一年级数学下册教案-数学好玩 分扣子3-北师大版

《数学好玩——分扣子》教学设计

【教学内容】北师大版小学数学一年级下册数学好玩——分扣子

【学习目标】

1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

【教学重点、难点】

教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。

教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。【教具、学具准备】

课件、根据教材内容准备纸质扣子，每人一份。

【教学过程】

一、创设情境，探究主题

出示笑笑做的手工作品（图片），有什么相同的地方？（都用到了扣子）

笑笑又买了一些扣子：

1．看一看

这些扣子有什么特点？（扣子的形状、扣眼数量不同，颜色相同）

2. 想一想

这些不同的扣子这样放在一起很乱，怎么办呢？（把纽扣分一分……）

揭示课题：分扣子

二、亲历分类过程

（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。

1. 分一分

笑笑说：小朋友请你们帮我把这些扣子分好了，我刚好能放在两个盘子里。

独立分扣子，再集体交流。

(可以按形状分，也可以按扣眼数分，不同的分类标准下结果可能是不同的。)

（1）每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？

（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）

（2）继续分一分

（3）汇报交流

请分别请两个同学在黑板上演示分扣子的过程。教师记录分扣子的过程。

2. 想一想:比较两次分类，你有什么发现？

（二）分扣子活动任务：进一步感受结果的一致性。

提出问题：

1.17个扣子有什么不同？可能分几次才不能再分？

2.如果分成两类可能怎么分？如果分别是11个和6个，这是按什么标准分？

3.接下去可以怎么分？分到第3次时，为什么有扣子一动不动？

4.按“形状→扣眼数→颜色”的分法想一想，再课件演示，比较两次分得的结果，进一步感受结果的一致性。

5.可能有几种分法？它们分得的结果会一样吗？

从颜色开始分：颜色→扣眼数→形状颜色→形状→扣眼数

从形状开始分：形状→扣眼数→颜色形状→颜色→扣眼数

从数量开始分：扣眼数→颜色→形状扣眼数→形状→颜色

三、拓展延伸

生活、学习中见过分类吗？分类有什么用？