二年级语文下册《论语一则》教案 北京版

14《论语》一则
教学内容：
文本分析：
1、简要介绍孔子和《论语》。

低年级学生在教材中除学习过古诗外，并未接触过《论语》。

因此，向他们介绍一些浅显的知识是必要的。

例如，对于孔子，要让学生知道：孔子，名丘，春秋时鲁国人，是我国古代著名的思想家和教育家。

《论语》，古书名，内容主要是记录孔子及其弟子的言行。

2、对内容理解不要要求过高。

本课虽只有两句话，但它是文言文，并且是学生在课本中第一次见到。

对于古文教学，不要一字一字做现代汉语翻译，学生对主要意思理解了就可以了。

本课主要让学生知道“三人行，必有我师”是什么意思。

教室可进行一些通俗的讲解。

3、注意指导好朗读。

初读准字音外，对文言文来说，重要的读好停顿。

“三人行，必有我师焉”一句，可以在“必有”之后有个自然停顿。

后一句，则可在“择其善者”“其不善者”两处之后作自然停顿。

这样，也有利于学生通过朗读理解课文内容。

4、鼓励学生课外搜集《论语》中自己喜欢的条目。

5、教学生字要难易有别。

“之”“改”要多加指导。

教学目标：
1、学会7个生字，认读2个字。

2、朗读课文。

背诵课文。

3、初步懂得“三人行，必有我师”的意思。

教学重点：
1、朗读课文。

背诵课文。

2、初步懂得“三人行，必有我师”的意思
教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。

教学设计：
第一课时
教学目标：
1、朗读、背诵课文，初步懂得“三人行，必有我师”的意思。

2、学会7个生字，认读2个字。

教学重点：
朗读、背诵课文，初步懂得“三人行，必有我师”的意思。

教学难点：初步懂得“三人行，必有我师”的意思。

教学过程：
一、从生活引入（3`）
每一个同学身上都有这样那样的优点值得我们学习。

我相信你们都有一双善于发现别人优点的眼睛。

谁来说说？
二、学习课文（27`）
1、我国古代有这样一句话：三人行，必有我师焉。

2、引出孔子：你们知道这句话是谁说的吗？孔子是我国古代非常有名的一位教育家，字仲尼。

排行老二，汉族人，春秋时期鲁国人。

孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，世界最著名的文化名人之一。

编撰了《春秋》。

孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》。

3、引出《论语》：我国古代有一本书，名字叫《论语》，里面写的都是孔子及其弟子说过的话。

4 指导朗读：但孔子的这些话，和我们现在人们说的话有点不一样。

①借助拼音自由读课文，注意做到读准字音，做到不丢字，不加字。

②指名读
③教师范读，要求学生听清老师读得每一个字。

④学生自己试着读一读。

5、了解古文特点、了解意思、指导朗读
这里的三人，可不只是三个人，古人有三人代表很多人，刚才同学们说的只要在一起的人都有自己的优点，值得别人学习的地方，周围的人都是自己的老师，孔子就用这句话讲出了这样深刻的道理，你快来读读！（投影出示：择其善者而从之，其不善者而改之。

）
快看看这里有古文经常出现的字，你快来读读吧！
（择：就是选择；善：就是对的、好的方面；）
我们刚才说的这句话是《论语》中的一则。

“论”这个字在这里要读二声。

一则就是其中的一条。

师：今天我们学习了古文，应该怎样读呢？自己练一练吧！
谁愿意给大家读读？能试着背一背吗？
师生合作：教师提示学生背诵。

三人行，。

择其，其不善者。

三、指导书写（6`）
今天我们学习了论语中的一则，题目中有两个生字，读一读。

我们学习汉字只知道结构、会写还不行，还要在田字格中可以写漂亮，关键还要注意笔顺和每一笔在田字格中的位置。

自己试着在田字格中写一写，注意笔顺和笔画位置。

自己书写。

在你写的过程中，有什么困难吗？板书：论
（1）把“改”字送到田格房子里，观察“改”的占格位置，想想怎样写才漂亮？
（2）教师范写。

（3）学生描一个，写一个。

（4）实物投影展示学生写的字。

评议：你觉得他（她）写得怎么样？
（5）对照范字，找出不足，再写一个，比一比谁进步最大。

四、扩展延伸（3`）
刚才我们一起学习的这句话虽然简短，但是却告诉我们一个道理，很多同学从中受到了启发，有了下一步的打算。

类似这样的话在《论语》这本书中还有很多，有的是关于学习的，有的是关于与人相处的，还有有关治理国家的呢？老师给大家带来了一些，可以找你的好伙伴读一读。

五、总结、布置作业（1`）
1、查找有关《论语》中的句子。

并试着读一读，背一背。

2、练习把“论”“则”写漂亮。

3、背诵课文。

第二课时
教学目标：
1、学会7个生字，认读2个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学重点：学会7个生字，认读2个字。

教学难点：学会7个生字，认读2个字。

教学过程：
一、检查复习：（5`）
1、朗读、背诵课文。

2、认读生字。

二、学习生字：（34`）
1、读课文，圈画生字。

2、读生字：
3、你用什么方法记忆这些生字朋友的样子？
熟字换偏旁：论——轮
熟字加偏旁：则——贝改——己（注意变形）
熟字加一笔：必——心
4、组词：
论——论语
则——法则规则
必——必须必要必定必不可免必得必经之地必然
择——选择择优择优选用
而——而且而后而今而是而已
之——之后之间之前之内
改——改变改掉改成改动改观改换
5、仔细观察田格中的例字，然后描红，照样子写一个，找出你认为最难写的字。

6、学生写字，教师巡视，提示写字的姿势。

7、集体指导：
而——要写的宽些
之——比较难写，要摆正笔画间的位置关系
8、根据老师和同学指导，再写一遍。

三、总结，布置作业：抄写生字。

（1`）
课外拓展：
1、读一读。

（1）子曰：父在，观其志。

父没，观其行。

三年无改于父之道，可谓孝矣。

（2）子曰：“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（3）子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。

2、加偏旁成新字，再组词。

仑（）（）
贝（）（）
心（）（）。