二年级语文第三单元

2．正确、流利地朗读课文，了解大意。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题
1.谈话激趣：教师用简笔画画烟囱，提出话题：当你看到这根烟囱时，你想到了什么？
2．板书课题，齐读课题。
（有一位小朋友，他观察了周围树立的烟囱，产生了很多想法和希望，我们来听听他的希望。）
（板书课题：7.我真希望）
3．随文识字，指导书写“希”。(在板书中标出生字“希”，认识它，并学会书写。）
7.我真希望
教材简析
《我真希望》这首儿童诗主要通过“我”的希望，写出了“我”多么渴望在美好的环境中生活。它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
教学目标
1．运用学过的识字方法，认识本课“希、烟”等12个生字，会写“芬、芳”等8个生字，感受汉字的形体美。
二、初读课文，自主识字
1．范读课文，初步感知。
思考：作者的希望是什么呢？
2．自由读文，圈出生字。
3．生生互助，自主识字。
4．教师巡视，个别指导。
5．全班交流，检查自学。
（1）出示生字，检查认读。
（提醒学生：“盈、扬”是后鼻音；“烟、喷、闻”是前鼻音。）
（2）多种方式，巩固生字。
（“开火车”认读、去掉拼音认读生字。）
二、初读课文，自主识字
1．自读课文，圈出生字。
2．同桌合作，学习生字。
3．师生互助，交流方法。
4.课件出示，认读词语。
（兄弟浑身扬声器电视机信号称赞瞧见功劳默默美极了）
三、读通课文，整体感知
1.自由读文，标明段落。
2.生词回文，检查朗读。
3.初步感知，质疑释疑。
想一想这三兄弟指的是谁。
第二课时
【课时目标】
而是_______________。
3.全班交流作品。
4.联系实际，渗透环保。
说说我们应该怎样从身边做起，保护环境。
五、学习生字，练习书写
1．抽读生字，练习组词。
（学习“扬、洁、闻、烟、喷”。）
2.交流方法，指导书写。
（引导学习“喷”右边的笔顺。）
3．练习写字，巡视指导。
4．展示书写，全班评议。
六、课堂小结，点明主旨
让学生对电视机各部件功能及相互联系有一定的认识。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.游戏激趣，认读生字。
（“开火车”“词语长龙”。）
2.齐读全文。
二、细读课文，自读自悟
1.小声自由读课文，标出自然段。
2.引导质疑，梳理问题。
（1）大彩电里有哪三个兄弟？这三个兄弟分别有什么作用？勾出文中有关的的句子，自由读。通过反复读，说说你明白了什么，还有什么不明白的。
3．看图复述，练习表达。
（看图自由复述这段内容。）
第二课时
【课时目标】
1．会写“百、消、挥”3个生字，感受汉字的形体美。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
3．生活中懂得关心他人、互相理解的道理。
【重点难点】
1．正确读写生字，练习读好人物的对话。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。
（指导学生小组合作学习。用“﹏﹏”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。）
3.明白生活中懂得关心他人、互相理解的道理。
【教学过程】
一、复习巩固，谈话导入
1．复习字词。
（读词语，默写词语。）
2．复述课文。
（复述第1自然段，谈话导入课文。）
二、合作交流，理解内容
1.自读课文第2～6自然段。
2．互评互议，点拨引导。
你最喜欢哪只小动物？为什么？
（先同桌交流，再全班交流，教师注意点拨引导，并通过读相关语句，把自己的感情表达出来。教师应多引导学生用宽容的眼光去看待别人。）
（3）认读词语，积累语言。
（希望喷出来轻盈洁白难闻气味居住地球悠扬）
6.生词回文，指导朗读。
7.随文识字，指导书写。
（1）抽读生字，交流学法。
（学习“芬、芳”，交流记字方法，并为生字口头组词。）
（2）练习写字，巡视指导。
（3）展评作业，交流赏析。
三、再读课文，整体感知
1.回归文本，巩固生字。
(自由读文、指名读文、全班齐读。)
（2）生生互助，交流方法。
（3）出示词语，检查认读。
（同桌认读、小组读、指名读、生抢读。）
（4）游戏激趣，巩固生词。（游戏：“摘苹果”。）
3．指导写字，识记字形。
（1）分析字形。
（参考：“加一加”：点+雁+鸟=鹰，酉+星=醒，一+白=百，口+少=吵；“换一换”：学—觉，刻—该。）
（2）指导书写。
(出示生字：“灭、吵、班、晨、就”。重点指导：“班”的第6画是竖撇，写在竖中线上。)
四四方方，有声有色。
足不出户，纵观世界。
(谜底：电视机)
2.话电视。
今天，我们一起来学习第7课，认识电视机的三兄弟。
（教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。）
3.板书课题，学习“兄弟”两个字。
（学生读课题，教师在“弟”字下面画“△”，认识生字“兄、弟”，随文识字，指导书写。注意指导“弟”的书写，第5画是竖折折钩，第6笔的竖要写在竖中线上。）
3.用“一……就……”练习说话。
【教学过程】
一、谈话导入，板书课题
1．出示图片，引入话题。
（出示猫头鹰的图，让学生说说猫头鹰的习性。）。
2．板书课题，提出质疑。
读了课题，你想知道什么？
(板书：9.让猫头鹰好好睡觉)
二、初读课文，学习生字
1．自读课文，拼读生字。
2．小组合作，认识生字。
（1）自由小声读课文，圈出生字。
教学准备
教师：多媒体课件、生字词卡片。
课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1．会认本课12个生字，会写“灭、吵、班、晨、就”5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，会用“一……就……”说话。
【教学重点】
1.会认本课12个生字，会写“灭、吵、班、晨、就”5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，会用“一……就……”说话。
三、联系生活，畅谈感受
作者除了希望烟囱里不是冒出烟以外，他对我们生活的地球环境还有希望，学生自读第4节。联系实际谈谈读了这一小节你有什么感受。
四、交流拓展，模仿创编
1.交流收集到的环保资料。
2.模仿课文，创编小诗。
（课件出示）我真希望
__________________，
不是_______________，
教学准备
教师：本课的生字、词语卡片，多媒体教学课件或挂图。
学生：调查身边的环境，搜集相关资料。
课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1.运用学过的识字方法，认识本课“希、烟”等12个生字，会写“希、芬、芳”3个生字，感受汉字的形体美。
2．正确、流利地朗读课文，了解大意。
【教学重点】
1.运用学过的识字方法，认识本课“希、烟”等12个生字，会写“希、芬、芳”3个生字，感受汉字的形体美。
（3）学生描红。
（4）交流赏评。
三、再读课文，明白大意
1．自读课文，标出自然段。
2．图文对照，轻声读课文。
3．指名读课文，感知课文大意。
说一说：课文讲了一件什么事？
四、图文结合，加深理解
1．读通课文，梳理问题。
（范读第1自然段，思考：这一段交待的时间、地点、人物各是什么？）
2．赏词析句，练习说话。
（出示第1自然段的重点句子：“清晨，小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起歌。”通过反复读，结合课文理解“一……就……”，并练习用“一……就……”说话。）
2.提出质疑，了解大意。
读了这首诗你知道了什么？
第二课时
【课时目标】
1.学习正确书写“扬、洁、闻、烟、喷”。
2.用多种形式诵读诗歌，有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的语言美。
3．理解课文内容，体会诗的情感，增强保护环境的意识，使他们具有保护环境的行动。
【重点难点】
1.会写“扬、洁、闻、烟、喷”。
2.朗诵诗歌，体会诗歌的语言美，增强环保意识。
1.正确书写本课的“休、功、视、信、息、接”6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。
3.在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。
【重点难点】
1.正确书写本课的6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。
2.自选小节，自学课文。
（1）小声自由读课文。
（2）推荐学生学习方式。
[有感情地朗读、读读说说（说说诗中的画面）、读读画画（画出诗歌中描写的画面）、读读练练（设计练习题考考自己和同学）。]
（3）学生按照学习内容合作学习课文。
（4）交流汇报，展示成果。
（在汇报中，通过看图读、看图说、看图背诵的方法，使学生反复读文，帮助学生理解课文，引导学生背诵课文。联系上下文和生活实际，边读边体会“轻盈”“优美欢快”“沁人心脾”“悠扬”等词语的意思。）
（2）接收器有什么功劳？(结合前文，结合生活实际，让学生了解接收器的作用。引导学生有感情地朗读。)
（3）从老大、老二说的话中你体会到了什么？从老三说的话中你又体会到了什么？让学生多读多体会“一……就……”这种句式，并分角色朗读这个自然段，引导学生在读中了解三兄弟各自的功能。
3.熟读课文，并结合课前收集的资料，介绍电视机。
学生：搜集有关电视机资料，了解相关知识。
课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课的12个生字，会写“兄、弟”2个生字。