小班科学教案--水上的小球

合集下载

托班科学教案：水中的小球

托班科学教案: 水中的小球一、引言本教案旨在通过让幼儿观察并探索水中小球的行为, 培养他们的观察力、探索精神和对科学的兴趣。

通过这个教学活动，幼儿将学会如何观察和描述事物、提出问题并寻找答案。

二、教具准备1.透明容器（可以是玻璃杯、瓶子或小水池等）2.不同颜色和大小的小球（塑料小球，如彩色玻璃珠等）3.水三、学习目标在本课程结束时，幼儿将能够：•观察和描述水中小球的行为•提出问题并寻找答案•培养观察力和探索精神四、教学步骤步骤一：介绍活动目的（10分钟）首先，教师会简单介绍本次活动的目的和预期结果。

教师可以说：“今天我们将一起来观察水中的小球，看看它们会做些什么。

我们将提出问题并尝试找到答案。

你们准备好了吗？”步骤二：观察小球行为（15分钟）接下来，教师将向幼儿展示透明容器中的水，并慢慢将不同颜色和大小的小球放入容器中。

教师应鼓励幼儿仔细观察小球在水中的行为，引导他们提出问题。

步骤三：提出问题（10分钟）教师将鼓励幼儿提出关于小球行为的问题。

例如：“小球会浮在水面上吗？” “小球会沉到最底下吗？” “小球在水中会做些什么？” 教师可以将这些问题记录在黑板上，以便回顾和讨论。

步骤四：进行实验观察（15分钟）教师将向幼儿解释他们将进行一项实验观察。

幼儿将用不同大小的小球在水中进行实验，并观察每个小球在水中的行为。

教师应鼓励幼儿记录他们的观察结果。

步骤五：分享观察结果（10分钟）在实验观察结束后，教师将邀请一些幼儿分享他们的观察结果。

教师可以问一些问题，如“你注意到了什么？” “你发现了什么规律？” “你的观察结果与你的预期相符吗？”步骤六：总结活动（10分钟）最后，教师将总结整个活动。

教师可以与幼儿一起回顾问题，讨论他们的观察结果，并解释其中的科学原理。

同时，教师应鼓励幼儿提出进一步的问题，以继续培养他们的探索精神。

五、拓展活动为了进一步加深幼儿对水中小球行为的理解，教师可以引导他们进行以下拓展活动：1.将水中的小球换成其他材料（如小木块、铁钉等），观察它们在水中的行为有何不同。

水上的小球的小班科学教案

小班科学教案——水上的小球一、教学目标：1. 让学生观察和探索水上的小球，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 帮助学生了解浮力的概念，培养学生的科学思维。

3. 通过活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 观察水上的小球，了解小球在水中的浮沉情况。

2. 探索浮力的大小与物体在水中浮沉的关系。

3. 学习用简单的语言描述观察到的现象，表达自己的观点。

三、教学准备：1. 教具：小球、容器、水、的重量计、记录表。

2. 学具：每个学生一个小球，一个容器，一份记录表。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小球，引导学生观察小球的颜色、形状等特征。

2. 探索：学生分组，将小球放入容器中，观察小球在水中的浮沉情况，并用重量计测量小球在水中浮力的大小。

3. 记录：学生将自己的观察结果记录在记录表上。

4. 总结：教师引导学生分享自己的观察结果，总结浮力与物体在水中浮沉的关系。

五、作业：学生回家后，和家长一起找一个物品，观察它在水中的浮沉情况，并记录下来。

下次上课时分享。

六、教学目标：1. 加深学生对浮力概念的理解，能够运用浮力知识解释生活中的现象。

2. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

3. 强化学生的团队合作精神，提升学生的沟通协作能力。

七、教学内容：1. 学习浮力的计算方法，了解影响浮力大小的因素。

2. 进行实验，观察不同大小、不同材质的小球在水中的浮沉情况。

3. 分析实验结果，探讨浮力与小球重量、体积的关系。

八、教学准备：1. 教具：不同大小、材质的小球、称重仪器、测量工具、实验记录表。

2. 学具：每个学生一组实验器材，包括小球、称重仪器、测量工具、记录表。

九、教学过程：1. 导入：教师通过生活中的浮力现象，如救生圈、船的浮沉等，引导学生回顾浮力的概念。

2. 实验：学生分组进行实验，测量不同小球的浮力，并记录实验数据。

3. 分析：学生根据实验数据，分析浮力与小球重量、体积的关系。

4. 总结：教师引导学生总结实验结果，阐述浮力计算的原理。

幼儿园小班科学教案：水上的小球

幼儿园小班科学教案：水上的小球一、教学目标1. 让幼儿观察和体验小球在水上的浮力现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 通过实验活动，让幼儿了解物体在水中的浮力原理，培养幼儿的探究精神。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的沟通能力。

二、教学内容1. 观察小球在水中的浮力现象。

2. 了解浮力原理。

3. 开展实验活动，探索小球在水中的浮力。

三、教学准备1. 教具：小球、盆子、水、实验道具。

2. 材料：小球、盆子、水。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示小球和盆子，引导幼儿观察小球的颜色、形状，激发幼儿的兴趣。

2. 探索小球在水中的浮力现象：a. 教师将小球放入盆子中，让幼儿观察小球在水中的表现。

b. 教师引导幼儿用手轻轻按压小球，观察小球在水中的浮力变化。

3. 讲解浮力原理：教师简单讲解浮力原理，让幼儿了解小球在水中的浮力是由水对小球的支持力产生的。

4. 实验活动：a. 教师将实验道具分发给幼儿，引导幼儿动手操作，探索小球在水中的浮力。

b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。

五、作业与延伸1. 作业：幼儿回家后，与家长一起观察生活中其他物体的浮力现象，如塑料瓶、泡沫等。

2. 延伸活动：教师组织幼儿开展“浮力比赛”，让幼儿自制浮力道具，比一比谁的道具浮力更强。

六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度，了解幼儿对浮力现象的兴趣。

2. 评价幼儿在实验中的观察能力和动手操作能力，看能否正确地操作实验道具，并得出结论。

3. 关注幼儿在分享环节的沟通能力，看幼儿能否清楚地表达自己的实验发现。

七、教学注意事项1. 在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，提醒幼儿不要将小球放入口中，避免发生意外。

2. 教师要关注每个幼儿的实验进度，适时给予帮助和指导，保证每个幼儿都能参与实验并得出结论。

3. 在分享环节，教师要引导幼儿用简洁明了的语言表达自己的实验成果，培养幼儿的沟通能力。

八、教学反思1. 教师要在课后反思本次教学活动的效果，看幼儿对浮力现象的理解程度，以及幼儿在实验过程中的表现。

幼儿园小班科学教案：水上的小球

幼儿园小班科学教案：水上的小球一、教学目标：1. 让幼儿观察和体验小球在水上的浮力现象，培养幼儿的观察和操作能力。

2. 通过实验活动，让幼儿了解物体的浮沉条件，培养幼儿的探究精神。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容：1. 观察小球在水上的浮力现象。

2. 了解物体的浮沉条件。

3. 培养合作、分享的良好品质。

三、教学准备：1. 教具：小球、盆子、水、实验操作材料。

2. 环境：安静、整洁的实验操作区。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小球，引导幼儿观察小球的特点，激发幼儿的探究兴趣。

2. 实验操作：a. 教师讲解实验操作步骤和注意事项。

b. 幼儿分组进行实验操作，观察小球在水上的浮力现象。

c. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

3. 讨论交流：a. 教师引导幼儿分享实验现象和感受。

b. 幼儿讨论小球为什么能在水面上浮起来。

c. 教师总结物体的浮沉条件。

4. 延伸活动：a. 教师带领幼儿进行拓展实验，探索不同物体在水上的浮沉现象。

b. 幼儿自主选择实验材料，进行实验操作。

c. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验操作中的积极参与程度和操作能力。

2. 关注幼儿在讨论交流中的表达能力和社会交往能力。

3. 评价幼儿对物体浮沉条件的理解和掌握程度。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和体验小球在水上的浮力现象，了解物体的浮沉条件。

难点：帮助幼儿理解物体浮沉的原理，引导幼儿进行实验操作和交流分享。

七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察小球在水上的浮力现象，培养幼儿的观察能力。

2. 实验法：引导幼儿进行实验操作，培养幼儿的操作能力和探究精神。

3. 讨论法：鼓励幼儿分享实验现象和感受，培养幼儿的表达能力和交流能力。

八、教学步骤：1. 导入：教师出示小球，引导幼儿观察小球的特点，激发幼儿的探究兴趣。

2. 实验操作：a. 教师讲解实验操作步骤和注意事项。

b. 幼儿分组进行实验操作，观察小球在水上的浮力现象。

小班科学教案水上小球

小班科学教案水上小球教案：小班科学教案水上小球一、教学内容二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解浮力现象，知道浮力与重力的关系；2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力；3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作、探究的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验操作，理解浮力现象；难点：让幼儿理解浮力与重力的关系。

四、教具与学具准备教具：小球、水杯、卡片、的重物、浮力计；学具：每个幼儿准备一个小球、一个水杯、一张卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示一个小球，让幼儿观察小球的特点，然后提问：“如果我们把小球放在水中，会发生什么现象？”引导幼儿思考浮力现象。

2. 实验操作（10分钟）：（1）教师向幼儿演示如何让小球浮在水面上，讲解操作步骤，并强调注意事项。

（2）每个幼儿按照教师的要求，进行实验操作，让小球浮在水面上。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察小球浮力与重力的关系。

3. 探索浮力与重力的关系（10分钟）：（1）教师出示卡片和的重物，让幼儿观察，并提问：“如果我们把重物放在小球上，会发生什么现象？”（2）幼儿动手操作，将重物放在小球上，观察小球的浮力变化。

六、板书设计板书内容：水上小球1. 浮力现象2. 浮力与重力七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家里的浮力现象，如：船、鸭子等，并拍照记录，下次上课分享。

2. 请幼儿回家后，家长协助幼儿完成一张关于浮力现象的手工制作，下次上课带来展示。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，及时引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在实验中感受到科学的乐趣。

3. 课后拓展延伸活动可以让学生家长参与，增加家庭科学教育的氛围，让幼儿在家庭中也能感受到科学的魅力。

4. 定期组织类似的科学活动，让幼儿在实践中掌握科学知识，提高科学素养。

2023年托班科学教案：水中的小球(精选3篇)

2023年托班科学教案：水中的小球（精选3篇）教案一：探究水的浮力教学目标：1. 了解水的浮力原理。

2. 观察和探究物体在水中的浮力。

3. 通过实践操作，培养学生的观察、思考和实验设计能力。

教学步骤：1. 引入：教师与学生们一起观察水中浮沉的现象，引发学生对浮力的探究。

2. 实验操作：准备一些小球和一个浅盘子，等学生们一起操作实验。

首先，让学生预测小球在水中会发生什么，然后放入浅盘子中观察结果。

3. 观察总结：引导学生观察实验结果，总结小球在水中的浮力。

如果学生未能给出准确答案，教师可以适当提示学生观察小球受到的力。

4. 水的浮力原理：通过图片或实物示意图呈现水的浮力原理，解释小球在水中浮起的原因。

5. 扩展探究：让学生尝试将小球压到水中，观察小球浸入水中时所受到的浮力和小球浮起时所受到的浮力有何不同，进一步加深对浮力概念的理解。

教案二：水中的小球的形状对浮力的影响教学目标：1. 掌握浮力的基本概念。

2. 了解小球形状对浮力的影响。

3. 培养学生的观察和实验设计能力。

教学步骤：1. 引入：复习浮力的概念，引导学生回忆小球在水中的浮力。

2. 实验操作：准备三个不同形状的小球（如圆球、长方体和立方体）和一个容器，学生们分组进行实验。

让学生们预测不同形状的小球在水中的浮力。

3. 观察总结：观察并记录实验结果并进行总结，让学生们发现不同形状的小球受到的浮力的差异。

4. 探究分析：引导学生思考不同形状的小球受到浮力差异的原因。

可以通过图片或实物示意图向学生解释称，形状不同会导致水的压力不同，从而影响浮力大小。

5. 扩展学习：让学生思考能否通过改变小球的形状，使其浮力增加或减小，在实践中进行探索。

教案三：通过改变重力加速度探究浮力实验教学目标：1. 了解浮力的基本概念。

2. 了解重力和浮力之间的关系。

3. 通过实验操作，探究改变重力加速度对浮力的影响。

教学步骤：1. 引入：复习浮力的概念，回顾水中的小球受到的浮力对比重力将导致小球浮起或沉入水中。

托班社会《水中的小球》的教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识水中的小球，了解小球在水中浮沉的现象。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力，学会用语言描述小球在水中的变化。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望，培养合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识水中的小球，了解小球在水中浮沉的现象。

难点：让幼儿学会用语言描述小球在水中的变化，培养观察、操作、交流的能力。

三、教学准备：1. 物质准备：小球、水盆、实验材料等。

2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小球，引导幼儿观察小球的特点，引发幼儿对小球的兴趣。

2. 实验操作：教师演示小球在水中浮沉的现象，引导幼儿观察并描述小球的变化。

3. 探索讨论：教师引导幼儿分组进行实验，让幼儿自己操作，观察小球在水中的变化，并交流讨论。

五、作业设计：1. 家庭实验：让幼儿回家后，与家长一起进行小球浮沉实验，观察并记录小球在水中的变化。

2. 绘画活动：让幼儿画出小球在水中的样子，展示幼儿对小球浮沉现象的理解。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作能力，是否能正确进行实验操作。

2. 评价幼儿在探索讨论中的交流能力，是否能用语言描述小球在水中的变化。

3. 关注幼儿在家庭实验中的参与度，是否能与家长共同完成实验。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行小球浮沉实验，增进亲子关系。

2. 组织幼儿进行小球浮沉比赛，提高幼儿的操作能力和团队协作能力。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的兴趣和需求，调整教学方法，以保证教学效果。

教师应注重培养幼儿的观察、操作、交流能力，为幼儿的全面发展奠定基础。

九、教学延伸：1. 开展关于水主题的科学活动，让幼儿了解水的性质和用途。

2. 组织幼儿进行水中游戏，提高幼儿的亲水意识，培养幼儿对大自然的热爱。

十、教学计划：1. 下一节活动：认识水中的生物，让幼儿了解水中生物的特点和生活习性。

水上的小球的小班科学教案

水上的小球的小班科学教案第一章：认识小球一、教学目标：1. 让学生观察和认识小球的特点，培养学生的观察能力。

2. 通过触摸和比较不同材质的小球，培养学生的触觉和比较能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 观察小球的颜色、大小、形状等特点。

2. 触摸和比较不同材质的小球，如塑料球、橡胶球、篮球等。

三、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同的小球，描述它们的特点。

2. 比较法：让学生触摸和比较不同材质的小球，感受它们的差异。

四、教学步骤：1. 准备不同材质的小球，让学生观察和描述它们的特点。

2. 让学生触摸和比较不同材质的小球，感受它们的差异。

3. 引导学生思考：为什么不同材质的小球会有不同的感觉？五、作业与延伸：1. 让学生回家后，找出家里的小球，观察和比较它们的特点。

2. 鼓励学生尝试用不同材质的材料制作小球，观察和比较它们的感觉。

第二章：小球在水中一、教学目标：1. 让学生观察和认识小球在水中的浮力和沉没现象。

2. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 观察小球在水中的浮力和沉没现象。

2. 探索小球在水中的浮力和水的深度的关系。

三、教学方法：1. 实验法：让学生进行小球在水中的实验，观察和记录现象。

2. 观察法：让学生观察小球在水中的浮力和沉没现象。

四、教学步骤：1. 准备小球和容器，让学生观察小球在水中的浮力和沉没现象。

2. 让学生进行实验，探索小球在水中的浮力和水的深度的关系。

3. 引导学生思考：为什么小球会在水中浮起来或者沉下去？五、作业与延伸：1. 让学生回家后，尝试用其他物体进行水中的浮力和沉没实验，观察和记录现象。

2. 鼓励学生思考：为什么有些物体能在水中浮起来，而有些物体会沉下去？的章节内容请按照同样的格式和要求编写。

第六章：小球滚动一、教学目标：1. 让学生观察和认识小球滚动的现象。

2. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。

小班科学教案水中的小球

小班科学教案水中的小球小班科学教案：水中的小球一、教学目标：1. 帮助幼儿了解水的性质和特点。

2. 帮助幼儿观察和探索水中的小球的行为和现象。

3. 培养幼儿的观察力和动手能力。

二、教学准备：1. 透明的玻璃杯或容器2. 小球（如小橡皮球、塑料球等）3. 水4. 文具类物品（如铅笔、针、橡皮等）三、教学过程：启发式引导：1. 教师先让幼儿观察一杯清水，并引导幼儿描述水的特点和性质，如透明、无味、无色等。

2. 教师可以提问：“你们有没有看到过在水中能够漂浮的小球？”然后让幼儿发表自己的想法和猜测。

实验探究：1. 将透明的玻璃杯或容器放在台面上，并注满水。

2. 教师将小球一个个放入水中，并观察小球的行为和现象。

3. 教师可以提出一些问题来引导幼儿观察和思考，如：“小球会沉下去还是浮起来？”、“小球会在水中移动吗？”、“小球在水中的表现和在空气中有什么不同？”、“我们能用其他的物品代替小球吗？”等。

讨论与总结：1. 教师引导幼儿分享自己的观察和发现。

2. 教师帮助幼儿总结水中的小球的特点和行为，如小球能够浮在水面上、小球可以在水中移动、小球在水中会变得湿漉漉的等。

3. 教师引导幼儿思考和解释这些现象的原因，如小球浮在水面上是因为比水轻、小球在水中移动是因为水的阻力等。

延伸拓展：1. 教师可以引导幼儿进行进一步的探究，如用不同材质或形状的小球进行实验，观察它们在水中的行为有何不同。

2. 教师可以提供一些文具类物品，让幼儿自由探索和观察，如用铅笔、针、橡皮等在水中进行实验，观察它们的行为和现象。

四、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿对水的性质和特点有了更深入的了解。

同时，他们通过观察和探究水中的小球，发现了小球在水中的行为和现象，培养了他们的观察力和动手能力。

教师在课堂上起到引导和组织的作用，通过启发式的提问和讨论，激发了幼儿的思考和探究欲望。

在延伸拓展中，幼儿有机会进行更多的实验和观察，进一步加深了对水和物体行为的理解。

托班科学教案水中的小球

托班科学教案水中的小球一、教学目标：1.让幼儿能够观察和描述水中小球的运动情况；2.培养幼儿的观察力和动手能力；3.培养幼儿动手实验的兴趣和探索精神。

二、教学准备：水槽、塑料小球、沉水小玩具等材料三、教学过程：1.导入新知教师可以与幼儿进行简单的互动，例如询问幼儿在家中是否有玩过水中的小球，询问他们对水中小球的感受和观察情况。

2.呈现材料教师将水槽放在桌上，并放入一些塑料小球或沉水小玩具，让幼儿进行观察。

3.观察记录教师引导幼儿观察水中小球的运动情况，并鼓励幼儿记录自己的观察结果。

可以通过以下问题引导幼儿观察：-小球在水中是浮着还是沉着的？-小球一直保持在水面上吗？-小球运动的速度快还是慢？4.学生实验教师让幼儿在自己的座位上进行小球实验，每人发放一只塑料小球，并给每人发放一杯水。

教师指导幼儿将小球放入水杯中观察，并记录自己的观察结果。

5.实验结果分享教师组织幼儿将自己的观察结果分享给大家，可以选择部分同学进行展示。

6.引导总结教师引导幼儿从观察结果中总结出规律，让他们回答以下问题：-为什么小球能在水中浮起来？-为什么小球有时会在水中下沉？-为什么小球在水中运动会有一定的速度和方向？7.拓展活动教师可以让幼儿进行一些拓展活动，例如：-在水中放入不同大小、形状的小球，观察它们的运动情况；-用其他材料替代小球，观察它们在水中的表现。

8.温故知新教师可以通过与幼儿进行简单的复习游戏，检查他们对本堂课内容的掌握程度。

四、反思总结：通过本节课的学习，幼儿能够通过观察和实验的方式，深入了解水中小球的运动情况，并对水中小球的浮沉、速度和方向等做出有效的观察和总结。

通过亲自动手实验，幼儿的观察力和动手能力得到了锻炼，同时也培养了他们的探索精神和实验兴趣。

幼儿园小班科学教案：水上的小球

幼儿园小班科学教案：水上的小球一、教学目标：1. 让幼儿观察和体验小球在水上的浮力现象，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

2. 通过实验活动，让幼儿了解物体的浮沉条件，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。

二、教学重点：1. 让幼儿通过实验观察到小球在水上的浮力现象。

2. 让幼儿了解物体的浮沉条件。

三、教学难点：1. 让幼儿理解物体的浮沉条件。

2. 让幼儿能够通过实验解决问题。

四、教学准备：1. 教具：小球、盆子、水、实验器材等。

2. 学具：每个幼儿一个小球、一个盆子、一份实验器材。

五、教学过程：1. 引入：教师通过提问方式引入课题，让幼儿思考为什么小球能够浮在水面上。

2. 实验操作：教师示范如何将小球放入盆子中，并观察小球在水上的浮力现象。

让幼儿动手操作，观察小球在水中的浮沉情况。

3. 探索规律：教师引导幼儿讨论小球浮在水面的原因，让幼儿了解物体的浮沉条件。

4. 总结提升：教师总结小球在水上的浮力现象，让幼儿理解物体的浮沉条件。

5. 拓展活动：教师组织幼儿进行小组实验，让幼儿通过实验解决问题，进一步巩固幼儿对物体浮沉条件的理解。

6. 课堂小结：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿巩固物体浮沉条件。

7. 作业布置：教师布置课后作业，让幼儿观察生活中其他的浮力现象，并和家长分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力和观察力，评价幼儿对物体浮沉条件的理解程度。

2. 通过课堂讨论和小组实验，评价幼儿的思维能力和解决问题的能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在生活中观察浮力现象的情况，评价幼儿对课堂知识的应用能力。

七、教学反馈：1. 教师在课后与家长沟通，了解幼儿对课堂知识的学习情况和兴趣。

2. 根据家长反馈，教师调整教学方法和内容，以便更符合幼儿的学习需求。

3. 教师在下一节课中针对幼儿的学习情况，进行针对性的复习和巩固。

八、教学拓展：1. 教师组织幼儿进行参观活动，如参观科学博物馆，让幼儿亲身体验科学的魅力。

托班科学水上的小球教案

托班科学水上的小球教案第一章：课程目标1.1 知识目标了解水上的小球的概念。

探究水上的小球的运动规律。

1.2 技能目标培养观察和描述水上的小球运动的能力。

培养实验操作和解决问题的能力。

1.3 情感目标培养对科学的兴趣和好奇心。

培养合作和分享的精神。

第二章：教学内容2.1 教学主题：水上的小球介绍水上的小球的概念，让学生对水上的小球有初步的了解。

通过观察和实验，探究水上的小球的运动规律。

2.2 教学重点：水上的小球的运动规律讲解水上的小球的运动规律，让学生能够理解和掌握。

通过实验和观察，让学生能够验证水上的小球的运动规律。

2.3 教学难点：水上的小球的运动规律的实验操作引导学生进行实验操作，让学生能够独立完成实验。

指导学生观察和描述水上的小球的运动规律，让学生能够准确地表达和描述。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解水上的小球的概念和运动规律。

3.2 实验法引导学生进行实验操作，观察和描述水上的小球的运动规律。

3.3 讨论法引导学生进行小组讨论，分享实验结果和观察心得。

第四章：教学准备4.1 教具准备小球、水盆、道具等。

4.2 环境准备安静、整洁、安全的教室环境。

第五章：教学过程5.1 导入利用图片或者实物，引导学生关注水上的小球。

5.2 讲解讲解水上的小球的概念和运动规律。

5.3 实验引导学生进行实验操作，观察和描述水上的小球的运动规律。

5.4 分享引导学生进行小组讨论，分享实验结果和观察心得。

5.5 总结对本次课程进行总结，强调水上的小球的运动规律。

第六章：教学评估6.1 评估内容观察学生的实验操作是否规范。

评估学生对水上的小球的运动规律的理解和掌握程度。

评估学生的观察和描述能力。

6.2 评估方法实验操作评估：观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够独立完成实验。

知识测试：通过提问或者小测验，了解学生对水上的小球的运动规律的理解和掌握程度。

观察记录：收集学生的观察记录，评估学生的观察和描述能力。

托班科学教案：水中的小球

托班科学教案：水中的小球教学目标:1. 通过观察和实践，让幼儿对水的流动和水中物体的浮沉有直观的了解。

2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识。

教学准备:1. 透明容器2. 不同大小的小球（如塑料球或橡胶球）3. 水桶4. 干净的毛巾教学过程:1. 导入（5分钟）教师首先引导幼儿回忆一下上节课学习的内容，即水可以流动，并与幼儿讨论水的特性。

2. 导入实践活动（15分钟）将透明容器中注入适量的水，并将水桶放在地面上。

让幼儿逐个将小球丢入水桶中观察。

引导幼儿观察和思考：小球会沉到水底还是浮在水面上？小球在水中的运动特点是什么？3. 总结（5分钟）教师引导幼儿总结观察到的现象，并简单解释小球在水中的运动原理。

让幼儿互相分享自己的发现和感受。

4. 拓展活动（15分钟）让幼儿分组进行小球的浮沉实验。

每个小组分别拿一只透明容器和不同大小的小球，自己决定投入哪些小球。

教师可以问一些问题引导幼儿思考，例如：使用不同大小的小球，结果会有什么不同？为什么会这样？5. 结束（5分钟）教师引导幼儿一起清理实验用具，并与幼儿共同总结今天学到的内容。

教学延伸:1. 给幼儿出一些水中物体的游戏题目，让他们用观察来回答，增加幼儿观察能力。

2. 制作一张以“浮”和“沉”为标题的表格，让幼儿将不同物体的浮沉情况记录下来，以培养幼儿整理信息能力。

3. 通过观察不同材质的小球在水中的浮沉情况，引导幼儿思考为什么不同的物体会有不同的浮沉情况，并鼓励他们提出解释和假设。

注意事项:1. 确保幼儿的安全，教师要监督幼儿在水中的活动。

2. 在进行实验前，教师可以提醒幼儿不要将小球丢得太高，以免溅起水花。

幼儿园小班科学教案：水上的小球

幼儿园小班科学教案：水上的小球一、教学目标：1. 让幼儿观察和探索小球在水上的漂浮现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 通过实验，让幼儿了解浮力的概念，培养幼儿的思维能力和科学素养。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的沟通表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到小球在水上的漂浮现象。

难点：让幼儿理解浮力的概念，并能够简单描述实验现象。

三、教学准备：1. 教具：小球、水盆、浮力计、剪刀、胶带、积木等。

2. 学具：每个幼儿一个小球、一个水盆、一把剪刀、一卷胶带、一块积木。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，引导幼儿观察和描述小球在水中的漂浮现象。

2. 实验操作：教师指导幼儿用剪刀剪一个小洞，将小球放入水盆中，观察小球在水中的漂浮情况。

3. 探索发现：教师引导幼儿用积木搭建一个简易的浮力计，测量小球在不同水位时的浮力。

4. 总结提升：教师组织幼儿讨论实验现象，引导幼儿理解浮力的概念，并能够简单描述实验现象。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的漂浮现象，并用照片或绘画记录下来。

2. 请幼儿尝试用其他材料制作小球，观察不同材料的小球在水中的漂浮情况。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，引导幼儿积极观察、思考和表达。

针对幼儿的不同认知水平，适当调整教学内容和难度，确保幼儿能够达到教学目标。

在实验操作环节，注意安全事项，确保幼儿能够安全地进行实验。

通过本节课的学习，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和科学素养，激发幼儿对科学的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的积极参与程度和动手操作能力。

2. 评价幼儿对浮力概念的理解和描述实验现象的能力。

3. 关注幼儿在团队合作中的沟通表达和协作能力。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与亲子科学活动，让家长了解幼儿在园的科学教育内容，增进家园合作。

2. 组织幼儿园科学主题活动，如科学展览、科学小游戏等，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

小班科学教案：水上的小球

小班科学课程计划：在水面上的小球
1.观察乒乓球和玻璃球在水中的不同现象并产生好奇心。

2，引起孩子对物体漂浮在水中的现象的兴趣。

活动准备
1，玻璃球，乒乓球，水盆。

2.透明塑料容器装满水。

活动程序
老师把一个透明的容器放在桌子上。

（注意是所有幼儿都能看到的地方）
2，展示乒乓球和玻璃球，引起孩子们的兴趣。

老师：你在老师的手中看到同样的球吗？
让孩子们观察玻璃球和乒乓球。

3，老师操作，儿童观看。

（1）将乒乓球放入水中。

（教师的行为可能被夸大，故意从高处掉下来）
老师：仔细看看乒乓球在哪里落地？
（让孩子们发现乒乓球漂浮在水面上。

）
（2）将玻璃球放入水中。

老师：孩子，玻璃球？
（让孩子发现玻璃球在水底。

）
（3）提问
为什么乒乓球漂浮，玻璃球下沉？
（让孩子们互相交谈）
4，观看跌宕起伏
（1）老师：让我们让乒乓球走到水底！
老师用双手抓住乒乓球，将球推入水中。

边扁说：以下很酷！
孩子们很乐观，老师放手。

引导孩子发现老师松开手，球浮起来。

（2）老师：让我们让玻璃球在水上玩！
引导孩子观察，一旦老师放手，玻璃球就会沉没。

5，总结
我们把水沉没的现象称为沉没。

漂浮在水中漂浮在水面上的现象称为漂浮现象。

托班科学水上的小球教案

一、教案简介本教案主要围绕托班幼儿对科学活动的兴趣展开，通过观察和实验，让幼儿了解水上的小球的现象，培养幼儿的观察能力和动手能力。

在活动过程中，幼儿不仅能够获得科学知识，还能提高合作意识和解决问题的能力。

二、活动目标1. 让幼儿了解水上的小球现象，培养幼儿的观察能力。

2. 通过实验，培养幼儿的动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。

4. 培养幼儿的解决问题的能力。

三、活动准备1. 物质准备：小球、盆子、水、实验材料等。

2. 环境准备：安静、整洁的实验环境。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的实验主题，引导幼儿观察和思考水上的小球现象。

2. 实验一：浮力实验(1) 教师向幼儿讲解实验原理，引导幼儿观察小球在水中的浮力现象。

(2) 幼儿分组进行实验，动手操作，观察小球在水中的浮力。

3. 实验二：阻力实验(1) 教师向幼儿讲解实验原理，引导幼儿观察小球在水中受到的阻力现象。

(2) 幼儿分组进行实验，动手操作，观察小球在水中受到的阻力。

4. 实验三：合作实验(1) 教师向幼儿讲解实验原理，引导幼儿观察合作实验中的小球现象。

(2) 幼儿分组进行实验，动手操作，观察合作实验中的小球现象。

五、活动延伸教师可以根据实际情况，将活动延伸至家庭或户外，让幼儿在更多环境中观察和探索水上的小球现象，培养幼儿的观察能力和动手能力。

教师还可以组织类似的活动，让幼儿在实践中学习更多的科学知识。

六、教学方法1. 观察法：通过观察小球在水中的现象，培养幼儿的观察能力。

2. 实验法：通过动手操作，让幼儿了解水上的小球现象。

3. 讨论法：在实验过程中，鼓励幼儿发表自己的观点，提高幼儿的沟通能力。

4. 游戏法：通过趣味性实验，激发幼儿对科学的兴趣。

七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对水上的小球现象的理解程度。

2. 结果评价：通过实验结果，评价幼儿对浮力和阻力的认识。

3. 自我评价：鼓励幼儿对自己的实验过程和结果进行评价。

幼儿园小班科学教案水上的小球(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班科学教案水上的小球(三篇)目录：幼儿园小班科学教案水上的小球一幼儿园小班科学教案水会变颜色二幼儿园小班科学教案水娃娃的魔术三幼儿园小班科学教案水上的小球一活动目标1、观看乒乓球和玻璃球放在水中出现的不同现象，并产生好奇。

2、引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。

活动准备1、玻璃球，乒乓球若干，水盆。

2、透明塑料容器里装有水。

活动过程1、教师把盛有水的透明容器放在桌子上(注意是让全体幼儿都能看到的地方)2、出示乒乓球和玻璃球，引起幼儿的兴趣。

教师：你们看老师两个手里的小球一样吗?让幼儿观察玻璃球和乒乓球。

3、教师操作，幼儿观看。

(1)把乒乓球放进水里。

(教师的动作可以夸张一些，有意从高处掉落)教师：仔细看看乒乓球落在了哪里?(让幼儿发现，乒乓球漂在水面上。

)(2)把玻璃球放进水里。

教师：小朋友，玻璃球呢?(让幼儿发现，玻璃球落在了水底。

)(3)提问为什么乒乓球能漂起来，玻璃球就沉下去了呢?(让幼儿互相讨论一下)4、观看沉浮(1)教师：我们让乒乓球也到水底去吧!教师双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：下面好凉快哟!小朋友看好啦，老师放手了。

引导幼儿发现教师放开双手，小球浮上来了。

(2)教师：我们让玻璃球到水面上玩玩吧!引导幼儿观察发现，老师一放手，玻璃球就沉下去了。

5、总结我们把放到水里后沉下去的这一现象叫沉，把放到水里后漂在水面上的这一现象叫浮。

幼儿园小班科学教案水会变颜色二【活动目标】1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现手电筒的光线照射在红色的水上，水会变颜色。

2、乐意用语言表达观察到的现象。

【活动准备】1、各种颜色的水，透明杯子、手电筒。

2、记录单一手一份。

【活动过程】一、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。

出示一杯红色的水，引导幼儿观察。

猜猜看怎样让水变颜色?师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看?师：这有一杯红色透明的水，老师准备了一个手电筒，你们看猜猜看可以用来做什么?二、教师示范小实验：观察：手电筒照射在水上，水的颜色有什么变化?师：现在老师把手电筒照射在水里，看看有什么变化?师生一边观察一边发现师小结：手电筒照射在水面，水折射红色的水会变颜色。

托班社会《水中的小球》的教案

托班社会《水中的小球》的教案一、教学目标：1. 让幼儿观察水中小球的运动，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

4. 提高幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 观察水中小球的运动。

2. 探索水中小球的运动规律。

3. 学习合作捞球和投掷球。

三、教学准备：1. 教具：水盆、小球、网、投掷玩具。

2. 材料：毛巾、椅子。

四、教学过程：1. 导入：教师出示水盆和小球，引导幼儿观察小球在水中的运动。

2. 探索：教师引导幼儿自由探索水中小球的运动规律，鼓励幼儿用自己的话描述。

3. 合作捞球：教师组织幼儿分组合作，用网捞球，培养幼儿的合作精神和团队意识。

4. 投掷球：教师组织幼儿进行投掷球活动，提高幼儿的手眼协调能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

2. 评价幼儿在水中小球运动规律探索中的表现。

3. 关注幼儿在合作捞球和投掷球中的表现，如团队意识、手眼协调能力等。

4. 搜集幼儿在活动中的作品，进行评价。

六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的捞球和投掷球活动，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置“水中的小球”主题墙，展示幼儿的作品和活动照片。

七、教学反思：1. 教师要观察幼儿在活动中的反应，根据幼儿的表现调整教学内容和方法。

2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 教师要关注幼儿的合作精神和团队意识，引导幼儿学会分享和交流。

八、安全提示：1. 活动前，教师要检查教具和材料的安全性，确保无尖锐物品。

2. 在活动中，教师要提醒幼儿小心使用教具和材料，避免碰撞和摔倒。

3. 活动结束后，教师要确保幼儿洗手，防止细菌感染。

九、教学延伸：1. 科学探索：邀请幼儿探索其他物体的水中运动，如木块、塑料片等。

2. 艺术创作：让幼儿用水彩笔在纸上绘制水中运动的小球，培养幼儿的绘画能力。

小班科学教案水中的小球

小班科学教案水中的小球适用年级：小学二年级教学目标：1.了解液体的特性和性质；2.掌握小球在水中浮沉规律；3.培养观察和实验的能力；4.培养学生的探究精神和实践操作能力。

教具准备：1.三个透明玻璃瓶；2.不同大小的小球（如木球、塑料球、泡沫球等）；3.尺子、记号笔、小木块等。

教学步骤：步骤一：引入活动（10分钟）1.老师准备一个透明玻璃瓶，里面装满水，让学生观察瓶中的水。

2.老师问学生：你们观察到水有什么特点？学生回答：水是无色、透明的。

3.老师再问学生：你们观察到水的性质了吗？学生回答：水是液体。

步骤二：实验操作（20分钟）1.老师拿出两个透明玻璃瓶，一个装满水，另一个只装一些水。

2.老师分别放入一个小球到每个瓶子中。

3.老师让学生观察小球在瓶中的位置，并记录下来。

4.老师引导学生思考：为什么小球在水中的位置不同？5.老师向学生介绍浮力的概念，并解释小球浮在水中的原理。

步骤三：实验总结（15分钟）1.老师和学生一起总结：水中的小球有哪些特点？学生回答：小球浮在水面上。

2.老师通过实验总结：小球浮在水面上是因为什么？学生回答：是因为浮力大于小球重力。

3.老师和学生一起总结：小球沉入水中有什么特点？学生回答：小球沉入水中，不再浮在水面上。

4.老师通过实验总结：小球沉入水中是因为什么？学生回答：是因为小球的密度大于水的密度，所以沉入水中。

步骤四：巩固练习（20分钟）1.学生自由实验一：学生自行选择一个透明玻璃瓶，放入不同大小和材质的小球，观察小球在水中的行为，并记录下来。

2.学生自由实验二：学生自行选择一个透明玻璃瓶，放入一样大小但不同材质的小球，观察小球在水中的行为，并记录下来。

3.学生根据实验记录，总结小球在水中的浮沉规律，并向全班展示实验结果和总结。

步骤五：拓展活动（15分钟）1.学生可以用小木块制作一个小船，放在水中，观察小船的行为。

2.学生可以自由发挥，尝试用其他材料制作小球，并观察小球在水中的行为。