三年级 第7课 荒郊野外莫玩耍 教案新部编本
【湖北版】三年级上册生命安全教育教案
小学三年级生命安全教育教案上册1.三年级《妈妈辛苦了》教案一、教学目标(一)情感态度培养1、感受妈妈养育自己所付出的艰辛。
2、能体会妈妈对自己深厚的爱。
(二)行为技能训练1、从妈妈为自己做过的每一件事中体会妈妈的辛苦。
2、自己做力所能及的事为妈妈分担。
(三)知识经验积累1、知道妈妈的艰辛是为了让自己茁壮成长。
2、懂得要回报妈妈的养育之恩。
二、教学重点感受妈妈对自己深沉的爱。
三、教学难点体会妈妈的艰辛，懂得去回报这份恩情。
四、教学方法讲授法合作探究法表演法活动体验法。
五、教学准备让学生每人带一个生鸡蛋。
六、教学过程(一)新课导入1、同学们，妈妈十月怀胎生下了你们，通过一、二年级的学习，你们还记得妈妈十月怀胎经历了哪些辛苦吗？2、是啊，生固然辛苦，可是养却更为艰辛。
仔细回想一下，妈妈为了养育你们，又付出了哪些艰辛呢？(二)看童话，悟真情1、请同学们自己结合图看童话。
2、看完童话，你有什么感受？（启发学生感悟妈妈爱萌小兔和萌小兔爱妈妈的亲情。
）(三)学导航，明事理1、妈妈深深地爱着萌小兔，懂事的萌小兔也学会了去爱妈妈。
同学们，你们的妈妈平时是怎样关心你、照顾你的呢？2、你们的妈妈真伟大。
同学们，我们来认识认识课文中这位妈妈吧，看看能不能在其中发现你妈妈的影子？（学生自己看图读文字）3、看完这六幅图，你们找到自己妈妈的影子了吗？此时你想对妈妈说些什么？4、同学们，连一些小动物也懂得妈妈的艰辛，它们还用自己特殊的方式回报妈妈的养育之恩呢。
（出示图文“羔羊跪乳”和“乌鸦反哺”）读了这两个故事，你有什么体会？5、是啊，动物都懂得感谢母亲的养育之恩，何况我们人呢？所以现在我们能做到的，就是做好我们自己的每一件事，不让妈妈为我们操心。
等妈妈老了，我们要尽自己的能力去关心她、孝顺她。
（四）读童谣，情升华1、学生自由读童谣。
然后指名读，把童谣读通。
人生不会太圆满，我们要摆正心态面对酸甜苦辣。
学会给予，才能收获幸福；懂得付出，才能有更多回报。
7 荒郊野外莫玩耍
7 荒郊野外莫玩耍
教学要求：
1、教育学生野外活动时要注意安全。
2、要选择安全的地点搞野外活动。
3、要在老师或父母的带领下开展野外活动。
教学重点：
野外活动时要注意安全，要在老师或父母的带领下开展野外活动。
教学过程：
一、让学生看平安故事。
二、让学生讨论。
1、没有父母的陪伴去探险对吗？
2、对情况不熟悉的地方能独自进去吗？
3、遇到危险怎么办？
三、到野外活动可能存在的危险
1、迷失方向，也许会迷路。
2、可能碰到落石，会被砸伤。
3、遭受雷击。
4、可能遇到毒蛇咬伤、蚊虫叮咬、野蜂蜇伤。
5、高温天气易中暑。
6、割伤或擦伤等。
四、让学生懂得野外活动应注意的安全
(1)出去野炊千万不要单人行动，这样会十分危险。
(2)野外休息时应做到有老师或父母带领。
(3)如果在野外过夜，要准备一些防身物品，以防毒蛇和其它野兽的侵袭。
五、让学生懂得野外活动时要懂得如何辨别方向。
六、给学生一些有紧急情况要尽快告知父母或老师以及小常识。
(1)擦伤或剌伤时，用碘酒或者红药水消毒，贴上止血贴。
(2)蚊虫叮咬时，涂清凉油或驱风油。
(3)被蛇咬伤时，挤出毒血，扎紧伤口以上部，防止血液上行，用时送医。
(4)有紧急情况要尽快告知父母或老师，或打120电话及时送医院。
七、小结：同学们，野外活动能让我们感受到重返大自然的乐趣，但我们一定要考虑到安全第一。
《郊游》教案(精选
《郊游》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《郊游》这一章节，详细内容包括：郊游活动的意义、准备工作、安全事项以及自然观察活动。
教学内容选自《小学综合实践活动课程》第四单元《走进大自然》。
二、教学目标1. 让学生了解郊游的意义，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
2. 使学生掌握郊游前的准备工作，提高学生的生活自理能力和团队合作精神。
3. 教育学生注意郊游安全，增强学生的安全意识。
三、教学难点与重点难点：自然观察活动的开展，让学生学会观察大自然，发现大自然的美好。
重点：郊游前的准备工作，安全事项以及环保意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、笔、相机（可选）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组大自然的美景图片，引导学生说出图片中的活动——郊游。
2. 讲解（15分钟）（1）介绍郊游的意义，引导学生树立环保意识和热爱大自然的情感。
（2）讲解郊游前的准备工作，包括物品准备、路线规划、天气关注等。
（3）强调郊游安全，教育学生遵守安全规则。
3. 例题讲解（10分钟）以一次郊游活动为例，详细讲解活动过程，让学生了解实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，计划一次班级郊游活动，包括时间、地点、路线、所需物品等。
5. 自然观察活动（15分钟）学生分组进行自然观察，记录观察到的动植物、地形地貌等，培养学生的观察力和动手能力。
六、板书设计1. 郊游的意义2. 郊游前的准备工作3. 郊游安全事项4. 自然观察活动七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文，描述自己在郊游中的所见所感。
答案：学生根据自己的实际观察和感受进行创作。
2. 作业题目：设计一份班级郊游活动方案，包括时间、地点、路线、所需物品等。
答案：学生分组讨论，制定合理的活动方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学中存在的问题。
部编版语文三年级上册语文园地七【教案】
语文园地七教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学重难点1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
教学过程（第1课时）师：我们先来通关第一个板块：交流平台师：我们一起来回顾课文《大自然的声音》，你会选择文中哪些句子进行摘抄呢？说一说理由。
生：我会选择：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
这句话写得很好，运用比喻、拟人的修辞手法，赋予风以人的情感，仿佛如见其人。
师：你选的句子真是优美，理由充分。
师：我们再来一起看看课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写写你的感受。
生：我选的句子是：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语，运用比喻的修辞手法让鸟和树林心存真爱的“父亲”形象跃然纸上，栩栩如生，让人仿佛身临其境。
师：你说的真好，句子分析真是到位！师：那通过刚刚的课文回顾选择摘抄，你知道哪些摘抄方法呢？生：我知道的摘抄方法有：写得好的，形象生动的语句；通过对重点词语的理解写出读后感受。
师：看样子你真是有很多收获呢！师：那么其他同学还有哪些好的摘抄方法呢？大家畅所欲言吧，要注意语言的准确哦！生：读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
生：我喜欢归类摘抄。
把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
生：摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
生：我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
师：大家都说的很好，那我们真刀实枪演练一下，看看你是不是真的掌握了呢？师：请你阅读《带刺的朋友》，运用总结出的方法进行摘抄，并说一说理由。
郊游教案7篇
郊游教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇）
荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的荒岛余生教学实录公开课教案范文（通用3篇），欢迎大家分享。
荒岛余生教学实录公开课教案1教学目标1．培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。
2．培养分析、概括语言的能力。
3．学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。
4．了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。
5．学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。
教学重点1．理清文章结构。
2．学习通过心理描写来刻画人物性格表现作品主题的写法。
3．学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。
课时安排两课时课前准备学生：阅读《鲁滨孙漂流记》或课本所附的《名著导读》。
第一课时教学内容1．分析文章结构并概括课文内容。
2．分析人物形象。
教学设计导入1．让读过《鲁滨孙漂流记》的学生简单介绍一下这部作品。
2．教师提示：欧美的许多国家都把这部作品作为成长中的青少年的必读书，因为在鲁滨孙身上集中体现了人类所拥有的优秀品质的精华，如坚忍不拔、勤勉务实、创新进取等。
今天，我们要学的课文《荒岛余生》（板书）就是这部作品的节选，这里没有多少惊心动魄的故事情节，而是围绕着鲁滨孙刚到荒岛之初的心理活动展开叙述的。
3．出示教学目标（投影）整体感悟1．学生快速阅读课文，找出应该掌握的生字、词语，划出。
教师投影出示字词练习，学生齐读、解释。
2．理清文章结构四人小组讨论，然后转入全班讨论：a．鲁滨孙的思考经历了哪几个阶段？b．每个阶段的侧重点是什么？c．这几个阶段的前后联系是什么？这是本节课应该解决的重点，教师最后明确：鲁滨孙落入荒岛之初的思考经历了三个阶段：要不要活下去？有没有前途了？怎么才能活下去？需要解决哪些物品？光有物质条件算不算生活？概括起来也就是课文结构的三个部分，即生存问题、物质问题、精神问题。
《野外生存》教学设计
《野外生存》教学设计一、设计思想以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。
发展学生个性、创造精神和实践能力。
并在课堂中对学生进行思想及心理教育。
教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用，让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的创新能力以及团结合作和互帮互助的集体主义精神。
主旨是保护小红帽到外婆家，在护送的路上遇到了一些问题，这些问题是怎样通过独木桥，遇到了大灰狼怎样去消灭它，通过和大灰狼的搏斗有人受伤了我们又怎样帮助受伤的同学一起前进，经过大家的团结协作一起解决，最终安全的到达了目的地。
从解决问题中来达到我们的教学目标。
二、教材分析水平三的教材主要以快乐为主，在这次野外生存训练实地学习中，大家不但锻炼了身体，增长了知识，而且锻炼了意志，使学生形成积极进取、乐观开朗的生活态度；掌握基本的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
三、学生分析水平三的学生已经具有了一定的体育和健康的基础知识，对体育活动有了一些了解，有自己喜欢的体育运动项目和锻炼方式，并且具有积极参与体育活动的态度和行为。
但是学生的自控能力还是比较差，所以通过本课可以培养学生的自我控制能力和集体责任感，提高合作、竞争的意识，体验集体学习的乐趣。
学生在本节课中可能遇到的问题就是在《狼来了》的环节中怎样才能充分的发挥自己的创新能力。
四、教学目标知识与能力目标：提高学生快速奔跑能力和反应能力，以及学生的平衡能力，发展学生的四肢力量。
提高学生的灵敏素质。
过程与方法目标：通过情境教学让学生积极参与练习，进一步掌握游戏的方法，从而培养学生形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
情感态度目标：通过练习让学生获得成就感和主动参与所产生的愉悦感；培养学生勇敢顽强的意志品质，竟争意识．以及团结合作和互帮互助的集体主义精神。
五、教学重难点重点：每一种游戏的方法。
难点：过独木桥的要领和两人三足跑的协调配合。
六、教案。
教案设计：人教版三年级上册语文《金色的草地》(第七课时)
教案设计：人教版三年级上册语文《金色的草地》（第七课时）《金色的草地》教案设计一、教材分析《金色的草地》是人教版三年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文描写了生活在俄罗斯乡下的两个小朋友（兄弟俩）的有趣生活。
他们在乡下的草地上玩耍，发现了草地颜色的变化及其变色的原因。
课文语言平实，内容有趣，充满童真童趣，展现了大自然给人们生活带来的快乐。
通过学习这篇课文，有助于学生感受大自然的神奇，培养他们观察自然、热爱自然的意识。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文本中一些细致的描写和情感的把握可能还不够准确。
他们对大自然充满好奇，喜欢探索新奇的事物，这篇课文中草地颜色变化的现象能够引起他们浓厚的兴趣。
然而，他们在概括能力、对文中蕴含情感的体会以及对描写手法的理解上还有待提高。
三、教学目标1. 知识与能力目标-学生能够正确读写“蒲、英、耍”等13个生字，会认读“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 理解课文内容，了解草地颜色变化的原因。
2. 过程与方法目标-通过反复朗读课文，体会文中描写草地和兄弟俩的语句，感受语言的生动形象。
-引导学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力，让学生学会从文中找出关键信息。
3. 情感态度与价值观目标-激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣，体会大自然给人们生活带来的乐趣。
四、教学重难点1. 教学重点-理解草地颜色变化的原因。
这是课文的核心内容，学生需要从文中找出相关语句，理解蒲公英花朵的开合与草地颜色变化之间的关系。
例如，文中提到“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”这就明确地阐述了草地颜色变化的原因。
-学习文中生动的描写方法，如对草地颜色和兄弟俩在草地上玩耍的描写。
像“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
《郊游》教学设计
《郊游》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《郊游》。
本课主要内容是通过描述一次郊游的经历，让学生感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
课文通过生动的描绘，让学生领略到春天的美丽，从而激发他们对生活的热爱和对美好事物的向往。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解生词的含义，学会正确运用词语。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词的正确运用。
难点：理解课文中的重点句子，学会通过课文描述来感受大自然的美丽。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师通过出示图片或播放音频，引导学生回忆起自己的一次郊游经历，激发学生对大自然的喜爱。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，用铅笔在课文旁边标注出生词和不懂的句子，教师巡回指导。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，教师参与讨论，给予指导。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析生词和难句，引导学生感受大自然的美丽。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示与课文相关的练习题，学生现场完成，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：课文郊游教学内容：1. 生词：花朵、草地、小鸟、春天、美丽、保护2. 难句：春天来了，大自然变得更加美丽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生词造句。
（2）写一篇关于郊游的小作文。
2. 作业答案：（1）春天来了，大自然变得更加美丽。
（2）我和同学们一起去公园郊游，度过了愉快的一天。
三年级 第7课 荒郊野外莫玩耍
7 《荒郊野外莫玩耍》一、教学目标(一)情感态度培养让学生认识到私自外出的危险，养成良好的安全意识。
(二)行为技能训练能够判断并找出荒郊野外可能出现的危险，学会怎么劝诫同伴不私自外出。
(三)知识经验积累了解私自到荒郊野外可能出现的危险和安全出行要带的物品。
二、教学重点了解私自到杂草丛生的地方可能遇到的危险。
三、教学难点知道危险无处不在，养成良好的安全意识。
四、教学方法情境导入法小组讨论法五、教学准备教师：制作课件。
学生：白纸、水彩笔。
六、教学过程(一)导入1、出示课件——危险在哪里？通过找寻生活中的危险，让孩子们收集潜在的知识，这样有利于学习。
2、提问：你看到了什么？哪些地方很危险？你是怎么想的？3、讨论：你认为独自到荒郊野外去有哪些危险？学习平安童谣。
(二)新授1、学生自主阅读平安导航。
2、交流反馈：（1）讨论：通过学习，你认为荒郊野外有哪些危险因素？（2）交流：你的生活周围有哪些危险的地方？（3）学会脱险。
讨论：突然被压了，你会怎么办？教师小结。
（要保持冷静——寻找对策——进行简单处理——积极等待救援）3、用自己喜欢的方式背诵平安童谣。
(三)巩固、反馈1、完成平安童操。
2、提问：通过这节课的学习，你知道了什么？七、演练设计1、‚平安童话‛这则童话实际上是一种反面警示，老师可以指导学生认真阅读，读动即可，不必深挖。
2、‚平安导航‛中只列举了几种危险，教学中我们可以引导学生拓展这个空间：你认为私自到荒郊野外去玩耍还可能遇到什么危险？说出来，给大家提个醒。
3、‚平安童谣‛是说唱活动，老师可以唱读、节奏读等多种形式，也可结合导航来进行背诵。
4、‚平安童操‛第一题‚找一找‛不必人为地增加难度，让学生根据自己的发现圈出来即可。
第二题‚演一演‛通过角色体验，使学生对荒郊的危险有了更进一步的了解。
指导学生采用自读 .8 《沙堆历险记》一、教学目标 (一)情感态度培养1、在校外时，要树立安全意识。
2、懂得避开危险，保护自己。
《郊游》优秀教案
《郊游》优秀教案教案：《郊游》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第五单元第17课《郊游》。
课文描绘了一个春日里，同学们到郊外游玩的场景。
文章通过生动的描绘，让学生感受到大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱。
教学内容包括理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，以及通过课文学习，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解课文中的生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
难点：通过课文学习，培养学生热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的认识和感受，从而引出本课的主题《郊游》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到不认识的字词，可以查阅字典或与同桌交流。
教师巡视课堂，给予个别指导。
3. 合作学习（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感受。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解生字词的含义和用法，引导学生体会作者对大自然的热爱。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
教师及时给予反馈，纠正学生的错误。
六、板书设计板书设计如下：《郊游》春天——大自然的美景同学们——欢快的游玩作者——热爱大自然七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 回答课后问题：“课文中的同学们在郊游中做了哪些事情？”3. 写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作学习、课堂讲解和随堂练习，学生对课文内容有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
《郊游》教学教案
《郊游》教学教案(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元，主要内容包括《郊游》一文。
该文描述了一家人在郊外游玩的情景，详细描绘了郊游的准备、途中的见闻以及游玩结束后的感想。
通过本节课的学习，让学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握课文生字词，了解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过学习课文，提高学生的观察力和想象力，学会用生动的语言描绘自然景色。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发他们保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，感受大自然的美好。
难点：学会用生动的语言描绘自然景色，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、挂图等。
学生准备：课文预习、彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示郊游图片，引导学生说出郊游的地点、活动等，激发学生的兴趣。
（2）引导学生关注本节课的课题——《郊游》，进入新课学习。
2. 预习检查（1）检查学生对课文的预习情况，包括字词掌握、课文朗读等。
（2）引导学生分享预习中的收获和疑问。
3. 课文学习（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的把握。
a. 课文主要描述了一家人在郊外做什么？b. 课文中描绘了哪些自然景色？c. 课文表达了怎样的情感？4. 随堂练习（1）根据课文内容，绘制一幅郊游的画。
（2）用“我们的郊游”为题，写一篇短文。
（2）拓展延伸：讨论如何在日常生活中保护环境，热爱大自然。
六、板书设计1. 《郊游》2. 主要内容：a. 郊游的准备b. 郊游的途中c. 郊游的感受七、作业设计1. 抄写课文生字词，并口头组词。
2. 仿照课文，以“我的郊游”为题，写一篇短文。
作业答案：例：我的郊游上个周末，我和爸爸妈妈一起去郊游。
我们准备了水、食物、帐篷等物品。
一路上，风景如画，鸟语花香。
部编人教版三年级语文上册第7课《听听,秋的声音》优质教案+同步练习
7 听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学过程：一、激趣，谈话导入同学们，现在已经是秋天了。
老师也搜集了一些有关秋天的景物图片，我们一起看看。
怎么样？秋天太美了。
其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的声音。
有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他的诗——板书：听听，秋的声音。
齐读课题。
比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？（让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
）二、初读诗文1.请大家轻轻打开语文书第7课。
请看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不太一样？那与第4课古诗又有什么不同呢？（让学生认识现代诗，了解诗节。
）2.那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。
（出示课文朗读示范）3.学生练习朗读：a.分组读。
（1—4组分别读1—4小节，男女生分别读5—6小节。
）b.全班读，矫正“叮咛、音乐厅”的读音。
c.配乐朗读。
三、品读想象，体会交流1.学生自学课文，老师给你一点提示：自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。
2.作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来。
板书。
3.在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。
（1）品读第一节问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？b.这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。
（多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。
）（2）品读第二节我们一起来听听。
听蟋蟀声。
读出你的喜欢。
评读。
（3）品读第三节大雁句这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。
《要是你在野外迷了路》统编版.新
思考：阴雨天怎样辨认方向呢？
要是碰上阴雨天， 运用了拟人的修辞 大树也会来帮忙。 手法，把树当成我 枝叶稠的一面是南方，们的朋友来写 枝叶稀的一面是北方。
阴雨天，大树枝叶的稀稠也能为我们指明方向。
思考：树叶的稀稠和阳光有什么关系？
北
在北半球，大树的南面，
稠
因受到充足的阳光照射，所
稀 以枝叶繁茂，树皮光滑；而
zhǎn
盏
一盏灯
yǒng
chuǎng
永闯
永垂不朽
pèng
碰
碰见
chóu
稠
xī
qú
稀
渠
稀疏
jī 3.本诗运用 比喻 和 拟人 两种修辞手法，向我们描述了雨后 泥路、小草、小白菊和凤蝶儿 四种景物，展现了雨后 天晴 的景象。
4.
游子指的是离家远游的人。吟是诗歌体裁的一种。
jìn（禁止）
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环
这篇课文一共有六节，课文介绍了太阳、 北极星、大树、积雪这四种大自然中天然的指 南针。
思考：画线句子采用了什么样的修辞手法？
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。
指大自然中的一 些自然现象
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
这里运用了比喻的修辞手法，告诉我们如果在野 外迷了路，可以通过一些自然现象来辨别方向。
结束语
同学们：大自然是一本永远也读不完的“书”， 是那么神秘、那么有趣……希望同学们在平时生活中， 要多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中 的有心人。假如有一天，你们真的在大自然中迷路了， 相信你们一定能凭自己的能力找到出路的。
《郊游》说课稿3篇
《郊游》说课稿《郊游》说课稿3篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《郊游》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《郊游》说课稿篇1一、教材分析：《郊游》是一首童谣。
四二拍，五声宫调式。
由带再现的三部分构成。
歌曲的旋律多以同音重复，动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。
第一、三部分完全相同，音调雄壮，显得朝气蓬勃。
节奏出现代表全曲形象的××节奏型，旋律铿锵有力且朗朗上口，比较适合低年纪学生的接受能力。
第二部分由不归整的三乐句构成，第一乐句出现了全曲最高音“la”，高音的出现使第二部分出现全曲演唱上的难点，但因旋律得到大二度上行的强调，色彩鲜明，也成为本课的一个亮点。
第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和；第三乐句在低音区上扬一气呵成4小节，构成一个有长音的乐句。
最后则完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。
歌词朴素，单纯，叙述了孩子们手拉着手去郊游，欣赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。
《春风》是一首日本儿童歌曲，它的旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。
全曲为4/4拍，大调式，二段体结构。
第一乐段（1——8小节），运用弱起小节、切分音，歌词用“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹拂大地的生动景象。
第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。
特别是变化音及简单二部合唱的运用，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，使歌曲童趣盎然，充满生机，表达了儿童对春天的热爱。
二、学情分析本课是新学期第一课《春天来了》中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱《郊游》，并能表达出对大自然的热爱之情。
《郊游》教学教案
《郊游》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《郊游》这篇文章的主要内容和情感表达。
1.2 技能目标学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感目标学生能够培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《郊游》是一篇描述作者和家人去郊外游玩的文章，通过描绘自然景色和家庭成员的行为，表达了作者对大自然的热爱和对家庭的珍惜。
2.2 教学重点学生能够理解文章中的关键词汇和句子结构。
2.3 教学难点学生能够分析文章中的象征意义和深层含义。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以利用图片或实物，引导学生谈论他们对郊游的经历和感受，激发学生的兴趣。
3.2 阅读理解学生独立阅读文章，回答相关问题，教师进行解答和讲解。
3.3 讨论分析学生分组讨论文章中的重点句子和段落，分享自己的理解和观点。
3.4 写作练习学生根据文章的内容和情感，写一篇关于自己郊游经历的短文。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极性和参与度，包括发言和讨论。
4.2 阅读理解测试通过答题的方式，评估学生对文章内容的理解程度。
4.3 写作练习评估学生的写作能力，包括语法、表达清晰度和逻辑性。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《郊游》的文本，可以是书籍或电子文档。
5.2 图片或实物用于导入和辅助教学的图片或实物。
5.3 答题纸用于学生回答阅读理解问题的纸张。
第六章：教学拓展活动6.1 小组合作学生分组，每组选择一个自然景点，进行角色扮演，模拟导游向其他同学介绍该景点的特点和游玩注意事项。
6.2 环境保护宣传学生分组，每组制作一份关于环境保护的宣传海报或小册子，向全校师生宣传保护环境的重要性。
6.3 诗歌创作以《郊游》为主题，学生自由创作一首诗歌，表达自己对大自然的感悟和对家人的情感。
第七章：教学反思7.1 课程回顾教师回顾本节课的教学内容、教学方法和学生的表现，思考哪些环节达到了预期效果，哪些环节需要改进。
7、荒郊野外莫玩耍
7、荒郊野外莫玩耍学习目标：培养学生玩耍时的安全意识，避免不安全行为。
学习内容:1、健康的玩耍要有益身心健康。
2、荒郊野外不能去，注意玩耍的地方。
学习过程：一、引入1、和同学做一个猜拳游戏。
2、同学们平时你们都怎样玩耍呢？喜欢在哪里玩耍，哪里玩耍比较好玩？二、玩耍要健康、安全1、谈谈你在玩耍过程中的心情和感受。
（有愉悦的感受，也有不愉快的经历）（学生自由发言：愉快、合作玩得开心。
在安全的地方玩耍。
)2、玩耍的快乐能让我们健康成长,而玩耍中的不愉快,通常是因为我们只图一时之快,而忽视安全,所以玩耍也有要求哟!(安全健康)3、怎样的玩耍才安全健康呢？先学生说，后老师补充）⑴玩耍应有益于身心健康。
（2）玩耍时还要选择适合的场所，不能在荒郊野外玩耍。
教师：在这里老师讲述一个真实的故事，老师小时候有一们同学叫小明，聪明又伶俐，他各方面都挺优秀。
有一天，他跑到野外去玩，遇到坏人，遭到绑架，最后家里经济遭到损失，他自己也受到伤害。
虽然事后他被及进送到了医院，可他的这受伤的眼睛却永远看不见东西了，腿也受到伤害。
教师：同学们，这场悲剧是因为什么而导致的？（那位小男孩在不该玩的地方玩耍，一定不能到荒郊野外去玩耍。
）教师：同学们，你们认为哪些地方不适合玩耍呢？（学生回答师进行补充，特别提醒人太多的地方，太窄的地方，或后面有阶梯，或周围有很多障碍物的地方等都不适合玩耍）1、老师不定期要提醒大家，追逐疯打也是很危险的。
三、总结同学们，玩耍会让人很愉悦，不过健康安全更重要！咱们拍手来读读《小学生安全常识歌》吗吧！红灯停，绿灯行，人行横道把路行；过马路，左右看，快速通过不要停。
校园内，要安静，追逐打闹可不行；危险事，不靠近，不翻围墙上楼顶。
遇事故，要冷静，家人、老师最可信，安全事，大家事，时时刻刻要谨慎，要谨慎！。
三年级 第7课 荒郊野外莫玩耍 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校7.《荒郊野外莫玩耍》一、教学目标(一)情感态度培养让学生认识到私自外出的危险，养成良好的安全意识。
(二)行为技能训练能够判断并找出荒郊野外可能出现的危险，学会怎么劝诫同伴不私自外出。
(三)知识经验积累了解私自到荒郊野外可能出现的危险和安全出行要带的物品。
二、教学重点了解私自到杂草丛生的地方可能遇到的危险。
三、教学难点知道危险无处不在，养成良好的安全意识。
四、教学方法情境导入法小组讨论法五、教学准备教师：制作课件。
学生：白纸、水彩笔。
六、教学过程(一)导入1、出示课件——危险在哪里？通过找寻生活中的危险，让孩子们收集潜在的知识，这样有利于学习。
2、提问：你看到了什么？哪些地方很危险？你是怎么想的？3、讨论：你认为独自到荒郊野外去有哪些危险？学习平安童谣。
(二)新授1、学生自主阅读平安导航。
2、交流反馈：（1）讨论：通过学习，你认为荒郊野外有哪些危险因素？（2）交流：你的生活周围有哪些危险的地方？（3）学会脱险。
讨论：突然被压了，你会怎么办？教师小结。
（要保持冷静——寻找对策——进行简单处理——积极等待救援）3、用自己喜欢的方式背诵平安童谣。
(三)巩固、反馈1、完成平安童操。
2、提问：通过这节课的学习，你知道了什么？七、演练设计1、“平安童话”这则童话实际上是一种反面警示，老师可以指导学生认真阅读，读动即可，不必深挖。
2、“平安导航”中只列举了几种危险，教学中我们可以引导学生拓展这个空间：你认为私自到荒郊野外去玩耍还可能遇到什么危险？说出来，给大家提个醒。
3、“平安童谣”是说唱活动，老师可以指导学生采用自读、齐读、唱读、节奏读等多种形式，也可结合导航来进行背诵。
4、“平安童操”第一题“找一找”不必人为地增加难度，让学生根据自己的发现圈出来即可。
部编版三年级语文上册语文园地七(教案)
语文园地七【教学目标】1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等八个带有撇捺笔画的字。
5．朗读、背诵古诗《采莲曲》。
【教学重点】能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识；能感受“得”一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：（2）小组交流：你读了小朋友的话，你收获了什么？（3）教师小结：读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。
概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。
（板书交流平台摘抄：画出来，摘抄分类摘抄摘抄新鲜的，旁批感受注明出处。
）2.练一练，学运用：佳段欣赏。
（1）秋天一到，果子的芳香扑鼻而来，醉人心脾。
且不说黄澄澄的鸭梨压弯了树枝，红红的苹果像小灯笼挂满枝头。
单那绿色走廊一样的葡萄架，就够我陶醉的了。
啊，迷人的葡萄架啊，多么芳香、幽静！茂密的枝藤，爬满了架子；②小组交流，说说发现了什么。
③小组代表发言，教师评议并小结：本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。
（板书词句段运用：后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同）（4）朗读积累。
2.练一练，学运用。
读一读下面的句子，接着往下说。
（1）遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河里有条弯弯的小船。
（2）晚会的灯光，由红变黄，黄变蓝，蓝变紫，紫变橙，色彩缤纷，真是美极了！3.我拓展，我积累：读一读，记一记。
（1）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
7.《荒郊野外莫玩耍》
一、教学目标
(一)情感态度培养
让学生认识到私自外出的危险，养成良好的安全意识。
(二)行为技能训练
能够判断并找出荒郊野外可能出现的危险，学会怎么劝诫同伴不私自外出。
(三)知识经验积累
了解私自到荒郊野外可能出现的危险和安全出行要带的物品。
二、教学重点
了解私自到杂草丛生的地方可能遇到的危险。
三、教学难点
知道危险无处不在，养成良好的安全意识。
四、教学方法
情境导入法小组讨论法
五、教学准备
教师：制作课件。
学生：白纸、水彩笔。
六、教学过程
(一)导入
1、出示课件——危险在哪里？通过找寻生活中的危险，让孩子们收集潜在的知识，这样有利于学习。
2、提问：你看到了什么？哪些地方很危险？你是怎么想的？
3、讨论：你认为独自到荒郊野外去有哪些危险？学习平安童谣。
(二)新授
1、学生自主阅读平安导航。
2、交流反馈：
（1）讨论：通过学习，你认为荒郊野外有哪些危险因素？
（2）交流：你的生活周围有哪些危险的地方？
（3）学会脱险。
讨论：突然被压了，你会怎么办？
教师小结。
（要保持冷静——寻找对策——进行简单处理——积极等待救援）
3、用自己喜欢的方式背诵平安童谣。
(三)巩固、反馈
1、完成平安童操。
2、提问：通过这节课的学习，你知道了什么？
七、演练设计
1、“平安童话”这则童话实际上是一种反面警示，老师可以指导学生认真阅读，读动即可，不必深挖。
2、“平安导航”中只列举了几种危险，教学中我们可以引导学生拓展这个空间：你认为私自到荒郊野外去玩耍还可能遇到什么危险？说出来，给大家提个醒。
3、“平安童谣”是说唱活动，老师可以指导学生采用自读、齐读、唱读、节奏读等多种形式，也可结合导航来进行背诵。
4、“平安童操”第一题“找一找”不必人为地增加难度，让学生根据自己的发现圈出来即可。
第二题“演一演”通过角色体验，使学生对荒郊的危险有了更进一步的了解。