初中教师作业布置及批改的规定
中学各科作业布置与批改细则(5篇)
中学各科作业布置与批改细则一、语文作业布置和批改(一)作业布置1.布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。
2.作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则.注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。
3.作业要求：(1)作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。
(2)课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。
(3)每单元字词听写(含古诗默写)不少于____次。
(4)每学期大作文不少于____篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。
(5)各年级每天书面课外作业量要适当：(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级：____分钟以内。
(二)作业辅导1.指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。
对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。
对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。
2.每班每周下班指导学生早读(含听写检查)不少于____次，以值日老师记录为主。
(三)作业批改1.教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，每次作业情况要及时、详细登记。
2.作业等级分四档：优秀、良好、合格、不合格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。
听写(写字)作业同样依次批改。
测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。
优秀作业和写得好的字可加“★”。
3.学生出现错误，应要求及时订正，并写好“订正”两字(除练习册原地订正外)，其余作业都要另外订正。
错别字要求改正后组成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。
(具体实行时，要注意从效果出发，反对简单重复劳动)。
4.作文批改要重视指导讲评，要多种方法综合运用。
原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。
要划出学生作文中出现的错别字，并在右边划半方框要求学生订正，病句可划出并修改。
中学各科作业布置与批改细则范文(三篇)
中学各科作业布置与批改细则范文一、数学1. 作业布置细则：- 将每节课的课堂笔记作为作业布置，确保学生对课堂内容的理解和记忆。
- 布置30分钟以内的数学题目，包括练习和应用题，确保学生掌握基本的计算和解题方法。
- 确保作业的设计既能够巩固学生对基础知识的理解，又能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 作业批改细则：- 重点批改学生的解题步骤和答案的正确性，鼓励学生用不同的方法和思路解题。
- 注重批改学生的笔记和思考过程，指出其中的错误和不足，鼓励学生加强对数学概念和原理的理解。
- 鼓励学生与同学交流和讨论作业中遇到的问题，及时解答疑惑，提高学生的合作和交流能力。
二、语文1. 作业布置细则：- 布置每个星期的课外阅读任务，包括小说、散文、诗歌等，培养学生对文学的兴趣和阅读能力。
- 布置每节课后的练习题，包括填空、选择、改错等，巩固学生对课文的理解和运用。
- 鼓励学生写作，布置每月一次的作文任务，引导学生培养自己的观点和表达能力。
2. 作业批改细则：- 注重批改学生的作文，主要关注学生的语法和表达能力，指出其中的错误和可以改进之处。
- 鼓励学生发表自己的观点和想法，给予积极的评价和建议，激发学生写作的热情。
- 指导学生对课文中的重点句子和段落进行分析和解读，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
三、英语1. 作业布置细则：- 布置每日的单词和词组记忆任务，包括背诵和运用，确保学生掌握基本的词汇和短语。
- 布置每节课后的语法和句子练习，巩固学生对语法知识的理解和应用能力。
- 布置听力和阅读理解练习，培养学生的听说读写能力和整体语言运用能力。
2. 作业批改细则：- 重点批改学生的语法和单词的正确性，关注学生对语法规则和单词用法的掌握程度。
- 注重批改学生的听力和阅读理解练习，指出学生的理解错误和解题思路不当的地方。
- 鼓励学生多使用英语进行口语和写作练习，给予积极的评价和建议，提高学生的语言表达能力。
中学作业布置及批改常规
中学作业布置及批改常规中学作业布置是教师教学的一项重要环节，通过布置作业可以使学生巩固课堂所学的知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
而作业批改则是对学生学习情况的反馈，有助于教师了解学生的学习进展和掌握知识掌握的情况。
下面将介绍一些中学作业布置及批改的常规方法。
一、中学作业布置方法：1.明确目标：教师在布置作业前，首先需要明确作业的目标和要求。
作业是为了巩固和巩固学生对课堂所学知识的理解，因此目标的明确性对于学生的学习效果和学习兴趣有很大的影响。
2.与课堂内容紧密结合：作业应该与课堂教学内容密切相关，既要练习已掌握的知识，也要拓展思维，培养学生的创新思维能力。
3.适量适度：作业的布置应适合学生的学习能力和学习负担。
布置过多的作业往往容易引起学生的抵触情绪，而布置过少的作业则无法有效巩固知识。
4.及时反馈：作业的布置不仅仅是要求学生完成，还需要教师及时反馈学生的作业情况。
及时的反馈可以让学生了解自己的学习进展和不足之处，有助于及时调整学习方法和策略。
二、中学作业批改方法：1.理解作业要求：教师在批改作业之前，首先要对作业要求进行全面理解。
只有清楚了作业的要求，才能做出准确的评价和反馈。
2.查漏补缺：批改作业时，教师要注重查漏补缺。
对于学生错误的地方，要指出并给予改正，同时也要鼓励学生的正确答案和优点。
3.注重思维规范：中学作业不仅仅是检验学生对知识点的理解和掌握程度，还要注重学生的思维规范和解决问题的能力。
教师在批改时，除了检查答案的正确与否，还要注重学生的思维过程和解题方法。
4.及时反馈：在批改作业时，教师要及时给予学生反馈，帮助学生及时纠正错误和不足。
及时的反馈可以让学生及时调整学习方法，提高学习效果。
综上所述，中学作业布置及批改的常规方法有助于教师有效地辅导学生学习，促进学生的进步。
中学作业布置和批改需要教师的耐心和细心，只有真正关注学生的学习，才能提高学生的学习效果和兴趣。
中学各科作业布置与批改细则
中学各科作业布置与批改细则一、作业布置规定和细则作业布置是中学教学中非常重要的环节，对于学生的学习效果和成绩提升起着关键的作用。
为了让学生能够准确理解作业要求并完成作业，教师需要制定明确的作业布置规定和细则。
以下是一些常用的中学各科作业布置规定和细则。
1.语文作业布置与批改细则语文作业通常包括课后阅读、作文、课外阅读等内容。
在布置语文作业时，教师应该明确作业要求和截止时间，并鼓励学生多思考、多写作。
2.数学作业布置与批改细则数学作业要求学生掌握概念、方法和技巧，并能够熟练运用。
在布置数学作业时，应注意难易程度的安排，避免过难或过简单。
在批改数学作业时，教师需要及时发现学生的错误，并给予正确的指导和解释。
3.英语作业布置与批改细则英语作业包括听力、口语、阅读和写作等方面。
在布置英语作业时，教师应注意平衡四个技能的练习，并合理安排任务难度。
在批改英语作业时，教师应注重语法和词汇的纠正，并鼓励学生多用英语表达。
4.物理、化学、生物作业布置与批改细则物理、化学、生物等科目的作业通常包括实验报告、习题和练习题。
在布置作业时，应注意实践与理论的结合，注重培养学生的动手能力和实验思维。
在批改作业时，教师应重视实验步骤和结论的准确性，并鼓励学生分析和解释实验结果。
5.历史、地理、政治作业布置与批改细则历史、地理、政治等科目的作业通常包括阅读资料、作图和解答问题等。
在布置作业时，应注重培养学生的思辨和分析能力，促进他们对历史、地理和政治的理解。
在批改作业时，教师应关注学生的观点和论据，并给予合理的评价和建议。
以上是一些常见的中学各科作业布置与批改细则，但并不是唯一的。
每位教师根据自己的教学经验和学生实际情况，可以适当调整和完善这些规定和细则。
重要的是要通过作业布置和批改，帮助学生提高学习能力和学科素养。
中学作业布置与批改制度范文(二篇)
中学作业布置与批改制度范文一、作业布置制度中学作业布置是促进学生学习发展的有效方式之一。
根据学校的教育目标和教学计划，制定了以下作业布置制度范本。
该制度的目的是鼓励学生巩固学习内容、培养学习习惯和独立思考能力。
1.1 作业种类根据课程目标和学生的学习水平，作业种类包括练习题、阅读任务、实验报告、项目研究、写作等。
通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的各种能力。
1.2 作业布置时间作业的布置时间应合理安排，充分考虑学生的实际情况。
作业布置应提前通知学生，以便他们有足够的时间完成。
1.3 作业布置要求作业布置时，应明确作业内容和要求。
针对不同学习层次的学生，可以根据需要提供不同难度的作业。
1.4 作业布置方式作业可以通过课堂布置、口头布置、书面布置等方式进行。
为了保证作业的准确性和有效性，建议书面布置作业，并保留学生作业完成的纪录，便于批改和评估。
1.5 作业布置批阅时间要求老师应在规定时间内批阅学生作业，并及时给予反馈和指导。
批阅时间一般不超过一周，以保证学生及时了解自己的学习状况。
二、作业批改制度作业批改是促进学生学习进步的重要环节。
根据学生的作业完成情况，有针对性地进行批改可以帮助学生发现自己的问题并及时改进。
以下是作业批改制度范本。
2.1 作业批改方式作业批改可以通过不同方式进行，包括书面批改、口头批改、电子批改等。
具体方式可以根据作业的性质和老师的实际情况来确定。
2.2 作业批改标准作业批改需要根据学校的教学大纲和具体要求确定批改标准。
批改标准可以包括答案的准确性、表达的清晰度、逻辑的连贯性、语法的正确性等方面。
2.3 作业批改反馈作业批改后，老师应及时给予学生反馈。
反馈可以包括评价、指导和鼓励。
评价要客观公正，指导要具体明确，鼓励要积极肯定。
2.4 作业批改结果登记老师应将批改结果登记在学生作业本或电子版中，以便学生和家长查看。
同时，可以根据作业批改结果进行学生的成绩评定和学习情况分析。
三中作业布置、批改、评讲规定
三中作业布置、批改、评讲规定一、作业布置规定1. 作业布置时间：根据每节课的教学进度和内容，合理确定作业布置时间，确保学生有充足的时间完成作业。
2. 作业布置内容：根据教材的要求和课堂教学的重点，设置合适的作业内容，确保能够巩固学生的知识点和技能。
3. 作业难度和量：根据学生的学习情况，掌握每个学生的学习能力和水平，合理设置作业的难度和量，确保作业既有挑战性又不过分。
4. 作业形式：根据教学内容的特点，设置不同形式的作业，如选择题、填空题、解答题等，以激发学生的兴趣和积极性。
5. 作业要求：明确作业的要求和目标，帮助学生清晰了解作业的目的和完成标准，以便学生能够有针对性地完成作业。
6. 作业提交方式：确定作业的提交方式，如纸质作业本、电子文档等，方便教师收取和批改。
二、作业批改规定1. 批改时间：教师应及时完成作业批改，确保及时反馈学生的学习进展和问题，促进学生的学习动力和效果。
2. 批改准确性：教师应认真仔细地批改作业，确保批改的准确性和公正性，不偏袒或歧视学生。
3. 批改评语：教师应在作业上给予具体的批改评语和建议，帮助学生了解自己的错误和不足之处，以便学生能够及时改正和提高。
4. 批改标准：教师应按照事先制定的批改标准，对学生的作业进行评价和打分，以便学生了解自己的学习成绩和水平。
5. 批改反馈：教师应及时将批改后的作业返还给学生，让学生了解自己的学习情况，及时进行自我反思和调整。
三、作业评讲规定1. 评讲时间：教师应在适当的时间安排作业评讲，以便学生了解作业的正确答案和解题思路，提高学生的理解能力和学习效果。
2. 评讲形式：教师可以采用多种形式进行作业评讲，如课堂讲解、小组讨论、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。
3. 评讲重点：教师应着重讲解学生易错的知识点和技巧，帮助学生理解和掌握正确的解题方法和答题技巧。
4. 评讲互动：在作业评讲过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出问题和疑惑，并及时作出回答和解答，以激发学生的思考和学习热情。
中学生作业布置及批改管理制度范文(4篇)
中学生作业布置及批改管理制度范文第一章总则1.1 目的为了规范中学生的作业布置及批改管理，在教育教学工作中进一步提高教育质量，树立良好的学习风气，特制定本制度。
1.2 适用范围本制度适用于所有中学在校学生。
1.3 遵循原则（1）科学合理：作业布置应根据学生的实际情况和年级特点，合理安排内容和难度，确保学生能够完成。
（2）及时互动：老师应及时布置作业，并在规定时间内进行批改和反馈。
（3）公平公正：对学生的作业批改应公平公正，不因个人原因影响批改结果。
第二章作业布置管理2.1 布置时间教师应在每节课结束时，根据当堂课的教学内容，合理布置适量作业，确保学生消化和巩固所学知识。
布置时间应控制在课堂时间内。
2.2 作业内容和要求作业内容应与当堂课的教学内容相关，突出重点和难点，激发学生的学习兴趣。
作业要求应明确具体，界定完成时间，并告知学生。
2.3 作业量根据学生的年级和学科特点，合理划定作业量，不宜太多或太少。
作业量过大容易导致学生学习压力过大，而作业量过少则可能影响学生对知识的掌握和巩固。
2.4 作业形式作业形式可以包括书面作业、口头作业、实践作业等等。
根据教学需要和教学目标，合理选择作业形式。
第三章作业批改管理3.1 批改时间教师应在学生提交作业后的合理时间内进行批改并给予评价和反馈。
批改时间一般不超过两天，以保证学生及时获得批改结果。
3.2 批改内容教师应认真批改学生作业，注意评价学生的理解和掌握情况。
对于错题或不完全正确的作业，应及时进行标注和指导。
对于优秀的作业，则可以给予表扬和奖励。
3.3 批改方式教师可以采取手工批改或电子批改的方式进行作业批改。
无论采用何种方式，都应保证批改结果准确和公正。
3.4 反馈形式教师应在批改完作业后，及时将批改结果反馈给学生。
可以采用口头或书面形式进行反馈，告知学生作业的得分和评价，同时给予针对性的建议和指导。
第四章作业管理责任4.1 教师责任（1）合理布置作业，确保内容和要求科学合理。
三中作业布置、批改、评讲规定(3篇)
三中作业布置、批改、评讲规定1. 作业布置：教师根据教学计划和教学进度合理安排作业。
作业布置应明确要求和目标，内容应与课堂教学内容相适应，同时要求学生在规定时间内完成。
2. 作业批改：教师应按时对学生的作业进行批改。
批改时要认真细致，严格按照评分标准进行评分。
对于学生的错误和不足，教师可以给予合理的批注和指导建议，帮助学生改正错误并提高学习水平。
3. 作业评讲：教师可以选择性地对学生的作业进行评讲。
评讲时可以选取一些典型的作业进行讲解和分析，让学生从中吸取经验，提高学习能力。
同时，评讲也是对学生作业批改的验证，确保批改结果准确公正。
4. 批改和评讲结果反馈：教师应及时向学生反馈作业的批改和评讲结果，可以通过课堂讲解、书面反馈等形式进行。
反馈时要准确明确指出学生的优点和不足之处，并提出合理的改进建议，帮助学生不断提高。
以上是大致的三中作业布置、批改、评讲规定，具体的规定可能会根据学校和教师个人的要求有所不同。
三中作业布置、批改、评讲规定（2）以市局“质量提升年”为契机，以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线，以提高教学质量为核心，切实推行精致化教学管理策略，抓实过程管理，抓实教学的各个环节，特制订此规定。
一、作业的功能1.巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
2.深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
3.体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
二、布置作业的原则1.基础性原则由于我校的生源状况，决定了我校的教学策略是低起点、小坡度、勤反馈、多辅导。
这也决定了我校的作业布置要重视基础知识和基本技能的训练，作业布置的基础性题目要占绝大多数。
2.校本化原则依据我校的生情、班情，布置适合我校学生的校本化作业，作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。
3.差异性原则对学有余力和特别有兴趣的同学可以设计不同形式的作业，可以分层布置，让学生有一定的选择性。
初中作业布置、批改、检查制度
初中作业布置、批改、检查制度作业是学生研究的重要组成部分，为了更好地规范作业布置与批改，我校特制定了《作业布置、批改、检查制度》。
以下是具体规定：一、作业的布置：1、作业应以巩固所学知识、开发学生智力、培养学生能力为目的，设计科学、合理的作业，突出教学重点和难点，注重作业质量而非数量，避免题海战和持久战的现象。
2、作业应因人而异，难易适度，体现异步性，可选择性，不同层次的学生应有不同的作业要求，尤其是差生的作业应适宜。
3、作业形式应灵活多样，生动活泼，注重创新性、实效性，具有实践性、探究性。
4、作业安排的份量应适当，学生每天完成的作业总量和所有时间应严格执行上级主管部门规定的标准，课堂作业应随堂完成，每天作业总量不超过1.5小时。
5、家庭作业仅限于语文、数学、英语、物理、化学五个学科，每晚布置一科作业，作业总量不超过1.5小时，双休日家庭作业时间不超过一小时，其他学科不得布置书面或口头作业。
6、不得布置惩罚性作业。
7、晚作业、星期天作业需经教导主任审批后方可布置。
二、作业的批改：1、作业的批改应及时、全面，书面作业必须全批全改，注明批改时间，对学生作业要做等级评定，作文要打分数，教师的批语要清楚、具有启发性和指导性。
2、作业批改后需留好记录，写出讲评教案，认真讲评，对错误集中的作业要集中订正，对部分学生纠正作业要复批。
3、不得让学生自行批改或找学生代批作业。
4、单元测试题教师要全批全改，对学生进行等级评定，并要认真讲评。
5、家庭作业、课堂作业、单元测试要同步检查，并纳入规范管理，并按照合格与不合格记考评分数。
三、作业的检查：作业检查是对作业布置和批改的一种补充，旨在确保教师和学生都能遵守作业制度，达到规范化的效果。
学校将定期对作业情况进行检查，发现问题及时进行整改，确保作业制度的有效实施。
1、每周，年级主任都要检查学生的课业负担情况。
每月，他们还要检查年级组作业的布置和批改情况，并记录下来。
2、学校领导小组会不定期抽查，检查情况会通报。
中学教师布置和检查作业制度(5篇)
中学教师布置和检查作业制度“批阅细致，反馈及时，数量充足”。
这是在常规要求的前提下，我校对作业批改的一贯要求，根据我校的实际情况，特规定如下：1.毕业班外，各年级文化课一般每节课均应布置适量的课后作业(课内或课外)。
既要加强基本训练，有利于学生巩固课堂学过的知识，又要减轻学生过重负担。
2.教师应认真批阅学生的作业和练习，不能在整张作业上仅写一个“阅”字或打一个符号。
对其中的问题作记录分析，将典型情况备入下一节课，并在下一节课作简要讲解。
3.作业要做到及时批改、全批全改，要写批改日期，教师应对有典型作业错误的学生进行个别谈话指导，并及时督促检查全体学生的作业订正。
4.每次作业批改后都要进行登记，找出典型的错误，定期进行分析。
针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，及时进行矫正补偿。
严格要求学生保质、保量独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研，勤奋好学的良好学习习惯，无故不做者要教育补做，有困难的要在独立思考的基础上予以帮助。
二、作业检查：每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本，不定期安排各教研组、备课组检查各科作业本，发现未按要求布置和批改作业者及时要求改正。
1.作业次数足，且每次作业批改时都有时间、等级、评语、登记的为A等。
2.作业次数足，但批改时没有时间、等级、评语及登记的为B 等；对次数虽不足，但能认真批改，有时间、等级、评语及登记的也为B等。
3.作业次数不足，且不认真批改的为C等。
4.对发现一次性批改而做为多次批改者，一律作为C等。
5.作业检查结果与教学常规考核挂钩。
广东江北中学中学教师布置和检查作业制度（2）中学教师布置和检查作业的制度可以按照以下步骤进行：1. 布置作业：教师在课堂上向学生详细讲解作业要求和内容，确保学生明确任务和目标。
可以给予学生适当的作业时间，并在作业本或者在线平台上发布作业，方便学生查看和提交。
2. 设立作业截止日期：教师可以事先决定每次作业的截止日期，并在课堂上与学生明确告知。
初中作业布置批改管理制度
初中作业布置批改管理制度为了响应教育部关于初中阶段作业不超纲的要求，进一步加强学校管理，切实减轻学生过重的课业负担，提高学生综合素质。
特制定如下制度：1.严格控制学生实际书面作业总量。
班主任要加强同班级任课教师之间的统筹协调，教研组长（备课组长）要认真把关，根据学科教学、专题教育和学生实际，周六、周末两天各学科作业累加总量不得超过1.5小时。
鉴于本学校实际，大部分学生住宿，在校时不给学生布置课下作业，晚自习时间学生自由支配以巩固白天所学内容。
2.努力提高课堂教学效益，坚持科学合理布置作业。
进一步转变教学方式，精讲精练，力争做到书面作业当堂完成。
关注学习程度不同的学生，分层布置作业，满足不同层次学生的需求。
要教育学生养成良好的学习习惯，认真、按时完成家庭作业。
作业布置的形式要多样，除书面作业外，提倡布置口头作业、研究性学习作业、实践性作业等。
坚决反对滥订滥用教辅资料、搞“题海战术”，禁止布置大量机械重复和抄写的作业。
中午不得布置午间作业。
3.加强对学生作业的管理与指导。
学校要加强对教师布置、批改、讲评学生作业情况的检查。
教师应认真履行责任，书面作业要全批全改，不得将责任转嫁家长。
教师不得以任何理由和借口惩罚学生做作业。
4.加强考试研究、指导与管理。
学校教导处和教科室要加强对考试的研究、指导和管理。
指导教师正确认识和处理考试与教学、评价、练习的关系，坚决反对以考代教、以考代评、以考代练的错误做法。
严禁滥印滥发试卷、频繁考试。
5.严格执行竞赛批准制度。
凡让学生参加的竞赛活动，都必须经县教育局批准，否则一律禁止参加。
竞赛项目的设置，必须符合实施素质教育、减轻学生课业负担的要求，以培养学生科学人文素养、创新精神和实践能力为目标。
对违背素质教育要求、法律关系不明晰、组织管理不规范、集中针对同一对象、以营利为目的5类竞赛活动不予参加；严格控制学科类和义务教育阶段竞赛。
6.学校所有教师，一律不准组织或变相组织学生补课或集体培优,不得直接或间接参与补课和有偿家教。
初中各学科作业布置与批改要求
初中各学科作业布置与批改要求语文一、作业布置的形式与内容1.作业形式宜丰硕多样，不拘一格。
充分调动学生的多种感官参与，进行多方面的感官体验．在愉悦合理的环境中获取知识，培育可持续进展的学习能力，并积存大量的愉快而幸福的经历。
语文作业不拘泥于作业本，可依照教学内容采取剪、贴、写、画、演出、摄影等多种形式，让学生看、听、触、摸、嗅、想象，感受知识，进行语文知识的学习。
2.作业应注意知识与能力的综合性。
教师布置作业时，应精心组织，不要只布置单纯的知识性抄写题目。
作业设计不仅使学生的知识取得升华，而且也要锻炼学生的观看能力、动手能力、思维能力，制造能力，全面提高学生的语文素养。
多设计一些表现学生能动性、制造性的题目。
3.作业应紧密联系实际，让学生走出讲义，走入社会。
语文从全然上是与生活紧密相关的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。
把语文作业仅仅封锁在讲义内，一切为了语文讲义效劳，切断学生于社会、与家庭的联系是不可取的。
因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。
4.作业也应顺应时期进展的要求。
精心安排作业内容，利用作业适时的对学生进行教育。
如让学生按时看电视、看影片，看奥运会、看神舟六号发射进程、看感动中国人物事迹，然后谈感受。
真正让学生以主人翁的身份看中国，看世界，关注社会新动向，不仅利用作业对学生进行了思想教育，也为学生的全面进展奠定了基础。
二、作业批改1.教师评改。
教师批改是要紧的方式，作业本、作文本、试卷、日记等教师应亲自动手批改。
教师的每一次作业批改，都应当及时抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃至心灵世界，在教授知识的同时，教育他酷爱生活，鼓舞他勤奋学习，解答他的疑难困惑，指点他走出挫折，为他提出合理建议，分享他的成功欢乐，等等，潜移默化地引导学生学会生活、学会做人。
2.学生评改。
作业除教师评改外，还提倡培育学生学会批改的能力，如试卷、作文等可组织学生自批自改、同桌互换互批、小组集体批阅等多种形式，在评改中让学生发觉他人的优势，找出自己的不足，从而扬长避短。
初中作业管理制度
初中作业管理制度一、引言作业是教学过程中的重要环节，对于学生巩固知识、提高能力、培养习惯具有重要意义。
为了进一步规范初中作业管理，提高作业质量，减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展和健康成长，特制定本制度。
二、作业布置1、作业内容要紧扣教学目标和教学内容，突出重点、难点，注重知识的系统性和连贯性。
教师要精心选择作业题目，避免机械重复和无效训练。
2、作业难度要适中，既要满足大多数学生的学习需求，又要兼顾学生的个体差异。
对于学习困难的学生，可以适当降低作业难度，增加基础性题目；对于学有余力的学生，可以布置一些拓展性、探究性的作业。
3、作业形式要多样化，除了书面作业外，还可以布置口头作业、实践作业、阅读作业等。
鼓励教师创新作业形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4、严格控制作业总量。
每天书面作业时间不超过 90 分钟，周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总量。
各学科教师要相互协调，合理分配作业时间，避免作业过多造成学生负担过重。
三、作业批改1、教师要认真批改作业，做到全批全改，不得让学生代批作业。
批改作业要及时，一般在学生交作业后的两天内完成批改。
2、批改作业要认真细致，对作业中的错误要明确指出，并要求学生及时订正。
对于学生的订正作业，教师要再次批改，确保学生真正掌握知识。
3、批改作业要注重评价，不仅要指出学生作业中的错误，还要对学生的作业态度、书写规范等方面进行评价，鼓励学生认真完成作业。
4、教师要做好作业批改记录，对学生作业中存在的共性问题要进行分析和总结，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、作业讲评1、教师要定期对学生的作业进行讲评，一般每周至少进行一次。
讲评作业要突出重点，针对学生作业中存在的问题进行有针对性的讲解和指导。
2、作业讲评要注重方法的指导，引导学生分析错误原因，总结解题规律和方法，提高学生的解题能力和思维能力。
3、鼓励学生积极参与作业讲评，让学生发表自己的见解和想法，共同探讨解决问题的方法，提高学生的学习积极性和主动性。
中学教师作业布置及批改的规定
中学教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证研究效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。
为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。
一、作业布置批改规范要求1、作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。
作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。
日常作业以课本题、配套练、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。
2、要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的题及布置给学生的题先做一遍，认真研究各类题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数。
对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的研究惯和解题惯。
3、处理要实时：要实时处理所有作业，以便相识学生的研究情况，适时调整教学过程。
作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、日记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。
对作业讲评要实时，以便疾速纠正所发现的问题。
4、批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。
关于一次作业多次批改者，一概按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。
根绝每页一个大对号批改方式。
提倡面批面改，作好记实。
严禁让学生批阅，不许他人代阅。
批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以减轻学生作业担负作为赏罚学生的手段。
中学教师作业布置及批改的规定
中学教师作业布置及批改的规定
作业布置规定
1.作业的布置必须合理：深入浅出，有选择，有重点。
2.作业的布置不应过多或过少，应根据学生在学校和家庭中的生活和研究情况进行科学合理的设置。
3.作业不能是机械的重复，应让学生进行思考、探究和创新。
4.作业的内容应当与所学课程相关，不与内容相符的作业不应布置。
5.布置作业时应注重突出重点、难点和易错点，提高学生的研究效益。
作业批改规定
1.批改作业时应精益求精，认真、仔细、严格地批改作业，特别注意对学生的错误进行及时指正，及时纠正不良惯。
2.布置的作业要及时批改，批改作业的结果及时反馈给学生和家长，及时对学生的作业完成情况进行评价，并采取有效措施改进学生的研究方法和研究惯。
3.在批改作业的过程中，要注重评价学生的思维和创新能力，关注学生的进步和提高，以及已掌握的知识与技能的复和巩固。
4.批改作业时，应用尽可能简单、易懂的语言和表述方式，注重理解和接受效果。
以上是中学教师作业布置及批改规定的一些要点，如中学教师在日常工作中能够认真遵守这些规定，对于学生的学习效益和提高将会有很大的帮助。
中学作业布置与批改制度(4篇)
中学作业布置与批改制度中学作业布置和批改制度是为了帮助学生巩固课堂学习内容、培养学习习惯和能力，同时提供反馈和评价。
下面是一个常见的中学作业布置与批改制度：1. 作业布置：- 作业内容：教师根据课堂教学内容和教学目标，合理布置作业。
作业可以包括课后练习题、阅读材料、写作业、实验报告等。
- 作业量：根据学生年级和课程要求，确定合理的作业量。
作业量应均衡，并考虑到学生的个人情况，避免过多造成学生疲劳或无法完成。
- 作业时间：在学生有足够时间来完成作业的前提下，合理安排作业时间，给予学生充足的时间来完成作业。
2. 作业批改：- 作业提交：学生按时提交作业，教师通过书面或电子方式收取作业。
- 批改方式：教师可以采用红笔批改、电子批改或口头反馈等方式来批改作业。
- 批改内容：教师根据作业要求和课程要求，认真批改作业的内容。
可以对正确和错误的部分进行标记、评分和评语。
- 反馈与评价：教师可以提供对作业的总体评价和个别反馈。
评价可以包括批改作业的得分、评语和建议，以帮助学生进一步改进。
以上是一个常见的中学作业布置与批改制度，具体的实施细节可能因学校和教师而异。
重要的是要保证作业布置合理，批改准确和及时，并给予学生充分的反馈和评价，以促进学生的学习进步。
中学作业布置与批改制度（2）是指学校在学生日常学习过程中，通过布置作业和及时批改作业的方式，提高学生的学习效果和能力。
以下是一种可能的中学作业布置与批改制度的流程：1. 作业布置：老师根据学习目标和教学进度，合理安排作业内容和难度，并在课堂上向学生宣布作业要求和截止日期。
2. 作业执行：学生根据作业要求完成作业，包括书写、练习、阅读、思考等。
3. 作业提交：学生按时将作业提交给老师，可以是纸质版或电子版。
4. 作业批改：老师在规定时间内对学生作业进行批改。
批改的主要目的是给予学生指导和反馈，帮助他们理解和掌握知识。
5. 批改反馈：老师在批改作业时，可以采取不同形式的反馈方式，如标注错题、批注、评语等。
中学生作业布置及批改管理制度
中学生作业布置及批改管理制度
包括以下几个方面：
1. 作业布置：
教师应在课堂上清晰地向学生布置作业，说明作业内容和要求，并设定合理的截止日期。
作业内容应与教学目标相一致，能够巩固和拓展学生的知识和能力。
2. 作业质量要求：
教师应对学生的作业质量进行明确要求，例如内容的准确性、语言的表达能力、思路的清晰度等。
要求学生认真对待作业，按照要求完成。
3. 作业批改：
教师应按时批改学生的作业，及时反馈给学生。
对于错误或不完善的地方，要给出具体的修改意见和指导。
同时，教师还可以针对学生常犯的问题进行集中讲解，帮助学生提高。
4. 作业讨论和反馈：
教师可以组织学生进行作业讨论，鼓励学生相互交流和学习。
学生也可以对作业提出问题和建议，教师需认真听取并及时作出回应。
5. 作业评价：
教师可以根据学生的作业质量和完成情况给予评价，例如打分或评语。
评价应公平、客观，并与学生沟通解释评价结果，鼓励学生努力提高。
6. 奖惩机制：
对于认真完成作业的学生，可以给予奖励，例如表扬、信誉积分等。
对于不认真完成作业的学生，可以给予适当的惩罚，例如扣分、书面批评等。
通过建立作业布置及批改管理制度，可以促使学生养成良好的作业习惯，提高学习效果。
同时，教师也能更好地了解学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
初中教师布置作业与批改作业制度
初中教师布置作业与批改作业制度1. 背景作业是学生巩固和应用所学知识的重要方式之一，对于中学生的研究发展起着至关重要的作用。
为了提高学生的学业水平和培养他们的自主研究能力，制定合理的作业布置与批改制度是至关重要的。
2. 作业布置制度初中教师应制定科学、合理的作业布置制度，确保作业的质量和数量适中。
以下是一些建议：- 设定适当的作业时间，确保学生可以在规定的时间内完成。
- 确保作业的内容与学生所学的知识点相对应，能够巩固和拓展学生的知识。
- 鼓励学生进行创造性思考和独立完成作业，提高他们的问题解决能力和研究动力。
- 避免过度布置作业，避免给学生过多的压力和负担。
- 提供必要的指导和支持，确保学生能够正确理解和完成作业。
3. 作业批改制度作业批改是评估学生研究效果和提供反馈的重要手段。
以下是一些建议：- 尽可能及时地批改作业，及时给学生反馈。
- 给予学生积极的鼓励和肯定，提高他们的研究动力和积极性。
- 为学生提供准确和具体的错误指正和建议，帮助他们改进研究。
- 注意批改作业时的公平性和客观性，避免偏袒或歧视学生。
- 定期与学生和家长沟通，讨论作业情况和研究进展。
4. 制度的评估和改进制定作业布置与批改制度后，教师应定期评估和改进制度的有效性和可行性。
以下是一些建议：- 定期收集学生和家长的反馈意见，了解他们对作业布置与批改制度的看法和建议。
- 分析学生的作业完成情况和研究成绩，评估制度的效果。
- 根据评估结果，及时对制度进行调整和改进，进一步提高作业布置与批改的效果。
结论初中教师布置作业与批改作业制度的科学性和合理性对于学生的学习发展至关重要。
教师应根据学生的需求和实际情况，制定合理的作业布置与批改制度，并不断评估和改进制度，以提高学生的学业水平和培养他们的自主学习能力。
中学各科作业布置与批改细则(四篇)
中学各科作业布置与批改细则一、语文作业布置与批改细则1. 作业布置：在布置语文作业时，要考虑学生的实际情况和学习进程，合理安排作业的内容和数量。
可以根据教材中的练习题、作文题目和阅读理解题目来布置作业，其中包括：- 练习题：根据当堂课的教学内容，布置相应的练习题。
如词语选择、句子改错、阅读理解等。
- 作文题目：布置一些有代表性的作文题目，既可以是根据课文内容、课外阅读内容来写作，也可以是根据自己的经历和感受来写作。
- 阅读理解题目：布置一些与课文相关的阅读理解题目，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 作业批改：语文作业批改时，需要认真仔细地批改每一份作业，注重以下几个方面的批改：- 语法错误：检查学生的作文中是否存在语法错误，例如主谓一致、时态错误等，及时指出并解释正确的语法用法。
- 内容理解：检查学生对课文内容的理解程度，看是否能准确地表达出课文的主旨和重点内容。
- 结构和逻辑：检查学生的作文结构和逻辑是否合理，看是否有逻辑跳跃和结构混乱的问题，及时指出并提供修改建议。
- 评价与指导：对学生的作文进行评价时，既要指出作文的不足之处，又要给予肯定和鼓励，并为学生提供一些建议和指导，帮助他们进一步提高写作水平。
二、数学作业布置与批改细则1. 作业布置：在布置数学作业时，要根据学生的学习进度和能力水平，合理安排作业内容和数量。
可以包括以下几种类型的作业：- 计算题：布置一些基础的计算题，例如四则运算、整数运算、分数运算等，帮助学生巩固和提高计算能力。
- 应用题：布置一些与生活相关的应用题，例如购物结账、分配比例、解决实际问题等，让学生将数学知识应用到实际生活中。
- 探究题：布置一些需要学生动手解决的问题，例如找规律、推理等，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2. 作业批改：数学作业批改时，要注重以下几个方面的批改：- 计算准确性：检查学生的计算步骤和计算结果是否准确，及时指出错误并解释正确的计算方法。
小学、初中作业布置与批改基本规范
小学、初中作业布置与批改基本规范1. 前言作业布置和批改是小学、初中教学中非常重要的环节。
合理的作业布置和批改规范可以帮助学生巩固知识、提高研究效果。
本文档旨在介绍小学、初中作业布置与批改的基本规范，帮助教师提高教学质量。
2. 作业布置规范以下是小学、初中作业布置的基本规范：2.1 确定作业目的每次作业布置之前，教师应明确作业的目的。
作业的目的可以是复已学知识、拓展思维、巩固基本技能等。
明确目的有助于确保作业的针对性。
2.2 合理设置作业量教师应根据学生的年级和能力合理设置作业量。
作业量过多可能导致学生承受过大的压力，而过少则可能无法达到研究的效果。
教师可参考学校或教育部门的建议，结合学生的实际情况进行设置。
2.3 清晰明确作业要求作业要求应尽量清晰明确，让学生明确知道应完成哪些内容。
作业要求可以包括具体的题目、要求的字数、如何组织内容等。
清晰明确的作业要求有助于学生更好地完成作业。
2.4 考虑学生的研究时间教师在布置作业时应考虑学生的研究时间和课外活动安排。
避免在学生已经很忙的情况下过分增加作业量，以免影响学生的休息和生活。
3. 作业批改规范以下是小学、初中作业批改的基本规范：3.1 及时批改教师应尽可能及时批改学生的作业，并及时反馈给学生。
及时批改可以让学生及早发现问题，及时调整研究策略，提高研究效果。
3.2 着重指出错误与改进方向在批改作业时，教师应着重指出学生的错误，并给出改进方向和建议。
具体明确的反馈有助于学生理解错误，并帮助他们改正和进步。
3.3 给予积极鼓励和肯定除了指出错误，教师也应给予学生积极的鼓励和肯定。
及时表扬学生的正确答案和努力，激发学生的研究动力和自信心。
3.4 注重语言表达与书写规范在批改作文或书写类作业时，教师应注重学生的语言表达与书写规范。
可在批改时给予相应的建议和指导，帮助学生提高语言能力和书写水平。
4. 总结合理的作业布置和批改规范有助于提高学生的学习效果和成绩。
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金沙县鼓场中学教师作业布置及批改的规定完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。
为保证正常的教学秩序，培养良好的教风、学风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下，请全体任课教师遵照执行。
一、作业布置批改规范要求1、作业要精选：作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须理解课改精神，吃透教材，依据教学大纲、教材的要求布置一定数量的作业。
作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。
要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。
日常作业以课本习题、配套练习、作文、填图册、实验报告等为主，布置作业提倡因班、因人而异，使全体学生都得到提高。
2、要求要严格：教师要明确作业要求，应把所教学科的习题及布置给学生的习题先做一遍，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
对作业的格式、书写，要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业，对不交或抄袭作业的学生，班主任与任课教师密切配合，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。
3、处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。
作业一般应在布置或要求完成的次日（即收齐作业的当天）批改完毕，特殊情况（如作文、周记等）也必须在下一次作业上交前批阅完毕。
对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。
4、批阅要规范：每课必须布置作业，作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。
对于一次作业多次批改者，一律按一次作业计算，并对责任人进行一定的处理。
杜绝每页一个大对号批改方式。
提倡面批面改，作好记录。
严禁让学生批阅，不许他人代阅。
批改要有耐心，不得轻易撕学生的作业本，不得以加重学生作业负担作为惩罚学生的手段。
作业批改一律使用红笔，一般作业批改符号，正确的“√”，错误的“×”，部分正确的“√”，并在错误处画波浪线“～”，在缺漏处标记“∧”，对“×”和“√”的作业都要求学生更正。
教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改等级和日期。
作业批改实行“A、B、C、D”四个等级，从正确率和书写两方面综合评价，力求恰当。
作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性、启发性、鼓励性。
教师对作业中的高频性错误要作出分析与反思，并做好针对性补救措施，及时纠正和讲评。
对作业中创造性解题思路和方法应予以长期鼓励，多在班上展示和交流。
作业中出现错误，要在作业后注明“订正”，要求学生及时认真订正。
订正后的作业要及时批改，订正正确打“√”即可。
二、每周批改作业的次数规定根据各学科周课时数，现将任课教师每周批改作业的次数规定如下：1、语文：每周批改作业5次，每学期批改作文（周记）8篇。
2、数学、英语：每周批改作业5次。
3、物理、化学：每周批改3次。
4、政治、历史、生物、地理：每周批改2次（七年级地理每周批改3次）。
5、美术、信息：七、八每两周批改1次。
三、作业检查监督要求及考核办法：1、阶段检查：①班主任每周对班级作业进行检查，并利用班会进行讲评和总结。
②教务处每学期第8、9周和第17、18周对各班各科作业进行两次全面大检查。
2、临时抽查：根据每周学生作业反馈情况，针对个别班级作业进行不定时抽查。
3、教务处将定期或不定期检查作业批改情况，并把检查结果反馈给教师本人。
对违反上述要求的行为，要提出批评并进行考核，对问题较严重的班级和教师，将追究有关人员的责任。
四、具体各学科要求：（一）语文作业要求：1、作文按每学期不少于8篇大作文布置，要有统一的书写格式，同一年级要有相同的训练目标。
以教师批改为主，辅以面批、互批并作好批语。
一周内反馈给学生。
2、语文作业有选择地布置课后训练题。
教师每次批改并督促订正。
要求书写端正，卷面整洁，主要训练学生审题能力和答题中的语言表述能力。
应在上下一节课之前发给学生。
作业的选定必须依据教学目标，作业布置要适量。
作业内容要均衡，既要有字、词、句练习及背诵等硬作业，又要有观察、朗诵、写作等软作业。
教师需认真批改并作好讲评、督促完成的订正。
3、作业的批改和辅导（1）要督促学生按时完成作业，不符合规范要求的要重做，未做的要补做补交，教师要建立作业登记表，对拖欠、抄袭作业的学生应找出原因耐心教育。
（2）每次作业要给予评定(可采用100分制或等级制)，批改后要写明批改日期，批改作业后应作摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。
（3）期末应对学生作业进行一次总评，其分数应在期末总评成绩中占适当比例。
本规范是对语文作业的总体要求，各备课组还应根据本年级语文教学的特点和需要，制订出各自的细则要求，反映在导学案中。
（二）数学作业要求：结合数学教研组的实际情况，在征询各年级数学备课组的基础上，特制订数学组作业规范：1、各年级作业布置课本的基础题为重点，要求必须全批全改，错误的要进行面批，并进行订正。
2、对学生作业要有规范化要求，同一年级要有统一的作业要求的格式。
起始年级要进行严格训练，即书写要工整，解题格式要规范，不合规范要重做，未做的要补做补交。
3、结合不同年级的分层教学，适时精选些习题，难易适当，分层次提出不同要求。
4、数学作业要求教师要认真全批全改，每次作业要给予评定(可采用100分制或等级制)，注明日期，作业批改要及时，保证在下节课用之前发给学生。
5、教师批改时应作好摘记，特别是对解题有独创性的，错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。
教师要建立作业登记表，未做的要补交，对拖欠、抄袭作业的学生应找出原因耐心教育。
6、考查、考试是检查教学效果的重要手段。
数学教完一章，要进行章节过关测试，产生问题要及时补救。
（三）英语作业：1、作业分口头与笔做两部分。
口头作业可朗读或背诵课文中的精华段落，笔做作业要有代表性和针对性。
2、作业批改要认真、及时，每次作业要给予评定(可采用100分制或等级制)，批改后要写明批改日期，要保证在下节课上课之前把作业本发给学生，对补交和重做的作业要细致批改，按要求布置的课外作业要检查督促。
3、教师要建立作业登记表，未做的要补交，对拖欠、抄袭作业的学生应找出原因耐心教育。
4、对学生的不同作业应严格要求规范化，书写工整，解答规范，错误的要更正，不合规范的要重做，错误较多的要面批，普遍错误要在课堂上纠正。
5、作业的选定必须依据教学目标，作业布置要适量。
作业内容要均衡，既要有字、词、句练习及背诵等硬作业，又要有观察、朗诵、写作等软作业。
6、课堂和课外的作业布置要有分层。
每周、每节课抽出一定的时间进行作业反馈。
（四）物理作业：作业是检查课堂教学的有效手段，也是教师课堂教学的继续。
根据教学要求和学生的实际，每堂课后应布置一定数量的作业，注意减轻学生负担。
精选习题。
控制作业时间：1、做到布置作业有一定的层次性。
抽出其中大部分题目给学习情况差或一般的同学做。
中等或以上同学做全部，再有掌握情况比较好、学习能力较强的同学再布置几道提高题(精选)。
2、每周、每节课抽出一定的时间进行作业反馈。
3、对学生作业应严格要求规范化，书写工整，解答规范，作图明确，错误的要更正，不合规范的要重做，错误较多的要面批，普遍错误要在课堂上纠正。
4、教师要建立作业登记表，对学生作业要求全批全改，评定分数或等级，写明日期。
未做的要补交，对拖欠、抄袭作业的学生应找出原因耐心教育。
5、实验报告和实验习题一定要求学生通过实验来完成。
6、作业(包括实验报告)批改要认真，及时，要保证在下节课上课之前把作业发给学生，对补交和重做的作业要细致批改，按要求布置的课外作业要检查督促。
(五)化学作业：1、作业布置要精选习题分层布置，控制作业时量。
2、对学生的作业要有规范化的要求，严格进行训练。
书写要工整，卷面要整洁，化学用语的书写要规范。
不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。
不要以做作业为惩罚学生的手段。
3、作业(包括实验报告)批改要认真，及时，对补交和重做的作业要细致批改，每次作业给予评分，批改后写明批改日期，要保证在下节课上课之前把作业发给学生。
4、平时作业及时批改，单元测试详批，特殊情况面批。
要求学生及时订正作业，错误较严重的面批订正，课上抓重点详细反馈分析。
5、对学生作业应按规范严格训练，严格要求，培养学生良好的学习习惯。
6、实验报告和实验习题一定要通过学生实验来完成。
7、对学生作业不抄题、拖欠、抄袭作业的行为，应找出原因，耐心教育。
（六）美术、信息学科作业规范要求：根据教材内容和课程标准的要求，课堂作业形式可以多种多样。
原则上要每一节课布置课外作业。
作业每学年至少让学生的作品展示一次，展现学生的特色。
平时注意有特色学生的详细记录和课堂创新实践的记录，以作讲评和辅导的依据,以利于更好发挥特长生的培养。
（七）音乐、体育学科不要求安排课外作业音乐课每学年至少让学生集体活动一次，展示各班的艺术才华。
体育课每学年至少让学生集体活动一次，展示各班的坚强体魄。