陕西省宝鸡市七年级地理下册第十章极地地区学案无答案 新人教版
最新学年七年级地理下册 第10章《极地地区》教案2 (新版)新人教版(考试必备)
A.有独特的自然条件和地理位置B.有丰富多样的动植物资源
C.有种类繁多的矿产资源D.有大量的固体淡水资源
7.南极大陆附近海面显著的自然景观是( )
A.成群的企鹅B.皑皑的白雪C.多彩的极光D.漂浮的冰山
8.人们去极地的最终目的是( )
A.为了自然探险B.为了观光旅游
A.南极圈以内B.南极半岛C.拉斯曼丘陵D.乔治王岛
3.横穿南极大陆国际考察队的中国科学家名叫( )
A.李乐诗B.秦大河C.金庆民D.李华梅
4.淡水资源最丰富的地区是( )
A.海洋B.北极地区C.南极地区D.大江、湖泊
5.我国正式加入《南极条约》的时间是( )
A.1949年B.1978年C.1983年D.1993年
3.从极地地区的矿产资源种类中，你能发现什么问题？请试着解释
展：5分钟1、学生组内展示自己的练习；2、组内质疑问难；3、小组代表展示学习所得和练习答案。
评：5分钟1、教师对进行小组评价、鼓励。2、教师引导学生小学过程：
二次备课
导：3分钟
学生纠错
（红色）
学任务一：读106页有关秦大河等科考队“穿越南极”的资料给你什么启示？
2.阅读P104的两段新闻报道，看看我国已在南极设立了哪两个考察站？描述两科考站的位置？长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?
3.过去人类在极地的活动主要是以为主，而现在是为了进行。请大家继续看图10.2想想南极有哪些矿产资源？
C.为了本国经济的发展D.为了人类更好地进行可持续发展
二.综合题读图，根据掌握的知识回答问题：
1.假设我们要建一座四面朝南的房子，应建在何处？用“X”在图中标出。相反，四面朝北的房子应建在何处？请用“Y”图示说明。
人教七年级地理下册第十章《极地地区》学案
七年级地理下册第十章《极地地区》学案【学习目标】1.读极地地区地形图结合资料，说出极地地区的位置、范围、自然资源等。
2.运用图片、景观图及资料，知道极地地区独特的生物资源，归纳极地地区的环境特点。
3.结合资料，了解人类对极地地区从自然探险到科学考察的历程，认识极地科学考察和人类和平利用南极的意义。
4.通过搜集视频及图文资料，了解极地地区环境保护的意义，知道保护极地，人人有责。
【自主学习】参照学习目标，自学教材，完成下列各题，把握本节基础知识。
一、独特的自然环境1. 和合称极地地区。
南极地区主要位于以南，包括及其周围的海域；北极地区主要位于以北，包括大部分及其周边的、、三大洲部分地区。
2.南极大陆素有“”之称，大部分地方覆盖着很厚的冰层，平均厚度达多米。
3.南极地区的自然环境可以用、、来概括。
4.南极地区的代表动物是，北极地区最有代表性的动物是。
二、科学考察宝地1.极地地区是自然资源的“大仓库”，地下埋藏着丰富的，地上储存着大量的，海域及其沿岸栖息着无数的。
2.北极地区的主要矿产资源有、、等。
3.目前我国先后在南极地区建立的科学考察站有、、、等四个。
三、极地地区的环境保护针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等，1959年12月，12个国家签订了《》；国际上也非常重视北极地区的环境保护问题1991年制定了《》【互动探究】任务1 读极地地区地形图结合资料，说出极地地区的位置、范围、自然资源等。
活动一：探究极地地区方向的判定阅读材料，完成下列活动。
材料一：“极地地区俯视图”南极地区北极地区材料二：“极地地区俯视图”的判读方法我们可以从以下几个方面掌握“极地地区”俯视图的判读方法：（1）从北极上空看，地球逆时针方向自转；南极上空看，地球顺时针方向自转。
(2)特殊的经纬线。
俯视图的中心是南极（或北极）点，其他纬线都是以南极点（或北极点）为中心的同心圆。
图中的经线是以极点起点向外辐射的直线。
离开南极点（或北极点）沿任何一条经线前进，都是向北（或向南）前进。
七年级地理下册第十章极地地域导学案2无解答新人教版
第十章极地地域（2）自学内容：科学考察的宝地极地地域的环境爱惜自学目标：1、明白得在两极地域开展科学考察活动和环境爱惜的意义。
二、增强爱惜两极地域环境的意识，熟悉人类可持续进展的重要性3、通过了解极地气候条件的恶劣，熟悉到极地科学考察的艰巨性，树立勇敢进取的精神。
自学重点：特殊的地理位置形成的特殊自然环境特点和丰硕的资源。
自学进程：任务一：读97页有关秦大河等科考队“穿越南极”的资料给你什么启发？2.阅读P96，看看我国已在南极设立了哪几个考察站？描述科考站的位置？长城站和中山站、昆仑站的成立时刻什么缘故都选择在2月?3.过去人类在极地的活动主若是以为主，而此刻是为了进行。
请大伙儿继续看图想一想南极有哪些矿产资源？4.南极既不是温带，更看不到丛林什么缘故也会有煤呢？5.阅读课文，什么缘故把南极地域称为“天然实验室”?任务二：1. 展现日本南极捕鲸的资料。
两极地域都有大量的生物资源，但都不同程度地受到滥捕和滥杀，使两极地域的鲸鱼资源已陷于危机当中。
该如何对待两极地域的资源呢?（咱们以展现的资料为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方进行辩论，在辩论中达到探讨的目的。
）日本方的辩论中心：国际社会方的辩论中心：2.《南极条约》的宗旨：3、南极地域的冰和雪是世界上最大的，全世界90%的冰雪贮存在那个地址，占整个地球淡水资源储量的72%。
学效检测一、填空题1南极洲几乎全数位于南极圈内，周围被_______洋、印度洋和______洋包围。
2离南极洲最近的是______洲。
3南极洲是世界各大洲中最高的一洲，平均海拔______米，陆面上冰层覆盖平均厚度 ________ 多米。
4七大洲中，______洲跨经度最多，______洲淡水资源储量最丰硕。
5南极洲同北极地域一样，有极昼、极夜现象，在南极考察最好的时期是 ________ 期。
6南极洲的生物资源也很丰硕，闻名的动物有______、______、______、等。
七年级地理下册 第十章 极地地区 第十章 极地地区快乐
第十章极地地区第十章极地地区快乐学案1一（一） 1. 1983年首次到南极考察。
1987年第二次到南极考察。
1989年7月参加国际徒步横穿南极大陆科学考察，行程5986公里，中经南极点和“不可接近地区”，1990年3月3日抵达这次考察终点——苏联和平站，成为中国第一个徒步横穿南极大陆的人，并采集了800多个雪样，特别是采集到南极洲“不可接近地区”内一套完整的珍贵冰雪样品，填补了冰川学研究的空白，成为世界上唯一全部拥有南极地表一米以下冰雪标本的科学家。
《秦大河横穿南极日记》真实地再现了科学家在号称世界“寒极”、“风极”、“冰雪之极”的南极洲徒步科学考察和探险的过程，披露了考察活动中许多的事件。
把横穿队中各国队员不畏艰险，勇敢拼搏，风雨同舟，勇往直前的实情呈现在读者面前。
读者也可以从这本日记中领略波状起伏的茫茫冰原，突兀怪耸的冰川，肆虐疯狂的暴风雪等南极大陆的自然风光。
他冒着生命危险。
宁肯把备用的衣物丢弃，也要把雪样一个不少地带上，被同伴戏称为“疯狂的科学家。
”秦大河等穿越南极的有关资料给你什么启示？2.阅读P104的两段新闻报道，看看我国已在南极设立了哪两个考察站？描述两科考站的位置？长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?3.过去人类在极地的活动主要是以探险为主，而现在是为了进行科学研究。
请大家继续看图10.2想想南极有哪些矿产资源？4.南极既不是温带，更看不到森林为什么也会有煤呢？5.阅读课文，为什么把南极地区称为“天然实验室”? 看南北极上空来看的地球经纬网，经线呈由极点放射状的直线；纬线呈以极点为中心的同心圆（同心圆圆圈越小，纬度越高）。
同一条纬线上的点，都指的是正东或正西方向（两点之间是要以两点之间小半圆那一部分来判断）南极大陆是地球上最冷的地方，最低温度能达到-89.50C，有“地球寒极”。
南极地区由于温度低，纬度高，蒸发量小，气候十分干燥，有“白色沙漠”。
南极地区风速大，有世界“风库”之称。
七年级地理下册 第十章 极地地区教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理教案
极地地区思维导图课标内容1．说出南、北极地区自然环境的特殊性。
2．认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
课标分解同课异构【教学设计一】目标与策略重点与难点重点：独特的自然环境及成因，科学考察的意义及极地环境的保护。
难点：极地投影图的阅读。
教学资源：利用多媒体、教材和学案进行教学。
过程与方法1．教学思路：本节课根据课标和学情确定教学目标，通过图释导学，让学生体会地理位置对极地独特自然环境的决定作用，尝试通过图文资料对比分析南、北极地区自然环境的差异；通过问题设计，引导学生对图文资料进行分析，逐步认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性，在感受科学家为科学献身精神的同时，树立可持续发展的观念。
教学流程如下图：2．教学流程教学环节一：情景导入，激趣质疑情境导入：播放纪录片《冰冻星球》节选。
问题引领：看完《冰冻星球》，你认为极地地区最突出的自然环境特征是什么？为什么会形成不同于其他区域的独特的自然环境？设计意图：极地地区距离我们的生活遥远，对其独特的环境，学生缺乏了解和感知，通过视频，让学生如身临其境，在真实的环境、唯美的画面、完美的音乐和解说中感受自然界的神奇与壮美，对极地地区的自然环境获得具体而深刻的感知，并激发学生对极地地区深入了解的兴趣。
教学评价：通过问题直接切入本课的教学重点——独特的自然环境及成因，可以看出学生的概括能力和解决问题的方法选择是否正确。
教学环节二：图释导学，寻果探因学习过程：学生通过读图、析图、讨论和完成学案，归纳出极地地区独特的自然环境及成因。
学生活动1：在图中找到北极点和南极点，找出重要的经线和纬线，画出地球自转方向。
问题引领：在地球上是不是所有的地点都只有一条经线和一条纬线相交？有没有几条经线同时经过的地点？北冰洋和南极洲跨越多大的经度X围？它们位于东半球还是西半球？黄河站位于亚洲大陆的什么方向？某某站位于长城站的什么方向？教学评价：考查学生对经纬网的理解和对极地投影图方向判读的掌握情况。
【人教版】(新版)七年级地理下册学案(含答案)第十章 极地地区第十章 极地地区
第十章极地地区学习目标1、会在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置和地球自转方向。
2、能比较两极地区自然环境的特点及差异。
3、理解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
自主学习活动一：读教材P92—93图10.1和图10.2，完成下列问题。
1.找出北极圈和南极圈，说明北极地区和南极地区的纬度位置。
2.说出北极地区中心大洋的名称，环绕南极大陆各大洋的名称。
3.当站在北极点上，你的前后左右都是什么方向？在南极点上建一座房子，房子的门窗开向哪个方向？活动二：两极地区的气候和自然景观的差异1.南极的气候有何特征（读教材P93文字）2.南极地区和北极地区哪个更冷?活动三：两极地区的科学考察1.读P92页图10.1，找出我国的长城站和中山站。
2.我国两个南极科学考察站的建立时间为什么都选择在2月？3.我国在南极的第三个科考站已经建成，你知道它的名字吗？课堂检测1.南极洲的矿产资源最丰富的是（）。
A.铁、煤B.石油、天然气C.铁、石油D.金、铜2.南极洲的气候成因有（）。
A. 纬度低，阳光斜射，接受的太阳光热少B. 低气压控制，降水稀少，风力强C. 海拔高，冰雪大陆，反射率高，更加寒冷D. 终年处于极夜，无阳光照射3.去南极洲进行科学考察的最佳时间是（）。
A.3——5月B. 6——8月C. 9——11月D. 11月——3月4.被称为“白色荒漠”的地区的是（）。
A. 北极地区B. 南极地区C. 撒哈拉大沙漠D. 塔克拉玛干沙漠5.下列说法正确的是（）。
A.北极地区和南极地区都是终年寒冷的地区B.北极地区和南极地区都是地球上的“风库”C.南极地区比北极地区寒冷，但降水量比北极地区大D.南极地区由于降水量大，才形成了巨厚的冰层6.1959年12月，为了保护南极的生态环境，和平利用南极，澳大利亚、阿根廷等12国签订了《南极条约》。
中国加入该条约的时间是( ) A ．1963年 B. 1973年 C. 1983年 D. 1993年7.读图“南极地区图”，回答问题。
七年级地理下册 第十章《极地地区》导学案(无答案)(新版)新人教版
7．关于南极洲自然环境的叙述，正确的是(
A．全洲都有极昼、极夜现象
B．风速远不及北极
c．冬季比北冰洋冷，夏季比北冰洋热
D．是世界海拔最高的一洲
8．在南极图上表示地球的自转方向是f 1
A．顺时针B．逆时针C．自北向南D．自南向北
9．南极洲是七大洲中海拔最高的一洲，原因是f )
A．大陆上覆盖着2000多米厚的冰层B．地形以山地为主
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
情感态度价值观目标
1.通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。
2.通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。
五、检查反馈：
1．中国南极长城站邻近的南极半岛(
A．东l临太平洋，西临大西洋
B．东临大西洋，西临印度洋
C．东临印度洋，西临太平洋
D．东临大西洋，西临太平洋
2．下列关于南极洲的叙述，正确的是(
A．是世界上跨经度最多的洲
B．隔着麦哲伦海峡与南美洲相望
C．是世界面积最小的洲
D．南极洲陆地都在南极圈内
3．在南极洲建房屋，为了采光好，房屋应(
极地地区
集体备课
备注
课题
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》导学案
课型
新课
一、学习目标：
知识目标
1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
七年级地理下册 第十章 极地地区导学案 (新版)新人教
材料三：昆仑科考站
我国南极第三个科考站----昆仑站，于2009年1月27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹Ａ地区（80°25'S ，77°06'E）胜利建成。
如果说，我国1985年2月建立的首个南极科考站—长城站（ 62°13'S，58°58'W），实现了我国极地考察事业“从无到有”的突破，1989年2月建立的第二个南极考察站—中山站（69°22'S，东经76°23'E），实现了我国极地考察事业“从小到大”的发展，昆仑站的成功建立，将实现了我国极地考察事业“由大到强”的历史性跨越。
(3)东西经范围。从0°经线出发，沿着地球自转方向至180度经线是东经度的范围；从0°经线出发，逆着地球自转方向至180度经线是西经度的范围。
(4)东西方向的判断。根据地球自转的方向来确定，顺着地球自转方向为东方，逆着地球自转方向为西方。
1.自我突破
（1）说说在“极地地区俯视图”中如何确定地球自转的方向？
极地地区
科考站：有18个国家在南极建立了140多个科考站
科学考察的宝地 我国极地科考站：黄河站、中山站、长城站、昆仑站、泰山站
极地资源与环境保护：《南极条约》的实施
2.图解南极地区自然环境和人类的关系
如何突破“极地地区的科考和环境保护”学习重点
1.指导同学读P92图10．1和P97相关内容，找出极地地区的丰富资源：水资源、煤、铁、石油等。在此知识点的学习中，可以进行适当的拓展，请同学探讨南极大陆发现煤矿的原因，并提出证明自己观点的学说。
活动一：探究南极和北极的含义
阅读材料，完成下列活动。
材 料：“北极”和“南极”的含义
有关地球知识的教材中，对极点的定义是“地球不停地绕人们假想的地轴自传，地轴和地球表面的两个交点，叫极点”，指向北极星附近的一点叫北极，与之相反的一点叫南极。”由此可见，北极和南极只是地球上一个点，即90°N和90°S。而在南极地区和北极地区，南极和北极演变为一个地区。因此，“南极和北极”一词有两个方面的含义：一是狭义上的南极和北极，即南极点和北极点，也叫南极极点和北极极点。二是广义上的南极和北极，泛指南极地区和北极地区。
最新学年七年级地理下册 第10章《极地地区》教案1 (新版)新人教版(考试必备)
B点位于A点的什么方向？
任务二.1.读课本北极图图10.1：
1）北极地区是指哪个范围？（用红笔描出北极圈）
2）北极点所的是洋还是陆？什么洋？
3）北冰洋四周有哪几个洲环绕？
2.读课本南极图图10.2：
1）南极地区是指哪个范围？（用红笔描出南极圈）
2）南极点所在的是洋还是陆？什么洲？
为什么？。
2.要建一座四面向南的房子，你认为可能吗？可将在那里？
（四）读右图完成下列各题，
1.在地球仪上经线指示什么方向？
2.纬线指示什么方向？
3.从极点上空俯视，观察所看到的经线和纬线是什么形状？
4.以极点为中心向外呈放射状的一系列直线表示的是什么线？
那些圆圈又表示的是什么线？
5.下图中，该图中心点是哪极？
大部分，以及沿岸的、、三洲的陆地和岛屿；
南极地区位于，是指南纬（），包括，以及周围的海洋。
（二）1.沿一条经线飞行，一直向北，能否回到出发点？说明什么问题？
2.沿一条纬线，一直向东（或西），能否回到原出发点？说明什么问题？
（三）1.假如你们现在站在北极点，请你们依次告诉同学们，你们的正前方应该是什么方向？
3）南极洲四周有哪几个洋环绕？
3.完成以下题目：
1).极地地区是指纬度高于南北纬______度的区域；
2).北极地区中心的大洋是__________；
3).南极地区的大洲是____________；
4).环绕南极地区的三个大洋是_________、________、______。
4、思考问题：①南极大陆与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？
d每年4～10月为南极的暖季
8下列关于南极洲自然地理的表述，正确的是( )
七年级地理下册第十章极地地区教案(新版)新人教版
极地地区教学准备1. 教学目标1.运用地图说出南北两极特殊位置、范围。
运用资料认识极地地区独特的自然环境。
2.举例说出极地地区生物资源和矿产资源。
3.了解极地科考意义和我国主要考察站。
了解极地环境保护，树立环保意识。
2. 教学重点/难点教学重点：特殊的位置和独特的自然环境3. 教学用具课件4. 标签教学过程（一）导入新课：请同学们看一段视频，感受企鹅和北极熊的生活环境。
今天我们一起走进极地地区，板书第五节极地地区（二）新课：以丁丁去极地考察为线索，让学生认识极地地区。
一、知识储备－－认识极地地区1展示.南北极地区图，请同学们找出两极地地区的位置和范围及周围的大洲和大洋。
（南极地区是指以南的地区，以为主，被哪三大洋包围，北极地区是指以北的地区，以为主，被哪三大洲包围，北极圈穿过世界最大的岛是。
）引导从纬度位置看，两极地区是高纬度地带，接受的热量少，是地球上的寒带，有极昼极夜现象。
过渡：因为特殊的纬度位置使极地地区的自然环境更为独特，板书独特的自然环境二、极地探险——独特自然环境1.读课本48页两则资料，结合地图请同学们说说北极地区对未来交通的重要性。
引导学生北极地区以海洋为主，被三大洲所包围，是北美洲到亚洲和欧洲的空中捷径。
2.读课本48页，结合资料分析南极地区的自然环境。
引导：南极洲是平均海拔最高的大洲，冰层厚度2000米，周围的海洋上有冰山，冰山是陆地上的冰川断裂下滑漂浮在海面的冰川。
是丰富的固体淡水资料，具有：冰雪高原：之称。
3.读课本48页，根据图中资料分析南极地区的气候特点。
酷寒，干燥，列风。
引导如此恶劣的自然环境，仍有生命存在，说出最代表的动物是什么？4读课本资料，分析北极地区的自然环境引导北极地区以海洋为主，周围被三大洲包围，受海洋的影响，气温比南极高，降水比南极多，风速比南极小。
5.用南北两极企鹅对话，总结.比较归纳两极地区的自然环境用两个学生扮演模拟企鹅和北极熊的对话。
引导：从海陆差异，海拔高低分析南样自然环境的差异。
七年级地理下册 第10章 极地地区教案1 (新版)新人教版
精品教案极地地区可编辑精品教案年级_ 七__ 学科地理时间_ 6.3课题第十章极地地区第 1 教时地点办公室成员主备人教学目标知识目标: 1.知道两极地区的地理位置及范围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2.理解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
教学方法合作探索能力目标: 1.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
情感目标：通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。
教材分析重点1.两极地区自然环境的特殊性。
2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。
难点1.两极地区自然环境的特殊性。
2.用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。
3.两极地区环境保护的重要性。
学一. 自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题）探讨小结：组织学生以学习小组讨论列举(教师注意启发或提示)交流后，教师评价第三，需要确定去两极地区考察的时间。
第五，需要考虑人类考察的最终目的。
集体交精品教案可编辑教 学 过 程三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）1、先引导学生观察课本P 104活动2中图10.5“南、北极地区气温比较”的数据，并与人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。
然后再让学生列举出南、北极地区的年降水量和平均风速等数据进行比较，使学生进一步明确两极地区自然环境特征(尤其是气候状况)的异同，以及南极地区的环境更加恶劣。
2、分组讨论：先指导学生分组观察课本P 103图10.3“南极的暖季”和图10.4“北极景观”景观上的差异。
再让各组1名同学模拟企鹅和北极熊作自我介绍。
然后就两极地区各自的生物资源状况、极地地区寒冷的气候对当地生物造成的影响等问题展开讨论。
七年级地理下册第十章极地地域教案新版新人教版
第二十章《极地地域》教学设计【课标要求】说出南北极地域自然环境的特殊性。
【教材分析】“极地地域”是是地球上两个十分特殊的区域，是目前人类最少涉足的区域，却具有超级高的科研价值，因此成了世界上许多科学家超级关注的地域。
极地地域独特的地理位置，使得那个地址自然环境十分特殊，是一个冰雪世界，人迹罕至。
正是由于其特殊的自然环境，使得那里留下了丰硕的自然资源和原始的自然环境，成了科学家研究地球的重要场所。
而科学考察必然会带来一系列的环境问题，如何爱惜极地环境，实现可持续进展是咱们必需要试探的问题。
教材将这些知识以三个框题呈现：独特的自然环境、科学考察的宝地、极地地域的环境爱惜，内容上呈现出一个递进的内在联系；也让学生通过学习，熟悉到极地环境爱惜与咱们的生活存在关系，从而能够从小事做起，爱惜地球环境。
【学情分析】极地地域是本册讲义的最后一章，学生通过前面区域地理的学习，已经具有了大体的读图、分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识说明大体的地理现象，而且明白了区域地理的大体学习方式，明白了各地理要素之间存在的联系，这是有利于学习的方面。
但由于极地地域离咱们较远，咱们对极地地域的了解不是太多，加上七年级的学生求知欲望比较强烈，思维活跃，踊跃性高，因此教师能够提供充沛的图文资料及视频资料，创设情境，降低难度，必要时加以正确的引导。
【教学目标】：1.运用南极地域和北极地域图，说出两极地域的位置及范围，培育学生的读图、用图能力。
2.运用图文资料，对照说出两极地域自然环境的特殊性，培育学生综合分析的能力，让学生初步形成求真求实、酷爱科学的态度3.通过度组学习的形式，充分发挥学生的自主性，培育小组合作意识、竞争意识和团队精神。
【教学重点】：1.两极的位置及范围2.极地自然环境的特殊性【教学难点】：两极地域自然环境的特殊性。
【教法学法】：教法：情境激趣法、图释导学法。
学法：自主探讨、小组合作。
【教学进程】：一、创设情境：播放有关南北极的视频，让学生谈感受。
新人教版七年级地理下册《第十章极地地区》教学设计1
新人教版七年级地理下册《第十章极地地区》教学设计1一. 教材分析新人教版七年级地理下册《第十章极地地区》是关于地球两极的自然环境、自然资源和人类活动等方面的内容。
本章教材旨在让学生了解极地地区的特点，理解极地地区对全球环境的重要性，以及人类对极地地区的探索和保护。
教材包括极地地区的自然环境、气候特点、生物资源、矿产资源以及保护等方面的内容。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，但对于极地地区的了解可能较为有限。
学生对于新知识的学习通常需要通过具体的实例和图片来进行引导。
此外，学生可能对于极地地区的保护有一定的兴趣，可以以此为切入点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的自然环境、气候特点、生物资源、矿产资源以及保护等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、阅读能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对极地地区的保护意识，增强学生对地球环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的自然环境特点、气候特点、生物资源、矿产资源以及保护。
2.难点：极地地区的气候特点和对全球环境的重要性。
五. 教学方法1.讲授法：对极地地区的自然环境、气候特点、生物资源、矿产资源以及保护等内容进行讲解。
2.观察法：让学生观察极地地区的图片，增强学生的直观感受。
3.阅读法：让学生阅读相关资料，提高学生的阅读能力。
4.讨论法：分组讨论极地地区的保护问题，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版七年级地理下册。
2.图片：极地地区的自然环境、生物资源、矿产资源等图片。
3.资料：关于极地地区的保护措施、人类活动等方面的资料。
4.多媒体设备：用于展示图片和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示极地地区的美丽图片，引发学生对极地地区的兴趣，同时提出问题引导学生思考极地地区的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解极地地区的自然环境、气候特点、生物资源、矿产资源以及保护等方面的内容，同时展示相关资料和图片，让学生对极地地区有一个全面的了解。
新人教版七年级地理下册《第十章极地地区》教学设计2
新人教版七年级地理下册《第十章极地地区》教学设计2一. 教材分析新人教版七年级地理下册《第十章极地地区》主要介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等方面的知识。
本章内容较为丰富，旨在让学生了解极地地区的独特之处，培养学生对极地环境的保护意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对极地地区的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究极地地区的各种特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地环境的保护意识，增强学生的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动。
2.难点：极地地区的气候特点及其对生态环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设极地地区的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与极地地区相关的课件，包括图片、视频等资料。
2.学具：为学生准备地图、资料卡片等学习工具。
3.教学场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行观察和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示极地地区的美景，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动，为学生搭建知识框架。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析极地地区的气候特点及其对生态环境的影响，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生代表分享小组讨论成果，教师点评并总结，加深学生对极地地区知识的理解。
七年级地理下册 第10章 极地地区教案 (新版)新人教版
第十章极地地区
一、教学目标
（一）知识目标
１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
４、培养从图片中提取地理信息的能力。
（二）能力目标
１、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
２、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
３、使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
４、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
（三）情感目标
通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
（二）教学难点
１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。
２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
３、读图分析能力与技巧的培养。
三、教学突破
１、分别用南极地区和北极地区的地图，说明两极地区的位置。
２、在以两极为中心的地图上，用经纬网辨别方向和周围的环境
３、利用两极地区气温图，区分两极地区自然环境的差异。
4．利用图片等相关资料，总结、归纳两极地区的自然环境特点。
四、教学准备
北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。
七年级地理下册第10章极地地域学案无答案新版新人教版
第十章极地地域学习目标一、会在南北极地域图上分辨极地地域的范围、位置和地球自转方向。
二、能比较两极地域自然环境的特点及不同。
3、明白得两极地域进行科学考察和环境爱惜的意义。
自学自测：合作探讨：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：读教材P100—101图和图，完成下列问题。
1.找出北极圈和南极圈，说明北极地域和南极地域的纬度位置。
2.说出北极地域中心大洋的名称，围绕南极大陆各大洋的名称。
3.当站在北极点上，你的前后左右都是什么方向？在南极点上建一座屋子，屋子的门窗开向哪个方向？活动二：两极地域的气候和自然景观的不同一、南极的气候有何特点（读教材P101和P102文字）二、南极地域和北极地域哪个更冷? （读教材P104图）活动三：两极地域的科学考察一、读P101页图，指出我国的长城站和中山站。
二、我国两个南极科学考察站的成立时刻什么缘故都选择在2月？3、我国在南极的第三个科考站已经建成，你明白它的名字吗？展现交流：快给自己一次出色展现的机遇，在交流互动中体会成功的欢乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来清点收成之旅的果实吧。
一、选择题一、南极洲的矿产资源最丰硕的是（）。
A. 铁、煤B. 石油、天然气C. 铁、石油D. 金、铜二、南极洲的气候成因有（）。
A. 纬度低，阳光斜射，同意的太阳光热少B. 低气压操纵，降水稀少，风力强C. 海拔高，冰雪大陆，反射率高，加倍严寒D. 终年处于极夜，无阳光照射3、去南极洲进行科学考察的最佳时刻是（）。
A. 3 ——5月B. 6——8月C. 9——11月D. 11月——3月4、被称为“白色沙漠”的地域的是（）。
A. 北极地域B. 南极地域C. 撒哈拉大沙漠D. 塔克拉玛干沙漠五、下列说法正确的是（）。
A.北极地域和南极地域都是终年严寒的地域B.北极地域和南极地域都是地球上的“风库”C.南极地域比北极地域严寒，但降水量比北极地域大D.南极地域由于降水量大，才形成了巨厚的冰层六、 1959年12月，为了爱惜南极的生态环境，和平利用南极，澳大利亚、阿根廷等12国签定了《南极条约》。
七年级地理下册第十章极地地区教案新版新人教版
第十章极地地区【教学目标】1.运用地图,指出北极地区和南极地区的范围,说出其地理位置特点,并能在以两极地区为中心的图上辨别方向。
2.运用比较的方法认识南极地区和北极地区自然环境特征及差异。
3.运用资料说明极地地区的科学考察价值。
4.运用地图了解本区丰富的自然资源。
5.理解极地地区环境保护的重要性,联系生活说明低碳生产与全球变暖的关系。
【教学重点】1.两极地区自然环境特征及差异。
2.两地的科考价值。
【教学难点】1.在以两极地区为中心的图上辨别方向。
2.理解极地环境保护的重要性。
【教学方法】讲授法、读图归纳法、讨论法等。
【教具准备】两极图片,多媒体课件等。
【教学过程】情境导入1.罗斯海新站奠基经过不懈努力,中国第五座南极考察站罗斯海新站正式选址奠基了。
我们为什么要在南极建科学考察站?这里的自然环境有什么独特之处?让我们走进极地地区考察一下。
2.冰上丝绸之路2018年,中俄合作共建“冰上丝绸之路”受到热议,与传统航线相比,“冰上丝绸之路”有哪些优势,又会遇到哪些挑战?讲授新课(一)独特的自然环境1.读南极地区图,找出南极地区中心的大洲,周围的海洋,南极地区周围的三个大洲,并观察距离南极洲最近的大洲。
2.读北极地区图,找出北极地区中心的大洋,周围的三个大洲、格陵兰岛,找出白令海峡。
1.课件出示南极地区图片,概括南极地区的景观特征。
2.阅读教材的材料:南极地区的气候有哪些特征?3.比较:南极地区和北极地区有哪些异同点?(1)阅读教材的内容,列表比较南、北极地区在气温、降水、风力和动物方面的差异。
(2)想一想:南极地区和北极地区有哪些共同特征?为什么?(3)小组内交流自己的思考成果。
总结:南极地区的自然环境远比北极地区更为恶劣,所以北极地区有定居居民,而南极地区没有定居居民。
1.讲述南极地区和北极地区方向判断的方法。
(1)在南极地区图上,靠近南极点为向南,远离南极点为向北;顺时针方向为向东,逆时针方向为向西。
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第十章极地地区
【学习目标】
1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2. 学会在以两极为中心的地图上辨别方向；在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国两个南极科学考察站的位置及名称，
3.学会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区气候特点。
【重点难点】
重点：极地地区的范围；独特的自然环境；《南极条约》主要内容；在极地进行科学考察的意义。
难点：为什么南极地区平均气温比北极地区低得多；我国南极科考站的名称和位置。
【课前准备】地图册、课本、填充图册
【学法指导】
1、认真阅读课本92—99页内容，了解两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、独立完成自主学习部分，小组合作完成合作探究部分，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。
【自主学习】——重点勾画，段落批注，图上圈填，对学互查
1、南极地区位于以南，包括以及周围的海域，即三大洋、、。
北极地区位于以北，包括大部分及其周边的、、三洲部分地区。
2、南极地区是地球上________的地区，暖季是________到________；南极大陆素有________之称；南极洲是世界各大洲中海拔最________的一洲，陆面上冰层覆盖平均厚度________ 多米。
________是该地区独特的自然景观，它是南极大陆冰川________________入海形成的。
3、南极地区除严寒以外，又被称为地球上的“_________”和“_________”。
4、北极地区没有南极地区那么_________，但大部分地区也是_________。
5、代表南极地区的典型动物是__________，代表北极地区的典型动物是__________________。
6、人类是在极地地区的_________（暖季、寒季）进行科学考察活动的。
我国在南极地区建立的科学考察站有____________________，在北极地区建立的科学考察站有__________。
7、南极地区的自然资源主要包括、、和原始的自然环境，为科学家提供了领域广阔的__________________。
北极地区也有丰富的__________________等资源。
8、人类为什么要保护极地地区的环境？针对南极地区的_______________、
________________、_______________等问题，1959年12月12个国家签订了
《》。
我的问题：
【探究与展示】秀我风采，透析重难点
1、P95活动1（答案填在书上图10.1和图10.2）
2、P95活动2（答案填在书上）可见地球上最冷的地方在。
2、P95活动3
南极地区北极地区
地理位置
海陆状况
气候状况
代表动物
3、P98活动1（答案填在书上）
4、P98活动2（答案填在书上）
5、P98活动3（答案填在书上）
6、P99活动（答案填在书上）
【反馈训练】——检查知识技能的应用，搭建晋级平台
一、单项选择题：
1.下列关于南极洲的叙述，正确的是（）
A.是世界上跨经度最多的洲
B.隔着麦哲伦海峡与南美洲相望
C.是世界面积最小的洲
D.南极洲陆地都在南极圈内
2.关于南、北极自然环境的叙述，正确的是（）
A.均有太阳直射现象
B.北极地区是“白色沙漠”
C.南极地区海拔不高
D.都有丰富的自然资源
3.到南极地区科学考察最佳季节是（）
A.5-9月
B.11-次年3月
C.6-9月
D.10-12月
4.下列四地不会出现极昼极夜现象的是（）
A.长城站
B. 中山站
C.昆仑站
D.黄河站
二、读南极地图，回答下列问题：
（1）按图中号码填出地理名称：
海洋：①____________②____________③____________
大洲：④____________⑤____________
海峡：⑥____________
考察站：⑦__________⑧__________
（2）思考：
①在南极地区地球的自转方向：____________。
②南极点的前后左右方向都是____________。
我的收获：
一、冰雪覆盖的地区——南极地区和北极地区
1. 位置范围和周围的大洲大洋
2. 南、北极气候和景观
3. 南、北极点判方向
二、科学考察的宝地
1．资源宝库：
a. 地下埋藏着丰富的矿产
b. 地上储存着大量的固体淡水资源
c. 沿岸栖息着无数的海洋生物
2．科学考察站：长城站、中山站、昆仑站、黄河站
三、极地的保护与和平利用
二、如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
三、
四、
五、。