四年级音乐上册 山童教案 人音版
《第四单元 山童》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《山童》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受山童这一角色形象，能够用自己的语言描述山童，理解他的生活环境和性格特点。
2. 通过对山歌的学习，培养学生对自然环境的感受力和对生活的热爱之情。
3. 能够用自己的声音表现山歌的节奏和旋律，培养音乐表现能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过角色扮演，深入理解山童这一形象，从而更好地感受和理解山歌。
2. 教学难点：学生在表现山歌时，可能会因为节奏和旋律的不熟悉而感到困难，需要通过多次练习和教师的指导来克服。
三、教学准备：1. 准备山歌的音乐素材，制作山童的教学PPT。
2. 准备一些山野道具，如草帽、木棒等，供学生使用。
3. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 律动练习（踏步走、左右摇摆、扭秧歌舞动）（二）新课导入1. 播放《山童》歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲风格。
2. 引导学生分享自己对歌曲的初步感受，教师进行补充和完善。
3. 教师介绍歌曲背景和风格特点，引导学生对歌曲产生兴趣。
（三）新歌学唱1. 跟随音乐旋律朗读歌词，纠正学生的发音和语调。
2. 跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 小组内进行歌曲演唱，互相纠正错误，提高演唱水平。
4. 邀请学生上台表演，展示学习成果。
（四）拓展延伸1. 介绍歌曲背景故事，引导学生了解更多有关当地文化和民俗的知识。
2. 组织学生开展“山童游戏”，体验当地的传统游戏，增强课堂互动性。
3. 鼓励学生尝试创作自己的山童故事，培养创新思维和表达能力。
（五）小结作业1. 教师对本节课进行总结，强调歌曲风格和民俗文化的重要性。
2. 布置作业：学生回家后向家长展示所学歌曲，并请家长给予评价。
3. 预告下节课教学内容，引导学生做好预习和准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱《山童》歌曲，包括副歌和尾声部分。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐情感体验。
山童-人教版四年级音乐上册教案
山童-人教版四年级音乐上册教案教学目标•了解山童的基本音乐知识，包括旋律、节奏、掌声节奏等；•学会欣赏山童这首歌曲，初步感受传统文化的魅力；•学会模仿山童歌曲的节奏和掌声节奏，培养音乐感知能力和节奏感。
教学内容1.歌曲欣赏：播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，了解歌曲旋律；2.音乐元素分析：介绍山童歌曲的基本音乐元素，包括旋律和节奏；3.节奏模仿：教师示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿；4.歌曲演唱：通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲。
教学重点•理解山童歌曲的基本音乐元素；•学会模仿掌声节奏；•学会尝试演唱歌曲。
教学难点•掌声节奏的掌握；•歌曲演唱孩子们可能会有一些肢体上的不协调。
教学过程歌曲欣赏老师播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，让学生了解歌曲的旋律和整首歌曲的感觉。
音乐元素分析通过对山童歌曲的旋律和节奏的分析，让学生了解山童歌曲这个作品的音乐元素，从而提高音乐欣赏能力。
节奏模仿老师手拍/击掌示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿，逐渐提高他们的配合和节奏感知能力。
歌曲演唱通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲，让学生感受到亲身体验。
课后作业1.回忆和复述山童歌曲的节奏和旋律；2.学生可以尝试在家里跟唱山童歌曲。
总结通过这节音乐课的学习，不仅帮助学生尝试理解和欣赏传统文化中的山童歌曲，也可以让学生逐步提高他们的音乐感知能力和节奏感，在龙华学校，传统文化的融入和传承是我们的重要任务之一。
希望这节课对孩子们有所帮助和启发，让他们在未来的音乐学习中更加自信和独立，也更有想象力和创造力。
节日舞、山童(教学设计)人音版(2012)音乐四年级上册
《节日舞》《山童》教学设计课题《节日舞》《山童》单元学科音乐年级四年级学习目标知识与技能：感受歌曲的欢快活泼的情绪。
感受歌曲三部分的不同。
能随歌曲模唱象声词。
过程与方法：通过聆听，感受音乐所表现的美好的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。
情感态度与价值观：重点随歌曲模唱象声词,比较不同乐段的速度和情绪难点在聆听的过程中，听辨或了解创作音乐的重复与变化手法，并用自己喜爱的方式进行体验。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师启发学生，说出很多节日名称。
你都知道的节日有哪些？激发兴趣，引出课题。
讲授新课《节日舞》1、乐曲介绍：钢琴曲《节日舞》选自丁善德的儿童组曲《快乐的节日》，这首乐曲以其朗朗上口的旋律、民族特色的和声、新颖的转调手法以及精彩多样的演奏技巧，成为中国钢琴作品中难得的精品之一。
2、初听乐曲：教师播放乐曲音频并讲解——乐曲的情绪欢快，节奏轻快紧凑，表现了孩子们兴高采烈、集体欢舞的场面。
教师介绍演奏乐器：钢琴是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有“乐器之王”的美称。
钢琴的气势宏大，没有哪件乐器可以与之相比。
它既有辽亮辉煌的音响，又有绚丽多彩极具丰富的音色。
3、作品赏析：乐曲是三部曲式（1）Ａ段主题是：表现了节日欢快、热烈的气氛。
1、学生听老师对乐曲做介绍，并识记相关内容。
2、学生欣赏乐曲并回答：音乐的情绪是怎样的？这首乐曲是由什么乐器演奏的？3、学生分段欣赏作品，并回答每段主题都表现了什么样的场景。
1、为更好的欣赏作品做准备。
3、初次欣赏，给学生一个完整的印象。
分辨演奏乐器。
3、培养学生分析理解能力，提高学生鉴赏能力。
（2）Ｂ段主题：表现了孩子们快乐舞蹈的心情。
（3）再现部将Ａ段主题比较完整地重复以后有一个简短的尾声，伴随着强烈的舞蹈节奏，把欢庆节日的气氛推向了高潮。
讲授新课《山童》1、作品介绍：《山童》这首作品它以合唱的魅力，向我们展现了色彩绚丽的山间景色，以及山童幸福快乐的童年生活。
【核心素养目标】人音版(2013)小学四年级音乐上册《山童》教学设计
能用稍快的速度,欢快的情绪演唱歌曲.
教学难点
附点四分音附十六分音符的节奏的把握。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：教材
教学过程
一、情境引入
同学们，你们想象中的山童是怎么样的？
二、新课探究
（一）教师讲解
这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。
歌曲通过以第一人称出现的主人公一一山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗意浓郁，更充满诙谐生动的童趣，令人心驰神往。
板书设计
《山童》
（1）情绪是：活泼一一舒缓一一活泼
(2)《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。
(3)山里孩子幸福的、无忧无虑的生活，再现了山村的热闹景象。
4.第二个段落节奏平稳、音调起伏，营造了优美恬静却又充满生气的、如梦如画的意境。
5.最后再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题：“童年多美好”。
三、课堂小结
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”希望同学们珍惜时间，好好学习，不负美好的童年时光！
课后作业
请同学们回家把这首歌曲，唱给爸爸妈妈听。
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（四）跟音乐轻声哼唱
1.说说在歌曲中听到了哪些象声词？
找出歌曲中的象声词来读一读。
2.在唱这些歌词的时候，你都想到了什么？
牧童的心情是怎样的？
3.第一段旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时又以多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。
人音版音乐
《山童》教学设计
人音版音乐四年级上册第5课《山童》说课稿
人音版音乐四年级上册第5课《山童》说课稿一. 教材分析《山童》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了山童的形象，歌曲旋律欢快，富有童趣。
歌曲的歌词具有很强的文学性，可以引导学生感受文学与音乐的结合之美。
歌曲的节奏和旋律也具有一定的难度，适合四年级学生的学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于简单的节奏和旋律有一定的认识和掌握。
但是，对于这首歌曲中的节奏和旋律变化还需要进一步的引导和练习。
此外，学生对于音乐的表现力和欣赏能力还需要加强。
三. 说教学目标1.学生能够正确演唱歌曲《山童》，并掌握歌曲中的节奏和旋律。
2.学生能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的欢快和童趣。
3.学生能够通过歌曲的学习，提高音乐的表现力和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律变化。
2.歌曲的歌词理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、模仿等教学方法，引导学生感受歌曲的音乐美。
2.通过图片、故事等手段，帮助学生理解歌曲的歌词内容。
3.利用小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和故事引入歌曲《山童》，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.教学歌曲：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的节奏和旋律，讲解歌曲的歌词内容。
3.练习演唱：分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律变化，让学生反复练习，直至熟练。
4.歌曲展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果，互相评价，教师点评并指导。
5.音乐活动：结合歌曲《山童》，设计相关的音乐活动，如模仿山童的动作、创作类似的歌曲等，提高学生的音乐素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《山童》的歌词内容和音乐特点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出歌曲《山童》的歌词内容和音乐特点。
可以设计如下板书：歌曲《山童》歌词内容：描述山童的形象和特点音乐特点：节奏、旋律变化八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、演唱练习和音乐活动，评价学生对歌曲《山童》的掌握程度。
《第四单元山童》学历案-小学音乐人教版12四年级上册
《山童》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学音乐课程《山童》”，通过欣赏和学唱《山童》这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧，提高音乐素养。
二、学习目标1. 知识与技能：- 了解《山童》歌曲的创作背景及词曲作者。
- 掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
- 学习并运用正确的歌唱姿势和发声方法。
2. 过程与方法：- 通过听、唱、演等多种形式，感受歌曲的节奏和旋律。
- 培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
- 培养学生尊重音乐、热爱生活的情感。
三、评价任务1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作精神和音乐表现力。
- 评价学生是否能够准确掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 歌唱技能评价：- 评价学生的发声方法、歌唱姿势及音准、节奏的掌握情况。
- 评价学生是否能够有感情地演唱歌曲。
3. 作品创作评价：- 对学生自主创作的音乐作品进行评价，包括创意、表现力和技术难度等方面。
四、学习过程1. 导入新课：- 通过播放《山童》的片段，引导学生进入音乐情境，激发学习兴趣。
- 简要介绍歌曲的创作背景及词曲作者。
2. 歌曲欣赏：- 完整播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
- 分段欣赏歌曲，引导学生注意歌曲中的重点乐句和音乐元素。
3. 学唱歌曲：- 教师示范演唱，学生跟唱，注意歌唱姿势和发声方法的指导。
- 分句教唱，纠正学生的音准和节奏。
- 学生自主练习，互相纠正，提高歌唱水平。
4. 情感表达：- 通过讲解歌曲的歌词内容，引导学生理解歌曲的情感表达。
- 学生尝试有感情地演唱歌曲，表达对歌曲的理解和感受。
5. 小组合作：- 学生分组进行歌曲表演，相互合作，共同完成歌曲的演唱和表演。
- 每组选派代表进行汇报演出，展示小组的成果。
五、检测与作业1. 课堂检测：- 通过提问和听唱等方式，检测学生是否掌握歌曲的基本旋律和歌词。
- 对学生的歌唱技能进行现场评价，给予指导和建议。
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案一. 教材分析《山童》是一首富有地方特色的广东民谣，歌曲旋律优美，歌词描绘了一个活泼可爱、调皮捣蛋的山童形象。
歌曲为2/4拍，共21小节，结构简单，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们好奇心强，喜欢表现自己，对于富有地方特色的音乐作品会产生浓厚兴趣。
但部分学生可能对广东方言不够熟悉，需要在教学过程中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏广东民谣《山童》，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.学生能够用普通话和粤语两种语言演唱歌曲，体会方言在音乐中的运用。
3.通过学习《山童》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.粤语歌词的发音和吐字，特别是“上山岗”“下山岗”等句子的粤语发音。
2.歌曲中附点四分音符、八分音符等节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感处理，表现出山童活泼、调皮的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.示范法：教师用普通话和粤语分别演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组，进行歌词、节奏等方面的练习。
4.情景教学法：创设情境，让学生扮演山童，体会歌曲情感。
5.互动教学法：引导学生互相交流、评价，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，粤语歌词字幕等。
2.乐谱：为学生提供歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
3.教学道具：如头饰、服装等，用于创设情境。
4.录音设备：用于录制学生演唱歌曲，便于学生互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《山童》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。
引导学生谈论自己对广东音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《山童》乐谱，让学生观察歌曲结构、节奏等。
人音版四年级上册音乐《山童》教案
音乐第七册《山童》一、教学目标：1、知识与技能：欣赏歌曲《牧童》，体会歌曲的情绪。
欣赏歌曲《山童》，找到与《牧童》的区别。
2、过程与方法：每听一遍歌曲解决其中的一个问题，用画图的方法区别活泼欢快和优美抒情的情绪。
3、情感态度与价值观：在音乐的熏陶下，感受童年的美好，认识到要珍惜现在的幸福时光。
二、教学重点：1、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
2、体会歌曲想表达的内容：童年多美好。
三、教学难点：能找到歌曲里山林的声音，区别活泼欢快和优美抒情的情绪，并用图形表示出来。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。
2、欣赏《牧童》。
这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3、放声歌唱《牧童》。
二、欣赏合唱歌曲《山童》。
1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。
2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。
）3、再次欣赏歌曲，要求学生闭上眼睛，展开想象。
4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！二、创编《山林的歌谣》活动。
1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。
2、展示学生自己收集的声音。
马蹄、小猫、啄木鸟、小鸡、小鸭等。
四年级上册音乐教案-5.2山童｜人音版(简谱)(2023秋)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《山童》是一首描绘山水之间快乐生活的歌曲。它使用了简谱来记录旋律，通过歌词传递了对自然的热爱和向往。简谱是我们学习音乐的基础，掌握它可以帮助我们更好地理解和演唱歌曲。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山童》相关的实际问题，如如何在合唱中保持和谐。
2.实验操作：为了加深对简谱的理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，通过编写简谱来创作自己的小旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创作音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流，展示了良好的团队协作能力。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不敢表达自己的观点。为了鼓励这部分学生，我将在后续的教学中更加关注他们的参与度，给予更多鼓励和支持。
在学生小组讨论中，我发现他们对音乐创作的热情很高，能够从生活中发现灵感，创作出有趣的旋律。这让我深感欣慰，说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中。今后，我会继续加强对学生音乐创作能力的培养，提供更多机会让他们展示自己的才华。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。比如，对于教学难点的讲解，可能还需要更加细致和耐心。同时，课堂时间的分配也需要进一步优化，以确保每个环节都能得到充分的开展。在今后的教学中，我会不断总结经验，努力提高教学质量。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《山童》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山童》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快的旋律让你不自觉地想跳舞的情况？”这个问题与我们将要学习的《山童》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示合唱的基本原理，如声部间的和谐与配合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《山童》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（2）节奏的准确度。
-学生在演唱过程中，对于特殊节奏型的掌握。
-解决方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生在动手实践中感受节奏。
（3）合唱部分的协调性。
-学生在合唱时，各声部的音量、音色、节奏等方面的配合。
-解决方法：分组练习，让学生在小组内先进行磨合，逐步过渡到全班的合唱。
（4）音乐符号的理解与运用。
5.培养学生的音乐文化理解力，了解《山童》的创作背景，感受歌曲所体现的民间音乐特色。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《山童》的旋律、节奏、歌词的掌握。
-旋律：歌曲中的高低音、音程跳动等。
-节奏：歌曲中的意义，注意歌词与旋律的对应关系。
（2）合唱部分的合作与协调。
今天的学习，我们了解了《山童》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册音乐教案第八课 童心山童 (2)_人音版
四年级上册音乐教案第八课童心山童(2)_人音版教学目标1、知识与技能：欣赏歌曲《牧童》，体会歌曲的情绪。
欣赏歌曲《山童》，找到与《牧童》的区别。
2、过程与方法：每听一遍歌曲解决其中的一个问题，用画图的方法区别活泼欢快和优美抒情的情绪。
3、情感态度与价值观：在音乐的熏陶下，感受童年的美好，认识到要珍惜现在的幸福时光。
2学情分析四年级学生已经有了欣赏课的一些基础，所以本节课的教学应该不是太费事，要学生随歌曲范唱模唱歌曲中的象声词，并说出你联想到的场景。
重点难点一、教学重点：1、能静心、专注地欣赏歌曲《山童》，了解、感受中外不同风格的同一题材和体裁的艺术作品。
感受合唱歌曲带给人们的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
2、体会歌曲想表达的内容：童年多美好。
二、教学难点：能找到歌曲里山林的声音，区别活泼欢快和优美抒情的情绪，并用图形表示出来。
教学过程4.1 欣赏课《山童》[来源:学#科#网Z#X#X#K]教学活动活动1【活动】欣赏课《山童》教学过程《山童》教学设计教学过程：[来源:ZXXK]（一）、组织教学1、师生问好2、学生汇报课前搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。
（上节课结束时，老师布置任务，让同学们下去搜集关于捷克斯洛伐克的资料，下面老师找同学说一下你搜集了什么资料？）幻灯出示捷克斯洛伐克图片，介绍有关捷克斯洛伐克的资料，引出《牧童》。
欣赏《牧童》。
教师简介并提问：老师今天首先给大家带来一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？播放《牧童》音频。
3、学生说出牧童在放牧时是什么心情，知道是什么演唱形式。
（欢快、愉悦、高兴等；这是我们以前熟悉的二声部合唱）教师总结：《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
（二）、欣赏歌曲1、导入[来源:]那么今天我们就来欣赏一首咱们中国西南地区也是描写孩子们的民歌《山童》。
四年级上册音乐教案-5《山童》︳人音版(五线谱)
最后，我会持续关注学生的学习进展和兴趣变化，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。同时，我会积极寻找更多相关的学习资源和活动，激发学生对民间音乐的兴趣和热爱。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《山童》这首歌曲的背景和意境。它是一首描述山童生活和情趣的民间歌曲，具有鲜明的民族特色和生动的形象描绘。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《山童》的旋律和歌词，来感受歌曲所表达的情感和意境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的特殊音调和音乐符号。对于节奏复杂的伴奏部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
- 《中国民间音乐鉴赏》：这本书介绍了中国民间音乐的历史、种类和特点，可以帮助学生更深入地了解民间音乐的文化背景和艺术价值。
- 《儿童音乐教育手册》：这本书提供了儿童音乐教育的方法和技巧，可以帮助家长和教育者更好地培养孩子的音乐兴趣和才能。
- 《山童的故事》：这是一篇关于山童的民间故事，通过故事的形式，让学生了解山童的生活和形象，增强对歌曲的理解和感受。
- 项目导向学习：学生分组完成一个音乐项目，如创作一个类似的歌曲或编排一个舞蹈。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演山童的角色，通过动作和歌声表达歌曲的情感。
- 实验：学生尝试不同的音调和节奏，探索音乐的变化和效果。
- 游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和练习歌曲。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山童》相关的实际问题，如歌曲的节奏、旋律和歌词等。
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案
《山童》教学目标1、丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
2、通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重、难点1、丰富情感体验，感受歌曲的情绪。
2、发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。
教学过程一、导入新课教师：上节课我们感受了童心、童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。
提问：歌曲中描写了哪些林间的声音。
二、新课学习音乐活动：山林里的歌谣。
1、提问：出示山林的图片。
同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢？学生自由回答。
2、创编《山林的歌谣》活动。
（1）教师指导：指导学生用1、2、3、5、6几个音符和X —、X X、X O、X X X、X X X X等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。
（2）分组汇报表演。
教师指导：指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。
三、欣赏合唱歌曲《山童》1、教师：山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢！欣赏《山童》动画。
2、提问：这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？学生回答。
3、教师总结：这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。
4、播放《山童》音频。
听到合唱部分随音乐轻轻晃动身体。
教师指导：指导学生感受童声合唱音色的和谐，感受歌曲自由、活泼的情绪。
四、课堂小结今天我们不仅用自己创编的声音表现了大自然的美妙，还欣赏了动听的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，希望我们大家都能够感受到大自然对我们唱出的美妙歌声。
四年级音乐山童教案
四年级音乐山童教案四年级音乐山童教案【篇一：《山童》教案9】总第____课时第五单元 ________童心__________第__2__ 课时教学内容：《山童》课型：欣赏课设计人：张红伟荥阳市第七小学目标依据：1.【课程标准中的相关陈述及解读】领域一：感受与欣赏1.音乐表现因素：能够听辨歌唱中的童声，男生和女生音色。
能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并做出相应的体态反应。
2音乐情绪与情感.：听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。
3.音乐体裁与形式：聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲。
叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲。
2.【教材分析】《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。
歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。
歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。
欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。
3.【学情分析】学习目标：1、通过聆听，学生说出各部分音乐的不同情绪。
2、通过小组合作，引导学生创编《山林的歌谣》。
评价设计：1、通过提问，学生能说出歌曲表现的情绪变化。
（检测目标1）评价要点：1）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落。
3）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落，简要描述音乐情绪的变化。
2、在创编歌谣环节中，积极展示小组创编成果。
（检测目标2）评价要点：1）能够积极参与创编活动。
2）能够积极参与创编活动，并能对他人的表演作简单评价。
3）能够积极参与创编活动，独立或与他人合作编创2-4小节的节奏，并对他人的表演作简单评价。
教学设计：（教师个人讲课过程中的得与失）板书设计：山童演唱形式情绪变化描写了什么第一乐段第二乐段第三乐段【篇二：四年级上学期音乐教案】备课笔记（2016-2017学年度第一学期）学校：坡坝小学年级：四年级科目：音乐教师：沈光金2016年9月1日四年级音乐教学计划（2016／2017学年第一学期）一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
人音版音乐四年级上册童心第三课时山童(教案)
对于课程学习的影响，学生的音乐基础和能力将对学习《山童》这首歌曲起到积极的促进作用。他们已经具备了一定的音乐感知和欣赏能力，能够更快地理解和感受山歌的音乐特点。然而，学生对山歌的深入理解和音乐创作能力的培养还需要教师有针对性的教学方法和策略。
其次，我在教学中注重了理论与实践的结合。通过讲解山歌的音乐特点，让学生通过实际演唱来感受和体验这些特点，从而加深他们的理解和记忆。
再次，我在教学中注重了学生的个体差异。在分组讨论和实践活动中，我鼓励每个学生积极参与，发挥他们的个性和特长，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
最后，我对学生的作业进行了及时的反馈和评价。在批改学生的演唱练习和创作作业时，我给出了具体的改进建议，帮助他们发现问题并加以改进。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山童》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过描述山童活泼、天真形象的诗歌或歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《山童》的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
人音版 音乐四年级上册童心 第三课时山童（教案）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《山童》是人音版音乐四年级上册童心的第三课时，本节课主要内容是通过学习歌曲《山童》，让学生感受和理解中国山歌的音乐特点，培养学生对民族音乐的热爱。歌曲《山童》以生动的描绘和形象的比喻，展现了山童活泼、天真的形象，歌曲旋律优美，节奏明快，富有特色。通过对这首歌曲的学习，学生可以了解中国山歌的节奏、旋律特点，提高音乐欣赏能力和表现力。同时，通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
小学音乐《山童》教案 (2)
《山童》教案一、教学目标情感态度与价值观：聆听《山童》，感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的美丽景色，提高学生对合唱作品的欣赏能力。
知识与技能：引导学生创作性的表现歌曲。
二、教学重难点教学重点：感受歌曲表现的山野童趣，提高对合唱作品的欣赏能力。
教学难点：引导学生创作性的表现歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入老师演唱《童年》，与学生探讨童年的故事，从而引入新课。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲演唱的形式是什么？（合唱）（2）老师弹唱歌曲，提问歌曲表达了什么样的情感？（对大自然的喜爱之情）2.深入了解（1）老师引导学生分段欣赏歌曲，首先，通过多媒体欣赏第一段，提问“这段描述了什么内容？”（展现了色彩绚丽、生机盎然、音响纷繁的山间景物）情绪是如何的？（欢快、活泼）并引导学生用不同的节奏去表现歌曲中出现的声音。
（学生用节奏表现山风、小鸟、羊跳、泉水等声音）（2）老师引导学生聆听第二段，并与第一段进行对比，引导学生用丝巾表现第二段的旋律。
（平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境）（3）老师引导学生聆听第三段，感受这段的情绪，并点明歌曲主题。
（随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐）（4）通过多媒体完整欣赏歌曲，并引导学生用律动的动作分组展示不同乐段，达到情感的升华。
（第一段用身体晃动来表现，第二段用丝巾舞动来表现，第三段加上呼唤的动作来表现）（三）音乐活动老师引导学生聆听《牧童》，感受两首歌曲的不同，进而介绍合唱的知识。
（四）课堂小结老师引导学生对本课进行总结。
四、板书设计。
小学音乐优秀教案人教课标版四年级上《山童》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版四年级上《山童》教学设计《山童》教学设计教学目标1. 丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。
2. 通过创造性教学法和小组合作的方法，引导学生自己创编《山林的歌谣》。
教学重、难点1. 丰富情感体验，感受歌曲的情绪。
2.发挥学生的想象力和创造力，创编《山林的歌谣》。
教材分析《山童》是一首采用西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采用诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风格。
歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。
歌曲的旋律欢快、节奏自由，情绪活泼。
欣赏歌曲，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受二声部合唱的美妙歌声。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课教师：上节课我们感受了山间的童趣，今天我们来欣赏一首歌曲《山童》。
提问：歌曲中描写了哪些林间的声音？二、新课学习音乐活动：山林里的歌谣。
1. 提问：出示山林的图片。
同学们想一想，我们到了美丽的山林里，那里有大树、小草、小溪，景色美丽极了，在这么美的山林里都会出现哪些大自然的声音呢？学生自由回答。
2. 创编《山林的歌谣》活动。
（1）教师指导：指导学生用１、２、３、５、６几个音符和X—、X X、X O、XX X、X X X X等节奏创编《山林的歌谣》，尽量激发学生的想象。
如：2/4５３３３|５３３３‖淅沥沥沥淅沥沥沥2/4５６|５—‖咩咩咩2/4２０|１０‖叮咚（2）分组汇报表演。
教师指导：指导学生把音乐素材连接起来，除了模仿声音外还可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使这个活动的形式更加丰富。
三、欣赏合唱歌曲《山童》1. 教师：山林里不仅有自然的声音，还有山童的歌声呢！欣赏《山童》动画。
2. 提问：这首歌曲是什么演唱形式？什么情绪？歌曲有什么特点？学生回答。
3. 教师总结：这首歌曲是一首具有西南地区风格音调的童声合唱，歌曲的曲调生动活泼，加入了滑音、倚音、变化音等，构成了这首歌曲特有的风格。
四年级音乐上册 山童教案 人音版
最新版
2017.3.1 山童
教学目标：
1. 感受歌曲欢快活泼的情绪。
2. 听出歌曲是由三部分组成的。
教学重点：
感受歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点：
听出歌曲是由三部分组成的。
教学过程：
一、引入
复习《童心是小鸟》。
师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村孩子的生活是什么样子的。
二、新授
初听全曲：
思考：歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的速度。
歌曲的情绪。
复听：（分段欣赏）播放第一部分录音
第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼。
播放第二部分录音，它是合唱部分。
它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比。
播放第三部分录音
让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它由第一部分的衬词演唱部分）
再次聆听全曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
三、总结
师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，它通过简单的语言叙述了山区儿童美好的童年生活的情景。
这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其它童声合唱队演唱的这首《山童》。
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歌曲的情绪。
复听：（分段欣赏）播放第一部分录音
第一部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢乐开朗。
播放第二部分录音，它是合唱部分。它在节奏以及演唱形式上与第一部分形成鲜明对比。
播放第三部分录音
让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它由第一部分的衬词演唱部分）
再次聆听全曲，感受歌曲开朗欢乐的情绪。
山童
教学目标：
1.感受歌曲欢乐开朗的情绪。
2.听出歌曲是由三部分组成的。
教学重点：
感受歌曲欢乐开朗的情绪。教学难源自：听出歌曲是由三部分组成的。
教学过程：
一、引入
复习《童心是小鸟》。
师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村孩子的生活是什么样子的。
二、新授
初听全曲：
思考：歌曲的演唱形式是什么？
三、总结
师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，它通过简单的语言叙述了山区儿童优美的童年生活的情景。
这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队最爱演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其它童声合唱队演唱的这首《山童》。