人教版一年级上册数学-练习十一
(精选)2019人教版小学数学一年级上册课时作业(全册含答案)
二、看图列算式。
三、在圆里填上“＞”“＜”或 =。 5-0 4 2+0 2 2-2 0 3-3 3 2-0 2
3.14 练习六
一、连线。 3-0= 5+0= 4-0= 0+3= 5-4= 2-2= 2-0=
5
3
0
1
2
4
二、判断。
3. 把球、圆柱、长方体和正方体的序号写在相应盒子下面的横线上。
4. 想一想，至少切（ ）刀，就能把
的豆腐块切成 8 块。
1. 数一数、填一填。
5.1 6 、7 的认识
（ 1）
共有（）人。
（ 2）从左数起，圈出第六个。
2. 完成任务 （ 1）从左数出第 6 个五角星，并画成红色。
（ 2）从右数出 7 个正方形，给第七个画成蓝色。
一、把 4 个草莓放在两个盘子里，有几种放法。
二、填一填。
三、丽丽送给好友 3 个棒棒糖后还剩下 1 个，那她原来有几个？
一、猜一猜。
3.6 5 的组成
二、涂一涂，填一填。
三、夜深了， 5 只 要去睡觉了，每个小房子里能进同样多的兔子吗？每个房子有几只兔宝 宝，可能有几种情况？
一、从左数
是第 3 个。
2. 看图解决问题。
（ 1）
（ 2）
7把 （ 3）
3.2019 年春节我得到了 7 个红包，爷爷和奶奶给了我 2 个红包，我还收到其它亲人多少个红 包呢？
3. 填空。 （ 1）看图列式计算。
5.8 练习十
（ 2）想一想，填一填。
6 - （ ）= 3
6-
（ ）=2
（ ）- 2 = 5
人教版-数学-一年级上册-《8、9的认识》精品教案
《8、9的认识》精品教案教学内容8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程学前准备1.口算。
4+2= 5-3= 7-5= 2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的图片。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么?(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗?同桌互说。
苏教版一年级数学上册第2课时 练习十一(1)-教案
第十单元20以内的进位加法第2课时练习十一（1）教学内容：课本第90——91页第1—5题。
教学目标：1、通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。
2、通过练习使学生能够熟练计算9加几的加法，提高计算正确率。
3、逐步培养学生探究事物规律的能力以及运用规律计算的能力。
教学重点：正确计算9加几的算式。
教学难点：进一步掌握凑十法的算理，提高计算的正确率和速度。
教学过程：一、口算练习出示卡片：9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=组织学生进行口算。
二、基本练习1、练习十一第1题。
学生独立填写算式，教师巡视。
多请一些学生说说计算过程。
比较3题，说说有什么相同的地方。
教师小结“凑十法”。
2、练习十一第2题。
学生独立算出结果。
讨论：比较每组中的几道算式，你有什么发现？指名交流。
讨论：怎么提高计算的正确率，加快计算的速度。
三、组织游戏，提高效率1、“钻山洞”游戏——练习十一第3题。
讲述游戏规则：两个同学撑起双手，摆处“洞”的姿势，并做裁判，其他同学拿数字卡片钻洞。
并用卡片上的数加9，正确说出得数，说对通过，说错重来。
分组活动。
小结活动情况。
2、计算练习。
（1）练习十一第4题，学生在书上直接计算，教师巡视，了解学生计算情况并组织学生交流。
（2）练习十一第5题，学生在书上独立计算，然后核对。
3、补充练习：（1）在○里填上“>”、“<”或“=”。
9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○64+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6（2）在（）里填上合适的数。
9+（）=179+（）=139+（）=119+（）=109+（）=15（3）（）里可以填哪些数？（）+9> 14 （）+9 < 19学生独立思考并填写，教师组织学生交流。
五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：本节课的教学重点是渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法,教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几,“凑十法”的思考过程(即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”)是本节课的难点。
人教版数学一年级上册 连加连减 教案
连加连减教学内容：人教版数学一年级上册教科书72-73页，做一做及练习十一的相关练习。
教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、能比较熟练地口算连加、连减式题。
3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重难点：掌握连加，连减的计算顺序。
教学过程：一、复习口算（出示口算题卡）教师抽答。
二、学习新课师：孩子们的口算能力真不错！明明也是一个口算能力强的孩子，而且他还很爱劳动呢！瞧，他正在帮妈妈喂鸡呢！1、教学连加（1）课件出示：有5只小鸡师：你看到了什么？（2）接着出示：跑来了2只小鸡师：你又看到了什么？将看到的连起来说一说，并提一个数学问题。
怎样列式？板书52（3）把刚刚看到的连起来演示一次，并再出示：又来了1只小鸡师：你又看到了什么？连起来说一说。
（4）你能提出一个什么数学问题呢？（5）将看到的信息和问题连起来说一说。
（6）怎样解决这个问题呢？怎样列式？师相机板出：521=7这个算式中的5,2,1各表示什么意思呢？它和我们以前学的加法算式有何不同？师据学生的回答揭示并板出：连加（7）你会读连加算式吗？先抽生读，再全班齐读。
（8）怎样计算连加算式呢？同桌讨论，再全班交流。
（师相机板书。
）师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：52=7），然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数，这样的计算，也就是说按从左往右的顺序计算。
（板书：从左往右）学生齐说计算方法。
2、教学连减（1）课件演示，引导学生仔细观察。
师：过了一会儿，看，那几只小鸡吃饱了！（课件出示）（原来有8只小鸡，先跑掉了2只，又跑掉了2只，）（2）．你看到了什么？指名说图意，提问。
（同连加）师：要求还剩多少只小鸡，怎样列式呢？（板书：8-2-2）这个算式和我们以前学的减法算式有什么不同？能给它取个名字吗？（板书：连减）（再让生完整地读出课题“连加连减”。
）师：请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？（3）全班交流，小结连减方法。
一年级上册数学教案-10.2 练习十一｜苏教版
一年级上册数学教案-10.2 练习十一 | 苏教版教学目标
1.能够理解和运用求1∼10之间数的积的方法。
2.能够快速计算1∼10之间数的积。
3.能够通过练习掌握本节课所学知识。
教学重难点
•熟练掌握本课所学知识。
•认真书写题目，并避免粗心出错。
教学准备
•苏教版一年级上册数学课本。
•教师课前准备所需的教具和辅具。
教学步骤
一、热身
1.教师向学生出示1∼10之间数的乘法表。
2.让学生快速回忆这张表格，看看有什么规律。
二、引入
教师引导学生回忆课堂上所学到的知识，并激发学生对本节课的兴趣。
三、讲解
1.教师对学生进行简单的讲解，告诉他们如何计算1∼10之间数的积，并提供一些练习题。
2.让学生跟随教师进行习题演习，并耐心帮助学生解决出现的问题。
四、练习
1.布置练习，让学生在课堂上完成一定数量的题目。
2.教师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
五、反馈
1.教师对学生的练习情况进行总结，提出问题并进行分析。
2.让学生自己检查练习情况，并给予他们充分的时间。
巩固
1.通过课堂上的练习，让学生深刻理解本节课所学知识。
2.给学生布置一定数量的家庭作业，让他们自己继续巩固所学内容。
总结
通过本节课的学习，学生可以掌握1∼10之间数的积的计算方法，并通过大量的练习来加深理解。
在今后的学习中，他们可以根据所学知识更加轻松地解决类似的问题。
一年级上册数学课件-3 练习十一人教版(共18页)
2
4 5 6 7 89
98
65
3
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练习十一
8 1726 35 4 7 162534
9 18 27 36 45 8 1726 354
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练习十一
6 +2 = 8 8 - 6 =2
2+6= 8 8 - 2 =6
返回
练习十一
7+ 1 =8
5+ 4 =9
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练习十一
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一年级上册数学课件-3 练习十一人教版(共18页)
练人习教十版一数学 一年级 上册
5 6～10的认识和加减法
练习十一
复习旧知 课堂小结
课后作业
返回
练习十一
复习旧知
8、9的认识。
有（ 9 ）只。
有（ 8 ）只。
返回
练习十一
8、9的数量和顺序的意义。
排在第（ 9 ）位
⑧⑨
①
⑥⑦
②③④⑤
排在第（ 8 ）位
返回
练习十一
8、9的数量和顺序的意义。
89
8 >7
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。 6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
一年级数学上册教材习题部分参考答案
教材习题部分参考答案教材第7页“做一做”1．略2．略3.√√练习一1．572.3.√4.√教材第9页“做一做”略教材第4页“做一做”略练习二1．略2．略3．兔子在乌龟前面，乌龟在兔子后面；猴子在松鼠上面，松鼠在猴子下面；小鸟在猴子上面，猴子在小鸟下面。
4．略5．略6．略6．(1)先向上(左)走，再向左(上)走。
(2)先向右(上)走，再向上(右)走。
(3)略生活中的数学：上、下楼梯都应靠右行。
教材第16页“做一做”1．略2．543 2教材第17页“做一做”1．＜＞2．＜＞＝＞练习三1．略2．略3．212＞1252＜54．35．略6．略7．2＜44＜55＞41＜33＞18．略思考题：不一定教材第20页“做一做”1．12 32．55不一样教材第21页“做一做”1．2 12．11113(或22)教材第22页“做一做”略练习四1．(1)略(2)略(3)42．34 23．不能4．不公平，右边去掉2个人(或者左边增加2个人)。
教材第24页“做一做”略教材第25页“做一做”1．5 52．41 43．23 5教材第26页“做一做”略教材第27页“做一做”1．4 12．322(或31)3．233涂色略练习五1．43454 52．53453 23．114 14．31223 15．52表示方式略6．1434133 17．5432123 48．8＋3＝55－2＝39．略教材第30页“做一做”54325432543 2练习六1．5202．221303．132231404．033 35．151010023051130 2 教材第32页“整理和复习”1．2532＜55＞32．11；1221；132231；1423324 1 3．(1)略(2)略(3)01234 5规律：一个数加0还得这个数，一个数减0还得这个数。
练习七1．13 52．454515303．2＋2＝45－4＝14．2 25．(答案不唯一)433 4教材第35页例1“做一做”略教材第35页例2“做一做”(√)()(√)()练习八1.2．412 43．略4．略5．椅子、大门、小汽车6．4 57．略8．提示：把可乐和圆柱圈起来。
人教版数学1年级上册课课练(全册)含答案
三、根据下图列出一道减法算式，并说一说算式表示的意思。 －＝
答案：
一、1、减法 2、减号 二、3 只纸鹤拿走 1 只剩 2 只 三、4－3＝1 或 4－1＝3 4 个苹果掉了 3 个剩 1 个或 4 个苹果有 1 个没掉，掉了 3 个
一、划一划，涂一涂。
5 以内数的减法
二、看图列算式。
三、在圆里填上“＞”“＜”或=。
135
8.9 解决“原来一共有多少”的问题
137
8.10 练习二十三
139
8.11 整理和复习
141
8.12 练习二十四
143
9.1 认识20以内的数
145
9.2 20以内数的计算
147
9.3 认识位置、图形、钟表
149
9.4 练习二十五
151
1. 填空。
1.1 按顺序数数
（1）数数时，我们要一个一个按（）地数。
（）的下面。
（3）上课时老师站在讲台上，同学们在老师的（），黑板在老师的（）。
2.根据描述的内容完成问题。
（1）把数学书放在语文书的下面，把文具盒放在语文书的上面。
（2）我在鹏鹏的前面，鹏鹏在我的前面。你知道我们是怎样站的吗？
3.说一说，请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。
（）在（）的上面
（2）数物体的数量时，要（）的数。
（3）
一共是（）个。
2、数一数，连一连。
3
7
5
3.想一想、画一画。 （1）数出 4 个五角星，并画成红色。
（2）画出 6 个正方形。
答案： 1.
（1）顺序 ;（2） 一个一个；（3）5. 2、
3
7
5
3. （1）（答案不唯一）
【人教版】一年级数学上册教案 第5单元 6-10的认识和加减法第7课时 8、9的认识
第5单元 6—10的认识和加减法第7课时 8.9的认识【教学内容】：教材P50.P51及练习十一第1.2.3题【教学目标】:1.让学生在实际情境中数数量是8.9的物体，体会8和9的基数含义.2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O—9各数的大小，知道8.9的序数含义，能规范地书写8和9.3.培养学生初步的收集信息.处理信息的能力.4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育.【教学重点】：会比较O～9各数的大小，数数量是8.9的物体.【教学难点】：能规范书写8.【教具.学具准备】:点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺.【教学过程】:一、复习导入1.数数：从1数到7，再从7数到1.2.口答.问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9.（板书课题：8和9）二.教学对8.9的认识.1.教学50页的主题画.看一看图上有什么，它们的数量各是多少.（学生数“8.9”的物体时，开始是凌乱的.无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位.一定的顺序来数.如从上往下.从外到里.从大到小等等.蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号.）2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？3.摆学具.从学具中数出8个圆.9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形.4.教学8.9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数.当拨到第8颗.第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？②出示直尺图.0 1 2 3 （）5 6 （）（）（）学生填空.填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍.5.教学比较7.8.9的大小（1）出示点子图.先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出快速数出点子数的方法.（2）比较7.8.9的大小.请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞79＞8 9＞7（3）让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁.美观.6.教学8.9的序数含义打开书第51页.（1）把左边的8只小动物圈起来.（2）给从左数第8只小动物画上帽子.（3）指名学生板演，集体订正.7.指导书写8和9.问：8和9分别像什么？教师范写8和9，并说明书写技巧.学生书空.教师指导，学生在书上练习描写.三.巩固练习教材54页练习十一的第1.2.3题.1.第1题.让学生独立完成，集体订正.2.第2题.先让学生明确题目要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小.四.课堂练习书写8和9.【板书设计】:8和9的认识主题图直尺图点子图【作业设计】:【课后反思】:。
人教版一年级数学上册《11~20各数的解决问题》PPT课件(示范文本)
6 11~20各数的解决问题
第4课时
主讲人：XXX
情境导入
根据这幅图，你可以提 出什么数学问题呢？
探索新知 小丽和小宇之间有几人？
探索新知
知道了什么？
小丽排第□10, 小宇排第□15 ,
“之间”是什 么意思呢？
不包括小丽也不包括小宇。
探索新知
怎样解答？
我来数一数。
10 11 12 13 14 15 16
小丽和小宇之间有□4 人。
探索新知
怎样解答？
还可以画一画。
第10
第15
这样画太麻烦了，怎
4人
样可以简单一点呢？
探索新知怎样解答？来自从小丽开始画 比较简便。
第10
第15
你还能找出其它方法吗？
探索新知
怎样解答？ 还1人5人就可里是以小减用丽去减后10 法面的计人算数。。
再减去1就是 小丽和小宇之间
的人数。
15 - 10 = 5（人） 5 - 1 = 4（人）
答：小丽和小宇之间有 4 人。
归纳总结
求两个数之间有几个数，可以用数数法， 也可以用画图法，还可以用计算法。
巩固练习 东东和玲玲之间有几人？
巩固练习
有什么要注意的吗？
“之间”不包 括两头的人。
第4
第8
答：东东和玲玲之间有 3 人。
巩固练习
推迟后，运动会星 期几开？
巩固练习
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 推迟3天
答：运动会星期 四 开。
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新 的收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一年级上册小学数学基础训练答案
一年级上册小学数学基础训练答案练习一基础园1.略2.略3.略4.第一组√智趣园1.略2.第一组√3.第一组√4.略5.1探索园练习二基础园1.上下下上下上2.前后前后前后3.略4.略5.（1）草莓涂红色，菠萝涂黄色。
6.略7.左上下右上左智趣园1.3 2 42.(1) ②④ (2) ⑤①3.右右4.（1）右（2）右我学会了吗基础园1.4 6; 9 1; 7 3。
2.略3.略4.第二组多5.选鸭子✔6.（6）个足球。
（4）个○（7）个✔7.下面，上面，后面，前面，左边，右边8.略9. 1010.（1）5 （2）9 7 （3）熊（4）熊猫练习三基础园1.1 3 4 2 52.略3.略4.略5.略6. 2 3 4 37. 5 3 5>38. > > < <智趣园1.略2.略3.比3大的数:4 5 比4小的数:1 2 34.答案不唯一。
练习四基础园1.（1）2 4 （2）圈熊猫，大象，猴子（3）松鼠2.（1）5 （2）2 43. 3 2 2 4智趣园1.3 4 1 32.2 3 1 3 3 13.2 5 1 3 44.（1）5 3 （2）1 2练习五基础园1.2 4 32.3 4 , 2 53.5 5 5 5 4 4 3 34.1 2 15.1 2 , 1 46.1 2 27.1 5 , 4 5 ； 1 4 , 4 18. 2 3 1 1 3 19. 2 2 ,3 2智趣园1.2 5 3 2 2 32. 1 1 5 4；3 5 2 3；1 5 4 4；2 5 2 3；1 4 2 4练习六基础园1.4 3 2 1 02.略3. 1 4， 3 2， 5 5 04. 2 3， 3 2， 4 1， 5 0智趣园1.3 4 2 02. 4 2 0， 1 4 53. 5 1 0 4，3 0 0 5，4 5 3 44. 0 4，4 45. 0 ，4 4， 1 1练习七基础园1. 2 4 3 2<4 4>3 答案不唯一。
人教版-数学-二年级上册-《练习十一》编写意图和教学建议
练习十一编写意图(1)练习十一安排了8道练习题，形式丰富多样，目的是组织学生对所学习的乘法口诀进行巩固练习。
(2)第1题让学生在数轴上边画边说乘法口诀，将数、形、乘法口诀紧密地结合在一起，既便于学生全面理解和记忆乘法口诀，也调动了学生练习的兴趣，同时又初步渗透了“数形结合”的思想。
(3)第2题旨在训练学生根据一句乘法口诀写出两个乘法算式，既巩固乘法的意义，也为今后学习用乘法口诀求商打下基础。
(4)第3题采用加法算式与乘法算式对照编排的形式呈现，通过对比，进一步巩固乘法的意义，同时让学生仔细观察根据题目灵活地进行计算。
(5)第4题的实物图以“矩形模型”的形式呈现，学生可以从不同的角度进行观察。
教学建议(1)重视数轴模型，完善乘法口诀的意义。
第1题中呈现了数轴模型。
从结合数量的多少理解乘法口诀到结合线段的长短练习乘法口诀，是学生认识上的一次飞跃，教师应予以重视。
第一幅图可重点指导。
如先让学生看懂图意，接着画一画、说一说“小青蛙一次跳几个格？两次、三次、四次、五次呢？分别对应哪句乘法口诀？”“‘二五一十’这句乘法口诀，除了表示2个5是10，还可以表示什么？”完善学生对乘法口诀意义的认识。
(2)通过比较进一步巩固乘法的意义。
完成第3题后应让学生说一说“上、下两题有什么不同？有什么联系？如果将乘法算式改写成加法算式是怎样的？”进一步沟通乘法与相同数相加的加法之间的联系。
(3)重视乘法的“矩形模型”的价值。
在学生完成第4题的基础上，应说一说自己是怎样观察的，引导学生从不同的角度观察同一幅图，体会观察的角度虽然不同，但所列的乘法算式和所应用的乘法口诀相同。
编写意图(1)第5题是帮小动物过河的游戏性练习，用于练习巩固3、4、5的乘法口诀和相关的乘法算式。
(2)第6、7题是用3、4、5的乘法口诀进行计算，教材在编排时采用打乱乘法口诀顺序的形式，目的是提高学生熟练运用乘法口诀进行计算的能力。
(3)第8题是解决实际问题，借助生动的直观情境，让学生进一步丰富对乘法口诀意义的认识，如“二三得六”，不仅表示2个3是6，还可以表示3个2是6。
人教数学一年级上册-练习十一
13.【课本P56 练习十一 第13题】
8
6
2
8 ＞6
2
14. 用下面的数，你能写出几组算式？
【课本P56 练习十一 第14题】
6
4
+= += +=
-= -= -=
左
6
4
右
6
4
6781042935 + 3190768254 =
-=
【点击上面的卡片可移动至加法算式中，点击加法算式中的卡片可消失】
9 81 72 6 3 54
5. 找朋友。【课本P55 练习十一 第5题】
6.【课本P55 练习十一 第6题】
5+4= 9 4+ 5 = 9
9－4= 5 9－ 5 = 4
6+2= 8 2+ 6 = 8
8－2= 6 8－ 6 = 2
7.哪两张卡片上的数相加得8？
哪两张卡片上的数相加得9？
【课本P55 练习十一 第7题】
11.【课本P56 练习十一 第11题】
7+ 1 =8
这道算式表示什么意思呢？
5+ 4 =9
这道算式表示什么意思呢？
12.【课本P56 练习十一 第12题】
6–2= 4
3+3= 6
7-2= 5
4+3= 7
你发现了什么？
8–2= 6
5+3= 8
9–2= 7
6+渐多1，得数逐渐 多1。一个加数不变，另外一个加数逐渐多1,得数逐渐多1。
哪两张卡片上的数相加得9？
结果1
结果2 结果3
结果4
结果5
8.【课本P55 练习十一 第8题】
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练习十一
2
4 5 6 7 89
98
65
3
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练习十一
8 1726 35 4 7 162534
9 18 27 36 45 8 1726 354
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练习十一
6 +2 = 8 8 - 6 =2
2+6= 8 8 - 2 =6
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人教版一年级上册数学-练习十一
练习十一
7+ 1 =8
人教版一年级上册数学-练习十一
1+8= 9 0 + 6 =6 4 + 4 =8
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练习十一
人教版一年级上册数学-练习十一
2
2
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练习十一
课堂小结
8、9的认识。
8、9的数量和顺序的意义。
8和9的组成。
8、9的加减法。
人教版一年级上册数学-练习十一
练人习教十版一数学 一年级 上册
5 6～10的认识和加减法
练习十一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
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练习十一
复习旧知
8、9的认识。
有（ 9 ）只。
有（ 8 ）只。
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8、9的数量和顺序的意义。
排在第（ 9 ）位
⑧⑨
①
⑥⑦
②③④⑤
排在第（ 8 ）位
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练习十一
8、9的数量和顺序的意义。
5+ 4 =9
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练习十一
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找朋友
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练习十一
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找朋友
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练习十一
看谁做得都对。
5 + 2 =7 3 + 6 =9 7 - 4 =3
9 - 7 =2 9 - 3 =6 8 - 4 =4
89
8 >7
9 >8
（ 7 ）、8、（ 9 ）
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练习十一
8和9的组成。
8
9
9
44 8
63 8
27 9
53 17 54
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练习十一
8、9的加减法。
5 +4 = 9 9 - 5 =4
4+5= 9 9 - 4 =5
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练习十一
巩固练习
按0～9的顺序连线。
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练习十一
数一数，比一比。Байду номын сангаас
9 8 8＜ 9
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练习十一
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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