语言知识和语言表达第二章第6节

班的同学为我们演出的《雷雨》。
(示例二)感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰
芝、痴情执著的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的坚贞和永
恒。但爱情的悲剧似乎还在延续。接下来高二(5)班的同学为
我们演出的《雷雨》，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅
是爱情的故事。
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3.(2007·山东)把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最 恰当的一段话。(只写句子的序号) ①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。 ②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅着花未？ ③从古至今，乡愁是诗人的惆怅。 ④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文 字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。 ⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 序号：____________________________________________
在前，哪个词语置后；段与段、句与句之间的过渡、衔接、
照应，都要作通盘考虑，合理安排，尽可能使文章前后贯通，
语意畅达，一气呵成。
语言的“得体”：所谓语言“得体”，也就是用语要适
Байду номын сангаас
应语言环境。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之
分。“内部语境”指的是上下文，“外部语境”则包括言语
第 6 节 语言表达简明、连贯、得体 体验与探究
真题体验
1.(2010·全国Ⅱ)在下面文字中的画线处填上适当的关联词语， 使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。
人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对论学说，
__①__很少有人确切地了解这种理论。跟我们所熟知的经 典物理学相比，相对论学说中有关新概念的表述充满了数
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2.(2010·广东)某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的 演出晚会。下面是这次演出的节目单： 晚会节目单 1.《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》) 演出：高一(2)班 2.《雷雨》(原作曹禺《雷雨》) 演出：高二(5)班 (其他略) 节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一 些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南 飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要 求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于 60字。
面语语体，书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体
和应用语体等。不同的语体，语言要求不尽相同，表达也要
采用不同的语言形式。
“简明、连贯、得体”的“简明”会呈现综合性命题趋
势，近年就出现了与语病考查结合命题，在句式仿写的题干
里出现“语言简明”的要求等。“连贯”多考查语句的衔
接、句子顺序调整，会向主观题、选择题等多种形式并举的
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“得体”常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热
点。 总之，该考点是作为高考改革、创新的实验田出现的。
这三个考点虽然“连贯”出现频率较高，但多为同时出现， 单一考某一个要求的几乎没有。综合性、实用性、新颖性是 它们的共同特点。
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知识与题型
语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧 义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接 和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体 的要求。
方向发展，如2010年的高考试题中多个省市的试题涉及“选
出衔接最恰当的一项”这类题型：福建卷出现的是选填句
子，使上下文衔接；湖南卷采用的是选填诗句的形式。“得
体”的考查多以主观表述题形式出现，体现日常实用的特
点，如串台词、写广告语、情境对话等，2010年的考卷中有
广东、湖北、江苏、浙江、重庆等涉及。
学公式和演算。__②__目前常见的有关相对论的科普书籍
一涉及重要概念，__③__在表达上或含糊不清，或繁琐难
懂。__④__这也不能全怪那些作者，__⑤__用非数学语言
来表述那些新概念的确不是整理一pp件t 容易的事。
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审题提示 填写关联词语要根据语句间的逻辑关系来作出判 断。根据第一句中“人们都知道”，联系横线后“很少有 人”可知，①处应为转折关系，用“但是”。②处表结果， 用“以致”。③处根据文中“一涉及”这一关键词语可知， 用“就”。④处表示下文所说的实际情况，紧承上文，有轻 微转折，用“其实”。⑤处表因果，用“因为”。 答案 ①但是；②以致；③就；④其实；⑤因为。
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对“语言表达简明”的考查，命题形式集中在对赘余的 语句语段进行判断、修改、删除。语言材料则选用那些贴近 现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和 实用性，命题形式以主观题为主。
“连贯”在高考中常常从补充语段中留出部分的语句的 角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换 等交叉设置主观题，是考查的热点。
审题提示 先总括“从古至今，乡愁是诗人的惆怅”，过渡
到诗文作品中，注意②句中“亦”字。
答案 ③①⑤②④
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考点研读 “简明”的具体要求是： 第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多
余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句； 第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。高考侧重 考查考生能删掉赘余的语句，能消除歧义。
“连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力， “连贯”指表达的观点、角度、风格一致，读起来自然顺 畅。表达连贯要求话题要一致，叙述角度要一致，内容要照 应，情境要一致，句式要一致，语言要和谐，顺序要合理。
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“得体”中的“符合语境要求”，即根据表达对象、场
合、目的及表达方式正确使用语言；语体包括口语语体和书
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审题提示 解答本题要能从一个角度找到可以串联的点，如
时空转换、男女爱情等方面。 答案 (示例一)合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演
绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对
封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20
世纪30年代还是这样，悲剧在延续。不信的话，请看高二(5)
语言的“简明”：“简明”就是“简要、明晰”。所 谓“简要”就是说话不重复啰嗦，用语力求简练，不说多 余的话；“明晰”的意思是明白无误，让人准确理解其含 意。
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语言的“连贯”：“连贯”是从语言的组合衔接上对语
言运用提出的要求。一篇之中，先说哪一段，后说哪一段；
一段之中，先说哪一句，后说哪一句；一句之中，哪个词语