初中英语单词游戏汇总
英语单词课堂小游戏
英语单词课堂小游戏1、单词接力赛将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。
看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。
例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……2、找颜色老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。
例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。
3、快速拼读游戏老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。
例：A：a n，and，angle，are，ask……B：box，book，big，black，breakfast。
4、单词竞赛将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成几个格，一组占一格。
然后教师提出单词比赛的范围和要求：例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mout h，nose。
写水果名称，写表示颜色的名称，学习用品、表示时间自然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。
此游戏的目的是帮学生有意识地将单词及其词类分门别类地学习，归纳和记忆。
5、反义词的游戏将学生分成A、B两组。
A组的一个同学说出一个单词，B组的第一个同学给出该词的反义词。
第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，然后两组互易角色，最后全班把所有的词做一总结，由教师写在黑板上。
(关于初中英语课堂上的小游戏初一
关于初中英语课堂上的小游戏初一一、引言二、字母接龙目的：巩固学生对英语字母的掌握，提高反应速度。
玩法：1. 学生围成一个大圈，老师随机说出一个字母，例如“A”。
2. 第一个学生需快速说出以“A”开头的单词，如“Apple”。
3. 下一个学生接着说出以“P”开头的单词，如“Pencil”。
4. 以此类推，如果学生在规定时间内未能说出符合条件的单词，则需进行小惩罚，如表演一个节目。
三、单词拼图目的：帮助学生记忆单词，提高团队协作能力。
玩法：1. 将班级分成若干小组，每组分配一套打乱顺序的单词拼图。
2. 老师宣布比赛开始，各小组成员需合作将拼图还原成正确的单词。
3. 在规定时间内，率先完成拼图的小组获胜，可获得积分奖励。
四、角色扮演目的：提高学生的口语表达能力，增进对英语语境的理解。
玩法：1. 老师提前准备一些简单的情景对话剧本，分配给学生。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟各种生活场景，如购物、问路等。
3. 每组表演结束后，其他同学和老师共同评选出最佳表演奖、最佳口语奖等。
五、英语猜谜目的：拓展学生的词汇量，锻炼思维能力。
玩法：1. 老师准备一些英语谜语，涉及单词、短语或句子。
2. 学生分成小组，轮流猜测谜底。
3. 每猜对一个谜底，小组获得一定积分。
积分最高的小组获胜。
六、单词速递目的：加强学生对单词的记忆，提升口语传递能力。
玩法：1. 将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
2. 老师给每组第一个学生一个英文单词，该学生需要将这个单词轻声告诉下一个学生，依次类推，直到一个学生。
3. 一个学生将听到的单词大声说出来，如果与第一个学生所说的单词一致，则该小组得分。
4. 每次传递结束后，可以更换组长，确保每个学生都有机会体验不同的角色。
七、英语歌曲填词目的：通过音乐提高学生的英语听力，加强词汇记忆。
玩法：1. 老师挑选一些旋律简单、节奏明快的英语歌曲，并提前去掉部分歌词。
2. 在课堂上播放歌曲，学生需认真聆听，并在空白处填上正确的单词。
20个初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏01、英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。
2、英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3、英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
4、英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5、英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
英语课堂游戏大全—好玩的单词游戏(一)
英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏（一）1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one、two、three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、、此呼彼应：（1）全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、加减连算：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A 组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。
背英语单词的游戏
背英语单词的游戏学习英语单词对于很多学生来说是一项艰巨的任务，但通过游戏化的方式可以让这个过程变得更加有趣和有效。
以下是一些可以帮助学生记忆英语单词的游戏：1. 单词卡片游戏：这是一种经典的学习方法，学生可以制作或购买单词卡片，每张卡片上写一个单词和它的定义。
学生们可以互相测试对方，或者自己翻卡片复习。
2. 单词接龙：这个游戏可以锻炼学生的联想能力。
一个学生说出一个单词，下一个学生必须用前一个单词的最后一个字母开始一个新的单词。
游戏可以继续进行，直到学生们想不出新的单词为止。
3. 猜单词游戏：类似于“20个问题”游戏，一个学生想一个单词，其他学生通过提问来猜测这个单词是什么。
问题只能以“是”或“否”来回答。
4. 单词拼图：将单词分成几个字母块，学生们需要将这些字母块拼凑起来形成正确的单词。
这个游戏可以增加记忆单词的趣味性。
5. 单词记忆比赛：学生们分成小组，每个小组在限定时间内尽可能多地写出他们知道的单词。
最后，写出最多单词的小组获胜。
6. 单词搜索游戏：制作或下载一个单词搜索表格，表格中隐藏着许多单词，学生们需要找出这些单词。
这个游戏可以帮助学生在寻找单词的过程中记忆它们。
7. 单词故事接龙：学生们轮流讲一个故事，每个人在讲故事时必须用到一个特定的单词。
这个游戏不仅能够增加词汇量，还能提高学生的语言表达能力。
8. 单词图片匹配：准备一系列单词和相应的图片，学生们需要将单词和图片正确匹配。
这个游戏可以帮助学生将单词和它们的含义联系起来。
9. 单词填空游戏：准备一些句子，其中某些单词被省略，学生们需要填入正确的单词来完成句子。
这个游戏可以提高学生的阅读理解和词汇运用能力。
10. 单词记忆挑战：给学生一定数量的单词，让他们在限定时间内尽可能多地记住这些单词。
时间结束后，测试他们的记忆效果。
通过这些游戏，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习英语单词，提高他们的语言技能。
初中英语课堂小游戏
初中英语课堂小游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：My name is Rebecca.可让学生补Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
英语课堂游戏大全单词操练类游戏
英语课堂游戏大全（一）：单词操练类1.吹气球 blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声 opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝 fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停 clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人 wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀 imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转 turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球 pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.传球、拍球 pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
11.和卡片跳舞 dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板 play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
英语课堂游戏—25个经典单词游戏
英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏1.拍单词图片：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。
老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。
老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。
拍的又快又准的一方胜出得分。
如：crab，T：crab，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。
要求:a. 贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。
在游戏前，让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。
b.上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如rock，台下同学一起说rock，为防止台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，“go！”比赛选手才能去拍。
c.在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他们原地小跑，听到go的指令时，再转身拍词。
d.游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。
2. 猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，如dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢的一方等到dog这个单词，得到单词多的队伍获胜。
要求:为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下学生有节奏地朗读。
（为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为one、two、three）3 .击鼓传花：老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。
读对的加分，然后继续游戏。
4.拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。
初中单词记忆的趣味化游戏
初中单词记忆的趣味化游戏游戏是孩子们学习的利器，能够激发他们的兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
而初中的单词记忆，往往是学生们感到头疼的一部分。
为了让学生们更加轻松地学习单词，教师们可以将单词记忆融入到趣味化的游戏中。
本文将介绍几种适用于初中生的单词记忆趣味化游戏。
一、单词接龙单词接龙是一个既考验单词记忆又增加趣味性的游戏。
游戏的规则是玩家根据上一个单词的结尾字母，说出一个以该字母开头的新单词。
比如，如果上一个单词是“apple”，下一个单词可以是“elephant”，再下一个单词可以是“tiger”，以此类推。
这个游戏可以帮助学生们回顾已学过的单词，并锻炼他们的反应能力和思维灵活性。
二、单词卡片匹配单词卡片匹配是一个可以培养记忆力和联想能力的游戏。
首先，老师准备一些卡片，每个卡片上都写着一个单词的中文意思和一个单词的英文。
然后，将这些卡片洗匀打乱，并将它们分成两堆，一堆是中文意思，另一堆是英文单词。
接下来，学生们需要将卡片一对一对地匹配起来，将中文和英文对应正确。
这个游戏可以锻炼学生们的记忆能力和单词对应能力，同时也增加了互动和竞争的因素。
三、单词填空挑战单词填空挑战是一个考验学生对单词掌握程度的游戏。
在这个游戏中，老师会准备一些句子，但是句子中缺少了一些单词。
学生们需要根据句子的意思，在规定的时间内填写出正确的单词。
例如，句子是：“____ is my favorite season.”，学生们需要填写“Spring”。
这个游戏可以帮助学生们巩固已学过的单词，并提高他们的理解和应用能力。
四、单词拼图单词拼图是一个结合图像和单词记忆的游戏。
在游戏中，老师会准备一些将单词和对应的图像印制在一起的拼图。
学生们需要将这些拼图正确地拼在一起，组成完整的图像和单词。
这个游戏可以帮助学生们将单词和对应的图像联系起来，提高他们的词汇记忆和识别能力。
以上介绍了几种适用于初中生的单词记忆趣味化游戏。
这些游戏既提高了学生们的学习效果，又增加了他们的学习兴趣。
英语单词游戏
单词游戏1. 下命令 (up and down)游戏说明: 五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple手拿此卡片的学生马上边下蹲边说apple down apple down apple down banana down..那么手拿 banana 卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。
2. 无敌转转转 (turn turn)游戏说明 : 两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。
在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。
3. 争分夺秒 (urgent task)游戏说明 : 每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的小组获胜加分。
〔也可传问题和句子〕4.五体投地〔 body〕游戏说明 : 把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
5. 抢椅子 (get the chair)游戏说明 : 老师在教室前面摆三个椅子，然后叨四个小朋友到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。
6. 相反动作 (opposite actions)游戏说明 : 〔适合单词的整体操练〕老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的动作相反，如相同那么给那组减分。
7. 谁最快 (who is the best)游戏说明 : 〔适吅单词的总体操练〕，老师说 one two go老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。
8. 照镜子 (Look in the mirror)游戏说明 : 老师一边说单词一边做动作，学生跟老师学和老师方向相同。
9. 听名字 (whose name)游戏说明 : 老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。
人教版初中英语复习素材：课堂游戏大全
英语课堂游戏大全1.吹气球 blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声 opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝 fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停 clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人 wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀 imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转 turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球 pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.传球、拍球 pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
11.和卡片跳舞 dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板 play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
20个超实用的初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏01。
英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。
2。
英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3。
英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
4。
英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5。
英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
20个超实用的初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏01。
英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。
2。
英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3。
英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
4。
英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5。
英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语单词游戏汇总1、 Read after the teacher （with gestures）（输入）操练方式：所有学生跟老师一起读单词。
注意事项：带读次数不宜太多，学生要发音准确，也不可跳过带读这一步骤，同时教学生这些单词的动作。
（输入性游戏）理论依据：一个发音定式的形成，一般要经过10—15遍左右的重复练习，尽管学生的模仿能力极强，但要求老师正确带读。
通过反复带读，让学生记住单词发音，观察单词词型，加强学习效果。
2、Words and Gestures （输入/输出）操练方式：教师将单词板书在黑板上，经带读让学生初步掌握这些生词后，老师再边做动作过读单词，使学生通过形体语言掌握单词的含义，然后，老师读单词，学生做动作。
注意事项：在带读过程中不可动作和单词分开，随着游戏的进行，老师读单词的速度可越来越快。
理论依据：在教学过程中，运用直接法，通过形体语言直接反射到单词的含义，使学生更易理解词义。
同时利用学生好动的特点，使学生多余能量充分发挥在课堂教学里，而不是在做小动作上、吵闹上。
3、 Gestures and words（输入/输出）操练方式：在学生比较熟练地掌握单词后，教师给出单词含义对应的动作，学生根据教师的动作读出相应的单词。
注意事项：此游戏难度有所提高，故要求有知识上的充分准备，且有两种记分方式，一是老师做动作后，最先说了这个单词的同学得分；另一个是老师做动作后，学生举手回答，回答正确者计分。
理论依据：同上4、 Trick I（动作型）（输入/输出）操练方式：老师边读单词边做动作，有时故意读错或所做动作与所说单词不符，若学生跟老师犯同样的错误，则被淘汰。
此游戏有两种进行方式，一是全班同学起立跟老师一起进行游戏，被淘汰者坐下，胜利者加分；二是叫一组学生起立或到讲台上进行游戏，其他学生当裁判，后者更易操作。
注意事项：要求老师对单词动作非常熟练，在游戏进行过程中每个单词间的停顿时间不可超过一秒钟，而且应让学生互相监督。
否则游戏难以进行。
要注意课堂纪律。
理论依据：利用学生好胜心理，培养英语学习成功者，使学生产生胜利、成功的心理愉悦感。
动作和单词快速输出，增强学生的敏锐反应能力。
师生共同参与游戏，趣味性强，且音、义有效结合，有助于学生更好地理解词义，此为输出性游戏。
5、 Trick Ⅱ（I will cach you）（辨音型）（输入/输出）操练方式：老师带读单词，有时故意读错一个，如将[plei]读成[prei]，若学生跟读错误单词，则老师加一分，若没有跟读，保持沉默，则集体一分。
注意事项：老师所读的单词要正误对比鲜明，不可含糊不清；教师操练时速度要快，读每每一个单词之间的间隙不可太长，下一个单词开始之时为上一个单词结束之时。
理论依据：训练学生敏锐的听力、分辨正误的能力及迅速反应的能力。
正误鲜明对比，有利于学生形成正确的发音。
6、Trick Ⅲ（You are wrong）（认词型）（输入/输出）操练方式：单词板书在黑板上，带读直至学生对这些单词较为熟悉。
而后老师手指一个单词，口中读一个单词，有时故意出错，手指的单词与所读的单词不一致，如果学生跟读，老师加分，若学生停止不读，学生加分。
注意事项：老师对单词要非常熟练，且操作频率要快；有时老师故意把所指的单词读错，让学生判别。
如果有一个学生错，则全体学生不能加分，训练其团体协作的精神。
理论依据：让学生将词型与词的发音有机结合起来，一一对应，多次反复，可让学生对词型记忆深刻。
附：4、5、6三个游戏很相近，老师一定要在实际操作中认真揣摸其中的差别。
7、Can you hear me？（输入/输出）操练方式：教师读单词，声音由大渐小，如果学生听得见，回答“Yes”。
连续五遍都能听见，学生记分，此游戏有许多种变换形式，先可让学生看到老师读，之后老师可将自己嘴巴有意挡住不让学生看到自己读，最后甚至可将自己藏起来，让学生只听其声不见其人，逐步把学生全部注意转到听这一环节上。
注意事项：如果学生连续得几分后，可适当叫学生说出教师所说单词，避免学生产生南郭先生的心理。
进行时间不宜太长。
同时，要强调必须等老师念完单词，学生才能开口说“Yes”忌抢老师先，这样学生才会认真听，不至于一味地有口无心说“Yes”。
理论依据：对大脑单一神经区域进行反复刺激，有时多种信号同时刺激大脑各个区域效果更好。
简单输入，学生感觉到难度较小，有利于培养学生自信心。
师生对抗，趣味性较强。
8、 Look at my mouth（输入/输出）操练方式：让学生看老师口形，根据老师口形说出相应的单词，该游戏也有两种记分方式，一是全班共同说出一个单词，反应最快的或最先说出该单词的同学计分；二是老师默读一个单词，让学生举手回答，说出该单词，这样有利于发现学生发音问题。
注意事项：此游戏难度系数较小，学生较容易回答，故气氛比较火爆，同时易出现喊英语的现象，注意课堂纪律，学生不能站起来回答。
更不能下座位来回答老师的问题。
理论依据：使学生仔细看口形，有利于学生发音准确，能取得此时无声胜有声的效果。
集体参与，充分利用学生的好胜心理。
能有效地激励学生的参与意识，使课堂很活跃。
9、神猜Ⅰ（输入/输出）操练方式：准备好小黑板，把所要进行游戏的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生猜面向老师的是哪个单词，猜中者得一分。
第一次就能猜中者得两分。
注意事项：每次进行游戏的单词量不宜太大，以8—10个为佳；发现学生有发音问题要及时纠正；注意不要让学生重复说出同一个单词，学生猜中卡片后可让学生当小教师上台操作此游戏，这样可以训练个别内向学生的胆量，同时也可训练学生的排除法思维方式。
理论依据：利用学生的好奇、喜欢猜测的心理，引导学生输出所学生词，训练学生排除思维方式进行思维。
10、神猜Ⅱ（输入/输出）操练方式：老师将所要教的生词板书在黑板上，让学生掌握后开始此游戏。
老师偷看一眼板书中的某个单词，并将它默记于心，然后让学生猜，教师心中所想的是哪一个单词。
注意事项：此游戏专为那些学得较差的学生设计，游戏进行时可适当让差生多参与，且有意识地照顾他们，让其得分，及时发现个别学生发音错误并予以纠正。
理论依据：同上11、 Magic eyes（输出）操练方式：把单词写在卡片或小黑板上，快速给学生看一下，时间约为一秒钟，马上将卡片或小黑板背对着学生，而后让学生说出该单词，且此游戏有多种操作方式。
一是给学生看单词，看谁先说出单词；二是把单词倒立，让学生认，看学生能否反应过来；三是看单词，学生说出中文意思；四是学生看单词后拼读该单词；五是学生看单词，而后造一个句子。
注意事项：每次展示给学生看的单词的时间一定要控制得当，太快学生看不清，太慢又看不出学生水平差异。
同时，展示的位置宜在讲台中间，高度也需适宜，照顾到周边学生，第一种方式最简单，后几种复杂一些，需让学生认词相当熟练且拼读、中文、造句非常熟练时才可进行。
否则，成功率低则失去了效果。
理论依据：利用学生好胜心理，训练学生敏锐的观察力和快速反应能力，使其对所要进行游戏的单词非常熟练，此游戏气氛较好。
12、Fast Reaction操练方式：先将单词板书在黑板上，然后手突然指某一个单词，看谁先说出老师所指的单，有时老师故意从一个单词滑向另一个单词，让学生做出迅速判断读出后者。
有时要求学生配合动作读出来，效果更好。
注意事项：该游戏进行前必须进行充分的准备，不然学生会读不出来，注意让学生用正常语速说出单词，避免出现“喊英语”的现象。
注意组织教学，不要让学生站起来，或者下座位。
理论依据：训练学生的快速反应能力，趣味性强，对抗性强，利于学生快速认读并记住单词。
13、Get the cards（输出）操作方式：将单词书写在小黑板上，而后摆在黑板的粉笔槽中成一排，让两个学生分别站在教室两边走廊里，在两处距黑板一样远的地方画一条起跑线，让学生站到线后，教师读一个单词，看谁先拿到这张单词卡片；或者把单词牌放在讲台上，让学生去找，先找出来者为胜。
也可分组比赛。
注意事项：应注意距离远近，尽量让多的同学参与且尽量让每个单词都能读到。
两个学生抢词时，大家使劲读这个词，场面较火爆，所以要注意控制课堂秩序。
训练目的：学生好胜心切，对抗激烈，英语学习与体育竞争有效结合。
趣味性强。
训练学生积极参与，迅速反应。
14、High and low voice（输入/输出）操练方式：实际上，此游戏为一种变换了方式的带读，老师和学生比赛，老师读单词，学生跟读，如老师声音高，学生声音低，否则相反。
在三次到五次之内，学生都没犯规的话，学生计一分。
反之，老师计一分。
注意事项：声音变化对比要明显，不然学生会无所适从，要求老师高声读时要超出平时正常说话音量，低声时要做到没有声音，声带不产生振动为宜。
学生读单词时以正常语速为准，不可大喊大叫。
理论依据：变换方式的带读，所有学生均可参加，充分调动学生参与意识，多次反复刺激学生听觉神经，有利于学生从听说入手掌握单词，训练学生通过跟读识记单词读音，起到很好的操练作用。
15、Handing out the cards（输入/输出）操练方式：先将单词写在黑板上，而后把卡片分发给班上同学，然后老师在讲台上读单词，读到哪个单词，持该单词的学生站起来回答：I’m here.然后坐下。
连续5次不错者得一分。
注意事项：组织教学比较重要，学生进行游戏时，其他学生当裁判。
老师读单词时要快，让学生有紧张感；学生回答时，要声音宏亮，让全班同学听得见。
理论依据：学生对其特有的单词产生特别的亲切感，以后不易忘记，有意识训练学生的认词能力。
16、Come out（输入/输出）操练方式：叫几个学生站在讲台上，面向同学，每人发给一张写有单词的小黑板，准备一分钟后不准再看手中的单词，老师读一个单词，持有该单词的同学马上出队，说出该单词，也可分组比赛。
每组选一个代表，该代表得分，则全体得分，调动集体的积极性。
注意事项：同学读单词的声音要响亮。
注意课堂纪律。
理论依据：同上。
17、The first letter（输入/输出）操练方式：将板书在黑板上的单词的后部分逐步擦掉，只剩下一个首字母，而后手指该首字母，让学生读出该单词，或者说出该字母，让学生读出该单词。
注意事项：如果两个单词以同一个字母开头，一定要给予区分，板书时要用不同颜色，便于学生认读。
且这个游戏一般要在学生学过字母后进行，准备性更充分游戏成功率更高。
理论依据：过渡性游戏，训练学生观察单词词型，利于识记单词，为以后高级班学习积累词汇。
18、Where is the word（输入/输出）操练方式：将单词板书在黑板上，让学生闭上眼睛，擦掉某个单词，用以前学过的某个单词替代。
让学生举手回答，找出该单词，成功者可以加分。