学习不能本末倒置
2024语文课程标准学习心得体会6篇
2024语文课程标准学习心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三一个月逆袭学霸的十大诀窍有哪些
初三一个月逆袭学霸的十大诀窍有哪些初三一个月逆袭学霸的十大诀窍有哪些每个人都有一颗逆袭学霸的心，俗话说不想当将军的士兵不是好士兵。
初三一个月逆袭学霸需要付出的努力往往是平常人的数倍，只要你是一个肯付出，逆袭是必定的。
下面我为大家带来初三一个月逆袭学霸的十大诀窍，盼望对您有所关心!初三一个月逆袭学霸的十大诀窍1、以学习为先在初三学霸心目中，学习是正事，正事理应先于消遣，所以初三一个月逆袭学霸首要的诀窍就是摆正心态。
2、初三一个月逆袭随处学习每天练跑途中记忆词语;在盥洗池旁贴一张学霸逆袭方案表;无论怎样各具特色，有一点他们是全都的：保证学习时间，坚持不懈。
3、初三一个月逆袭学霸要讲究条理把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避开用时东翻西找。
4、学会阅读学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的名目、图解和插图，为提前了解本书内容，猎取更有效的信息;当乐观的读者不断地提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。
5、初三一个月逆袭其次要合理支配自己当天完成作业，对学业有着严格且合理的支配，逆袭学霸初三生就要比别人更努力。
6、初三学霸强调记笔记的功夫，初三学霸往往一边听课一边记重点。
有的在笔记本中间画一道线，半边摘录课文概要，另半边登记老师补充的东西。
初三一个月逆袭学霸的诀窍之一就是记好笔记。
7、选拔们都清晰知道书写在应试中的作用，同样的解题思路下，书写工整的初三同学能够拿到更高的分数。
这种优势，在语文和英语科目更加明显，想要逆袭学霸就应当连连自己的文笔了。
初三同学怎样合理支配学习时间1、晚间：睡眠时间的充分与否和学习效率是有很大关系的，假如长时间熬夜就会使同学的大脑进入疲惫期，白天课上时没有精神。
一般抱负的就寝时间是晚上11-12点左右，所以即使间或晚睡也不要超过这个时间太多。
2、早晨：同学要充分利用白天的学习，来提高单位时间的学习效率，不要贪黑熬夜，累得头脑昏昏沉沉而一成天打不起精神。
中考冲刺复习的四大误区及对策
中考冲刺复习的四大误区及对策1、学习无计划很多学生没有制定学习计划的习惯，中考复习一般有近一年的时间，学生要做很多事。
及早制定计划，规定好每一天的复习进度，按照时间，完成制定的任务。
老师带领下的复习，是针对全体学生的平均水平来制定的，但每个学生之间存在的问题不一样，有差异性，所以必须根据自己的情况制定属于自己的学习计划。
目前已经进入了冲刺阶段，那么应该如何复习呢?对策：⑴再次回到课本来，查漏补缺。
⑵拿出错题本，反复练习。
⑶留意老师说的考点，多看几遍。
学习计划是实现学习目标的保证。
毫无计划的学习，缺乏主动的安排，成绩是很难提升的!考生要做到每天都要知道自己一天该干什么，才是理性的学习。
2、自身定位不准确，好高骛远许多考生对自己的定位和实际能力没有清醒的认识，复习时一味地舍易求难，忽略基础知识，追求偏题怪题。
其实，解题的技巧都是在掌握了基础知识和基础技能后熟能生巧下逐渐形成的。
现如今中考对基础知识的考查占70%，考生若是基础部分没有抓牢，反而会损失惨重。
对策：结合前几次模拟考，总结出自身情况，切不要本末倒置，以强补弱(针对偏科的学生)，复习的目的在于让强的科目更强，弱的科目变强，分分都要抓紧。
争取提高多少分也是要在心里计算好的`，比如想比上次多提高50分，那么这50分该怎样分配要仔细想好，从哪科去争取这些分，细节落实到哪个章节，哪种题型，不要因小失大，只有根基牢固，才可以谈提高能力。
3、一味讲求题海战术有很多家长和考生认为，做题越多，对解题就越有利。
其实，并不是做题越多越好，模拟题只有热身的作用，如果把复习的重心都放在大量做题上，就有些舍本逐末了。
做题要有针对性，思路要明确，熟悉解题方法，掌握解题规律才是最重要的。
题不在多，“精”就好，选择经典的题型去做，一类题型做太多次是在浪费时间。
考生们要从题海里走出来，面对一堆试卷和练习册，“挑”题来做，不要只知道埋头苦干。
对策：选择几本好的参考书是重中之重。
学生的天职是学习
学生的天职是学习尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们！大家早上好！今天我国旗下的讲话题目是《学生的天职是学习》。
自古以来，凡成大器者，没有不是经过学习而获得的，作为高中生的你们，是学习的黄金时期。
学习就是你们的天职。
学习好，是你们无上的光荣。
就像农民的天职是春种秋收，工人的天职是做工，生产各种产品。
军人的天职是保家卫国。
高中生已经是青年，你们肩负父母的嘱托，亲有的关注，学校的要求，国家的希望。
更有一份是你们自己的责任！因此，要求你们：一. 建立一个理念，那就是学生，就要以学习为主，在学校，无论哪项活动，都是为学习创造条件，都是学习的补充和延续，千万不能本末倒置！学生不学习，抂为学生。
卫生打扫，是保证有个干净，温馨的学习环境；课间操，眼保健操是保证有个健康的学习身体；升国旗，开班会是唤起你学习的欲望。
为中华民族的伟大复兴而读书，先贤已为我们做出榜样！为实现中国梦而刻苦学习，是我们义不容辞的责任。
二. 有付出才有回报学习是一项艰苦的活动，非下恒心不可，熟话说，学贵有恒，贵在坚持，做任何事没有不劳而获，学习更是如此。
最近查自习，一年六班，一年一班，一年十班，二年六班，二年七班，二年十班，三年四班，三年八班，三年九班等95%学生在教室认真学习，而其他班有有一部分学生到教室无所事事，玩手机，照镜子，打闲唠，等等，在打发时间。
正向我们的一个老师说的那样，把最美好的时光，做了最不该作的事情。
请那些同学猛醒吧，学习不能一曝十寒，更不能闲情致意，浪费美好的青春年华。
学如逆水行舟，不进者退。
只有不畏艰辛，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点！三，好习惯成就好未来1.前几天，学校在高一召开《好习惯成就大未来》的学习动员会，就是从我做起，从现在做起，养成好的学习习惯，受益终生。
早晨按时起床，及时到教室学习，上课认真听讲，按老师的要求积极动脑思考，主动参与教学，及时复习，巩固提高，不随意缺课，珍惜时间的好习惯。
2.高二召开《努力拼搏迎接双考》的动员会，就是提醒学生，高二做好学业水平考试准备，现在的高三体育就有90人学考不及格，其他科也是如此，高二同学，请你们体育课认真练习，反向课上好，为明年三月学考做好准备，不要考试时抓瞎。
初中生学习方法与技巧有哪些
初中生学习方法与技巧有哪些初中生学习方法一、制定合理的学习计划凡事预则立，不预则废。
恩格斯说：“没有计划的学习，简直是荒唐。
”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异，重要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划，而后进学生大多是学到哪里算哪里，或教师指向哪里自己就到哪里，或教师指向哪里，自己也到不了那里，自己又管不住自己，每天在无所事事中度过。
因此每位学生在开学伊始，必须制定自己的计划。
1、制定的一般步骤：第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步，是确定目标。
它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。
第三步是选用措施。
它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。
第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
2、计划制定要遵循的原则：(1)、确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。
作为中学生，应对自己的学习提出目标、明确努力方向，对自己的学习将达到什么样的水平有个大致的设想，对自己要发展那种兴趣有个打算。
同时，对于自己学习上的不足，也要有正确的认识，以便确立改进的目标。
这样，才能把自己的注意力集中到目标上。
凡事预则立、奋则进，所以学习的目的越明确，学习行动的意志也就越坚决，尤其是在高尚学习动机支配下的行动目的，更能使我们不顾生活条件的艰辛，不顾各种内部和外部困难，全力以赴来搞好自己的学习。
(2)、参照生物钟原则。
“生物钟周期律”对人起着一定的影响，我们应因势利导，在高潮时，增加任务量，提高效率。
在低潮时，保持正常的任务量，做好充分的心理准备，防患于未然。
人由于心理和生理条件的不同，其最佳的“生物钟周期”也不尽相同，即其学习的最佳期也不尽相同，因此只有正确利用生物钟的调节作用，才能更好地制定一套完美的计划，圆满地实现自己的目标。
语文新课程标准学习心得体会
语文新课程标准学习心得体会语文新课程标准学习心得体会1本学期开学初，我们通过市教育学院组织的集体备课和学校教导处下发的《语文课程标准修订版》的相关内容，深入学习了新的《语文课程标准》的理念，感觉收获最大，触动最深。
在学习的过程中，使我的教育理念不断更新，并用其指导我的教学实践，觉得无论是学生的变化，还是我自己在课堂教学中的感受，都觉得新课标的理念实用性更强，更有利学生的综合素养的提升，更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。
下面我简单谈谈自己的心得体会。
新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。
虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。
比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知__大意。
”关于让学生学会默读，不出声，不指读。
这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，__中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
新课标更加注重保护学生的个性。
学生是独立的有思想、有主见的行为个体，我们语文教学务必要重视避免千篇一律的教育，不能六年学生毕业时，脑子里的东西都一模一样，这是以前语文教育的失败之处。
在近几年中，国家尤为重视在语文教学中保护学生鲜明的个性，培养学生的创新意识。
经过多年的共同努力，初见成效，但我们还得继续努力。
新课标出台后，让一线语文教师看到了希望。
老课标低段口语交际板块，要求学生听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
初中学习的方法(优秀3篇)
初中学习的方法（优秀3篇）初中的学习方法篇一1、学习必须循序渐进。
学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。
这是十分有害的，也是不切实际的。
2、学习必须勤于思考。
中学是一个重要的学习阶段。
在这个期间要注意培养独立思考的能力。
要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。
一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。
3、学习必须一丝不苟。
学习切忌似懂非懂。
例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能发现错误并改正它。
要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。
这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有依据，不能想当然。
4、学习必须善于总结。
学完一章，要做个小结；学完一本书。
要做个总结。
总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。
常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。
5、学习必须持之以恒。
俗话说“铁棒磨成针”。
所以，最好制定一个学习计划，严格要求自已是否完成了学习计划。
总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。
有人说，学习只要刻苦用功，就一定会取得成功。
这话在人才比较短缺的情况下，有一定的道理；而在人才济济的今天，这话就不甚全面了。
在人才竞争异常激烈的现实生活中，人们要想在学习上获得成功，除了刻苦用功之外，还应该在注重学习方法的同时明确学习的总体战略。
由于每个人的条件不同，所处的环境也有所不同，难以制定统一的学习战略，只能提出一些关于学习总体战略的原则。
一、统筹兼顾原则？中学生坚持统筹兼顾的原则，第一是不能偏科。
有些中学生，或出于智能方面的原因，或出于个人的兴趣，或出于对个别任课老师的偏见，而产生偏科现象，久而久之造成了其中一应考学科的知识断档，成绩特差。
等到升学考试时，才发现自己陷于被动境地，悔之晚矣。
？中学生坚持统筹兼顾原则的第二要点是，要注意身体的健康发育。
大学生时代是我们人生的重要时期
大学生时代是我们人生的重要时期大学生活中的马克思主义观大学生时代是我们人生的重要时期，是我们人生的转折点之一，是我们提高自身修养、增长学识、提升能力的关键时期，更是我们树立正确人生观、价值观的黄金阶段。
通过近半期对《马克思主义基本原理概论》的学习，我深刻体会到马克思主义思想是武装头脑的必备武器，是培养人理性思维的绿色通道，同时，学习马克思主义有助于我们正确看待生活问题，培养我们的创新思维和实践能力。
坚信马克思主义是一种信仰，是我们行动的指南，它指导我们树立科学的理想信念，对我们人生观、价值观的修正以及信仰的形成具有重要作用虽然马克思逝世已100多年，马克思主义主义论不但没有过时，相反更是深入到我们生活的方方面面。
马克思主义对当代大学生活也是影响颇深一切从实际出发，就是要做到实事求是、脚踏实地。
作为一名大学生，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习的基本方法。
我们应该根据自己的学习情况，坚持从实际出发，脚踏实地地学习，走好学习过程中的每一个步，踏踏实实地学习每门专业学科。
马克思主义认识论所阐述的“主观与客观、认识与实践的统一是具体的、统一的”即主观认识要同一定时间、地点、条件下的客观实践相符合，并且主观认识要同特定历史发展阶段的客观实践相适应。
因此在课上认真学习把握好自己，做自己应该做的事，该学习时就应该认真学习，不能本末倒置，更不能背离该阶段的学习要求：同时，学习专业理论知识要灵活，举一反三，学会将理论运用于实践，防止和反对教条主义，对于书本知识我们不能照本宣科、简单地、机械地套用“本本”和字句，也不能停留在文章的表面意思，要深入文章内涵，真正理解掌握专业知识。
大学是我们中学理想终结的地方，我们在大学生活学习中偶尔会觉得迷茫，偶尔也会有挫败感、孤独、崇拜和缺乏激情，因此要尽快适应大学生活，树立新的奋斗目标，人不可以不立志，我们应该在激情中实现我们的目标。
正确的积极地价值观对我们的行为具有导向作用，因此，在面对新的阶段，我们因该开始新的挑战。
本末倒置的语文学习该休了
方法的。 ”只有多读才会提高学生 的 作文水平。 此外 ．要让学生养成 良好的语文
学 习的 习惯 、评 论 生的 终身学习 、 终身发展，有着十分重要 的作用。学生 良好的人文素养 ． 就是 我们 民族未来的优 良品质 ，一定要持 之以恒．常抓不懈。 ０
味是实现 自我扩张的过程 我记得 吕 叔湘先生在 《 语文教学中丽个迫切的
素质教 育 ，在 理论 上发 展到 了 “ 自主、 合作 、 探究”学习的今天， 但 在实际教学中，我觉得很有必要反思
一
下当今语文学习中的本末倒置的行
为。这种行为突出地表现为 ：只重视 学生应试知识 、应试技能的传授，而 忽视 学生全 面素质 、研究 能力 的提 高 ；只重视教学 模式 ，忽视教 学创 新 ；只重视学生眼前 的利益 ，忽视学 生以后的发展。现在学校教育大力推
作品。因此 ，我们要创造条件，尽可 能让学生多看点东西。巧妇难为无米 之炊 ， 我们要多给学生一些米，相信 我们的学生 ， 他们渴求知识的欲望还
是蛮强烈的。
样通 过阅读 ，让学 生获 取大量 的信 息 ，提高认知思维水平 ，完成积 淀； 学生和阅读材料之间存在着的 “ 信息 落差 ” ，也会 由于学 生为了获取未知 信息 ， 启动 自己的语言习得机制 ，与 阅读 材料进行信息交流而消除，从而 自然习得母语 书面语能力。这与母语
结论 。如此种种 ，不一而足。由此带 来的学生作文程式化，对学生进 一步
读， 欧阳修说写作 “ 无他术 ，惟勤读 而多为之” 。鲁迅说过： “ 文章应该怎
样做 ， 我说不 出 ，因为 自 来 己的作文，
是由于多看和练习 ，此外并无心得 和
学习语文所带来的负面影响 ． 恐怕不 是短时间能消除的。更为可怕的是它 造成了学生思维的僵化 ，更会误 人终 身。 这两种本末倒置的语文学习行为
拒绝“假努力”学习方法指导主题班会
而这种假努力对我们的身心有消极 的影响，不仅令人身心俱疲，还影 响着我们对自我能力的肯定和信心。
第三章
“假努力”的几种表现
01熬最晚的夜，刷最久的题
自己又熬了最晚的夜，感觉比别人多学了很多知识。 其实你自己心里知道自己别的时间回了多少次微信、刷了多
3.远离“无反馈”学习，建立学习闭环
同学们要明白自己已经掌握了哪些内容，哪些内容还不太懂，复 习时要主攻自己不懂的内容，然后针对性地做题，通过题目的正 确率来判断自己是否掌握了薄弱知识点。如果正确率高，就能获 得正向反馈，激起学习兴趣；如果没有达到，也能清楚问题在哪， 为之后的学习指明努力方向。
少次微博、多少次抖音和游戏。 其实你自己心里知道自己明天学习期间又会继续困得像小鸡
啄米。 对不起，但不是熬最晚的夜就说明你学得最好。
02一本必刷题，答案写得满满的
打开一本必刷题，每一道题每一个空都有自己整整齐齐书写 的答案，满满的都是自己努力过的痕迹。
其实你自己知道有多少是你自己听着歌照着答案直接抄过来 的，你想着没有理解答案可以先记下来，下次再好好思考一 下，然后就没有了然后。
3.远离“无反馈”学习，建立学习闭环
有的同学认为，学习就是输入和练习，他们机械地重复一成 不变的学习行为，却不关心自己到底学到多少、学得怎样。
例如：有的同学一味地刷题，却从来不整理错题本；有的同 学复习就是看书，以为看过了就记住了。
这样的学习不仅没有效果，还会因为长时间得不到反馈而丧 失继续学习的动力。实际上，能否有及时、持续的正向反馈， 正是产生学习效果差异的关键。
视频1：《每天学习15个小时，成绩却提 不上去？你可能在假努力！》
舍本逐末和本末倒置的例子
舍本逐末和本末倒置的例子
1. 舍本逐末的例子：
在学习时，如果一个人只关注并花费大量时间在琐碎的细节上，而忽视了掌握主要和基础知识，这就是舍本逐末。
他可能会陷入细节的迷宫，而无法理解和应用这些知识。
2. 本末倒置的例子：
在工作场所，如果一个员工只追求短期的荣誉和个人利益，而不关心长远的公司目标和利益，这就是本末倒置。
他可能会为了获取功劳而牺牲团队合作，或者为了个人利益而忽视了公司的整体利益。
3. 舍本逐末的例子：
在健身时，如果一个人只追求快速见效的方法，而不注重正确姿势和健康饮食，这就是舍本逐末。
他可能会使用不正确的健身器材或者进行过激的运动，造成身体受伤或者健康问题。
4. 本末倒置的例子：
在家庭中，如果一个家长只关注孩子的成绩和功绩，而忽视了培养他们的品德和情感教育，这就是本末倒置。
他可能会给孩子巨大的压力，导致他们的心理健康问题，并忽视了他们在生活中的全面发展。
5. 舍本逐末的例子：
在项目管理中，如果一个项目经理只关注项目的某个细节，而忽视了整体进度、资源分配和团队合作，这就是舍本逐末。
他可能会因为花费大量时间和精力在细节上而无法控制项目的进展和完工时间。
6. 本末倒置的例子：
在环境保护中，如果一个政府只追求经济发展和短期利益，而忽视了环境保护和可持续发展，这就是本末倒置。
他可能会忽视环境污染和资源浪费，给未来的环境造成巨大的影响。
有关本末倒置的素材
本末倒置是一种常见的错误现象，它指的是把重要的东西放在不重要的位置上，或者把次要的东西当作主要的。
这种现象在日常生活、学习和工作中都非常常见，下面我将举几个例子来说明本末倒置的素材。
第一个例子是在学校中，有些学生把过多的精力放在课外活动上，而忽略了学习。
他们参加各种社团、比赛和活动，但在期末考试时却发现自己并没有学到多少知识。
这种情况就是典型的本末倒置，因为学习是学生的主要任务，而课外活动应该是辅助学习的次要任务。
第二个例子是在职场中，有些员工把过多的精力放在人际关系上，而忽略了工作本身。
他们花费大量时间和精力去维护人际关系，但却没有足够的时间和精力去完成自己的工作任务。
这种情况也是本末倒置，因为工作是员工的主要任务，而人际关系应该是辅助工作的次要任务。
第三个例子是在家庭中，有些家长把过多的精力放在孩子的兴趣爱好上，而忽略了孩子的学业。
他们为孩子报各种兴趣班、艺术班和体育班，但却没有足够的时间和精力去关注孩子的学业。
这种情况也是本末倒置，因为学业是孩子的主要任务，而兴趣爱好应该是辅助学业的次要任务。
本末倒置的现象不仅存在于学校、职场和家庭中，也存在于社会各个领域。
这种现象的出现往往是因为人们没有正确地认识和把握事物的主要矛盾和次要矛盾，没有正确地处理和协调各方面的关系。
因此，要避免本末倒置的现象，我们需要正确地认识和把握事物的主要矛盾和次要矛盾，明确自己的主要任务和次要任务，合理安排时间和精力。
只有这样，我们才能更好地处理和协调各方面的关系，更好地完成自己的任务。
总之，本末倒置是一种常见的错误现象，它提醒我们要正确地认识和把握事物的主要矛盾和次要矛盾，明确自己的主要任务和次要任务，合理安排时间和精力。
只有这样，我们才能更好地处理和协调各方面的关系，更好地完成自己的任务。
同时，我们也应该认识到本末倒置的危害性，及时纠正自己的错误做法，避免因此而带来不必要的损失和负面影响。
只有这样，我们才能更好地发挥自己的潜力，实现自己的价值。
学生检讨万能公式
学生检讨万能公式
亲爱的老师：
您好！
我是xx，在经过自己认真的反思后，我已经认识到了自身存在的问题，学生的本职工作就是学习，而我不应该本末倒置，将学习的事情滞后，这无非是我做过最错误的事情，如果不是经过您的提醒，或许我仍没有清醒的认识到事情的严重性，所以今天这封检讨书也算是对自己的一次提醒。
仔细想想如今能够在宽敞明亮的教室中学习是一件多么幸福的事情，身边还有努力向上的同学，我们每天还有那么多知识渊博的老师为我们讲课，而自己的主要职责就是每天上课认真听讲，按时完成作业，而我却连这么简单且基础的事情都做不到，这明显自身态度的问题，如果一个学生连自己的本职工作都做不好，那又何谈未来呢。
更何况我们现在距离自己的理想院校已经越来越靠近了，这样消极散漫的态度，对于自己来说无疑就是一剂“慢性毒药”，所以我明确，自身必须要重视这件事情。
真的很感谢您发现了我的问题，如果没有您我都不知道自己现在是一个什么样的状态，而且会造成什么样的后果我也不敢想象，那么在认识到了错误之后，我一定及时调整自己的状态，全身心投入到学习中，拿出一名学生应有的态度，从今天开始我一定制定好自己的计划，让自己保持清醒的状态。
努力做一名优秀的学生，不再让您失望！
检讨人：xx 20xx年x月x日。
本末倒置的现实例子
本末倒置的现实例子本末倒置是指把事物的主次关系颠倒过来，把本来应该是次要的事情放在了主要的位置，而把本来应该是主要的事情放在了次要的位置。
这种现象在我们的生活中时常出现，下面就列举一些例子。
1. 学生考试成绩只注重分数，而忽略了学生的学习过程和方法。
在教育中，应该注重学生的学习方法和过程，而不是只关注分数。
2. 企业只注重短期利润，而忽略了长期发展。
企业应该注重长期发展，而不是只追求眼前的利润。
3. 医生只注重治疗疾病，而忽略了预防疾病。
医生应该注重预防疾病，而不是只关注治疗疾病。
4. 政府只注重经济发展，而忽略了环境保护。
政府应该注重环境保护，而不是只追求经济发展。
5. 人们只注重物质享受，而忽略了精神生活。
人们应该注重精神生活，而不是只追求物质享受。
6. 父母只注重孩子的成绩，而忽略了孩子的兴趣和爱好。
父母应该注重孩子的兴趣和爱好，而不是只关注孩子的成绩。
7. 媒体只注重热点新闻，而忽略了社会公益事业。
媒体应该注重社会公益事业，而不是只追求热点新闻。
8. 人们只注重自己的利益，而忽略了他人的感受。
人们应该注重他人的感受，而不是只关注自己的利益。
9. 企业只注重产品的销售量，而忽略了产品的质量。
企业应该注重产品的质量，而不是只追求销售量。
10. 政府只注重城市的发展，而忽略了农村的发展。
政府应该注重农村的发展，而不是只关注城市的发展。
本末倒置的现象在我们的生活中时常出现，我们应该注重事物的本质和主次关系，不要把次要的事情放在主要的位置，而把主要的事情放在次要的位置。
只有这样，我们才能更好地发展和进步。
本末倒置作文素材
本末倒置作文素材
本末倒置指的是将次要的事物或问题放在了主要的位置，而把主要的事物或问题放在了次要的位置。
以下是一些与本末倒置相关的素材，供您参考：
素材1：学习成绩与兴趣爱好
以学习成绩作为评价学生综合能力的唯一标准，而忽视了学生的兴趣爱好和特长。
在这种情况下，学生会对学习失去兴趣，造成学习效率的降低。
素材2：外在表现与内在素质
追求外在光鲜的形象和高大上的事物，而忽视了个人内在的真实素质。
这样只注重外在表现的做法，会导致追求虚荣和表面的东西，而忽视了内心的成长和个人价值的提升。
素材3：物质满足与精神需求
为了追求物质的满足，而放弃了对精神需求的关注。
人们可能会追求金钱、名利等物质上的成功，但忽视了精神上的平衡和内心的满足，导致生活缺乏意义和价值。
素材4：形式主义与实质问题
过于注重形式和表面，而忽视了解决实质问题。
这种本末倒置的现象在工作、教育、管理等各个领域都有出现，导致了事务繁琐、效率低下，不利于解决实际问题和推动工作的进展。
绝对二年级造句
绝对二年级造句
1、世界上绝对静止的东西是没有的。
2、在学校里，学习和娱乐要分清主次，绝对不能本末倒置。
3、作为一名士兵，要绝对服从上级的命令。
4、将这种技术用在新产品中的做法，在国内绝对是首创！
5、他为人古道热肠，找他帮忙排难解纷，绝对没问题。
6、我军已经抱定和敌人同归于尽的决心，绝对不会让敌人越雷池一步。
7、我们是推心置腹的老友，绝对信任对方。
8、我们院设计的防洪大堤，绝对牢不可破，坚不可摧。
9、老王是一言九鼎之人，说话绝对可信。
10、造句简单得很，绝对不用搜索枯肠。
11、这次把你的病认准了，我对症下药，绝对药到病除。
12、他是个老谋深算的商人，你想佔他的便宜是绝对不可能的。
学生议论文 敬学
学生议论文敬学大家都学过梁启超先生的《敬学与乐学》，在此我化用一下题目，来阐述几点关于学习的看法。
敬学是学好的根本。
当前学习方法有很多，不少同学也下了功夫，但成绩却上不去。
究其原因，是没有一个好的正确的学习态度。
正确的学习态度是什么？我认为主要有两点。
第一，是要有责任心。
从国家来讲，祖国的建立需要高素质的栋梁，我们假设想立志报国，务必从自己的学习抓起。
神舟六号升空，我们都感到莫大的自豪和喜悦。
这说明我们都有一颗爱国之心，我们只有掌握足够的科学文化知识，才能为神州的腾飞奉献自己的力量。
从个人来讲，同学们假设想在未来剧烈的社会竞争中获胜，学习是唯一的出路。
当然这话太过绝对，但对普通人而言，确实如此。
成功的路有很多，但对我们的资质和条件而言，考上大学是最近的一条道。
韩寒之类毕竟是奇才，奇才毕竟是少数的。
对大多数人而言，学习好与成功之间虽然不能划等号，但假设把成功喻为生成物，学习好是比不可少的反响物之一。
有责任心，即要为国家负责，对自己负责。
当然，还要为家庭负责。
第二，是要专心。
这里所谈的专心，不是单指上课要认真听讲，晚上要仔细做作业。
这里的专心，是广义上的，是在所有的学习中要尽心尽力，考虑学习就不要考虑其他的事情。
有些同学写作业的时候，脑子里却是电脑游戏，或某某电视剧的内容。
这样下去，学习成绩怎么可能上升？米卢说过，态度决定一切，好的学习态度是学习成绩好的前提。
至于乐学，就是对学习的兴趣了。
有些同学讲，无论怎么样也培养不起学习的兴趣。
在这里，告诉大家一个窍门。
大家一定都有课外兴趣吧？像画画、练字、电脑游戏、体育运动等，很多人认为课内学习和课外兴趣之间有不可逾越的鸿沟，顾此就要失彼。
其实，它们之间是可以相辅为用的。
我的爱好是军事知识，于是，我可以像订作战方案一样制定学习措施，也常如军队集结一般进行课前准备。
解难题时，就想象是在率领装甲集群攻克堡垒；默写课文时，会假设自己正驾驶轰炸机进行凌空轰炸。
我还可以为自己的学习制定一个大战略，也能够为鼓励自己举行庆功大会。
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学习不能本末倒置
【摘要】汉语拼音“是帮助识字、学习普通话的有效工具”，是一种极好的辅助手段。
学习汉语拼音，对于识字教学和推广普通话起到了很好的推动作用，提高了学习的效率。
这是有目共睹的。
然而，从《汉语拼音方案》颁布以来，由于不恰当地将汉语拼音学习放在汉字学习的前面，结果造成了学生别字过多的现状。
【关键词】小学；语文；拼音
汉语拼音“是帮助识字、学习普通话的有效工具”，是一种极好的辅助手段。
学习汉语拼音，对于识字教学和推广普通话起到了很好的推动作用，提高了学习的效率。
这是有目共睹的。
然而，从《汉语拼音方案》颁布以来，由于不恰当地将汉语拼音学习放在汉字学习的前面，结果造成了学生别字过多的现状。
从1958年《汉语拼音方案》颁布以来，我国小学便普遍开始了汉语拼音教学。
基本上是小学一年级学生入学后先集中学习汉语拼音，一般是4~7周时间，然后才学习汉字。
四十多年来，我国小学的识字教学基本上一直沿用这种程式。
似乎是因为“存在即合理”，四十年多年以来，人们很少对这一现状问一个为什么。
笔者通过调查研究，得出结论：先学汉语拼音是造成学生别字过多的一个重要原因。
其理由如下：
第一，由于先学习汉语拼音，在孩子的心目中形成了一种错误认识，觉得汉字是表音文字。
孩子在上小学之前已掌握了（母语）较多的口语词汇，到学校
便要开始学习语言的纪录符号——文字。
然而孩子一上学学习的却不是本民族语言的书面符号系统，而学的是学习这种语言符号的辅助工具——汉语拼音。
孩子们是这样学习汉语拼音的：图画上画了一件上衣，下面写了个“i”；上面画了个乌鸦，下面写了“u”……于是，孩子们就觉得这图画下面的拼音就是那个事物的书写符号。
孩子们学习了
4~7周的“辅助工具”，学声母、韵母、拼读，写声母、韵母，用拼音写话。
于是，在孩子门的心里便产生了一种印象：原来我们说的话是用这种东西来记录的，而且只记录读音，也就是说，文字（他们误以为汉语拼音就是文字了）只是记录语音的符号。
学完汉语拼音开始学习汉字了。
孩子们先是产生了畏难情绪，怎么又要学习这种笔画多、不好记、不好写的东西了；接着孩子们又有些糊涂了，它跟先前学习的汉语拼音是什么关系？
可过了不久，他们发现，汉字的上面标注有他们学过的汉语拼音，而且老师还先领着大家读汉字上面的汉语拼音，于是他们渐渐的“明白”了：原来它们是能够互换的（都读同样的音），这方块字同上面的汉语拼音是一样的。
接下来的教学环节又强化了孩子们的这种印象：“写话的时候，遇到没有学过的或忘了的字，可以用汉语拼音暂时代替”。
于是，孩子们把“可以”理解为“能够”了，把“暂时代替”理解为“经常互换”了。
虽然老师以后在识字教学中，经常强调汉字的造字特点，强调字的结构与意义的联系，学生也很难接受，因为先入为主
使他们觉得，汉字和汉语拼音都是记录语音的。
既然是记录语音的，那么同音字自然就可以互相“替换”了。
于是，别字就大量地产生了！
孩子们的这些行为，能否用心理学的理论加以解释呢？回答是肯定的。
心理学上的首因效应告诉我们，先输入的信息有较强的稳定性，很难改变。
就像我们学习唱歌，假如一开始我们就学错了，唱走调了，以后纠正起来也非常不容易。
动物行为学里有一个典型的例子很能说明这个道理。
新孵出来的小鸡，在撞开蛋壳后的头七天里，会把它第一次见到的动物认作母亲。
后来科学家又将动物置换成其他物体，使之移动，小鸡也跟着这个移动的物体跑，把这个移动的物体也当成母亲了。
科学家把这七天称为认母时期。
我们平常说的“先入为主”，就是这个意思。
孩子们的学习也是这样。
因为先入为主，先学汉语拼音使得他们将“辅助工具”当成本民族的文字的一种形式了；将表意的文字理解为表音的文字了。
孩子们都跟汉语拼音跑了。
所以，在这些学生中出现较多的同音代替的别字现象，就是必然的了。
第二，先学“辅助工具”，后学真正本领，是本末倒置。
学习汉字，是学生要掌握的“真正本领”，汉语拼音只是学习汉字的“辅助工具”。
就拿学习游泳来说吧，是先学习漂浮、换气、基本泳姿，还是先学习辅助工具“脚蹼”的使用和技巧呢？你连基本的漂浮和泳姿都不会，你又怎能用好脚蹼？工具的学习和使用总是在基本本领掌握之后才开始的。
学习语言也是如此。
第三，先学汉字，符合汉字本身的规律；先学汉语拼音，不符合汉字本身的规律。
先学汉字还是先学汉语拼音，虽然只是个顺序的问题，但按系统论的理论分析，却属于两种不同质的结构。
我们太注重要素的优化了，而很少注重结构的优化。
我们总以为，优化了要素就可以取得整体优化的结果。
然而事实上这种“优化”往往是“劣化”！
在旧体系里的要素优化就是这样。
比如在先学汉语拼音后学汉字的体系里，我们极力“优化”汉语拼音的教学。
首先带来的恶果是，学生误以为汉语拼音是汉字的一种形式，进而又以为汉字也是表音的文字。
其次，由于强化拼音教学——背字母表、韵母表、整体认读、直呼、读拼音写成的话——而使学生负担加重，对拼音学习产生厌恶感。
汉字是表意文字，造字法有象形、会意、指事、形声等几种。
学生先学习汉字，在简单图画的帮助下，了解汉字——尤其是象形字的特点，以便在以后的学习中，能够根据字形推测字义。
在学习了100多个基本汉字后再学汉语拼音，这是孩子们才会觉得汉语拼音是辅助工具，才会对其识字、学习普通话起促进作用；也会大幅度地减少别字现象。
在先学拼音的旧系统里，写话中遇见不会写的字，学生的感觉是“用汉语拼音进行同质互换”；而在先学汉字的系统里，学生的感觉是“用汉语拼音暂时代替”（写完后再查字典更正过来）。
因为在先学汉字的系统里，汉字是“主”，拼音只是辅助工具。
为我国教育的百年大计计，笔者呼吁将汉语拼音移到汉字学习之后进行。
令人高兴的是，北京师范大学义务教育课程标准实验教材已经将汉语拼音移到了汉字学习之后了，而且实验的阶段成果是令人振奋的。