《电流的测量》教案
15.4电流的测量教案-人教版九年级物理
教案：15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第4节“电流的测量”。
本节内容主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法、电流的测量原理以及电流的单位等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流的表示方法。
2. 学会使用电流表测量电流，掌握电流表的使用规则。
3. 了解电流的测量原理，能进行简单的电流测量实验。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的使用方法，电流的测量原理。
2. 教学重点：电流的概念，电流的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等。
2. 学具：学生实验桌、实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流的现象，引出电流的概念。
2. 讲解电流的概念：电流是电荷的流动，用符号I表示，单位是安培（A）。
3. 讲解电流的表示方法：用电流表测量电流，电流表的量程、分度值等。
4. 讲解电流表的使用方法：串联在电路中，正接线柱进，负接线柱出；不能超出电流表的量程；不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
5. 电流的测量原理：利用电流表和电路进行测量，根据欧姆定律，计算电流的大小。
6. 实际操作：学生分组进行实验，测量电流，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的表示方法电流表的使用方法电流的测量原理电荷的流动符号I 安培（A）欧姆定律七、作业设计1. 电流的概念：什么是电流？电流的表示方法是什么？答案：电流是电荷的流动，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流表的使用方法：如何正确使用电流表？答案：将电流表串联在电路中，正接线柱进，负接线柱出；不能超出电流表的量程；不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
3. 电流的测量：利用电流表和电路进行测量，根据欧姆定律，计算电流的大小。
答案：根据实验数据，利用欧姆定律计算电流的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了电流的概念、电流的表示方法以及电流表的使用方法。
电流的测量教案
电流的测量教案电流的测量教案1学习目标1．通过阅读课文,能说出如何表示某段电路中电流的强弱．2.通过阅读课文,会用电流表会测量某段电路中电流的强弱．3．通过运用电流表测量某段电路中电流的大小，使同学加深对测量技能的认识．4．在电路的连接、设计过程中，培育学习爱好．学习重难点：正确连接电路，正确运用电流表一、自主预习阅读课本“怎样表示电流的强弱”，完成以下任务：1.电流是表示___________的物理量，通常用字母_______代表，它的单位是_____，简称_________，符号_________。
记住单位之间的换算关系。
2.完成以下单位换算：计算器中电源的电流约为100μA＝__________A 手电筒中电流约为200mA＝______Ａ＝_____μA3．阅读小资料，了解常见电流认识电流表，并学会读数1、请同学们仔细观测电流表的结构，填写记录。
表座上有____个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
三个接线柱中的_____是正接线柱，_______是负接线柱。
表盘有一个标记符号是_______。
电流表有两个量程，一个是，分度值是。
另一个是，分度值是。
2、学会读数仔细自学教材第45页“电流的测量”。
并完成练习。
①当电流表所接的量程为０－０.6A时上图电流表的示数为_______A当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_________A②请同学们依据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。
⑴___________________⑵______________⑶_______________正确运用电流表仔细阅读教材46、47页“练习运用电流表”部分内容。
并完成第四部分内容。
1.应当使电流从电流表的进入，从电流表的流出。
2.电流表要与被测用电器；3.不允许把电流表。
二、自主探究给你一节电池、一个开关、两个灯泡、假设干导线、一个电流表。
1.连成一个串联电路，并读出电流表的示数2.连成一个并联电路，让电流表测其中一个灯泡的.电流，并读出电流表的示数三、自我检测1、一个同学在运用电流表的时候运用的是0—3A量程，但他却在0—0.6A的量程中读出了测量值为0.5A，那么他测的电流应当是______A。
15.4 电流的测量教案(核心素养目标)
第十五章电流和电路15.4 电流的测量教学目标：1.物理观念：（1）认识电流，知道电流的单位。
（2）会正确使用电流表。
2.科学思维：通过练习使用电流表，学会阅读说明书，培养按说明书进行实验的科学素养。
3.科学探究：通过实验，练习使用电流表，养成阅读说明书，按说明书进行实验的科学素养。
4.科学态度与责任：通过电流表的正确使用和实验探究过程的交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。
连接电路的活动，介绍日常生活中各种电路，激发学生的学习兴趣。
教学重点：电流的强弱和电流表使用。
教学难点：电流表的正确使用。
教学课时：1课时教学用具：多媒体、电流表、电压表、电池2节、灯泡2个、开关1个、导线8根。
教学互动设计：一、创设情景，导入新课当你乘坐小汽车时，会看到驾驶台上很多的仪表，这些仪表可以保证行车的安全。
小汽车驾驶台上仪表可以保证行车的安全。
这些仪表在汽车行驶过程中会不停地变化。
小汽车驾驶台上仪表表示汽车行驶过程中速度、油量、转速等。
小汽车驾驶台上仪表必须有电源下才能工作，仪表可能与电流有关？仪表与电流的什么有关呢？通过我们学习电流及其规律后就会知道了。
二、新课讲授，师生互动我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续流过小灯泡。
同一个小灯泡接在不同的电路中，明暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。
（一）电流的强弱电流强弱的物理量是电流，（electric current）通常用字母Ｉ表示，它的单位是安培（ampere），简称安，符号是A。
有些设备的电流很小，这时我们用比安培小的单位毫安（mA）、微安（μA）。
它们同安培的关系是1mA=10-3A , 1μA=10-6A。
小资料常见的电流例如，维持电子手表液晶显示器的工作，只需要几微安的电流。
电流的测量电路中的电流可用电流表测量。
如图所示是学生实验室中一种电流表。
这种电流表一般有两个量程。
电流表单位是A，元件符号是。
例如，当左端标有“—”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路时，表的量程为0~0.6A，此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取。
电流的测量教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
电流的测量教案一、教学目标：1. 了解电流的概念和单位。
2. 掌握电流的测量方法。
3. 能够正确选择适当的测量仪器并进行电流测量。
4. 培养学生的实验操作能力和实际应用能力。
二、教学内容：1. 电流的概念和单位。
2. 电流的测量仪器。
3. 电流的测量方法。
三、教学步骤：步骤一：电流的概念和单位1. 通过讲解和示意图，介绍电流的概念和物理意义。
2. 引导学生学习电流的单位安培(A)，并解释其定义及含义。
步骤二：电流的测量仪器1. 介绍常用的电流测量仪器，如安培表和电流表。
2. 对比不同仪器的特点和使用范围。
3. 引导学生了解测量仪器的使用方法和注意事项。
步骤三：电流的测量方法1. 介绍直流电流和交流电流的测量方法。
2. 对于直流电流的测量，讲解如何连接电路、选择合适的量程和测量仪器，并进行实际操作演示。
3. 对于交流电流的测量，引导学生学习使用交流电流表和配合示波器进行测量的方法，并进行实际操作演示。
步骤四：实验操作练习1. 提供电流测量练习的实验项目，例如测量不同电路中的电流大小。
2. 指导学生进行实验前的实验准备、实验操作和实验数据记录。
3. 鼓励学生对实验结果进行分析和总结。
四、教学评价：1. 在教学过程中，通过提问及时检查学生的学习情况，并给予必要的指导。
2. 设计测验来评价学生对电流测量方法的掌握程度。
3. 根据实验操作的结果和实验报告评价学生的实验操作能力和实际应用能力。
五、教学延伸：1. 进一步学习电流测量的相关知识，如电流的分布、电流的方向等。
2. 学习并了解更高级的电流测量仪器，如数字电流表和示波器。
3. 实践中应用电流测量的技巧和方法。
六、教学反思：本教案通过引导学生了解电流的概念和单位，掌握电流的测量方法，并进行实验操作练习，旨在培养学生的实验操作能力和实际应用能力。
在教学过程中，可以适时引入一些生活中的实际例子来增加学生的兴趣，并结合实验操作让学生亲自实践，提高学习效果。
同时，通过教学评价来了解学生的学习情况，及时纠正和改进教学方法，以确保教学效果的达到。
电流的测量教案
电流的测量教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握电流的概念和单位，理解电流的测量方法和原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验和逻辑推理能力，以及运用科学方法解决物理问题的能力。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对物理现象的好奇心，鼓励他们积极参与实验和讨论，增强合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：电流的概念、单位和测量方法。
2.教学难点：理解电流测量的原理，如何将理论知识与实际操作相结合。
三、教学过程1.导入新课：通过演示实验，引导学生观察灯泡亮度和电流表的变化，激发他们对电流测量的兴趣。
2.概念讲解：详细解释电流的概念、单位和物理意义，使学生对电流有清晰的认识。
3.实验操作：让学生分组进行实验，学会使用电流表测量电路中的电流，并观察测量过程中灯泡亮度的变化。
4.数据分析：收集学生在实验中的数据，引导他们分析电流与灯泡亮度之间的关系，加深对电流的理解。
5.交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和观察结果，鼓励他们提出问题和解决方案。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流测量的重要性和实际应用价值。
7.布置作业：安排相关练习题和实验报告，帮助学生巩固所学知识和提高实践能力。
8.实验评价：对学生的实验操作和报告进行评价，给予反馈和建议，帮助他们进一步提高。
9.课外拓展：鼓励学生阅读相关资料和参加课外科技活动，拓展他们对电流测量的认识和应用。
四、教学方法和手段1.演示实验法：通过演示实验展示电流的现象和测量方法，帮助学生理解电流的概念和测量原理。
2.小组合作法：组织学生分组进行实验和讨论，培养他们的合作意识和协作能力。
3.问题导向法：通过问题引导学生思考和探索电流的相关知识，激发他们的学习兴趣和主动性。
4.多媒体辅助法：使用多媒体课件展示图片、视频和动画等素材，帮助学生更好地理解电流的测量方法和原理。
5.网络资源利用法：鼓励学生利用网络资源搜集相关资料和信息，拓宽他们的知识面和视野。
九年级物理第十五章第4节电流的测量教案
九年级物理第十五章第4节电流的测量教案一、设计意图：本节课的设计方式采用实践操作的方式，让孩子们通过实际操作来理解电流的概念，并学会测量电流。
活动的目的是让孩子们了解电流的基本知识，掌握测量电流的方法，并培养他们的观察能力和动手能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电流的概念。
2. 让孩子们学会使用电流表测量电流。
3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：电流的概念和电流表的使用方法。
难点：理解电流的测量原理。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电池、导线、灯泡等。
2. 学具：每个孩子准备一份电流表、一份电路图、一份实验记录表。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察灯泡的亮度，引导他们思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：用简单的语言解释电流的含义，并演示电流的流动。
3. 演示电流的测量：使用电流表和电路元件，现场演示如何测量电流。
4. 实践操作：让孩子们分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
六、活动重难点：重点：电流的概念和电流表的使用方法。
难点：理解电流的测量原理。
七、课后反思及拓展延伸：1. 反思：思考课堂的组织和教学方法，看是否能够更好地让孩子们理解和掌握电流的概念和测量方法。
2. 拓展延伸：让孩子们回家后，与家长一起制作一个简单的电路，并尝试测量电流。
重点和难点解析：是电流的概念。
对于幼儿园的孩子们来说，电流是一个抽象的概念，他们很难直接理解。
因此，我采用了实践情景引入的方法，让孩子们观察灯泡的亮度，引导他们思考电流的概念。
通过观察灯泡的亮度，孩子们可以直观地感受到电流的存在，从而对电流有一个初步的理解。
是理解电流的测量原理。
电流的测量涉及到电路的连接和电流的流动方向等问题，对于幼儿园的孩子们来说可能比较抽象。
因此，我在实验环节中让孩子们分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
通过亲自动手实验，孩子们可以更好地理解电流的测量原理，并能够掌握正确的测量方法。
电流的测量》教案
电流的测量》教案源电压的变化，两个灯泡亮暗的情况。
引导学生思考，为什么两个灯泡亮暗的情况不同。
探究活动2：通过观察实验，引导学生认识电流的概念，并通过多媒体课件和动画演示，让学生了解电流的定义和单位，并进行单位换算。
二、电流的概念和单位探究活动3：通过实验观察，让学生掌握用电流表测量电路中电流的方法。
同时，通过列举生活中常见的电流信息，让学生对电流的强弱有大致的了解。
三、电流的测量教学反思：通过实验探究的方式，让学生在探究过程中主动获取知识，培养了学生动手和观察的能力，同时激发了学生的研究兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生思考，让学生在实验中发现问题，通过思考和讨论来解决问题，从而达到探究和研究的目的。
用方法，学生可以通过电流表来测量电路中的电流大小。
电流表的量程和分度值需要弄清楚，才能正确读出电流表示数。
通过观察、思考和交流，学生可以更深入地了解电流的强度和测量方法，从而更好地理解电路中小灯泡亮度及电流的变化。
同时，引出了科学家XXX的故事，激发了学生对科学的兴趣和探究的热情。
电流表的使用方法可以简述为“调、认、连、读”。
具体来说，首先需要调整电流表的量程，以确保测量的电流在表的量程范围内。
接着，需要认真观察电路连接情况，确保电流可以正常通过电流表。
然后，将电流表正确地连接到电路中，以测量电流值。
最后，读取电流表上显示的数字，即可得到电流的测量结果。
在使用电流表的过程中，需要思考如何正确地调整量程和连接电路，以确保测量结果的准确性。
同时，也需要进行反复练，以熟练掌握电流表的使用方法。
在实际应用中，可能会遇到各种各样的问题，例如电路连接不良、电流表损坏等。
因此，需要不断地创设问题、思考解决方案，并在实践中不断地进行调整和改进。
通过不断地引入新的知识和技能，可以不断提升自己的电流表使用能力，从而更好地应对各种电路测量的需求。
《电流的测量》优教教案1
电流的测量教案【核心素养】通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯的实验素养。
【教学目标】1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。
2.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
3.知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。
【教学重点】电流表的读数及其使用方法【教学难点】用电流表测量串联电路、并联电路的电流。
【教学准备】教师器材：教学多媒体课件；电路演示板；电流表【教学过程】A实验导入【实验设疑】分别将一节、两节、三节干电池接到小灯泡两端：（优教提示：请打开素材“科学动画：电流强度”）观察小灯泡发光有何不同为什么会不同生活中还有哪些现象说明了电流强弱的改变这种研究问题的方法是什么学生观察、思考、讨论。
亮度不同，逐渐变亮！因为通过小灯泡的电流变大（强）了！调速器使风扇转速变快；电动车速度变快；电视机音量变大、图像亮度、对比度……转换法B新课讲授一、电流1定义2 单位【教师小结】电流是有强弱、大小之分的电流的强弱（大小）叫做电流强度，简称电流，符号I教师简单介绍安培，让学生了解比安培小的单位：毫安，微安，及它们和安培的关系：1A=103mA，1A=106μA。
请学生帮忙估计教师家的用电器中通过的电流的大小，引导学生看课本p45小资料“常见的电流”，了解一些常见的电流，并进行单位换算的教学；（优教提示：请打开素材“动画演示：常见电流”）【练习】：小灯泡的电流是_____A;家庭节能灯的电路是_____uA知道电流的定义。
类比m；mm；um单位换算在学习安培单位时，介绍安培的事迹，激发学生树立攀登科学高峰的远大志向。
练习单位换算；领会生活中常见的电流数值，增加对A的感性认知2电流表的连接【过度】电流表是非常精密的测量仪器【导学】阅读教材P50“练习使用电流表”领会电流表使用的四个要点，并讨论体会！（优教提示：请打开素材“动画演示：电流表的连接”）【合作探究】1电路中只有一个小灯泡学生从电路图上画出电流表，标出正负接线柱。
第4节 电流的测量(教案)
第4节电流的测量【教学目标】一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感、态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.【教学重点】1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱.2.了解电流的单位及单位间的换算.【教学难点】会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.【教具准备】手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电路示教板展示一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，引导学生思考电路连接正确时，闭合开关后，将会出现什么现象？这说明了什么？生：灯泡亮了，这说明电路中有电流.师你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.师对.如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.生：我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？师很正确.你们的思维比老师还快.这实际上是一种间接研究问题的巧妙方法，下面我们就一起来学习电流吧！【进行新课】知识点1 电流的强弱1.怎样表示电流的强弱教师播放下雨天狂风暴雨和淅淅沥沥的小雨的视频对比，黑夜中闪电的光亮和街上彩灯的闪亮视频对比，引导学生进入讨论的话题：自然界中强与弱是普遍存在的，大雨与小雨，强光与弱光，那么水流的强弱如何表示呢？生1：水流的强弱可以用相同时间通过管道横截面的水量来表示，通过的水量越多，水流越大.生2：还可以用相同的水量流过管道横截面的时间来表示，用的时间越短，水流就越大，例如：接满一脸盆水时，水流越大，时间就越短.师（教师分别用一节干电池和三节干电池给同一盏灯泡供电，学生观察现象）同学们观察到什么现象？说明了什么？大家讨论后回答.生：用三节干电池供电的灯泡比一节干电池供电的灯泡亮一些，这说明电流也有强弱.师同学们回答得很好，水分子定向移动形成水流，电荷定向移动形成电流，与水流类比，怎样表示电流强弱呢？请大家讨论后回答.生1：可以用相同的时间内通过导体横截面的电荷多少表示.如：1s内通过的电荷数越多，电流就越强.生2：可以用通过导体横截面的电荷数相同时，所用时间长短表示，时间越短，电流越大.生3：可以用1s内通过导体横截面的电荷数来表示.教师鼓励学生的发言，并肯定生3的表述最好.2.电流的单位师那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？请同学们阅读教材后进行回答.学生交流讨论后积极发言，教师进行点评、总结，并板书.板书：（1）电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I表示.（2）电流的单位是安培，简称安，符号是A，常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）.（3）电流的单位换位换算关系是：1A＝1000mA，1mA＝1000μA，即电流单位之间都是1000进率关系.教师总结：电流单位由大到小都是1000进率，换算时，找相邻的两个单位换算.跨单位换算一定要找准这两个单位的关系，才能进行换算.师同学们一定很好奇为什么电流的单位是安培，安培是哪来的呢？下面我们简单了解安培：（可用多媒体播放）安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”，为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位，希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.例题1（多媒体展示）如图所示是某型号电池外壳上的说明文字，其中的参数600mA·h是该电池储存的电荷量，可理解成：若电池以600mA的电流对外供电，可持续供电1h.若用该电池给一只工作电流为0.1A 的收音机供电，则可供此收音机持续工作 h.图案打“”表示不可扔进垃圾箱，它告诉我们 .解析：本题考查了电流通电时间与电荷量的关系.虽然电荷量是我们不熟悉的物理量，但根据题意，我们可以知道电荷量在大小上等于电流跟时间的乘积.如果设收音机持续工作的时间为t(h)，则依题意有h 6mA100h mA 600A 1.0h mA 600=⋅=⋅=t 答案：6 用过的电池不能随意丢弃课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 电流的测量——电流表1.认识电流表教师展示电压表和电流表给学生看（如图）.引导学生观察后思考这两个仪器中哪个电表是用于测电流大小的？生：这个表上有一个“A ”字母，它是电流的单位安培，它肯定是用来测电流大小的.师 同学们回答得很好，这个带有“A ”字母的电表是“电流表”，这个带有“V ”字母的电表是“电压表”（我们以后将学）.下面请大家说说电流表由什么构件组成（指看见的外部）？有什么作用？请讨论后回答.生：（1）电流表有个外壳，外壳起保护作用.（2）电流表有个刻度盘，上面有两排数字，它表示有两个测量范围（即量程），一个是0~0.6A ，另一个是0~3A.（3）刻度盘上有指针，当电流表接入电路时，会偏转，它能指示电流值.（4）它有3个接线柱，使用时要将接线柱连入电路中.师同学们回答得很好，值得注意的是，如果开始指针不对零，可以机械调零.（老师演示调零过程）2.电流表的使用教师用多媒体展示课件“电流表的使用”，然后出示电流表，一边讲解，一边演示使用方法，加深学生的印象.电流表的使用（多媒体课件）可归纳为“四清”、“四会”、“三判断”.（1）认识电流表做到“四清”，即清楚量程、分度值、接线柱、调零器.（2）使用电流表做到“四会”:①会连接：必须与被测电路串联，电流从“+”接线柱流进、“-”接线柱流出，不能直接接在电源正、负极；②会选量程：所测电流不能超过电流表的量程；③会试触：即使电流表的一接线柱接好，用导线瞬时碰接另一接线柱，通过试触达到选择电流表量程和判断正负接线柱是否连接正确的目的；④会读数：先看清电流表所用量程，根据量程明确刻度盘上每大格和每小格所代表的量值，由指针所指的位置读取数值.（3）三判断：①判断电路是否接通，若指针动，则电路接通，否则未接通；②判断正负极接线柱是否接反，若顺时针偏转，则连接正确，否则接反；③判断量程是否选对，先用大量程试触，若指针偏转角度小，则量程选大了，应改接小量程.板书：正确连接电流表：①电流表必须和被测用电器串联.②电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来.③不要超过电流表的量程.④任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.教师请三位同学上台演示用电流表测小灯泡电流的实验.（教师展示三块配电板电路，其中第一个电路中只有一个灯泡，第二个电路中有两个灯泡串联，第三个电路中有两个灯泡并联，每一块配电板都有一个灯泡被老师用烧坏的灯泡代换，当学生上台闭合开关时，每个电路中都至少有一个灯泡不亮）实验活动1：三名学生上台按照正确的方法连接电流表（注意电流表要与小灯泡串联），演示使用电流表测量灯泡电流的实验.生1闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生1吓住了，反复检查自己电路的情况）生2闭合开关时，灯泡不亮，电流表不偏转.（生2也很疑惑，无法找出原因）生3闭合开关时，有一个灯泡亮，有一个灯泡不亮，电流表有示数.（教师鼓励生3摘掉不亮的灯泡，发现电流表无变化，然后给生3一个好的灯泡，帮助生3将灯泡用并联的方式接入电路，发现电流表偏转得更厉害了）教师安慰3位同学，并告诉他们三个电路中都有一只灯泡是烧掉的，所以才会有电路故障.师老师之所以用烧掉的灯泡替换了好灯泡，是想要同学们知道：当电路中有故障时，一定要找出故障原因，使电路都正常时，才能接入电流表，否则电流表就不能正常工作了.例题2（多媒体展示）如下图所示的电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？答案：甲图接法会烧坏电流表3.电流表的读数师我们知道电流表有两个量程0~0.6A和0~3A，当我们将电流表正确连入电路后，又如何读出它的示数呢？请同学们阅读教材相应的内容后讨论和交流，拟定一个好的方案后做出回答.生1：当电流表指针偏转到某个位置后，先看使用了哪个量程.生2：再观察这个量程的每一个大格，表示多少安，每一个小格，表示多少安.例如：当电流表接入0~0.6A量程时，每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A；当电流表接入0~3A量程时，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A.生3：看清指针向右偏转了几个大格和几个小格，用大格的数加上大格之后的小格的总数，就是电流值.教师展示电流表的纸板模型，选用0~0.6A量程，使指针对着0.2A后的第一格（如图），问学生此时的电流值是多少？是怎样算出来的，讨论后回答.生：是0.22A，因为选用了0.6A量程，每个大格是0.2A，每个小格是0.02A，则有11×0.02A＝0.22A，或0.2A×1+0.02A×1＝0.22A.教师鼓励学生的回答，然后用一本书盖住所选的量程，引导学生思考：在不知道量程的情况下，你可以读出几个值？它们有什么样的关系？生：可以读出0.22A或1.1A两个值，而且1.1A是0.22A的5倍，这说明大量程的刻度是小量程的5倍.实验活动2：教师引导学生分组练习使用电流表测量电流，教师巡视指导，学生分组交流和评估自己的实验.例题3教师用多媒体展示练习册中对应题目，并针对性地讲解.例题4（多媒体展示）某同学做用电流表测电流的实验，正确连接了电路，闭合开关后，电流表的读数如图所示.由此可以看出实验中存在的问题是 .使实验结果更为精确的做法是 .解析：本题考查选择电流表量程的技巧.题中电流表选用的量程是“0~3A”，电流值大约为0.3A左右.此值小于0.6A，完全可以选用读数更为精确的0~0.6A 量程，避免测量不精确的问题.答案：电流表指针偏转幅度较小，读数不精确换用小量程课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】师请同学们总结一下你在使用电流表时，操作起来比较麻烦的是什么？生1：就是连接正、负接线柱比较麻烦，不小心指针就反转了，又得重新对调过来.生2：还有选择量程，操作也很麻烦，必须要试触选好量程，才能把电流表接入电路.师有什么办法可以解决这两个问题吗？大家讨论后回答.学生讨论和交流自己的想法，培养他们发现、提出、解决问题的创新思维能力.生1：把“零刻线”制在刻度盘中央，无论怎样接都不会接错了，因为指针可以左右偏转都能读数，也不用分正负接线柱了；但这样做的缺点是量程刻度范围变小了，电流表要做得大才行.生2：如果正、负接线柱有一个互换的装置就行了，这个装置就是一个转换开关；同理选择量程时，也可以通过拨动转换开关来选择量程.那么电流表只需要装两个接线柱、两个开关，一个开关转换正、负接线柱，另一个开关转换量程.师这样的改进有什么好处呢？生：规则是人们制订出来的，只要我们对设备进行改进，也就没有这么多规则要记的了，如果正、负接线柱接反了，按一下开关就行了；如果量程不合适，也不用试触了，按一下开关就解决了.师目前的电流表更新得很快,已经发展到了数字显示型,但量程的选择还是用手拨动才行.你想发明一种全自动的电流表吗?生：想师好!只要大家勤学习,多动脑和多动手,将会有许多发明创造的.【教师结束语】通过本节课的学习.我们知道了电流是表示电流强弱的物理量，知道了它的单位和单位之间的换算方法.我们还进一步学会了连接电流表和读出示数的方法.这节课我们就学到这，谢谢！课后作业完成本课时对应课后练习.1.电流是摸不着，看不清的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道.教学中，我首先让学生观察灯泡通电后会发光发热来感受电流的存在，然后通过比较三节电池下灯泡发光强度和一节电池下灯泡发光强度来进一步引导学生感知电流也有大小.最后我将水流与电流进行类比，让学生变抽象为具体.2.电流表是电学的一个基本仪表，教学中，要引导学生安全、准确地将电流表接入电路.读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点.教师在引导学生读数时，一定先判断选用的量程，再看分度值，最后读数.养成这个习惯，才能准确读出仪表示数.。
(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第4节《电流的测量》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电流的测量》教案◆教材分析《电流的测量》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十五章第四节的内容。
本节由电流的强弱和电流的测量两个部分组成，与前面所学的电流的形成及电流的方向等内容一起，构成了电流概念的基本知识框架，尤其是电流表的正确使用要求，是电学实验中的基本测量工具。
◆教学目标【知识与能力目标】1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。
3．能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
【过程与方法目标】通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用电流表的方法。
【情感态度价值观目标】1．通过小组间的实验合作，培养学生积极参与、团结合作的良好品质。
2．使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
◆教学重难点【教学重点】电流表的连接和读数【教学难点】电流表的连接。
多媒体课件，调光灯，导线，小灯泡，开关、电流表，电池等。
一、新课引入情景导入出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！合作探究探究点一电流的强弱活动1：根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。
总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。
活动2：对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论提出问题。
根据学生所质疑的问题来自学课本的45页，完成问题。
活动3：阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。
归纳总结：（1）电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是A。
◆教学过程◆课前准备1A=103mA=106μA。
（2）几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约1A；家用空调的电流值约5A，家用节能灯的电流值约0.1A。
15.4电流的测量,教案
15.4电流的测量,教案篇一：15.4电流的测量教学设计15.4电流的测量【教学目标】1．知识与技能：知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；能正确使用电流表测量电流；会根据所选量程正确读出电流表的示数。
2．过程和方法：通过观察认识电流表，动手连接电流表，掌握正确使用测量工具的方法。
3．情感态度和价值观：培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识。
进一步提高学习物理的兴趣．【教学重点难点】教学重点：正确使用电流表，并能准确读数。
教学难点：正确连接电路，正确使用电流表测量电路中的电流。
【教学过程】一、导入新课教师演示：接通电路，使小灯泡发光。
改变滑动变阻器滑片的位置使灯光亮度发生变化，并提醒同学们观察。
提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？这是为什么？灯泡发光说明电路中有电流，小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。
(引入课题)二、新课教学（一）电流的强弱1.电流的强弱请同学回答下列问题。
(检查学生预习情况)（1）电流强弱用什么表示？用什么字母表示？（2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？2.知识归纳：电流是表示电流强弱的物理量。
通常用字母i表示，它的单位是安培，简称安，符号是a。
除了安培还有毫安（ma）、微安（μa）。
3.单位换算：（1）电流单位换算关系是1a=____ma1ma=____μa练习:0.5a=___________ma,2ma=__________μa700μa=_________ma,5×103ma=__________a4.扩展延伸人对电流感受和反映（教师介绍）8～10ma手有剧痛感（手指关节）；20～25ma手迅速麻痹，呼吸困难；50～80ma呼吸困难，心房开始震颤．；90～100ma呼吸麻痹，三秒钟后心脏开始麻痹，停止跳动。
（二）测量电流——电流表1．认识电流表（结合实物进行讲解）构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱2．如何正确使用电流表阅读课本第46页，对照小组内的电流表，得出电流表的使用方法。
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案一. 教材分析《电流的测量》是人教版物理九年级下册第15章“电流和电路”的第四节内容。
本节主要介绍电流的测量工具——电流表的使用方法，以及电流的常见单位——安培（A）。
学生需要了解电流表的结构、工作原理、正确使用方法以及电流单位安培的定义。
教材通过实验和实例，引导学生掌握电流的测量方法和技能，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流的概念、电路的基本连接方式，具备一定的实验操作能力。
但部分学生对电流表的使用方法还不够熟悉，对电流单位安培的理解有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，有针对性地进行指导，帮助学生巩固已有知识，提高新知识的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解电流表的结构、工作原理和正确使用方法；掌握电流的单位安培，能正确进行电流的测量。
2.过程与方法目标：通过实验和实例，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中体验到科学研究的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：电流表的结构、工作原理和正确使用方法；电流单位安培的概念。
2.难点：电流表的正确使用，电流单位安培的理解。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电流表的使用方法和电流的测量过程。
2.讲授法：讲解电流表的结构、工作原理和电流单位安培的定义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，总结电流表的正确使用方法和注意事项。
4.练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：电流表、电路连接器材、实验台。
2.学具：学生实验器材、练习题。
3.教学课件：电流表的使用方法、电流单位安培的定义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电流的概念和电路的基本连接方式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示电流表的结构、工作原理和正确使用方法，同时讲解电流单位安培的定义。
人教版物理九年级上学期15.4《电流的测量》教学设计
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、数据分析等教学方法，引导学生主动探究电流的测量方法，培养科学思维和实验操作能力。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（3）根据实验原理，设计一个简单的电路，测量并记录电流值，学会正确使用电流表。
2.选做题：
（1）结合串并联电路中电流的分布规律，分析实际生活中的电路实例，如家庭电路、教室电路等，并画出电路图。
（2）研究电流表的工作原理，了解电流表的内部结构，尝试解释电流表的读数原理。
（3）针对电流测量实验中可能出现的误差，分析原因，并提出解决方法。
（3）实验探究
组织学生进行电流测量实验，让他们亲自动手操作电流表，测量不同电路中的电流，并分析测量误差的产生原因。
（4）巩固提高
设计具有挑战性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固电流测量方法及其在实际应用中的重要性。
（5）课堂小结
引导学生总结本节课所学内容，强调电流测量方法、电流表的使用和串并联电路中电流分布规律等重难点。
3.完成作业后，认真检查，确保答案正确，对于疑难问题，及时向同学和老师请教。
二、学情分析
九年级学生对电流概念已有初步了解，具备一定的物理实验操作能力。在此基础上，他们对电流的测量方法及其在实际应用中的重要性充满好奇。然而，学生在电流表的正确使用、电流测量误差的分析等方面仍存在一定困难。此外，学生对串并联电路中电流的分布规律理解不够深入，需要通过直观的实验现象和具体的数据分析来加强认识。
针对学生的实际情况，教师在教学过程中应关注以下方面：一是巩固学生对电流基本概念的理解，提高他们的理论素养；二是注重实验操作技能的培养，引导学生掌握电流表的正确使用方法；三是通过问题驱动和小组合作，帮助学生理解串并联电路中电流的分布规律，提高他们分析问题的能力；四是关注学生情感态度与价值观的培养，激发他们学习物理的兴趣，培养科学精神。在此基础上，教师应充分调动学生的主观能动性，使他们主动参与到课堂教学中，提高教学效果。
初中物理《电流的测量》教案
初中物理《电流的测量》教案【教学目标】1. 了解电流的定义和单位，掌握测量电流的方法及其装置。
2. 能够掌握电流表的使用方法，正确地连接电路，测量电路中的电流。
3. 能够合理运用所学知识并发挥想象力，自主设计电流表的工作原理和实验装置，进行实践操作。
【教学内容】一、电流的定义和单位1. 电流的定义：指电荷在导体中移动所产生的电量与时间的比值，即 I = Q / t，单位是安培（A）。
2. 电荷的电量单位是库仑（C），时间单位是秒（s）。
二、测量电流的方法及其装置1. 测量电流的方法：串联式和并联式。
2. 串联式电流表的结构和使用方法。
3. 并联式电流表的结构和使用方法。
4. 测量电流的安全措施。
三、电流表的使用方法1. 电流表的连接方法。
2. 使用电流表测量电路中的电流。
3. 注意事项及使用要求。
四、自主设计电流表的工作原理和实验装置1. 设计电流表的工作原理。
2. 构建实验装置并进行实践操作。
3. 分析实验结果并探讨可能存在的误差。
【教学方法】1. 教师讲授与学生自主思考相结合的教学方法。
2. 通过实验操作，引发学生的兴趣和思考，增强实验探究的能力。
3. 以小组合作的形式，探索电流表的结构及使用方法。
【教学重点】1. 电流的定义及其单位。
2. 串联式和并联式测量电流的方法和装置。
3. 电流表的使用方法及注意事项。
【教学难点】1. 自主设计电流表的工作原理和实验装置。
2. 解决实验中可能存在的误差。
【教学实验】1. 线圈振荡电路实验2. 串联式和并联式电流表的实验比较3. 自主设计电流表的实验【教学评估】测量电路中的电流【课堂作业】1. 完成练习题和作业题。
2. 设计电流表的工作原理和实验装置，并进行实践操作。
3. 参与小组讨论并撰写实验报告。
《电流的测量》教学设计
《电流的测量》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号及单位换算，了解生活中常见的一些用电器的工作电流。
2．知道电流表的用途和符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确地接入电路。
3．能认识电流表的量程，记住并理解电流表的使用方法及读数方法。
（二）过程与方法
通过学生实验使学生掌握电流表的使用方法，培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
（三）情感态度价值观
培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重难点
教学重点：认识电流的大小以及正确使用电流表。
教学难点：在画电路图时和连接实物电路中正确接入电流表。
三、教学策略
自主学习、小组合作探究
四、教学准备
电源两个、小灯泡两个、开关一个、导线若干、电流表一只、多媒体课件。
五、教学过程
师生互动交流评价实验中可能出现的问题，进一步掌握电流表的使用方法。
如：实验中指针不偏转，指针反向偏转，指针只偏转较小的角度。
当堂检测请同学完成导学案中测一测
部分的练习，并总结本节课
学到了什么。
随堂练习，展示答案巩固所学
小组评价结合本节课各小组回答问题
情况给予评价，以鼓励为主。
课代表统计本节课小组得
分。
提高学生学习
积极性。
15.4电流的测量教案
教案：15.4 电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第4节，主要介绍电流的测量方法。
教材内容主要包括：电流表的使用方法、电压表的使用方法、电流的测量原理以及串并联电路中电流的规律。
二、教学目标1. 让学生掌握电流表和电压表的使用方法。
2. 使学生理解电流的测量原理。
3. 培养学生运用实验仪器进行科学探究的能力。
三、教学难点与重点1. 电流表和电压表的使用方法。
2. 电流的测量原理。
3. 串并联电路中电流的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、滑动变阻器等。
2. 学具：学生实验套件、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中的电流方向和电流作用。
2. 知识点讲解：讲解电流的定义、单位以及电流的测量方法。
介绍电流表和电压表的使用方法，重点讲解电流表的接线方法、量程选择和读数方法。
3. 实验演示：演示如何使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
引导学生观察实验现象，并记录数据。
4. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量给定电路中的电流和电压，并记录数据。
5. 例题讲解：讲解一个关于串并联电路中电流规律的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 课堂讨论：讨论电流表和电压表在使用过程中可能遇到的问题，以及解决方法。
六、板书设计板书内容主要包括：电流的定义、单位、测量方法；电流表和电压表的使用方法；串并联电路中电流的规律。
七、作业设计1. 请简述电流的定义和单位。
2. 请说明如何使用电流表测量电路中的电流。
3. 请画出串联电路和并联电路中电流的分布图。
4. 完成课后实验：测量家用电器中的电流和电压，并记录数据。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对电流有了直观的认识。
在讲解知识点时，注意引导学生关注电流表和电压表的使用方法，以及串并联电路中电流的规律。
在实验环节，学生能够独立完成实验，巩固所学知识。
电流的测量教案
电流的测量教案课题名称：电流的测量课程年级：初中三年级课时数：2课时教学目标：1. 了解电流的概念和单位。
2. 掌握如何使用安全电表进行电流测量。
3. 初步了解电流的变化规律。
教学重点：1. 电流的概念和单位。
2. 安全电表的使用方法。
教学难点：1. 学生理解和掌握电流的变化规律。
2. 学生正确使用安全电表进行电流测量。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 安全电表（每个小组一个）。
3. 直流电源（每个小组一个）。
4. 手电筒电池。
5. 电线。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容和目标。
2. 引导学生回忆上节课所学的电流和电压之间的关系。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 使用PowerPoint课件向学生讲解电流的定义和单位。
2. 引导学生理解电流是电荷流动的速度。
3. 通过生活中的例子，让学生感受电流的存在。
Step 3：安全电表的使用方法（20分钟）1. 向学生介绍安全电表的原理和使用方法。
2. 分小组给每个小组发放一个安全电表、直流电源和电线。
3. 指导学生正确连接电路并使用安全电表进行电流测量。
4. 让学生自己动手操作，并记录测量结果。
Step 4：实验探究（15分钟）1. 让学生在实验中切断和连接电路，观察电流的变化。
2. 引导学生发现电流的变化规律，并让他们进行讨论。
Step 5：小结（5分钟）1. 学生回答老师的问题，总结本节课所学的内容。
2. 复习电流的概念和单位，以及安全电表的使用方法。
Step 6：课后作业（5分钟）1. 布置课后作业：阅读相关教科书，进一步巩固所学知识。
2. 要求学生完成实验报告，包括实验步骤、观察结果和结论。
教学延伸：1. 可以带领学生观察电流在不同情况下的变化规律，例如改变电源电压或电路元件。
2. 可以引导学生讨论电流的大小和方向对电路的影响。
评估方式：1. 观察学生在实验中的表现和操作是否正确。
2. 课后作业实验报告的书写是否准确和完整。
(名师整理)最新人教版物理9年级第15章第4节《电流的测量》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电流的测量》教案教师活动学生活动设计意图复备标注感知目标学习目标知识目标1 使学生理解电流的定义。
2 会进行电流单位的换算，1安的物理含义。
3会用电会连接电流表，会读电流表上的读数。
4流的定义和公式进行简单的计算。
能力目标1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.情感目标1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.重点难点重点：电流表的使用、串、并联电路的电流特点难点：会用电流的定义和公式进行简单的计算。
器材手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.教师活动学生活动设计意图复备标注新课引入一、创设实验情境，引入新课实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。
请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？小灯泡上标的数字和符号是什么意思？二、电流1.电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是“I”。
2.单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。
电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。
1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。
）3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。
展开联想，积极讨论回答问题。
根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。
创设情景引起注意，激发学习动机，扩展学生对自己学习的责任感。
进行简单的单位换算教学过程常见的电流学生阅读、了解通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小电流表一、阅读课本，如果你是一名电流表生产厂家的推销员，请到讲台上来给大家讲解一下电流表的外部结构和使用方法提示：1.“+”“-”接线柱2.量程和分度值3.串联在电路中4.读数总结出以下几条规则：规则1：电流表必须和被测的用电器串联；规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6 A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.注：使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。
《电流的测量》教案
15.4电流的测量教案一、教学目标1、知识与技能知道电流及单位的表示符号及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记住并理解电流表的使用方法及读数。
2、过程与方法：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3、情感态度和价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重点电流及单位的表示符号、电流表的使用方法。
三、教学难点电流表的正确使用方法，包括实物接线和读数。
四、教学用具电源、小灯泡一个 开关一个 导线若干,电流表一只五、教学课时 2课时六、教学过程（一）复习：1、电流的形成及方向；2、电流比作水流的方法—类比法；3、得到持续电流的条件（二）、师生探究合作1、引入新课师：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续通过小灯泡。
下面请同学看老师的实验，仔细观察现象。
教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？说明了什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流.）师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：电流倒是没看见，但灯泡发光了.）教师增加干电池的节数，学生观察小灯泡的亮、暗。
师：看到了什么现象？（生：灯泡的明亮程度不一样，学生讨论，为什么？）教师小结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
电流的强弱师：同学们请翻开书P45，了解如何表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常见的用电器中的一些电流。
（学生看书）学生回答：1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2、电流的基本单位是安培，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。
换算关系：1mA=103-A，1uA=106-A师举例讲解单位换算的方法：手电筒电流大约为200mA=______A。
计算器电流100 uA =__ A课堂练习：课本P48动手动脑学物理第1题识记：冰箱的电流约1A；空调的电流约5A（口诀：冰1空5）电流的测量师：给每个小组发一个电流表，学生观察。
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电流的测量
【学习目标】：
1、知道电流的概念，会进行电流单位的换算；
2、通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；
3、会对电流表正确读数。
【重点、难点】：
电流的概念、单位及单位换算，电流表的使用及读数。
【学习过程】：
一、课前自主学习
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解
决方案。
1.电流是表示 ___ 的物理量，电流的符号是，在国际单位制里，电流的
单位是 __ ，简称，用符号表示。
电流的单位还有 ___ 、 ____ 等。
2.电流的单位A、mA、μA的换算关系是怎样的？请写在下面。
___________________________________________________________________________。
二、合作探究:
电流表及其使用
1、叫电流表，其元件符号为。
2、观察电流表
（1）三个接线柱：、、。
（2）若接“-”和“0.6”,量程为 ___ , 选用这一量程时，表
盘上每大格表示A，每一小格表示A，分度值为。
（3）若接“-”和“ 3 ”,量程为 ___ , 选用这一量程时，表盘上每大格表示A，每一小格表示A，分度值为。
3、电流表的读数
如图，甲表的示数，
乙表的示数。
4、使用电流表测量电流时应注意：
（1）
（2）
（3）
（4）
注：电流表的电阻很小，相当于导线。
5、交流讨论：
①为什么要进行零点校正？若在测量前电流表的指针偏向“0”刻度的左边，则会使测量值。
②为什么要串联？如果并联了后果会是怎样的？
③为什么要“使电流必须从+接线柱流入,从-接线柱流出电流表”？如果使电流从标有“-”
接线柱流入,从“+”接线柱流出电流表，后果会怎样？
④如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？
⑤为什么绝不允许把电流表直接连到电源的两端？
三、梯度训练
A组
1.电流表是测量 __ 的仪器，它的电路符号是。
2.家用照明灯泡工作电流是0.27安培，手电筒灯泡工作时电流是300毫安，正常工作
时 ____ 的电流大。
3.使用电流表时应注意; ①电流必须从电流表的接线柱流入，从接线柱
流出，否则，表针将；
②被测电流值不能超过电流表的量程，实验室用的电流表有两个量程，分别是____ 和 _____ ；
③电流表应联在电路中使用；
④绝对不能直接把电流表接在 _______ 上。
4.电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会出现________（“开路”、“短路”、
“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会________________________，在不知道待测电流大小的情况下，可采取________的办法选用电流表量程。
5.如图所示连入某电路的电流表，使用的是和两个接线柱，量程是 __ ，刻度盘上每个大格表示 ___ 安培，每个小格表示 __ 安培，若通过电流表的电流是1.2安培，请你在图示刻度盘上画出表针的位置。
B组
1.在读电流表的示数时，把3A的量程错误的读成了0.6A的量程，读数为0.46A，那么正确的读数应为
A。
2.一位同学在使用电流表测较大的电流时，应该使用“－”和“3”两个接线柱，但错误地使用了“－”和“0.6”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现（）A．指针不动； B．指针反向偏转； C．指针摆动偏小； D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏。
3.某同学在做“用电流表测量电流”实验中，闭合开关发现电流表指针反方向偏转，产生这一情况的可能是（）
A.电流表坏了；
B.电流表量程选大了；
C.电流表量程选小了；
D.电流表正负接线柱接错了。
4. 图中两只电流表的刻度盘也许是你没有见过的，请试着读出指针所指的示数，左边电流表的示数为，右边电流表的示数为
5. 如图所示，用电流表测量通过灯L1的电流，其中电路正确的是( )
6. 如图所示，电流表使用正确的是( )
7．在如图所示的电路中，当开关闭合后，从现象中可以知道有电流通过小灯泡，此时的电流方向是（填“A到B”或“B到A”）。
8．完成下列单位换算 3×l07 μA= mA= A
9．如图所示的两个电路中，甲图中的电流表测量的是通过的电流，乙图中的电流表测量的是通过的电流。
10．如图所示的是手电筒、电冰箱、小彩电、台灯等家用电器的正常工作电流，其中不合理的是( )
11．现有如图所示的实验器材，要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表A1测干路电流，电流表A2测灯L1的电流，画出电路图，并连接实物图（通过每个灯的电流大约为
0.2A）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。