一年级数学下册教案-数学好玩 分扣子3-北师大版
教学设计案例——《分扣子》
教学设计案例——《分扣子》一、教材分析《分扣子》是北师大版数学教材一年级下册“数学好玩”中的内容。
一年级上册学生已经学习了“分类”，包括“整理房间”和“一起来分类”，已有了一定的分类经验。
学生能够把同样的一堆扣子，按“形状”分和按“扣眼数”分成两类，知晓分类结果是不一样的。
在本节课上，学生经历一连串的追问、思辨后，发现按照“形状——扣眼数”来分和按照“扣眼数——形状”来分，分法不一样，其分类结果却是相同的。
在分的过程中，感受到分类标准还是一样的(都含有“形状”和“扣眼数”两个标准)，只是顺序不同！从而感受到分类是要依赖分类标准的，如扣子的形状、颜色或扣眼的数量都可以作为分类标准，体会在不同的分类标准下分类的结果可能是不同的，在相同的分类标准下，分类的结果是一样的。
二、教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动和方法等，发展自我反思能力。
三、教学重、难点教学重点：经历分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，不同的分类标准可能是不同的。
教学难点：通过实践操作，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力。
四、学习过程（一）课前谈话今天，我们的课堂和以前有什么不一样的吗?哦，有很多老师和我们一起上课，可是，在老师的眼里却只看到了两类人？你知道我是按什么标准分的吗？小结：哇！同学们真会思考，有这么多分类的结果。
为什么我们每次分的结果都不一样？是的，是因为分类标准不同，所以分类的结果也可能不同。
今天我们要一起来分扣子（板书课题），一起把课题读一读。
设计意图：以会场的人员入手，让学生猜老师可能看到了哪两类人，按什么标准，能快速激起学生的兴趣，同时唤醒学生对分类的已有经验：分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
一年级数学下册教学设计 “数学好玩——分扣子”
一年级数学下册教学设计二次复备“数学好玩——分扣子”教学内容北师大版小学数学一年级下册第64---65页《分扣子》。
教学目标1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提升把握图形特征、抽象出多个图形共性的水平以及整理数据的水平。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思水平。
教学重、难点重点：引导学生按照不同的标准实行分类。
难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
教学准备课件、纽扣（每小组2袋）、作业纸二次复备教学时间1课时教学方法观察法讲解法动手操作法练习法教学过程一、激趣导入，亲近数学。
1．学生动手分一分卡片（将不同形状、颜色的卡片放在一起学生动手分一分）2．分完后说一说自己的分类标准。
（三角形、正方形、圆形）二、创设情境，揭示课题。
1．课件出示谜面，引导学生猜谜语。
兄弟几个人，各走各的门，谁要走错了，出来笑死人。
（打一服饰用品）小结：同学们真聪明，这么快就猜出是纽扣，那今天老师就和同学们一起到纽扣的世界里探究数学的奥秘。
2．课件出示扣子图，讲故事：机灵狗把妈妈的纽扣弄乱了，怎么分？（提问：这么多扣子如何分？）三、探究新知，汇报交流。
1．引导学生观察扣子有什么不一样？（学生回答后教师小结）2．学生以小组为单位自由拿出手中的扣子分一分。
（教师巡回指导）3．学生说分法，教师设计两座房子，每间房子两扇门，让学生送扣子回家。
活动一：活动二：四、尝试练习，初显身手。
1．学生拿出其他不同形状和颜色的纽扣按照不二次复备圆形两眼四眼方形两眼四眼两眼圆形方形四眼圆形方形同的方法分一分。
（教师巡回指导）二次复备2．教师指名说方法。
五、应用新知，课堂内化。
动手将手中的扣子按一定的规律摆摆图案。
六、畅谈收获，自我评价。
1．介绍本节课学习的分类方法。
一年级下册数学教案-数学好玩分扣子｜北师大版
一年级下册数学教案-数学好玩分扣子｜北师大版教学目标1.让学生学会用游戏的方式学习数学，培养学生对数学的兴趣；2.引导学生了解“加法”和“扣法”的概念和应用；3.提高学生在数学上的自信心和自主学习能力。
教学内容本节课将介绍数学游戏——“扣子游戏”，该游戏能增强学生对数学的兴趣和全面提高学生计算技能。
“扣子游戏”是一种基于减法的算数游戏，由两名玩家参加。
在游戏中，每个玩家轮流取走一个或多个扣子，最后取走最后一个扣子的人获胜。
教学步骤第一步：引入1.引导学生回忆数学上的重要知识点，以及其在生活中的应用；2.通过提问、讨论等形式引导学生看到数学的重要性和应用意义；3.引入今天要学习的“扣子游戏”，并解释游戏规则。
第二步：规则介绍1.解释游戏规则，要求学生掌握游戏基本操作；2.通过示范、模拟等方式，演示游戏流程和注意事项；3.让学生理解“加法”和“扣法”的概念，使学生能够熟练运用“扣法”实现对数字的减法操作。
第三步：小组竞赛1.让学生分成小组，每组分为两人；2.每组进行两轮游戏，统计分数，以小组得分高低为胜负。
第四步：总结1.回顾本节课所学内容，探讨游戏中的操作规律，引导学生对数学有更深刻的理解；2.分享一些数学游戏和数学学习方法，帮助学生更好地掌握数学知识；3.要求学生作业：设计一款数学游戏，并用“加法”和“扣法”规则实现游戏。
教学评估1.观察学生对游戏规则的理解和掌握情况；2.统计小组竞赛得分，评估游戏效果；3.收集学生反馈，了解学生对本节课程的评价和意见。
课程延伸1.建议给学生推荐一些好玩的数学游戏，激发学生兴趣；2.使用“扣子游戏”推广更广泛的数学教学；3.鼓励学生利用“扣子游戏”以及其他数学游戏创造更有趣的数学学习方式。
北师大版一年级数学下册教学设计 分扣子
北师大版一年级数学下册教学设计分扣子一、教学背景与学情描述北师大版一年级数学下册，共分为六个模块：数的认识、加减法、几何图形、时间、容积和质量、数据统计。
本次教学针对的是第二个模块——加减法，根据学生的学情特点，设计了以“分扣子”为主题的教学活动。
学生的年龄主要在6~7岁之间，刚进入小学阶段，对数学的认识较为模糊，但是他们具有好奇心和探究欲，对新鲜事物充满了兴趣。
因此，在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣和注意力，使其全神贯注地参与到活动中。
二、教学目标2.1 知识与能力1.掌握十以内的加减法。
2.理解数学计算的基本原理，熟练掌握算式的解题方法。
3.培养学生的观察能力，锻炼想象力和动手能力。
2.2 情感态度与价值观1.培养学生团队合作精神，积极参与共同学习交流。
2.通过游戏活动的方式，让学生愉悦地感受到数学学习的乐趣。
3.培养学生的责任感和自我约束能力。
三、教学内容与步骤3.1 教学内容本节课的主要内容是加减法的学习与练习。
通过分扣子游戏活动的形式，帮助学生更好地理解数学加减法的含义和解题方法。
3.2 教学步骤3.2.1 教师启发根据学生的学情，教师可以通过一些有趣的情境启发学生探索加减法的规律，激发学生的学习兴趣。
例如，用一小碗米饭和一个大碗米饭来启发学生了解“减法”的含义；用一堆扣子和多个袜子来启发学生了解“加法”的含义。
3.2.2 游戏活动游戏活动是本节课的重点，将帮助学生更加深入地理解数学加减法的基本概念和应用。
分扣子游戏规则如下：1.教师在黑板上画出10个蓝圆和10个红圆（代表扣子）。
2.学生将10个蓝圆和10个红圆分别放在两个框里。
3.教师发出请求，例如：“请在蓝圆里拿出5个，放在另一个框里。
”4.学生按照请求完成操作，然后写出计算式子。
5.教师让学生计算出结果并检查是否正确。
上述游戏的目的是让学生在参与游戏时加深对数学计算的理解，锻炼对数学的逻辑思维和口算能力。
3.2.3 总结与归纳游戏结束后，教师可以带领学生进行总结和归纳。
数学北师大版一年级下册数学好玩-----分扣子教学设计
数学好玩-----分扣子教学设计xx学校小学部xx教学资源：北师大版小学数学一年级下册“数学好玩-----分扣子”，第64、65页。
学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。
所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。
教学内容分析：。
《分扣子》的教授内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，同时也是以后学习各种知识点归类的起点，能让其感受数学就在身边，养成良好的生活习惯。
教学目标：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
在动手整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：学会按一定的标准分类。
教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
教学环节与活动一、创设情境，确定探究主题淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。
（板书：分扣子）（设计意图）课前我用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动素材。
通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。
二、小组合作，亲历分类过程（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1、议一议：组织学生讨论分类标准。
讨论：你准备怎么分？与同桌交流。
引导全班交流不同的分类标准。
一年级下册数学教学设计-数学好玩《分扣子》北师大版
一年级下册数学教学设计数学好玩《分扣子》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教材中的《分扣子》一节。
这一节主要讲述了分数的概念，通过分发和比较不同数量的扣子，让学生理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并能够比较不同分数的大小。
同时，我也希望他们在实践中能够运用所学的知识，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的意义和比较分数的大小的方法。
难点则是让孩子们能够在实践中运用所学的知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些扣子作为教具，同时也让孩子们带来了自己的扣子作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给每个孩子发了一把扣子，让他们自己数一数，有几颗扣子，并和同桌比较一下，看看谁的多，谁少。
2. 讲解分数的概念：接着，我引入了分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成了几份，每份的数量就是分数的分子，总共有几份就是分数的分母。
比如，我们把24颗扣子平均分成4份，每份就是6颗，那么24颗扣子就可以表示为6/4。
3. 比较分数的大小：我给孩子们展示了两把扣子，一把有8颗，一把有12颗，让他们比较一下，哪一把扣子多，哪一把扣子少。
通过实践，孩子们发现，8/4的扣子比12/6的扣子少，因为8/4=2，12/6=2。
4. 随堂练习：我给孩子们出了一个问题，如果有15颗扣子，我们把它平均分成3份，每份有多少颗扣子？孩子们通过分数的计算，得出了答案，每份有5颗扣子。
六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义和比较分数大小的方法，让孩子们能够清晰地看到和记住。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的扣子，尝试不同的分法，比较分数的大小，并把结果记录下来。
答案：孩子们的答案可能会有所不同，但只要他们的分法和比较方法是正确的，就可以认为是正确的答案。
北师大版数学一年级下册《数学好玩(第一课时)综合与实践(分扣子)》教学设计
北师大版数学一年级下册《数学好玩（第一课时）综合与实践（分扣子）》教学设计一. 教材分析《数学好玩（第一课时）综合与实践（分扣子）》这一课，主要让学生通过实践活动，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教材以扣子为主题，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的分解与组合，进一步理解数学概念，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生，已经初步掌握了10以内数的认识，对数的分解与组合有一定的了解。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实践活动，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内数的分解与组合。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的分解与组合，能运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：引导学生发现数的分解与组合的规律，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的扣子情境，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
3.交流分享法：鼓励学生互相交流，分享解决问题的方法。
六. 教学准备1.准备一些扣子作为教学道具。
2.准备课件，展示数的分解与组合的图片。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的扣子图片，引导学生关注扣子的形状、颜色等特征。
然后，教师提出问题：“你们知道扣子有多少个吗？能不能用数学知识来解决这个问题？”2.呈现（10分钟）教师展示数的分解与组合的图片，引导学生观察、分析。
同时，教师讲解数的分解与组合的概念，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组发放一些扣子，让学生通过实际的操作，体验数的分解与组合的过程。
《分扣子》教案 一年级下册数学北师大版
《分扣子》教案一年级下册数学北师大版一、教材内容分析：本节课为《分扣子》教案，是小学数学北师大版一年级下册数学内容中的一部分。
本节课主要围绕扣子数量的概念展开，通过数学游戏的方式让学生学会如何分扣子，锻炼学生的数学思维能力。
二、教学目标：1.学生能够分辨扣子的颜色、大小、数量等基本属性；2.学生能够根据老师对扣子的描述，准确的挑选和分组扣子；3.学生能够熟练使用数学工具，如计数器、称重器等；4.学生能够通过数学游戏，感受数学的乐趣；5.培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神，从而提高综合素质。
三、教学重难点：1.教学重点：学生能够准确的挑选和分组扣子；2.教学难点：学生能够熟练使用数学工具，如计数器、称重器等。
四、教学过程：1.导入环节（5分钟）本节课导入环节采用教师讲解辅助实物演示的方式，将一些扣子散落在课桌上，通过让学生挑选和分组扣子的方式逐渐引入本节课的主题。
2.报告任务环节（5分钟）教师根据扣子的基本属性如颜色、大小、形状等描述各自需要几个扣子，让学生带着自己的计数器前往扣子分布场地，收集满足老师描述的扣子数量，完成任务。
3.游戏环节（25分钟）教师将学生分成数组，给每个小组一个计数器和几个扣子，要求学生根据正方形、三角形、圆形等形状来分组扣子，并使用计数器精确的统计扣子数量。
4.总结环节（5分钟）教师总结本节课的内容，以小组为单位进行讨论并展示出他们分组和计算结果，引导学生思考扣子数量的计算方法并提高其思维和技能，同时用有趣的方式巩固所学知识，提高他们的学习兴趣与积极性。
五、板书设计：本节课主要板书内容如下：扣子的基本属性：1.颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、白色等2.大小：小、中、大3.形状：正方形、三角形、圆形等其他概念：1.计数器2.称重器六、教学反思：通过本节课的内容，学生获得了扣子数量的概念、加法和减法的基础计算方法，同时也培养了学生的观察力、思维能力以及团队合作精神，达到了既新能力和知识的习得，又综合素质的提高。
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教案含教学反思
一、教学内容
本节教学内容选自北师大一年级下册数学好玩章节中的《分扣子》。主要包括以下内容：1.让学生通过实践活动，理解并掌握“分类”的概念；2.培养学生观察、分析、比较和概括的能力；3.引导学生运用分类的方法解决实际问题，如整理扣子等；4.教学反思，总结本节课的学习效果，为后续教学提供参考。
在教学过程中，教师需针对教学重难点进行有针对性的讲解和指导，通过设置丰富的教学活动，帮助学生理解、掌握和运用分类知识，从而突破教学难点，提高学生的数学素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分扣子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理物品的情况？”比如整理玩具、书籍等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分类的奥秘。
（2）概括总结能力：在完成分类活动后，学生需要能够从具体的分类结果中提炼出规律，并进行概括总结。
举例：学生完成扣子分类后，教师要引导他们总结出分类的方法和规律。
（3）将数学知识应用于生活：让学生理解数学知识在生活中的重要性，学会运用所学知识解决实际问题。
举例：引导学生思考如何将分类知识运用到整理房间、书包等生活场景。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分类的基本概念。分类是将一组物品按照一定的标准进行划分的方法。它是我们日常生活中常用的数学思想，有助于我们整理和归纳信息。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将扣子按照形状、颜色等标准进行分类，以及分类如何帮助我们更好地整理物品。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
数学北师大版一年级下册《数学好玩之分扣子》教学设计
数学北师大版一年级下册《数学好玩之分扣子》教学设计《数学好玩之分扣子》教学设计XXXXXX【教材分析】本节课是XXX数学第二册数学好玩第一课时《分扣子》，本次实践活动是在学生初步研究了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后研究简单统计的基础。
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，并在分类的基础上比较交流，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理的思考、表达。
【学情分析】学生在上学期已经研究了按不同标准进行一次分类，但是选择多个标准进行多次分类，进而感知分类顺序不同，结果一样还是第一次，所以需要学生通过思考，操作，交流，表达充分感悟后发现结论。
【教学目标】1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交换举动中，初步学会全面合理地评价举动进程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点】会选用多个标准进行多次分类，在活动中体会分类的意义，积累分类的经验，逐步提高实践能力。
【教学难点】选择合适的标准和顺序依次继续分类，能用语言准确描述自己的分类过程。
【教具准备】扣子教具（可贴在黑板上），课件。
【学具筹办】纸质扣子及信封2套，每组一份。
【教学过程】一、情境导入，明确举动目标师：今天我们的好朋友笑笑来到了我们的课堂，她遇到了一些困难，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？XXX（播放录音）：我想为山区留守儿童送一份特殊的礼物——漂亮书包，而且书包上有彩色丝线和扣子拼成的图案。
可家里各种各样的扣子太多又太乱，需要花好长时间才能找到我想要的扣子，怎样才能很快找到我想要的扣子呢？请你们来帮帮我吧！师：怎样帮她呢？（给扣子分类。
）这节课，就让我们一起来帮XXX解决分扣子的问题。
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含教学反思
北师大一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计含教学反思教学目标:1.通过分类活动体会分类需要确定分类的标准，并能按照不同分类标准对事物进行分类。
2.体会分类标准不同分类结果就不同（不同分类标准下分类结果的多样性），以及相同分类标准下结果的一致性。
3.能根据不同的标准对事物进行二次分类。
4.培养学生的观察能力和思维能力，学会有条理地思考与表达。
5.通过分扣子活动，让学生经历观察、讨论、操作、思考等过程，体会不同分类标准下分类结果的不同。
6.培养学生从不同角度观察物体的思想，体会数学学习的快乐。
教学重点：能用不同标准对事物进行分类。
教学难点：发现不同的分类标准。
教学过程:一、谜语导入。
师：喜欢猜谜语吗？赵老师给大家带来一个谜语：兄弟几个人，各进各的门，谁要走错啦，真是笑死人。
（打一个服饰类物品）生：纽扣师：真聪明，这么快就猜到了谜底，是纽扣。
师：生活中你在哪里见过纽扣呢？生：衣服上，裤子上，商场里。
师：今天老师也给大家带来了一些扣子，请看大屏幕，仔细观察这些扣子，你发现了什么？生：有一些是正方形的，有一些是圆形的。
师：就是说它们的（形状）不同。
还有什么发现？生：有的有2个扣眼，有的有4个扣眼。
师：就是说它们的（扣眼）数不同。
师：老师发现这些扣子摆放的太乱了，怎样摆放才会更加清晰呢？好，这节课我们一起来分扣子。
（板书：分扣子）【设计意图：通过猜谜导入，引发学生思考，通过教师一步步询问，引出分类的必要性。
】二、探究新知1. 定要求师：把扣子分成两类，你打算怎么分？和你的同桌说一说师：讨论完了吗？拿老师给你准备好的扣子，分一分吧。
2. 定时间师：有哪组同学愿意和大家分享自己的方法？师巡视过程中找两组有代表性的拍照展示到大屏上。
师：你分得真好请你用“我是按（）分的，分成（）和（）”这样的句式来说说。
还有不同的分法吗？师：谁的分法不一样（请另一名学生分扣子，按扣眼分）找同学说说第二组同学是按什么分的？分成了（）和（）师：这两个小组分类过后，老师产生了这样一个小疑问：为什么都是分同样一堆扣子，大家分出的结果却不同呢？谁敢于尝试发表自己的想法吗？生1：因为一个按形状分，一个按扣眼分。
北师大版一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计
北师大版一年级下册数学好玩《分扣子》教学设计【教材分析】实践活动《数学好玩--分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，培养把握图形特征，抽象出多个图形共性的能力。
并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达，同时认识到兼用多种分类标准进行分类，尽管顺序不同，但最后的结果是相同的。
【教学目标】1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
【教学方法】引导法、操作法、合作法、演示法、比较法。
【教具、学具准备】自制电子白板课件、学生根据教材内容准备纸质扣子，每人二份，分1号袋和2号袋。
【教学片段】片段1：探究新知，亲历过程。
1、看一看。
（出示课件：蓝色扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想。
引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。
（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）3、议一议。
组织学生讨论分类标准。
讨论：你准备怎么分？与同桌交流。
引导全班交流不同的分类标准。
（按形状分；按扣眼数量分）教师在黑板上记录不同的分类标准。
（板书：形状、扣眼个数）4、分一分。
学生拿出1号袋学具，先选择一个标准进行分类，分完后，同桌互相说一说是怎样分的。
抽两人在电子白板上展示两种不同的分类标准，并说一说是按什么标准分的。
观察结果：观察分的结果看看有什么发现？小结：不同的分类标准下结果可能是不同的。
北师大版小学数学一年级下册数学好玩教案
北师大版小学数学一年级下册数学好玩教案篇一：2016年北师大版一年级数学下册《数学好玩》教案数学好玩(分扣子)教学目标：知识目标：通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。
能力目标：1.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
2.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
情感目标：通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
教具、学具准备：PPT课件、磁力扣子2份。
教学方法：小组合作、讨论、交流、探索。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入。
有一个卖扣子的售货员，总会遭到顾客的投诉：你们这的扣子太乱了，我们很难找到自己想买的扣子，你们能帮他们想个办法吗？(课件出示扣子) 板书：分扣子二、分扣子，学新知。
【活动一】1、师：现在我们就来帮售货员分扣子。
请听要求：同桌2人一组，拿出桌面A信封中的扣子分一分，分到不能再分为止，分完后坐好。
(声音小、动作快的小组优先汇报。
) 请学生重复要求。
2、学生活动。
3、师：我们不仅动作快，脑子转得也很快。
现在咱们看看手快不快，请大家又快又轻的把扣子装进A信封。
4、学生汇报。
(1)请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。
(2)教师记录分扣子的过程。
(3)再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，边分边说是按照什么标准分的。
板书：先再标准形状 ----------→ 扣眼数扣眼数 ----------→形状5、课件出示2种分类方法的过程，质疑学生观察分析。
(按第一层次标准分类，分类标准不同，结果不同。
再按第二层次标准分类后，结果相同)板书：一直分下去按不同标准分----------→结果不同----------→结果相同【活动二】1、师：现在我们来帮售货员分第二堆扣子。
一年级下册数学教案-数学好玩1《分扣子》北师大版
一年级下册数学教案-数学好玩1《分扣子》北师大版教学目标1.了解什么是分扣子。
2.掌握使用1、2、3个扣子的分法。
3.练习将一个数字分成两部分或多部分的能力。
4.培养学生对数字分解的敏感度。
5.培养学生的观察能力和数学思维能力。
教学重点和难点教学重点：在具体的活动中让学生认识数学知识，培养学生的数学思维能力和观察能力。
教学难点：在活动中引导学生从实际问题中发现规律，培养学生的观察能力。
教学过程1. 导入新知首先，教师可以从平时生活中的实际例子入手，介绍“分扣子”的概念和起源，让学生了解什么是分扣子，并理解背后的数学道理。
2. 讲解知识点接下来，教师可以通过分发扣子，让学生实际操作，掌握使用不同数量扣子的分法，例如：•1个扣子，只有一种分法；•2个扣子，有两种分法；•3个扣子，有三种分法；然后，引导学生将不同数字分成两部分或多部分，训练学生的分解数字的能力。
3. 活动体验将学生分组，每组分配一定数量的扣子，要求学生通过划分扣子的数量，将数字进行分解，例如：将数字6分成2+4或者1+2+3等。
同时，教师可以在黑板上列出学生们的答案，引导学生发现规律和优秀方法。
4. 总结与归纳通过学生的活动体验和讨论，总结出数字1-10的所有可能划分方式，并归纳出规律。
•数字1只有一种划分方式；•数字2有两种划分方式；•数字3有三种划分方式；•数字4有五种划分方式；•数字5有七种划分方式；•数字6有十一种划分方式；•数字7有十五种划分方式；•数字8有二十二种划分方式；•数字9有三十种划分方式；•数字10有四一种划分方式。
最后，教师还可以通过其他分解数字的例子进一步训练学生的观察能力和数学思维能力。
课堂小结在本节课中，我们通过“分扣子”的活动，让学生感受到数学的趣味性，提高他们的数学观察力和思考能力。
课后作业让学生在家中练习数字的分解，做好本课内容的功课，同时也可以探索其他数字分解的方法。
一年级下册数学教案-数学好玩分扣子｜北师大版
一年级下册数学教案数学好玩分扣子｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教案，主要内容是《数学好玩分扣子》。
我们将通过学习，让学生掌握10以内的加减法，提高他们的数学思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握10以内的加减法运算；2. 培养学生的逻辑思维能力；3. 让学生感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算，难点是如何引导学生理解加减法的概念。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解课程内容，我准备了一些的教具和学具，包括扣子、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些扣子，让他们数一数有多少个扣子。
2. 讲解概念：然后我会向学生解释加减法的概念，用扣子作为例子，让学生理解加减法的含义。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让他们自己尝试解答。
六、板书设计板书设计如下：加法：A + B = C减法：A B = C七、作业设计1. 请学生们用扣子做一道加法题，并写下解答过程。
题目：我有5个扣子，我又拿了3个扣子，一共有多少个扣子？答案：一共有8个扣子。
2. 请学生们用扣子做一道减法题，并写下解答过程。
题目：我有9个扣子，我拿走了3个扣子，还剩下多少个扣子？答案：还剩下6个扣子。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们回家后，用家里的物品做加减法的练习，让他们在实践中提高数学能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重让学生通过实际操作来理解加减法的概念。
例如，我会让学生数一数扣子的数量，然后通过加减扣子的方式来展示加减法的运算过程。
这样的实践情景引入能够让学生直观地理解加减法的含义，而不仅仅是记忆公式。
二、教学目标细节在教学目标上，我特别强调培养学生的逻辑思维能力。
通过让学生自己尝试解答例题和随堂练习，我希望他们能够培养出独立思考和解决问题的能力。
北师大版数学一年级下册数学好玩《分扣子》说课稿及反思(共三篇)
数学好玩《分扣子》说课稿及反思（一）一、说教材《分扣子》是位于北师版教材一年级下册数学好玩的第1课时，本节课是综合实践活动课，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。
为了体现综合与实践活动的基本过程，教科书设计了"议一议""做一做"”想一想”的过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。
同时这一过程也与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致。
二、说教学目标1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。
2.丰富学生对几何图形的认识,感受几何图形在生活中的应用。
3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
三、说教学重难点重点:感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
四、说学情学生在上学期已经学习了按不同标准进行次分类，本节课是在此基础上进一步学习选择多个标准进行分类，进而感知分类顺序不同，结果一样，所以需要学生思考、操作、交流、表达，充分感悟后发现结论。
五、说教学过程板块一、新课导入师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。
【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。
】板块二、探究新知1.议一议。
师:看到你们桌子上的扣子了吗?请同桌两个人按不同的标准将扣子进行分类。
师:说说你准备怎样分。
生1:可以按扣子的形状进行分类。
生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。
【设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。
】2.做一做。
师:既然确定了分类的标准,就请同桌两人分别选定不同的标准开始分吧!学生分扣子,教师巡视指导。
师:大家再仔细看一看,你有什么新的想法?你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么?生1:我刚才按扣子的形状分成了两堆,一堆是圆形的,一堆是正方形的。
一年级下册数学教案数学好玩【第一课时】综合与实践(分扣子)北师大
一年级下册数学教案数学好玩【第一课时】综合与实践（分扣子）北师大今天我们要学习的是一年级下册数学教案中的综合与实践部分，具体是关于分扣子的内容。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册数学，今天的学习内容是第53页至第54页，主要是让学生通过实际操作，理解并掌握平均分的概念，培养学生的动手操作能力和合作意识。
二、教学目标通过这次教学，我希望学生能够掌握平均分的方法，并能应用于实际生活中。
同时，我也希望学生能够通过这次学习，提高他们的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握平均分的概念，能够独立完成分扣子的任务。
难点则是让学生能够理解如何将物品平均分给多人。
四、教具与学具准备为了这次教学，我准备了54个扣子，3个筐子，以及18根牙签。
学生们需要准备的就是他们的课本和练习本。
五、教学过程我会用引入情景的方式，让学生们理解什么是平均分。
例如，我会问学生们，如果有3个小朋友，我们要给他们分糖果，每人都应该分到几个糖果呢？这样，学生们就能理解到平均分的重要性。
在学生们掌握了平均分的方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们能够及时巩固所学知识。
例如，我会让他们计算，如果有4个小朋友，我们要给他们分糖果，每人都应该分到几个糖果呢？六、板书设计板书设计我会以简洁明了为主，主要是将平均分的方法和步骤列出来，让学生们能够一目了然。
七、作业设计作业设计我准备了两个题目。
第一个题目是，如果有5个小朋友，我们要给他们分糖果，每人都应该分到几个糖果呢？第二个题目是，请学生们运用平均分的方法，将家里的水果或者其他物品平均分给家人。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次教学的效果，看看学生们是否掌握了平均分的概念，以及他们是否能够将所学应用到实际生活中。
同时，我也会鼓励学生们在课后，运用所学知识，尝试解决生活中的问题。
这就是我对于一年级下册数学教案中关于分扣子的内容的教学设计。
我相信，通过这次教学，学生们一定能够掌握平均分的概念，并能够将所学应用到实际生活中。
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.1分扣子
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.1分扣子1. 教学目标本课程的教学目标是通过数学游戏“1分扣子”的方式，培养学生对数学的兴趣和动手能力，了解数学的基本概念和运算方法，并能够运用所学知识解决实际生活问题。
2. 教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： - 数字的认知和读写：通过游戏中的数字扣子，让学生认识数字，并能够准确地读写数字。
- 数量的认知和比较：通过游戏中的扣子数量对比，让学生了解数字的大小关系。
- 加减法的初步认识和运用：通过游戏中的加法和减法运算，让学生初步认识并能够运用加减法。
3. 教学重点和难点•教学重点：培养学生对数学的兴趣和动手能力，加深对数字和数量的认知。
•教学难点：让学生理解加减法的概念，并能够独立运用加减法解决实际生活问题。
4. 教学准备•游戏道具：1分扣子、数字扣子、计分板等。
•教学材料：配套的教学PPT、教学用书。
5. 教学过程5.1 课前准备•教师准备好教学道具和教学材料。
•整理教室环境，确保教学顺利进行。
5.2 导入新知识1.教师出示1分扣子，并询问学生对扣子的认识和用途。
2.引导学生观察1分扣子的特点，介绍扣子的用途和游戏规则。
5.3 学习扣子的基本规则1.教师给学生展示几个扣子，让学生观察扣子的外观。
2.引导学生根据观察到的特点，总结出扣子的基本规则。
3.学生们自己尝试合并、分离扣子。
5.4 学习数字的认知和读写1.教师出示数字扣子，让学生观察数字扣子上的数字。
2.引导学生读出数字，并帮助学生写出相应的数字。
3.学生们自己尝试读写数字。
5.5 学习扣子数量的认知和比较1.教师用扣子进行数量比较，让学生观察不同数量的扣子，判断数量大小。
2.引导学生使用比较词语进行口头比较，如“多”、“少”等。
5.6 学习加减法的初步认识和运用1.教师通过数字扣子进行加法运算，如2+3=5。
2.引导学生观察加法运算的过程，并让学生进行口头计算。
3.学生们自己尝试进行口头计算和写出相应的算式。
小学数学北师大一年级下册数学好玩数学好玩分扣子教案
《“数学好玩”——分扣子》教学设计《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。
在一年级上册中已涉及到了分类的知识——《整理房间》，所以孩子已有了分类的基础。
本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价。
教学目标：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：学会按一定的标准分类教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
教学准备：课件、扣子教具若干份教学过程：一、创设故事情境，激趣引入：师：同学们喜欢听故事吗？上课之前，老师要给大家讲一个小故事。
名字叫《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，小熊一家去郊游，走啊走啊遇见了一座大城堡。
“哐哐哐，有人吗？”漂亮的大城堡里面，一个人也没有却又一桌子丰盛的食物。
“看起来好好吃啊，好像是特意为了我们准备的。
”大家都走饿了，就开始吃了起来。
这时候，进来了一只怪物，哦不，是两只、三只，一共有20只怪物。
这些怪物说“哼，是你们动了我们的食物吗？我们的派对都被你们搞砸了，赶紧把他们都绑起来扔出去！不对，先让他们尝尝木棒的厉害！”这时候，一个小个子怪物走到了前面，“我们还是玩猜谜游戏吧！猜一猜谁是这个城堡的主人？只有五次机会”怪物们吵吵嚷嚷地说：“好啊好啊，听起来很有趣，如果猜不出来还能罚他们。
”同学们，如果你是小熊的家人，你会怎么提这五个问题来猜谁是城堡的主人呢？生：1.可能是提出建议的这个怪物？2.可能是个子最高的那个怪物等。
师：同学们都是按照外貌等一个一个猜的。
小学数学北师大一年级下册数学好玩分扣子 教学设计
《分扣子》教学设计一、教学目标1、知识与技能结合分扣子的的实践活动，了解分类是需要标准的，能按不同的标准对物体进行分类。
2、过程与方法在观察、操作等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会安不同的标准分，一直分下去，结果会是一样的。
3、情感态度与价值观感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，锻炼操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
二、教学重、难点重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
三、教学准备课件、磁力扣子四、学具根据教学内容准备纸质扣子，每组一份。
教学过程（一）故事引入，体会分类的必要性。
1、淘气的妈妈是服装设计师，她设计出的衣服不仅漂亮，而且很时尚，小到一颗扣子她也要精心挑选，她甚至会根据不同的服装样式，选择不同的扣子。
有的衣服要用圆形的扣子，有的是方形的，有的是两个扣眼的，有的是四个扣眼的。
我们的好朋友淘气啊，真的很“淘气”，一个周末，淘气在玩耍时不小心把妈妈的扣子打翻了，扣子落得到处都是。
妈妈看到了十分生气，让淘气把扣子分类放好。
师：孩子们，妈妈为什么要淘气将扣子分类成原来的样子呢？生：便于寻找到自己想要的扣子。
2、操作、探究师：（PPT）这就是淘气打翻的扣子，看一看这些扣子相同吗？Ｓ：不相同。
Ｔ：哪里不同？Ｓ：有的是圆形，有的是正方形。
Ｔ：这是它们的——不同？Ｓ：形状不同！（T贴纸：形状）T：还有吗？S：扣子上的孔不同，有的是两个孔，有的是四个孔。
T：眼睛真亮，这个孔叫纽扣的扣眼，所以这是什么不同？S：扣眼数不同。
（T 贴纸：扣眼数）T：这些不一样的扣子混在了一起，妈妈想要找到需要的扣子，确实不容易。
我们来帮帮淘气吧。
今天我们就是淘气一起分扣子（板书课题）活动一：对 14 个扣子分类（1）提要求：T：你们都准备好了吗？但是在分之前，老师有要求。
1、在老师没有发出“开始”口令的时候不能动手操作；2、分前想一想，你准备用什么标准来分？分好后举手示意老师，等待老师来拍照；3、老师需要两名小助手，谁愿意来？T：准备好了吗？开始！（2）动手分一分组织教学：口令1、2、3。
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《数学好玩——分扣子》教学设计
【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子
【学习目标】
1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
【教学重点、难点】
教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
【教具、学具准备】
课件、根据教材内容准备纸质扣子，每人一份。
【教学过程】
一、创设情境，探究主题
出示笑笑做的手工作品（图片），有什么相同的地方？（都用到了扣子）
笑笑又买了一些扣子：
1．看一看
这些扣子有什么特点？（扣子的形状、扣眼数量不同，颜色相同）
2. 想一想
这些不同的扣子这样放在一起很乱，怎么办呢？（把纽扣分一分……）
揭示课题：分扣子
二、亲历分类过程
（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1. 分一分
笑笑说：小朋友请你们帮我把这些扣子分好了，我刚好能放在两个盘子里。
独立分扣子，再集体交流。
(可以按形状分，也可以按扣眼数分，不同的分类标准下结果可能是不同的。
)
（1）每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？
（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）
（2）继续分一分
（3）汇报交流
请分别请两个同学在黑板上演示分扣子的过程。
教师记录分扣子的过程。
2. 想一想:比较两次分类，你有什么发现？
（二）分扣子活动任务：进一步感受结果的一致性。
提出问题：
1.17个扣子有什么不同？可能分几次才不能再分？
2.如果分成两类可能怎么分？如果分别是11个和6个，这是按什么标准分？
3.接下去可以怎么分？分到第3次时，为什么有扣子一动不动？
4.按“形状→扣眼数→颜色”的分法想一想，再课件演示，比较两次分得的结果，进一步感受结果的一致性。
5.可能有几种分法？它们分得的结果会一样吗？
从颜色开始分：颜色→扣眼数→形状颜色→形状→扣眼数
从形状开始分：形状→扣眼数→颜色形状→颜色→扣眼数
从数量开始分：扣眼数→颜色→形状扣眼数→形状→颜色
三、拓展延伸
生活、学习中见过分类吗？分类有什么用？。