教师成长的三个关键

教师成长的三个关键
作者：马金建来源：《教育家》
有关部门曾对优秀教师的成长做过一项专门调查，试图破解优秀教师的成长密码。

这项调查结果列出了优秀教师成长的诸多因素，在这些因素之中，排在前几位的不是教师的自身素质、教学能力、改革精神与创优意识等，而是关键事件、关键人物和关键书籍。

关键事件首先，在教师的成长中，总会有一些事件在其中发挥了意想不到的作用，我们称这样的事件为关键事件。

一次表扬，一次发言，一次经验介绍，一次宣传推介，都是一个关键事件，完全可能因这个关键事件而催生出一次成长的飞跃。

曾有一对伉俪教师，夫妻二人工作积极，教学成果突出。

丈夫在高中任物理教师，妻子在小学任教。

偶然的机会，一家杂志社的记者听闻并深入了解了他们的故事，发表了题为“比翼齐飞”的报道。

这篇报道为两人的专业发展注入了强大动力，若干年后，夫妻二人双双被评为省特级教师。

撰写一篇高质量论文，研究一项小课题，评上教学能手等都是重要的业务事件，这些积累的事件都可能促进提升自身专业水平，成为专业发展的助推器、加油站。

记得我在高中任教的第二年，市里评选优质课，要先在校内推选参评人员。

那时虽然心里没底却勇气十足，在几位老教师的鼓励下，便报名参加了校内优质课，并凭借优异的成绩被选中参加市里的评选。

面对高手云集的首届优质课评选，究竟如何应对？眼前的挑战给予我前行的无限动力。

教学实战中，唯有向优秀教师取经，然后反复试讲，请全体语文教师点评。

课余生活中，唯有集中精力阅读大量报刊书籍，了解教学改革动态。

功夫不负有心人，最终获得了优质课比赛一等奖。

由此可见，在我的教育生涯中，这个事件成为自己专业进步的一个关键事件。

比赛之前，我经历了任教以来的诸多第一次：第一次阅读教育专著，第一次研究《特级教师教案选》，第一次接触到钱梦龙、魏书生（当时称南钱北魏）的语文教学法，第一次学习于漪老师的语文教学案例，第一次接触市级以上的语文教研员。

这些第一次把我推向了一个新的境界和高度，这些关键事件让我收获了不小的成长。

比赛之后，我成为了备受关注的教学新秀，还获得了国家级的荣誉称号，在教育事业上取得了质的飞跃。

成长中的关键事件不是等来的，而是争取来的。

我曾和老师们谈起过一位教师的成长经历。

那是上世纪90年代，在高密一中举办的市级教学能手评选，我有幸担任评委。

当全部参评选手上完课后，一位青年教师找到了我们，说很想参加市教学能手评选，可惜没有被推荐上，但自己准备了一节课，希望评委老师们听一听，给他加以指点。

我们感动于这位青年教师的积极性和上进心，破例答应了他的请求。

我清晰地记得听完课后，我与他交谈了关于课程环节设置方面的指导意见。

后来，这位青年教师成长为一方名师。