四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案 人音版
人音版 四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌》
四年级音乐《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观：通过学唱歌曲来感受什么是幸福。
2.过程与方法：学会演唱歌曲以及用恰当的肢体语言来表达歌曲的幸福。
3.知识与技能：培养学生欣赏音乐及表达音乐的能力。
二、教学重难点：学会演唱歌曲及小附点节奏的学习。
三、教学过程：（一）导入1.全体同学起立，播放歌曲《郊游》，跟老师一起律动，集中学生注意力，活跃课堂气氛。
2.师：“今天的课堂上，老师给大家带来几位新朋友，咱们一起来看看他们都是谁。
”播放图片，学生回答：大象、小朋友、马。
3.师：“第一位是大象，大象体态很笨重，它走路有什么特点？”生：“缓慢。
”带领学生读四分音符的节奏。
4.师：“第二位是跟你们年龄差不多大的小朋友，你们平时都是用怎样的速度走进班级的？”学生表现走路形态并回答，速度比大象快一点儿。
老师带领学生读八分音符的节奏。
5.师：“第三位是马，马走路有什么特点？”生：“速度快。
”带领学生学习并读准小附点节奏。
（二）新课讲授1.师：“介绍完这几个新朋友之后，下面老师有个问题，你觉得什么是幸福？”生答。
2.师：“你感觉到幸福的时候都会做什么？”生答3.师：“下面咱们一起来看看日本的小朋友，当他们幸福的时候都会做什么”。
播放歌曲，学生初次感受音乐情绪。
4.师：“谁能告诉老师，当日本的小朋友感觉到幸福的时候都会做什么”？答：拍手、跺脚、挤眼儿、拍肩等。
5.师：“咱们刚才认识的新朋友之中，有一位朋友也觉得非常幸福，因为这首歌的节奏跟它走路的节奏差不多，它是哪位朋友”？答：马。
师：“下面咱们就跟随小马的脚步，一起再来听一听这首歌，同学们轻声跟着哼唱。
”6.教师提问，这是一首什么拍子的歌曲？答：4/4拍。
解释4/4拍的含义以及强弱规律。
讲歌曲的弱起节奏及反复记号。
7.教师示范第一段，按节奏读歌词，剩下的几段找学生按节奏读，其他人作出相应的动作。
8.全体起立，教师带领学生一起演唱歌曲。
9.教师提问：“日本小朋友觉得幸福的时候会拍手、跺脚、挤眼、拍肩，当你觉得幸福的时候你会做什么动作”？学生回答：“跳一跳、跑一跑、转转圈”。
四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌》 ︳人音版 (五线谱)
《幸福拍手歌》教案教学目标：1、能用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，并能与他人合作编创歌词2、通过课堂教学中的音乐活动，感知并掌握附点八分音符教学重点：能用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪教学难点：能为歌曲编创歌词，能准确掌握附点八分节奏教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入师生问好师：我发现同学们今天都特别有精神，我们先聊聊天吧！你们现在的生活幸福吗？师：谁愿意把自己的幸福和大家分享下？大家会用怎样的方式来表达幸福呢？生：笑一笑、抱一抱。
二、感受1、师：你们的方式可真多！让我们带着幸福的心情一起来听段音乐吧，仔细听音乐的情绪是怎么样的？2、音乐的情绪和你们脸上的表情一样都传递着幸福。
让我们一起来拍拍音乐的强拍。
3、再听一次，找一找每次强拍出现以后有几个弱拍呢?4、你发现了什么规律？强弱次强弱；当音乐的节拍出现了这样的规律时，我们就可以判断他是几拍子的？5、让我们随着音乐再拍一次。
三、授新1、师：在刚才的音乐中老师发现了一个秘密；这个节奏出现的特别多（板书X。
X）它还有个非常奇特的名字叫附点八分节奏，伸出小手划一划打个招呼。
师：谁还想和它打打招呼？师：出示，连起来读一读。
你能用不同的动作来记住这些节奏吗？2、师：我们来做个游戏吧，当听到这个节奏（X.X）我们用这个动作，当听到这个节奏（X）我们用这个动作。
休止符就用这一个动作。
还要仔细听我唱了几个乐句。
师：听的真仔细。
换个方向试试。
3、老师刚才哼唱的是怎样的旋律（出示简谱）我们一起来认识一下。
师：让我们一起来跟着钢琴唱一唱歌谱吧，（特别指导5.5 3.3 3 2.3 4.4 3.2 1 （教师单手弹钢琴，帮学生纠正错误）师： 好，真棒，让我们把歌词代进去唱唱，肯定很好听，好，来坐坐好（教师单手弹琴，先慢慢唱）师：你们觉得哪句比较难唱呢？（教师指导，注意“手”要唱两个音，“哟”唱一拍）师：你有什么方法让歌曲唱起来更愉快些呢？生：速度快一点、。
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教案
《幸福拍手歌》教学内容演唱《幸福拍手歌》。
教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能准确的演唱连续的附点节奏。
教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教具准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：……（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手。
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。
三、新课教学播放《幸福拍手歌》。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。
为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。
（带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打的两个问题。
生：拍手，跺脚，伸懒腰……师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。
生：学生读歌词。
师:好，同学们读的很好。
那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首伴奏曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能感受到音乐的快乐和幸福。
本首歌曲由四个乐句组成，结构清晰，旋律重复，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
他们活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。
在音乐课堂上，学生们对富有感染力的歌曲表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与演唱和演奏。
三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和协作能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
4.提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中附点八分音符的节奏理解和运用。
2.重点：歌曲的旋律和歌词的熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、协作。
3.实践法：让学生通过演唱、演奏等形式，亲身参与音乐活动。
4.引导法：教师引导学生感受音乐的美，激发学生的音乐想象力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、打击乐器等。
4.教学资源：相关音乐素材、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲的背景，引导学生了解《幸福拍手歌》的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
学生跟随教师一起拍手，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生分组演唱，培养协作能力。
针对附点八分音符的节奏，进行专项练习，突破教学难点。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师对学生的演唱进行点评和指导。
学生再次分组演唱，相互交流、学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创新的动作或演唱形式。
人音版音乐四年级上册范唱《幸福拍手歌》说课稿
人音版音乐四年级上册范唱《幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中体验到幸福的感受。
本节课的目标是让学生学会歌曲，并能够用动作表现幸福的心情。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们喜欢唱歌、跳舞，对于欢快的歌曲比较感兴趣。
但是，部分学生可能对音乐的表现手法还不够了解，需要在教学中进行引导。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《幸福拍手歌》，并能够流畅地演唱。
2.让学生理解歌曲的意义，能够在生活中感受到幸福，并用音乐表达出来。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和动作的协调。
2.学生对音乐表现手法的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲演唱和动作表演，让学生跟着学。
2.采用分组练习法，让学生分组进行歌曲演唱和动作表演，互相观摩、学习。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的意义。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.新课教授：教师进行歌曲演唱和动作表演，引导学生跟着学。
3.分组练习：学生分组进行歌曲演唱和动作表演，教师巡回指导。
4.问答环节：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的意义。
5.总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲的意义和动作的协调。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《幸福拍手歌》和歌曲歌词。
可以采用简谱的形式，将歌词和旋律表现在黑板上，方便学生学习和演唱。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等。
2.学生对歌曲动作的协调性和表现力。
3.学生对歌曲意义的理解和运用。
九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌》︳人音版(五线谱)
人音版四年级上册《幸福拍手歌》教学设计教学目标：体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱《幸福拍手歌》。
掌握附点节奏，能够准确的读出附点节奏并运用在歌曲中。
能随歌曲律动。
自由创编歌词。
重点：能够用欢快的情绪演唱《幸福拍手歌》。
随歌曲律动，创编歌词。
难点：掌握附点节奏，会读、会运用。
唱好歌曲弱起小节。
教学过程：一、节奏问好，激发兴趣师：随着我们的节奏问好，开启我们今天的音乐之旅吧！有人说幸福就是猫吃鱼、狗吃肉、奥特曼打小怪兽。
看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福？（生回答）二、课前导入1.师：当你们觉得幸福的时候，你会用什么方式表达？（生回答）2.师：让我们来听一首歌曲，听完后告诉老师，这首歌曲是怎么表达幸福的？（肢体表达，拍手、跺脚。
拍肩。
）三、学唱歌曲1.这首歌就是我们要学的幸福之歌《幸福拍手歌》。
每当我们遇到烦恼、遇到忧愁的时候，都会唱起这首歌，烦恼也就烟消云散，变得开心快乐。
2.初听歌曲，感受歌曲情绪？（欢快的、高兴的、活泼的）3.复听歌曲，边律动边找出歌曲中的特殊音符？（附点八分音符）4.同学们回答得非常好。
正是因为有了这些附点音符，才使歌曲变得很快乐。
5.学习附点八分音符：（1）出示节奏谱，解释并学习附点八分音符。
师：讲解附点八分音符，并复习附点四分音符。
（2）这个节奏有点像什么发出来的声音？（马蹄声）同学们会骑马吗？让我们一起感受：在一望无边的草原上，有一群小野马在奔跑。
（出示节奏练习，感受马蹄奔跑）6.按节奏读歌词，读出附点音符“前重后轻，前长后短”的特点。
7.老师弹琴范唱，学生试着轻声哼唱。
8.用“啦”跟琴模唱旋律9.老师用听唱法、跟唱法、接龙唱教唱歌词，并纠错。
10.完整演唱歌曲。
四、歌曲处理1.师：我们应该怎样去演唱这首歌曲呢？（用欢快的情绪，演唱的时候脸上洋溢出幸福的笑容）2.师：让我们拍着手、跺着脚、拍拍肩一起表演歌曲。
五、创编活动1.师：同学们唱的真好！请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的心情呢？让我们来当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声和动作表达出来。
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是一首富有节奏感和感染力的歌曲，选自人音版音乐四年级上册第七课。
歌曲以简单明快的旋律和富有内涵的歌词，表达了幸福和快乐的生活态度。
本节课通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识和听力训练还需要加强。
在情感态度方面，学生对幸福和快乐有了一定的认识，但如何通过音乐表达幸福和快乐的情感，还需在本节课中进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生运用音乐表达幸福和快乐情感的能力。
3.提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。
四. 教学重难点1.歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生通过音乐表达幸福和快乐情感的能力。
3.音乐节奏和拍子的理解与运用。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，培养情感表达能力。
4.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲《幸福拍手歌》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学伴奏。
4.座位安排：将学生座位按照小组合作的形式进行安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《幸福拍手歌》，引导学生跟唱。
通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造愉快的课堂氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，引导学生观察和思考。
让学生尝试跟着教师哼唱旋律，逐步熟悉歌曲。
四年级上册音乐教案-第7课幸福拍手歌-人音版
（2）合唱环节，教师应指导学生如何协调声部，实现和谐统一，可通过分组练习、集体指导等方式进行；
（3）对于音乐符号的认识，教师可结合教材，通过讲解、练习等途径，让学生熟练掌握；
（4）在实践活动过程中，教师需引导学生积极参与，培养团队协作能力，可通过角色扮演、合作游戏等方法实现。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解本节课的重点和难点。同时，教师还需不断调整教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
（2）歌曲中拍号的认识及运用；
（3）合唱、拍手等实践活动中，音乐表现力的提升；
（4）培养学生感受、表达音乐情感的能力。
举例说明：
（1）在教学过程中，教师应重点指导学生掌握歌曲的旋律、节奏，确保学生能够熟练演唱；
（2）针对拍号的认识，教师可通过示例、讲解等方式，使学生理解并运用到实际演唱中；
（3）在实践活动环节，教师应关注学生在合唱、拍手等方面的表现，指导学生提高音乐表现力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《幸福拍手歌》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用音乐来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）通过歌曲的学习，引导学生体会音乐所表达的情感，培养学生的音乐感知能力。
演唱 幸福拍手歌-人音版四年级音乐上册教案
演唱幸福拍手歌-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌曲《幸福拍手歌》的歌词和曲调。
2.学会通过合唱演唱这首歌曲，培养学生们的合作精神。
3.提高学生们的音乐素养和音乐欣赏能力。
二、教学准备1.音乐教室、投影仪、显示器等教学设备。
2.《人音版》四年级音乐上册教材。
3.歌曲原唱音频文件。
三、教学步骤1. 导入•导入本节课的主题，问学生们他们知道什么是“幸福拍手歌”吗？歌曲的歌词讲述了什么内容？2. 学习歌曲•播放歌曲原唱，引导学生听歌词，解释不理解的生词。
•将歌词分段，逐段教唱，并重点指导注意发音、节奏等细节。
•请同学们集体合唱，老师进行点拨，纠正错误。
3. 练习•分几组，让学生们在老师的带领下进行多次合唱练习，熟悉歌曲的整体效果和不同段的配合。
可以试着让学生把手放在另一个同学的肩膀上，感受集体的力量。
•指导学生们注意合唱的基本技巧，如音准、节奏等，根据需要进行针对性指导。
4. 表演•演唱前分配好角色，布置好剧场，进行演唱。
“演唱”并不要求高超的音乐实力，重在学生们在舞台上展示自我，发挥表现力。
•指导学生注意舞台表演的基本技巧，如面向观众、注意肢体语言、维持和谐的整体效果等。
四、教学评估本节课的教学评估包括两个方面：1.学生们的演唱表现力评估。
2.学生们对课程内容的掌握情况评估。
评估方式：1.对学生们进行现场评估，包括歌曲演唱、舞台表现等。
2.通过小测试、互动问答等方式来测试学生对课程内容的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生们对《幸福拍手歌》这首歌的兴趣很大，都非常乐于接受这次合唱活动。
在教学过程中我们注重了学习的体验性和趣味性，帮助学生们在参与演唱活动中积极展现自我。
同时，我们也发现了一些不足，比如有些学生存在发音不清、节奏不准等问题，需要老师进行重点指导和纠正。
通过对课程的反思，我们将不断改进，为学生提供更加优质的教育体验。
2024-2025学年 人音版四年级上册第7课祝你快乐 演唱《幸福拍手歌》音乐教案
人音版四年级上册《幸福拍手歌》教案歌曲分析《幸福拍手歌》采用了四四拍的节奏，整体结构简洁明快，旋律活泼欢快。
歌曲中多次运用弱起和连续的附点节奏，这些节奏元素使得歌曲充满动感，令人耳目一新。
歌曲的高潮部分通过音程的扩展和波浪式的旋律进行，营造出一种轻松愉悦的氛围，引导听众共同感受幸福的喜悦。
教学目标1、通过学习，能够用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱。
3、能准确的演唱连续的附点节奏，唱好歌曲中的弱拍。
教学重点1.能够为歌曲创编舞蹈动作。
2.掌握附点音符的节奏，唱好歌曲中的弱拍。
教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现快乐的情绪。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、什么是幸福呢？你们幸福的时候一般会做那些事情？谁来跟我们分享一下。
（学生举手分享幸福）2、课件出示幸福的画面，让学生感受什么是幸福。
3、导入课题：今天我们要学习一首与幸福有关的歌———《幸福拍手歌》。
三、新课学习1、初步聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？听完歌曲你有什么感受？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快感受：听完歌曲有一种跟快乐的感觉。
再次聆听：歌曲里面唱到感到幸福的时候，会做些什么呢？你有没有同样的想法。
（歌曲中快乐的时候会拍手、跺脚、拍肩）3、学唱歌曲①节奏练习（课件出示附点节奏）跟着老师一起练习这个节奏。
②认识附点八分音符。
③听辨老师弹奏的旋律，你能听出哪一条旋律里有附点四分音符，哪一条旋律里有附点八分音符吗？（出示旋律图片，教师弹奏钢琴，学生通过聆听判断是哪一条旋律。
）④再次感受附点节奏的跳跃感，带歌词练习附点节奏。
⑤把旋律中的八分音符节奏改成附点节奏后唱一唱。
（课件出示旋律图片）⑥带节奏朗读整首歌的歌词，加强学生对本首歌曲节奏的掌握。
⑦跟着老师的钢琴伴奏视唱歌曲旋律，注意音准。
⑧跟着老师一起学唱歌曲。
⑨完整演唱：在划线处加入拍手、跺脚、拍肩的动作。
人音版四年级上册《幸福拍手歌》教案
幸福拍手歌教案一、教学目标1. 能够听懂、唱出《幸福拍手歌》。
2. 能够用幸福拍手歌来表达自己的情感。
3. 能够简单地说出自己对幸福的理解。
二、教学重点1. 歌曲的曲调和歌词。
2. 幸福的表达方式。
三、教学难点1. 孩子们对幸福的理解是抽象的，如何通过歌曲明确表达出来。
四、教学准备1. 教师准备《幸福拍手歌》的音乐播放设备。
2. 教师准备《幸福拍手歌》的歌词卡片。
五、教学过程第一课时1. 听歌识曲教师播放《幸福拍手歌》的音乐，让学生听一遍，然后教师再放一遍，让学生跟着歌曲的节奏和旋律摆动身体。
通过感受音乐的节奏，让学生进入幸福的氛围。
2. 歌词学习教师分段教给学生歌词，让学生反复跟读，并做出相应的肢体动作。
通过动作与歌词的结合，让学生记忆更加深刻。
第二课时1. 表达幸福教师向学生提出问题：你们觉得什么是让你们感到幸福的事情？让学生谈一谈自己心中的幸福。
让学生用自己的语言表达对幸福的理解，让他们学会用简单的语言表达内心的情感。
2. 分组表演将学生分成若干小组，让他们展示自己对幸福的理解，可以是动作、绘画、小品等形式。
通过表演，让学生更加深入地理解幸福，同时培养了他们的表达能力。
六、教学反思通过此次课程，学生们明确了幸福的表达方式，同时也学会了用简单的语言表达自己的情感。
在教学过程中，教师要善于引导学生思考，尊重他们的想法，让每个学生都能感受到幸福的力量。
教师也要定期反思自己的教学方式，不断提高教学质量，让学生在快乐中成长。
七、拓展活动1. 幸福的绘画让学生用画笔和颜料，表达自己心中的幸福。
可以是家人团聚的场景、和朋友们一起玩耍的情景，或者是自己独处时的宁静和满足。
让学生发挥想象力和创造力，通过绘画的方式更加深入地理解幸福的内涵。
2. 幸福的共享让学生以小组的形式，共享自己最近感到幸福的事情。
可以是收到一份礼物、在学校表演受到了同学们的欢迎、或者是在家享受到了家人的关爱。
通过共享别人的幸福，让学生懂得幸福是可以传递的，也会感染到身边的人。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编) 祝你快乐歌曲《幸福拍手歌》教案
《幸福拍手歌》教学内容：唱《幸福拍手歌》教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点：学唱歌曲教学难点：准确演唱连续附点节奏。
教具准备：电钢、PPT、多媒体。
教学过程：一、组织教学1、师生问好二、谈话导入：老师：“同学们，请看黑板上的这两个字，你们知道它的意思吗？（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。
“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？ "（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体）二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》4、请同学们翻开书42页，看着书完整的听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？005、解释附点八分音符的构成。
6、练习包含附点八分音符的节奏型。
7、老师弹伴奏教唱全曲。
8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
9、完整演唱歌。
三、编歌词1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2、自由讨论3、学生上来表演，下面的同学配合四、分组创编综合表演大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？（铃鼓、军鼓、串铃）你们能用上这些打击乐器，为我们的歌曲打节奏吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组表演的最出色，好吗？五、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-第七课《幸福拍手歌》教案
四年级上册第七课《幸福拍手歌》教案教学目标1、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创动作中掌握附点八分音符知识。
3、能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
重、难点重点：能用欢快的声音演唱歌曲，并能给歌曲创编歌词。
难点：歌曲中附点八分音符的演唱。
教学过程一、组织教学.1.课前律动。
2.师生问好。
二、导入.马蹄声音频导入，引入难点节奏。
江31嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒（鼓励学生用多种方式模拟附点八分音符的节奏，加深对附点八分音符的印象。
）1.节奏详解：X : X-X IX XX- \ X2.利用节奏型具有欢快的特点引入话题“幸福”，生自由谈谈对幸福的理解，及自由畅谈可用哪些肢体方式表达自己的幸福？3.直入课题《幸福拍手歌》。
三、新授课1.初听歌曲。
仔细聆听这首日本儿歌《幸福拍手歌》，听听歌曲里的小朋友是怎样用肢体表达幸福的？聆听要求：只听，不发出声音，不做动作。
（拍拍手，跺跺脚，拍拍肩）.再次聆听。
（可跟唱，做动作），思考：歌曲旋律怎样？（欢快，表达幸福的美好的感受）。
2.出示歌词，带节奏朗读歌词，并发现歌词特点。
（歌词有重复部分；歌词有唱和做两部分组成）3.师范唱第一段歌词，再教唱第一段歌词，最后用琴教唱第一段歌词，生合琴唱第一段歌词。
生跟琴自主学唱第二、三段歌词。
4.全班跟琴歌唱整首歌曲。
四、创编拓展.我们也来当一当小小作词家：创编肢体动作，并把它融入到歌词，边唱边做。
谁能来表演一下?1.抽多名学生上台表演创编的肢体动作，并带领其他同学边唱边做动作。
2.利用备好的铃鼓和双响筒为本首歌伴奏，以作最后的展示。
（分三组，第一、二组唱歌词，第三组敲铃鼓和双响筒），看谁唱的最好，做的最标准！五、课堂小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课，好吗？听伴奏：师唱，生做。
如果感到幸福你就点点头（点头），如果感到幸福你就挥挥手（挥手），如果感到幸福就快快说再见哟，看那大家都一齐说再见（再见）。
幸福拍手歌(教案)-人音版音乐四年级上册
5.完整演唱歌曲，随音乐律动。
同学们，歌曲中除了拍手，还唱到跺脚、拍肩，第四段歌词和第一段一样，都是拍手。
看，这是歌曲的四段歌词，我们带着今天学习的附点八分音符，一起跟着音乐唱一唱，并做做律动吧！
四、课堂小结
同学们，今天我们学唱了《幸福拍手歌》，学习了附点八分音符的节奏型，我们还感受了节奏的变化能让音乐听起来更有动感。
幸福拍手歌（教案）-人音版（2012）音乐四年级上册
课程基本信息
学科
音乐
年级
四年级
学期
上学期
课题
《幸福拍手歌》
教科书
书 名：九年制义务教育教材
出版社：人民音乐出版社
教学目标
1. 感受歌曲欢乐的情绪。
2. 通过听辨、模唱、律动等方式学唱旋律，学习并掌握附点八分音符。
3. 能用有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，并随歌曲律动。
X.X
哒.哒
我们把后面一个八分音符变成两个十六分音符，节奏这样读：
X X X
再把第一个十六分音符和前面的八分音符连读
X X X
就变成了今天歌曲里的节奏型，这种节奏型就像马儿在奔跑的声音:哒.哒哒.哒
X.X
（三）结合附点八分音符的节奏型学习歌曲第一段
1.我们一起来看看，这首歌曲这么欢快，作曲家到底用了多少附点八分音符的节奏型呢？
同学们，你们听出来了吗？歌词中唱到如果感到幸福你就拍拍手，听着特别高兴、快乐，你想跟着音乐一起拍手吗？
这首歌曲叫做《幸福拍手歌》。
三、学习新歌。
（一）分析歌曲第一段的歌词和节奏。
老师请一位同学带着大家用拍手表现一下音乐吧！请大家思考：你一共拍了几次手？哪一个乐句没拍手？
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《幸福拍手歌》
《幸福拍手歌》教学设计一、教学内容学唱《幸福拍手歌》。
二、教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能够准确地演唱连续的附点节奏。
4、通过创编第4段歌词，激发孩子们的创造力。
三、教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏。
四、教具准备多媒体课件PPT等。
五、教学过程（一）组织教学，情境导入。
1、师生问好，谈话导入。
2、师：幸福在哪里呢？同学们能告诉老师吗？（指名说）3、师小结。
（板书课题）（二）、学唱歌曲1、初听歌曲《幸福拍手歌》。
2、出示课件《幸福拍手歌》的词曲，让学生跟音乐小声哼唱歌曲。
3、出示曲谱、讲解并学习。
4、出示节奏、指导学生拍打节奏，读节奏。
5、学习读歌词。
6、再播歌曲、生小声跟唱。
7、学生说说听后的感受和音乐的情绪。
8、师范唱、生做动作配合。
9、教唱歌词。
10、帮助学记歌词。
（多种形式演唱）三、拓展延伸。
四、总结。
同学们、这节音乐课上你们感觉到幸福了吗？快乐吗？那请你们把这种幸福和快乐带回家，分享给你们的爸爸妈妈，把这首《幸福拍手歌》唱给他们听好吗？《幸福拍手歌》教学反思《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的美国儿童歌曲。
在教唱这首歌曲时，我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进，让学生理解附点八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出歌词正确的节奏感。
让学生体验创新、激发他们的创作热情，我组织学生通过合作来再现歌曲形象，引导学生拍手、跺脚、拍肩等，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验、体态、语言都表现的十分充分。
创编歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的有爱、团结，体现了集体合作精神。
这节课，由于我刚开始没有放开，学生的情绪也不高，发言不够大胆积极、但后来情绪放松后，在我的引导下，学生的积极性提高了，课堂气氛活跃。
个人觉得这节课上的还算圆满。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《幸福拍手歌》(表格式)
音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，要加强音乐实践与创造。所以采用参与一体验、情境一陶冶情感教学模式，采用“听“说”、“看”、“唱”、“动”等多种学法，让学生听歌曲，表演歌曲，为歌曲伴奏等形式借用多媒体教学手段，让学生主动参与实践，发挥想象和创新精神，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学内容
学唱《幸福拍手歌》。
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
教学重点
学唱《幸福拍手歌》。
教学难点
掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
教具媒体
钢琴、多媒体。
课程资源
1.视频资源：《幸福拍手歌》视频和学生视频。
四年级上册《幸福拍手歌》教学设计
授课教师
班级
J唱歌教学］第一课时
教材分析
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
2.音频资源：《幸福拍手歌》原唱音频和伴奏音频。
3.图片资源：人物图片。
教学环节
教师活动学生活动设计意图
听赏导入来自1.拍手问好。2.发声练习。
3.节奏游戏。
4.提问幸福是什么？播放幸福视频。
5.教师展示幸福图片。播放歌曲视频，引出课题。
四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌》︳人音版(五线谱)
《幸福拍手歌》教学设计【学习目标】1、能正确、流畅地演唱歌曲。
2、能创编歌词。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习过程】一、导入新课2分钟同学们，今天是一个新老师来给大家上音乐课，我是张老师，我想请大家说一下你见到张老师的心情。
大家说的真好，你们向张老师表达了欢迎，也表达出了自己高兴的心情，今天张老师也给同学们带来了一个礼物，这个礼物就是一首歌。
这首歌非同一般，每当你感到幸福的时候，感到快乐的时候，就可以把这首歌来唱一唱，这就是——《幸福拍手歌》。
（板书课题）二、出示目标1分钟这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1、能正确、流畅地演唱歌曲。
2、能创编歌词。
看完这两个目标，聪明的同学就可以猜到，这节课我们不仅要认真学歌，还要当大作家写歌词呢，真是太棒了！三、主题活动活动一：学唱歌曲15分钟1、试听歌曲。
5分钟从大家的表情上和动作上，老师看出来同学们对这首歌的喜欢，接下来我们就来学习歌曲。
没学歌曲之前，老师给大家带来了一个好朋友。
师板书：圆点。
在音乐课上，它有一个好听的名字，叫附点，哪个音符连上了它，唱的时间会长一些。
如：，听老师先读，学生慢慢跟读2、老师先读节奏，学生跟上拍手动作。
要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词。
3、学生齐读节奏。
4、有节奏地练习读歌词。
5、听歌曲，小声填词唱。
10分钟6、展示歌曲：比赛演唱（如：个人比、男女生比、小组比）7、集体演唱。
四、展示分享创编歌曲10分钟1、创编“同学们唱得真好，可是老师觉得这首歌才两段，太短了，我们来想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，五分钟后，我们看哪一组的同学表现的最牛。
如果感到幸福你就（），如果感到幸福你就（），如果感到幸福就快快（），看那大家一起（）。
2、展示各小组轮流展示2。
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《幸福拍手歌》
教学内容
演唱《幸福拍手歌》。
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能准确的演唱连续的附点节奏。
教学重点
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
教学难点
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教具准备
多媒体课件、钢琴。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、导入新课
师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？
老师拍一下手，同学们拍两下。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？
生：……（畅所欲言）
师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？
学生拍手。
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。
三、新课教学
播放《幸福拍手歌》。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？
生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。
为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？
生：好。
（带领学生打节奏）
师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打的两个问题。
生：拍手，跺脚，伸懒腰……
师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？
生：附点节奏。
生：学生读歌词。
师:好，同学们读的很好。
那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！
（播放视频，小朋友小声跟唱）
师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？
生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
生：
如果感到幸福你就（点点头）；
如果感到幸福你就（拍拍肩）；
如果感到幸福你就（跺跺脚）；
如果感到幸福你就（笑一笑）……
师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。
四、小结
师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？
请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
如果感到幸福你就点点头，（生点头）
如果感到幸福你就眨眨眼。
（生眨眼）
如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。
生说再见。