小学作文指导—借景抒情,移情入景
借景抒情作文指导
借景抒情作文指导作为一种抒发情感的文学形式，借景抒情既能够表现出人物的心理状态，又能够寄托出作者内心的思考和感悟。
在写作过程中，我们需要清晰明了的中心思想，适当引用的例证或事实，流畅的语言表达，独特的思考角度和见解，合理的篇章结构以及富有感染力的情感表达。
首先，我们需要确定自己的主题思想，这是整篇作文的核心。
选择合适的主题，有利于我们在写作中凝聚思想，提升表达的深度和真实性。
在选择时，我们可以从身边的生活中汲取素材，也可以借鉴文学名著中的主题，这样能够帮助我们更好的展现情感。
其次，我们需要适当引用例证或事实，来丰富文章的内容。
这样不仅可以使作品显得更有说服力，而且容易激起读者的共鸣。
但是需要注意的是，例证或事实的引用必须与主题相关，不能够脱离主题，否则会使文章显得混乱。
我们可以在引用的同时，适当解释分析，使其更好地服务于整篇文章的中心思想。
同时，在写作过程中，流畅的语言表达也是非常重要的。
语言得当，可以使文章更加动人，更具有思想性；语言不当，则会使文章显得晦涩难懂，缺乏逻辑性。
因此，我们需要注重语言的规范性和准确性，避免出现语病和错别字，使自己的文章更加具有可读性。
在写作中，独特的思考角度和见解会使文章显得更加有思想深度和个性化。
通过自己对于主题的思考和感悟，可以更好地展示出自己的独特性，使文章更加有说服力。
而这也是一个展现自我风采和实力的机会。
合理的篇章结构，可以为整个作品的展示奠定坚实的基础。
在写作过程中，需要注意章节之间的衔接，使文章的框架清晰明了，每一部分的内容互相呼应，形成一个有机整体。
一个好的篇章结构可以将文章从杂乱无章的状态中解放出来，使其更加条理清晰。
最后，富有感染力的情感表达是一篇好的借景抒情文章的必不可少的元素。
在文章中，我们可以透过人物的心理、心境、内心情感等方面，表现我们所要表达的情感，使读者更加有思考性和共鸣性，更加深入地理解文章的主旨。
总之，作为高中生写作一篇借景抒情作文，并不是一件非常容易的事情。
借景抒情作文指导
教学内容：写景抒情散文模式教学步骤：一.优作欣赏：例1. 飘落心灵的枫叶我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。
早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，所以小路边的梧桐林虽将那秋日里和熙的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地。
透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来不停的喘息。
面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决定——为了这个贫困的家放弃学业，随乡邻南下做工。
或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。
我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便又要终止。
眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣么？忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。
仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。
猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。
那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命？而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生负责。
毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。
望着这片火红的梧桐树，我激动地流下了眼泪。
其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。
毕竟生命的长途需要你的跋涉。
当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。
借景抒情作文指导
借景抒情作文指导咱们写作文的时候啊，经常会用到借景抒情这一招。
啥叫借景抒情呢？简单说，就是通过描写景色来表达自己的感情。
这就好比你心里有一堆话想说，但是不直接说，而是指着外面的风景说：“看，这景色就代表了我的心情！”比如说，你考试考砸了，心情特别低落。
走在回家的路上，你看到路边的树叶子都黄了，风一吹，哗啦啦地往下掉。
这时候你就可以写：“枯黄的树叶，被无情的秋风扫落，就像我此刻失落的心，找不到依靠。
”你看，这景色和心情是不是就联系起来啦？那怎么才能写好借景抒情的作文呢？我给您好好说道说道。
首先，你得仔细观察景色。
这观察可不是随便瞅两眼就行，得用心！就拿秋天的公园来说吧。
我记得有一次，我心情不好，就去了家附近的那个小公园。
一进去，我就被那景色吸引住了。
地上铺满了金黄的落叶，走上去嘎吱嘎吱响，像在演奏一首秋天的交响曲。
我蹲下身子，捡起一片落叶，仔细瞧着。
这片叶子已经黄得差不多了，边缘还有些褐色的斑点，就像老人脸上的皱纹。
叶脉清晰可见，弯弯绕绕的，像是记录着它一生的故事。
我抬起头，看到几棵银杏树。
那金黄的小扇子似的叶子挂满了枝头，在阳光的照耀下闪闪发光，简直美极了！风一吹，那叶子就像一群蝴蝶在空中翩翩起舞。
有的落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯；有的落在池塘里，像一艘艘小船，随着水波荡漾。
再看看旁边的枫树，那枫叶红得似火。
每一片枫叶都像是被大自然这个画家精心涂抹过一样，颜色鲜艳得让人惊叹。
我走近一棵枫树，伸手摘下一片枫叶。
这片枫叶的形状就像我的手掌，五个尖尖的“指头”清晰可见。
我把枫叶放在掌心，感受着它的温度和质感，心里突然有了一种莫名的感动。
公园里还有几棵桂花树，老远就能闻到那甜甜的香味。
我顺着香味走过去，只见那小小的桂花像星星一样点缀在绿叶之间。
金黄的小花簇拥在一起，形成了一团团、一簇簇的花球。
我站在桂花树下，闭上眼睛，深深地吸了一口气，那香甜的味道瞬间充满了我的整个胸腔，让我暂时忘记了烦恼。
这时候，我发现公园里的湖水也特别有意思。
写作手法——借景抒情（共五则）
写作手法——借景抒情（共五则）第一篇：写作手法——借景抒情写作手法——借景抒情借景抒情是写景和写人记叙文中很常见的一种表现技法。
一言以蔽之就是借助描绘景物，表达作者的情感，或者文中人物的情感。
这种情感包括感情和感受两种。
感情是受到对方的行为和状态影响而产生的人对人、人对物、物对人的爱、憎等心理，体现的是一个事物对另一个事物的态度。
感受是对方的行为或状态影响而生成的一种情绪，包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。
情感更多的表现为人与物、人与人、物与人的关系；而感受更多的表现的是受对方影响后感觉主体生成的独立心理状态。
一、借景抒情的呈现形式（一）全篇运用这种情况，一般都是出现在写景散文和诗歌之中。
整篇文章的内容都在写景，写作目的就在于通过写景把作者的思想感情抒发出来。
景物是全篇文章的内容，集中表现事物的特点是手段，抒发作者的情感是目的。
例如朱自清的《春》，整篇文章都在写春天美丽的景色。
写草突出草之嫩、草之盛；写花突出花之繁、花之艳；写风突出风之柔、风之韵；写雨突出雨之缠绵、雨景之美；而作者突出的嫩、盛、繁、艳、柔、韵、绵、美，全部切合华夏文化的审美标准，一个作者对春之喜爱之情，已无需表白一句，读者也能通过作者的这种表达倾向直接感受出来。
运用借景抒情的诗歌很多，其中最具代表性的是李白和王维的借景抒情诗。
李白生在盛唐，国家政治清明、经济繁荣，李白广游名山大川，遍写中华美景，抒发自己对祖国山河的热爱之情。
王维有“诗如画”的美誉，其借景抒情手法在诗歌写作中的运用，堪称一绝。
例如：《望天门山》（李白）天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《山居秋暝》（王维）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣(huàn)女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
这种类型的借景抒情，作者借助景物表达的，往往是自己的情感。
（二）局部运用有的文章，作者以叙事为主。
随着事件的发展，文中人物的情感不断变化，为了凸显人物的思想感情及其变化，作者在叙事过程中，穿插景物描写，借助景物来标下当时文中人物的情感。
借景抒情作文指导
借景抒情作文指导借景抒情是一种常见的写景手法，通过描写具体的自然景观抒发情感，使文章更加生动、具有感染力。
本文将就如何写一篇借景抒情的作文进行指导。
一、选好景首先，要选好景。
选好景后再根据自己的情感去抒发，才能让文章自然流畅，让读者感觉到真实。
选取的景观可以是自然景色，如山川、水波、云彩、花草等，也可以是城市景观，如楼宇、广场、公园等。
但不管是哪种景观，都要有个表达自己感情的目的。
这样才能使读者感受到作者的真情实感。
二、观察细节选好景后，要仔细观察细节，把眼前的景象尽可能地写得具体、细致。
可以通过感官刺激，比如感受到冷风、温暖的阳光等，或者通过一些身临其境的感受，如听到叶子沙沙作响、花香扑鼻等，来体现作者的情感。
这样，读者就能完全沉浸在景观中，感受到作者的真情实感。
三、借景抒情接下来，不要只停留在写景的层面上，还要保持一个情感抒发的节奏，把作文往抒情的方向引导。
可以借助有关自己的记忆和故事，或是思考一些问题，搭建出自己的故事情景，借景抒情。
例如，看到晨曦初现的山川，可以表达对家乡的眷恋；听到青鸟啼叫的山谷，可以借喻自己的内心喜悦和豁达。
抒发情感的时候，可以用比喻、排比、夸张等修辞手法，来加强对读者的情感共鸣。
四、注意语言质量在写作过程中，语言质量也是非常重要的。
为了让读者更好地了解自己表达的情感，作者必须选用合适的词语，搭配简洁的句子，构成一个流畅、清晰的篇章。
在写作前要注意字词的正确用法和拼写，句子的合理结构和语调，以及段落的组合和衔接。
只有这样，才能让读者在阅读时感受到作家的真情实感。
五、结尾寓意写作结束时，须注意营造出一种深刻的意境。
结尾应该让读者得到启示，或是有所感悟，可以暗示出自己的思想感悟，或提出一个寓意深刻的问题。
如何恰当的结束文章才能更好地贴近读者的心灵，是需要作者花费精力去思考的问题。
综上所述，写一篇借景抒情的文章不但要选好景，还要注意观察细节，讲述自己的真情实感，用优美的语言表达出来。
借景抒情作文指导
借景抒情作文指导写作文，就像我们平时说话一样，把心里的想法、看到的东西、感受到的情感，一股脑儿地倒出来。
今儿个，咱就专门聊聊借景抒情这回事儿。
先来说说啥叫借景抒情。
想象一下，你心情超好，走在公园里，看到那些盛开的花朵是不是觉得它们都在对你笑？这时候，你把这种开心的心情和花儿联系在一起，通过描写花儿的美丽来表达自己的快乐，这就是借景抒情啦。
我给您讲个事儿，您就明白咋回事儿了。
有一回啊，我考试考砸了，心里那叫一个郁闷。
放学后，我耷拉着脑袋，慢慢地走着。
不知不觉，就走到了一条小河边。
那河水，平时看着挺清澈欢快的，那天在我眼里，却变得浑浊缓慢，就像我当时沉重的心情一样。
河边的垂柳，往日里那柔软的枝条随风舞动，像是在跳舞，可那天呢，它们就像是没精打采的我，垂着头，毫无生气。
我找了块大石头坐下，望着河对岸。
对岸有几棵桃树，桃花本该是娇艳欲滴的，可在我看来，那花瓣稀稀拉拉地飘落下来，仿佛是在为我哭泣。
一阵风吹过，本来应该是让人感到凉爽舒适的，可我却觉得那风像是在故意捉弄我，吹乱了我的头发，让我更加心烦意乱。
河里的小鱼偶尔游出水面，溅起一点水花，往常我可能会觉得有趣，可当时我却觉得它们是在嘲笑我没考好。
我就这么呆呆地坐着，心里满是失落和自责。
天渐渐暗了下来，周围的景色也变得模糊不清。
远处的山峦，原本在夕阳的余晖下应该是雄伟壮观的，可那时却像是一个个巨大的黑影，压得我喘不过气来。
就在我觉得整个世界都灰暗无光的时候，突然，一只蝴蝶飞了过来。
它的翅膀在黯淡的光线中闪烁着微弱的光芒。
它先是在河边的花丛中飞舞了一会儿，然后竟然朝着我飞了过来。
它在我身边绕了几圈，仿佛是在安慰我，告诉我不要这么消沉。
那一刻，我突然觉得，这只小小的蝴蝶都能在黑暗中勇敢地飞翔，我为啥就不能从这次考试的失败中走出来呢？我站起身来，深深地吸了一口气。
这时，风似乎也变得温柔了，轻轻地抚摸着我的脸，好像在说：“孩子，别灰心，重新出发。
”河边的垂柳也不再那么垂头丧气，它们轻轻摇曳，像是在为我加油鼓劲。
移步换景,寓情于景,情景交融的景色作文
移步换景,寓情于景,情景交融的景色作文在城市的喧嚣中，总有那么一处地方，能让你暂时忘却烦恼，沉浸在大自然的怀抱里。
对我来说，这个地方就是离家不远的那个公园。
从公园的南门进入，首先映入眼帘的是一片开阔的草坪。
那草坪绿得纯粹，就像一块巨大的翡翠，没有一丝杂色。
阳光洒在上面，仿佛给每一根草叶都镀上了一层金边。
微风拂过，草儿们像是一群顽皮的孩子，欢快地摇曳着身姿，发出沙沙的声响。
沿着石子铺就的小路往前走，路旁是一排整齐的柳树。
柳枝低垂，宛如绿丝绦一般轻轻摆动。
仔细瞧去，柳芽儿已经从睡梦中醒来，嫩绿嫩绿的，像是一颗颗小巧的翡翠珠子，点缀在细长的柳枝上。
有几只鸟儿在枝头欢快地歌唱，它们时而跳跃，时而振翅，仿佛在为这美好的春天欢呼。
再往前走，就来到了湖边。
湖水清澈见底，宛如一面巨大的镜子，倒映着岸边的绿树和蓝天。
微风乍起，平静的湖面泛起层层涟漪，波光粼粼，美不胜收。
湖中心有一座小岛，岛上长满了郁郁葱葱的树木，远远望去，就像一颗碧绿的宝石镶嵌在湖面上。
湖边有一座小亭子，朱红色的柱子，金黄色的琉璃瓦，在阳光的照耀下显得格外耀眼。
走进亭子，坐在石凳上，闭上眼睛，静静地聆听着湖水轻轻拍打岸边的声音，感受着微风拂过脸颊的温柔，仿佛时间都在此刻静止了。
从亭子出来，继续沿着湖边漫步。
岸边的花丛中，五颜六色的花朵争奇斗艳。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵、一簇簇，把整个公园装点得如诗如画。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，忙碌地采着花粉。
一只白色的蝴蝶引起了我的注意，它扇动着翅膀，轻盈地落在一朵粉色的花朵上，翅膀微微颤动着，仿佛在与花朵说着悄悄话。
沿着湖边的小路拐个弯，就来到了一片竹林。
竹子修长挺拔，一节一节的，像是一列列士兵，守卫着这片宁静的角落。
走进竹林，顿时感到一阵清凉。
阳光透过竹叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光斑，照在地上，就像一片片金子。
脚下是厚厚的竹叶，踩上去软绵绵的，发出沙沙的声响。
穿过竹林，眼前出现了一座小山。
山上种满了各种各样的树木，有松树、柏树、枫树等等。
小学作文辅导之借景抒情,小学写景作文写作技巧3套
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半 边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什 么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上 升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了 海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆 东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边 的云也突然有了光彩。
一花一叶皆世界 一草一木总关情
怎样才能写好景物？
•观察要细致 •对景物要有感情，才会写得生
动亲切
•借助于联想与想象，才有妙笔
生花
联想:
人们在观察的基础上，由当前 的某一事物回忆或想到另一有关事物 的思维活动。
想象:
人们在感知客观事物的基础上， 经过头脑加工而创造出新形象的心理 过程。是表现你对生活独特主观感受 的另一种重要的方法 。
趁着盛夏正午的骄阳驱散了海拔 4000米处的浓雾，我们穿行在盘山公路 上。强烈的高原反应，把体格强健的我 击垮了！头疼、耳鸣、莫名的烦躁，我 开始后悔这一趟出行了。这样的旅程是 枯燥的。极目之处除了山还是山，而且 是光秃秃的山。即使是“雪山”，没有 了白雪的覆盖，也只透出石头的荒芜。 我开始怀念我的江南，这会儿该是绿荫 遮蔽，繁花似锦了。
五、运用动静结合的手法
• 只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又 可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和 动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才 会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得 见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些 生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物 特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运 用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词 藻。
借景抒情、细节描写——作文指导
什么是细节描写？
细节描写：是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某 一细微事实所作的具体、细致、深入的 描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在 对人物、景物或场面的描写之中。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、情态、 心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、 动物、静物 的分类
细节描写须遵循的三条 原则： a、真实。 b、典型。 c、细致。
本次作业
• 题目：有你的地方就有风景 • 你：既可以指一个人、一类人（父母长辈、 朋友师长、陌生人），也可以的一棵树、 一株草、一朵花，还可以是一本书、一首 诗…… 风景：看到的景色 ；一类现象的象征； 可以写出你身边的一种感人的场面或 景象，只有能给人美的、积极向上感受的人、 事、物、景都可以入文。
借景抒情 工笔细描 扮靓作文
借景抒情
借景抒情又称寓情于景，是指在文学作品中，借 助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写 作方法。 特点：景生情，情生景，情景交融，浑然一体。在 文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情 抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
效果：渲染气氛，烘托人物心情，表现人物形象， 有极强的感染力。
“你每天只知道关心弟弟，他回到家玩手机，你只是
轻微地说两句，但是如果我和妹妹玩，你总是一把夺
过去。”扯着嗓子经常喊的话又脱口而出。我和妈妈
之间的这座山真是庞大无比，而且还是座火山。 修改后：“你每天只知道关心弟弟，那我和妹妹呢？”
经常从嘴巴里蹦出来的话又脱口而出。窗外下着倾盆
大雨，树叶也被这豆大的雨滴击打着，不停地“挣
那晚的雪真的很大，那夜的天真的很冷。当我走出补习班 门的那一刻，寒冷的空气向我袭来，我不禁打了个颤栗，全身 瑟缩着，内心中却很是后悔，后悔不该为了显示身材的苗条， 拒绝了你让我穿羽绒服的建议。正在我叫苦不迭的时候，竟然 欣喜地看到了你那瘦削的身影。在昏黄的路灯下，雪花斜斜地 飘着，落在你的身上，罩上了浅浅的一层白。你静默在风雪中， 像一剪寒梅，有着一种别样的美。那时，那刻，在朦胧的灯光 下的你，像一道风景，嵌进了我的脑海中。你看见了我，喊着 我的名字，向我招着手。（环境烘托） 我跑向了你，抱住了你。一股温暖从你的身体传递过来， 那时的我，幸福极了。你将一件厚厚的羽绒服穿在我的身上， 说：“冷了吧！快穿上，看把我大姑娘冻的！”说完，抱紧了 我。那一刻，我陶醉了。尽管那天天很冷，风很大，可我的感 觉就像是春天，有暖暖的风，吹进我的心中。（细节描写）
借景抒情作文指导
精选课件
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静态动态相结合
《三峡之秋》 月出惊山鸟，时鸣春涧中 。——《鸟鸣涧》
中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映
在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯
光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池
中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，
仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月
亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的
古往今来，黄河被喻为“母亲河”。就是因为 她有伟大而又坚强的民族精神，九曲连环的身躯伸 入亚洲原野。她的头顶是青藏高原巴颜 拉山北麓， 她的脚尖是渤海，她的身高是5464千米，她的身旁 驻立着青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、 陕
西、河南、山东九省区，在漫长的历史
演进过程中，黄河她哺育了我们
精选课件
写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云 飘，白云下面马儿跑……”用对草原上蓝天、白云、 奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。
大多情况下，两者是结合使用的，在间接抒情 的基础上，以直接抒情点题或是升华情感。
精选课件
13
我心目中的黄河
啊！黄河，一个多么有气魄发词啊！虽不见她那
非凡的英姿，但早已感受到她身上所散发出的那种 坚强不屈，气势澎湃的精神。
空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连
起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天
空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空
碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。
精选课件
9
三、综合运用多种修辞手法
1 、用拟人的手法 《济南的冬天》一文中“水也不忍得冻上，……”把冬天 的多姿多彩描写得活灵活现。 2：用比喻的手法 《春》一文中写春花“红的像火……”、写春雨“像牛毛 ……”、写春风“象母亲的手一样抚摸着你……”。这些 比喻手法的运用，很好的表现了描写对象的特点。 3：引用、夸张、反问、排比等等。
小学作文指导：借景抒情移情入景
小学作文指导：借景抒情移情入景小学作文指导—借景抒情，移情入景写景，不仅仅是为了写出景物的形状和颜色，而且要通过描写景物抒发某种感情，或者是因景生情，或者是移情入景，情和景总是交融在一起的。
带着某种感情写景，或者通过某种景物来抒发感情，才能为读者提供更有价值的景物欣赏。
例：《可爱的草塘》中有这样一段：“……芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
”这段文字不仅写出了草塘的美丽，而且写出了“我”对草塘的喜爱之情，也写出了对北大荒的喜爱之情。
练习设计：你喜欢冬天吗?冬天的哪些景物使你感到喜爱，为什么?能通过几段话写写这些景物，表达你的喜爱之情吗?【不能只顾文通字顺，客观介绍景物，盲目抄录有关该景物的资料，这样读起来就会毫无味道，因为他没写出真切感受;也有的同学写景时不注意感情色彩，张冠李戴，比如有的`同学描绘烈士陵园，却写了“太阳露出了笑脸，小鸟在树上叽叽喳喳叫个不停，各种叫不上名来的小花开得那么热闹……】1、下课铃一响，我们都又争论不休了。
(改比喻句)改：下课铃一响，我们又叽叽喳喳，像一群麻雀，争论不休了。
2、除夕之夜，鞭炮一直响到天明。
(比喻)改：除夕之夜，鞭炮声此起彼伏，有时竟像炒豆子一样响到天明。
3、柳树弯曲的影子投在平静的湖面上。
(拟人)改：柳树弯下身子，借着平静的湖面端详着自己苗条的身影。
4、老虎吼叫的声音大极了。
(夸张)改：老虎吼叫时，地动山摇。
5、运用响过的修辞方法，改写下面的句子，不改变原意。
一股清泉从半山的岩石缝里流下来，一路上，弯弯曲曲，高高低低，叮叮当当，很快流进了麦田，流进了桃园……麦苗喝足了清香的泉水，茎叶长得更茁壮了;桃树吸足了清香的泉水，花儿开得更鲜艳了。
改：一股清泉从半山的岩石缝里流下来，一路上，她摇摇摆摆，蹦蹦跳跳，说说笑笑，欢快地流进了麦田，流进了桃园……麦苗喝足了清香的泉水，身子挺得更精神，更健壮了;桃树吸饱了清香的泉水，花儿笑得更动人了。
借景抒情,寓景于情——小学语文写景类课文教学策略
借景抒情,寓景于情——小学语文写景类课文教学策略近年来，小学教育正在发生着巨大的变化，语文课文的教学也得到了很大的改善。
语文课文的写作技巧在教学过程中被越来越多地重视，而写景类课文教学也被推崇作为一种深入探究语文写作新视野的手段。
本文旨在探究基于写景类课文教学策略的教学活动，以期能够更有效地促进小学语文写作能力的提高。
一、写景类课文教学策略1、借景抒情法。
借景抒情法是引用自然界风景、人物心理等元素来调动读者感情的写作方式，也是一种表达内心情感的有效方式。
比如，描写山中秋日的美景，让读者感受到秋日的思念和悲伤之情；描写春日田园的清新景象，让读者体会到春日的欢快和温暖之情。
2、建构幻想法。
建构幻想法是诗人或作家通过丰富的想象力创造出一个可以直观感知的不存在的景物，也可以是一种比喻技巧，用来表达隐喻意义的。
比如，描写穿过一个由白雪组成的迷宫，表达了孤独与探索的深刻感情；描写跳跃激流的“曲径”，表达了坚持拼搏的坚定精神。
3、以情入景法。
以情入景法是以人的情感为主要素材，以其情感来描写景象，以描写景象来表达情感的一种写作方式。
比如，描写空旷田园中寂寞寥落的景致，来表达孤寂和惆怅之情；描写山中夕阳西下，隐约可以听见放牛的声音，来表达故乡的思念。
二、基于写景类课文教学策略的教学活动1、实践写作技巧。
在小学语文教学中，写景类课文的教学应注重实践，培养学生的实践能力。
首先，教师可以介绍借景抒情法、建构幻想法和以情入景法三种写作技巧，并给予实例以加深理解。
然后，结合学生的日常生活，让学生实践用借景抒情法、建构幻想法以及以情入景法来描写景物的练习。
2、实地考察活动。
为了更有效把握写景类课文的写作要领，教师还可以组织学生进行实地考察活动，充分利用周围的自然与人文景观，让学生观察、感受实际的景象，开阔思维，培养学生的笔触感知，丰富写作素材。
在这个过程中，可以用录像或录音的方式记录学生的感受，激发学生的景象思维，用笔记、谈话、写作等多个环节来提高学生对原生景象的认知，以便在写景类作文时能把握好实践写作的技巧。
“借景抒情”作文指导,小学写景作文写作技巧3套
一、仔细观察、抓住景物的特征
必须对所写的景物有细致的观察和 感受，要把景物描写得逼真传神，为抒 情打好基础，做好依托。
例如： 每当早晨，透明的露水闪耀着......秋天的 明丽。 中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃， 长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚 着，呼啸着，奔腾......热烈的气息。 下午，太阳还没有落，.......明亮的带子。
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【名篇精段】
• 花事最盛的去处数着西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直 渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的， 每一树梅花都是一树诗。白玉兰花有点儿残，娇黄的迎春正当时，那一片春色 啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。
课后作业
写作要求： ①写一篇借景抒情的文章，题目 自拟。要有真情实感，写出自己 的观察，自己的感受，融情于景。 ②字数要求：600字。
老师寄语
用你的生花妙笔， 描绘出最美丽的风景；
用你的真挚情感， 吟咏成最感人的华章！
者人出来动自到字写 的物文烘的然的把景 思的章托描景和人， 想心的环绘物接们就 感情中境出具触看是 情，心气来体到到用 。抒或氛，地的的语
借景抒情的作
烘用托：人物的心情；
渲染气氛； 交代背景； 为下文作铺垫，推动情节发展； 深化作品主题。
怎样写好借景抒情的文章？
例文《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单 是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
二、合理安排写景的顺序
人们观赏景物都有一定的规律：有时按 空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时 按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有 时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。
借景抒情作文指导
借景抒情作文指导1. 春日借景抒情春天是一年四季里最令人心醉神迷的季节，春天的绿意与鲜花让人倍感温馨。
在这个季节里，借助自然景色来抒发心情是再合适不过的了。
温暖的春风吹过，吹拂我的脸庞，带来了阵阵春的气息。
走在细小的街道上，路边的花坛里开着各种色彩缤纷的花朵，像梦幻一般美丽。
这一刻，我感觉到自然和谐与和睦的情感，也感受到了初春生机勃勃的繁荣气息。
走进公园，一股嫩绿的气息迎面而来，粉红色的樱花在树枝上漂浮着，像一团浓雾，在清晨的阳光中，静静地盈动着。
此刻，内心无比平静，仿佛置身于人间仙境中。
坐于公园的石桥上，看着清澈的水流潺潺而过，蓝天白云倒影在水面之上，淹没了身体的疲累，心灵得到了美好的陶冶。
春天是美好的，不仅是因为春日的鲜花和绿叶，更是因为春天的心灵情感。
在这个季节里，借景抒情是最好的方式，既可以抒发心灵的情感，也可以感受到自然与人类的和谐共存。
2. 草原借景抒情草原是一望无际、壮阔神秘的地方，它给人们带来了充足的能量和激情。
在这片华美而壮观的草原上，借景抒情无疑是最好的办法。
当深夜降临时，在草原中仰望星空，璀璨的星辰会让人眼前一亮，每颗星星都有着各自的轨道和故事。
在这时，我们的内心也会变得纯净而平静。
早晨的第一缕阳光照射在草原上，让一片火红的光辉笼罩着原野，万物苏醒。
这时，我们可以静静地欣赏这千变万化的大自然，感受那一缕缕温暖的阳光，在我们内心点燃希望之火。
草原上的风很大，它似乎已经跨越了无数的距离，去寻找那些远方的海角天涯。
在这时，我们感觉到了草原精神的力量，这股精神所具有的活力、勇气与激情，也进入了我们的内心。
借景抒情是最好的方式，能依托于自然界，来表达人类的情感，更深刻感受大自然带给我们的启示和养分。
借助草原，我们不仅可以更好的抒发我们的情感，更可以充分尊重大自然的力量和价值。
[小升初作文]小升初作文指导与范文：借景抒情法
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[小升初作文]小升初作文指导与范文：借景抒情法小升初作文指导与范文：借景抒情法采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。
这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。
在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。
采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。
春天，含在鸟的歌声里，是从鸟的喉咙里唱出来的.;春天，冻在冬日的冰晶里，是从积雪里融出来的;春天，藏在饱胀的花骨朵里，是从枝头里绽出来的;春天，埋在深深的土地里，是被草芽儿顶出来的;春天，包在柔和的清风里，是从山林里吹出来的;春天，裹在如丝的细雨里，是从云朵中飘下来的。
春天，是万物苏醒的季节。
踏在春天的石桥上，捡起一块石头，砸向已经融化得很薄的浮冰，聆听冰龟裂的声音。
走在春天的草坪上，褐色的泥土散发着芳香，上面已有星星绿色在探头探脑。
随手掐下一棵草芽，轻轻一捏，嫩绿的汁液便溢了出来，被染绿的手指上，留下的是那样一股清新。
倚着柳树，迎面吹来的风混杂着花朵的沁香。
这风，犹如一只温暖的大手，在抚摸我的脸颊。
它与其他季节的风比起来是那样的不同：它比夏天的风凉爽得多;经秋天的风温柔得多;比冬天的风温暖得多。
正是这只“手”，抚绿了杨柳，抚开了花朵，抚出了草芽，抚融了冰雪，抚皱了湖水，抚醒了动物。
多么温暖的“手”呀!不知何时，雨，悄悄地来了。
它不像夏天的雨，大吵大闹地来来去去;它不像秋天的雨，总是带着一股莫名的凄凉;它不像冬天的雨，匆忙中带着几分无奈。
春雨，虽说是雨，却如同烟雾，沾衣不湿，拂面不寒。
难怪大诗人杜甫会用“润物细无声”这个句子来赞美春雨。
想到这儿，我不禁心生无限感慨：如果将一生比作一年，春天，就是青春。
春天，农民播种。
青春，我们学习。
只有这样，才能等到收获的秋天，才能使自己活得更加光彩有力。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
作文指导：小学生常用的四种表达方式
作文指导：小学生作文常用的四种表达方式第一、关于叙述：一、什么是叙述叙述即记叙和述说。
它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表达方法，一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。
二、叙述的方法（一）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
（二）倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
（三）插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
（四）平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。
值得注意的是，一篇文章不可能同时用到上面的所有表达方式，而要根据文章内容和表达的需要选择最有利的一两种方式即可。
这几种表达方式在前面第二单元我们已经讲过，这里不再重述。
第二、关于描写：一、什么是描写：就是指作家采用形象、生动、丰富变异的语言对人物、事件、环境及其特征、性状、情态等所作的绘声绘色的描绘和刻画。
二、怎样描写：描写时一般（一）多使用具有形象色彩的语言，如《少年闰土》第一自然段中“月光下闰土刺猹”一段的描写，形象生动色彩敛艳，给人极深刻的印象。
（二）充分利用汉语的形象词语，如第五单元课文《雨》第五、六自然段关于“山雨”来时的声音和色彩的描绘以及第六单元课文《黄河魂》中关于“瀑布”的描绘，极为生动形象而逼真。
（三）讲究动词和修饰语及迭音词的审美选择例如：武松景阳冈打虎那段文字，动词运用非常成功，读罢觉得武松“打”得非常传神，给人以身临其境的感觉。
三、描写的要求：（一）有明确的目的或服从于表现主题，或推动情节的发展，或适用刻画人物的需要而进行描写。
（二）捕捉特征描写中要紧紧抓住对象特征，符合其身份，使人读罢觉得恰如其分。
（三）富有情感描写时决不等于客观照相，而应融入作者的思想感情。
情景交融是最高境界。
作文如何借景抒情
一切景语皆情语记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为人物、为文章主题服务，要与情感融为一体，正是“以自我观物，物着心色；以本我观物，物着我色。
”景物的描写就是感情的抒发。
一、如何处理“景”与“情”1、情随景生，触景生情。
古今中外好的文章无不是情景交融，寓情于景，让读者读后回味无穷，杜甫说：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”生活中，我们经常看到某种景物，心中忽有感受，思绪满怀，进而借着对景物的描写来把自己的感情表达出来，这就是所谓的“情随景生，触景生情”。
“月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。
门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
”评价：营造了乡村暮春的月夜静谧祥和的氛围，使人不觉生出一种惬意几许陶醉。
“一夜细雨，天空阴得几欲滴水。
在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。
那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。
偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。
”评价：营造了一种荒凉惨淡的氛围，使人也不觉生出一缕忧愁一种压抑。
【小练笔】观察教学楼外的木棉触发了你怎样的思绪，写一段景物描写，渗透出一种心情2、以景衬人，以人带景。
记叙文当中的景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境与当时作者的心境有必然的关联，其时人物的心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。
俗语云“马上看将军，花间看美人”，以景衬人就是让景物为烘托人物服务。
为了把景物写活，常常采用以人带景的方式由人物把景物带出来，让读者通过景物来了解作者的心境。
“我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的荷塘的景致。
这时雨疏疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间。
呈现出一幅‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’的图画来。
再看那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。
小学作文指导-借景抒情共情
小学作文指导:借景抒情共情写景不仅仅是写景物的形状和颜色，更是通过描写景物来表达某种感情，要么是因为景物，要么是因为对景物的感同身受。
情感和风景总是融合在一起。
用一定的感情去写一个场景，或者通过一定的风景去表达感情，可以为读者提供更有价值的风景欣赏。
例：《可爱的草塘》有这样一段话：".芦苇和纸草倒映在更绿的清灵河；天空映在清灵河上，更显蔚蓝；云朵倒映在更白的青岭岭河。
”这段话描述的不仅仅是草塘之美，还有我对草塘和北大荒的热爱。
练习设计:你喜欢冬天吗？冬天有什么风景让你喜欢，为什么？能否用几段文字写下这些场景来表达爱意？【不能只是客观的介绍风景，盲目的复制关于风景的信息，这样看了就没味道了，因为他没有写出真实的感受；有的同学写场景的时候不注重感情色彩。
比如有的同学描述烈士陵园，却写着“太阳露出笑脸，鸟儿在树上尖叫，各种叫不出名字的小花那么活泼……”1.铃声一响，我们又无休止地争论起来。
(换个比喻句)变化：铃声一响，我们又叽叽喳喳，像一群麻雀，吵个没完。
2.除夕那天，鞭炮声一直响到天亮。
(比喻)变化：除夕夜，鞭炮声此起彼伏，有时听起来像炒豆子，直到天亮。
3.柳树弯曲的影子投射在平静的湖面上。
(拟人)变化：柳树弯下腰，在平静的湖边研究它纤细的身影。
4.老虎的吼声很大。
(夸张)变化：老虎怒吼，地摇山摇。
5.在不改变原意的情况下改写下列句子。
一股清泉从山中央岩石的裂缝中流淌下来。
一路上曲折，忽高忽低，叮当作响。
它很快流入麦田，流入桃源.麦苗喝了清香的泉水，茎叶长得更壮了；桃树吮吸着芬芳的泉水，花朵开得更加鲜艳。
变化：一股清泉从半山区岩石的裂缝中流淌下来。
一路上，她摇摇摆摆、手舞足蹈、谈笑风生，快乐地流进麦田和桃源.麦苗喝着清香的泉水，身体更有活力，更强壮；桃树吸着芬芳的泉水，花儿笑得更漂亮了。
【鲁迅老师说：“一切都要观察准确透彻，才能动笔。
”这对于描写风景和事物的文章尤其必要。
如果我们没有准确地观察和透彻地理解要描述的风景，我们只记得一个大概的轮廓。
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小学作文指导—借景抒情，移情入景本文是关于小学作文指导—借景抒情，移情入景，感谢您的阅读！
小学作文指导—借景抒情，移情入景
写景，不仅仅是为了写出景物的形状和颜色，而且要通过描写景物抒发某种感情，或者是因景生情，或者是移情入景，情和景总是水乳交融在一起的。
带着某种感情写景，或者通过某种景物来抒发感情，才能为读者提供更有价值的景物欣赏。
例：《可爱的草塘》中有这样一段：
“……芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。
”
这段文字不仅写出了草塘的美丽，而且写出了“我”对草塘的喜爱之情，也写出了对北大荒的喜爱之情。
练习设计：
你喜欢冬天吗?冬天的哪些景物使你感到喜爱，为什么?能通过几段话写写这些景物，表达你的喜爱之情吗?
【不能只顾文通字顺，客观介绍景物，盲目抄录有关该景物的资料，这样读起来就会毫无味道，因为他没写出真切感受;也有的同学写景时不注意感情色彩，张冠李戴，比如有的同学描绘烈士陵园，却写了“太阳露出了笑脸，小鸟在树上叽叽喳喳叫个不停，各种叫不上名来的小花开得那么热闹……】
1、下课铃一响，我们都又争论不休了。
(改比喻句)
改：下课铃一响，我们又叽叽喳喳，像一群麻雀，争论不休了。
2、除夕之夜，鞭炮一直响到天明。
(比喻)
改：除夕之夜，鞭炮声此起彼伏，有时竟像炒豆子一样响到天明。
3、柳树弯曲的影子投在平静的湖面上。
(拟人)
改：柳树弯下身子，借着平静的湖面端详着自己苗条的身影。
4、老虎吼叫的声音大极了。
(夸张)
改：老虎吼叫时，地动山摇。
5、运用响过的修辞方法，改写下面的句子，不改变原意。
一股清泉从半山的岩石缝里流下来，一路上，弯弯曲曲，高高低低，叮叮当当，很快流进了麦田，流进了桃园……麦苗喝足了清香的泉水，茎叶长得更茁壮了;桃树吸足了清香的泉水，花儿开得更鲜艳了。
改：一股清泉从半山的岩石缝里流下来，一路上，她摇摇摆摆，蹦蹦跳跳，说说笑笑，欢快地流进了麦田，流进了桃园……麦苗喝足了清香的泉水，身子挺得更精神，更健壮了;桃树吸饱了清香的泉水，花儿笑得更动人了。
【鲁迅先生说过：“对于任何事情，必须观察准确、透彻，才好下笔。
“描写景物和事物的文章尤需如此如果我们对要描写的景物没准确地观察和透彻的了解，只记得个大概轮廓，草草动笔时很难写出景物的本来面貌的，更谈不上表现其特点了，有时一知半解还会闹笑话。
”】
例：有人描写夜空“月圆如镜，繁星满天“这显然违背了客观事
实—曹操有诗为证—”月明星稀“，这才写出了月夜的特点。
在描绘中突出景物特点，准确地运用词语不应忽视掉。
如果我们说：“雄鹰在天上飞，小鸟在树林中飞，小蝴蝶在花丛例飞。
”句式单调，很难表现他们各自的特点。
改成“雄鹰在蓝天上翱翔，小鸟在树林中穿行，蝴蝶在花丛里飞舞。
”就比较传神。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。