GCT语文教育
GCT语文讲义之音、形、义、词语、语法
GCT语文讲义考试内容分三大块：1、语言基础知识、基本能力（音、形、义、词语、语法等）2、阅读理解即篇章（主要是现代文）3、综合知识（素质测试、涉猎百科）怎么考？标准化题型，四选一，共50题，45分钟内答完阅读理解为重点，20题共40分，共四篇文章，每篇文章1000字左右训练答题速度（多做真题、模拟题）第一章语言知识和语言运用1、自暴自弃妄自菲薄：过分看轻自己。
形容自卑。
一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
不能自已（巳sì、己jǐ、已yǐ）走投无路投机取巧出人头地2、针砭(biān)：指出过错，劝人改正怙恶不悛(quān)：坚持作恶，不肯悔改。
罄(qìng)竹难书：诉说不完，多指罪恶。
磐石：蒲草韧如丝，磐石是否无转移？为(wâi)渊驱鱼：比喻不会团结人，把一些本来可以团结过来的人赶到敌对方面去。
临渊羡鱼：站在水边想得到鱼，不如回家去结网。
比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处。
刚愎（bì）自用：十分固执自信，不考虑别人的意见。
笼络人心：用手段拉拢人。
英雄气概英雄辈出3、辐(fú)射手机辐射一副(fù)对联4、安装（安装空调）修葺(qì)（修缮）装帧(zhēn) （竣工）砧(zhēn)板 (切菜用的木板)5、黄粱美梦有一卢生，住在邯郸酒店，遇一道士吕翁，向其诉说自己的贫困，吕翁赠予一枕，叫其枕着睡觉。
店家正在煮小米饭，卢生枕着枕头睡觉去了，在梦中享尽一生荣华富贵后醒来，小米饭还未煮熟。
后用黄粱美梦比喻想要实现的好事，落得一场空。
春秋大梦指的是不切实际的想法，因为春秋战国时，很多君主为了称王称霸而穷兵黩武，他们往往奋斗了很多年却无所得，好似做了一场很长的梦，所以就有了春秋大梦一说。
海市蜃楼比喻虚幻的事物乐此不疲6、重叠瞭(liào)望蓝天白云（蓝、兰）九霄（xiāo）密云不雨满天乌云不下雨。
比喻事物正在酝酿，一时还没有发作。
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虚词现代汉语虚词数量较多，用法灵活。
许多词区别不在迥异，而在微殊，且使用频繁，考查也较频繁。
对这些常用虚词，要从使用角度看意思和区别，要善于根据自己的理解把握、巧记。
1、况且：表进一步申述或增补理由，含“而且”之意。
何况：表几项事物相比，后者尤甚，含“更不用说”之意示例他本身就喜欢足球运动，况且身体素质很差，怎能短时间成足球健将。
昨天，我们四个人就完成了任务，何况今天是五个人☆巧记：“况且”挑理由，即“况且”两边的句子都在说理由，而“何况”则不存在这种情况。
2、关于：介词，引出范围，表关涉。
对于：介词，引出对象，语气较舒缓，常有停顿。
对：介词，引出对象，语气较紧凑，更具强调处置对象的意思示例关于防治“非典”的措施，我认为是及时的，有效的。
对于科技人员的发明，我们应当给予适当奖励。
对哄抬抗“非典”医药用品价格的行为必须坚决打击3、又：副词，表动作重复或继续，表已经重复，已经出现。
再：副词，表动作重复继续，表将要重复，将要出现示例他先看了一会儿书，后来又抄了几篇字，最后才出门去。
先独立思考，自己钻研，再去问老师，效果会更好4、从而：连词，相当于“从此就……”，它的作用是引出前文所述行动的结果。
进而：连词，相当于“进一步”，作用在于在前文所述行动基础上引出下一步行动。
反而：连词，表该怎样未怎样，再突出相反发展方向示例我们坚持了改革开放，从而取得了伟大成就。
我们一定能控制“非典”蔓延，进而彻底战胜它。
大家叫他早点来，他不仅没有早来，反而迟到了二十分钟☆巧记：“从而”起步，“进而”进步，“反而”错步5、不管：表无条件限制，常搭配“都”。
尽管：表有条件限制，常搭配“也”示例不管风雨多大，我都要去上学。
尽管雨很大，我也要去上学☆巧记：无条件“不管”，有条件“尽管”6、由：介词，表引进对象，方位。
由于：介词，表引进原因示例支援北京的医务人员由张教授带队出发了。
由于气温升高，周围的雪开始融化了□7、终于：副词，表事物种种变化后的结局。
GCT-语文-专项提高班-第1章-汉字
GCT 语文主讲教师：杨桂菊2012年GCT语文应试指导内容第一章：汉字（字音辨识、字形辨识）第二章：标点第三章：词语（语意解释、近义词辨析、成语运用）第四章：语法（病句辨析、语意衔接）第五章：修辞（句式选择、辞格运用）第六章：文学常识（作家作品、文化常识、名言警句）第七章：阅读理解（散文、论说文、说明文；小说）第一章汉字第一节字音一、考情分析1、字音考查非常考内容。
从2003—2011的九年间只在2003、2004、2008年真题中出现。
2、重视多音多义字、形声字、同音字的语音考查。
3、重点考查常见并易错的汉字读音。
二、常考题型下列加点字的注音全都正确的一组是：A．觊（jì）觎胴（tōng）体恫（dòng）吓纨绔（kù）子弟B．忤（chǔ）逆扒（pá）窃伉（kàng）俪垂涎（xián）三尺C．不啻（chì）谄（chǎn）媚隽（juàn）永稗（bài）官野史D．刹（chà）那篡（cuàn）改狙（zǔ）击岿（kuì）然不动下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（2008）A．宦官豢养盥洗患得患失风云变幻B．莅临乖戾官吏呕心沥血不寒而栗C．翌日对弈肄业苦心孤诣雄关险隘D．羡慕汗腺霰弹谄媚阿谀借花献佛三、解题方法1、以义带音把握不同读音所表示的不同字义，通过字义，利用记忆联想，以确定正确读音。
2、注意易错注意多音字、形声字、同音字、形近字、习惯性误读等五种类型。
3、比较记忆读音易错字。
四、常见的读音易错字1、词语中容易读错的字：狭隘蓓蕾复辟炽热相称桎梏迸发摒弃兑现粗犷纰漏收讫威慑祛除狡黠蜕化纤维戏虐胡诌土坯关卡胆怯妊娠混淆肄业发酵赢弱毗邻悭吝谥号分析要挟酗酒呜咽俊杰喟叹星宿奇葩机械和煦湮没造诣对峙蓦然愤懑骁勇垂涎讣告模样炮制血案作坊拓片箴言膝盖2、成语中容易读错的字：奴颜婢膝（）称心如意（）吹毛求疵（）刚愎自用（）瞠目结舌（）长歌当哭（）供不应求（）引吭高歌（）针砭时弊（）忧心忡忡（）一丘之貉（）嘎然而止（）前倨后恭（）便宜行事（）椎心泣血（）济济一堂（）如法炮制（）大腹便便（）一暴十寒（）揠苗助长（）含情脉脉（）饿殍遍野（）强人所难（）安土重迁（）否极泰来（）虚与委蛇（）资源自艾（）良莠不齐（）纵横捭阖（）稗官野史（）相形见绌（）呱呱落地（）余勇可贾（）怙恶不悛（）不容置喙（）耳濡目染（）暴戾恣睢（）邂逅相遇（）别出机杼（）暴殄天物（）3、成语中的多音多义现象螳臂当车（dāng）安步当车（dàng）大腹便便（pián）便（biàn）宜行事箪食（sǐ）壶浆饮食（s hí）起居载歌载（zài）舞千载（zǎi）难逢安土重（zhòng）迁重（chóng）峦叠障亲密无间（jiàn）间（jiān）不容发斗转参（shēn）横参（cēn）差不齐自怨自艾（yì）方兴未艾（ài）穷形尽相（xiànng）相（xiāng）得益彰为（wèi）虎作伥为（weí）恶不悛屡见不鲜（xiān）鲜（xiǎn）为人知横（héng）行霸道飞来横（hèng）祸前仆（pú）后继风尘仆仆（pǔ）形单影只（zhī）只（zhǐ）争朝夕窗明几（jī）净几（jǐ）次三翻曲高和（hè）寡和（hé）衷共济宁（nìng）缺毋滥息事宁（níng）人刀耕火种（zhòng）种（zhǒng）瓜得豆一哄（hòng）而散哄（hōng）堂大笑牵强（qiǎng）附会强（qiáng）弩之末称（chèn）心如意称（chēng）兄道弟引吭（háng）高歌一声不吭（kēng）忍俊不禁（jīn）禁（jìn）网疏阔差（chā）强人意参差（cī）不齐乳臭（xiù）未干臭（chòu）味相投热情伺（cì）候伺（sì）机下手度（dù）日如年度（duó）德量力危如累（lěi）卵果实累累（léi）奢靡（mí）之风靡靡（mǐ）之音寡廉鲜（xiǎn）耻屡见不鲜（xiān）量（liàng）体裁衣仔细打量（liáng）退避三舍（shè）舍（shě）本逐末一脉（mài）相承含情脉脉（mò）呼天抢（qiāng）地茅塞（sè）顿开处（chǔ）心积虑荷（hè）枪实弹顺蔓（wàn）摸瓜犯而不校（jiào）第二节字形一、考情分析重点考查错字、别字的辨识。
GCT考研语文复习有哪些基础知识点
GCT考研语文复习有哪些基础知识点GCT语文基础串讲之成语运用1、曲解词语，望文生义高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。
例1、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
“万人空巷”是指很多人都出来了，挤在一起;此处望文生义，用于在家看电视节目不恰当。
很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。
如果按字面的意思来理解就会出错，类似的成语还有：“火中取栗”、“炙手可热”、“首当其冲”、“指手画脚”。
2、张冠李戴，用错对象有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。
如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。
例2、巴勒斯坦的斯瓦特被誉为“东方的瑞士”，但9.11事件以后，来这里旅游的人几乎是凤毛麟角。
凤毛麟角比喻稀少而可贵的人或事物，这里指旅游的人，用错对象。
其他类似的还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的;“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的;“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的;“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。
“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。
“崭露头角”多指青少年，“功高不赏”一般用于对别人的评价。
3、混淆情感，褒贬不分。
成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。
否则，成语运用就不恰当了。
命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。
例3、几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。
“雨后春笋”的意思是“春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现”，可见该成语主要用于褒义。
gct语文句子基础知识
gct语文句子基础知识gct语文的句子基础知识你掌握了吗?下面由店铺为大家提供关于gct语文句子基础知识，希望对大家有帮助!gct语文句子基础知识一一、复句类型(关联词语)(一)联合复句1.并列复句。
包括三种类型：一是平列关系。
可用“也、还、又、同时、既……又、一面—……一面”等关联词。
①做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。
②人不是生来就是善的，也不是生来就是恶的。
二是等立关系。
常用关联词“是……不是、不是……而是”来表示。
①成功不在于有无天资，而在于有无理想。
②在灾难面前不可屈服，而应更加勇敢地去正视它。
三是解证关系。
常用关联词“如、即、就是说、也就是说、—……一”等。
①智慧在于一件事，就是认识那善于驾驭一切的思想。
②一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
2.承接复句。
常用关联词“于是、然后、就、便、又、首先……其次”等。
①灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
②我叫阿毛没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛。
3.选择复句。
包括三种类型：一是数者选一。
常用关联词“或者……或者、是……还是”等。
①星期天，我或者去看书，或者打打球，或者逛逛公园。
②在胜利面前，是昏昏然，飘飘然，还是更加谦虚和谨慎?二是二者必居其一。
常用关联词“不是……就是、要么……要么、要就是…要就是”等。
①人生不是一个悲剧，就是一个喜剧。
②要么漠然忍受命运的暴虐的毒箭，要么挺身反抗人世的无涯的苦难。
三是取此舍彼。
常用关联词“与其……不如、宁可……也不”。
①经验与其说是指导人们，毋宁说是使人陷于混乱。
②小英雄雨来，宁可牺牲生命，也不肯泄露秘密。
(二)偏正复句1.递进复句。
包括三种类型：一是层层深入。
“不但(不仅、、不光、不单)…而且(并且、甚至、也、还、更)”。
①民主不仅意味着要求思考的权利，还要求承担思考的责任。
②真理是一个崇高的字眼，更是一桩崇高的业绩。
二是以反衬正。
常用“不但(非但)不……反而”一类的关联词语。
gct语文必备知识
gct语文必备知识推荐文章初中语文阅读试题及答案热度：潍坊市中考语文试卷及答案热度：高一语文月考考试卷及答案热度：高三语文上册月考测试题及答案热度：高一第二学期期末考试语文试题及答案热度：GCT语文考试的知识点非常广泛，涉及到天文、地理、军事、生物、经济等。
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gct语文必备知识文学常识《诗经》我国最早的诗歌总集，收录西周至春秋时代诗歌305篇，故又称为“诗三百”。
《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》合称“五经”，如再加上《乐经》则为“六经”。
诗经在内容上可分为“风”、“雅”、“颂”三个部分，主要的艺术手法有“赋”、“比”、“兴”三种。
《诗经》作品多为四言诗，名句如“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”、“桃之天天，灼灼其华，之子于归，宜其室家”、“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”、“执子之手，与子偕老”、“高山仰止，景行行止”、“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”等。
《论语》由孔子弟子编纂孔子语录而成，南宋朱熹将《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。
论语所记多为对人生的指导，名句如“己所不欲，勿施于人”、“知之为知之，不知为不知，是知也”、《钱塘湖春行》、古体诗《长恨歌》、《琵琶行》等皆为其作品。
“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”、“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”、“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”是其《长恨歌》中的名句，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是其《琵琶行》中的名句。
白居易还领导了新乐府运动，运动的口号为“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
杜牧(803—852)字牧之，唐代著名诗人，与同时代的李商隐齐名，世称“小李杜”。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”、“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”皆其名句。
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GCT语文辅导——诗歌鉴赏
例：阅读这首唐诗，完毕下面旳题。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 对这首诗中语句旳讲解，不恰当旳一项是：B A “题李凝幽居”中“题”字旳意思是“写”，“幽居”旳 意思是僻静旳居处。 B “闲居”句中“少邻并”旳意思是说李凝自小就有邻居紧 挨着作伴。 C “僧敲”句中旳“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲” 一词即起源于此。 【解析】C“少”读shǎo。 D “幽期”句中旳“幽期”指归隐旳约定，“不负言”表达 不违反诺言。
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例：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比 高。”这首诗中旳“三父子”，指旳是：B A.曹操 曹丕 曹植 B.苏洵 苏轼 苏辙 C.班彪 班固 班超 D.杜甫 杜牧 杜荀鹤
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七、诗词常识
古今韵之有别，原因有四： 第一，古韵细，今韵宽； 第二，平声中阴阳划分有别，如今阴古阳者：豪、刀、 耕、丁、秋、心等，今阳古阴者：神、回、题、胡、鱼、 移等。 第三，古今读音有别，如：斜、贞、馨等。 第四，古今声调有别。 古四声：平 上 去 入 今四声：阴平 阳平 上声 去声（古入声已融入今四声中）
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二、汉乐府民歌
乐，民乐；府，官府。乐府原为汉代音乐机关所搜集旳诗。 《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展旳高峰。最早见于南朝 徐陵编纂旳《玉台新咏》。 《木兰辞》出自北宋郭茂倩所编《乐府诗集》，属北朝民 歌。
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三、魏晋南北朝诗歌
①“三曹”。即曹氏父子曹操字孟德、曹丕字子桓、曹植字 子建。曹操旳《观沧海》《蒿里行》，曹丕旳《燕歌行》， 曹植旳《白马篇》。 ②“建安七子”：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应瑒、 刘桢。（汉末三国魏） ③“竹林七贤”：阮籍、嵇康、山涛、刘伶、王戎、向秀、 阮咸。（三国魏西晋） ④陶渊明，名潜，字元亮，号五柳先生，谥靖节。东晋人。 《精卫》《归园田居》《饮酒》。 ⑤谢灵运 ，南朝宋人。山水诗人。（才高一斗者）
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造字法
造字法是目前了解和总结汉字书写规律的重要 方法。（口耳相传—仓颉造字） 象形：“画成其物，随体诘诎”。即通过 描摹词所概括的客观实体来表达词义的造字法， 如日、月、人、口、手、山、牛、羊等。 指事：“视而可识，察而见义”。即用指 示性符号来表现所概括的事物或抽象概念的造 字法，如“上、下、本、末、刃”等。
5、语体不同，读音不同，读音有区别语 体的作用。例如： 血 xuè（读书音）血海深仇 血压 血 脉 xiĕ （口语音）流血了 吐了两口血 核 hé（读书音）核桃 核心 细胞核 hú（口语音）杏核儿 煤核儿 落 luò（读书音）落伍 降落 落后 là o （口语音）落枕 落炕 落色
2． 题4 下列加点的字读音完全正确的一组是： A．暂(zan)时 要挟(xie) 畸(ji)形 塑(shuo)造 B．暂(zhan)时 要挟(xia) 畸(qi)形 塑(su)造 C．暂(zan)时 要挟(xie) 畸(qi)形 塑(shuo)造 D．暂(zan)时 要挟(xie) 畸(ji)形 塑(su)造
(精解) 题1 是一道辨识错别字题。没有错别 字的一组是A。B中“惩前毙后”的“毙” 应该写作“毖”，C中“按步就班”中的 “步”应该写作“部”，D中“病人膏盲” 的“盲”应该写作“肓”。 题2 是一道侧重考查汉字字音的试题。 A应为“栉(zhi)风沐雨”，B应为“羸(lei) 弱”，C应为“面面相觑(qu)”， 只有D组 的读者全部是正确的。 题3 这是一道侧重考查汉字字义的试 题。只有B组中的“兵”都是“兵器”的 意思。
即两个字的部首相同两个字的意义有引申关常见读音易错字常见读音易错字狭隘参差同胞刹那秘鲁忏悔麻痹阐明包庇嗔怒哺育炽热濒临辍学簇拥畸形玷污缄默逮捕眼睑束缚发酵桎梏抓阄刽子手狙击引吭高歌喟然华山羸弱膏肓脉脉相传土坯省亲地壳钥匙森林游弋禅让崽子似的暂时可恶胡诌纤维浸渍常见别字常见别字有所遵尊循三标点符号三标点符号常见的标点符号有16种分为点号和标号两大类
GCT语文考试备考有哪些重要知识点
GCT语文考试备考有哪些重要知识点GCT语文考试备考有哪些重要知识点考试在GCT语文考试即将来临之际，需要在备考冲刺阶段掌握好重要的知识点。
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GCT语文考试备考常识知识点1. 美术(绘画、雕刻、工艺美术)中国绘画画法有工笔和写意两大类。
按照绘画内容可分为人物、花鸟、山水三大类。
美术作品：《清明上河图》、《韩熙载夜宴图》、《五牛图》、《历代帝王图》、《步辇图》、《富春山居图》。
中国美术家：吴道子、阎立本、徐悲鸿、李可染、张大千、黄胄、启功、范曾。
工艺美术：景德镇瓷器、釉下彩陶瓷工艺、牙雕、玉雕、景泰蓝、刺绣、蜡染、铁花、唐三彩、鼻烟壶内画、剪纸。
2. 音乐音乐家：伯牙、嵇康、姜夔、华彦钧、刘天华、冼星海、聂耳、马可、郑律成、施光南。
音乐作品：《高山流水》、《阳春白雪》、《广陵散》、《阳关三叠》、《二泉映月》、《良宵》、《义勇军进行曲》、《黄河》。
3. 书法篆刻书法是中国最具特色的传统造型艺术，有着悠久的历史。
书法形式：甲骨文、金文(钟鼎文)、大篆、小篆、魏碑、草书、楷书、行书。
古代经典书法作品。
隶书有“礼器碑”、“石门颂”、“张迁碑”、“西狭颂”等。
魏碑代表作有《张猛龙碑》。
行书有王羲之的《兰亭序》。
草书有怀素的《自叙帖》。
正定隆兴寺的“龙藏寺碑”上承六朝魏碑遗风，下开初唐楷书先声。
楷书有褚遂良的《圣教序》;颜真卿的《多宝塔》、《颜勤礼碑》;柳公权的《神策军碑》、《玄秘塔》等。
篆刻：近代以吴昌硕和齐白石成就最高。
4. 曲艺杂技曲艺是说唱艺术的总称。
包括大鼓、弹词、琴书、道情、牌子曲、快板、评话、相声、好来宝、大本曲等。
讲述故事，塑造人物，表演性较强。
中国著名相声艺术家：侯宝林、刘宝瑞、马三立。
吴桥是中国的杂技之乡。
5. 戏剧戏曲戏剧家：洪深、田汉、郭沫若、曹禺、老舍。
戏剧剧目：《雷雨》、《原野》、《日出》、《北京人》、《关汉卿》、《丽人行》、《文成公主》、《名优之死》、《茶馆》。
GCT考研语文有哪些复习知识点
GCT考研语文有哪些复习知识点GCT考研语文有哪些复习知识点我们在准备GCT考研的时候，要把语文的复习知识点掌握好。
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GCT考试语文知识复习讲解记住特殊，辨清字音与：只有当"参加"讲的时候才读yù，其余情况都读yǔ。
遂：只有"半身不遂"读suí，其余都读suì。
艾：记住特殊，辨清字音与：只有当"参加"讲的时候才读yù，其余情况都读yǔ。
遂：只有"半身不遂"读suí，其余都读suì。
艾：只有在"自怨自艾"中，当治理、改正的意思讲，读yì，其余情况都读ài，如方兴未艾，期期艾艾，艾蒿，作姓氏时也是如此。
扁：只在"扁舟"一词中读piān，其他情况读biǎn。
埋：只在"埋怨"一词中读mán，其他情况一律读mái。
脉：只在叠词"脉脉"中读mò，其他情况一律读mài。
车：只在解作"象棋棋子的一种"时读jū，其他情况读chē。
丢卒保车。
考考你：拾(拾级而上)、骨(花骨朵)、监(国子监)、打(一打)。
我们可以把以上的几种方法编成这样一个口诀：语音想情境再试把词组多音义归类记少不记多。
语音想情境：如：琐屑--"再也不用为头皮屑发愁了"(广告语)再试把词组：如：始作俑者--兵马俑核心--原子核冯铿--铿锵园圃--苗圃焚椒兰--辣椒一饭三吐哺--哺乳多音义归类：如：创：有"受伤"意义时读第一声，如：创伤、创痕、创痍、重创;有"创造"意义时读第四声，如：创造、开创、创建粘：用作动词读"zhān"，用作形容词读"nián"记少不记多：如："遂"除在"半身不遂"中读阳平外，其余都读去声"佣"除在"佣金"中读去声外，其余读阴平。
GCT 百科知识
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热岛效应：是由于人们改变城市地表而引起小气候变化的综 合现象，是城市气候最明显的特征之一。
本初子午线：是地球上的零度经线，它是为了确定地球经度 和全球时刻而采用的标准参考子午线。用通过英国格林威治 （Greenwich）天文台子午仪中心的经线为本初子午线。
GCT考点精讲班——语文
• 军事
• 武经七书：《孙子兵法》《吴子兵法》《六韬》《司马法》 《三略》《尉缭子》《李卫公问对》。 中国军事家和历代名将：太公望、管仲、乐毅、吴起、百里 孟明视、李牧、蒙恬、项羽、韩信、卫青、霍去病、班超、 曹操、司马懿、鲁肃、诸葛亮、郭子仪、李光弼、岳飞、成 吉思汗、徐达、戚继光、李自成、袁崇焕、左宗棠。 牧野之战：就是商周之际周武王在吕尚等人辅佐下，率军直 捣商都朝歌（今河南淇县），在牧野（今淇县以南卫河以北 地区）大破商军、灭亡商朝的一次战略决战。
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• 《辛丑条约》：亦称《北京议定书》，是中国清朝政府与英 国、美国、日本、俄国、法国、德国、意大利、奥匈、比利 时、西班牙和荷兰在义和团运动失败、八国联军攻入北京后 签定的一个和平协定。条约签定于光绪二十七年（1901年） 七月二十五日，辛丑年，故名。洋历9月7日，因此有“九七 国耻”一说。
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GCT考点精讲班——语文
• 赤壁之战：是指三国形成时期，孙权、刘备联军在长江赤壁 （今湖北赤壁西北）一带大胜曹操军队，奠定三国鼎立基础 的著名战役。是历史上，以少胜多的著名战例之一。 彝陵之战：又称猇(xiāo)亭之战，是三国时期蜀汉君主刘备 对东吴发动的战役。陆逊用以逸待劳的方法，阻挡了蜀军的 攻势，在彝陵一带打败蜀军。 淝水之战：又称肥水之战，发生于公元383年，当时中国北 方的前秦欲灭南方的东晋，并于淝水（今安徽省寿县的东南 方）交战，谢安、谢玄败苻坚于淝水。东晋仅以八万军力大 胜八十余万前秦军。 郾城之战：是宋金战争的一次著名战役。岳飞最终将完颜兀 术整合的十万大军击败。但宋高宗赵构和秦桧只图利用胜利， 作为对金乞和的资本，遂下令班师，断送了这次战争的胜利 成果。
GCT语文-字词基础
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刨：我刨（bào）平木头，再去刨（páo）花生。 耙：你用犁耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá） 草。 咳：咳（hāi）！你怎么又咳（ké）起来了？ 澄：澄（dèng）清混水易，澄（chéng）清问题难。 几：这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。 露：小杨刚一露(loù)头，就暴露（lù）了目标。 膀：膀（páng）胱炎会使膀（bǎng）大腰圆的他膀（pāng） 肿吗？ 强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng） 他。
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⊙下面没有错别字的一句是 A.三国时代，英雄倍出，人才济济。 B.守军指挥官被敌人三翻两次的挑衅激怒了。 C.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 D.做学问既不能急于求成，又不能默守成规。
• C
• • • 英雄辈出 三番两次 墨守成规
ห้องสมุดไป่ตู้
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例：下面古文中变色的词，在现代汉语中词义扩大的是 A、二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。 （《易·系辞上》） B、岛夷皮服，夹右碣石人于河。（《书·禹贡》） C、江南卑湿，丈夫早夭。（《史记·食货列传》） D、童子莫对，垂头而睡。（《秋声赋》） 【解析】考查古今词义的变化。选B。 B句“河”，古代专指黄河，现代泛指一般的河流。 A句“臭”古代指各种气味，今义指不好闻的气味，与“香” 相对。属于词义缩小。 C句“丈夫”，古代泛指男子汉，现代专指女子的配偶。属 于词义缩小。 D句“睡”古今词义相同，无变化。
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（二）主要考点 1．形近字。 如：“惦量”的“惦”(diàn)[应为“掂”(diān)]、“插科 打浑”的“浑”(hún)[应为“诨”(hùn)]等，都是由于字形 相近，容易造成误写的例子。 2 ．同音字。 如：“人才汇萃”的“汇” [ 应为“荟” ] ， “人情事故”的“事”[应为“世”]，也都是由于同音而误 写的例子。
在职硕士GCT考试语文真题
XX年在职硕士GCT考试语文真题xx年在职硕士GCT考试语文真题1、下面关于文史知识的表述，完全准确的是( )A.路遥的《平凡的世界》展现了中国二十世纪五六十年代的社会生活。
B.萧红是中国现代著名女作家，其代表作是《呼兰河传》。
C.中国现代文学史上的第一部短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。
D.盛唐时期出现了很多艺术成就很高的诗人，如李白、杜甫、李商隐等。
2、下面加点的词，意义相同的一组是( )A.①由于钙化尚未到达成人水平，儿童的骨骼容易变形和损伤。
②这道菜做起来很容易，并不需要太多的调料和复杂的技巧。
B.①英国物理学家焦耳发现这个规律时才23岁。
②密西西比州直到1920年才公布义务教育法。
C. ①他期末考试各门功课都六十几分，也就是勉强及格的水平。
②用阴谋论解释这一事件多少有点勉强，事实可能并非如此。
D.①他把样品盒中摆放整齐的各种餐具一件一件地展示给观众。
②这些墓依序排列，布局整齐，反映了氏族血缘关系的构造。
3、下面句子中没有错别字的是()A.湿热的气流在低洼的河川里膨涨起来，流溢到沟壑间，令人窒息。
B.他小心翼翼地将信折迭起来放回衣兜里.C.那汉子因钱物被盗，怒气填膺，当街漫骂，引人围观。
D.面对这酣畅的墨迹，我反复惦量着这幅字画的艺术价值.4、下面句子中没有语病的是( )A.刚刚介绍了各比赛地的天气，下面再了解一下各城市天气状况怎么样。
B.即使有着非常丰富的驾驶员，也难以处理这样的一种紧急的情况。
C. 经过调查发现，各地区的乡镇卫生所也都有一些治好较难医治的病例。
D.虽然上海经济开展很快，但他不认为上海会取代金融中心的说法。
5、下面句子中没有歧义的是( )A. 你说的这消息真的假的?B.世界杯后她为梅西改名。
C.我女儿只谈过一次恋爱。
D.姑娘们能穿多少穿多少。
6、《中华人民共和国物权法》第97条规定：“处分共有的不动产或者动产以及对共有的不动产或者动产作重大修缮的，应当经占份额三分之二以上的按份共有人或者全体共同共有人同意，但共有人之间另有约定的除外》。
2011GCT语文句子辅导(新阳光教育)
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GCT语文辅导——辨析并修改病句
简明
除其他辨析病句的题目外，简明(主要是歧义)是必考的题目。 简明的要求 （1）在内容方面，要尽量突出必要信息，减少多余信息，也就 是不说废话。 （2）避免歧义，防止误解。 ①由于一词多义而造成歧义 ②由于语言层次不同而造成歧义 例如：教育经费部分自给。 教育经费/部分自给，教育经费部分/自给。 史沫特莱同斯诺的朋友贝特兰。 发现敌人的巡逻兵。
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GCT语文辅导(归纳) ─句子
2．修饰语多理枝叶 她操着一口流利的上海口音和生动的表情，把每一个细节都描 述得绘声绘色。 3．代词指代要清楚 那位瘦瘦的女看守说来也怪，她似乎很听这位女人的话，她支 使她，她差不多都能瞒过看守，照着去办。 4．语句通顺看逻辑 连诗歌、古诗词、对联都有专门刊物，惟独杂文作品没有自己 的专刊，这是很不正常的。
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(二)成分赘余
我在心里真是由衷地感谢他。 听了他的话，爸爸也忍俊不禁地笑了起来。 面对着光怪陆离的社会怪现状时，我们应该去思考、认 识……
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3．简称造成歧义 某一新闻标题：豆制品会长，不敢买豆腐 4．指代歧义 上级应该排定简短会议的时间表——五分钟左右——与每一位 员工，就他们职责范围，每月进行一次沟通。 5．联合短语歧义 英国雷丁大学一位名叫朱利安·文森特的生物学家和一位复合材 料专家领导的科研小组正在从事这项研究。
2024年语文《zcs》教案通用
2024年语文《z c s》教案通用一、教学内容本节课选自2024年语文教材第一册，第三单元《z c s》章节。
详细内容包括：声母z c s的发音方法、书写规则以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的正确发音方法，并能够准确拼读相关词汇。
2. 使学生了解z c s的书写规则，能正确书写并区分形近字。
3. 培养学生的词汇积累能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：z c s的发音及区分，形近字的书写。
教学重点：z c s的正确发音、书写和相关词汇的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“一个小小字母，排在音节前，发音清又脆，它是谁？”（谜底：z c s）2. 新课内容：展示PPT，讲解z c s的发音方法、书写规则以及相关词汇的认读。
3. 例题讲解：以z c s开头的词语为例，讲解发音、书写和词汇含义。
4. 随堂练习：让学生练习拼读z c s开头的词语，并进行书写练习。
5. 实践情景引入：分组进行角色扮演，用z c s开头的词语进行对话。
六、板书设计1. 《z c s》2. 内容：z的发音、书写规则及词汇c的发音、书写规则及词汇s的发音、书写规则及词汇七、作业设计1. 作业题目：（1）用z c s各写一个词语，并解释其含义。
（2）抄写z c s三个声母，并标注其发音。
2. 答案：（1）z：桌子（家具，用来放东西）；c：草地（生长着草的地方）；s：松鼠（一种可爱的小动物）。
（2）z（zǐ）、c（cí）、s（sī）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生充分掌握了z c s的发音、书写和词汇认读。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和书写错误。
2. 拓展延伸：课后让学生收集更多以z c s开头的词语，并在下节课分享，以提高学生的词汇积累能力。
人教部编版级上册语文《z c s》课件 (一)
人教部编版级上册语文《z c s》课件 (一)随着信息化技术的不断发展，电子课件正在逐渐取代传统教材，成为现代教育的一种重要载体。
其中，人教部编版语文一直备受青睐，而人教部编版级上册语文《z c s》课件更是备受喜爱，今天我们就来了解一下这款优秀的教育工具。
一、课件的结构《z c s》课件以课文为主线，围绕课文内容设置了多个板块，包括读文、消化、资料、拓展、达标等板块，为教师和学生提供多种选择，同时也满足了不同学生的个性化需求。
二、课件的特点1. 图文并茂《z c s》课件丰富的图片和精美的版面设计，营造了浓郁的文化氛围，为学生成长提供了良好的视觉体验。
2. 多媒体融合课件融合了多种音频、视频、动画、交互式操作等多媒体元素，使学生在学习中更加主动积极，增强了学习的趣味性和吸引力。
3. 统一规范《z c s》课件标准化程度高，板块设置和排版统一，保证了教学效果和学生使用的便捷性。
4. 功能齐全课件功能齐全，除了传统的阅读、听力和口语练习外，还提供了课堂互动、与家长交流等功能，方便教师和学生之间的信息交流和互动。
三、教学价值1.增强学生的兴趣和参与度《z c s》课件中图文并茂、多媒体融合、学生参与式教学等特点，可强化学生的参与意识，减少了学生的压力，提高了学生的兴趣和参与度。
同时，课件中的大量生动形象图片、音频、视频等多媒体元素，可使学生感知力更强，更好的感受和理解语言文字。
2. 统一教学标准《z c s》课件严格按照教材标准进行开发，保证教学内容的准确性和专业性，规范了教学流程，并提高了教学水平。
3. 提高教学效果《z c s》课件通过丰富多元的教学内容和形式，增强了学生的学习兴趣，激发了学生的学习积极性和动力。
与此同时，也降低了教师课堂教学的难度，提高了教学效果。
综上所述，人教部编版级上册语文《z c s》课件是一款集多媒体、交互、个性化等特点于一体的优秀教育资源，体现了现代教育技术的发展趋势，对于提高语文教学的效率和质量具有积极的推动作用，是现代教育的一大利器。
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语文修辞详解
修辞是研究如何选用各种语言手段，以提高语言的表达效果的一种方法。
常用的修辞方法有以下几种：
（一)比喻：
根据事物之间的相似点，用乙事物给甲事物作比的修辞方法。
能在积极调动人们的相似联想的基础之上突出本体的某些特征。
把深奥的道理说得浅显易懂；把抽象的事物描绘得形象生动；可以展示人物的外貌，也可以表明人物复杂的心理和情感。
比喻构成一般有三个部分：本体，即被比喻的事物。
喻体，即用来比喻的事物。
比喻词，即表示比喻关系的词语。
比喻分为三类。
１．明喻：本体和喻体同时出现，它们之间是相似关系，比喻词常用"象"、"好像"、"如"、"仿佛"、"似"等。
例如："远远的街灯明了，好象闪着无数的明星"。
２．暗喻：本体和喻体同时出现，它们之间是相同的关系。
比喻词常用"是"、"成为""变为"、"等于"等。
例如："三十号的周公馆，应该是这儿的一座绿洲了。
"
３．借喻：只出现喻体，不出现本体和比喻词。
直接把甲说成乙，不用比喻词。
例如："我似乎打了一个寒噤，我知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。
"这句话里，本体没出现，"厚障壁"是喻体。
（二）借代：
借用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
１．用人和事物的特征来代替人和事。
例如："……圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走……。
"这句话里用"圆规"代杨二嫂。
２．用专名代通名。
例如："三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
"这句话里用"诸葛亮"代具有聪明才智的人。
３．用具体事物代替抽象事物，例如："不知从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城。
"这句话里用"万里长城"代繁重的徭役给劳动人民带来的灾难。
４．用个别事物代一般事物。
例如："许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊……。
"这句话是用"希腊"代一切外国的东西。
借代与借喻不同，借代的本体和借体之间具有相关性，借喻的本体和喻体之间具有相似性。
借代的运用，其目的在于突出本体事物，使它由于换了一个动听的名称而形象显得具体鲜明，因此，借代是语言上的艺术换名。
（三）比拟
把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
比拟可分为两类。
１．拟人：即把物当作人来写。
例如："苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
２．拟物:即把人当作物来写。
例如："指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
比拟与比喻不同：比拟是把甲事物模拟作乙事物。
比喻是把甲事物比作乙事物。
比喻中喻体是都要出现，比拟中拟体是不出现的。
（四）夸张：
夸张，即故意"言过其实"，是为达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
夸张可分为三类。
1．扩大夸张：故意把客观事物说得"大、多、高、强……"的夸张形式。
例如："蜀道之难，难于上青天。
"
2．缩小夸张：故意把客观事物说得"小、少、低、弱……"的夸张形式。
例如："一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
"
３．超前夸张：即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
例如："农民们都说：看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
"
（五）对偶
即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。
对偶可分为三类。
１．正对：即上下句在意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如："墙上芦苇，头重脚轻根底浅；出间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
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２．反对：即上下句在意思上相反或相对的对偶形式。
例如："横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
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3．串对：即上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例如："才饮长沙水，又食武昌鱼。
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对偶与排比不同：对偶只有一对，排比至少三个；对偶的语句字数要相等，排比字数可以不相等。
对偶与对比也不同；对比的基本特点是"对立"，对偶的基本特点是"对称"；对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称、字数相等，对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何，对偶里的"反对"，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。
（六）排比
即由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语气、强调内容、加重感情的修辞方式，例如："延安的歌声，是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。
"
（七）设句
即无疑而问，自问自答，目的是为了引起别人的注意，提高表达效果的一种修辞方式。
例如："社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。