五年级美术分分合合(电子备课+二次备课)
五年级下美术教学设计-分分合合-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解“分分合合”的概念，理解其在美术创作中的运用。
2. 培养学生运用“分分合合”的方法进行创意绘画，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习“分分合合”的绘画方法。
2. 运用“分分合合”的方法进行创意绘画。
3. 欣赏和分析优秀的“分分合合”绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握“分分合合”的绘画方法，能运用该方法进行创意绘画。
2. 难点：如何巧妙地运用“分分合合”的方法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生了解“分分合合”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解“分分合合”的绘画方法，让学生明白如何运用该方法进行创作。
3. 示范：教师现场示范一幅“分分合合”的绘画作品，讲解创作过程，让学生直观地感受该方法的运用。
4. 练习：学生分组进行练习，运用“分分合合”的方法进行创意绘画。
5. 展示：每组展示作品，让学生互相欣赏、学习和交流。
6. 分析与评价：教师引导学生分析作品中的优点和不足，给予评价和建议。
六、板书设计1. “分分合合”的概念。
2. “分分合合”的绘画方法。
3. 创作步骤：分割、组合、调整、完善。
七、作业设计1. 回家后，运用“分分合合”的方法，创作一幅绘画作品。
2. 写一篇关于本节课学习的收获和感悟。
八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和创作能力。
3. 考虑如何在今后的教学中，更好地引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能够激发学生的创造力和实践能力。
电子备课二次备课的要求
电子备课二次备课的要求电子教案二次备课要求一、指导思想强化二次备课，立足教师、班级、学生实情，实施差异管理，提高教师教学设计和课堂执行能力，使电子备课更加完善，更加合理化，构建有效课堂，提高教学质量。
二次备课是教师在集体备课的基础上针对本班教学实际，为提高自身课堂教学效益而对教案所进行的再加工、再深思和再创造；也是教师多年积累的教学经验的有效体现。
二、二次备课的要求及方法1、教师在上课前必须根据自己的教学特点和所教班级的学情进行有针对性的再备课，根据学生的需要和自己教学的素养及风格，采取相应的措施，修改、调整集体备课设计的教学过程，对集体备课的内容进行标、增、删、改、调，形成可操作的、针对性较强的教案。
以增强课堂教学的针对性和实效性，完成二次备课。
2、二次备课要根据他人完成的电子备课，针对不适合本班学情的环节要加以改动，对整个不适合实际情况的教学思路作必要、合理的修改，在原有的设计基础上增加自己的创新备课内容。
3、二次备课的数量要占本课时教案总量的三分之一。
4、总体要求是做到“标、增、删、改、调”，具体做法以下。
标：标志原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点和典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引发注意。
增：增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节弥补具体说明。
删：删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。
写出自己的见解改：根据实践修改原教案中不适应本班教学的教法和学法。
调：根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中进程设想的先后顺序。
5、个人二次或三次备课要突出教法和学法，体现以学论教和以学定教，在教法优选、学法指导上下功夫。
6、教师在教材上也必须要有批注、勾划，体现深入研究教材的思想。
三、二次备课的内容（突出三备）1、一备教学目的、教学重难点。
以本班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，根据本班实践做出相应的调整与修改。
五年级美术下册《分分合合》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.导入：通过展示具有分解与组合特点的艺术作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注作品中的点、线、面元素。
2.讲解与示范：教师详细讲解分解与组合的原理，并通过现场示范，展示如何运用点、线、面进行创意组合，使学生直观地了解创作过程。
3.实践操作：学生根据所学知识，运用点、线、面等元素进行创意组合，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师发放练习材料，布置练习任务：运用分解与组合的原理，创作一幅具有个性的美术作品。
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予针对性的建议。
3.教师关注学生的创作进度，提醒时间，确保学生能在规定时间内完成作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，进行自评、互评，总结创作过程中的优点与不足。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张具有分解与组合特点的艺术作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅作品有什么特别之处？”
2.学生回答，教师总结：这幅作品运用了分解与组合的手法，将不同的元素重新组合在一起，形成了一幅富有创意的新作品。
3.教师进一步引导：“在日常生活中，你们还见过哪些分解与组合的现象？它们又是如何影响我们的生活的呢？”
步骤四：指导学生进行实践操作，鼓励他们发挥创意，创作出具有个性的作品。
3.个性化指导，关注个体差异：在实践操作过程中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.创设互动平台，促进交流与合作：鼓励学生展示自己的作品，进行自评、互评，总结创作过程中的优点与不足。同时，组织学生进行小组合作，共同探讨创作方法，培养学生合在美术创作中的应用；
小学美术《分分合合》教学设计
小学美术《分分合合》教学设计【教材分析】《分分合合》是江苏少年儿童出版社美术教材第五册第十二课内容，属于设计应用领域，要求用平面构成的形式将形象进行分解和组合，能够大胆想象、合理创意、有序制作。
【课次】一课时【目标定位】知识技能：掌握分合的方法和策略。
方法过程：方法：游戏法；过程：合——分——分合——展评——拓展情感态度价值观：提高学生的形象智能，亲近几何形体。
学生时间目标：已有，几何形体知识和平移旋转能力。
现有，创造性的分割和组合能力。
唯有分与合辩证关系的思考和运用。
三维知识目标：陈述性知识：分与合的统一思考和相关知识。
程序性知识：分——合——分分合合条件性知识：因物象形，因形象物【教学重点】分与合的方法策略【教学难点】1．从游戏中得出分合的方法和规则。
2．解放游戏，得出理性思考。
3．变线性的教学方式为立体的教学方式。
【教学具准备】教具(范作、背景、课件)学具（磁性黑板、剪刀、彩纸）【教学过程】一、体验分分合合，揭示课题1．教师出示一张圆形的卡纸。
老师邀请同学一起做一个魔术，这是一张什么形状的纸（圆形）。
你能剪一刀，分出一个正方形来吗？a教师移动，看他变成了什么？（花朵）你能将正方形变成两个相等的三角形吗？b教师移动，看他变成了什么？（剪刀）还可以呢？（鱼）2．小结：合起来是最简单的形状，分开来可以变化无穷。
今天我们就来学习分分合合，做一个分分合合大师好吗？3．揭示课题：《分分合合》（设计意图：整体感知分分合合的制作步骤，了解圆形、方形、三角形之间的关系，揭示课题。
）二、合合大师1．同学们你想成为一名合合大师吗？请听游戏规则：将下列图形合成一个基本形，每个部分都要用到，不得重叠。
2．一段：请同学用移动的办法，将下列图形合成一个几何形，贴到圆形中。
（你们是和老师一样做的吗，请把掌声送给自己，你们已经是一段高手了。
）3．二段：请同学用变形的方法，将下列图形合成一个几何形。
4．三段：请同学用分形的方法，将下列图形合成一个几何形。
五年级下册美术教学设计及教学反思-第17课 分分合合丨苏少版
五年级下册美术教学设计及教学反思-第17课分分合合丨苏
少版
一、教学目标
1.了解中国民间文化中的“分分合合”文化现象。
2.理解“分分合合”的意义和代表性形式。
3.通过创作表现自己对“分分合合”文化的理解和感悟。
二、教学准备
1.教师准备：相关文化知识的了解、课堂展示和评论所需的参考资料。
2.学生准备：铅笔、彩色笔、彩色纸、剪刀等。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
学生回忆中国民间文化中的传统节日，通过互动的方式了解了关于中国民间文化的相关知识。
2.新知讲解（15分钟）
引导学生了解分分合合的文化现象的概念、相关信息和代表性形式，指出“分分合合”文化现象在中国民间文化中占据了十分重要的地位，对于保护和传承中国民间文化有着不可替代的作用。
3.欣赏作品（20分钟）
教师在PPT中展示了苏少版《分分合合》，通过细节展示分分合合的典故，让学生更好理解，逐步进入表现主题的氛围。
4.创作画面（40分钟）
学生根据自己对分分合合的理解和感悟进行创作，教师通过互动提醒和引导，让学生的线条和颜色更加流畅、和谐。
并在作品上进行一些点评指导。
5.展示作品（15分钟）
学生将自己创作的作品分享到PPT上，并表达自己的理解和感悟。
教师引导同学互相欣赏作品，让学生更好地理解分分合合文化现象。
四、教学反思
本次教学通过导入、讲解、欣赏、创作和展示，并在每一环节中点评和指导学生，让学生充分理解“分分合合”文化现象的内涵与价值，并通过创作，让学生对此有了更深入的理解和感悟。
同时，也让学生在欣赏和展示创作作品的同时，增加对同学之间的欣赏和尊重。
五年级下册美术教学设计及教学反思-第17课 分分合合｜苏少版
五年级下册美术教学设计及教学反思-第17课分分合合｜苏少版一、教学设计1. 教学内容本课上，我们将学习苏少版中的第17课《分分合合》。
2. 教学目标•能够理解分分合合的概念，能够画出分分合合的图形。
•能够运用各种不同的色彩，创造出独特的分分合合作品。
•能够在思维和审美上从小学开始培养，并对学生的发展有着重要的促进作用。
3. 教学重点•解释分分合合的概念。
•提供一个开放式的美术创作环境，促进学生发展和探索。
4. 教学难点•能够让学生在学习过程中自由发挥，发挥想象力。
•让学生理解艺术作品的构成和意义。
5. 教学方法•讲授和示范结合的教学方法。
•开放性的教学环境。
•教师有针对性的指导和鼓励。
6. 教学过程第一步：通过讲解和演示，介绍分分合合的基本概念。
让学生了解将一个图形分割成多个较小的形状，用不同的颜色去填充并组合成一个新的图形的艺术表现手法。
第二步：引导学生进行自由构思。
教师可以提供几个例子，让学生参考以激发他们的灵感。
学生可以在课堂上自由地进行想象和构思，创造出自己想象中的独特的作品。
第三步：指导学生选择颜料或色纸，用彩笔或剪纸等多种不同的方式去表现自己的创意。
教师可以为学生提供各种颜色，以及各种粘合剂和剪纸工具。
第四步：学生完成自己的作品后，教师会进行现场点评和评价。
鼓励学生表达出自己对于自己作品的想法和感受，并给出有针对性的建议和反馈。
二、教学反思这门课程是我第一次尝试使用开放式的教学环境。
尽管我之前也注重学生的主动性和创造性，但是这次我完全释放了对学生的控制，让他们自由地发挥自己的想象力和创造力。
我惊喜地发现，这样的教学方式竟然带来意想不到的成果。
首先，学生的主动性和创造性得到了很好的发挥。
课堂上学生充满了活力和创造性，让人惊叹的是，他们的作品构思和表达能力在短短的时间内得到了很大的提升。
其次，我的不干涉让他们更自由地思考、创造，他们变得更加自信，对未来的美术探险更有勇气和信心。
最后，得益于开放式的教学方式，我也学到了很多关于教育和美术的东西，这将有助于我更好地指导我的学生。
五年级美术分分合合(电子备课+二次备课)
课题分分合合设计者李娇教学目标知识与技能目标： 1. 了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
2. 尝试运用分割重组的方法设计一个图形。
过程与方法目标：通过互动欣赏、电脑演示、激发联想等方法，使学生掌握分割翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。
情感态度与价值观目标：感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。
教学重点分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
教学用具卡纸剪刀教学时间一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入新授师：播放视频，原本单调的几何图形，经过我们简单的加工变化之后，形成了黑白鲜明对比的图案，是不是很有意思？请你也来试一试。
师：拿出老师发给你们的几何图形小纸片，制作好后贴在底板上。
（教师出示参考图）简单讲评学生作业，选择1-2幅优秀作业贴在黑板上。
师：像这样，将一个几何图形进行分割再重新组合成一个新的图案。
这就是今天我们要学习的“分分合合”。
（板书课题）圆形分离1. 师：我们看，屏幕上这个圆形，老师用切蛋糕的方法，从中心平均分割成了4分。
这样的分割方法和刚才的方法不一样了吧!分好后，就有了四个大小完全相同的扇形，我们来“转一转”“移一移”，能组合成哪些图案呢？2. 师：你还有什么创意呢？谁愿意上来露一手？翻转装饰1. 师：小朋友真聪明。
一个圆形被我们从中心教学过程教学活动二次备课作业展评平均分割后，用了“转一转”“移一移”，等方法，又组合成了一幅幅崭新的图案。
2. 师：老师也摆了一个新图样，看，多像一个小风车啊。
我们观察一下，这个图形的上下左右有什么特点？3. 师：那么我们能否结合刚才同学们作业尝试的翻转方法，将这个小风车再美化一下呢？4. 师：我们在每个扇形的边缘分割出半个蝴蝶的形状，(教师白板演示)再将它们翻转过来，瞧，现在的图案变得更加的精美，更加的丰富了。
那么，在实际操作中，需要一个个剪吗？生：不需要，可以叠在一起剪。
5. 师：对，我们只需要将扇形重合，一次性剪好，就可以得到4个分割的完全一样的图形，再将它们围绕中心，对称着摆一摆，转一转，移一移，翻一翻。
五年级下美术教案-分分合合-苏少版
五年级下美术教案-分分合合-苏少版教学背景本节课是五年级下册美术教学中的一节课，主要内容是通过对分分合合的形式运用，让学生了解一些关于颜色、构图等美术基础知识。
本节课将采用苏少版的教材进行教学。
教学目标知识目标1.通过课程学习，让学生了解颜色、构图等美术基础知识。
2.让学生学会以分分合合的形式来进行画面设计。
能力目标1.通过本节课的学习，让学生提高自己的构图、色彩运用能力。
2.通过课程的互动交流，让学生培养自己的美术表达能力。
情感目标1.培养学生的细心认真及耐心精神，发扬自我创作的积极性。
2.增进学生对美术的热爱和兴趣，让学生了解美术的美好和意义。
教学重点和难点教学重点1.通过分分合合的形式来进行画面设计，让学生学会构图。
2.让学生了解色彩的基础知识，学会运用颜色。
教学难点1.引导学生进行构图，让学生掌握美术的基础知识。
2.通过互动教学提高学生的美术表达能力。
教学准备1.教学课本：苏少版五年级下册美术教材。
2.教学工具：彩笔、颜料、绘画纸等。
3.学生作品展示台。
教学过程步骤一：温故知新教师和学生一起回顾上一节课的知识点。
步骤二：知识授讲教师向学生讲解颜色、构图等美术基础知识，并分别以画面设计为例讲解分分合合的形式运用。
步骤三：互动教学这一步，老师可以让学生分组进行互动，要求学生分别以构图和颜色两个方面，设计自己的画面。
在设计时要求学生使用分分合合的形式来运用构图和颜色，要求学生在实践中提高自己的技能和能力。
步骤四：学生作品展示最后，老师布置作业，要求学生将自己设计的画面拿到展示台上进行展示，并向全班同学详细讲解自己的设计思路和感受。
拓展活动为了更好地加深学生的美术知识和能力，建议学生在日常中多关注美术作品和优秀的构图设计，这样对于自己的美术创作将有很大的帮助。
课后反思本节课的设计目的是让学生通过分分合合的形式来进行画面设计并提高自己的构图、色彩运用能力。
在实践教学中，学生的参与度较高，并且学生们在各方面上都取得了很好的成绩。
五年级下册美术教案及教学反思-第17课分分合合丨苏少版
五年级下册美术教案及教学反思第17课分分合合丨苏少版教学目标本课旨在让学生理解并掌握“分分合合”的创意设计方法，提高学生的美术创作能力和审美水平。
通过本课的学习，学生将能够：1. 知识与技能：理解“分分合合”的概念，并能够运用到美术创作中。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会运用“分分合合”的方法进行美术创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高学生的审美能力。
教学内容本课主要内容包括：1. “分分合合”的概念讲解：通过讲解和示例，让学生理解“分分合合”的概念和运用方法。
2. 创意实践：引导学生运用“分分合合”的方法进行美术创作，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行评价和反馈，提高学生的审美水平。
教学重点与难点重点：让学生理解并掌握“分分合合”的创意设计方法，提高学生的美术创作能力和审美水平。
难点：如何引导学生运用“分分合合”的方法进行创意实践，培养学生的创新思维和动手能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示例作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些“分分合合”的示例作品，引导学生观察并思考“分分合合”的概念。
2. 讲解与示范：讲解“分分合合”的概念和运用方法，并通过示例作品进行示范。
3. 创意实践：引导学生运用“分分合合”的方法进行美术创作，教师进行巡回指导。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行评价和反馈。
板书设计1. 五年级下册美术教案及教学反思第17课分分合合丨苏少版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 作业题目：请运用“分分合合”的方法进行一幅美术创作。
2. 作业要求：作品要体现出“分分合合”的创意设计，色彩搭配要和谐，画面要整洁。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解“分分合合”的概念上还存在一定的困难，需要我在今后的教学中进行进一步的引导和讲解。
五年级下册美术教案第17课 分分合合苏少版 (2)
互动
演示
拼板
利用七巧板进行互动游戏不仅契合本课教学分合游戏的思路，更能激发学生挑战智慧和创意的乐趣。
核
心
过
程
推
进
探究拼图
（出示实物）这是一个圆形纸片,我们称几何形，怎么玩分分合合的游戏呢？
1、 自由探究:
分一分
要求：取出一个圆形纸片，用剪刀在纸片的随意位置上剪出一条线——分割线，让圆形分割成大小不同的图形，你有几种不同的分割方法呢？可以和同学讨论一下。
‘透视眼’环节设计旨在让学生减少盲目随意性，提升想象力和设计感。
玩转创意
1、 超级变变变—
准备：把桌上剪下的碎片全部整理到桌肚里，一张都不能剩哦!
可以在纸片上先构思好分割线后再剪，拼好图案后摆在白纸上先不要粘贴。如果你的拼图既美观又能变幻出3种以上不同图案的话，那你就是“超级玩家”喽！（一种拼法就奖励一颗☆）
交流分割方法：直线分割法 曲线分割法 折线分割法 形分割法（挖孔法）
拼图方法：翻 转 移
3、对比拼图
挑选作品相对欠美感的作品，问为什么有些作品看上去不够美观呢，说说你拼图时遇到了什么问题？对比教材41页作品看看这些拼图作品为什么这么有趣而美观呢？
交流：
分割的块面不要太杂太细碎。
拼出的图案有的对称有的均衡。
评价感悟
1、评选“超级玩家”称号。
把你的各种不同拼法给同桌炫耀一下，并在同桌的见证下在纸的右下角记录数字。作为老师课后奖励☆的依据。
挑选本班超级玩家当堂演示，并表扬。
2、展示作品：大众点评
作品放桌上,学生走出位置欣赏，并在你满意的作品上点赞打☆，并签名。
围绕关键词：设计巧妙 图案美观 精细认真来评价，如果能提出点建议的话，那就更棒了！
美术教案分分合合
美术教案《分分合合》美术国培学员：刘柏玉一、教学课题分分合合（国标版江苏少年儿童出版社小学美术教材第5册第12课）二、教材分析本课的学习内容是比较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏，它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续，但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。
分分合合，是将原有的几何形分割成一个个单一的、抽象的设计元素，然后将这些元素重新组合成新的图形。
通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。
三、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时他们也具备一定的实践操作能力。
图形的分分合合在生活中的运用率较高，学生对过程的理解应该较为容易。
但是，由于三年级的学生抽象概括能力不是很强，因此让学生分合图形的时不能要求过高。
利用三年级学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己这一特征，在教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。
在尝试和实践的过程中总结出分割有技巧，组合有方法，从而体验成功的乐趣。
四、教学目标和重点、难点认识目标-----让学生了解一些简单的平面构成设计知识，将几何形分割后能组合排列出新的图案。
技能目标-----学习组合排列，进行巧妙的图形重组，完成简单的平面构成设计。
培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。
情感目标------通过动手拼摆，及欣赏分合设计的图形，增强学生的设计意识，并在小组活动中培养学生的动手操作能力、合作学习的能力。
重点：运用点、线、面的平面构成知识学习单一集合形的分、合规律，感受分分合合中的奇妙变化。
难点：掌握分合的变化方法，创造出具有视觉美感的抽象或具象作品。
五、教学准备教师：白板课件、七巧板、各种几何形卡纸、剪刀、粘贴材料等；学生：卡纸、A4纸、剪刀、固体胶等。
美术教案分分合合
美术教案分分合合第一章：美术的基本概念与术语1.1 美术的定义与分类介绍美术的定义和作用分析美术的分类：绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等1.2 美术的基本元素线条、形状、色彩、质感等基本元素的概念和作用练习运用基本元素创作简单的美术作品1.3 美术的基本技法铅笔、水彩、油画、版画等基本技法介绍练习运用基本技法进行创作第二章：绘画基础2.1 绘画工具与材料的选择介绍不同绘画工具和材料的特点和用途练习选择合适的工具和材料进行创作2.2 观察与构图学习观察物体和环境的方法学习构图的基本原则和技巧2.3 色彩理论与运用学习色彩的基本概念和理论练习运用色彩进行创作第三章：雕塑基础3.1 雕塑材料与工具介绍不同雕塑材料的特点和用途学习使用雕塑工具的技巧3.2 雕塑的基本技巧学习塑造、雕刻、打磨等基本技巧练习创作简单的雕塑作品3.3 雕塑的观察与表现学习观察物体和环境的方法学习通过雕塑表现情感和主题第四章：设计基础4.1 设计的基本概念与原则介绍设计的基本概念和原则学习运用设计原则进行创意设计4.2 设计的基本元素与技法学习设计的基本元素：文字、图像、色彩等学习设计的基本技法：排版、构图、配色等4.3 设计的应用领域与案例分析介绍设计在不同领域的应用：平面设计、产品设计、空间设计等分析实际设计案例，学习设计的创新与实用性第五章：美术欣赏与批评5.1 美术欣赏的方法与技巧学习欣赏美术作品的方法和技巧练习分析和评价美术作品的特点和价值5.2 美术批评的基本概念与原则介绍美术批评的基本概念和原则学习运用批评原则评价美术作品5.3 美术作品的分析与评价分析不同美术作品的主题、形式、技法等特点评价美术作品的创新性、艺术性、实用性等方面第六章：摄影基础6.1 摄影器材与技术介绍摄影器材的种类与功能学习摄影基本技术：曝光、焦距、景深等6.2 摄影构图与角度学习摄影构图的原则与技巧探讨不同拍摄角度对作品效果的影响6.3 摄影主题与创意学习如何捕捉生活中的美好瞬间练习通过摄影表达个人观点和情感第七章：版画基础7.1 版画种类与制作方法介绍不同版画种类的特点与制作方法学习基本版画制作技巧：刻版、印刷等7.2 版画创作与实践学习如何进行版画创作练习完成一幅版画作品的制作7.3 版画作品的欣赏与分析欣赏经典版画作品，分析其艺术特点学习评价版画作品的创意与技巧第八章：现代艺术与实验8.1 现代艺术流派与代表作品介绍现代艺术的主要流派及其代表作品分析现代艺术的特点与影响8.2 实验艺术的探索与实践学习实验艺术的基本概念与创作方法鼓励学生进行实验艺术的实践尝试8.3 当代艺术趋势与展望探讨当代艺术的发展趋势激发学生对艺术未来发展的思考与展望第九章：美术创作与实践9.1 创作灵感的发掘与运用学习如何在生活中寻找创作灵感练习将灵感运用到美术创作中9.2 综合材料与跨领域创作介绍综合材料在美术创作中的应用鼓励学生进行跨领域创作的尝试9.3 美术作品的展示与交流学习美术作品的展示方法与技巧组织学生进行作品展示与交流活动第十章：美术教育与传承10.1 美术教育的重要性与方法分析美术教育对学生个人发展的意义探讨有效的美术教育方法和策略10.2 美术教育在当代社会的角色讨论美术教育在当代社会中的地位与作用思考如何提升美术教育的质量和影响力10.3 美术教育的传承与创新探讨如何在美术教育中传承传统文化思考如何在教学实践中融入创新元素重点和难点解析重点环节1：美术的基本概念与术语补充说明：美术的分类包括绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等，这些领域都有其独特的特点和技法。
美术教案分分合合
美术教案分分合合一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术作品的基本构成元素，如线条、形状、色彩等。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 锻炼学生的动手能力和创造力，提高学生对美术的兴趣。
二、教学内容1. 美术作品的基本构成元素2. 欣赏和分析经典美术作品3. 创作自己的美术作品三、教学方法1. 讲授法：讲解美术作品的基本构成元素和欣赏方法。
2. 演示法：展示经典美术作品，进行分析和解说。
3. 实践法：让学生动手创作自己的美术作品。
四、教学步骤1. 导入：引导学生了解美术作品的基本构成元素。
2. 讲解：讲解美术作品的基本构成元素，如线条、形状、色彩等。
3. 欣赏：展示经典美术作品，进行分析和解说。
4. 实践：让学生动手创作自己的美术作品。
5. 总结：对学生的作品进行评价和总结。
五、教学评价1. 学生对美术作品的基本构成元素的掌握程度。
2. 学生对美术作品的欣赏能力和审美观念的提升。
3. 学生的动手能力和创造力的提高。
六、教学准备1. 准备相关美术作品的图片或实物。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示作品和讲解。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解和掌握美术作品的基本构成元素，培养欣赏能力和审美观念。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术元素创作出有创意的作品。
八、教学过程1. 导入：通过展示一幅著名的美术作品，引发学生对美术作品的兴趣。
2. 讲解：详细讲解美术作品的基本构成元素，如线条、形状、色彩等，并分析作品中的运用。
3. 欣赏：展示更多的经典美术作品，引导学生进行欣赏和分析，培养他们的审美观念。
4. 实践：让学生开始动手创作自己的美术作品，鼓励他们运用所学的美术元素。
5. 总结：对学生的作品进行评价和总结，强调创作的重点和需要注意的地方。
九、作业布置1. 让学生完成一幅自己的美术作品，运用所学的美术元素。
2. 选择一幅经典的美术作品进行深入的分析，写出自己的欣赏感受和理解。
美术教案分分合合
美术教案分分合合第一章：美术与生活1.1 教学目标了解美术与生活的关系，培养学生的观察能力和创造力。
学习使用基本的绘画工具和材料。
创作一幅展示美术与生活结合的画作。
1.2 教学内容美术与生活的关系介绍绘画工具和材料的使用方法创作指导1.3 教学步骤引入：展示生活中的美术作品，引发学生对美术与生活关系的思考。
讲解：介绍美术与生活的关系，讲解绘画工具和材料的使用方法。
示范：教师示范创作一幅展示美术与生活结合的画作。
练习：学生根据指导进行创作练习。
展示：学生展示作品，互相评价。
1.4 教学评价观察学生的创作作品，评估学生对美术与生活关系的理解和运用能力。
第二章：色彩的奥秘2.1 教学目标了解色彩的基本知识和运用方法，培养学生的色彩感和审美能力。
学习使用色彩搭配和调色技巧。
创作一幅展示色彩运用的画作。
2.2 教学内容色彩的基本知识介绍色彩搭配和调色技巧的使用方法创作指导2.3 教学步骤引入：展示色彩丰富的美术作品，引发学生对色彩奥秘的思考。
讲解：介绍色彩的基本知识，讲解色彩搭配和调色技巧的使用方法。
示范：教师示范创作一幅展示色彩运用的画作。
练习：学生根据指导进行创作练习。
展示：学生展示作品，互相评价。
2.4 教学评价观察学生的创作作品，评估学生对色彩知识和运用能力的理解和运用能力。
第三章：形状与构图3.1 教学目标了解形状与构图的重要性，培养学生的形状感知和构图能力。
学习使用基本的形状和构图技巧。
创作一幅展示形状与构图运用的画作。
3.2 教学内容形状与构图的重要性的介绍基本形状和构图技巧的使用方法创作指导3.3 教学步骤引入：展示形状和构图精美的美术作品，引发学生对形状与构图重要性的思考。
讲解：介绍形状与构图的重要性，讲解基本形状和构图技巧的使用方法。
示范：教师示范创作一幅展示形状与构图运用的画作。
练习：学生根据指导进行创作练习。
展示：学生展示作品，互相评价。
3.4 教学评价观察学生的创作作品，评估学生对形状与构图重要性的理解和运用能力。
五年级美术下册《分割与组合》教案、教学设计
作业布置要求：
1.作业内容要结合课堂所学，注重实践性和创新性。
2.学生在完成作业过程中，要充分发挥自己的主观能动性，注重独立思考和团队合作。
3.教师要关注学生的作业进度，及时给予指导和反馈，帮助学生提高。
3.组织小组合作学习，让学生在交流、讨论中相互借鉴、学习，共同提高分割与组合的技能。
4.创设生活化的情境，让学生在实际操作中感受分割与组合的魅力，培养动手实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发学生的艺术潜能。
2.引导学生关注生活中的美，学会用美术的眼光观察世界，提高审美情趣。
1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩运用知识，对于分割与组合的概念有初步的了解，但尚未系统地学习过相关内容，需要在教学中加以引导和拓展。
2.学生在观察、想象和创新能力方面的发展不均衡，部分学生对创新表现手法充满好奇，愿意尝试新事物，而另一部分学生则较为保守，需要鼓励和激发他们的创新潜能。
3.学生在团队协作方面有待提高，小组合作学习能促使他们在交流、讨论中取长补短，共同提高。
五、作业布置
1.结合本节课所学的分割与组合知识，创作一幅具有个人特色的美术作品。要求作品主题鲜明，运用至少两种分割与组合方法，注重色彩搭配和画面整体感的营造。
2.观察生活中的分割与组合现象，记录下来并进行分析，尝试将其运用到自己的美术作品中。可以选择建筑、自然景观、日常用品等作为观察对象，锻炼自己的审美眼光。
7.创设宽松的学习氛围，鼓励创新：鼓励学生敢于尝试，勇于突破，培养他们的创新意识和能力。
8.定期评价，反思提高：通过自评、互评、师评等多种评价方式，帮助学生发现不足，明确努力方向，不断提高。
五年级美术下册分分合合苏少版 (2)
②
③
1、从信封中任取一张几何形
2、可以参考素材，也可以自己设计
3、每一块都要拼摆，不能重叠，不要分太开
4、边拼边调整，直到出现你满意的造型进行粘贴， 并为它取个有趣的名字。
是古代中国劳动人民的发明，其历史至少可 以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。
在18世纪，七巧板流传到了国外。至今英国剑 桥大学的图书馆里还珍藏着一部《七巧新谱》。
作为一块“智慧板”，它能拼出1600种以上的 图形，合起来不过是简单的几何形，分开来却可 以变幻无穷，真是我们祖先的一项卓越创造。
①
五年级下册美术教案-第17课 分分合合丨苏少版
五年级下册美术教案-第17课分分合合丨苏少版教学目标1.了解“分分合合”意义。
2.能够初步学会“拆字法”组合文字。
3.能够在绘画中灵活运用“分分合合”概念，创造出有趣的形象。
教学重点1.听老师进行“分分合合”概念的讲解。
2.学会如何使用“拆字法”组合文字。
3.学会如何在绘画中应用“分分合合”概念。
教学难点1.学生难以理解“分分合合”概念。
2.学生难以掌握“拆字法”组合文字的技巧。
教学过程1. 导入老师介绍本节课的主题，即“分分合合”，并与学生们一起探讨这一概念的意义。
2. 拆字法老师向学生解释“拆字法”的概念，并给出一些例子。
接着，老师让学生尝试使用“拆字法”组合文字，体验这一过程。
3. 分分合合老师向学生解释“分分合合”的概念，并给出一些例子。
接着，老师让学生继续使用“拆字法”组合文字，并在此基础上尝试应用“分分合合”概念，创造出有趣的词语。
4. 绘画实践老师让学生尝试在绘画中应用“分分合合”概念，创造出有趣的形象。
老师可以给出一些启示性的画作示范，帮助学生更好地理解如何在绘画中应用“分分合合”概念。
5. 总结老师简要总结本节课的主要内容，再次重申“分分合合”概念的重要性，并激励学生将所学的技巧应用到日常生活和创作中。
教学评价评价方法1.观察学生能否理解“分分合合”概念。
2.观察学生能否掌握“拆字法”组合文字的技巧。
3.观察学生能否在绘画实践中巧妙应用“分分合合”概念。
优点1.通过让学生使用“拆字法”组合文字，激发学生的创造力并提高学生的思维能力。
2.通过在绘画中巧妙应用“分分合合”概念，增强学生的艺术性和美感。
不足1.学生理解“分分合合”概念可能需要一定的时间。
2.学生掌握“拆字法”组合文字技巧可能需要一定的练习。
课后拓展学生可以在自己的生活和创作中尝试在文字和图画中灵活使用“分分合合”概念。
同时，学生可以继续探索其他的文字和图画组合技巧，拓宽自己的美术视野和艺术能力。
第17课 分分合合(教学设计)2022-2023学年美术五年级下册
第17课分分合合（教学设计）一、教学目标1.了解剪纸的起源和发展历史，儿童剪纸在传统文化中的地位。
2.观察和掌握各种各样的剪纸形式，并通过创意的剪纸艺术表现自己的思想和情感。
3.发现剪纸的造型特点，探讨分形的概念。
4.培养儿童的观察和想象能力，锻炼巧手，发挥想象力，提高手工技能。
二、教学重点1.剪纸艺术的技法和传统文化的应用。
2.巧手和想象力的培养。
三、教学难点1.分形概念的传授和理解。
2.剪纸艺术的表现和想象能力的培养。
四、教学方法1.指导式教学2.观察、模仿和创造的学习方法。
五、教学过程设计第一步：导入新知识1.使用幻灯片、板书等形式介绍“剪纸”这一传统文化，并对儿童在传统文化中的地位进行介绍。
2.师生互动，让学生根据自己的理解和了解, 说出剪纸艺术的发展历史和在传统文化中的传承和创新。
第二步：探讨分形的概念1.解释分形的概念，如: 同类分形，自相似分形等，并让学生理解分形的奥妙。
2.辅以典型例子，让学生观察、感受分形的美妙。
第三步：手工剪纸1.通过展示、分析和讨论，让学生了解剪纸艺术的基本知识和技术，如成型、割纸等。
2.强调技术的操作方法和技巧，让学生掌握基本的剪纸技巧和方法，后帮助学生完成双面分形剪纸。
第四步：学生创作1.让学生发挥自己的创造力，独立思考、图案设计和制作。
2.通过讨论和分享，让学生的想象和创意得到更为广泛的发展，增强学生的艺术创造能力。
第五步：展示作品1.展示学生制作的剪纸作品，让其他学生进行评价和互动。
2.对展示的剪纸作品进行解析和点评，让学生体会多元化、思维性、综合性的剪纸艺术体验，并帮助学生总结和反思。
六、课堂延伸1.利用电子设备如iPad、电脑等，分享各种剪纸艺术作品。
2.把学生制作的剪纸作品上传至QQ或微信，在家里展示给家人。
七、作业布置1.继续进行剪纸创作，自由探索创意，创作出更多的剪纸作品。
2.探索分形概念在其它方面的应用。
八、教学反思1.学习效果：学生掌握了剪纸的技法，培养了想象力，而且剪纸艺术也显示出了学生的巧手能力，让学生拥有了更广泛的艺术体验。
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课题分分合合设计者李娇
教学目标知识与技能目标： 1. 了解分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
2. 尝试运用分割重组的方法设计一个图形。
过程与方法目标：通过互动欣赏、电脑演示、激发联想等方法，使学生掌握分割翻转、旋转、拼合的方法，培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。
情感态度与价值观目标：感受分分合合的图案美及其意趣，增强设计意识。
教学重点
分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
教学用具卡纸剪刀
教学时间一课时
教学过程教学活动二次备课
激趣导入新授师：播放视频，原本单调的几何图形，经过我
们简单的加工变化之后，形成了黑白鲜明对比
的图案，是不是很有意思？请你也来试一试。
师：拿出老师发给你们的几何图形小纸片，制
作好后贴在底板上。
（教师出示参考图）
简单讲评学生作业，选择1-2幅优秀作业贴在黑板上。
师：像这样，将一个几何图形进行分割再重新
组合成一个新的图案。
这就是今天我们要学习
的“分分合合”。
（板书课题）
圆形分离
1. 师：我们看，屏幕上这个圆形，老师用切
蛋糕的方法，从中心平均分割成了4分。
这样的分割方法和刚才的方法不一样了吧!分好后，就有了四个大小完全相同的扇形，
我们来“转一转”“移一移”，能组合成哪些图案呢？
2. 师：你还有什么创意呢？谁愿意上来露一
手？
翻转装饰
1. 师：小朋友真聪明。
一个圆形被我们从中心。