精细化学品生产实训课程标准
《精细化工专业技能实训》课程教学大纲(本科)
《精细化工专业技能实训》课程教学大纲英文名称：Fine chemical industry professional skills training课程类型：专业综合实训课程要求：必修学时/学分：64/4适用专业：精细化工技术(精细化工)一、课程性质与任务1.课程性质本课程是精细化工技术专业（高职）学生必修实训课程。
通过本课程的学习，可进一步巩固和验证教材讲授的基本理论和知识，使学生进一步了解精细化学品的类型和主要产品的配制方法，掌握精细化学品配制的基本实验原理和技能，熟悉精细化学品的配制过程和操作方法，掌握进行实验研究的过程和一些工艺参数的测试方法，培养学生进行精细化学品配制实验研究和设计能力，通过本课程的学习使学生进一步了解精细化学品的类型和主要产品的合成方法，掌握精细化学品合成的基本实验原理和技能，熟悉精细化学品的合成过程和操作方法，提高运用各种常见实验设备、仪器的能力，掌握进行实验研究的过程和一些工艺参数的测试方法，培养学生进行精细化学品合成实验研究和设计能力，并在进行实验过程中训练和培养学生严谨的科学素质和实事求事的科学作风，为将来从事精细化学品合成的生产和产品开发奠定必要的理论和技术知识。
2.课程任务通过实验,培养学生理论联系实际的工作作风、实事求是、严格认真的科学态度和良好的工作习惯，训练和提高学生对精细化学品合成工艺、复配技术的实验操作技能、实验设备仪器的使用能力，以及验证和巩固教材讲授的基础理论和基本知识，从而掌握主要类型精细化学品的合成方法和专业技能。
（1）要求学生了解数据处理的基本知识，具有正确处理实验数据的初步能力。
（2）了解常用仪器的构造与性能，学会其使用方法。
如密度计、分光光度计、酸度计、熔点测定仪、电动搅拌、恒温水浴、阿贝折射仪、循环水真空泵、常用电源和光源等。
在进行以上各项基本训练的过程中，重视对实验现象的观察与分析，引导学生运用理论去指导实践，解决实验中出现的问题。
精细化学产品课程设计
精细化学产品课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解精细化学产品的定义、分类及在日常生活和工业中的应用。
2. 学生能够掌握精细化学产品的性质、制备方法及用途。
3. 学生能够了解精细化学产品与环境保护、资源可持续性的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并解决与精细化学产品相关的问题。
2. 学生能够通过实验操作，掌握精细化学产品的制备和提纯技能。
3. 学生能够运用化学知识，对精细化学产品的应用进行创新设计。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到精细化学产品在提高生活质量、促进经济发展中的重要作用，培养对化学学科的兴趣和热爱。
2. 学生能够关注精细化学产品对环境的影响，树立绿色化学观念，增强环保意识。
3. 学生能够通过合作学习，培养团队精神和沟通能力，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为选修课程，旨在帮助学生拓展化学知识，提高实践操作能力，培养创新精神和环保意识。
学生特点：学生为九年级学生，已具备一定的化学基础知识，对化学实验有较高的兴趣，具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力；注重培养学生的创新精神和环保意识，将课程内容与生活实际相结合，提高学生的学科素养。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容围绕精细化学产品展开，依据课程目标，选择以下内容：1. 精细化学产品的定义、分类及其在日常生活和工业中的应用。
- 教材章节：第二章 精细化工产品概述2. 常见精细化学产品的性质、制备方法及用途。
- 教材章节：第三章 精细化工产品性质与制备3. 精细化学产品与环境、资源可持续性的关系。
- 教材章节：第四章 绿色化学与精细化工4. 实践操作：精细化学产品制备与提纯实验。
- 教材章节：第五章 精细化工实验技术教学进度安排：第一周：精细化学产品概述，包括定义、分类及日常应用。
第二周：精细化学产品性质、制备方法及用途。
《精细化工实验》教学大纲
《精细化工实验》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标：（一）总体目标：《精细化工实验》是化学工程与工艺、应用化学、精细化工等专业学生必修的专业实验课。
本课程的培养目标在于通过实验的训练，让学生充分认识和接触精细化学品生产过程中所涉及的基本化学反应和工艺，提高学生的操作技能，加深对所学理论知识的理解和学握，使学生养成理论联系实际的作风，实事求是、严格认真的科学态度，以及培养学生解决实际问题的能力和创新能力，为今后从事精细化工产品的研究、开发和生产打下良好的基础。
（二）课程目标：《精细化工实验》是化学工程与工艺、应用化学等专业的一门专业必修实验课，是这些专业高级技术人才的整体知识结构及能力结构的重要组成部分，是学生获取专业知识的重要手段，可以使学生亲身接触该专业所涉及的具体工作的过程。
它的主要任务是让学生了解精细化工产品的基本生产工艺，包括高分子聚合反应、有机合成以及各类精细化学品的复配合成，重点需要掌握各种聚合方法的特点及其应用场合、各种精细化工产品中配方的组成及各组分的作用。
激发学生的学习兴趣，加强理论和实践的联系，进一步培养学生的实验操作能力、分析和解决问题的能力以及创新能力，培养学生良好的实验素质、心理素质，严谨的科学态度及良好的协作精神。
课程目标1：能够综合运用本课程的知识和技术手段。
1.1 掌握精细化工实验的基本知识及实验室安全规则。
1.2 根据实验目的，熟练搭建实验装置，选择合适的配方和工艺，安全开展实验，态度严谨。
课程目标2：具备综合分析问题的能力。
2.1对实验结果进行分析和解释，得出合理的结论。
2.2能够有条理、有逻辑地撰写实验报告。
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系：表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容本实验课程在内容选择上主要涉及日常生活中常用的几类精细化工产品（如：染料、涂料、采油助剂、日用化学品等）的生产工艺和配方，并结合实际的实验教学条件，开展一些污染小、容易实现的精细化工实验，目前所选取的10个合成实验包括高分子聚合反应、有机合成以及各类精细化学品的复配合成。
高职《精细化学品生产技术》课程标准的建设
第５期 收稿日期：２０１７－０１－１７作者简介：张桂锋（１９７３—），女，副教授，主要从事精细化工专业的教学与科研工作。
高职《精细化学品生产技术》课程标准的建设张桂锋（陕西国防工业职业技术学院化学工程学院，陕西西安 ７１０３０２）摘要：介绍了我院《精细化学品生产技术》课程标准建设的相关情况，主要包括课程定位、课程目标、课程设计与教学组织方式、课程考核与评价方式、课程教学条件建设、课程重点难点及解决方案、课程教学资源建设等。
希望对其他高职院校相关教师有一定的启发作用。
关键词：精细化学品生产技术；职业教育；课程标准中图分类号：Ｇ６４２．３ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１８）０５－０１３３－０２ＳｔｕｄｙＡｂｏｕｔＰｒｏｄｕｃｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｏｆＦｉｎｅＣｈｅｍｉｃａｌｓＣｏｕｒｓｅＳｔａｎｄａｒｄＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｎＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＺｈａｎｇＧｕｉｆｅｎｇ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＳｈａａｎｘｉＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｉ＇ａｎ ７１０３０２，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＰｒｏｄｕｃｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｏｆＦｉｎｅＣｈｅｍｉｃａｌｓｃｏｕｒｓｅｓｔａｎｄａｒｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｗａｓｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ，ｓｕｃｈａｓｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｔａｒｇｅｔ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｓｉｇｎａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍａｓｓｅｓｓｍｅｎｔａｎｄｅｖａｌｕａｔｉｏｎ，ｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ，ｆｏｃｕｓｅｓａｎｄｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓａｎｄｔｈｅｓｏｌｕｔｉｏｎｓ，ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｏｕｒｃｅｓ．Ｉｔｉｓｈｏｐｅｄｔｈａｔｉｔｃａｎｅｎｌｉｇｈｔｅｎｏｔｈｅｒｔｅａｃｈｅｒｓｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｏｆｆｉｎｅｃｈｅｍｉｃａｌｓ；ｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｕｒｓｅｓｔａｎｄａｒｄ 高等职业教育教学改革工作是以人才培养模式改革、课程体系重构和教学内容改革为重点，而工学结合优质核心课程标准的制订成为课程体系和教学内容改革落到实处的保障。
精细化学品合成实训指导书-090413
精细化学品合成实训指导书适用专业：精细化学品生产技术实训一水剂类化妆品的制备一、实训目的1．通过实训，进一步学习水剂类化妆品的制备原理；2．掌握液水剂化妆品操作工艺过程；3．学习如何在实训中不断改进配方的方法；4．通过实训，提高动手能力和操作水平。
二、水剂类化妆品（花露水）的制备1．制备原理将香精、酒精和水按一定比例混合后，即为香水或花露水。
23（1）乙醇的处理：在乙醇中约加1％活性炭，搅拌，放置约1h后，过滤待用。
（2）取一250mL烧杯，各小组按不同的成分比例（花露水香精用量一般在2％～5％之间，酒精浓度为70％～90％）加入乙醇、香精和水，混合均匀即可。
（3）各小组比较分析试验结果。
实训二洗发香波的制备一、实训目的1、掌握配制洗发香波的工艺2、掌握各组分的作用二、洗发香波的制备1、制备配方：硼砂1％十二醇硫酸钠10％甘油5％洗涤助剂15％十二烷基璜酸钠2％香精适量（0.5％）水67％2、操作步骤试验方案一、先将上述液体原料加到烧杯里，搅抖下加热至45-50℃，然后再依次加入其他原料，搅拌混合均匀即可（搅拌慢才能出珠光），时间约1-2小时，pH为6-7。
用食盐（20%溶液）来调节粘度。
测量粘度。
试验方案二、（AES代替十二醇硫酸钠，十二烷基璜酸钠由其它表面活性剂代替）1．水加入250ml烧杯中，加热至60度。
2．加入AES并不断搅拌至全部溶解，控温在60-65度。
3．加入表面活性剂溶解，再加入其它助剂。
4．降温，加香精等。
5．调节pH值，调节至5.5-7.0。
6．用食盐（20%溶液）来调节粘度。
测量粘度。
实训三水包油型膏霜类化妆品的制备一、实训目的1、掌握水包油型膏霜类化妆品的配方原理和配制工艺；2、掌握各组分的作用；3、了解水包油型膏霜类化妆品的作用。
二、霜膏类化妆品的制备1、制备配方：硬脂酸 10g 过量，油相甘油 5g 保湿剂氢氧化钾 0.5g 与硬脂酸生成硬脂酸钾水 50g 水相甲醛少量防腐剂香精少量香味剂2、操作步骤：在#1烧杯中加入0.5g KOH和50cm3水，溶解并煮沸1～2min以杀菌，为水相。
《精细化工实验》教学大纲
《精细化工实验》教学大纲一、课程基本信息课程名称：精细化工实验英文名称：TheIaboffineChemica1sIndustry课程编码：082103C课程类型：职业教育课总学时：15总学分：0.5适用专业：应用化学先修课程：无机化学、有机化学、化工基础二、实验课程的性质、目标与任务《精细化工实验》课程是应用化学本科专业的学生在学习了有机化学、无机化学等专业课知识后的一门专业选修课，是精细化工的配套实验课。
所选实验设计表面活性剂、洗涤剂和食品。
通过专业实验，使学生在专业基础理论、精细化工产品制备以及测试手段等方面得到全面锻炼，是学生的化工开发和化学应用的意识得到进一步的启发和加强。
三、实验课程教学基本要求（一）教学目的1.使学生在专业基础理论，精细化工产品制备以及测试手段方面得到锻炼；2.培养学生独立开展科研工作的能力；3.培养分析和解决实际问题的能力，为毕业论文及以后的工作打下一定的实验基础，成为掌握一定技能的专业技术人才。
（二）教学要求通过课程教学培养学生分析问题、解决问题和动手能力的能力，是学生得到专业实验各种基本操作和技能的锻炼，提高学生综合素质，增强学生专业适应能力和社会适应能力。
（三）教学方法本课程遵循科学性、系统性、循序渐进、少而精和理论联系实际的教学原则，着重培养各类精细化工产品之类；本课程以学生实验操作教学为主，教学环节还包括学生课前预习、试验后思考问题等。
四、实验教学内容及要求实验1.洗发香波的制备【实验类型】验证型【目的与要求】1、教学目的了解掌握洗发香波的配制2、教学要求：1.掌握配制洗发香波的工艺。
2.了解洗发香波中各组分的作用和配方原理。
【内容提要】1、了解洗发香波的配方原理和配制方法2、掌握香波配方中各组分的作用及添加量3、掌握香波的生产工艺、配置设备和灌装设备【所需主要仪器设备】洗化生产设备；罗氏泡沫仪；旋转式粘度计实验2.餐具洗涤剂的制备【实验类型】验证型【目的与要求】1、教学目的了解掌握洗洁精的配制2、教学要求：1.掌握配制餐具洗涤剂的工艺。
精细化学品合成实验
《精细化学品化学实验》教学大纲课程名称: 精细化学品化学实验英文名称: Experiment of Fine Chemicals课程编号:课程类别: 专业选修课学时/学分: 17/1；实践学时: 17开设学期: 7开设单位: 化学化工学院适用专业: 应用化学说明一、课程性质与说明1. 课程性质专业方向选修课2. 课程说明精细化工实验教学是培养学生的创新能力和动手能力的重要环节, 它为学生将来从事精细化学品的研究、开发和生产打下坚实的实验基础。
通过本课程的学习, 使学生掌握精细化学品如表面活性剂、化妆品、香料、染料、涂料等典型精细化工产品的特点、用途及实验技术、制备技术、复配技术,培养学生从事实验研究的初步能力, 即对实验现象有较敏锐的观察能力, 运用各种实验手段正确获取实验数据的能力, 分析和归纳实验数据的能力, 由实验数据和实验现象实事求是地得出结论, 并提出自己的见解的能力, 培养学生运用所学的理论, 分析和解决实际问题的能力, 使学生的实验操作技能和解决实际问题的能力有较大程度的提高和增强。
二、教学目标1. 能掌握典型精细化工产品的特点、用途及实验技术、制备技术、复配技术；2．能培养学生从事实验研究的初步能力, 即对实验现象有较敏锐的观察能力, 运用各种实验手段正确获取实验数据的能力, 分析和归纳实验数据的能力, 由实验数据和实验现象实事求是地得出结论, 并提出自己的见解的能力, 培养学生运用所学的理论, 分析和解决实际问题的能力；3. 能使学生的实验操作技能和解决实际问题的能力有较大程度的提高和增强。
三、学时分配表实验前要求学生充分预习, 查阅有关资料, 记录实验所用原料和产品的物性数据, 写出预习报告；实验过程中要求学生熟悉精细化工实验仪器的性能和基本操作规程, 并熟练使用精细化学品测试常用的一些通用仪器, 严格执行操作规程, 集中精力, 认真操作, 仔细观察实验现象, 作好实验记录；实验结束后写出条理清楚、文字简练、结论明确、书写整洁的实验报告, 培养学生严谨的科学态度。
《精细化工生产技术》课程标准
常州工程职业技术学院《精细化学品生产工艺组织与实施》课程标准教育层次：高中后三年制适用专业：精细化学品生产技术课程编号：教学时数：96学分数： 6开课单位：化学工程系制（修）订执笔人：陈群制（修）订日期：2010．6．10审定人（单位）：审定日期：签发人：签发日期：有效期至：《精细化学品生产工艺组织与实施》课程标准一、课程性质与定位1、本课程的性质《精细化学品生产工艺组织与实施》学习领域课程是精细化学品生产技术专业，在基于“工作过程系统化”课程体系建设过程中，分析精细专业的典型工作岗位、典型工作任务的能力、知识、素质的基础上确定的一门专业核心课程。
通过对典型精细化工产品的工艺路线的分析与选择、催化剂的选择与使用、生产设备的选择、生产工艺流程的组织、生产操作及控制，生产异常现象及故障排除的形式来组织教学，培养学生的职业核心能力、专业能力和社会能力。
本课程以精细化工产品生产项目为教学载体，分解成若干个具体的工作任务，学生在完成工作任务的过程中，不仅获得与精细化工企业工作岗位和工作过程相关的专业知识和技能，还能切身感受“安全、健康、环境、质量”（SHEQ）的企业管理要求，同时培养学生团结合作精神、认真细致和踏实敬业的工作态度，实事求是的工作作风等综合职业素养。
2、本课程的作用本课程的任务旨在培养学生从事精细化学品生产操作、工艺控制及故障处理的综合工作能力，本课程也是培养学生从事精细化工专业典型工作岗位工作所需核心技能的课程之一，因而本课程对精细化学品生产技术专业学生综合职业能力的培养和职业素质养成构成重要支撑，在整个课程体系中处于重要的地位。
本课程的职业核心能力目标是培养学生团队协作、语言表达、与人沟通、外语应用、信息收集与处理的能力。
专业能力目标是能够对精细化工产品工艺路线进行分析与选择、能够正确选用反应催化剂、能够正确进行生产设备的选择和操作、能够组织生产工艺流程、能够规范地进行生产操作及控制，能够分析并解决反应中出现的问题，理解“SHEQ”（安全、健康、环保、质量）和“5S”（整理、整顿、清扫、清洁、素养）的管理理念。
精细化学品化学教学大纲
《精细化学品化学》课程教学大纲课程名称：精细化学品化学Fine Chemical一、课程内容理论部分：（一）绪论1. 精细化学品与精细化工的概念2. 精细化学品与精细化工3. 精细化学品分类4. 精细化学品的生产特点及发展趋势（二）表面活性剂1. 表面活性剂简介2. 表面活性剂的作用原理3. 表面活性剂的功能与应用4. 常见表面活性剂简介（三）日用化学品1. 护肤用化妆品2. 美容用化妆品3. 洗涤用化学品（四）食品添加剂1. 概述2. 食用色素3. 防腐剂4. 抗氧化剂5. 其它食品添加剂（五）香精与香料1. 概述2. 天然香料3. 合成香料4. 香精（六）染料与颜料1. 概述2. 染料3. 功能染料4. 有机颜料5. 荧光增白剂（七）石油用化学品1. 概述2. 燃料油用添加剂3. 开采石油用添加剂实验部分：实验一雪花膏的制备实验二十二烷基苯磺酸钠洗衣粉的制备二、大纲说明（一）课程的性质和任务《精细化学品化学》是应用化学专业本科生的选修课。
系统阐述各类精细化学品的定义，分类，制备方法，构效关系等理论和方法的一门学科，涉及有机合成，无机材料，分析分离技术，物理化学，生物学，材料学等诸多学科专业，具备学科的交叉及目标产品的商品化两大特征。
通过《精细化学品化学》这门课程的学习，使学生基本掌握精细化工的范畴，特点，发展方向；了解部分常见精细化学品的分类、化学结构、合成化学、应用性能及范围；了解现代精细化工领域中所采用的新技术。
这门课程有助于学生学习和积累从事精细化工科研工作所需的知识和技能，有助于培养学生综合运用知识、灵活解决实际问题的能力。
培养了能够从事精细化工教学、科研、生产应用等方面工作的专业人才。
（二）课程教学的基本要求通过本课程的教学工作，使学生对精细化学工业的基本面貌、范畴、各系列主要产品、基本原理、性能、应用和发展趋势有一个比较全面的了解和掌握。
重点掌握典型的表面活性剂、化妆品、洗涤用品、香料香精、染料颜料、石油油田化学品的性质特点和制备工艺。
精细化学品生产实训课程标准
中山职业技术学院课程标准课程名称：精细化学品生产实训适用专业：精细化学品生产技术学时数：112 学分： 52009 年 2 月精细化学品生产实训》课程标准一、课程的性质《精细化学品生产实训》是在学习了《洗涤剂和化妆品生产工艺》和《化工过程与设备》课程后进行的一次重要的实践教学环节。
实验的目的：通过本次实验，进一步巩固所学到的有关日用化学品配方和制造的理论知识和化工原理知识，对日用化学品配方、制造和化工设备有一个较全面的了解和认识，以便能更好地将所学到的专业知识应用到实际生产中，为毕业设计和今后工作打下基础。
本课程为职业能力课，后续课程有《精细化学品配方设计》《精细化学品分析检测》等课程。
二、设计思路该课程是依据化工专业工作任务与职业能力分析表中的精细化学品生产工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
三、课程教学目标《精细化学品生产实训》课程是培养学生具备较强的精细化学品生产实践能力的一门课程。
通过本课程的学习，学生从整体上对精细化学品生产工作所需要的知识与技能有明确的认识，培养学生具备一定的工艺生产和产品分析等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过项目化教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的动手能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
职业能力目标：（1）熟练掌握主要日用化学品的配方和配制方法。
精细化学品化学课程教学规范
《精细化学品化学》课程教学规范课程编号：适用专业：化学专业学时数：理论课时32学时，实验课时32学时学分：4学分执笔人：李建章编写日期：2006年3月6日审核人：审核日期：第一部分本课程的任务本课程基本任务是主要讨论精细化工产品合成最常用的卤化、磺化与硫酸盐化、硝化、氧化、还原、烷化与酰化、酯化等7个有机合成单元反应的基本理论及生产工艺，使学生掌握精细有机化工产品合成的基本原理和基本方法，提高在精细有机化工产品合成方面分析问题、解决问题的技能，为后续课程学习及将来从事相应的专业工作奠定必要的基础。
第二部分教学大纲一、课程教学性质和目的本课程是我系化学专业学生的专业任选修课程。
通过本课程的教学，使学生掌握精细有机化工产品合成的基本原理和基本方法，提高在精细有机化工产品合成方面分析问题、解决问题的技能，为后续课程学习及将来从事相应的专业工作奠定必要的基础。
二、课程教学内容第一章绪论1、要求深刻掌握与理解的重点内容有：(1)、精细化工及精细化工产品的范畴与特点；(2)、精细有机化工与基本有机化工之间及其产品之间的关系，精细化工产品的经济寿命周期规律。
2、要求了解的内容有：(1)、精细化工产品合成的一般路线；(2)、精细化工生产的环境保护；(3)、我国精细化工的发展趋势。
3、难点：精细化工产品的范畴及特点。
第二章卤化反应1、要求深刻掌握与理解的重点内容有：(1)、脂肪烃卤化的反应机理及其特点；(2)、芳香烃的卤化反应历程及反应特点；(3)、卤化底物、温度、催化剂等对加成卤化和取代卤化的影响规律。
2、要求了解的内容有：(1)、卤化反应的基本类型；(2)、常用卤化剂和催化剂，氯化工艺特点；(3)、烯丙基氯和苄基氯的生产原理及其工艺流程。
3、难点：加成和取代卤化反应机理。
第三章磺化与硫酸盐化反应1、要求深刻掌握与理解的重点内容有：(1)、常用的磺化剂种类、磺化反应特点及其引入磺基的基本方法；(2)、磺化反应活泼质点、反应历程及动力学；(3)、磺化剂浓度与用量等因素对磺化反应的影响。
《精细化学品化学》课程标准
《精细化学品化学》课程标准课程代码：课程类型：理实一体化学时/学分：48/3适用专业：应用化工技术专业1.课程概述《精细化学品化学》是应用化工技术专业的一门专业课。
通过该课程的学习，学生能掌握从事应用化工专业工作所必需的各类精细化学品的的代表物的结构、制备、性质、用途；了解常见精细化学品的分类、化学结构、合成化学及应用性能，并能正确运用理论知识解决部分精细化学品的结构、性质、合成及应用问题，拓宽知识面，夯实专业基础。
在学习本课程之前应掌握《基础化学》、《有机化学》、《高分子材料》等专业课程知识，其后续课程如《顶岗实习》。
2.课程目标现代化工发展的主流是精细化工（精细化学品生产工业的简称），所以要求基本掌握精细化工的范畴、特点、发展方向，了解精细化学品的种类。
特别是对染料、表面活性剂等具体的化学品的结构和性质、制备和工艺、用途和环境问题都有较详细的认识。
课程同时要求了解现代精细化工领域中所采用的新技术。
通过本课程的教学使学生对精细化工产品有基本的认识，为将来从事化工相关的工作打下基础。
3.课程实施和建议3.1课程内容和要求课程设计相关说明：本课程标准适用于全日制三年制应用化工技术专业的《精细化学品化学》课程的教学。
课程依据该专业的培养目标要求而设置，同时根据高职学生的特点，增加实践教学的内容，以掌握所学知识。
根据该课程的特点，本课程一般设置在第四或第五学期。
课程内容、要求及学时安排详见下表。
表1 课程内容、要求及学时安排说明：教学重点、难点在表中标出，其中，打★的为教学重点，打☆的为教学难点。
3.2教学方法和教学手段教学方法：讲述法、问题教学法、小组讨论法、实践教学和引导、个别指导相结合的教学方法。
教学手段：课堂讲授、多媒体教学、实验课教师现场指导学生完成训练项目。
3.3教学评价1、考核要求课程考核应符合《江苏工程职业技术学院课程考核管理办法》的规定，具体要求如表2。
表2 《精细化学品化学》课程考核要求其中，阶段性考核在教学中由随堂测验评分，在课程结束时进行期末终结性考核以考察学生对所学知识或专业能力的掌握程度。
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中山职业技术学院课程标准
课程名称：精细化学品生产实训
适用专业：精细化学品生产技术
学时数：112
学分：5
2009年2月
《精细化学品生产实训》课程标准
一、课程的性质
《精细化学品生产实训》是在学习了《洗涤剂和化妆品生产工艺》和《化工过程与设备》课程后进行的一次重要的实践教学环节。
实验的目的：通过本次实验，进一步巩固所学到的有关日用化学品配方和制造的理论知识和化工原理知识，对日用化学品配方、制造和化工设备有一个较全面的了解和认识，以便能更好地将所学到的专业知识应用到实际生产中，为毕业设计和今后工作打下基础。
本课程为职业能力课，后续课程有《精细化学品配方设计》《精细化学品分析检测》等课程。
二、设计思路
该课程是依据化工专业工作任务与职业能力分析表中的精细化学品生产工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
三、课程教学目标
《精细化学品生产实训》课程是培养学生具备较强的精细化学品生产实践能力的一门课程。
通过本课程的学习，学生从整体上对精细化学品生产工作所需要的知识与技能有明确的认识，培养学生具备一定的工艺生产和产品分析等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过项目化教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的动手能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
职业能力目标：
（1）熟练掌握主要日用化学品的配方和配制方法。
（2）熟练掌握日用化学品配制的操作，增强实操能力。
（3）熟练掌握日用化学品生产设备的使用操作。
（4）应在查阅有关资料的基础上自己制订实验步骤，以便更好地得到锻炼，具有制定日用化学品配制方案的能力。
能根据不同要求，选择适当的配制方法，确定合理的操作步骤。
（5）熟练掌握化工过程单元操作。
（6）熟练掌握化工单元原理，及仿真模拟实验。
社会能力目标
（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；
（2）具有团结协作的团队精神；
（3）有较强的逻辑思维能力；
四、课程内容和要求
五、实施建议
1.教材选用建议
化工教研室组织编写适合本专业学生使用的教材《化妆品生产实训》。
2.教学方法建议
（1）课堂理论教学注重联系实际，教师在教学过程中尽可能多地引用具有代表性的实例，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，达到知识、技能和态度的有机统一。
（2）在教学手段上，采用多媒体教学，并采用基于课程内容转化为具体工作任务，
采取任务教学法，项目驱动法，现场教学法和案例教学等教学手段。
（3）教学方法上多使用案例分析和情景模拟，通过教师讲解，情景互动，头脑风暴，分组研讨，现场激励，交流共享等教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，主动参与教学过程，使学生更容易掌握所学习内容。
同时培养学生的学习能力和方法能力，体现以学生为中心，教师为主导的教学过程。
注重创设工作情景，组织学生进行课堂模拟和课上实操。
（4）积极开展仿真教学，以校内顶岗实习过程补充实训室虚拟工作环境的不足，以达到学生在真实工作环境下工作的教学目的。
（5）开设网上教学平台，充分开发和利用各种辅助教学资源，帮助学生课内课外均能学习，并达到教与学的课外互动。
3.考核评价建议
1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合；理论与实践一体化评价模式。
2）关注评价的多元性，根据学生出勤的情况、上课讨论的表现、校内校外顶岗实习表现等方面予以综合衡量，以培养学生的创新思维和激发学生的创造力。
3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4）成绩评定办法
学生的总成绩 =平时成绩+实验报告成绩+答辩成绩
其中平时成绩50%、实验报告30%、答辩成绩20%
实训项目考核平时成绩由学习表现成绩、安全操作成绩、操作能力成绩和实训报告成绩等组成，如附表1。
任课教师将学生单元训练项目完成情况进行详细记录并进行评定，学期末发布总成绩。
4.课程资源的开发与利用
（1）建设化妆品实训室，将课堂搬到实训室。
（2）开设网上专业论坛，并建成课程网络教学网站。
（3）安装精细化学品生产实训平台软件
（4）使用精细化学品生产现场情景录像
5.其它说明
本课程标准主要适用于精细化学品生产技术专业，其他相关专业开设的精细化学品选修课可参照使用。
六、编制说明。