初中英语课堂教学游戏-单词篇
初中英语单词游戏汇总
初中英语单词游戏汇总1、 Read after the teacher （with gestures）（输入）操练方式：所有学生跟老师一起读单词。
注意事项：带读次数不宜太多，学生要发音准确，也不可跳过带读这一步骤，同时教学生这些单词的动作。
（输入性游戏）理论依据：一个发音定式的形成，一般要经过10—15遍左右的重复练习，尽管学生的模仿能力极强，但要求老师正确带读。
通过反复带读，让学生记住单词发音，观察单词词型，加强学习效果。
2、Words and Gestures （输入/输出）操练方式：教师将单词板书在黑板上，经带读让学生初步掌握这些生词后，老师再边做动作过读单词，使学生通过形体语言掌握单词的含义，然后，老师读单词，学生做动作。
注意事项：在带读过程中不可动作和单词分开，随着游戏的进行，老师读单词的速度可越来越快。
理论依据：在教学过程中，运用直接法，通过形体语言直接反射到单词的含义，使学生更易理解词义。
同时利用学生好动的特点，使学生多余能量充分发挥在课堂教学里，而不是在做小动作上、吵闹上。
3、 Gestures and words（输入/输出）操练方式：在学生比较熟练地掌握单词后，教师给出单词含义对应的动作，学生根据教师的动作读出相应的单词。
注意事项：此游戏难度有所提高，故要求有知识上的充分准备，且有两种记分方式，一是老师做动作后，最先说了这个单词的同学得分；另一个是老师做动作后，学生举手回答，回答正确者计分。
理论依据：同上4、 Trick I（动作型）（输入/输出）操练方式：老师边读单词边做动作，有时故意读错或所做动作与所说单词不符，若学生跟老师犯同样的错误，则被淘汰。
此游戏有两种进行方式，一是全班同学起立跟老师一起进行游戏，被淘汰者坐下，胜利者加分；二是叫一组学生起立或到讲台上进行游戏，其他学生当裁判，后者更易操作。
注意事项：要求老师对单词动作非常熟练，在游戏进行过程中每个单词间的停顿时间不可超过一秒钟，而且应让学生互相监督。
初中词汇英语游戏教案模板
课程目标：1. 帮助学生巩固和扩展词汇量。
2. 提高学生在实际语境中使用词汇的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学对象：初中一年级至三年级学生教学时间：2课时教学材料：1. 词汇卡片2. 白板或投影仪3. 游戏道具（如飞镖、棋子等）4. 词汇练习册教学步骤：第一课时一、热身活动（10分钟）1. 词汇接龙：教师给出一个单词，学生依次接龙，每个单词必须包含上一个单词的最后一个字母。
2. 快速问答：教师快速提问一些简单的词汇问题，学生抢答。
二、词汇游戏（30分钟）1. “谁是单词王”：- 游戏规则：学生分成小组，每组选出一个代表进行游戏。
- 游戏过程：教师展示一个词汇卡片，代表需在规定时间内说出该词汇的意思或用法。
答对得分，答错或超时扣分。
- 目标：提高学生的词汇运用能力。
2. “词汇寻宝”：- 游戏规则：教师将词汇卡片藏于教室中，学生需找到卡片并写出单词的正确拼写。
- 游戏过程：学生分组进行寻宝，找到卡片后，需由小组成员共同拼写，拼写正确的小组得分。
- 目标：提高学生的词汇记忆能力。
三、总结与复习（10分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学词汇。
2. 学生进行词汇卡片记忆游戏，巩固所学词汇。
第二课时一、复习活动（10分钟）1. 词汇卡片记忆比赛：学生分组，每组选派一名代表进行记忆比赛，记忆卡片中的词汇。
2. “单词猜猜乐”：学生分成小组，每组轮流出一个单词，其他小组成员猜测。
二、拓展活动（30分钟）1. “词汇接龙接力赛”：- 游戏规则：学生分成若干小组，每组轮流进行词汇接龙，每个小组的最后一个单词必须以另一个小组的第一个单词的首字母开头。
- 目标：提高学生的词汇积累和反应速度。
2. “英语单词猜谜”：- 游戏规则：教师给出一个英语单词，学生需通过提问的方式猜出单词的意思。
- 目标：提高学生的词汇理解和表达能力。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调词汇学习的重要性。
(关于初中英语课堂上的小游戏初一
关于初中英语课堂上的小游戏初一一、引言二、字母接龙目的：巩固学生对英语字母的掌握，提高反应速度。
玩法：1. 学生围成一个大圈，老师随机说出一个字母，例如“A”。
2. 第一个学生需快速说出以“A”开头的单词，如“Apple”。
3. 下一个学生接着说出以“P”开头的单词，如“Pencil”。
4. 以此类推，如果学生在规定时间内未能说出符合条件的单词，则需进行小惩罚，如表演一个节目。
三、单词拼图目的：帮助学生记忆单词，提高团队协作能力。
玩法：1. 将班级分成若干小组，每组分配一套打乱顺序的单词拼图。
2. 老师宣布比赛开始，各小组成员需合作将拼图还原成正确的单词。
3. 在规定时间内，率先完成拼图的小组获胜，可获得积分奖励。
四、角色扮演目的：提高学生的口语表达能力，增进对英语语境的理解。
玩法：1. 老师提前准备一些简单的情景对话剧本，分配给学生。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟各种生活场景，如购物、问路等。
3. 每组表演结束后，其他同学和老师共同评选出最佳表演奖、最佳口语奖等。
五、英语猜谜目的：拓展学生的词汇量，锻炼思维能力。
玩法：1. 老师准备一些英语谜语，涉及单词、短语或句子。
2. 学生分成小组，轮流猜测谜底。
3. 每猜对一个谜底，小组获得一定积分。
积分最高的小组获胜。
六、单词速递目的：加强学生对单词的记忆，提升口语传递能力。
玩法：1. 将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
2. 老师给每组第一个学生一个英文单词，该学生需要将这个单词轻声告诉下一个学生，依次类推，直到一个学生。
3. 一个学生将听到的单词大声说出来，如果与第一个学生所说的单词一致，则该小组得分。
4. 每次传递结束后，可以更换组长，确保每个学生都有机会体验不同的角色。
七、英语歌曲填词目的：通过音乐提高学生的英语听力，加强词汇记忆。
玩法：1. 老师挑选一些旋律简单、节奏明快的英语歌曲，并提前去掉部分歌词。
2. 在课堂上播放歌曲，学生需认真聆听，并在空白处填上正确的单词。
20个初中英语课堂游戏
20个初中英语课堂游戏01、英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母d打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说q，x，z等字母。
2、英语课堂小游戏：拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
3、英语课堂小游戏：相同元音单词拼读对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)，这样就成了对抗赛。
4、英语课堂小游戏：拼读单词列队比赛将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如q，z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持s，h，i，p字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
5、英语课堂小游戏：单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
词汇游戏初中老师教案模板
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 知识目标：通过游戏活动，帮助学生巩固和扩大词汇量，提高词汇记忆效果。
2. 能力目标：培养学生的合作意识、竞争意识和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学习信心。
教学重点：1. 词汇记忆方法。
2. 游戏活动的组织与实施。
教学难点：1. 游戏活动的趣味性与教育性的结合。
2. 学生在游戏过程中的参与度和积极性。
教学准备：1. 多媒体课件或黑板。
2. 词汇卡片。
3. 游戏道具（如：飞镖、卡片等）。
教学过程：一、导入1. 老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问：“同学们，你们平时是怎样记忆英语单词的？”引导学生分享自己的学习方法。
二、游戏准备1. 老师将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组发放词汇卡片，要求学生将卡片上的单词正确拼写出来。
3. 教师检查并纠正学生的拼写错误。
三、游戏活动1. 游戏名称：词汇飞镖- 每组选派一名代表，手持飞镖。
- 教师在黑板上贴出一张词汇卡片，代表飞镖的目标。
- 代表需在规定时间内用飞镖击中目标单词，击中后需大声读出单词。
- 击中并正确读出单词的小组得一分，得分最高的小组获胜。
2. 游戏名称：单词接力- 每组排成一列，第一个学生手持词汇卡片。
- 老师念出一个单词，第一个学生需迅速将卡片上的单词读出来。
- 接下来的学生依次进行，若连续三个单词读错，则该组出局。
- 游戏过程中，每组可互相提示，但提示次数有限。
3. 游戏名称：单词猜猜乐- 每组派一名代表上台，手持一张词汇卡片。
- 老师用英语描述卡片上的单词，代表需猜出单词。
- 猜对单词的小组得一分，得分最高的小组获胜。
四、游戏总结1. 老师引导学生总结游戏过程中的收获，如：如何提高词汇记忆效果、如何与队友协作等。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学方法，提高英语水平。
五、课后作业1. 复习今天所学单词，确保正确拼写。
2. 针对今天所学游戏，思考如何将其应用到其他英语学习活动中。
初中英语单词游戏----变换字母,扩词比赛
初中英语单词游戏----变换字母，扩词比赛1、变换字母（Change a Letter of a Word）活动目的：总结词语记忆规律，扩大和巩固英语词汇适用对象：初学者及以上活动时间：10分钟左右材料或工具：卡片（一）活动过程1、教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语单词。
在写单词时，要注意所选的词都可以通过改变其中的一个字母变成另一个英语单词。
例如：foot（可变为food）、from（可变成frog）、glass （可变为grass）等。
另外还准备一些空白卡片。
2、讲解与示范。
活动时，教师拿出一张卡片，说道：Can we change each of them into another word by changing one letter?接着在黑板上逐个写出所改变的字母和新的单词。
如果有多种加法，应尽可能全部说出。
如make至少可变成七个新词：cake，take，made，wake，mate，male和sake（sake一词不常见，不必列出）；at至少可变成四个词：it，an，am，as。
3、活动。
教师不断展示新的卡片，同时说道：“What’s the other word?”全班学生举手说出所加的字母和新词。
注意只能改变一个字母，多者违规。
说对者将获得本张卡片。
有的单词有多种变换方法，那么第一个说出新词者拥有本张单词卡，后面答对者可获得一张空白卡片。
4、评奖。
根据最后学生持有的单词卡和空白卡数量，每张单词卡计2分，空白卡计1分，得分最多的学生为优胜学生。
（二）有关说明1、本活动可采用分组比赛形式。
2、本活动还可采用笔头竞赛形式。
在有限时间内写词最多者获胜。
（三）备用资料1、下面单词或字母组合通常可跟多个字母组合构成较多的新词：air，ere，ear，aught，ought，it，our，all，arm，in，eat，at，ill，on，ice，east，ind，old2、活动时，也可让学生改变所调换字母的位置。
初中全部单词游戏教案
初中全部单词游戏教案教学目标：1. 学生能够掌握并运用初中阶段所学词汇。
2. 学生能够通过游戏提高词汇记忆和运用能力。
3. 学生能够培养团队合作意识，提高课堂参与度。
教学重点与难点：1. 重点：初中阶段词汇的掌握与运用。
2. 难点：通过游戏提高词汇记忆和运用能力。
教学准备：1. 单词卡片：包含初中阶段所学词汇。
2. 游戏场地：教室内的合适区域。
3. 计时器：用于限制游戏时间。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师与学生互动，提问一些简单的英语问题，引导学生回答。
2. 学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。
Step 2：介绍游戏规则（10分钟）1. 教师向学生介绍游戏规则，包括游戏的目标、玩法和评分标准。
2. 教师示范游戏玩法，确保学生理解游戏规则。
Step 3：游戏进行（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组派一名代表抽取一张单词卡片。
2. 教师说出一个单词，学生需要尽快找出对应的单词卡片。
3. 找到卡片的学生将卡片举起，并读出单词。
4. 教师根据学生的反应速度和准确性给予评分。
5. 限时内，得分最高的小组获胜。
Step 4：单词记忆游戏（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组派一名代表抽取一张单词卡片。
2. 教师说出一个单词，学生需要尽快找出对应的单词卡片。
3. 找到卡片的学生将卡片举起，并读出单词。
4. 教师根据学生的反应速度和准确性给予评分。
5. 限时内，得分最高的小组获胜。
Step 5：总结与反馈（10分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和反馈，强调词汇的重要性和游戏的乐趣。
2. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
教学反思：本节课通过单词游戏的形式，帮助学生巩固和运用初中阶段所学词汇。
游戏活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的词汇记忆和运用能力。
在游戏过程中，学生能够培养团队合作意识，提高课堂参与度。
教师应根据学生的实际情况，适当调整游戏难度和规则，确保游戏活动的顺利进行。
初中英语游戏词汇课教案
初中英语游戏词汇课教案课程名称：初中英语游戏词汇课课程目标：1. 学生能够通过游戏活动，巩固和拓展所学词汇。
2. 学生能够在游戏中提高团队合作能力和竞争意识。
3. 学生能够通过游戏活动，提高英语听、说、读、写的综合能力。
教学内容：1. 词汇：动物、颜色、数字、食物等日常生活中的词汇。
2. 游戏活动：猜谜语、单词接龙、看图猜词、词汇拼图等。
教学步骤：Step 1：热身活动（5分钟）1. 老师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
2. 学生跟唱，并模仿歌曲中的动物声音和动作。
Step 2：游戏活动一：猜谜语（10分钟）1. 老师准备一些动物、颜色、数字、食物等谜语，并用英文表达。
2. 学生分组，每组轮流回答谜语。
3. 答对的学生可以获得小奖品。
Step 3：游戏活动二：单词接龙（10分钟）1. 学生分成两个小组，每组排成一排。
2. 老师给出一个单词，第一个学生要用这个单词的最后一个字母作为下一个单词的第一个字母。
3. 每组轮流进行，不能重复已经说过的单词。
4. 说错的学生要接受惩罚，比如唱一首英文歌曲或者表演一个小节目。
Step 4：游戏活动三：看图猜词（10分钟）1. 老师准备一些图片，每张图片代表一个单词。
2. 学生轮流看图，并用英文猜出图片代表的单词。
3. 猜对的学生可以获得小奖品。
Step 5：游戏活动四：词汇拼图（10分钟）1. 老师准备一些词汇拼图，每个拼图代表一个单词。
2. 学生分组，每组轮流进行拼图比赛。
3. 拼图最快完成的组获得胜利，可以获得小奖品。
Step 6：总结与反馈（5分钟）1. 老师对学生的表现进行表扬和鼓励。
2. 学生分享自己在游戏中的收获和感受。
3. 老师对学生的词汇掌握情况进行总结，并提出改进建议。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，评估学生的词汇掌握情况。
2. 学生自我评价，反思自己在游戏中的表现和收获。
3. 家长反馈，了解学生在家庭环境中的词汇应用情况。
初中英语单词游戏
单词游戏1、变换字母（Change a Letter of a Word）活动目的：总结词语记忆规律，扩大和巩固英语词汇适用对象：初学者及以上活动时间：10分钟左右材料或工具：卡片（一）活动过程1、教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语单词。
在写单词时，要注意所选的词都可以通过改变其中的一个字母变成另一个英语单词。
例如：foot（可变为food）、from（可变成frog）、glass（可变为grass）等。
另外还准备一些空白卡片。
2、讲解与示范。
活动时，教师拿出一张卡片，说道：Can we change each of them into another word by changing one letter?接着在黑板上逐个写出所改变的字母和新的单词。
如果有多种加法，应尽可能全部说出。
如make至少可变成七个新词：cake，take，made，wake，mate，male和sake（sake一词不常见，不必列出）；at至少可变成四个词：it，an，am，as。
3、活动。
教师不断展示新的卡片，同时说道：“What‟s the other word?”全班学生举手说出所加的字母和新词。
注意只能改变一个字母，多者违规。
说对者将获得本张卡片。
有的单词有多种变换方法，那么第一个说出新词者拥有本张单词卡，后面答对者可获得一张空白卡片。
4、评奖。
根据最后学生持有的单词卡和空白卡数量，每张单词卡计2分，空白卡计1分，得分最多的学生为优胜学生。
（二）有关说明1、本活动可采用分组比赛形式。
2、本活动还可采用笔头竞赛形式。
在有限时间内写词最多者获胜。
（三）备用资料1、下面单词或字母组合通常可跟多个字母组合构成较多的新词：air，ere，ear，aught，ought，it，our，all，arm，in，eat，at，ill，on，ice，east，ind，old2、活动时，也可让学生改变所调换字母的位置。
例如four—form（u变为m后放到单词末尾）。
【精品】初中英语课堂教学游戏-单词篇
初中英语课堂教学游戏-单词篇初中英语课堂教学游戏－单词篇单词类游戏[1]抢读单词这是一个训练学生认读单词能力的游戏。
教师将全班分成若干小组,然后逐一出示单词卡片或图片,学生举手抢答。
老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思,或是将图片上的单词读出来、拼出来。
答对的给该组记10分。
得分最多的组获胜。
[2]看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜。
可以说：“Is it a plane(bus, b ike)?”等。
哪个组猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时还可以找一位学生来抽卡片,由他来让学生猜。
[3]看图写单词这是一个让学生复习已学单词的游戏。
教师事先把要复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,不要让学生看见。
然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生看一分钟,然后收起来。
再给学生两分钟时间，将看到的单词写出来。
写得最多最正确的组获胜。
[4]拼单词竞赛将全班分成若干个小组,教师说一个单词(如：school),第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说一个字母(s-c-h-o-o-l)将这个单词拼出来。
拼对的给该组记10分,拼错不给分。
然后教师念另一个单词,由第二组的学生拼。
当再轮到第一组时,应从第七名学生开始拼。
最后看哪组得分最多为优胜。
[5]相同词首单词拼读赛将全班分成若干个小组,教师说一个字母(如：D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个(也可以是5个或10个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door。
念不出或念错拼错要扣分。
这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去。
最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母, 由第二组的第一名学生答),这样就成了对抗赛。
初中英语单词游戏
初中英语单词游戏1. 分拆单词链是小编为你准备的初中英语单词游戏——分拆单词链。
学习英语单词也是可以很愉快的一个过程哦!以下就是初中英语单词游戏——分拆单词链，供你学习参考。
分拆单词链教师出示一个单词锭，如there door under，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。
如：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.2.小编导语：初中英语单词游戏——变换字母次序组成新单词是小编为你准备的初中英语单词游戏——变换字母次序组成新单词。
学习英语单词也是可以很愉快的一个过程哦!以下就是初中英语单词游戏——变换字母次序组成新单词，供你学习参考。
变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-seat,这个游戏也可以进行抢答。
下列单词可供参考，are-ear; read-dear; meat-team; stop-spot; now-won等。
3.小编导语：初中英语单词游戏——找出不合群的单词是小编为你准备的初中英语单词游戏——找出不合群的单词。
学习英语单词也是可以很愉快的一个过程哦!以下就是初中英语单词游戏——找出不合群的单词，供你学习参考。
找出不合群的单词教师说一组单词(如car, bus, jeep, sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。
上述单词中sheep不合群,因为car, bus, jeep, 属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。
4.小编导语：初中英语单词游戏——拍七是小编为你准备的初中英语单词游戏——拍七。
学习英语单词也是可以很愉快的一个过程哦!以下就是初中英语单词游戏——拍七，供你学习参考。
拍七将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven, seventeen…或七的倍数(如fourteen, twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该生拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。
初中英语单词游戏ppt课件
注意:所选的词都可以通过改变其中的一个 字母变成另一个英语单词。 例如：foot（可变为food）、from（可变 成frog）、glass（可变为grass）等。
`.
1
Can we change each of them into another word by changing one letter?
•put on
44
•take off
45
•Busy
46
•—free
47
•turn on—
48
•turn off
49
26
•fast
27
•much
28
•—le
29
•Bad
30
•—good
31
•Same
32
•—different
33
•hot—
34
•cold
35
•buy—
36
•sell
37
•Fall
38
•—rise
39
•Laugh
40
•—cry
41
•Back
42
•front
43
• all至少可变为六个词：ball，call，fall，hall， tall，wall。
16
反义词对抗赛 （An Antonym Match）
17
•Ask
18
•answer
19
•empty
20
•full
21
•many
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• few
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•above—
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•below
初中英语课堂小游戏
初中英语课堂小游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three, bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：My name is Rebecca.可让学生补Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
初中英语单词教学教案
初中英语单词教学教案【篇一：初中英语词汇课的教学设计】初中英语词汇课的教学设计[内容摘要]:词汇量是构成语言的的基础,只有学生积累了丰富的英语词汇,才会自主学习,为今后的英语学习打下良基。
初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养学生的学习兴趣，让学生快乐地学习，快乐地成长。
教师要授人以鱼，教会学生用科学的学习方法。
同时学会自主学习和发展也是国家素质教育的要求。
是《英语新课标》的指导思想和宗旨。
[关键词]：初中英语词汇教学实践方法多媒体单词记忆积累拓展一、教学内容:初中阶段的单词和词组。
二、教学目标:1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。
2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。
3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。
4、培养学习词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。
5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。
6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
三、教学重点:词汇的记忆和拓展。
四、教学难点:词汇的综合运用。
五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。
六、教学用具:课件、实物、图片。
七、课时:一节八、学情分析:1、有利条件:学生在小学时基本上已经学习解除了简单的了英语,有了词汇学习的基础,积累了一些简单的词汇,在教师指导下能够完成词汇学习任务。
2、不利条件:由于学生来自不同的学校，英语基础和学习习惯各不相同。
再加上初中阶段词汇量的增多,给学生增加了许多词汇记忆的困难。
同时初中生受年龄特征的局限,面对众多的词汇，在学习中很容易产生厌倦情绪，很难有更多的付出,更不可能去加以全面的拓展和深化。
九、教学过程:1、复习导入①复习巩固：老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词。
唤醒学生的记忆②全班同学合上课本,老师朗读，学生听写单词(10个),(写出单词与意思)。
③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。
2、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空谈。
初中英语课堂有哪些小游戏
初中英语课堂有哪些小游戏初中英语课堂有哪些小游戏导语：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。
而运用游戏教学无疑是提高学生兴趣的最好的法宝。
初中英语课堂有哪些小游戏第一、听单词摘事物或者图片这是一个训练学生听认单词的游戏。
教师先把一些图片或者实物挂起来或者放在指定的位置，然后让学生分成两组。
一组说出一个单词，另一组对应位置的同学跑去把实物或者图片摘下来。
摘得对的可以加分，不对可以扣分。
最后加分多的小组进行奖励。
我们不一定要拿出实物作为奖赏，也可以用代币奖励法，让他们积累分数，积累到一定程度可以换一样什么东西之类的。
得分最低的小组可以进行小小的惩罚。
第二，填字格游戏汉字有填字格游戏，那英语也可以有填字格的游戏。
老师在游戏之前要先设计好表格，里面涉及到的单词必须是学生学过的要求要掌握的单词，出现一些字母，又空出一些字母，让学生进行猜词填空。
要求横竖的几个字母都能组合出一个单词出来。
如果玩过汉字的填字格游戏的同学对这种游戏就更加地熟悉，如果没有玩过，老师让一些同学示范一下，其他同学也能很快掌握这个游戏的规则。
第三，看图猜词为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“is it aplane? (bus，bike)?”回答：yes，it is或no，it isn´c等。
哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
第四，听单词做动作这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run，walk，sit，stand，swlm，skate，play，football，play，basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜。
巧用bingo游戏,活化初中英语词汇教学
巧用bingo游戏，活化初中英语词汇教学词汇教学在初中英语教学中是非常重要的，掌握的词汇量越大，学习英语的效果就会越好，但很多学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣，很大程度上也影响了他们学习英语的信心。
因此，在初中阶段的英语教学中，必须重视词汇的教学。
游戏教学在英语教学中的应用很常见，要求教师在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
围绕英语教学开展的游戏有许多，我们在选择这些游戏的过程中必须有针对性，找出适合词汇教学的游戏。
通过实践和研究，我发现我们可以巧用Bingo游戏，进行词汇教学。
一、在初中英语词汇教学中运用Bingo游戏的方法Bingo游戏最基本的玩法：教师给学生发了一张卡片，上面划上了5行5列，对应5个字母B-I-N-G-O。
学生每列随机写下一些数字，但是每列的5个数字都有个范围，字母B对应1-15，字母I对应16-30，以此类推最后一列字母O对应的是61-75。
由老师随机报数，数字的范围在75内。
根据老师的叫号，学生找到在卡上的这些相应数字，如果数字能像五子棋一样横向、纵向或者对角线连成一线，便可喊Bingo，视为胜利。
这是最基本的Bingo游戏的玩法，看似和我们的词汇教学联系不大。
但其实不然，我们可以把这个游戏运用于数词的教学中，不断地反复，学生对于数词的听说都能有进一步的提高。
教师还可以对这个游戏进行小小的改变，直接展示如何把Bingo游戏用于词汇教学。
比如挑选主题正好是Christmas，教师首先呈现了许多关于圣诞节的单词。
然后，要求学生随机挑选这些单词填到Bingo方框里面，和前面数字的bingo差不多。
和数字bingo不同的是，教师不是简单地报这些单词，而是描述，学生根据教师所描述来选择对应单词。
毫无疑问，这对学生又提出了更高的要求。
比如，教师说who is Jesus’s mother?学生要选择Mary。
初中英语词汇教学案例3篇
初中英语词汇教学案例3篇XXX: Three Case StudiesXXX foreign language。
They may find it difficult to remember the words they have learned or make mistakes when using them。
They complain about the large number of new words and struggle to understand them。
leading to poor test results。
We have observed that some students XXX think they have learned a word after reading it once or XXX for students in learning English。
To address these issues。
XXX.1.Mastering the spelling of words by using the rules of XXX。
we XXX sound and form。
helping students connect XXX practice。
students establish patterns of sound and form in their minds。
For example。
we teach students to associate the long vowel [i:] with words like she。
see。
sea。
and piece.2.XXX。
Teaching and learning words in specific XXX' XXX.3.Teaching the art of new word n.a) Introducing new vocabulary with real objects。
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初中英语课堂教学游戏－单词篇初中英语课堂教学游戏－单词篇单词类游戏[1]抢读单词这是一个训练学生认读单词能力的游戏。
教师将全班分成若干小组,然后逐一出示单词卡片或图片,学生举手抢答。
老师让最先举手的学生读出该单词并说出其中文意思,或是将图片上的单词读出来、拼出来。
答对的给该组记10分。
得分最多的组获胜。
[2]看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜。
可以说：“Is it a plane(bus, bike)?”等。
哪个组猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时还可以找一位学生来抽卡片,由他来让学生猜。
[3]看图写单词这是一个让学生复习已学单词的游戏。
教师事先把要复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,不要让学生看见。
然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生看一分钟,然后收起来。
再给学生两分钟时间，将看到的单词写出来。
写得最多最正确的组获胜。
[4]拼单词竞赛将全班分成若干个小组,教师说一个单词(如：school),第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说一个字母(s-c-h-o-o-l)将这个单词拼出来。
拼对的给该组记10分,拼错不给分。
然后教师念另一个单词,由第二组的学生拼。
当再轮到第一组时,应从第七名学生开始拼。
最后看哪组得分最多为优胜。
[5]相同词首单词拼读赛将全班分成若干个小组,教师说一个字母(如：D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个(也可以是5个或10个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door。
念不出或念错拼错要扣分。
这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去。
最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母, 由第二组的第一名学生答),这样就成了对抗赛。
注意不要说Q,X,Z 等字母。
[6]拼单词对抗赛将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。
在老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个词(如：飞机),第二组的第一名学生应立即将这个单词念出来,然后该学生说另一个词(如：自行车),第一组的第二名学生应立即将这个单词念出来，在限定时间内念错或不能迅速念出单词的记负分。
最后扣分最少的组获胜。
[7]相同元音单词拼读对抗赛将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。
游戏开始,教师说一个单词(如：bike),第一组的学生A应立即站起来,说出一个含有相同元音(即元音[ai])的单词, 如：five,说出词义并拼出来。
说不出,说错词义或拼错要扣分。
这位学生说完后,教师念另一个单词,由第二组的学生A站起来说。
这样依次进行下去。
最后看哪组得分最多为优胜。
做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说单词(如由第一组的第一名学生说一个单词,由第二组的第一名学生答复),这样就成了对抗赛。
[8]拼单词列队比赛将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如Q,Z)可以一人多拿几张。
游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出示一张轮船的图片,两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队。
最先按正确次序排好队的获胜。
[9]单词接龙将全班分成若干小组,教师说一个字母,各组上来一个学生，在黑板上写出一个以此字母为词首的单词,然后各组依次上来,以前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母写出单词。
在规定时间内哪一组接的词龙中单词最多为优胜。
如：pen－nice－eight－tea－an－no －or－right－teacher－radio－on－not ...[10]猜袋中物这个游戏与[2]差不多,不同的是教师先出示一些单词的实物,然后收起来,再从中拿出一件放入一只不透明的袋子里。
由每组的第一名学生开始轮流猜,可以说：“Is it a banana(an apple, an orange)?”等。
哪个组猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后得分最多的组获胜。
[11]摸宝教师准备好一些单词的卡片,有的写中文、有的写英文、有的画图。
将这些图片放入一只不透明的袋子里。
游戏开始,教师说袋子里装的是许多宝物,让学生上来轮流摸宝。
摸到宝的学生先要将卡片举起，给全班学生看。
如果摸到的是写有英文的卡片,则要把这个单词读出并说出词义来；如果是中文,则要把英文说出来并拼出来；如果是图片,则要说出英文并拼出来。
这个游戏还可以分组进行竞赛,由各组的学生轮流摸宝。
全说对的得10分,说对一半得5分,说不出或说得不对不给分。
得分多的组获胜。
[12]看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片,然后收起来。
请一名学生到前面来面对全班,再请另一名学生站在他身后,抽出一张图片高举在手中。
猜的学生可以问全班：“Is it a plane(ship, bike)?”等,全班学生答“Yes.”或“No.”。
猜对后可以换另一位学生继续猜。
[13]猜颜色教师先准备一些单词的图片。
如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等。
游戏开始,请一名学生到前面来面对全班,再请另一名学生站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car). What color is it? Please guess.”。
猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?” 等,全班学生答“Yes.”或“No.”。
猜对后可以换另一位学生继续猜。
[14]缺了什么这是一个训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。
然后问：“What is missing?” 猜的学生要看一看讲台上剩下些什么，并在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。
[15]传递单词每一纵排为一组,全班分成若干组。
老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一个单词。
在老师说“开始” 后,最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……，这样依次进行下去。
最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上。
传得最快,最准确的组获胜。
[16]找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组的学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图片摘下来并将单词读出来。
找对读对的得2分,找对读错的给1分,找错了的不得分。
卡片全部抽完后,得分多的获胜。
[17]摸鼻子这是一个训练学生听单词并作出快速反应能力的游戏。
在学了nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger 等单词后,教师快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位。
最快最准的获胜。
当学生做得非常熟练后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位。
这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜。
[18]听单词做动作这个游戏的玩法与[17]“摸鼻子”差不多。
在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball 等动词和动词词组后,教师快速说出这些动词或词组,学生听到后便做动作。
最快最准的获胜。
这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜。
[19]宾狗(Bingo)每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成9格,然后教师随便念9个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都行。
学生填好后教师再打乱次序逐个念这9个单词。
学生边听边在听到的单词上画圈。
当画的圈在横行、竖行或对角线成一直线时,学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查。
最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。
这个游戏还可以用于数词,也就是说教师可以随便念9个数词来代替9个单词,让学生填入格子中。
[20]报电话号码对抗赛以下几个游戏都是训练学生说数词的能力的。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。
参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码。
在老师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示他手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分。
最后哪组扣分最少为优胜。
[21]猜年龄教师事先准备好一些人物的图片,下面写上名字,如Mike, Kate等,在图片的反面写上数字,如5，8，11，15等。
这个游戏以每一纵行为一组进行竞赛。
由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说：“Is he(she) twelve(eleven)?”等。
哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜。
第一排的学生猜过后第二排接着猜。
最后哪个组得分最多获胜。