不仅让学生们了解了传统文化的知识，更让他们在实践中提升了综合素质。
通过书法、绘画等传统艺术的体验，学生们的审美能力得到了提高；通过传统节日的庆祝活动，学生们的团队合作能力和创新思维得到了锻炼。
3. 营造了良好的校园文化氛围：本次活动在校园内营造了浓厚的传统文化氛围。
传统文化活动总结范文6篇
传统文化活动总结范文6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)传统文化课题总结
《学习传统文化培养人文精神》课题阶段总结2013年下课题设立以来，我们始终坚持以校本课程为依托，以学习、应用《国学经典》和《好习惯好人生》为指导，强化学习，更新观念，努力优化教学过程和教学手段，探索教学方法创新与应用，促进《国学经典》和《好习惯好人生》在课堂教学中的实施和小学生语文素养的提高。
结合课题计划，现将本学期在课题实施方面的工作总结如下：一、继续深入文本，展开传统文化学习依照贴近教材贴近学生的原则，本学期选择了《论语》、《中庸》、《古文》、《菜根谭》《孝经》等知识作为学习材料。
以“诚信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主题为切入点，与传统文化联系紧密，适合传统文化学习，同时配合了课内文言文的学习及拓展。
一方面训练了文言知识基本功，一方面感受传统文化，接受传统文化的熏陶。
准备利用暑假组织学生继续阅读文学名著《三国演义》和《童年》，尝试读大书，学会读大书，感受其中的人文气息。
二、在丰富多彩的活动中推动实验开展利用课前3分钟开展学习活动在每堂课开始的3分钟里让学生集体背诵一首古诗、解释一个成语、填写古典名著的书名人物及人物的故事。
班级还举行了“传统文化”积累展览，让学生在寻找精神的同时走进传统，感受传统经典的无限魅力。
班级开展了经典诗词诵读比赛，有刘弘博、黄心怡和刘佳辉等学生成绩优异。
三、今后的课题研究工作1、在推进中改进：比如：学生诵读的内容、校本课程的教学模式、学生评价的体系，在不加重学生学习负担的前提下，如何使课题研究、校本课程的教学更有效和有趣？2、创新更丰富和有趣的活动和实践活动。
除了一系列常规的活动，如：书法、诵读擂台等活动之外，再创新出新的活动形式。
活动的深度上也要有所提高，学生可以更深入地学习《论语》。
本节课的内容是《书房与文房四宝》。
从本学期校本课的设想出发，我想给小学生一种中华文化的简单熏陶，从小在心灵上打下一个传承中华文化的烙印。
于是我设计了本学期的校本课的训练内容。
基本内容是，包括仓颉造字，汉字演变，汉字“六书”，汉字偏旁，汉字结构，笔划笔顺以及书写方法等。
中华优秀传统文化活动总结(10篇)
中华优秀传统文化活动总结（10篇）中华优秀传统文化活动总结（精选10篇）中华优秀传统文化活动总结篇1根据镇教育组“关于开展‘颂正气，爱中华’专题活动的通知”精神，为切实增强学生的爱国主义观念，牢固树立“社会主义荣辱观”，深刻领会南宋爱国将领文天祥的名作《正气歌》的诗歌内涵，我校领导对此次活动高度重视，早计划，早安排，针对我校的实际情况进行了精心组织和部署，确保了活动顺利有序地进行，现就活动情况做如下汇报：第一阶段（学习提高阶段）：1、收集资料。
根据教育组的统一安排，我校及早准备，收集资料，包括了解文天祥创作《正气歌》的历史背景和诗歌释文，并把诗歌正文复印分发给学生，做到人手一张，使学生能够随时随地进行朗诵理解。
2、指导朗诵，感悟文天祥的爱国主义精神。
由政教处牵头，专门召开班主任会议，让班主任老师提高认识，明确此次活动的意义，并由班主任老师组织对本班学生进行朗诵辅导，讲解诗歌内涵，使学生初步感悟诗歌内涵并领悟文天祥的爱国主义精神。
3、举办主题课，出好两期黑板报。
各班举办以“颂正气，爱中华”为内容的主题课，学生通过自导自演，在活动中培养了学生爱祖国、爱家园的高尚情操。
以黑板报的阵地，通过翔实的历史资料，宣传历史上的著名爱国将领及其感人事迹，培养了学生爱国、爱家园的高尚情操。
第二阶段（巩固提高阶段）：1、举办专题讲座。
为了让学生更翔实，更近距离的了解文天祥的英雄事迹和创作《正气歌》的历史背景，并更好地领悟诗歌的深刻内涵。
5月17日，我校专程请到莲花公园的讲解员肖同志到校给学生讲解《正气歌》的相关内容，肖同志生动、详尽的讲述，使同学们心灵上受到一次又一次的震撼，真正的领会了诗歌的内涵，受到了深刻的爱国主义教育。
3、撰写心得体会。
通过第一、二阶段的学习，特别是请肖同志讲解《正气歌》后，我们要求四至六年级的同学撰写心得体会，从学生写出来的文章看，大部分学生能受到很好的教育，能够了解历史，关心时事，并认识到今天的美好生活来之不易，纷纷表示要珍惜时间，努力学习，将来报效祖国。
2023年《传统文化》教学总结(篇)
2023年《传统文化》教学总结(篇)《传统文化》教学总结1一转瞬，一个学年即将结束。
回顾本学期的工作，依据学期初制定的方案，现总结如下：一、学经典把传统文化教化扩展到校本课程和综合实践活动课程我校于本学年把传统文化教化扩展到校本课程和综合实践活动课程。
教育处做了具体安排，以教研组和爱好小组为主，全体老师仔细学习，多角度、多方位领悟中华优秀传统文化内涵，取其精华。
二、见行动在学习经典中，重在立行。
所以，我校在开展“中华传统文化进校内、进课堂”活动中，开展“学一句，做一句”的践行。
定期开展中华传统文化讲座学校抓住这一良机，刚好做好组织与策划工作。
1、利用周一升国旗、晨会、路队放学、诗文诵读课反复熏陶，重复教化，反复抓，抓反复，日久天长，无形中理解了其中内涵，成为自发的精神支柱，促进了学习与生活。
2、在全校范围内营造“弘扬传统文化，构建和谐校内”为主题活动的校内文化氛围。
校宣扬栏对传统文化竞赛内容进行细化与分解宣扬，总之，学校充分发挥和利用各种宣扬途径以及各种媒体在学校至班级营造一种亲切、温馨、和谐氛围而充溢浓郁的`传统文化气息。
三、出成效通过学习，同学们知道如何做一个合格的小学生，一个懂礼貌的，一个对社会有用的人才。
学生的精神面貌发生较大的改变，思想道德素养显著提高，校风、学风得到很大改观。
学生学习努力了，学会仔细做事了，讲究吃穿的少了，懂事了，孝顺了。
一个学年结束了，我们的中华传统文化教化才只是个起先，更多的工作还将接着；我们取得了一些成果，但更多的事情还有待我们去做。
以后，我校中华传统文化教化将进一步走向深化，使之贯穿于学校教化的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面绽开。
进一步深厚传统文化氛围，加强校内文化建设，将中华传统文化教化德育特色化工作推向一个新的阶段，取得新的收获，新的成果。
《传统文化》教学总结2根据工作安排，我校语文课题组顺当进行了第一、二阶段的探讨，围绕我们确定阶段总结的课题“传统文化与语文教学”，紧密联系语文教学实际，组织了系列传统文化学习活动。
传统文化教学总结范文（精选6篇）
传统文化教学总结范文（精选6篇）传统文化教学总结范文（精选6篇）光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，来为这一年的工作做一份教学总结吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？下面是小编精心整理的传统文化教学总结范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
传统文化教学总结1下学期开展了传统文化的教学工作，这对孩子们是好事，一年级传统文化教学总结。
多学一些传统的诗词，对加深孩子们的文化底蕴是很有帮助的。
我按照学校的规定，拿出一节读书会给孩子们补充传统文化。
传统文化教学之初，还是遇到了很多的困难，比如，拗口的古文让孩子们背诵起来着实非常困难。
我们反复诵读诵读，为了让孩子们有兴趣，不至于感到枯燥无味，我开展了很多的小游戏。
先是老师高声的读，学生小声跟读，反复几次之后，学生老师比赛，看谁读得声音洪亮，字正腔圆，字音准确。
最后让孩子们领着老师读，孩子们开展比赛。
一路下来不少孩子已经背的差不多了，然后我再给他们自由诵读的时间，提出要求，让他们通过诵读，读出自己的声音。
同时，还可以通过诵读达到背诵的目的。
孩子们背诵的兴致很高，我也从中获得了一些想法。
背过之后新的问题又产生了，孩子们极容易把辛辛苦苦背过的东西遗忘。
于是又要反复的复习，让孩子们反复背。
不过，这个年龄记住的东西会深刻的记在最心底，不会因为时间的流逝而被磨灭掉。
我发现，今天的孩子读起这些古文来也带了不少市井的气息。
不似当年的归有光，在斑驳的桂影下，在窗明几净的项脊轩里读书的心平气和，他们的心里没有装着一个古人的心思，没有古人的情怀。
听他们读起这些东西来，心里难免会有一丝丝的酸楚。
无论怎样，孩子们并没有排斥，学而优则仕，希望我们今天的努力，换来孩子们以后美好的生活。
传统文化教学总结2为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。
传统文化教学工作总结
传统文化教学工作总结传统文化教学工作总结(通用12篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如静下心来好好写写总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的传统文化教学工作总结，希望对大家有所帮助。
传统文化教学工作总结1本学期我们主要学了《大学》、《论语》、《中庸》，回眸这一学期的教学，总结如下：一、教学相长在一学期的教学中，我和学生都得到了发展和提高。
我在教学模式上有了新的思考和探索。
在不断地实践和思考中，每篇古文的课堂教学模式大体固定下来，主要经过五个步骤：导课、指导初读、指导流利朗读、理解文意和熟读成诵。
在理解文意方面，这学期我们做得更深了一步，一年级时考虑到学生的接受能力，一般对古文内容不做解释和感悟。
这学期借助课件的直观作用和课后的文意，我引导学生最起码粗略理解古文意思。
教材在这方面也做了新的要求，要求学生能理解古文的意思，并要求学生在这方面做出自我评价。
经过这样逐步地实践，我感到传统文化课堂渐渐有了自己的特色，有了一套学生熟悉的教学流程，担负起了向学生传播中国传统文化的任务。
学生也有了很多收获。
许多学生被激发起了诵读古文的热情，在课堂上积极朗诵，有的孩子还能在课外提前预习，先于别人背诵下来。
不难看出孩子们喜欢这样的韵文，喜欢一遍遍重复着吟诵。
在吟诵中，在感悟理解中，孩子们了解了中国传统文化，领悟到做人的道理，体会到古文的特色，增强了对中国传统文化的了解和喜爱。
在准备传统文化诵读比赛内容的时候，学生们在我的指导下自主琢磨形式，形成了一个还不错的节目，受到了家长们和老师们的好评。
二、教法学法教学策略主要有：1、重视范读和带读的作用。
毕竟是古文，他们喜欢老师范读和带读，老师一范读和带读很多难的知识变得容易多了。
2、借助多媒体的作用增强教学直观性。
我把教学内容制作成课件，有针对性地强化一些教学要点，对于化解难度和激发兴趣很有帮助。
传统文化教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，对精神文化的需求也越来越大。
传统文化作为我国民族精神的瑰宝，承载着中华民族悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了弘扬和传承我国传统文化，提高教师对传统文化的认识和教学能力，我校于近日开展了传统文化教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高传统文化教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对传统文化的认识，增强教师的文化自信。
2. 深入挖掘传统文化教育资源，丰富教学内容。
3. 探索有效的传统文化教学方法，提高教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 传统文化知识讲座：邀请专家学者为教师们讲解传统文化的起源、发展、特点及价值，使教师们对传统文化有更深入的了解。
2. 传统文化教学案例分享：邀请具有丰富教学经验的教师分享他们在传统文化教学中的成功案例，为其他教师提供借鉴。
3. 传统文化教学研讨：围绕传统文化教学中的重点、难点问题进行研讨，共同探讨解决策略。
4. 传统文化教学实践活动：组织教师开展丰富多彩的传统文化教学实践活动，如组织学生参观博物馆、举办传统文化知识竞赛等。
四、活动成果1. 教师对传统文化的认识得到提高，文化自信得到增强。
2. 教师们掌握了丰富的传统文化教育资源，为教学内容注入了新的活力。
3. 探索出了一套有效的传统文化教学方法，提高了教学效果。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织严密，活动内容丰富，取得了良好的效果。
但在活动宣传和报名方面仍有不足，今后需要加强宣传力度，提高教师的参与度。
2. 活动内容方面：虽然活动内容丰富，但部分内容与教师实际教学需求存在一定差距。
今后，我们将根据教师反馈，调整活动内容，使其更贴近教师需求。
3. 活动形式方面：本次活动以讲座、研讨、实践等形式展开，取得了较好的效果。
但在活动形式上，可以尝试更多样化的方式，如举办传统文化知识竞赛、开展传统文化主题班会等，以激发学生的学习兴趣。
传统文化的活动总结5篇
传统文化的活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《传统文化》教学总结5篇
《传统文化》教学总结5篇第1篇示例：《传统文化》教学总结一、教学目标与内容传统文化教学的目标是让学生了解和传承中华民族的传统文化，弘扬中华民族的优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感，形成以民族文化为主体，多元文化共生共存的社会氛围。
传统文化教学内容主要包括中国古代诗词、书画、音乐、舞蹈、戏曲、传统礼仪等方面的知识，通过这些内容的教学，让学生了解中国传统文化的特色和魅力，激发学生对传统文化的热爱和兴趣。
二、教学方法与手段在传统文化教学中，应该注重启发式教学方法，并且结合学生的实际情况进行个性化教学。
可以通过讲解、展示、游戏、实践等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习传统文化知识。
可以利用多媒体、互联网等现代化手段，使传统文化教学内容更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高教学效果。
三、教学反思与建议在传统文化教学中，应该注重对通识教育的渗透，将传统文化教学融入到学校的日常教学中。
加强师资队伍建设，培养专业化的传统文化教育教师，提高教师的综合素质和教学水平，为学生提供更优质的传统文化教学。
应该注重与社会资源的对接，通过各种形式的文化活动开展，使学生在实际中体验传统文化的魅力，增强学生的文化自信和认同感。
《传统文化》教学是中华民族文化传承和弘扬的重要途径，通过不断探索和总结，可以将传统文化教学做得更加深入、有效，使更多的人了解、认同和传承中华传统文化。
第2篇示例：传统文化作为我国历史悠久的文化遗产，一直以其独特的魅力吸引着人们的关注和研究。
近年来，随着中国文化软实力的提升和民族自豪感的增强，对传统文化的挖掘和传承也得到了更多的关注。
在学校教育中，传统文化也逐渐成为了教学内容的一部分，通过对传统文化的学习，学生们能够更好地了解我们国家的历史和文化，增强文化自信心，培养传统文化的传承者。
下面将对《传统文化》的教学进行总结，探讨一下教学中的一些收获和问题。
通过对《传统文化》的教学，学生们能够更深入地了解中国的传统文化，包括诗词、书画、戏曲、传统节日等内容。
民俗文化的总结报告（精选5篇）
民俗文化的总结报告（精选5篇）民俗文化的总结报告篇1为推进乡村文化工作繁荣发展，在春节来临之际布隆吉乡高度重视，以贴近生活，贴近民生，娱乐生活，启迪思想为总指针，在全乡范围内开展了“龙腾虎跃闹新春，龙马精神进万家”主题活动。
自活动启动以来，我乡结合实际，突出地域特色，坚持“健康有益、小型多样、广泛参与、寓教于乐”的原则，开展了形式多样、内容丰富的系列文化活动，受到了广大农民群众的广泛参与和热情欢迎。
现将活动开展情况总结如下：一、加强组织领导，精心策划，营造浓厚的节日氛围。
为全力做好春节文化活动，突出地域特色，确保活动有组织、有声势、有效果，乡党委、政府高度重视，结合我乡实际，下发了《20xx年关于开展春节文化活动的安排意见》，制定了详细的，成立了由乡政府乡长任组长、相关负责人为成员的活动领导小组，全面负责对春节文化活动的指导和引导，切实加强领导，认真抓好活动组织实施，有效地保证了文化活动在我乡的顺利开展。
同时在全乡范围内加强宣传报道工作，充分发挥主要媒体的宣传作用，对迎新春文化活动进行了有针对性的宣传报道，充分展示我乡群众传承中华传统文化的自豪心态和奋发进取的时代风采，烘托出积极向上、喜庆热闹的新春文化氛围。
二、丰富活动内容，创新载体，文化活动精彩纷呈。
一是举办机关干部联谊会。
20xx年12月25日晚8：30在乡多功能文化活动室举办机关干部联谊会，各驻村单位、乡集镇的人民群众共100余人参加。
联谊会上唱歌、歌舞，小品、趣味游戏等形式多样，使得全机干部度过一个欢乐、轻松、丰富的联谊会。
二是举办传统社火汇演。
按照全县春节文化活动整体安排，结合传统特点，我乡组建了以秧歌队、太平鼓队为主的70人的迎春社火队，春节期间在全乡范围内进行社火拜年表演并参加全县春节社火汇演，共演出30余场次，观看群众7000人次。
大幅度地提高春节文化活动的水平和吸引力。
三是举办“全民健身”文体活动。
在春节期间，各村积极组织文艺骨干排练文艺节目举行巡回交流演出。
《传统文化》教学总结15篇
《传统文化》教学总结《传统文化》教学总结15篇《传统文化》教学总结1教育部就印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。
为贯彻落实教育部的这一《指导纲要》，把中华优秀传统文化教育融入中小学课程和教材体系，融入中小学教师教学活动之中，解决学校在传统文化教育过程中的相关问题，教育部（国家语委）语言文字报刊社、《语言文字报社》、《语文建设》杂志、北京中昊教育科技研究院等单位于20xx年5月12至14日，联合在山东济宁举办《中华传统文化进校园进课堂暨中华优秀传统文化教育成果展示活动》。
在历时三天的培训中我认真聆听了四位教育专家的理论报告、三位教育专家的经验分享、四位教师的示范课并观看了济宁孔子国际学校孩子们的成果汇报演出。
中华吟诵学会秘书长、首都师范大学教授徐健顺先生，中国青少年传统文化教育研究院高级研究员、彭城书院院长、国学教育专家汉风先生等名家学者应邀为来自全国数十个省市自治区的教育主管部门领导，教科研机构教研员，中小学校长、副校长、德育管理干及骨干教师，社会教育机构干部及教师，国学爱好者做专题培训。
在此次培训中，既有名家讲座，阐释传统文化时代精神及核心价值观；又有名师课堂，举行全国传统文化经典课堂名师示范课。
既有中小学优秀传统文化教育成果展示，又有传统文化教育典型单位及个人经验分享。
培训的第一课是汉风先生带来的专题报告《传统文化与教师素养》。
在报告中，汉风先生从传统文化的角度，深入阐释了教师的职责与使命，呼吁教师修身厚德，回归教师本位，以身作则，正己化人，引领学生从善如流，求真知，做真人，干真事。
汉风先生的报告充满向上与向善的正能量。
他在报告中洋溢出来的浩然正气，对传统文化的赤子情怀，以及对教师这一职业的敬畏，深深感染了现场听众。
来自新疆的一位老师则认为：“聆听汉风先生的讲学如沐春风，又如雷贯耳。
”在当天下午的培训中，中华吟诵学会秘书长、首都师范大学教授徐健顺先生还给大家带来了精彩的吟诵讲座。
传统文化活动总结(10篇).doc
传统文化活动总结(10篇)传统文化活动总结精选篇1为进一步加强未成年人思想道德教育，结合本校文化特色，__小学通过“循粽香识屈原”主题教育活动，增强学生对端午节传统文化的了解和热爱。
一是有效开展主题活动，彰显主题特色。
在这次主题活动中，学校充分利用独特的文化资源，以文化传承为载体，深入开展特色活动。
有的孩子诵读屈原的诗歌、有的孩子滔滔不绝地说出屈原的名句，从中感受屈原作品的语言美、意境美和端午节的和谐美，让屈原文化走进了孩子们的心灵。
二是研究屈原文化渊源，构建特色课程。
学校以微课方式，提炼屈原文化校本课程建设小项目，播放屈原的传说、话龙舟、端午习俗、作品诵读等。
通过搜集整理屈原的传说故事、儿童和童谣引导学生初步认识、了解屈原，培养学生爱祖国、爱家乡、爱人民的思想感情。
三是打造屈原文化校园，营造精美环境。
屈原勤学上进、求索创新的精神和爱国爱民的思想，是对学生进行思想品德教育的优质资源。
学校充分利用班会主题活动挖掘校园自然环境中的课程因素，精心打造屈原文化乐园，让每一面墙壁会说话，让屈原精神激励孩子们大胆求知与探索。
传统文化活动总结精选篇2随着“全国学生营养日”的临近，为让幼儿具有正确的饮食营养观念，培养幼儿良好的饮食习惯。
5月14日烟台市牟平区直属机关幼儿园开展了“营养日”宣传教育活动，结合主题“关注食品安全营养，让我们的成长更加健康”，采用多种形式宣传科学、合理的营养膳食观念，促进孩子的健康发展。
一：保健医生组织幼儿参观带量食谱，了解自己每天在幼儿园吸收的营养，参观厨房，了解厨房师傅们的辛苦，珍惜师傅们做出来的.食物。
二：同时各班级也开展了主题教育活动——“我是小小营养设计师”，活动中，孩子们扮演成蔬菜娃娃、水果娃娃等各种营养食品，向小朋友介绍各种食物的不同营养，让幼儿了解科学合理的营养搭配，养成不偏食、不挑食、不暴饮暴食的好习惯。
三：幼儿园根据幼儿的年龄特征和饮食状况，编写了健康教育儿歌，教育孩子了解营养与人成长的关系，让幼儿懂得合理搭配膳食和营养。
传统文化课实践教学总结(3篇)
第1篇一、引言传统文化是我国民族文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和精神。
为了更好地传承和弘扬传统文化，我们学校开设了传统文化课程，并开展了实践教学活动。
通过近一年的实践教学，学生们对传统文化有了更加深刻的认识，以下是对本次实践教学活动的总结。
二、实践教学活动概述1. 实践教学目的本次实践教学旨在让学生深入了解我国传统文化，培养他们的民族自豪感和文化自信，提高他们的审美情趣和人文素养。
2. 实践教学形式（1）课堂讲解：邀请专家学者进行传统文化讲座，让学生了解传统文化的历史、内涵和特点。
（2）实地考察：组织学生参观博物馆、古建筑群、非物质文化遗产传承基地等，让学生亲身感受传统文化的魅力。
（3）动手实践：开展剪纸、书法、国画、茶艺等传统文化技艺培训，让学生亲自动手体验传统文化。
（4）主题班会：围绕传统文化主题开展班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。
三、实践教学成果1. 学生对传统文化的认识更加深入通过实践教学，学生们对传统文化有了更加全面、系统的了解，认识到传统文化是中华民族的根和魂，对个人成长和国家发展具有重要意义。
2. 学生们的民族自豪感和文化自信得到提升在实践教学过程中，学生们感受到了传统文化的独特魅力，增强了民族自豪感和文化自信。
3. 学生们的审美情趣和人文素养得到提高通过剪纸、书法、国画等动手实践，学生们在欣赏美的同时，提高了自己的审美情趣和人文素养。
4. 学生们的团队合作能力得到锻炼在实践教学活动中，学生们需要相互协作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力。
四、实践教学经验总结1. 加强实践教学与理论教学的结合在实践教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实践活动中巩固所学知识，提高实践能力。
2. 创新实践教学形式，提高学生的参与度要不断创新实践教学形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习传统文化，提高他们的参与度。
3. 加强师资队伍建设，提高实践教学水平要选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学任务，提高实践教学水平。
国学课题年度研究总结(3篇)
第1篇一、引言国学，即中国传统文化的精髓，是我国历史长河中形成的独特文化体系。
近年来，随着国家对传统文化的重视，国学研究成为学术界的热点。
本年度，我国某高校成功申报并开展了国学课题研究，旨在深入挖掘国学内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。
现将本年度国学课题研究总结如下。
二、研究背景与意义1. 研究背景随着全球化进程的加快，西方文化对我国传统文化的冲击日益严重。
在此背景下，加强国学研究，传承和弘扬中华优秀传统文化，显得尤为重要。
本课题旨在通过对国学的研究，提高国民文化素养，增强民族自信心和自豪感。
2. 研究意义（1）传承中华优秀传统文化：通过深入研究国学，挖掘国学内涵，为传承和弘扬中华优秀传统文化提供理论依据。
（2）提高国民文化素养：国学研究有助于提高国民文化素养，培养具有民族特色的时代新人。
（3）促进学术交流：本课题研究有助于促进国内外学术交流，推动国学研究的发展。
三、研究内容与方法1. 研究内容本年度国学课题研究主要包括以下几个方面：（1）国学基本理论：研究国学的基本概念、发展历程、主要内容等。
（2）国学经典解读：对《论语》、《道德经》、《易经》等经典进行深入解读。
（3）国学在当代的价值与应用：探讨国学在现代社会中的价值与应用，如企业管理、教育、心理等。
（4）国学与社会主义核心价值观：研究国学与社会主义核心价值观的内在联系。
2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅大量文献资料，梳理国学研究的发展脉络。
（2）比较研究法：对比国内外国学研究成果，分析我国国学研究的优势与不足。
（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解国民对国学的认知程度。
（4）案例研究法：选取典型案例，分析国学在当代的价值与应用。
四、研究成果1. 理论成果（1）梳理了国学研究的发展脉络，明确了国学研究的基本框架。
（2）对国学经典进行了深入解读，揭示了国学思想的内涵。
（3）探讨了国学在当代的价值与应用，为国学研究提供了新的视角。
课题传统文化年度总结(3篇)
2023年，我们课题组以“让优秀传统文化助力学生更好成长”为主题，深入开展了一系列研究活动。
现将本年度的工作总结如下：一、课题研究进展1. 深入挖掘传统文化内涵。
本年度，我们课题组对中华优秀传统文化进行了深入研究，从历史、哲学、艺术、民俗等多个角度，全面梳理了传统文化的内涵和特点。
2. 创新传统文化教育方式。
我们尝试将传统文化与现代教育相结合，通过课堂讲授、实践体验、校园文化活动等多种形式，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 加强师资队伍建设。
我们组织教师参加传统文化培训，提升教师对传统文化的理解和教学能力，为传统文化教育提供有力保障。
二、课题研究成果1. 编制传统文化教材。
我们根据学生年龄特点和认知水平，编写了《中华优秀传统文化》教材，为传统文化教育提供教学资源。
2. 开发传统文化教学案例。
我们收集整理了大量传统文化教学案例，为教师提供教学参考。
3. 举办传统文化活动。
本年度，我们组织开展了“经典诵读”、“传统节日庆典”、“民俗文化体验”等一系列活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
三、课题研究展望1. 深化课题研究。
我们将继续深入研究传统文化，拓展研究范围，为传统文化教育提供更多理论支持。
2. 优化教学方式。
我们将在实践中不断探索，创新传统文化教育方式，提高教学效果。
3. 加强交流与合作。
我们将与其他学校、研究机构开展交流与合作，共同推动传统文化教育的发展。
总之，本年度课题研究取得了一定的成果，为优秀传统文化教育提供了有益的探索和实践。
在新的一年里，我们将继续努力，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。
2023年，本课题以“优秀传统文化助力学生更好成长”为核心，旨在通过传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的道德品质、文化素养和实践能力。
在过去的一年里，我们紧紧围绕这一目标，开展了丰富多彩的活动，现将年度总结如下：一、加强课程建设，丰富教学内容1. 整合资源，优化课程设置。
本年度，我们结合学校实际情况，将传统文化教育融入各学科教学，形成一套完整的课程体系。
传统文化活动总结（精选26篇）
传统文化活动总结（精选26篇）传统文化篇1为了继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，继续深入落实学习、践行《弟子规》活动实施方案，学校经研究决定重点围绕传统文化中的“仁”、“信”、“礼”、“孝”、“廉”五方面内容，我校于20xx年x月份开始在学生中开展“优秀传统文化进校园”系列宣教活动，现将活动总结如下：一、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效开展学校成立了以校长为组长的领导小组，多次召开会议明确职责分工，由教导处和少先队共同完成好优秀传统文化进校园活动，确保了此次活动的顺利开展，并收到了较好的教育效果。
二、以“中国传统文化”为载体，开展丰富的学习践行活动1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动根据小学生的认知特点，由少先队统筹安排，在全校学生中开展《弟子规》的背诵活动。
一二年级的学生认知水平有限，背诵量达到一半即可，在升入三年级之前争取达到全部会背；三至六年级的学生要求在班主任的组织下达到人人会背2、开展国学经典诵读活动由教导处统一安排，每天早自习班主任安排学生进行20分钟的诵读经典活动；每周开设一节诵读课（班主任自行安排）；每月安排一次诵读为主题的班会（少先队统筹安排），通过这样系列的诵读活动，让学生们在诵读中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生热爱祖国优秀文化的优秀品质。
除此之外，20xx年x月学校利用多媒体设备，利用主会场的直播，进行弘扬中国传统文化的主题讲座，积极为学生营造学习中国优秀传统文化的氛围，从而树立好好学习的志向。
传统文化活动总结篇2为继承发扬中华传统节日优秀文化，学校围绕“优秀传统文化在我身边”开展了丰富多彩的主题实践活动。
现将学校组织的“优秀传统文化在我身边”主题实践活动总结如下：一、高度重视，认真组织为确保此次活动顺利开展，学校高度重视，及时召开班主任会议对活动进行总体部署，并下发了主题系列活动的文件，精心组织，把节日活动与思想道德建设紧密的结合起来，全面推进我校精神文明创建工作。
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《学习传统文化培养人文精神》课题阶段总结2013年下课题设立以来，我们始终坚持以校本课程为依托，以学习、应用《国学经典》和《好习惯好人生》为指导，强化学习，更新观念，努力优化教学过程和教学手段，探索教学方法创新与应用，促进《国学经典》和《好习惯好人生》在课堂教学中的实施和小学生语文素养的提高。
结合课题计划，现将本学期在课题实施方面的工作总结如下：一、继续深入文本，展开传统文化学习依照贴近教材贴近学生的原则，本学期选择了《论语》、《中庸》、《古文》、《菜根谭》《孝经》等知识作为学习材料。
以“诚信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主题为切入点，与传统文化联系紧密，适合传统文化学习，同时配合了课内文言文的学习及拓展。
一方面训练了文言知识基本功，一方面感受传统文化，接受传统文化的熏陶。
准备利用暑假组织学生继续阅读文学名著《三国演义》和《童年》，尝试读大书，学会读大书，感受其中的人文气息。
二、在丰富多彩的活动中推动实验开展利用课前3分钟开展学习活动在每堂课开始的3分钟里让学生集体背诵一首古诗、解释一个成语、填写古典名著的书名人物及人物的故事。
班级还举行了“传统文化”积累展览，让学生在寻找精神的同时走进传统，感受传统经典的无限魅力。
班级开展了经典诗词诵读比赛，有刘弘博、黄心怡和刘佳辉等学生成绩优异。
三、今后的课题研究工作1、在推进中改进：比如：学生诵读的内容、校本课程的教学模式、学生评价的体系，在不加重学生学习负担的前提下，如何使课题研究、校本课程的教学更有效和有趣？2、创新更丰富和有趣的活动和实践活动。
除了一系列常规的活动，如：书法、诵读擂台等活动之外，再创新出新的活动形式。
活动的深度上也要有所提高，学生可以更深入地学习《论语》。
本节课的内容是《书房与文房四宝》。
从本学期校本课的设想出发，我想给小学生一种中华文化的简单熏陶，从小在心灵上打下一个传承中华文化的烙印。
于是我设计了本学期的校本课的训练内容。
基本内容是，包括仓颉造字，汉字演变，汉字“六书”，汉字偏旁，汉字结构，笔划笔顺以及书写方法等。
本节课的内容可视为中华文化中的汉字书写艺术工作中的一个熏陶环境准备，让学生先营造思想欲望环境，再作一些简单的书法艺术训练。
说教学意义长期以来，农村学生天天上学，天天回家，基本上是一种规则的机械运动。
只有一个书包，只有两三本课本，还有几本像盐菜样的练习本，其它一无所有了。
回家之后，所有的书包等东西东拖西甩，没有一个固定的学习场所。
在大多数学生的卧室里，乱七八糟，床上乱得像狗窝，床下堆得是红苕、洋芋，四壁的墙上，是横竖晾的衣服，整个家里找不出一本值得学生一读的书籍等。
室内的摆设可能是家里最差的，即使现在有的家庭外出打工挣了许多的钱，造了平房，学生的回家学习环境仍然很差，家长所关心的仍然是学生吃与穿，真正关心学生学习的少，更不知道怎样关心，绝对不知道可以改善学生学习环境，让子女在环境中健康成长了。
既然学生家庭是这样一个情形，学生的学习欲望又怎能得到产生呢？莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
”书房就是藏书和提供学习工作的地方，当今住房条件不断改善，设置书房成为可能。
所以我设计了这样一节课《书房与文房四宝》。
我觉得这个内容的教学很有意义，在学生心目中知道书房与文房四宝是家庭进步与文明的象征，是光荣与自豪的前提。
特别是农村学生看到我做的课件后，向往之情油然而生，进而认识到书房的美妙无比和它的对学生学习的重大功用，让学生的向往之情瞬间就变为一种渴望。
因为课件展示的有书房应有的一切，大方的书桌、造型别致的书架、高贵样的木椅、明亮的窗与窗帘以及窗外的美丽景色，书桌上的文房四宝等，特别是当学生看到人家书架上的好多的学生感兴趣的或没有看到过的一些有价值的书，学生都惊讶不已，恨不得马上叫自己的父母给买回来，孩子们渴望读书的双眼变得迫不及待。
孩子们何况不希望自己拥有一间自己的书房呢，让自己的房间充满书香之味呢，让自己回家之后有一个干净、整齐、敞亮的读书的环境呢？为何不渴望自己的书房里有书房里所拥有的摆设呢？特别是有漂亮的书架上的取之不尽的有价值的书呢？“星星之火，可以燎原”，当一个、十个、百个学生都在向往有一个书房时，我们农村的家庭学习环境就会有一个大飞跃的改善。
学生在家读书，健康成长，家庭就充满温馨和希望，那么我们的这一节课就成了制造源头活水的力量，让学生在学习生活中滋滋品尝！谈到写字，往往会论及“文房四宝”。
赣榆县柘汪小学这所江苏省实验小学长期致力于写字教学特色的培育，他们对“文房四宝”有着独特的定义，并且精心打造，使之真正成了优化学校写字教学的法宝。
该校写字教学的“文房四宝”究竟是什么呢？相校长掰开手指一一道来：“一是队伍，一支具有专业知识和奉献精神的教师队伍是写字教学的根本法宝。
二是课程，一门科学安排的课程是大面积开展写字教学的有效载体。
三是氛围，创设一种艺术的氛围就是营造了写字育人的广阔天地。
四是机制，一套切实可行的运行机制是开展写字教学的动力和保障。
”一柘汪小学十分重视发挥教师的示范作用，他们提出了“每个教育工作者都是写字教育工作者”的要求，强调各科教师在课堂板书、作业批改、教案编写时都要坚持“逢字定不苟，动笔须规范”的严肃态度，以教师自身的行为潜移默化的影响学生。
相振港校长指出，唯有教师知书写之“法”，才能让学生懂书写之“法”。
为此，他们狠抓旨在实现教师“三笔字”过关的“321工程”，即规定青年教师每周必须练写300个钢笔字，200个粉笔字，100个毛笔字，指定教导主任批改。
练写情况，一周一点评，两周一通报，学校还制定了教师“三字”达标考核验收标准，每学期验收一次，对考核验收合格的教师颁发合格证书，并做为年终评优的必备条件之一。
每学期，学校都要在期中和期末开展教师“三字”比赛活动，必须人人参与，比赛成绩记入教师业务档案，不断增强教师练写的热情。
该校把写字教学专业教师队伍建设放在重要位置，强力突破写字教学水平跨越性提升的瓶颈。
学校成立了书法教研组，吸引有志于书法教育事业的教师参与进来，每学期开展扎实有效的书法研究活动或校本培训，期末进行考核，实行末位淘汰制。
这样既保持书法教师队伍的相对稳定，又能优胜劣汰，使队伍保持旺盛的生命力和创造力。
同时，他们努力探索写字指导课，评讲课及书法欣赏课的教学模式，每学期，每位语文教师都必须上一节写字公开课，并进行优秀课评选。
还利用教研活动时间和业余时间请专家为教师进行书写指导、示范和现场表演，指出存在问题并指时今后的努力方向。
多管齐下，有效的促进了写字教学骨干力量的集聚。
在2007年全市小学教师写字教学评比中，柘汪小学有4位教师获一等奖，3位教师获二等奖，名列全市首位。
二柘汪小学以科学精神与人文精神相融合为价值取向，以写字和育人相结合为基本模式，大力加强写字课程建设。
他们立足实际，服从效果，不断完善四种课型。
一是微型写字课。
每天中午，在舒缓优美的古典轻音乐里，学生静静地练上20分钟。
二是写字活动课。
安排在每天下午的活动时间，学生或读帖，或临摹；或硬笔，或软笔；自主学习，乐此不疲。
三是写字指导课。
安排在语文课中，每周一节，教师按课程计划对学生进行有针对性的系统的写字指导。
四是识字写字课。
针对语文生字教学重音义轻字形而致使有些学生会读说不会写的弊端，他们把识字教学和写字教学结合起来，引导学生分析结构、笔顺、用笔的轻重缓急、逆顺藏露，指出书写要领，并在黑板上进行示范，然后由学生模仿书写。
在此基础上带领学生进行比较品评，而后进行“巩固记忆性”练写。
这样日积月累，集腋成裘，有效的强化了学生的写字意识，增进了学生的写字技艺。
为推进写字校本课程的实施，相正港校长和专业教师一道殚精竭虑，旁征博引，编写了校本教材《书路》。
该教材汇集了汉字发展史、古今名家名帖鉴赏、笔画笔顺及间架结构通识、软硬笔运笔技巧等丰富多彩的内容，为科学、规范的开展写字教学提供了强有力的媒体支持。
柘汪小学还充分发挥数字化教学手段的优势，尝试运用多媒体组织写字教学，以声、光、电的形式，再现从点、横、竖、撇、捺等笔画形成偏旁部首及完整汉字形体的全过程，以及谋篇布局形成整幅文字的全过程，既激发了学生的写字兴趣，更提高了学生掌握写字要领的达成度。
该校《多媒体在写字教学中应用研究策略》课题已于2007年在中央电教馆立项，目前，课题研究及实验工作正与学校写字教学同步推进。
三“工欲善其事，必先利其器”。
为创设浓郁的艺术氛围，学校制作了巨幅宣传牌，将“端端正正写字，堂堂正正做人”作为校训矗立在教学楼顶，同时购买了许多书法理论书籍及古今书法名帖。
设立了书法展室，供师生欣赏。
开辟了十间专门练字室，让“英雄有用武之地”。
每个班级都有书法壁，孩子们用自己的作品展示自信，张扬自我。
精巧雅致的花园，错落有致的假山，与校园艺术长廊相映成趣，洋溢着知识的气息，营造着艺术的氛围。
多彩的活动，使得学校书法艺术氛围充满了动感的魅力。
除了每年举行写字团体赛外，他们还坚持定期举办教师、学生个人书法比赛、展览和现场教学观摩以及两年一次的“艺术节”，引领师生走进书艺的殿堂，并以此推进素质教育，全面提升师生的人文素养。
四为了鼓励师生练字，柘汪小学制订出台了一些奖励措施，如《写字先进校，优秀班级，优秀教师评估标准和奖励办法》、《写字小能手评比标准》等制度，定期考核。
“提笔即是练字，写字塑造品格”成了师生的共同理念，一大批优秀写字班级、教师、学生脱颖而出。
在平时教学中，教师乐于做伯乐，及时发现“千里马”。
学校为了这些小书法爱好者的成长，特开设书法提高班，并制订了《外聘教师管理考核条例》、《书法兴趣班教师考核管理办法》，聘请县内知名专家来校进行专业辅导。
这种阶梯式的写字教学模式层层推进，就像一个金字塔把一个个稚嫩的新手推向书艺的高峰，学校也因此收获了累累硕果。
墨香满书路，桃李正芬芳。
孩子们在写字中感受中华文化，在写字中修心养性，在写字中茁壮成长。
书路，正是柘汪小学办人民满意教育的希望之路。