第一单元第一课课后反思(20200517214827)
第一单元教学反思[五篇]
![第一单元教学反思[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6a40494859fafab069dc5022aaea998fcc2240d4.png)
第一单元教学反思[五篇]第一篇：第一单元教学反思第一单元教学反思身为一名人民教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的第一单元教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一单元教学反思1在学习加减混合运算时，通过前面对于数学和连加、连减的学习，学生已初步学习了看图用较简练的数学语言说出图中的信息，并能够提出数学问题。
而且在计算方法上没有什么大的问题。
因此，本节课的重点是继续训练学生对于加减混合的运算。
那么我就重要引导学理解加减混合运算顺序与解决生活中的实际问题联系题来，拉近学生与数学知识的距离，使知识进一步得到巩固，而且不易忘却。
因为上下车问题是典型的加减混合计算在生活中的应用，开始我根据这一问题创设情境作为新课导入并展开体现了数学来源于生活。
然后我让学生观察情境图，让学生提数学问题并解答。
算式中的每个数分别表示图中的什么？这样学生就初步理解了意义，而且我觉得通过让学生说而且是有道理完整地表达，可以培养学生的数学口头表达能力。
但是对图式加减我用了较多的时间，从动态演示到静态图，让学生说图意似乎比较难。
如果根据图出示不完整地算式让学生根据图意填写完整，再来说图意，这样，给了学生一个可以过渡的平台，也许学生可以理解得更快，也可以节约一些时间用以后的巩固练习。
通过本节课的学习，学生能基本掌握三个数相加减的混合运算，但在思考练习：65+35-35+65，很多学生看到65+35=100就，不管计算的顺序，随兴计算，从而算得0，也说明了，新知识的学习需要多次的练习才能达到巩固，在下节课的练习中，要多涉及这种容易出错的题目，让学生掌握正确的计算方法。
积商之和（差）的混合运算教学反思本节课的教学目标之一是：学生理解并掌握在没有括号的算式里，既有加减又有乘除法时的运算顺序，并能正确计算。
在这节课中，我将计算与解决问题有机的结合，知识让学生去构建，问题让学生去发现，发挥了学生的积极性和创造性。
第一课教学反思
教学反思：本课是初一下册教材的第一单元的第一课，起着承上启下的作用。
上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。
在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本课，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。
同时，本课的学习，也为后几课的学习做了铺垫。
只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人。
初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。
这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避．这有碍于获得真正的自尊。
研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。
具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。
所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
教学中存在着一些难点，比如对自尊的理解，教会学生如何尊重他人，对尊重他人和人格概念的理解。
本课让学生从多角度把握自尊，在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。
让学生明白自尊与尊重他人之间的关系，以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展，通过现实生活中的例子和学生自身的情景表演，完成教学任务，把握重点难点问题。
我想根据本校学生现有知识水平新课改提出“用教材教，而不是教教材”及本校教学设备的实际情况对教材进行适当的调整是允许的也是必要的。
这节课由于我不满足于课本知识的横耕竖犁，敢于对教材内容结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解结果取得了较为理想的效果。
伴随着一步步走进新课改，实践新课改，我对新课改也不断地进行反思，反思让我不断积累，不断成长，对新课改也充满感情，充满信任，充满希望。
三年级第一单元课后反思
课后反思在本课教学中,引导学生用自豪赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。
虽然学生的生活阅历较浅,生活区域与时空和课文所写的内容有差距,但因同是小学生，对学校的热爱和对美好学习生活的向往是相同的，因而学生学习时兴趣浓厚，朗读起来感情真挚。
课后反思文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，切近孩子的生活。
学生感悟较深。
课后反思本课写了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的。
通过对课文的朗读体会善于从别人身上相互学习、相互激励、共同进步解决困难的道理。
课后反思学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。
随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。
真的没人可以当班长吗?二(4)班的小不点们不这么看，说起班长的人选，他们唧唧喳喳飞快报上三四个名字。
因为在他们的小脑袋瓜里，学习好、纪律好、爱劳动的同学，就能胜任班长。
但姜燕心目中的准班长人选不是这样的。
她举了个例子：上届学生中有个小女孩，个子小小的，但超能干。
上学第一天，姜老师要找人带班里同学喊口号，她第一个主动站起来，大大方方申请："老师，让我来吧。
"像这样的娃，姜燕在现在的班级里没遇上过。
她希望经过两年的培养，班里能冒出一两个班长候选人来。
今年杭州长寿桥小学二三年级，有一半班级不设班长，原因也是学生学习、能力等各方面都差不多，选不出没有争议的班长，如果非要优中选优，到时候谁也不服谁，只会让班主任抓狂，所以索性就不选了，把班长的任务分解给更多同学。
"因为勉强挑一个班长出来，有可能打击其他孩子的积极性，不如不设。
"一位老师告诉记者。
"班长消失"这件事，班主任也很淡然，她们说，又没有哪条规定说必须有班长，没有也可以试试。
在浙大社会学教授冯钢看来，现在孩子身上萌芽的民主意识，让班长难选。
苏教版科学一年级上册第一单元走进科学课后反思
苏教版科学一年级上册第一单元走进科学课后反思1.小小科学家本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。
本课是对于科学本体的认识｡对于一年级学生说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲什么是科学显然是不合适的，因此教材以小小科学家为题，从科学家做什么这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家现代心理学研究告诉我们兴趣是最好的老师，很多小学生的理想是长大了做一名科学家，课的一开始要围绕科学家展开教学，抓住了学生的兴趣点，根据低年级学生想象力丰富，爱听故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事｡以丰富形象的图画，栩栩如生的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，使他们很快地融入到教学情境之中｡2.小小工程师本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关｡第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关｡第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好｡学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
相较于科学家的工作，工程师工作的流程对大多数学生来说陌生的，对工程师的认识大都停留在建房子、架桥梁的层面，认为工程师的工作很复杂、离自己的生活很远，但实际上，他们却每天都在使用工程设计制造的产品，也就是说，学生对工程师工作流程的认识与工程设计制造的产品的认识是脱节的，通过本课的学习需要在两者之间建立一定的联系。
第1单元教学反思（范文大全）
第1单元教学反思（范文大全）第一篇：第1单元教学反思第一单元第1课、植物新生命的开始本课主要有两项活动：活动一：记录自己的想法学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。
本活动我是提前布置学生在课前完成，课堂上学生主要交流他们的想法：包括：植物的生长经历了哪些过程？植物的生长从什么开始？学生通过交流，在加上教师适当引导，帮助学生回顾三上学习的向日葵的一生生长过程，学生都能认识到绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命。
活动二：观察种子，也是本课的核心活动。
在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。
通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。
对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。
于是，观察种子的内部构造十分重要，我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。
学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。
通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。
值得提醒的是：在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。
希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。
教学中有待改进的地方：1.布置学生课前完成的练习，有的不能完成，还应继续端正学生的科学学习态度；2.学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。
第3课：（我们先看到了根）上完这一课，我体会到在教学工作中要有所创新应从以下几个方面入手：注重教学创新，教师的教学创新是指教师在教学过程中，培养自己主动探究，获取新知识，得出新成果的一种教育手段，教育创新要有具体的实施目标，实施措施，不能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。
Unit1教学反思
Unit1教学反思Unit1教学反思(15篇)作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？以下是店铺帮大家整理的Unit1教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
Unit1教学反思1本节课的一个大任务就是给自己的笔友写一封信介绍自己，为完成这个任务，在课堂上又呈现了三个环环相扣的小任务（询问你的笔友来自哪里？他/她住在哪里？他、她说那种语言？），形成一个完整的任务链，为任务的最终完成奠定基础。
在完成任务过程中学生通过小组活动不但可以充分练习语言而且可以培养学生的协作精神。
最终学生在掌握语言的同时还能了解一些国家的背景知识及地理知识。
本节课任务的设置基本上本着以上三条原则，任务真实，活动量大，内容充实，通过groupwork使学生积极互动，活动与学习节奏快，学生都能最完成本课设计的任务。
而且由于各环节都给予了学生语言支持，很多同学可在较短的时间内，完成一篇质量较高的写作，内容丰富，语言流畅。
但如果要力求任务更加真实，本节课应在网络教室上，毕竟电脑已走进家家户户，网络已将这个世界变小，E-mail 代替信件成为人们沟通不可缺少的方式。
学生上网自己找到自己理想国家的笔友，在电脑上直接完成信件的写作并能当时发送给自己的笔友，这个任务是最具有真实性的，让学生体会到能真正运用自己所学的语言完成与他人的交流。
此外除了英语，学生还可以学会如何上网查资料，如何发邮件，这样英语老师也远远摆脱了传统英语教学方式。
Unit1教学反思2我们在了解了教材各个部分的知识点后，就可以精心组织和安排教学内容将教材各个部分的知识点进行整合和拓展。
以满足小学生寻求知识的心理需要，激发他们的学习兴趣。
在教学4A英语数字表达的过程中，我把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。
我先课前建议学生搜集生活中所见到的数字在班上进行汇报。
比一比看哪一组最细心，发现的最多。
第一课教学反思
本课是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起第一册Module 1 Unit1 I’m Sam. 本单元主要内容是围绕“问候”这一话题展开，主要通过人物介绍展开问候语的。
通过这节课的教学，使我受益匪浅，感受颇多。
一、课堂导入时，我先通过相互的问候增进了师生间的情感。
二、在教学环节中，我主要采取了由易至难的教学步骤。
我通过慢慢倒入由中文倒入英文，由新单词过渡到单词短语，又由单词短语过渡到新句型的学习。
最后，又利用小韵诗的学习概括了所有新的知识点。
在将所有知识点都汇集在一起教授完毕后，才真正进入课文教学，这时的学生已经对新知识掌握的差不多了。
整堂课的教学步骤清晰、突出重点、突破难点。
教学的实效性得以体现，学生在不同程度上都有所提高。
三、在教法学法上，我主要采用了小组合作教学、活动型教学法。
在课文的教学上，我主要采取了任务型教学法，将学习任务清晰的给出，然后通过听力和观察，让学生逐步完成学习任务。
最后，将所有的内容整合，让学生通过小组合作学习，互相帮助学习，熟读课文内容，培养了学生的团结协作精神。
整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂。
四、教学用具上，我利用单词卡片进行复习相关知识；利用小红章激发学生学习的动机。
经过反思，在教学过程中，我也存在着许多问题，如：在课堂上，虽然我尽量用英语组织教学，竭力为学生提供一个良好的英语学习氛围。
在学生听不懂的时候，还通过动作表情解释说明。
但在口语教学上，我偶尔还会出现一些口误。
这是我本节课最大的弱点。
另外，在课堂教学中，我说话的速度太快。
容易造成一部分学生跟不上，最终导致两极分化的现象。
我没有做到正确处理好准确与流利的关系。
在教学中，过程性评价不够丰富，精巧。
另外，板书的作用仍需进一步的探究与升华。
争取做到精简准确，一目了然。
最后，教师要力争做到边教语言，边教学习态度、策略和方法。
本节课的教学上，我对于这一方面做的还不够充分，尤其是在学习方法上，不够明确。
第一单元第一课时教学反思
四年级Unit One My classroom第一课时教学反思
本课主要的教学内容是教室中的物品，学生能够简单的描述自己的教室。
因此，在课堂上教学单词的情况比较理想，但“classroom”“light”等个别单词的发音掌握不好，有一部分学生总是读不准确。
当学生掌握单词后，在Let’s do.的教学中，首先，我示范一次；第二次边说边做动作的时候，我鼓励学生跟着我说；然后让学生进行同桌练习；最后让个别学生展示。
刚开始只有几只小手跃跃欲试，句子也说不完整，我不得不帮他们一一纠正。
于是，在此后几天上课时，我上新课的前几分钟都留几分钟让学生进行同桌练习，经过几天的努力，学生们终于越说越顺，而且举手的学生也越来越多。
总体上，这节课的教学目标完成的较好。
但还存在不足的方面不能完全照顾到每个学生。
在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了。
在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心
我反思得出：语言学习是急不得的。
每天不厌其烦、不断地重复教学，对小学生的口语训练是十分必要的。
每天让学生重复的说，一天多积累一点，他们总能学会。
部编人教版小学语文四年级下册第一单元第一课《乡下人家》教学反思
部编人教版小学语文四年级下册第一单元第1课《乡下人家》教学反思授课内容：乡下人家《乡下人家》是部编教材四年级下册第一单元的第一篇课文。
描绘了农家不同时节独特迷人的景致，从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的淳朴、独特与美好。
反思自己《乡下人家》—课的教学，我觉得有以下亮点∶一、抓住主线，层层深入。
在教学中，我始终围绕“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
”这一条主线来进行教学。
在教学过程中，让学生自读课文，画出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想—想作者描绘的画面，然后交流品味。
这样就使整个教学结构清晰、合理。
二、抓取重点，扶放结合在这篇课文中罗列了五个不同的乡村生活场景:瓜藤攀檐图、鲜花笋芽图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜虫鸣图。
因为每一幅图画都很美，但是不可能面面俱到，这就要有选择地讲读。
因此，我主要引导学生们学习了瓜藤攀檐图、鲜花笋芽图，鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜虫鸣图等内容根据他们自己的爱好，自由朗读，做到了扶放结合，体现了学生的主体地位。
三、在“读”中感知、感悟。
在本课教学中，我以读为主线，引导学生通过“赏读悟情——品读想象——朗读再现”的教学模式，取得了较好的效果。
1.重点引导学生抓住几个拟人句、作比较的句子，深入展开教学，使学生不仅能自己入情，更能体会作者的情感。
如:“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。
”让学生体会“探”字的妙处。
“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食﹔或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
”让学生想象鸡和乐融融的情景等等。
2.精心选择了部分非常贴合课文内容、富有美感的图片制作成课件，造成视觉冲击，帮助学生更快更好地进入情境。
如︰青红的瓜，春笋，鸡鸭觅食，各种鲜花等。
不足之处:1.除了重点段落以外，其他段落的朗读训练效果不是很理想，没有在朗读中渗透朗读技巧。
部编版一年级语文上册第一单元每课教学反思(附目录)
部编版一年级语文上册第一单元每课教学反思我上学了《我上学了》作为新生入学教育的开端，主要分为我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个部分，主要对学生进行爱国教育，帮助一年级新生初步了解学校生活，体会上学的快乐和学语文的乐趣。
根据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思：一、成功之处：1、教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。
帮助学生通过图画、视频等多元化的教学方式尽快适应小学生活，减轻学生心理上的焦虑感。
通过游戏的方式加强同学间的了解和相互认识，减轻陌生感和不安感，尽快适应新环境。
通过歌谣、看图说话等方式，培养学生的爱国之情及正确的读书姿势、写字姿势和倾听的正确方法等，帮助他们养成良好的学习和行为习惯。
2、寓教育于活动中。
结合学生特点和教材内容，开展了做自我介绍、认识班上同学和参观校园的活动，切实帮助学生们在活动中互相学习、交流合作，不仅尽快熟悉班上同学、班级和学校环境，也进一步帮助学生认识到美丽的校园环境及作为一名小学生的骄傲，引导其热爱学校，好好珍惜优良的学习条件，努力学习。
二、不足之处：1.对于纪律的全面、反复强调欠佳，学生在活动的过程中出现随意说话，交头接耳的现象。
由于是刚开学的过渡课程，班级常规的训练还有一定的欠缺。
2.教学内容还不够生动有趣，教师语言不够声情并茂，不够儿童化，对于调动学生积极性有所欠缺。
以后应更多地用孩子们喜欢的语言进行授课。
识字（一）1 天地人本篇课文的主要教学目标是通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天”“地”等6个生字，并初步学习朗读课文。
在本课的教学过程中，我的成功之处在于：一、以图片正音的示范形式引领学生跟读，理解字义，此种方法能够集中同学们的注意力，引起学习兴趣。
课堂内容的初步导入较为成功。
二、根据身边现存的生活场景进行教育。
在小学一年级的学生中，教学应讲究结合实际使教学内容通俗易懂，在本课中教授“地”字的相关内容时，我结合教室内地面进行相关讲解，可以使学生在学字时能迅速联系实际引起条件反射。
一年级语文上册第一单元识字1天地人教学反思新人教版
《天地人》一、教学成果本课是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了6个汉字,引导学生认识世界、了解世界。
第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。
“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间以“人”为贵。
第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表现为人与人之间的平等交往。
这6个生字是生活中常用的汉字,要紧密联系生活来学习。
教学重点为通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。
读准“人、你、我”的字音。
上完课后,效果感觉良好,也有许多的感受、体会。
学生能读准“人、你、我”三个字。
初步学习朗读课文。
二、成功之处本课要求识记6个生字。
“天、人”结构较简单,“地、我”结构相对复杂,“你、他”带有相同的部件。
我在教学中借助生活场景字形比较、动作演示等,让学生形象化地理解字义,识记字形,感受汉字的趣味性。
教师示范朗读时,把声调读清楚,特别注意“你、我”的声调都是第三声,三字连读时,“你”要读成半上,与第二声相似,“我”的声调读完整。
学生听老师范读后,学生组内练习朗读,教师指生班内展示朗读,找生点评,全班齐读,通过循序渐进的朗读教学,学生初步学习到朗读技巧。
理解运用。
在语境中理解运用。
“天地人”的教学在借助插图理解的基础上,教师结合语境带学生读一读,在新语境中理解字义。
如:晴天、阴天、雪地中的学生、女人、老人。
“你我他”学习时,组内三人进行自我介绍,在交流中巩固生字,如：“我叫小李。
”“你叫什么名字？”在交流中加深对生字的理解。
三、不足之处教师对教材课文挖掘不足。
没能拓展课文的插图是国画《一望大江开》,两面近景是岩石松枝,龚野遗和费密同游,吟诗唱和,眺望远处。
中间大片留白远处空旷无限,咫尺之间似有万里之遥,让人可以充分感受天地之广袤。
取苏轼《前赤壁赋》中的“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一栗”之意。
教师如能充分发挥教材素材,引导学生理解天地之广,效果会更好。
要关注课堂的生成。
部编一年级语文上册第一单元一课一反思
部编一年级语文上册第一单元一课一反思•封面•目录•我上学了•识字（一）• 1 天地人• 2 金木水火土• 3 口耳目• 4 日月水火• 5 对韵歌•口语交际：我说你做•语文园地一•快乐读书吧开学第一课反思：开学第一课中，先培养学生热爱祖国、懂得学习的好习惯。
我在教学中，结合课本中的插图或当前的事实，对学生进行了引导，让他们懂得了“我是中国人”“我是小学生”。
良好的读书习惯、正确的写字姿势和执笔方法是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，开学第一课要为学生养成良好的习惯打好基础。
教师在以后的教学中，依然要常抓不懈。
1 天地人反思：为了让学生在第一节识字课中就能喜欢识字、写字，我采用看图、编儿歌、做游戏等方式，让学生在快乐中学习，在游戏中识字。
同时，我让激励性评价贯穿始终，使用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性；利用儿童的生活经验，将识字和生活结合起来，帮助学生突破识字的难点。
2 金木水火反思：《金木水火土》这篇课文采取童谣这种学生喜闻乐见的形式，使学生在有滋有味的诵读中认字，受到美的熏陶。
这符合儿童学习汉字的特点。
我创设情境，激发学生的识字欲望，在活动中学习巩固识字，充分利用学生的生活经验，在一定的语境中学习生字，结合学生的说话内容，随机教学识字，使学生的识字教学与语言的学习融在一起，让学生学得轻松、愉快，记得牢固、扎实。
3 口耳目反思：《语文课程标准》指出：识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验、用自己喜欢的方式识字。
这节课我努力创设良好的学习情境，利用图画激发学生的兴趣，用学生喜欢的游戏引入新课，使学生始终处于最佳的学习状态。
本节课体现了自主、合作、探究的学习方式。
识字教学中识记字形是难点，我先和同学们一起学习了三个生字，渗透了学习方法，再引导学生用自己的学习方法识记其他几个生字，发挥学生的创造力，注意到了识字与生活的联系。
这样不仅使学生记住了字形，而且也了解了字义，增长了知识。
最新部编版五年级语文上册 第1单元 教学反思
最新部编版五年级语文上册第1单元教学反思在教学反思中，我将对最新部编版五年级语文上册第1单元的教学进行回顾和总结。
本单元主要包括《小草》、《小蝌蚪找妈妈》、《小鸟和大树》三篇课文的学习，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
首先，我在教学中注重启发学生的阅读兴趣。
在学习《小草》这篇课文时，我通过展示一幅描绘草地的图片，引发学生对自然景色的好奇心，并提出问题引导学生思考：“你们在草地上见过哪些东西?草地上有什么样的生物？”通过这样的启发，学生对课文中的小草产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂讨论中。
其次，我注重培养学生的阅读理解能力。
在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，我采用了多种教学方法。
首先，我通过预测故事情节，让学生猜测蝌蚪会如何找到妈妈，激发他们的思维。
然后，我组织学生分角色朗读课文，通过模仿角色语音和语调，帮助他们更好地理解故事情节。
最后，我设计了一些问题，让学生思考并回答，以检验他们对课文的理解程度。
此外，我注重培养学生的语言表达能力。
在学习《小鸟和大树》这篇课文时，我鼓励学生通过绘画、口头表达等方式，表达自己对小鸟和大树的理解和感受。
我还组织学生进行小组合作，让他们共同讨论并展示自己的作品，从而提高他们的合作能力和语言表达能力。
在教学过程中，我发现学生对于课文的理解和表达能力有了明显的提高。
通过启发学生的阅读兴趣、培养阅读理解能力和语言表达能力，学生对于课文的理解更加深入，表达更加准确和流畅。
然而，我也意识到在教学中还存在一些问题。
首先，有些学生在课堂上参与度不高，需要我采取更多的激励措施，如奖励制度或小组竞赛，来激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，有些学生的语言表达能力还不够流利，需要我在课后提供更多的口语练习机会，帮助他们提高口头表达能力。
综上所述，通过本单元的教学反思，我认识到了自己的教学优点和不足之处。
在今后的教学中，我将继续注重启发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。
春意
春意
第一单元春意第一课时教学反思
本节课教学内容很充实，学生对于春天还是蛮感兴趣的，从总体来说还是不错的，学生基本上能够用欢快地情绪演唱歌曲《小鸟小鸟》，同时通过学习和欣赏，学生能够体会到歌曲所传达的涵义以及情绪情感，也激发了学生热爱大自然的情感。
而且通过欣赏乐曲《致春天》，了解到挪威的春天的情况和作品的背景，对作品的分段也是很明确的。
本节课的教学不足点是教学时间没有分配好，重点和难点没解决到位，学生的节拍平时还要训练。
教学环节不是很有秩序，还要调整好。
第一单元春意第二课时教学反思
本节课教学内容很充实，学生对于春天还是蛮感兴趣的，从总体来说还是可以的，学生基本上能够用抒情地情绪演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，但演唱两个声部的时候，还是找不到各自的声部，这个还需加强练习。
还有拍子还没有完全到位，细节还要处理。
欣赏歌曲《春水》，了解到了如何分段和歌曲的内涵。
同时通过学习和欣赏，学生能够体会到歌曲所传达的涵义以及情绪情感，也激发了学生热爱大自然的情感。
七年级语文上册 第一单元 第1课《》教学设计和反思 新人教版
《春》教学设计和反思●教学目标流畅地朗读并背诵全文。
揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。
学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法；学习运用多种修辞进行生动描述的方法。
●教学重点1．诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。
2．理清文章思路。
●教学难点写景注意层次。
●教学方法1．诵读教学法。
本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。
2．点拨法。
课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。
3．课堂讨论、评述课文精彩片断的基础上，借鉴语言表达技巧。
●教具准备多媒体课件●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］本节课在充分诵读感知的基础上，揣摩品析精彩词句，体味文章朴实隽永的语言美。
理清盼春——绘春——颂春的行文思路。
［教学步骤］一、导语设计（多媒体课件展示冬春对比动态画面，以《蓝色多瑙河》作背景音乐）同学们，正如圆舞曲之王施特劳斯的经典名曲《蓝色多瑙河》所表达的，人们在饱受了寒冷的严冬之后对春天到来的企盼、欢悦，春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名句广为传诵。
孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。
今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。
（板书文题）二、根据背景材料，感知朱自清及其散文创作这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：“老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。
语文二年级上册第一单元第一课《小蝌蚪找妈妈》教学反思
《小蝌蚪找妈妈》教学反思《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满趣味性的课文。
结合生动形象的课文插图，很容易激发孩子们学习课文的兴趣。
因此，在这一堂课当中，我侧重于激发孩子自主学习获取知识点的能力。
在课前，我向学生布置了基础任务，将本课生字在课文当中圈画出来，同时将自己找到的生字拼音再填写到田字格生字的头顶上。
在此过程中，让孩子们对本课生字形成了一个初步认知，为后续系统学习本课生字奠定了一个好的基础。
正课开始后，首先安排学生完成自由朗读的任务，任务开始前，我先以充满童趣风格的课件展示出三大问题：一.小蝌蚪找什么样?请用铅笔画出相关句子。
二.青蛙妈妈长什么样？也用铅笔画出相关句子。
三.课文共有几个自然段，请标注出来。
三个问题放在大屏上，学生带着目标去朗读课文，既能够有效提高孩子自主寻找答案的能力。
同时还能锻炼孩子们今后接触课外阅读时高效总结关键信息的能力。
在后续的课文分析过程中，为了时刻抓住学生的注意力，还采用了情景表演的方式，请同学来到讲台上扮演各类小动物进行对话表演，充分感受角色扮演带来的乐趣，在此过程中，无论是参演者还是旁观者，都热情高涨，也将课堂氛围推向了高潮。
真正达到了乐学的效果。
虽然本堂课整体而言达到了预期的教学目标，但是部分细节未能处理到位，也对课堂的整体效果有一定的影响。
首先就是没有完全关注到全班同学。
对于班级里较为安静沉默的那一部分同学，缺少相应的鼓励，对于知识点是否掌握透彻，很难做出准确的判断。
其次是在角色扮演环节用时过多，占据了课堂时间的三分之一。
虽然让孩子们切实感受到了课堂的欢乐，但是也导致部分重点内容未来得及细讲，结束得较为匆忙，这就导致我不得不再利用下一堂课的时间来进行巩固。
针对以上问题，要及时做出调整。
授课过程中要多关注那些在角落里的学生，多用鼓励的语言或眼神去调动他们回答问题的积极性。
除此之外，还要加强时间观念，提前做好构思，把控好课堂时间，争取做到主次分明，让孩子在感受到快乐的同时还要学到相应的知识。
【新部编版】五年级上册语文第一单元：1白鹭教学反思3
【新部编版】五年级上册语文第一单元：1白鹭教课反省3
白鹭教课反省
教课反省
1.这篇文章是一篇特别优美的散文诗 , 我着重学生的朗诵。
经过朗诵 , 感觉语言美 , 感觉境界美 , 激发学生对美的感觉 , 进而使学生达到对课文内容的理解和对作者思想感情的掌握。
2.不足之处在于 , 在教课过程中 , 对个别学生关注较少 , 造成他们对基础知识掌握得不够扎实；在解说课文的写作手法时一带而过 , 部分同学不可以很好掌握。
总之 , 我需要改良的地方还有好多 , 在此后教课中 , 要在着重朗诵的基础上 , 训练学生不一样形式的阅读方式 , 比方默读 , 希望这样能加速阅读
速度并且能更快地理解课文。
同时我还要多多关注这些学困生 , 使他们能坚固掌握基础知识。
Unit1教学反思15篇
Unit1教学反思Unit1教学反思15篇身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的Unit1教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
Unit1教学反思1著名的心理学家罗杰斯强调：只有让学生处于一种无拘无束的空间中，他们才会尽情地"自由表达"与"自由参与"。
因此在教学中创设和谐、自由、宽松的学习氛围和建立民主的师生关系是利于形成一个起码的要求。
要激发学生的怕英语，总认为自己学不好怪毛病，为他们树立自信，让他们找回自我，自豪地说"我能行。
"在课堂教学中，我选择以日常生活中、生产中实际为背景的材料，设置具有一定容量和开放性课型。
英语课根据内容的不同，有的比较死板、单一，针对学生而言，那是一种枯燥的、令人乏味的被动学习，学生只能跟着老师读记生字、生词，练记句子，但对刚刚接触英语的小学生来说，在教学中要突破传统的教学模式，构建自主、合作、探究的教学模式，引导学生利用课程资源，选择生动形象、富有个性的体验形式，创最佳的教学情境，使学生以探索者、研究者的角色独立思考，亲自尝试，全身心地参加各种教学活动。
要让学生在情趣中进行学生，在愉悦中克服困难，在体验中感悟知识，在满怀热望中不断取得成功，并体验成功的快乐。
在教学活动中，教师要充分发挥学生的个性化行为的作用加入，努力创设情境，营造良好的学习氛围，采用各种手段启发引导他们主动地去读，专注地练，兴致勃勃地模仿，自主地去发现，并主动提出，相互启发，并相互交流，及时反馈，发现差异，及时改正。
这样更能激起学生的探求欲望，使他们通过体验和探究实践，对知识的掌握与运用更加渴求，学习兴趣也越来越浓，思维也更加活跃，同时增强了学生对自然现象知识的关心，了解社会、体验人生，主动获取了成功的体验，在内心产生一种愉快的感受，品尝了成功的喜悦，成功地完成任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档第一单元第一课
课后反思
本课知识容量大，理论性强，在此之前的学生们普遍缺乏审美的鉴赏能力，教学难度较大。
但在教学中我积极采用多样化得教学方法，围绕教学多设计活动，引导学生自主探究，认识美术作品的价值，培养什么鉴赏力，这样可以丰富学生们的知识，陶冶情操，现实世界是丰富博大的。
马克思认为：我们认识世界有不同的方式，以艺术审美的方式认识世界，是我们认识和掌握世界的一种重要手段，当你懂得用眼睛去发现它和鉴别它的时候，整个世界的意义都会有所不同。
通过学习美术鉴赏，丰富了对作品的认识，我们要以历史的眼光发展的眼光去看待美术史肯定的美术作品，同时要关注我们生活的环境中，哪些具有艺术价值而暂时没有被人们发现后或理解的美术作品，自觉地保护传统文化民族文化。
但最终如何在一节现行的高中美术课上让学生在轻松愉快的环境中最大限度的掌握一名高中生应具备的美术知识是我接下来需要进一步思考和探索的问题。